神经调节的基本方式说课

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神经调节的基本方式说课稿

人教版七下第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》说课稿一、教材分析内容定位本节是人教版七年级下册第六章《人体生命活动的调节》中的第三节。

本节是第六章的核心内容，是在学习了“神经系统的组成”的基础上，进一步探究有关“神经调节”的知识。

本节内容氛围两个课时，本次说课为第一课时。

重难点分析重点：理解反射的概念掌握反射弧的组成难点：反射的传导通路二、学情分析知识储备：学习了神经系统的组成，但是对于神经调节到底是怎样进行的知之甚少。

心理特点：形象思维到逻辑思维的转换阶段，很强的好奇心，愿意与人合作。

三、教学目标知识与技能目标①认识反射是人体神经调节的基本方式；②通过膝跳反射实验理解反射的概念；③辨别简单的反射和复杂的反射，并举例说明；④简单说出反射弧的组成。

过程与方法目标通过实验、探究等活动，学会学习的方法，科学定位，让学生感受到反射是每个人生命活动调节的方式之一。

情感态度与价值观①培养学生间的合作精神和激发学习生物学的乐趣和崇尚科学的精神；②培养学生关注生命，珍爱生命的意识。

四、教法学法教法：多媒体演示法、创设情境法、活动教学法学法指导：自主探究法、对比分析法、合作学习法五、教学过程结合实际情况，根据教材内容的容量和参考书的要求，我充分体现了学生自主学习的能力最的限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

我将本课课时预定为2课时。

现将第一课时的教学过程和活动预设如下：（一）创设情境，激发兴趣利用生活现象，创设学习情境。

我给学生带来一个用盒子装的仙人球，作为送给学生的礼物，让他用手生进去猜，猜到了就送给他，其他学生观察该学生做出的反应。

提问设疑，引入新课，同时激发学生的学习兴趣。

板书课题。

教学方法：活动教学法设计意图：活动教学法，激发学生的兴趣，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，集中学生的注意力。

（二）解读目标，自主预习组织学生快速阅读学习目标，使其明确本节课学什么，学到什么程度，从而为本节课定位，发挥目标的引领作用。

神经调节的基本方式(说课课件)

神经调节的基本方式
(说课课件)
婺源县思口中学詹蕾
主要内容
一、教学内容分析二、教学对象分析三、教学目标四、教学重点、难点五、教法、学法六、教学过程

一、教学内容分析
《神经调节的基本方式》选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接《神经系统的组成》，下接《激素调节》，起到了承上启下的作用。本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动。此讲为第一课时。
二、教学对象分析
七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验。但是许多学生只是看到了实验现象而疏于思考实验实质。对本节课的一些概念可能会难以理解。
三、教学目标
1、知识目标（1）概述人体神经调节的基本方式。（2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。（3）描述反射弧的结构。 2、能力目标：通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。 3、情感、态度、价值观目标：初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。
四、教学重点、难点
教学重点 1、神经调节的基本方式——反射。
2、反射的结构基础——反射弧。
教学难点描述反射弧的结构。
五、教法、学法：
实验法、引导法组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。
对于曹操来说，刘备确实是个对手，于是他用了一些办法来试刘备，看看刘备是不是真的如他所想，想和他争天下。刘备为什么会把筷子掉落在地上？刘备自己怎么解释？曹操怎么看？曹操最后一次试探刘备，就是看看刘备对于“英雄”这个词有何反应……

《神经调节的基本方式》说课稿（含五篇）

《神经调节的基本方式》说课稿（含五篇）第一篇：《神经调节的基本方式》说课稿说课万能稿各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

神经调节的基本方式说课课件

神经调节的基本方式
（三）问题引导、自主探究 1、体验探究
神经调节的结构基础是什么呢？
（三）问题引导、自主探究神经调节的结构基础是反射弧 2、分析概括
（四）实例分析释疑解惑
学以致用实例分析趣味视频
与我有关呦！好好观看吧
突破重点
（五）小结检测
自我检测
展示学生思维导图
四、说教学重难点
理解反射的概念和神经调节的基本方式是反射；列举生活中简单反射和复杂反射的例子。
重点难点
反射弧的结构，区分简单反射和复杂反射。
五、说教法、学法
通过亲身体验、观察、讨论、分析去发现知识，通过完成实验探究活动及分析、讨论一些生活中常见的现象，突破难点。通过探究活动体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
在探究方面为学生提供多种选择，让学生从兴趣出发，自主的完成探究的环节
八、说反思
学生在动手，动脑，合作中获得了新知，从而实现三维目标。在教学方案上既受到教材的启发，在整合教材基础上大胆尝试对环节设置加入自己的理解。在探究实验中充分挖掘生活中的实例，遵循新课改的理念。培养了学生的创新意识。将学生的主观能动性发挥到最大，尝试将教师从讲授者转变为引导者。
二、说学情
学生通过亲自动手探究
学情分析
小组合作互助
三、说教学目标
2、能力目标：通过探究活动，学会 3、情感目标：进行安全教育，学习的方法，提高珍惜生命的情自己与他人合作交感教育。往的能力以及科学探究的能力。
1、知识目标：理解反射的定义；了解反射是人体神经调节的基本方式；能描述反射弧的基本结构；举例说出反射包括简单反射和复杂反射。

《神经调节的基本方式》说课稿

《神经调节的基本方式》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《神经调节的基本方式》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《神经调节的基本方式》是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第三节的内容。

在此之前，学生已经学习了神经系统的组成，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容主要包括反射的概念、反射弧的结构以及反射的类型等，它不仅是对神经系统知识的进一步深化，也为后续学习激素调节奠定了基础。

教材在编写上注重从生活实际出发，通过列举常见的反射现象，引导学生理解反射的概念和特点。

同时，教材还通过实验探究和示意图等形式，帮助学生直观地认识反射弧的结构和功能，培养学生的实验探究能力和逻辑思维能力。

二、学情分析七年级的学生对于生物学充满了好奇心和求知欲，他们在日常生活中已经接触到了一些反射现象，如膝跳反射、缩手反射等，但对于反射的本质和神经调节的机制还缺乏系统的认识。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。

因此，在教学过程中，我将注重联系生活实际，通过实验和直观教学，帮助学生理解和掌握相关知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）概述反射是人体神经调节的基本方式。

（2）描述反射弧的结构组成。

（3）举例说明反射包括简单反射和复杂反射。

2、能力目标（1）通过膝跳反射实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）通过分析反射弧的结构和功能，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

（2）通过了解反射在生活中的应用，激发学生学习生物学的兴趣，关注自身健康。

四、教学重难点1、教学重点（1）反射的概念和反射弧的结构。

（2）简单反射和复杂反射的区别。

2、教学难点（1）反射弧的结构和功能。

’神经调节的基本方式‘说课稿

《神经调节的基本方式》尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家上午/下午好！我是号选手，今天我说课的题目是《细菌》，新课标提出了新的教学理念：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。

如何在教学过程中体现和落实这一理念，是我在教学过程中一直思考的问题。

下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面展开我的说课。

一、教材分析教材分析是教师工作的重要内容，它关系到教师的课程设计、组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。

《神经调节的基本方式》选自人教版七年级生物学下册第四单元第五章第三节。

在学生对神经系统有了初步了解后，本节教材将进一步引导学生探究神经调节的内在机理，因此本节是本章中的重点内容，其中反射的概念、分类以及反射弧完成反射的过程等内容深奥且抽象，且本节教材中还包含两个实验，根据学情和教学难度，我将本节课设计为两个课时：第一个课时为“反射”，第二个课时为“反射弧”。

本次我将说课的内容为第一课时“反射”。

（二）、教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据生物新课标的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下三维度教学目标：首先我将本课时的知识目标确定为：通过本课时的学习，学生能够1.知识目标（1）举例说出反射的概念；（2）描述膝跳反射的过程；（3）（并）举例区分简单反射和复杂反射。

2.能力目标其次，在能力方面，学生能够（1）尝试两人合作完成膝跳反射实验；（2）（同时）自主思考，小组谈论，归纳反射的类型。

3.情感态度与价值观目标本课时不仅要让学生在知识和能力方面有所收获，更要引导学生树立正确的科学态度与价值观。

我将本课时的情感态度与价值观目标定为：能够将人体相关生理现象与神经调节相联系，同时提高生物学习兴趣。

（三）、教学重难点教学重难点是在教学过程中需要解决的主要矛盾。

结合课标以及学情，我将本课时的重点确定为：人体调节的基本方式；考虑到学生容易将简单反射和复杂反射混淆，因此我将本课时的难点确定为：反射的分类。

神经调节的基本方式说课稿

神经调节的基本方式说课稿本节课采用启发式教学法，以探究活动为主线，引导学生通过实践体验、观察现象、分析问题、归纳总结等方式，自主探究反射的概念、反射弧的结构组成和活动机理以及复杂反射的建立条件。

同时，采用小组合作研究的方式，培养学生的协作能力和交流表达能力。

在教学过程中，教师要善于引导学生思考、启发学生思维，注重知识的联系和实际应用，让学生在实践中感受到科学的魅力。

2、学法：学生在课前预时，应该先了解反射的概念和反射弧的结构组成，掌握反射的基本特点和分类，以及掌握复杂反射的建立条件。

在课堂上，学生要积极参与探究活动，通过实践体验和小组合作研究的方式，加深对反射及反射弧的理解和记忆。

同时，学生还要注重知识的联系和实际应用，将所学的知识应用到生活中去，培养自己的实践能力和创新能力。

四）板书设计：反射的概念反射弧的结构组成和活动机理复杂反射的建立条件五）教学流程设计：1、导入（5分钟）通过“膝跳反射”探究活动引入，引导学生探究反射的概念。

2、探究活动（25分钟）学生通过实践体验和小组合作研究的方式，探究反射弧的结构组成和活动机理，以及复杂反射的建立条件。

3、总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳所学的知识，梳理知识框架，加深对反射及反射弧的理解和记忆。

4、拓展应用（10分钟）教师引导学生将所学的知识应用到生活中去，培养自己的实践能力和创新能力。

5、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，巩固所学的知识。

本堂课采用多媒体与课堂教学相结合的方式，让学生成为课堂的主体。

采用分组实验和讨论的教学方法，教师将辅助指导学生，让他们在愉快的研究环境中逐步掌握知识并培养实践能力。

学法方面，学生将先进行预，然后在课堂上积极参与，通过学案训练题来巩固和内化所学知识。

在引入部分，我们将通过计算题来引出神经系统的结构和功能。

接下来，我们将进行多个活动，如拍手游戏，缩手反射实验，膝跳反射实验和阅读酸杏材料等。

这些活动旨在让学生了解神经调节的过程和反射弧的结构，明确条件反射和非条件反射的区别，并探究条件反射的形成和应用。

《神经调节的基本方式》说课稿

《神经调节的基本方式》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《神经调节的基本方式》一、说教材的地位和作用《神经调节的基本方式》是人教版教材七年级生物第第六章第三节的内容。

在此之前，学生们已经学习了神经系统的组成，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

因此，本节内容在本章中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的神经系统的组成，后面是第四节的激素调节的内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本节我准备用两课时讲完，今天要说的是第一课时。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）知识性目标1、描述出人体神经调节的基本方式。

2、能够举例说出简单的反射和复杂的反射。

3、简单说出反射弧的构成。

（二）技能性目标：1、学习膝跳反射实验的方法。

2、体验科学探究活动。

3、通过小组学习，来逐步培养学生团结协作，归纳整理及表达交流的能力。

（三）情感、态度、价值观1、培养学生实事求是的科学态度。

2、激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。

三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：描述出人体神经调节的基本方式。

教学难点：识别简单的反射和复杂的反射。

重点的依据：只有掌握了神经调节的基本方式，才能理解和掌握反射和复杂的反射的区别与联系。

难点的依据：识别简单的反射和复杂的反射较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了突破重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

《神经调节的基本方式是反射》说课稿

《神经调节的基本方式是反射》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《神经调节的基本方式是反射》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第三节的内容。

在此之前，学生已经学习了神经系统的组成和功能，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节课主要介绍了反射的概念、反射弧的结构以及反射的类型，是对神经系统调节功能的深入探讨，也为后续学习激素调节奠定了基础。

教材在内容编排上，先通过实验引出反射的概念，然后详细讲解反射弧的组成，最后介绍反射的类型。

这样的安排由浅入深，符合学生的认知规律，有助于学生逐步理解和掌握相关知识。

二、学情分析七年级的学生对于生物学已经有了一定的基础，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实验和观察来获取知识。

但是，他们的抽象思维能力还相对较弱，对于反射这种较为抽象的概念可能理解起来会有一定的困难。

因此，在教学过程中，我会注重通过直观的实验和生动的例子来帮助学生理解。

三、教学目标1、知识目标（1）描述反射的概念。

（2）举例说明反射弧的组成和功能。

（3）区别简单反射和复杂反射。

2、能力目标（1）通过膝跳反射实验，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。

（2）通过分析反射弧的结构，提高学生的逻辑思维能力。

3、情感目标（1）通过对反射的学习，让学生了解生命活动的调节机制，培养学生对生命现象的关注和热爱。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）反射的概念。

（2）反射弧的组成和功能。

2、教学难点（1）反射弧的结构和功能。

（2）区别简单反射和复杂反射。

五、教学方法1、实验法通过膝跳反射实验，让学生亲身体验反射现象，从而引出反射的概念。

2、讲授法讲解反射弧的组成和功能，使学生对反射的过程有清晰的认识。

3、讨论法组织学生讨论简单反射和复杂反射的例子，培养学生的思维能力和合作精神。

《神经调节的基本方式》说课稿

《神经调节的基本方式》说课稿
《神经调节的基本方式》说课稿
一、说教材
(一)在教材中的地位和作用
本节来自人教版《生物学》教材七年级下册第四单元第六章第三节。

本章从对外界信息的感知入手，继而介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。

说明人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻离不开神经系统的作用。

这样的安排既强调从生活经验出发，培养学生的探究能力，关注人与周围环境的相互关系；又强调了人体通过神经等调节适应周围环境的变化，引导学生沿着科学发现之路更加合理地学习。

教材图文并茂，设计了“膝跳反射”实验、反射弧示意图分析等，通过膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的组成，加深学生对基础知识的理解，注重对学生科学素养的培养，以及对学生进行乐于探索，实事求是等情感态度价值观的教育。

同传统教材相比，本章教材依据课标的要求，对有关结构、生理机制等内容做了适当的简化，如神经系统的组成、反射的类型等。

在教学中将体现课程标准的精神，不求全，避免过难过深。

在本节之前，学生学习了神经系统的组成，这为过渡到本节的学习起到了很好的铺垫作用，本节内容前面承接神经系统的组成，后面为激素调节的学习打下一定的基础，它在教材中起到了承上起下的作用。

本节内容安排两课时完成：第。

高中神经调节的基本方式说课稿

高中神经调节的基本方式说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节课是高中生物必修 3《稳态与环境》中“通过神经系统的调节”这一章节的重要内容。

神经调节是人体生命活动调节的主要方式之一，理解神经调节的基本方式对于深入理解神经系统的结构和功能具有重要意义。

2、教学目标知识目标：概述神经调节的基本方式是反射，理解反射的概念和类型。

描述反射弧的组成及各部分的功能。

能力目标：通过分析反射弧的结构和功能，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

通过实验探究，提高学生的实验设计和操作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。

让学生认识到人体的复杂性和生命的神奇，树立尊重生命、珍惜健康的意识。

3、教学重难点教学重点：反射的概念和类型。

反射弧的组成及各部分的功能。

教学难点：反射弧的结构和功能。

如何引导学生理解反射活动的发生需要完整的反射弧。

二、说教法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解神经调节的基本方式和反射弧的组成。

2、直观演示法利用多媒体展示反射的实例、反射弧的结构等，增强学生的感性认识。

3、讨论法组织学生讨论相关问题，促进学生的思维交流和合作学习。

三、说学法1、自主学习法让学生自主阅读教材，初步了解神经调节的基本方式。

2、合作学习法分组讨论问题，共同完成实验探究，培养学生的合作能力。

3、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。

四、说教学过程1、导入新课通过展示一些人体对刺激产生反应的实例，如手碰到烫的东西会缩回等，引出神经调节的基本方式——反射。

2、讲授新课11 反射的概念定义：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

举例说明非条件反射和条件反射的区别。

111 反射的类型非条件反射：生来就有的先天性反射，如缩手反射、膝跳反射等。

条件反射：在生活过程中逐渐形成的后天性反射，如望梅止渴、谈虎色变等。

112 反射弧的组成感受器：感受刺激并将刺激转化为神经冲动。

初二《神经调节基本方式》说课稿

初二《神经调节基本方式》说课稿文章来源老师范文吧课件初二《神经调整的根本方式》说课稿今日我说课的内容是第四单元第六章第三节《神经调整的根本方式》下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法和教学过程等几个方面，来谈谈我对这节课的分析和设计。

一、教材分析《义务教育课程标准试验教科书生物学初中二年级下册》中第六章《人体生命活动的调整》中的第三节。

本节课是第六章的核心内容，是在学习了“神经系统的组成”的根底上，进一步探究有关“神经调整”的学问。

在教材中介绍了反射、反射弧、简洁的反射和困难的反射等根底学问。

其中反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比拟抽象并很难理解，如处理不好那么味同嚼蜡学生既没有学习爱好也不易做到真正的理解和驾驭。

在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专出名词，而是以简洁反射和困难反射来表述，这正是以新课标为依据，表达了新课标中的要求是概述了解这一层次。

在本节中有一个膝跳反射的试验和测定反响速度的探究活动通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。

测定反响速度的探究活动，不须要任何困难的试验仪器和设备，只是须要二至三人一组，相互协作来完成，从而加深学生对根底学问的理解，充溢情趣。

造就学生乐于探究生命的奥妙，造就实事求是的看法，进展情感看法，价值观的教育。

二、学情分析本节课的教学对象为初中二年级的学生，这个年龄段的学生课堂上留意力不能很长时间的集中，生活经历不是很丰富，但对生活有很强的新奇心，乐于探究，情愿与人合作。

依据教材和学情分析状况，我拟订以下教学目标、教学重难点。

三、教学目标；〔一〕学问目标1、知道反射是人体神经调整的根本方式，明白反射的概念。

2、能够描述反射弧的构成，能够举例说出简洁的反射和困难的反射。

〔二〕实力目标通过试验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的实力以及科学探究的实力等。

〔三〕情感目标通过本节课教学，造就学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。

神经调节的基本方式说课

神经调节的基本方式 说课稿

神经调节的基本方式(说课课件)

《神经调节的基本方式》说课稿（含五篇）

神经调节的基本方式说课课件

《神经调节的基本方式》说课稿

’神经调节的基本方式‘说课稿

神经调节的基本方式说课稿

《神经调节的基本方式》说课稿

《神经调节的基本方式是反射》 说课稿

《神经调节的基本方式》说课稿

高中神经调节的基本方式说课稿

初二《神经调节基本方式》说课稿

神经调节的基本方式说课稿

《神经调节的基本方式是反射》说课稿