23核舟记

总计（在）一条船（上），刻了五个人， 八扇窗；刻了竹篷、船橹、炉子、茶壶、手， 刻的字共三十四个。可是计算它的长卷、念珠 各一件；对联、题名和篆文度竟不满一寸。是 挑选狭长的桃核刻成的。啊，技艺真是奇妙极 了！
课文讲解
1、第1段的主要内容是什么？
这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师 王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。
一（ 幅 ）手卷 一（ 张 ）桌 一（ 把 ）扇 篆章一（ 枚 ） 为人五（ 个 ） 一（ 个 ）人 一（ 把）椅 一（ 块 ）抚尺 一（ 只 ）船 为窗八（ 扇 ）
5、第3段的主要内容是什么？
这段的主要内容是说明小小核舟的船头部分 是如何雕刻的，都雕刻了些什么。
船头坐三人，
鲁直居左
佛印居右
中峨（é）冠（guān）而 多髯（rán）者为东坡
6、第3段为何写得比较多？
这段的内容紧扣核舟刻的是‚大苏泛赤 壁‛的旨意，最足以表明此旨意，所以作者 把这段当作全文的一个重点来写，写得比较 多。
在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉， 炉上有个壶，那个人的眼睛正看着（茶炉），神 色平静，好像在听烧茶的声音。 那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者 的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅 叔远甫刻”，（字迹）像蚊子的脚一样细小，笔 画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一个篆书 的图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
1、阅读第2—5段，思考核舟的特征是 什么？
核舟的特征： 体积上：小 奇巧 构思上：巧 雕刻的人、物、字数量上：多
2、作者是如何具体说明核舟的奇巧？
体积： 长、高 轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 船舱： 对；对联；字的颜色 雕栏相
核 舟 船头： 游览者的外貌；姿态；神情； 衣褶；念珠 船尾： 舟子的神情和姿态 船背： 题字，篆文的笔画细腻，清楚
这条船已经停下了。这从两个方面可以见到： 一是‚舟尾横卧一楫‛，船桨已经放下，表明船已 停了。一是两个‚舟子‛之所为，其一是‚仰面‛ 朝天，左手倚靠在横木上，右手扳弄着脚趾头，口 中还在随情啸叫，他没有操桨驶船；另一是右手正 拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮 茶上面，他也没有操桨驶船。
10、第5段的主要内容是什么？
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精巧的核雕
学习目标
知识与能力目标：
积累一些文言词语、句式。 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
过程与方法目标：
学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
情感、态度与价值观目标：
文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕 刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民 间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发我们 热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
这段的主要内容是说明核舟船尾部 分的雕刻。
舟尾横卧一楫（jí ）。楫左右舟子各一人。
居右者 椎髻（jì ） 仰面，左手 倚一衡木， 右手攀右趾 （zhǐ）， 若啸呼状。
居左者右手 执蒲葵扇，左 手抚炉，炉上 有壶，其人视 端容寂，若听 茶声然。
9、从第4段文字看，这条船是在行进 呢，还是已经停下了呢？从何见之？
读准字音
罔（ wǎng ） 膝（ 褶（ zhě ） 倚（ n 篆（ zhuà ） 贻（ n 壬戌 （ ré xū ） 髻（ 楫 （ jí ） 诎（ 糁 （ sǎn ） 髯（ 箬篷 （ ruò ） 木楫（ u jī ） 八分有奇（ yò xī yǐ yí jì qū rá n jí ） ） ） ） ） ） ）
卧右膝。
卧，使……卧，平放，使动用法。
诎右臂支船。
诎，使……屈，弯曲，使动用法。
而竖其左膝。
竖，使……竖，竖起。形容词用作动词。
中峨冠而多髯者
峨冠，（戴着）高高的帽子。名词用作动词。
居右者椎髻仰面。
椎髻，梳着椎形发髻。名词用作动词。
读准节奏
明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻
13、研读第6段，作者为什么要统计 “核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。 再用‚而计其长曾不盈寸‛与之对比，使人们更 强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有 巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然 引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应，突 出中心。
疑难解析
学习重难点
1、帮助树立起关于核舟的空间概念，把 握文章的说明顺序。 2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写 生动的特点。 3、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物 的方法。
作者简介
魏学洢（1596—1625），字子敬，嘉 善人，魏大中之子，明末散文家。他好学工 文，著有《茅檐集》八卷，《四库总目》行 于世。 他本人因父亲枉死，整天号泣而病 死，他本人只活了三十岁左右。崇祯初年， 曾诏旌他为孝子。
整体感知
总 （1）概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明
核 舟 记
雕刻品“核舟”的主题及其来历.
详写核舟的大小、结构、舟上 分（2—5） 的人物和题名。 用事实说明雕刻者 技艺精湛
总（6） 小结总计全核舟的人、物、文字
的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
译
文
明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫王叔远， （他）能够在一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器 具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有 一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形 状的，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一 个用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁 之下。
2、在第1段的概略介绍中，从几个 方面说明匠师技艺的精湛超凡？
从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是 匠师擅长微型雕刻，能够在‚径寸之木‛上， 雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样 的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什 么像什么，无不‚各具情态‛。
王叔远雕刻器物
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī）， 高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为 舱，箬（ruò）篷覆（fù ）之。旁开小窗，左 右各四，共八扇。
3、第2段的主要内容是什么？是如何具 体说明的？
这段的主要内容是说明这个小小核舟的船 舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东西。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山 高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波 不兴”，石青糁（sǎn）之。
4、第2段主要采用什么说明方法？
主要采用列数据的说明方法。核舟体积有 多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少 种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其 意晓然。
词语解释
能以径寸之木：能用直径一寸的木头。 径：直径。 （wéi）动词，做。这里指雕刻。 为： 罔不： 罔：无。罔不，无不，都。 因势象形： 就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。 情态：神情姿态。 尝： 曾经。 贻： 赠送 盖： 句首发语词，相当于“原来是”。
可： 大约。 轩敞者： 高起宽敞的部分。 启窗： 打开窗户。 闭之： 关上窗户。 峨冠： （戴着）高高的帽子。 隐： 隐藏。 诎： 同“屈”，弯曲。 倚： 靠。 楫： 船桨。 篆章： 篆，一种字体，有大篆、小篆。
课堂小结
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺， 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短， 却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍 得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方 面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体 的描绘和生动的说明。这无疑给了我们很多启示。
（2）对照鲜明。苏东坡和佛印，一位才高 情笃的诗杰，一位超尘脱世的名僧，情态迥异， 鲜明的对照更显出雕刻之工。
（3）笔触细微。‚卷底衣褶‛之绉纹都 可见到，‚念珠‛粒粒清楚分明，‚可历历数 也‛。微细之处都如此清晰明白，显示了刻工 技术之不凡。
佛印绝类弥勒
8、第4段的主要内容是什么？
小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约
摸二分上下。中间高起而宽敞的是船舱，（刻着）
用竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有 小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看， 雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边 刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风
徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。
船头坐着三个人：中间（戴着）高高的帽子、 （长着）浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边， 黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴 字画手卷。东坡的右手拿着手卷的前端，左手抚 着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手 指着手卷，好像在说些什么。东坡露出右脚，鲁 直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的 两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
2、定语后臵
‚其两膝相比者‛，定语‚相比‛在中心词‚两 膝‛之后，‚者‛，标志定语后臵。
3、带双宾语的句子：
‚尝贻余核舟一。‛ 双宾语是‚余、核舟一‛。
《核舟记》的情景朗读
词类活用
中轩敞者为舱，箬蓬覆之。
箬蓬，用箬蓬。名词用作状语。
石青 糁之。
石青，用石青。名词用作状语。 糁，原意是煮熟的米粒，在此用于代词“之” 的前面，用作动词，即涂染，名词用作动词。
这段的主要内容是说明核舟船顶部位 的雕制。
11、第5段写正面用了三段文字，写 船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出‚核舟‛的主题，同时也 表现作者主次分明的技巧。
12、第6段的主要内容是什么？
这段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些 什么，最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之‚奇 巧‛的赞叹以结束全文。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文，为字共三十有 四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭 者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ） 哉！
3、说说《核舟记》采用的说明 顺序是什么？
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
整体
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一词多义
为为宫室、器皿 盖简桃核修狭者为之 制，做