教科研函〔2007〕106号

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省高等学校教师系列高级专业技术职务评审001

湖南省教育厅职称改革工作领导小组办公室湘教职改办字〔２0１7〕1９号关于做好201７年度有关省直厅局、省属企事业单位所属中小学教师系列职务评审推荐工作的通知各有关省直厅局、省属企事业单位人事（职改）部门：根据省人力资源社会保障厅、省教育厅《关于印发＜湖南省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案〉（试行）的通知》（湘人社发〔2０1６〕５0号,以下简称《实施方案》）和省人力资源和社会保障厅《关于做好２01７年度职称评审工作的通知》（湘人社发〔20１7〕7２号）及省人力资源社会保障厅、省教育厅《关于做好２017年度中小学教师职称评审工作的通知》（湘人社函〔2017〕314号）精神，为做好2０１7年度有关省直厅局、省属企事业单位所属中小学教师系列职务评审推荐工作,现将有关事项通知如下：一、进一步完善评价标准(一）坚持以德为先.将师德摆在专业技术人才评价的首位,引导教师立德树人，把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件。

在教师职称推荐和评审中，将师德评价贯穿于教育教学、教学研究和社会服务的全过程,通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，对师德问题“零容忍",实行“一票否决制".(二)突出教育教学实绩。

要充分体现中小学教师的职业特点，遵循教育教学规律和教师成长规律，注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，切实改变过分强调学历、论文的倾向.继续教育作为申报参评上一级职称的重要条件，按国家人力资源社会保障部、国家XX、省人力资源社会保障厅、省教育厅的有关规定，以省人力资源社会保障厅和省教育厅的考核评价结果为准，设置为权重项占3％，设置为加分项则为总分值的３%.不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。

（三）落实城市（省市县区政府机构所在地)中小学教师任(支)教的有关规定。

要严格落实《实施方案》和省人力资源社会保障厅、省教育厅《关于中小学教师职称评审中对农村学校或薄弱学校任教经历要求的处理意见》(湘教通〔２01６〕５70号)关于中小学教师评聘中、高级职称服务基层年限要求，并加大对服务基层效果的考核评价。

教育部办公厅关于公布2007年“新世纪百千万人才工程国家级人选”的通知-教人厅函[2008]2号

教育部办公厅关于公布2007年“新世纪百千万人才工程国家级人选”的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于公布2007年“新世纪百千万人才工程国家级人选”的通知（教人厅函[2008]2号）部属各高等学校：（国人部发〔2007〕根据人事部等七部门《关于公布2007年“新世纪百千万人才工程”国家级人选的通知》155号），2007年新世纪百千万人才工程（以下简称“工程”）国家级人选名单已经确定，其中，我部直属高校有101人入选，现予公布（名单见附件）。

请各有关高校把“工程”人选作为高层次人才队伍建设的重要组成部分，采取切实有效措施，进一步加大培养和支持力度，努力为“工程”人选创造更好的成长环境，激发他们的创新热情，促进他们进一步提高教学、科研水平，充分发挥作用。

附件：教育部直属高校2007年“新世纪百千万人才工程”国家级人选名单二○○八年一月二十三日附件：教育部直属高校2007年“新世纪百千万人才工程”国家级人选名单单位姓名人数证书编号北京大学柳彬12007-360-001中国人民大学蔡雯、杜鹏22007-360-002至2007-360-003清华大学肖杰、黄翊东、张政军、白重恩、陈晔光、余锡平、王小云72007-360-004至2007-360-010北京化工大学张立群12007-360-011北京师范大学邵久书、曹卫东、戴永久32007-360-012至2006-360-014北京外国语大学孙友忠12007-360-015北京交通大学唐涛12007-360-016中国石油大学（北京）邓金根12007-360-017中国农业大学周志强、韩鲁佳22007-360-018、2007-360-019北京林业大学冯仲科12007-360-020中央财经大学张礼卿12007-360-021中央音乐学院薛伟12007-360-022南开大学程鹏、白志鹏、李翔海32007-360-023至2007-360-025天津大学练继建12007-360-026大连理工大学贾振元12007-360-027东北大学王成恩、杨天鸿22007-360-028、2007-360-029吉林大学贺来、崔田、韩志武、陈启军42007-360-030至2007-360-033东北师范大学韩东育12007-360-034东北林业大学王传宽、付玉杰22007-360-035、2007-360-036复旦大学葛均波、周忆、蒋最敏、邵正中、章清52007-360-037至2007-360-041同济大学李新贵、孙利民、仲政32007-360-042至2007-360-044上海交通大学杨洪全、汪小帆、沈文忠32007-360-045至2007-360-047华东理工大学王辅臣12007-360-048华东师范大学曾和平、吴鹏、黄书光32007-360-049至2007-360-051华北电力大学牛东晓12007-360-052南京大学王炜、李向东、黄发有、鞠熀先42007-360-053至2007-360-056东南大学时龙兴、易红22007-360-057、2007-360-058中国矿业大学（北京）乔建永12007-360-059中国矿业大学（徐州）张农、朱真才22006-360-060、2006-360-061江南大学王兴国12007-360-062南京农业大学章文华12007-360-063浙江大学杨德仁、曹一家、孙笑侠、何莲珍42007-360-064至2007-360-067厦门大学谢素原12007-360-068山东大学张承慧、尹龙卫22007-360-069、2007-360-070中国海洋大学杨桂朋12007-360-071武汉大学周创兵、舒红兵22007-360-072、2007-360-073华中科技大学吴军、罗小平22007-360-074、2007-360-075武汉理工大学余家国、陈文22007-360-076、2007-360-077华中师范大学王恩科12007-360-078华中农业大学黄巧云12007-360-079中南财经政法大学姚莉12007-360-080湖南大学何益斌、马超群22007-360-081、2007-360-082中南大学夏昆、李劼、柳建新32007-360-083至2007-360-085华南理工大学张宪民12007-360-086四川大学冯小明、张旭、陈谦明、徐玖平42007-360-087至2007-360-090西南财经大学赵德武12007-360-091重庆大学刘庆12007-360-092西南大学黄承志、周常勇22007-360-093、2007-360-094西安交通大学卢天健、李涤尘、徐寅峰、邢子文42007-360-095至2007-360-098西北农林科技大学蔡焕杰12007-360-099西安电子科技大学XXX峰12007-360-100兰州大学王为12007-360-101 注：证书上日期一栏请填写二○○七年十二月二十四日——结束——。

2006年度省级精品课程教秘高200653 号2007年度省级精品课程

柯道平省级一般
2004 年度省级精品课程（教秘高〔2004〕70 号）
课程名称药理学流行病学皮肤性病学妇幼保健学病原生物学
课程负责人陈志武叶冬青张学军陶芳标沈继龙
2005 年度省级精品课程（教秘高〔2005〕66 号）
课程名称临床药理学卫生管理学
课程负责人李俊胡志
1.3 校级项目列表
朱梅福
医学院校马克思主义基本原理教学内容及体系的建设与改革
王兆良
人文论据式法律教育研究与实践
杨芳
学院医学院校硕士研究生自然辩证法课程内容体系调整研究与多媒体教学软件制作樊嘉禄
医学院校暑期实践教育模式创新研究
程孝文
医学生实践教学立体管理研究
陈宏凯
学教互评系统的设计和软件实现
张蔚
网上选修课程系统的研发与应用职能
JXYJ2008049 JXYJ2008050 JXYJ2008051 JXYJ2008052 JXYJ2008053 JXYJ2008054 JXYJ2008055 JXYJ2008056 JXYJ2008057 JXYJ2008058 JXYJ2008059 JXYJ2008060 JXYJ2008061 JXYJ2008062
JXYJ2008013
组织胚胎学网络辅助教学的构建及应用
JXYJ2008014
以临床病例为中心的教学模式在基础药理教学中应用研究
JXYJ2008015
我省普通医学高等学校学风建设的思考与实践
JXYJ2008016
妇幼保健医学开放式实验教学体系的构建与实践
JXYJ2008017
毕业生追踪调查优化妇幼卫生专业教育的实践探索
础《药理学》双语教学的构建与多媒体运用

【公文规范范例】江西省高等院校公文主题词表编制和使用说明

江西省高等院校公文主题词表（试行）编制和使用说明为适应办公现代化的要求，便于计算机检索和管理公文，参考《中共中央办公厅公文主题词表》、《国务院公文主题词表》和《教育部公文主题词表》，特编制《江西省高等院校公文主题词表》(以下简称词表)。

词表主要供江西省各高校标注文件主题词参考。

一、编制原则(一)词表结构务求合乎逻辑，具有较宽的涵盖面，便于使用。

(二)词表体现文档管理一体化的原则。

二、体系结构词表共由10类630个主题，第一层是对主题词区域的分类，第二层是类别词，即对主题词的具体分类，第三层是类属词，第二层和第三层统称为主题词，用于文件的标引。

三、标引方法(一)一份文件的标引，除类别词外最多不超过5个主题词。

主题词标在文件的抄送栏之上，顶格写。

(二)标引顺序是先标类别词，再标类属词。

在标类属词时，先标反映文件内容的词，最后标反映文件形式的词。

(三)一份文件如有两个以上的主题内容，先集中对一个主题内容进行标引；再对第二个主题内容进行标引。

(四)根据需要，可将不同类的主题词进行组配标引。

(五)当词表中找不出准确反映文件主题内容的类属词时，可以在类别中选择适当的词标引。

同时将能够准确反映文件内容的词标在类属词的后面，并在该词的后面加“△”以便区别。

(六)机构名称可以用作主题词，使用时用机构的规范化简称。

四、词表管理(一)本词表由省委教育工委、省教育厅办公室委托江西省高等教育学会办公室管理专业委员会负责管理和解释。

(二)本词表自印发之日起施行。

公文主题词表第一类：综合1行政事务办公室分工日程安排会议安排领导参观接待活动视察考察调查纪念庆典值班作息时间车辆票务休假节假日2学校管理体制机制学院制多校区管理制度机关基层职责总结表彰奖励处罚处分3文秘工作通知报告请示批复命令决定意见通报公告通告议案会议纪要函总结办法细则规定工作要点汇报方案预案建议计划协议公文印发转发批转报送决议信息信访印章介绍信保密机要统计协议公示电报秘书调研催办督查督办会议谈话讲话命名题词办公自动化信息化第二类：组织、宣传、统战、纪检监察、群团1组织干部干部任免干部考察干部培养干部教育干部监督后备干部行政职务挂职锻炼党的建设基层党组织党委党总支党支部党小组党员预备党员入党积极分子发展对象发展党员组织生活组织关系党代会党员教育先进性教育三讲民主生活会党校党员管理民主评议党纪处分2宣传教育三进德育品德教育形势政策爱国主义集体主义社会主义思想政治理论课普法教育精神文明建设对外宣传新闻媒体舆情媒体校报广播电视网络BBS 校园网论坛3统战工作民主党派民族宗教海外统战侨务留学归国人员无党派人士党外人士党外知识分子台湾问题4纪检监察党风廉政建设党风廉政反腐倡廉纪检监察监督纠风戒勉政纪违纪失职渎职举报执法案件受理立案审查审理处分贪污行贿受贿商业贿赂5群团活动工会共青团学生会研究生会学生社团女科联校友会居委会家委会家长委员会老年科协教代会工代会团代会学代会校友工作第三类：教育教学1学历第二学历本科专科预科国防生2学位博士硕士专业学位硕士学士双学位第二学士学位3学籍辍学退学结业肄业转学进修转专业4教学教学改革人才培养模式学分制学分课时教学实践实习实验电化教学现代教育技术多媒体课件双语教学教学大纲教学计划教学成果工作量5教学基本建设专业课程教材联合办学实验室教学实践基地6教务排课选课调停课评估督导考试报考命题考务评卷外语等级考试计算机等级考试资格证考试7研究生教育课程课程班高校教师同等学力指导教师学位论文答辩8继续教育成人教育社会助学联合办学远程教育网络教学教学点自考夜大函授教育成人高考培训班岗位培训9高等职业教育10独立学院第四类：学生工作1奖学金2资助国家助学贷款贷学金助学金困难补助勤工助学社会捐资3心理健康心理咨询心理健康教育心理测试4学生工作毕业毕业生就业就业指导离校创业辅导员班主任宿舍管理5招生录取报名开学入学迎新专升本6文化体育校园文化学生活动第二课堂学术活动发明创造主题活动报告会讲座沙龙展览运动会体育比赛文艺演出全民健身群众体育表演创作场地第五类：学科、科研、产业1学科建设授权点博士点硕士点重点学科重点实验室重点研究基地工程技术中心科研流动站博士后流动站211工程带头人省部共建2科研自然科学哲学社会科学应用研究科研课题科研项目科研成果科研基金国外基金立项结题成果鉴定科技开发技术转让高新技术产业化高科技科技创新863项目973项目知识产权专利学术委员会3产业科技园企业产业校企合作产学研第六类：人事、人才、师资1人员管理教师教师资格职工临时工合同工职称职务专业技术职务任职资格聘任招聘解聘缓聘兼职考核婚姻探亲慰问抚恤治丧纠纷残疾人2人事调配岗位安置交流离休退休转业复员就业再就业下岗选派3人才与师资人才引进师资培训教学名师百千万人才工程访学进修政府津贴突出贡献专家学术带头人中青年骨干教师特聘教授兼职教授名誉教授客座教授访问学者教授委员会教授会专家委员会4机构机构设置机构职能人员编制更名撤销合并非常设机构临时机构领导小组直属单位附属单位5劳资分配工资津贴奖金福利收入工龄待遇劳动保障社会保障保险第七类：财务、监审、资产设备、基建1财务经费资金流动资金基金收费预算决算结算拨款补贴贷款借款公积金租金报销薪金学费账户财经纪律2监审任期事业审计企业审计干部审计收支审计审计调查核减额评价3资产设备设备土地公房招标仪器产权资产国有资产固定资产折旧4基建新校区老校区新校区建设老校区调整校区置换规划设计工程建筑建设监理招标验收竣工造价征地第八类：后勤、医疗、保卫1后勤后勤管理后勤保障后勤服务后勤社会化水电运输住房公寓周转房房产房改公积金物业拆迁设施物资采购维修供应商贸餐饮绿化环境2服务离退休老龄关心下一代中学小学幼儿园赞助捐赠救灾救济3医疗卫生医疗医院医务医务人员医生护理执业资格体检医药费医疗保险预防保健健康教育计划生育爱国卫生卫生4保卫综合治理校园治安安全稳定消防交通事件事故政审监控政保国家安全非法组织防范处理邪教处罚证件边防边境户政户籍暂住人口第九类：对外交流1国际合作与交流国际合作国际教育中外合作办学对外汉语教学孔子学院国际会议2外事出国回国出访来访出境入境签证外国人居留许可外宾外国专家华侨留学生留学外国专家外籍教师出国留学基金3港澳台4校际交流第十类：档案、图文信息、出版1档案校史年鉴著录统计案卷文献电子档案收集整理归档建档利用销毁信息技术2图书图书馆阅览室资料室电子阅览室图书电子图书借书证3出版学报出版物电子出版物编辑发行书号增刊4网络江西省高等院校主要公文种类格式式样说明：一、此公文格式式样仅供各高校办公室参考。

教育部、财政部关于批准2007年大学生竞赛资助项目的通知-教高函[2007]30号

教育部、财政部关于批准2007年大学生竞赛资助项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部、财政部关于批准2007年大学生竞赛资助项目的通知（教高函[2007]30号）有关高等学校、有关单位：根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》（教高〔2007〕1号）的总体安排，教育部于2007年10月组织了2007年大学生竞赛资助项目的申报工作。

经研究，现批准全国大学生电子设计竞赛等9个项目为2007年大学生竞赛资助项目（名单见附件）。

请竞赛组织单位认真做好竞赛组织工作，进一步加强大学生实践能力、创新能力和合作精神的培养，为优秀人才脱颖而出创造良好的竞赛平台，推动高等教育人才培养模式和实践教学的改革，不断提高人才培养质量。

附件：2007年大学生竞赛资助项目名单教育部财政部二〇〇七年十二月二十九日附件：2007年大学生竞赛资助项目名单项目名称承担单位全国大学生电子设计竞赛北京理工大学全国大学生智能汽车竞赛清华大学全国高等医学院校临床基本技能竞赛北京大学全国大学生结构设计竞赛浙江大学全国大学生机械创新设计大赛哈尔滨工业大学全国大学生数学建模竞赛中国工业与应用数学学会全国大学生桥牌锦标赛中国大学生体育协会全国大学生物流设计大赛上海海事大学全国大学生广告艺术大赛北京联合大学——结束——。

教科研函200788号

教科研函〔2007〕88号
关于公布2007年安徽省中小学信息技术教学论文、案例评选结果的通知
各市教育局教研室（教科所）：
2007年安徽省中小学信息技术教学论文、案例评选活动业已结束。

本次活动共收到参评作品230篇，其中教学论文160篇、教学案例70篇。

经专家认真评审，共评选出优秀作品124篇，其中一等奖6篇，二等奖29篇，三等奖89篇，获奖名单见附件。

所有获奖者均颁发证书。

请将评选结果及时通知获奖者及所在单位。

附件：2007年安徽省中小学信息技术教学论文、案例获奖名单
二〇〇七年九月二十六日
安徽省教育厅教科所 2007年9月28日印发打印：方其桂校对：方其桂共印25份
附件 2007年安徽省中小学信息教学论文、案例获奖名单。

教科研论文

20 07023 指导学生探讨房屋间距中的学问的研究
21 07024 类比性研究在高二地理学习中的应用
22 07025 高中物理的STS教学研究
成果单位
新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学新昌中学
梁琳、石慧红、王琼莹陈阳君
蒋平儿、董军良
刘春霞
73 07070 语文备课组交流与教师可持续发展的研究 74 07071 生物课堂教学效率研究 75 07072 关于高中历史“课后合作学习”模式组织的研究报告 76 07073 数学教学中开展“数学实验”的实践与研究 77 07074 高中生物课堂教学生活化的实践和研究 78 07075 “绿色化学”意识在中学化学教学中的培养研究 79 07076 高中数学课堂教学设计的优化研究报告 80 07077 高中化学课堂教与学的有机整合策略研究 81 07078 化学教学中学生学习方式的调整和优化 82 07079 提高农村英语口语交际能力的对策研究 83 07080 数学课堂教学与学生思维评价的相关性研究 84 07081 课内作文与课外作文结合的研究 85 07082 “设疑—启发、互动—体验、领悟—创新”三段式教学模式研究 86 07099 多媒体辅助化学创新教学立体网络平台的构建 87 07089 运用心理效应提高思政课教学实效的研究 88 07085 新课程背景下农村中学乡土地理课程资源的开发与利用 89 07100 新课程背景下以合作学习增强思想政治课吸引力的研究 90 07093 以读促写，以评促写——农村中学如何优化高三作文指导策略 91 07097 初高中数学新课程教学的衔接与发展 92 07095 高中数学自主探究法 93 07088 高中数学教学课堂中的学困生参与意识提高的研究 94 07094 农村普通高中教师职业倦怠现状调查及对策 95 07096 名人传记研究性阅读的实践研究 96 06094 让数学学习充满阳光与欢乐 97 07125 新世纪职高礼仪德育模式的构建与实践

教科研函2007

教科研函〔2007〕号关于公布安徽省普通高中新课程化学
优质课评选结果的通知
各市教育局教研室（教科所）：
我省普通高中新课程化学优质课评选活动已经结束。

各市在认真预选的基础上共推荐了50名教师参加评选，共评出一等奖13节、二等奖17节、三等奖20节。

名单见附件。

附件：安徽省普通高中新课程化学优质课评选获奖名单
二○○七年十月二十日
安徽省教育厅教育科学研究所 2007年10月22日印发打印：夏建华校对：夏建华共印40份
附件：安徽省普通高中新课程化学优质课评选获奖名单
一等奖（13名）
二等奖（17名）
三等奖（20名）。

教育部科技发展中心函件

教育部科技发展中心函件关于举办2007’教育行业网络管理与应用大会暨中山大学数字化校园建设研讨会的通知教技发中心函［2007］22号各有关高校：随着我国教育信息化的飞速发展，各地城域网和校园网建设的日趋完善，如何建立一个简单、高效的网络运营管理体系，如何提高网络管理水平，提升网络价值，如何应对更复杂业务和更大规模网络应用，VOIP、IPTV、P2P 等技术如何为教学和科研服务等问题已经成为教育主管部门和各地教育网络的建设者和管理者关心的重要课题。

为了提高教育行业在网络、数据、机房、服务器等方面的管理与应用的整体水平，提升网络价值，同时学习交流数字化校园建设与管理经验，教育部科技发展中心定于2007年4月12日~13日在中山大学举办“2007’教育行业网络管理与应用大会暨中山大学数字化校园建设研讨会”。

本次大会以“简单管理，提升价值”为主题，将邀请内地、香港地区高校以及新加坡有关高校信息化规划、建设和管理一线的专家与相关地区教育主管部门、高校信息管理部门、现代教育技术中心、计算机学院等部门的负责人出席。

大会将通过专家论坛、专家对话、自由论坛、分组研讨和现场参观等丰富多彩的形式，分析教育网络的管理问题，传播最先进的网络管理理念和技术，帮助学校提升网络管理和应用水平。

主办单位：教育部科技发展中心承办单位：中山大学信息与网络中心，《中国教育网络》杂志秘书处：北京中关村东路1号清华科技园8号楼B座赛尔大厦11层联系人：魏海鹰潘驭骐电话：010— 62946040 62937392 62603868传真：010— 82413101 62790637E— mail：wlan@附件：2007’教育行业网络管理与应用大会活动安排教育部科技发展中心二00七年一月十八日附件：2007’教育行业网络管理与应用大会活动相关安排一、大会组织机构主办单位: 教育部科技发展中心承办单位: 中山大学信息与网络中心，《中国教育网络》杂志协办单位：有关省教育厅教育信息化主管部门、CERNET地区网络中心二、会议代表构成有关省、市教育部门负责人、部分高校主管领导、高校信息办、网络中心、计算中心、计算机学院、现代教育技术中心等部门的主要负责人以及地市教育城域网负责人。

校本研修个人计划（四篇）

校本研修个人计划为____教育部教师工作司《____组织____年国培计划-示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作____》(教师司函〔____〕____号)文件要求，根据《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〉》(教基二[____]____号)、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好____年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作____》(教师厅〔____〕____号)、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程____》(教师〔____〕____号)、教育部教师工作司《____〈网络研修与校本研修整合培训实施指南____》(教师司函〔____〕____号)，《____年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案(试行)》结合沾益县教师实际情况制订本研修计划。

研修目标师德行为有改善。

聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。

重难点教学有策略。

聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。

常态研修有技术。

聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。

熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。

会用一套校本常态研修的工具和支架。

1、构建和谐学科教育，追求学科教育实效为学科研修主题，理念先行，素质提升，摸索积累，走特色高效学科教与学发展之路;2、围绕政治学科特点，聚焦课堂，突出学生的主体地位，变被动教与学为主动教与学，追求学科教学鲜明特色和持续增效;3、立足于本组教师个人的自我丰富和不断发展，在教学中认识自我，反思自我，自觉提高多方面素养。

校本研修个人计划（二）1、立师德、勤敬业、讲修养、塑形象;2、勤学习、重积累、多借鉴。

全国教育科学规划专项课题申请·评审书[1]

NOESP全国教育科学规划专项课题申请·评审书课题名称______________________________选题依据______________________________学科分类______________________________课题负责人______________________________课题类别 _____________________________负责人所在单位______________________________填表日期______________________________全国教育科学规划领导小组办公室2009年1月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划专项课题。

认可所填写的《全国教育科学规划专项课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

精选外语教研部教学改革课题目录汇总

2004—2007外语教研部教学改革课题目录汇总自2004年2月我校成为教育部大学英语教学改革试点学校以来，我部教师参加教学科研的热情和积极性得到前所未有的提高，在这教改的三年多时间里我部教师主持的教学科研课题是以前课题总合的十倍，参加科研的人数更是翻番。

大学英语教学改革给了我们大学英语教师自我提高和发展的平台，它改变了百年不变的传统教学模式，丰富了我们教师传统的“传道、授业、解惑”的单一角色，使大学英语课堂教学发生了质的变化。

为了更好地探究大学英语教学规律，走出河北大学独具特色的大学英语教学模式，我部教师进行了66项课题研究（多数已结项），其中部级课题4项、省级课题19项、校级课题35项、横向颗8项。

附：2004—2007年课题目录教育部课题4项1.大学英语教学改革第二批示范点项目学校（10万元），高教司函[2007]101号文件，2007年6月，附教育部司局函件。

王俊祥、张玉珂、温荣耀、王京华、李瑞、马建桂、李丽娟、陈俊彦、杨馥卿、李卫民等。

2.基于计算机和网络的大学英语教改中教师发展模式的实验研究（1万元），教育部第二批大学英语教学改革扩展项目，高教司函[2005]192号文件，2005年10月。

附：课题申请书、结项报告、结题验收表及论文4篇。

王京华、张玉珂、李丽娟、李瑞、陈俊彦、杨馥卿、李英、吴晓燕、李宏毅。

3.网络环境下合作学习行动研究（1万元），大学英语教学改革扩展项目，附：高教司函[2004]250号文件及论文一篇，2004年11月，课题组成员：温荣耀、郭书彩、马建桂、王京华、李瑞、吴晓燕等。

4.大学英语教学改革试点项目（12万元），高教司函[2004]116，2004年2月6日。

附：关于实施大学英语教学改革试点工作的通知、大学英语教学改革试点院校名单、高教司函[2004]21号、研究工作结项报告及论文一篇。

傅广生、张玉珂、温荣耀、吕财斌、王京华、李瑞、马建桂、李丽娟、李卫民。

省教育厅课题17项5.网络自主学习中外语教师的角色定位与发展模式（1万元），河北省高等学校英语教学改革研究与实践课题，重点资助项目，2007年1月。

关于选派中小学校长参加省级培训的通知

关于选派中小学校长参加省级培训的通知一、培训目标围绕“加快建设教育强省和率先基本实现教育现代化”的战略目标，以推进规范管理和实施素质教育为重点，努力提高中小学校长在新形势下科学管理学校的水平和建设平安、文明、和谐校园的能力。

今年我市共安排中小学校长省级培训 264人，其中高中校长106人、义务教育阶段校长140人，幼儿园园长18人。

采取集中培训和“送培到市”两种方式开展培训。

培训对象由学校推荐，经市、县级教育行政部门审核确定。

贾汪区参加培训人员名额如下：集中培训送培到市类别幼儿园高中小学初中培训单位省干训中心省干训中心省干训中心省干训中心人耿集中心校 1实验小学 1团结小学 1贾汪镇中心校 1汴塘中心校 1实验中学 1八丁中学 1塔山中学 1鹿楼中学 1贾庄中学 1徐州七中 1贾汪中学 1建平中学 1职教中心 1机电工程学校 1请于2007年6月14日中午前将姓名、性别、工作单位、邮编、联系电话报到组织人事科。

电话：87618686 联系人：贺维颖关于选派中小学骨干教师参加省级新课程培训的通知一、培训项目及目标1、义务教育新课程骨干教师培训进一步提高教师实施新课程的能力和水平。

指导学员整体把握义务教育阶段各学科课程标准，系统领会各年段学科教材体系和编写意图，增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

结合真实情境的课堂教学设计、实施和研讨，深入研讨各学科课堂教学的有效性问题，结合课案、课例的观摩和点评，提高学员的教学实践水平。

通过专业引领和典型示范，建立学员教师生涯设计意识，增强学员的教学反思能力和科研能力。

2、普通高中新课程骨干教师培训进一步提高普通高中教师实施新课程的能力和水平。

指导学员整体把握高中各学科课程标准，结合教材和具体案例，探求问题解决的途径和方法，帮助学员进一步提升课程实施的水平。

结合2008年高考方案及各学科考试说明的解读，为学员提供符合课改理念、课标精神的教学策略。

二、培训对象及人数1、义务教育新课程骨干教师培训：培训对象为小学4个学科（语文、数学、英语、综合实践活动）、初中5个学科（语文、数学、英语、化学、综合实践活动）的骨干教师。

教科研函200

教科研函200977号教科研函〔2009〕77号关于公布2009年安徽省中学历史课程改革优秀论文评比结果的通知各市教育局教研室（教科所）：各市中学历史教学专业委员会：2009年安徽省中学历史教育教学科研优秀论文评选工作业已结束。

由省教科院组织的专家评审委员会对送审的278篇论文逐一进行了认真评审，共评出获奖论文一等奖11 篇，二等奖55 篇，三等奖145篇。

现将评选结果公布于后（见附件），请及时通知有关学校及论文作者。

附件：2009年安徽省中学历史课程改革优秀论文获奖名单二○○九年十一月二十日安徽省教育科学研究院2009年11月20日印发共印40份附件：2009年安徽省中学历史课程改革优秀论文获奖名单一等奖篇目单位作者证书编号试论新课程背景下历史教研员工作的定位芜湖市教科所朱启胜2009077001析论历史高效课堂的构建安庆一中胡忠2009077002实施“双向引导”落实有效教学马鞍山二十二中鲁成务2009077003多元智能理论与中学历史教学改革广德三中李胜江2009077004高中新课程背景下历史协作教学的迫切性南陵一中倪晓祥2009077005中学历史教学过程中“过程与方法”目标实现初探淮北实验高级中学赵剑峰2009077006“生本”课堂有效路径的探寻无为一中周济2009077007试论高中历史教学中的情感、态度和价值观教育淮南二中万鸣淮南市教研室张鸣2009077008新课程改革背景下历史教研组建设与教师专业化成长滁州二中林桂平2009077009池州市中学历史“同课异构”教研模式的反思贵池乌沙中学王文艺2009077010史论式作业在文化史教学中的意外效果歙县二中孙洁2009077011二等奖生动的教学资源有效的历史教学黄山市枧忠初中董子熙2009077012关于高中历史新课程教材（人教版）的几点认识休宁中学朱龙2009077013新课程下的初中乡土史教学浅析歙县富堨中学方盛2009077014论乡土史课程资源开发中存在的问题及其成因淮南淮化中学刘筱2009077015 2009年高考文综安徽卷历史试题评析淮南一中李庆春2009077016浅议历史情景教学几种常见手段的运用淮南二中吴周2009077017高中三个版本历史教科书栏目设置的对比分析阜阳三中叶德季2009077018课标、课程、课堂三位一体阜阳一中姚孝丽2009077019新课改下提高历史教学有效性策略例谈颍州区西湖镇中心校时宝剑2009077020历史课堂教学有效性的基本原则应是“情理和谐”亳州五中欧阳艳峰2009077021学生主体意识在历史教学中的培养亳州三中袁丹2009077022浅谈历史课堂教学实效性的实现贵池三中姚荣贵2009077023浅谈漫画在历史教学中的运用贵池中学秋浦分校张佐胜2009077024试述当前学生情感、态度价值观缺失的主要问题与历史教育教学应对之道宿松九姑中学洪怊华2009077025浅谈历史课堂教学的情景创设桐城二中吴义根2009077026浅谈几种教育评价观念滞后给历史新课改带来的阻力蚌埠五中王恒2009077027由一堂历史课教学谈如何构建生成性课堂蚌埠五中潘振虹2009077028 “论从史出”应避免简单化倾向怀远三中沈为慧2009077029试析初中历史活动课的现状及其对策蚌埠三十一中马蔚2009077030巧妙应对学生的质疑——新课程典型案例研究天长三中王俊2009077031让历史教学充溢“人本”与“文本”之和谐明光市横山中学蒋万利2009077032“预习—活用—反馈”——初中历史教学模式探索明光市浮山中学纪毓银2009077033浅谈新课程理念下小组合作式学习的运用全椒中学杨莉2009077034浅谈历史新课程中环境教育资源的开发马鞍山外国语学校徐灿华2009077035新课程背景下用网络教学整合历史课程资源马鞍山红星中学吴光辉2009077036的尝试与反思新课标下高中历史课堂教学的有效性新探马鞍山职教中心胡常海2009077037校本教研背景下的历史教研组建设策略马鞍山一中刘萌2009077038广德县中学乡土历史教学的问题与对策研究广德实验中学陈忠良2009077039历史课堂教学大赛后的反思宣城市教学研究室杨亚丽2009077040教学期待与学生现状反差的思考及对策绩溪华阳中学成荣光2009077041历史新课本的阅读方法庐江白山中学薛长城2009077042营造“鲜活”的历史巢湖一中崔范华2009077043历史教学资源整合之我见巢湖市教研室靳玉仓2009077044对中等职业学校历史课教学的几点思考淮北师范学校李加富2009077045新课程背景下“历史问题探究式”教学模式初探淮北濉溪中学李广元2009077046例谈新课程下历史课堂教学有效性的实现淮北实验高级中学王红梅2009077047用辨证和发展的眼光看高中历史新课程改革铜陵市二中柳昔亮2009077048历史课堂中问题式教学的有效性初探铜陵市四中张黎2009077049提高历史教学有效性之我见铜陵市三中栾辉2009077050中学历史教学生活化的实践与反思合肥一中王先银2009077051扬兴趣之帆遨游历史之海合肥五十七中徐京梅2009077052教育改革背景下的农村中学历史教学展望肥东一中桑冬松2009077053 “理念素养艺术”应三位一体肥西三中吴赟2009077054紧扣课标活化教材霍邱一中范鸿鸣2009077055从过程与方法谈历史课堂教学的有效性金寨一中胡志余2009077056新课程理念下初中历史问题教学法应用初探金寨水竹坪中心校宋守业2009077057历史教学散论舒城中学李彬2009077058高中历史新课程实施中的实践思考安师大2009届教育硕士刘宏法2009077059对历史教学有效性的几点认识安师大2009届教育硕士穆志睿2009077060中学历史课堂教学评价浅析安师大2009届教育硕士王可胜2009077061高中历史课堂探究式教学的实践尝试安师大2009届教育硕士宋功标2009077062历史教育——精神的对话繁昌县教研室李应平2009077063构建灵动智慧的历史课堂芜湖市七中王川芳2009077064新课程背景下课堂合作教学操作程序浅探南陵一中王胜利2009077065浅析新课改背景下中学历史教学中人文精神的培养芜湖田家炳实验中学曹娟2009077066三等奖新课改后我在初中历史课导入中的探索祁门瑞园外国语学校谢奔2009077067例谈初中历史课堂教学中的三个“巧用”屯溪四中洪尚华2009077068关于中学历史学习兴趣小组的组建歙县中学杨光福2009077069浅谈高中新课程改革下的历史课堂教学歙县中学宋华2009077070浅谈唐诗中历史教学资源的开发和应用淮南一中孙昭2009077071带着希望走进教室淮南十中王慧2009077072应用心理咨询模式及理念推动高中历史新课程改革淮南三中陈少华2009077073新课程背景下历史教学中的学法指导淮南十五中姚传清2009077074初中历史教学中课本“材料”的运用淮南十一中方利2009077075浅谈历史教学中学科兴趣的培养淮南六中常宝2009077076新课标下高中历史课堂教学模式初探淮南一中姚尚右2009077077对多媒体教学的再思考淮南一中胡亚魁2009077078浅析中学历史教育中人文精神缺失的原因淮南龙湖中学杨伟丽2009077079谈历史合作学习中教师的角色定位淮南毛集中学纪凯2009077080关于集体备课的几点思考淮南潘集中学朱广雷2009077081新课改下历史课堂教学改革初探阜阳三中骆方林2009077082 “史艺”伴我新课改阜阳一中梅昆红2009077083历史教学中的情感教学颍上半岗镇中心学校马标2009077084课改新挑战课堂新局面颍上一中李娟2009077085网络环境下的中学历史教学对教师素质的要求阜阳师范学院附中李霞2009077086恰当运用多媒体提高历史课堂教学实效颍州区三合中心校余耀明2009077087也谈“导向—互动对话”历史课堂教学模式界首市新马集中心校李春霞2009077088历史教学中求异创新精神的思考界首教研室王振栋2009077089只愿披荆斩棘见美景阜阳一中周群2009077090我的课改体验与建言亳州三中李坡2009077091浅谈科学的学习方法亳州五中汝庆绿2009077092历史的天空亳州一中徐海涛2009077093记一堂生动的历史课亳州一中朱振宇2009077094新课程改革下历史课程资源建设利辛一中孟波2009077095 “合作探究法”历史教学实验报告利辛二中程业彩2009077096激发学生兴趣提高历史课堂教学实效杏花村中学汪杰洁2009077097历史教学改革进程中的思考杏花村中学史丽霞2009077098历史课应该被“扶正”贵池三中王华2009077099历史教材的创造性使用贵池中学刘行中2009077100如何提高历史教学的有效性贵池中学李明2009077101浅谈图示法在历史教学中的运用贵池中学秋浦分校张春雨2009077102浅谈目录在初中历史教学中的运用贵池中学秋浦分校唐玉春2009077103新课改背景下中学历史教学德育渗透初探安庆九中吴思梅2009077104从“国”字的异体字说开去望江县教研室谢江新2009077105《雄伟的长城》典型课例的实录与反思怀宁独秀中学郑之君2009077106教学方式的革新与高中生主体性意识的培养蚌埠二中洪芳2009077107高中历史情境教学的反思蚌埠二中夏其干2009077108浅论影视作品在初中教学中的运用蚌埠八中卢适2009077109强化有效意识提高备课技能怀远三中姚宝2009077110历史课堂生成性问题的解决怀远一中苏峰2009077111中学历史教育“经世致用”蚌埠三中汤磊2009077112对乡土历史教学的几点思考蚌埠二十六中龚黄菊2009077113关于中学历史有效教学的若干思考蚌埠一中施海涛2009077114歌曲在历史教学中的运用蚌埠十二中黎丽2009077115历史教学中情感态度与价值观培养方法滁州四中赵秀枝2009077116新课程理念下中学历史学科教与学方式的转变来安县教研室张永海2009077117新课程背景下的历史课程资源建设来安中学许大庆2009077118浅析传统教学经验与高中历史新课程的有效衔接滁州中学陈理2009077119浅谈高中历史课程教学的有效性天长二中华宏翠2009077120课改环境下历史教学资源的开发利用滁州中学李建2009077121如何通过学生自主学习提高高考历史复习的实效滁州中学傅永红2009077122历史教学中的情感、态度和价值观教育滁州四中付文东2009077123高中历史教学中的情感、态度和价值观教育滁州中学彭昔娟2009077124用好探究活动案例有效提高历史课堂学习效率马鞍山外国语学校任立江2009077125历史课堂教学的有效性策略马鞍山九中吴华2009077126初中历史学案的实际操作研究马鞍山十一中范炜2009077127浅议新课程背景下高中学生历史阅读能力的培养安工大附中周可芝2009077128探究新课程下的有效教学马鞍山十一中鹿秀2009077129开发课程资源丰富历史教学马鞍山四中万静2009077130人教版初中历史教材评析马鞍山成功学校邵克斌2009077131让历史贴近学生生活马鞍山七中钟竹2009077132初中历史教学开展自主性学习的实践马鞍山八中吴开武2009077133关于高一年级历史研究性学习的反思宣城中学杨燕2009077134高中历史课堂教学设计新探索绩溪中学胡雄2009077135科学使用新教材提高课堂教学实效性宁国津河中学程金平2009077136情景教学法在高中历史课堂中的实践和体会旌德中学胡玲2009077137 “活”的精彩宁国河沥中学马莉2009077138史诗的教育价值与运用原则广德中学万安月2009077139以学生发展为本宁国市教研室熊寿平2009077140浅析“新材料”试题含山二中李亮2009077141浅谈历史插图在课堂教学中的应用无为无城城区中心校陈飞2009077142能说善导会写勤思庐江四中方素雯2009077143优化教学呈现提高课堂效率无为襄安中学李志圣2009077144浅谈问题情境教学法在课堂教学中的应用巢湖一中吕荣2009077145激发学习兴趣引导学生主动学习庐江四中李莉姝2009077146我的课堂我做主巢湖二中陈玉梅2009077147广开“眼路”为课堂增光添彩巢湖六中王素珍2009077148问题复习法在历史高考复习课堂教学中的运用无为中学王荣义2009077149利用课程资源激活历史课堂濉溪县刘桥镇中心校汪鹏2009077150浅谈新课程背景下教师对教材的处理淮北市十中毛九成2009077151如何在历史教学中实现学生自主发展濉溪中等职业学校赵银要2009077152史料应用与高三历史教学淮北市十二中秦胜芳2009077153新课程中历史情境教学法的运用濉溪中学王承娟2009077154谈初中历史教学中情感态度与价值观目标的培养策略淮北市海宫中学朱英2009077155历史课堂培养学生自主学习能力的点滴尝试淮北市四中王若东2009077156浅谈历史教学中情感、态度与价值观的渗透濉溪南坪中心校尹红玲2009077157水道渠成润物无声濉溪城关中心校刘欣2009077158转变历史教学方式的一些探索淮北市一中钱玉亭2009077159高中新课程课堂教学存在的问题及改进对策之我见淮北实验高级中学王九红2009077160浅议提高高中历史课堂提问的有效方法铜陵县二中李红莲2009077161略论年轻中学历史教师与新课改的关系铜陵市二中范龙梅2009077162新课程改革形式下农村中学历史教学的几点反思铜陵县二中徐瑜2009077163浅谈如何提高课堂教学的有效性铜陵市十七中何金兰2009077164浅谈初中历史学科探究性学习铜陵县董店中学方国文2009077165高中历史课堂教学低效现象的成因及对策分析铜陵县职成教中心王纪芳2009077166浅谈如何提高历史课堂教学的有效性铜陵市三中翟翀2009077167浅谈信息技术在历史课堂教学中的有效应用铜陵市天峰学校孙燕2009077168探索初中历史课运用榜样人物资源教学铜陵县流潭初中汤仁斌2009077169浅谈历史课堂教学的有效性铜陵市十九中王卫中2009077170始终围绕学生实施历史有效教学的几个步骤合肥二中黄娴2009077171关于有效开展历史活动课的探究合肥十八中庄英伟2009077172新课程背景下有效提高历史课堂提问的探索合肥二十九中聂和彬2009077173浅谈高中历史新课程情感、态度与价值观目标的定位与实现合肥三十二中徐宏敏2009077174如何构建自主有效的历史课堂合肥四十二中高峰2009077175历史活动课初探合肥五十五中王志刚2009077176我的历史新教材整合案例合肥工大附中刘莉娟2009077177中学历史课堂提问有效性初探合肥铁四局中学胡红玲2009077178小议新课改下历史课堂讨论法肥东一中储建兵2009077179增强历史教学的有效性首先从转变教师的教学行为开始肥西三中张瑞文2009077180借助历史人物培养健康人格六安九中吴跃广2009077181探求历史规律提高教学效率霍邱县范桥乡中心校陈孝茵2009077182初中历史教学引入音乐环节的思考金寨金江实验学校李守先2009077183浅谈在历史教学中培养学生的积极性六安二中汤晓慧2009077184浅谈历史教学中的情感教育霍山落儿岭中心校姜文峰2009077185新课程背景下高中历史教学的生态设计寿县迎河中学张家英2009077186新课标下的历史探究教学寿县炎刘中学芮章兵2009077187历史课堂教学的有效性寿县大顺中心校夏先喜2009077188浅谈历史课堂教学的有效性六安叶集三元初中谢晓华2009077189让历史课堂开出环保之花安师大2009届教育硕士王红艳2009077190浅谈高中历史新课程教学中探究性学习的运用安师大2009届教育硕士尹良虎2009077191历史活动课与历史复习的有效性安师大2009届教育硕士谢亮亮2009077192中学历史教学中如何加强爱国主义教育安师大2009届教育硕士吴维君2009077193提高教学的有效性加强学生自主学习能力的养成安师大2009届教育硕士章玉云2009077194浅谈新课程背景下的初中历史有效课堂教学交往安师大2009届教育硕士王陆平2009077195初中历史教学中的情感、态度与价值观教育安师大2009届教育硕士章新树2009077196初中历史时间教学：小中见大安师大2009届教育硕士严火林2009077197谈历史教学中的激励机制安师大2009届教育硕士余海云2009077198善用课堂提问，提高历史教学的有效性芜湖县新丰中学洪家喜2009077199浅谈初中历史课堂教学有效语言的设计芜湖新世纪学校汪祖平2009077200历史课堂教学体现新课程理念的思考南陵四中张雁2009077201创设情境，放飞课堂繁昌一中潘艳萍2009077202开展集体备课，推动历史新课改芜湖十二中张开宁2009077203高中历史新教材之我见芜湖市三山中学鲍红2009077204情境教学让历史课异彩纷呈芜湖市工业学校秦晓玲2009077205新课程理念下中学历史课程资源的开发和利用芜湖县一中张德秀2009077206新课程背景下学生合作学习的可行性研究南陵一中朱学文2009077207运用问题教学法提高历史课堂教学的有效性芜湖三十八中滕菲2009077208浅谈新课程下历史课程资源的有效利用繁昌二中吴本妹2009077209校本教研下的历史教研组建设繁昌二中谢国庆2009077210新课改背景下中学历史人文教育的思考与实践芜湖安流学校周光兵2009077211。

高等学校教师系列、实验技术系列职称评审实施细则

湖南省高等学校教师系列、实验技术系列职称（高职高专院校）评审实施细则（试行）根据省委组织部、省编办、省教育厅、省人力资源社会保障厅《印发〈关于改进我省高等学校教学科研人员选聘和职称评审的实施意见（试行）〉的通知》（湘组发〔2014〕7号）和教育部《关于做好高等学校副教授评审权授予工作的通知》（教师函〔2012〕8号）等文件精神，为确保我省高等学校教师系列、实验技术系列职称评审工作的顺利推进，结合我省高校实际，特制定湖南省高等学校教师系列、实验技术系列职称（高职高专院校）评审实施细则（试行）（以下简称《高职高专院校评审实施细则》）。

一、合格条件（一）基本条件⒈思想政治与师德⑴具有坚定正确的思想政治观念。

拥护党和国家的方针政策，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导。

⑵遵纪守法。

遵守宪法和各项法律法规；党员教师遵守党章和党的纪律；遵守学校各项规章制度。

—1—⑶爱岗敬业。

热爱党的教育事业，树立崇高的职业理想和职业信念；不断提高自身的职业和专业素养；全面贯彻党的教育方针，全面提升学生的思想和专业素质，为学生的全面发展奠定基础。

⑷关爱学生。

平等对待、关爱每一位学生；充分重视学生思想、身体、心理和学业的健康成长；遵循教育规律、改革教育方法，切实提高教育教学的针对性、有效性；充分尊重学生的个性发展，在促进学生全面发展的基础上，让每个学生得到有效发展，形成人人成才，多样性人才、创新型人才不断涌现的教育格局。

⑸为人师表。

树立终身学习的理念；不断更新教育观念和教育方法，掌握本专业最新动态和研究成果；治学严谨，恪守学术规范，维护学术自由和学术尊严，坚决抵制学术失范和不端行为；模范遵守社会公德和师德，言行雅正，举止文明。

2.学历和资历（1）学历和任职资历：申报教授职务应具有大学本科及以上学历，且任副高专业技术职务满5年。

申报副教授职务应具有大学本科及以上学历，大学本科毕业，且任中级专业技术职务满5年；或获得博士学位，且任中级专业技术职务满2年。

教育部、财政部关于批准学科教育教学研究项目的通知-教高函[2011]7号

教育部、财政部关于批准学科教育教学研究项目的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部、财政部关于批准学科教育教学研究项目的通知(教高函[2011]7号)部属有关高等学校：根据“高等学校教学质量与教学改革工程”的总体安排，为加强高等教育教学研究，经研究，决定批准北京大学等承担相关学科教育教学研究项目，现就有关事宜通知如下：一、项目任务北京大学承担理科教育教学研究项目、医学教育教学研究项目和临床医学教学研究项目；清华大学承担工科教育教学研究项目和对口支援工作研究项目；中国人民大学承担文科教育教学研究项目；中国农业大学承担农林教育教学研究项目。

二、组织实施各校需编制《学科教育教学研究项目实施方案》（以下简称《实施方案》），主要内容应包含主要负责人基本情况、参加人员及分工、工作目标和内容、实施计划、经费预算、工作基础和经验、工作管理制度、学校条件支持保障等。

“质量工程”领导小组办公室对各《实施方案》进行审核，通过后正式组织实施。

三、项目管理项目管理按照《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。

项目经费管理按照《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

四、其他事项请各校于2011年3月20日前，将编制的《实施方案》（一式五份）送教育部高等教育司综合处。

联系人：李智，66097829，*************.cn中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一一年一月二十八日——结束——。

教育部高等教育司关于召开高等学校实验室信息统计工作会议的通知-教高司函[2007]5号

教育部高等教育司关于召开高等学校实验室信息统计工作会议的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部高等教育司关于召开高等学校实验室信息统计工作会议的通知（教高司函[2007]5号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：2006年11月2日，我部印发了《教育部办公厅关于报送高等学校实验室信息统计数据的通知》（教高厅函[2006]45号），为做好2006/2007学年高等学校实验室信息统计工作，经研究，定于2007年1月23日在北京召开高等学校实验室信息统计工作会议。

会议委托北京化工大学承办，现将会议有关事项通知如下：一、会议内容1．总结近年来高等学校实验室信息统计工作情况，研究有关问题，部署2006/2007学年高等学校实验室信息统计工作。

2．对2006年起正式启用的“高等学校实验室信息统计”指标体系进行解释、答疑和软件培训。

3．研讨各地区高等学校实验室信息统计培训工作的有关事宜。

二、参加人员各省、自治区、直辖市教育行政部门负责高等学校实验室信息统计工作的人员1人，负责统计汇总工作的技术人员1人。

三、会议时间及地点报到时间：1月22日，会议时间：1月23日～24日。

会议地点：贵州大厦（北京市朝阳区和平西桥樱花西街18号，路线图附后）。

四、联系人高等教育司联系人：于海涛，高东锋联系电话：************北京化工大学联系人：李晓林联系电话：************，136****4001贵州大厦联系电话：************五、其它1．会议交通往返和食宿费用自理，会议不安排接站，请各位代表自行前往。

2．请于1月18日前将“会议回执”传真至************。

常州市武进区教育教学研究课

常州市武进区教育教学研究课题申请议定书课题名称新课程背景下中学地理探究性教学的实践研究申请人吴立忠周静所在单位常州市武进区横林中学申请日期2007-1-28审批日期课题名称新课程背景下中学地理探究性教学的实践研究起止时间2007—2008．12成果形式论文集、教案集、课件包、教学设计、示范课、优质课展示，地理探究性学习兴趣小组活动的开展以及材料的展示，论文、课题报告；通过课题的研究，构建地理课堂探究性教学模式。

课题组负责人姓名性别年龄职称学科工作单位职务吴立忠周静男女3924中学高级中学二级地理地理横林中学横林中学政教处副主任课题组主要成员姓名职称学科在课题研究中人员分工吴立忠吴丽萍杨巧周静薛娜中学高级中学一级中学二级中学二级中学二级地理地理地理地理地理主持、规划课题研究、设计课题、写出课题设计报告、书写课题评估报告、示范演示等对教师的课堂教学进行调查，查阅收集相关资料，案例整理，课件、研究课展示，论文撰写资料收集和整理、教学案例、教学课件制作、研究课展示、案例整理、论文撰写资料收集和整理、教学案例、教学课件制作、研究课展示、案例整理、论文撰写资料收集和整理、教学案例、教学课件制作、研究课展示、案例整理、论文撰写课题的研究背景（必要性和可能性）必要性论证：1、现实问题21世纪成为以知识的创新和应用为特征的知识经济时代。

未来社会将会越来越强调创造性地解决问题的能力、运用判断进行思维的能力、有效地运用技术的能力等等，而教育是培养人才的主阵地。

基于此，新课程大力倡导在各科课程中，面向全体学生，开展多样化的探究性教学。

而中学地理课堂教学在其中担任着相当重要的角色。

目前国内对地理探究性教学的研究尚处于探索阶段，特别是对探究性教学的实践才刚刚起步，一线的地理教师在实施新课程教学的实践中遇到了很多问题，同时有很多疑惑。

例如：在地理探究性课堂教学的实践中缺乏参照的模式，增加了探究性教学的难度；探究性教学耗费时间较多，目前在以高考为中心的教学安排的有限时间内，完成规定书本知识内容的教学都有一定的难度，要开展探究性教学，难以得到学校、教师、家长以及学生的支持；探究性教学更适合于小班授课和开展小组讨论，但目前中学班级教学规模过大，难以使每个学生都参与到同一个教学内容的全部探究过程，直接影响了探究性教学的效果；在探究教学过程中,教师起着“主导”的作用，增加了备课的内容，对教师的素质有了更高的要求。