日月潭说课课件
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日月潭优秀课件
野生动物
山林中有多种野生动物栖 息，如猴子、山猪、鸟类 等。
溪流瀑布
山林间溪流纵横，瀑布飞 瀑，为日月潭增添了动态 美。
季节变化与气候特点
01
02
03
04
春季
春暖花开，山林间百花争艳， 湖面上波光粼粼。
夏季
夏季凉爽宜人，是避暑的好去 处，湖面上荷花盛开。
秋季
秋高气爽，山林间红叶满山， 湖面上倒映着五彩斑斓的秋景
旅游资源及特色
美丽的自然风光
日月潭的湖光山色美不 胜收，四季景色各异， 吸引了大量游客前来观
光。
丰富的水上活动
游客可以在日月潭上划 船、帆板、摩托艇等水 上活动，享受亲水的乐
趣。
原住民文化体验
游客可以在邵族文化村 等地体验原住民文化， 了解他们的生活和传统
。
温泉度假胜地
日月潭周边有许多温泉 酒店和度假村，为游客 提供舒适的住宿和休闲
移动支付等服务，提高游客的便利度和满意度。
THANKS。
拉鲁岛
位于日月潭中，是邵族的发源地，岛上保留着许多历史遗迹和传说故事。
日月双潭传说
相传很久以前，两条恶龙吞噬了日月，导致天地黑暗。当地一对青年男女大尖哥和水花姐 挺身而出，历经艰险，终于制服了恶龙，取回了日月。为了纪念他们，人们将这片水域命 名为“日月潭”。
04
日月潭旅游开发与保护
旅游资源开发策略
挖掘文化内涵
加强对日月潭历史、文化和民俗的挖掘，通过举办文化活 动、建设文化展馆等方式，展示日月潭独特的文化魅力。
提升旅游设施
完善旅游基础设施，如住宿、餐饮、交通等，提高旅游接 待能力和游客满意度。同时，打造特色旅游项目，如水上 运动、山地徒步等，丰富游客的旅游体验。
《 日月潭》课件(共34张PPT)
要是下起蒙蒙细雨, 日月潭好像披上轻纱,周 围的景物一片朦胧,就像 童话中的仙境。
清晰
朦胧
日月潭风光秀丽， 吸引了许许多多的中 外游客。
作业：
做一次小导游，把你最喜欢的日月潭美景讲给爸爸妈妈听。
谢谢指导
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
日月潭
自学提示：
1.圈出本课的生字词。 2.给课文标出自然段序号。
tán wān hú rào mào
潭湾湖绕茂
shènɡ wéi shènɡ yānɡ dǎo
盛围胜央岛
shā tónɡ jìnɡ yǐn kè
纱童境引客
tán wān hú rào mào
潭湾湖绕茂
shènɡ wéi shènɡ yānɡ dǎo
日月潭很深，（ 湖水碧绿 ）。湖中央有个 （ 美丽的小岛 ），把湖水分成两半，北边像 （ 圆圆的太阳），叫日潭;南边像（弯弯的月亮）， 叫月潭。
清晨湖面上飘着薄薄 的雾。天边的晨星和山上 的点点灯光,隐隐约约地 倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整 个日月潭的美景和周围的 建筑,都清晰地展现在眼 前。
盛围胜央岛
shā tónɡ jìnɡ yǐn kè
纱童境引客
潭湾湖绕茂 盛围胜央岛 纱童境引客
胜
名
读一读 记一记
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
读一读 记一记
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
10 日月潭
1. 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。台湾省 中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多 名胜古迹。
二年级上册语文课件课文(三)10《日月潭》说课 人教部编版 (共46张PPT)
2.这些词语的意思你了解吗？在不理解的词语后面画“×”。 碧绿（ ） 周围（ ） 中央（ ） 倒映（ ） 清晰（ ） 朦胧（ ） 吸引（ ） 美丽（ ） 群山环绕（ ）树木茂盛（ ）名胜古迹（ ） 点点灯光（ ）隐隐约约（ ）太阳高照（ ） 蒙蒙细雨（ ）风光秀丽（ ）
3.你知道台湾的日月潭吗？（ ）13人 你去过台湾的日月潭吗？（ ） 2人
2.背诵的方法策略
第二自然段
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆 的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（二）朗读背诵 1.自主学习
2.指导背诵的方法策略
读课文，想象画面， 在学习单上画出日月潭的样子。
第二自然段
（二）朗读背诵
2.指导背诵的方法策略
太阳高照 蒙蒙细雨
思考日月潭美在哪儿，画出相关词句。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要 是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（三）联系上下文了解词句的意思 隐隐约约 清晰 朦胧 风光秀丽
（三）联系上下文了解词句的意思
隐隐约约
3 学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四 自然段。 教学难点
四、教学准备
五、设计思路
从二年级学生的现实基础出发，以语言实践活动 的方式组织教学，充分发挥学生学习的主动性。
五、设计思路
五、设计思路
六、活动设计及设计意图
（一）
识字写字
（三）
联系上下文了 解词句意思
（二）
朗读背诵
（四）
七、课堂检测作业
八、教学反思
语文素养
八、教学反思
3.你知道台湾的日月潭吗？（ ）13人 你去过台湾的日月潭吗？（ ） 2人
2.背诵的方法策略
第二自然段
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆 的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（二）朗读背诵 1.自主学习
2.指导背诵的方法策略
读课文，想象画面， 在学习单上画出日月潭的样子。
第二自然段
（二）朗读背诵
2.指导背诵的方法策略
太阳高照 蒙蒙细雨
思考日月潭美在哪儿，画出相关词句。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要 是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（三）联系上下文了解词句的意思 隐隐约约 清晰 朦胧 风光秀丽
（三）联系上下文了解词句的意思
隐隐约约
3 学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四 自然段。 教学难点
四、教学准备
五、设计思路
从二年级学生的现实基础出发，以语言实践活动 的方式组织教学，充分发挥学生学习的主动性。
五、设计思路
五、设计思路
六、活动设计及设计意图
（一）
识字写字
（三）
联系上下文了 解词句意思
（二）
朗读背诵
（四）
七、课堂检测作业
八、教学反思
语文素养
八、教学反思
部编版 优质课 《日月潭》专用课件
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
读一读下面的词语,看谁读的最准确.
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿
点点灯光 隐隐约约 太阳高照 风光秀丽
筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而Hale Waihona Puke ，要去降伏恶龙。•
• 大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里 山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦， 终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。 回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底， 与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍 死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出 了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
fù huán rào mào yǐn
附近 环绕 茂盛 隐隐约约
zhù xī méng
jì
建筑 清晰 朦胧 名胜古迹
jìng bì yìng xiù 仙境 碧绿 倒映 风光秀丽
báo báo 薄薄
huán rào mào yǐn
环绕 茂盛 隐隐约约
zhù méng lóng jìng xī
建筑 朦胧 仙境 清晰
•
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。
他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼
间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地
守卫在潭的两边。
•
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，
就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭
叫做日月潭。
• 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台 中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛, 周围有许多名胜古迹。
一个大湖高山躺 ， 北边圆圆像太阳， 南边弯弯像月亮， 日月潭上好风光。
会读的字
《日月潭》教学演示课件
《台湾的自然奇观》
一本专注于台湾自然风光的书籍，包含大量关于日月潭等自然景 观的精美图片和描述。
鼓励学生自主探索和发现更多美好
探访身边的风景名胜
鼓励学生们利用课余时间，探访自己所在城市或地区的风景名胜， 感受自然与文化的魅力。
分享旅行经验和见闻
组织学生们在课堂上分享他们的旅行经验和见闻，提升他们的口头 表达能力和交流能力。
发展现状
近年来，日月潭旅游业发展迅速，吸引了大量游客前来观光旅游。同时，当地政府也加大了对原住民文化的保护 和传承力度，通过举办各种文化活动和节庆活动，让更多人了解和认识邵族文化。此外，日月潭的环保工作也取 得了显著成效，确保了游客能够在一个优美、清洁的环境中游览。
04
民俗风情与特色活动
当地民俗风情介绍
03 旅游资源
日月潭以其美丽的自然风光和丰富的旅游资源吸 引了大量游客前来观光旅游。
教学目标与要求
01 知识目标
了解日月潭的地理位置、历史文化、旅游资源等 相关知识。
02 能力目标
能够运用所学知识，分析日月潭的旅游资源特点， 提出旅游开发建议。
03 情感目标
培养学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民 族自豪感和文化自信。
《日月潭》教学演示 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 风景名胜与历史文化 • 民俗风情与特色活动 • 互动环节：学生展示与交流 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
日月潭背景知识
01 地理位置
日月潭位于台湾南投县鱼池乡水社村，是台湾唯 一的天然湖。
02 历史文化
日月潭是台湾原住民邵族的发源地，拥有丰富的 历史文化和民俗风情。
这种情感可以通过朗读、背诵等方式让学生更好地体会和感受。
一本专注于台湾自然风光的书籍，包含大量关于日月潭等自然景 观的精美图片和描述。
鼓励学生自主探索和发现更多美好
探访身边的风景名胜
鼓励学生们利用课余时间，探访自己所在城市或地区的风景名胜， 感受自然与文化的魅力。
分享旅行经验和见闻
组织学生们在课堂上分享他们的旅行经验和见闻，提升他们的口头 表达能力和交流能力。
发展现状
近年来，日月潭旅游业发展迅速，吸引了大量游客前来观光旅游。同时，当地政府也加大了对原住民文化的保护 和传承力度，通过举办各种文化活动和节庆活动，让更多人了解和认识邵族文化。此外，日月潭的环保工作也取 得了显著成效，确保了游客能够在一个优美、清洁的环境中游览。
04
民俗风情与特色活动
当地民俗风情介绍
03 旅游资源
日月潭以其美丽的自然风光和丰富的旅游资源吸 引了大量游客前来观光旅游。
教学目标与要求
01 知识目标
了解日月潭的地理位置、历史文化、旅游资源等 相关知识。
02 能力目标
能够运用所学知识，分析日月潭的旅游资源特点， 提出旅游开发建议。
03 情感目标
培养学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民 族自豪感和文化自信。
《日月潭》教学演示 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 风景名胜与历史文化 • 民俗风情与特色活动 • 互动环节：学生展示与交流 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
日月潭背景知识
01 地理位置
日月潭位于台湾南投县鱼池乡水社村，是台湾唯 一的天然湖。
02 历史文化
日月潭是台湾原住民邵族的发源地，拥有丰富的 历史文化和民俗风情。
这种情感可以通过朗读、背诵等方式让学生更好地体会和感受。
日月潭ppt-完整版课件
群山环绕 树木茂盛
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央 有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把 湖水分成两半，北边像圆圆的太阳， 叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
光 华 岛
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
日月潭
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、中午，太阳高照，整个日月潭的美 景和周围的建筑，都清晰地展现在眼 前。
4、周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
日月潭很深，湖水
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央 有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把 湖水分成两半，北边像圆圆的太阳， 叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
光 华 岛
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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日月潭
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、中午，太阳高照，整个日月潭的美 景和周围的建筑，都清晰地展现在眼 前。
4、周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
日月潭很深，湖水
日月潭人教(部编版)PPT 优秀课件
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
–
–
– –
– –
同学们再见！ –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么， 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ，还是自
日月潭ppt免费课件
植被与动物
植被分布
日月潭周边山区的植被类型多样 ，包括亚热带常绿阔叶林、竹林 、草地等，形成了丰富的植被景
观。
动物栖息
日月潭生态环境优良，为动物提供 了良好的栖息地。湖区内有鸟类、 鱼类、昆虫等动物分布。
生态保护
日月潭周边山区实施了严格的生态 保护措施，保护了自然环境和生物 多样性，为游客提供了亲近自然的 机会。
文化意义
台湾原住民邵族的发 源地
成为台湾文化的重要 组成部分
见证了台湾原住民与 汉人的交流与融合
02
日月潭的自然景观
湖泊地貌
01
02
03
湖泊形成
日月潭位于台湾中部，由 地壳运动和冰河侵蚀作用 形成，具有独特的湖泊地 貌。
湖面形态
日月潭湖面呈椭圆形，湖 水清澈，湖面宽阔，湖岸 线曲折，具有丰富的湖湾 和半岛。
详细描述
日月潭地区的历史悠久，原住民在此繁衍生息，形成了独特的文化传统。同时，随着外来文化的传入 ，日月潭地区也与其他地区产生了交流与融合，这些历史故事都为日月潭增添了深厚的文化底蕴。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
04
日月潭的旅游信息
旅游季节
01
02
03
04
春季
春季是游览日月潭的最佳季节 之一，此时气候宜人，万物复 苏，山清水秀，景色优美。
夏季
夏季虽然天气炎热，但日月潭 周边的水上活动和避暑胜地也
颇具吸引力。
秋季
秋季是日月潭的多雨季节，云 雾缭绕，更增添了日月潭的神
秘和诗意。
冬季
冬季的日月潭可能会有霜雪， 别有一番韵味，但需要注意保
餐饮
日月潭周边的餐饮选择丰富，有 各种台湾特色小吃、餐厅和咖啡 馆等供游客品尝。
《日月潭》ppt课件
练一练
词语积累： 许许多多 （ 隐隐约约 ）
（ 明明白白 ）
（
）
（ 迷迷糊糊 ）
二年级
盼归
台湾是我国东南部的一个省，我国第一大岛。台湾 总面积为３．６万平方公里，人口２０００多万。 台湾自古是祖国神圣领土不可分割的一部分。两岸 人民共同盼望祖国和平统一大业早日实现 ！
二年级
１、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭； ２、画画你心中的日月潭； ３、搜集有关日月潭的故事和传说，读一读
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群 山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
二年级
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛， 叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太 阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭
日潭
月 光华岛
潭
日月潭
小岛把湖水分成两半。
二年级
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边 的晨星和山上的点点灯光，隐隐约 约地倒映在湖水中。
日月潭
↙
↘
wéi
dǎo
shā
盛围岛 纱
盛大 茂盛 围巾 包围 岛屿 小岛
tónɡ jìnɡ
பைடு நூலகம்
yǐn
kè
童境引 客
儿童 童话
请客 客气
• 附近 • 建筑 • 展现 • 茂盛
轻纱 仙境 朦胧 清晰
群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 风光秀丽
名胜迹 央丽
闻名 胜利 踪迹 中央 美丽
湾展现
华丽
现在
二年级
中午，太阳高照，
整个日月潭的美景和周围的 建筑都清晰地展现在眼前。
二年级
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
部编版二年级上册语文《日月潭》教学说课课件
总结
通过学习本文，日月潭给你留下什么印象？ 日月潭的风光秀丽，让我感叹大自然的神奇。
练一练
词语积累： 许许多多 （隐隐约约 ）
（明明白白 ）
（朦朦胧胧 ） （迷迷糊糊 ）
10 日月潭
新课导 入
小朋友，你知道宝岛台湾吗？ 那里有一处景色特别美，吸引了 许许多多的中外游客，这个地方 就叫日月潭。让我们走进课文， 一起去欣赏那儿的美景吧！
这是比喻句，“弯弯的”写出了月潭的形状， 太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯 的”对应，读起来有美感。
读说联动
用“因为……所以……”和 “之所以……是因为……”的句式说说日 月潭名称的由来。
因为小岛
，
所以这个湖叫日月潭。
之所以叫日月潭，是因为小
岛
。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边 的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约 地倒映在湖水中。
日月潭吸引了谁? 日月潭吸引了多少中外游
人?
实践活动： 查找日月潭的资料，进一步了解日
月潭，并向同学介绍，争做“小导游”。 在给同学介绍时，用上积累的好词佳句。
名胜 迹央丽
闻名 胜利 踪迹 中央 美丽
华展现披
华丽 展现 现在 披上
自读提示
1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师 和同学； 2.读准每一个字的字音，圈出生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.给每个自然段写上序号。
我会认
rào mào
潭湖绕茂盛
wéi
yānɡ dǎo
围胜央岛华
jìnɡ yǐn kè
纱童境引客
你用什么 好办法记住 这些生字的
呢？
自男由女生对读 读
周围 轻纱 童话 仙境 中央 吸引 游客 光华岛 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿 隐隐约约 风光秀丽
2024年度-《日月潭》优秀课件
日月潭的艺术创作和美学价值
日月潭的文化内涵和社会意义
22
06
互动环节与课堂总结
23
学生提问及教师答疑
学生提问
日月潭的形成原因是什么？
教师答疑
日月潭是由于地壳运动导致断层陷落而形成的湖泊，拥有独特的地理 和自然环境。
学生提问
日月潭有哪些著名的景点和旅游活动？
教师答疑
日月潭拥有许多著名的景点，如拉鲁岛、玄光寺、文武庙等，同时提 供丰富的旅游活动，如游船观光、自行车环湖、徒步登山等。
14
04
旅游规划与生态保护
15
日月潭旅游资源开发规划010203旅游资源评估
对日月潭的自然风光、文 化遗产、民俗风情等旅游 资源进行全面评估，明确 开发潜力和方向。
旅游产品开发
设计独具特色的旅游线路 和产品，如环湖游览、文 化体验、户外运动等，满 足不同游客需求。
旅游设施建设
合理规划旅游设施布局， 建设游客服务中心、餐饮 住宿设施、交通网络等， 提升旅游服务质量。
18
05
跨学科知识拓展与应用
19
地理学科相关知识链接
日月潭的地理位置和地形地貌特征 日月潭的气候、水文和生态环境
台湾岛的地理概况和自然景观
20
历史学科背景资料补充
日月潭的传说和历史文化背景 台湾的历史沿革和民族构成
日月潭地区的开发和旅游资源
21
文学、艺术等领域延伸思考
日月潭在文学、诗歌中的表现 和意义
地域文化传承方式多种多样，包括家 庭教育、学校教育、社会教育等。在 台湾，许多家庭都注重对孩子进行传 统文化教育；学校也开设了相关课程 和活动来传承和弘扬地域文化；社会 上也通过各种形式如庙会、庆典等来 展示和传播地域文化。
【《日月潭》课件.29页PPT
55、 为 中 华 月潭》课件.
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《日月潭》ppt课件
作业布置
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭； 2、画画你心中的日月潭； 3、搜集有关日月潭的故事和传说，读一读。
清晨的日月潭
日潭
比较两句话的区别
小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日 潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山 上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
清晨，湖面是飘着薄薄的雾。天边的晨星和山 上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
日月潭
课文导入
谈一谈
你知道台湾有哪些著名的 旅游景点吗？谈一谈你所了解 到的台湾景点。
日月潭简介：
日月潭位于台湾南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然 湖。 湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米，湖周 长约35千米。日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹， 湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。每当夕阳西下，新月东 升之际，日光月影相映成趣，更是优雅宁静，富有诗情画意。
1、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 2、湖面上飘着薄薄的雾。 3、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 4、周围的建筑清晰地展现在眼前。 5、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭在什么地方？
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它 在台中附近的高山上。那里群山环绕，树 木茂盛，周围有许多名胜古迹。
dǎo （撞到） 倒
dào（倒退）
huá （华丽） 华
huà （华山）
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。
1.学习要不断地努力，否则就会倒（dào ）退。
2.小明上学走的太匆忙，撞倒（ dǎo）一个小朋友。 3.华（huà）山位于陕西省。 4.我们班的学生个个都很有才华（huá）。
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教材分析
教学目标
1、认识本课10个生字，会写12个生字， 能理解“朦胧、群山环绕、隐隐约约、 风光秀丽”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文， 引导学生在读中感悟、读中积累、读中 运用。 3、感受语言美、感受日月潭之美，激 发学生对宝岛台湾、对祖国大好河山的 热爱及赞美之情。
教材分析
教学重难点
教学模式
教学模式
二读
图文对照 以读带讲 品词斟句
三品
一赏
日月潭
教 学 模 式
教学设计
教学设计 教学流程
一、情境导入、引出日月潭（3分钟） 环节一：情境导入，引出日月潭；
环节二：静静默读、整体感知；
播放日月潭的视频 环节三：品读体味，了解日月潭；
环节五：拓展延伸，升华日月潭。
环节四：品读赏析“清晨”和“中午”日月潭的美；
教学设计
一、情境导入、引出日月潭（3分钟）
播放日月潭的视频
教学设计
二、静静默读、整体感知（10分钟）
1、静静地默读课文，边读边感受日 月潭的美。 2、学生自由朗读课文，借助拼音把 文章读正确，理清课文的结构线索， 3、指名读、开火车读、齐读等形式 让学生掌握生字 。
教学设计
三、品读体味、了解日月潭（10分钟）
我设计了以下两个拓展练习： （1）、深情留言，赞美风光秀丽的日 月潭。 （2）、了解家乡的风景名胜，夸一夸 自己家乡的美丽景色。
乡愁
余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头， 母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头， 新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头， 大陆在那头。
板书设计
板书设计
日月潭
薄薄的雾
清晨
风光秀丽
星辰、灯光
晴天：清晰
中午
雨天：朦胧
课堂评价
课堂评价
评价要生动 丰富
评价要准 确得体
教 材 处 理 建 议
评价要机智 巧妙
资源开发
资源开发
课前：我安排学生查地图，上网找资料
课堂教学中：我引入了不同形式的资料：
音乐、视频、图片、识字卡片、
地图、字典 、学生资源
教学重点：正确、流利、有感情 的朗读课文。品味语言、学习语 言、积累语言，感受日月潭之美。 教学难点：激发学生对祖国宝岛 台湾、祖国大好河山的热爱及赞 美之情，培养学生的析
二年级下学期的学生，经 过三个学期的学习，已具备一 些初步的识字、写字能力和阅 读水平，也初步养成了较好的 学习习惯，但是学生的自主感 悟的能力较差，体会语言的表 达技巧和体会文章意境是学生 的一个薄弱环节。
义务教育课程标准实验教科书 二年级下册
说 课 内 容
一、说教材 二、说学情 三、说教学模式 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说课堂评价 七、说资源开发
教材分析
教材分析
《日月潭》是人教版小学 语文二年级下册第三单元 的一篇讲读课文。本文是 一篇优美的写景散文，描 绘了台湾著名风景区日月 潭的秀丽风光，表达了作 者对宝岛台湾，对祖国大 好河山的热爱之情。
课后：拓展资源：主题丛书
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
清晰
朦胧 隐约
中午，太阳高照 ，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都清 晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙 细雨，日月潭好像 披上轻纱，周围的 景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
教学设计
五、拓展延伸、升华日月潭（7分钟）
1、设问：日月潭在哪？你是怎么知道的？ 2、重点理解“群山环绕”、“树木茂盛”、 “名胜古迹”等词语。 3、讲日月潭名字的由来。
小岛把湖水分 成两半,北边 像圆圆的太阳， 叫日潭；
教学设计
四、品读赏析“清晨”和“中午”时日月潭
的美（10分钟）
1、浏览课文3、4段，提出问题。
2、运用多媒体，理解“隐隐约约”、 “倒映”、“清晰”、“朦胧”等词。