第7章情绪与情感

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心理学七

第七章情绪与情感一、单项选择题1、与有机体生物需要满足相联系的态度体验形式是（A ）A、情绪B、情感C、应激D、心境2、个人的心理活动与行为的基本动力，即个体和社会的客观需求在人脑中的反应是（C）A、动机B、兴趣C、需要D、表情3、（C ）是其他各种需要的基础。

A、自我实现需要B、安全需要C、生理需要D、尊重需要4、爱与归属需要基本满足后的高一层次的需要是（D）A、自我实现需要B、安全需要C、审美需要D、尊重需要5、到了少年、青年初期，日益强烈的需要是（C ）A、安全需要B、爱与归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要6、在马斯洛的需要层次理论中，需要的最高层次是（C）A、安全B、爱与归属C、自我实现D、尊重7、（D）需要得不到满足，容易使人产生孤独感。

A、生理B、尊重C、自我实现D、爱与归属8、一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态是（A）A、激情B、应激C、理智感D、心境9、持久而又微弱的情绪状态称作（AA、心境B、激情C、应激D、热情10、绝望属于（ C ）A、心境B、应激C、激情D、理智感11、悲痛时木然不动属于（B ）A、应激B、激情C、心境D、理智感12、学生临考的怯场属于（ C ）A、心境B、理智感C、应激D、激情13、新教师上讲台慌乱属于（ C ）A、激情B、心境C、应激D、理智感14、与人的认识成就的获得，需要、兴趣的满足，对真理的探索追求及思维任务的解决相联系的高级情感是（C ）A、心境B、道德感C、理智感D、美感15、友谊感属于（B ）A、道德感B、美感C、理智感D、心境16、好奇心属于（D ）A、美感B、道德感C、理智感D、心境17、对偏见、迷信、谬误的憎恨属于（A）A、道德感B、理智感C、美感D、责任感18、感动属于（D）A、道德感B、美感C、理智感D、心境19、怀疑感属于（C）A、道德感B、美感C、理智感D、心境20、眷恋心属于（A）A、道德感B、美感C、心境D、理智感21、自尊心属于（A ）A、道德感B、心境C、理智感D、美感22、情绪在有机体上的外显表现称为（C ）A、感情B、情感C、表情D、态度体验23、美国心理学家阿诺德提出的情绪理论是（）A、机体知觉理论B、丘脑情绪理论C、认识一评估说D、动机—分化理论24、丘脑情绪理论是由美国生理学家（）提出的A、詹姆士B、阿诺德C、凯农D、汤姆金斯25、情绪的动机—分化理论的代表人物是（）A、凯农B、詹姆士C、阿诺德D、汤姆金斯26、詹姆士—朗格认为情绪的引起是由于（）A、刺激B、刺激情境C、身体反应D、情绪经验27、詹姆士—朗格的情绪理论是（）A、机体知觉理论B、丘脑情绪理论C、认识－评估说D、动机－分化理论28、叶克斯－道得生定律说明了当作业愈复杂时，动机的激奋水平应（）A、偏低B、偏高C、适中D、无关二、填空题1、情绪产生的根源在于本身。

7 中学生发展心理2 情绪

二、情绪理论
（一）詹姆士—兰格理论
强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。后人称他们的理论为情绪的外周理论。詹姆斯认为，情绪就是对身体变化的感知悲伤由哭泣而起愤怒由打斗而致恐惧由战栗而来高兴由发笑而生兰格认为，情绪是内脏活动的结果，强调情绪与血管变化的关系。例子：饮酒和药物情绪决定于血管受神经支配的状态、血管容积的改变以及对它的意识。
第七章中学生发展心理
第二节中学生情绪发展
内容提要
情绪、情感概念及分类
情绪理论中学生情绪特点和常见问题良好情绪的培养和情绪调节
一、情绪、情感概念及分类（一）情绪的概念

情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。一般而言，情绪是由生理唤起、主观体验和外显行为（或外部表现）三部分组成。生理唤起主观
情绪产生的生理反应，如心率变化、脉搏变化、出汗、脸红等
体验
外显行为
个体对不同情绪情感状态的自我感受
通常称为表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。
情绪、情感概念及分类情绪的两极性
肯定性（如满意、愉快、爱）否定性（如不满意、悲伤、恨）
积极的或增力的
紧张、激动
消极的或减力的
轻松、平静
强（兴奋、暴怒）
情绪、情感概念及分类（二）情绪和情感的分类—情绪状态

情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激
心境
• 指比较稳定而持久的情绪状态。 • 心境具有弥散性和长期性
激情
• 激情是一种爆发强烈的、持续时间短暂的情绪状态。 • 爆发性和冲动性
——情绪的产生是大脑皮层和皮层下结构协同组织的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件

社会心理学第7章社会感情.

二、情绪、情感与发展
（四）情绪成熟的指标
防卫机制
1、合理化 3、压抑
2、逃避 4、代替
5、表同
6、投射
ห้องสมุดไป่ตู้7、反向 9、升华
8、幽默
三、社会感情及其功能
（一）概念：伴随整个社会心理过程产生的主观心理体验和心理感受。
三、社会感情及其功能
（二）功能：
1、动力功能：增力或减力 2、强化功能：巩固或改变行为和认知 3、信号功能：传递信息 4、感染功能：施加影响 5、迁移功能：爱屋及乌
（2）想象调节法
想象的力量有时超过意志的力量。用想象的方法来对付挫折引起的精神压力和不良情绪，也是很有效果的。用想象进行自我调节的方法很多，这里介绍三种
①视觉形象想象法使紧张和松弛相互作用的想象。闭眼，注意身体上的紧张点；稍停。把你体验到的紧张或痛苦想象成某一样东西，稍停。将松弛想象成另一样东西，稍停。让这两样东西相互作用，使紧张消除（例如将紧张想象为一块粗糙的冰团，把松弛想象为慢慢融化冰块的太阳）。
第四节社会感情的调适
一、情感智商二、情绪感知等级三、情绪管理的方法
一、情感智商：D. Goleman
1、了解自我 2、驾驭情感 3、自我激励 4、识别他人情绪 5、处理人际关系
二、情绪感知等级：C. Steiner
解读情绪的能力：感知自己、感知他人、管理控制、弥补伤害、有效互动
100% 高
1发展出某些技巧以应付挫折情境2能重新解释与接纳自己与情绪的关系不会一直自我防卫能避免挫折并安排替代的目标3知觉某些情景会引起挫折可以避开并寻找替代目标以获得情绪满足4能找出方法缓解不愉快5认清各种防卫机制的功能6能寻求专家的协助四情绪成熟的指标1独立不依赖父母2增强责任感及工作能力减少对外界接纳的渴望3去除自卑情结个人主义及竞争心理4适度的社会化与教化能与人合作并符合个人良心5成熟的性态度能组织幸福家庭6增进适应避免敌意与攻击7对现实有正确的了解8具有弹性以及适应力四情绪成熟的指标防卫机制1合理化2逃避3压抑4代替6投射7反向8幽默9升华一概念

心理学概论第7章情绪和情感

心血管反应
情绪状态可以影响心率、血压和其他心血管参数。例如，当人们感到害怕或生气时，心率和血压可能会升高。
内分泌系统在情绪中的作用
激素
内分泌腺分泌的激素可以影响情绪体验。例如，肾上腺素和去甲肾上腺素在应对压力时释放，引发战斗或逃跑反应。
皮质醇
催产素
催产素是一种与亲密关系和信任相关的激素，它可以影响人们的社交行为和情感体验。
心理学概论第7章情绪和情感
目
CONTENCT
录
• 情绪和情感的定义 • 情绪和情感的分类 • 情绪和情感的生理机制 • 情绪和情感的理论解释 • 情绪和情感的发展 • 情绪和情感的调节与控制
01
情绪和情感的定义
情绪和பைடு நூலகம்感的区别与联系
区别
情绪通常指个体在面对外部刺激时产生的生理和心理反应，而情感则指个体对事物的主观感受和态度，更具有持久性和稳定性。
联系
情绪和情感相互交织，情感往往基于情绪，情绪的表达也能反映出情感。
情绪和情感在心理学中的地位
情绪和情感是心理学研究的重要领域之一，它们是人类行为和心理活动的重要组成部分，对个体的认知、动机、行为和社会互动等方面产生深远影响。
情绪和情感在心理学中具有基础性地位，对于理解人类行为和心理机制至关重要。
02
情绪和情感的分类
基本情绪分类
快乐
悲伤
愤怒
恐惧
厌恶
指个体感到满足和愉悦时所体验到的情绪，通常与生理需求和心理需求的满足有关。
指个体失去某种重要事物或遭遇不幸时所体验到的情绪，通常伴随着失落感和痛苦。
指个体受到威胁或感到不满时所体验到的情绪，通常伴随着强烈的生理反应和行为冲动。

心理学-第七章情绪和情感

第七章情绪和情感一、单项选择题1．情绪和情感所反映的是（）。

A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系2．情绪、情感的外在行为表现是（）。

A．热情 B．表情 C．激情 D．心情3．渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。

这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。

A．认知 B．意志 C．思维 D．需要4．小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（）。

A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．认知活动5．“知之深，爱之切”说明了（）对情感的影响。

A．认知 B．意志 C．需要 D．个性6．下列不属于基本情绪的是（）。

A．快乐 B．焦虑 C．悲哀 D．愤怒7．“易感情用事”一般发生在（）情绪状态下。

A．心境 B．紧张 C．激情 D．应激8．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。

A．心境 B．激情 C．应激 D．理智9．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）。

A．快乐 B．悲哀 C．愤怒 D．恐惧10．（）是幼儿两种最基本的肯定情绪。

A．高兴和喜悦 B．高兴和快乐 C．喜悅和兴趣 D．快乐和兴趣11．中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差，这体现了情绪的（）功能。

A．适应功能 B．动机功能 C．信号功能 D．组织功能12．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。

A．热情 B．心境 C．激情 D．应激13．学生临考的怯场属于（）。

A．心境 B．理智感 C．应激 D．激情14．车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（）。

A．心境 B．应激 C．激情 D．热情15．“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（）。

A．心境 B．激情 C．抑郁 D．焦虑16．“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。

第七章情绪与情感

第七章情绪与情感一、名词解释⒈情感⒉激情⒊心境⒋应激⒌道德感⒍理智感⒎美感二、填空1、情绪和情感是人对客观事物是否符合（）、（）、和（）所产生的（）。

人对客观事物采取怎样的态度，要以某事物是否满足人的（）为中介；客观事物对人的意义，也往往与它是否满足人的（）有关。

2、情绪与情感的功能有适应作用、（）、（）和（）；其中情绪的适应功能，从根本上说是服务于改善和完善人的（）和（）的。

3、情绪和言语一样，具有人际交流的功能，情绪通过独特的面部肌肉运动模式、声调和身体姿态变化所构成的（）来实现信息传递和人际间的沟通；其中，（）表情（哭、笑等）、（）表情（声调、节奏等）、（）表情（姿势、动作等）最为重要。

4、（）是我们交流思想、传达情感的主要工具，而非言语的（）则是言语交际的最重要的补充。

5、依据情绪发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪状态划分为（）、（）、（）；按情感的内容、性质和表现方式的不同可以分为（）、（）、（）。

6、小学儿童进入学校以后，由于生活条件的变化，他们在情绪情感的（）、（）和（）等方面都有了进一步的发展。

三、选择1、“手舞足蹈，摩拳擦掌”属于（）表情。

A、言语B、肢体C、面部D、音调2、“手舞足蹈，摩拳擦掌”属于（）。

A、心境B、应激C、激情D、道德感3、“横眉竖目，面如土色”属于（）。

A、心境B、应激C、激情D、理智感4、“临危不惧，处事不惊”这种状态是（）。

A、心境B、应激C、激情D、理智感5、“人逢喜事精神爽”，这种状态是（）。

A、心境B、应激C、激情D、理智感6、“荣誉感、友谊感、义务感”属于（）。

A、道德感B、理智感C、美感D、心境7、“茅塞顿开，轻松愉快”属于（）。

A、道德感B、理智感C、美感D、心境8、“西湖美景，赏心悦目”属于（）。

A、道德感B、理智感C、美感D、心境9、对于消极的激情要用（）加以控制。

A、理解力B、想象力C、意志力D、注意力10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这正是（）生动的描述。

第七章_情绪和情感

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心理学
钱伟
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（二）情绪的状态种类
心境
1、什么是心境？心境是比较微弱而持久的情绪状态
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情绪状态分类
情绪表现形式是多样的，依据情绪发生的强度、持续性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
（一）心境
是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。
骄傲是个体在了解到自己的行为符合理想自我要求时产生满足感、自我肯定的情绪体验。
自罪是个体了解到自己达不到理想要求时所产生的自我否定的情绪体验。
骄傲还是自罪，取决于现实自我是否
满足于理想自我。
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点绛唇李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
钱伟
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四、与他人有关的情感体验
1、爱爱是对他人肯定的情感，它与喜欢相联系。一般来说，爱具有积极的意义。
2、恨
恨是对他人否定的情感，它与愤怒这一基本情绪相联系。
恨这种情感体验的结果是个体力求摧毁所恨的对象。
恨的消极作用在于它的破坏性。
恨也有积极的作用。
不喜欢或厌恶等否定情感与恨不同，它们只是导致个体远离对象。
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计分：正向计分题A、B、C、D按1、2、3、 4分计；反向计分题按4、3、2、1计分。
反向计分题号：2、5、6、11、12、14、 16、17、18、20。
总分乘以1.25取整数，即得标准分，分值越小越好，分界值为50。
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心理学概论第7章情绪和情感

第一节情绪与情感概述
2．情绪的动力性有增力和减力两极肯定的情绪——是积极的、增力的，能提
高个体的活动能力。否定的情绪——是消极的、减力的，能降
低个体活动的能力。但某些情况下，同一种情绪既可具有增力
性质，也可具有减力性质，如恐惧。
第一节情绪与情感概述
3．情绪的激动性有激动和平静两极激动的情绪是强烈、短暂和爆发式的态度
第一节情绪与情感概述
在我们充满了喜怒哀乐的生活中，情绪的多样性说明它是一个极其复杂的心理现象，有独特的心理过程，也有生理唤醒、主观体验和外部表现。因此，情绪最能表达人的内心状态，可以说它是人的心理状态的晴雨计。
情绪和情感作为生物因素和社会因素、先天因素和后天因素相互结合而产生的整合性的心理组织，在个体的学习、工作和身心健康方面均发挥着重要的作用。
第一节情绪与情感概述
（二）情绪与情感的性质（实质）
1．情绪情感产生的基础是人的需要（中介因素）
情绪与情感与认知的另一重要区别是反映对象不同：认知反映事物的本身；情绪与情感虽由客观事物所引起，但客观事物并不直直接决定个体的情绪情感，它对情绪情感的决定作用以需要为中介。因此，情绪情感反映客观事物与人需要之间的关系，是客观事物与人需要之间关系的晴雨表。
达尔文曾指出，情绪最初只有生存适应的功能，情绪的社会性涵义是后天派生出来的。
情绪是人类早期赖以生存的手段。如婴儿出生时不具备独立的维持生存的能力,这时主要依赖情绪来传递信息、与成人交流, 得到成人的抚养。
从成人角度而言，个体可借助各种情绪和情感来了解其自身和他人的处境或状态，以求得良好的适应。
第一节情绪与情感概述
（二）情绪的两极性 1．情绪的性质有肯定和否定两极当个体的需要得到满足时，就会产生肯定的

7第七章动机与情绪情感

第七章动机与情绪情感第一节动机与行为一、动机的定义（一）需要相当一部分社会问题（青少年犯罪、“差下生”、心理障碍）都在一定程度上与需要的满足与否有关。

1、定义：需要是有机体内部的不平衡状态或缺乏状态，它反映了个体内部环境和外部生活条件的较为稳定的要求，是人脑对生理和社会需求的反映。

例：饿与渴的不平衡与缺乏状态；生理需要，受尊重需要，交往需要，成就需要，自我实现的需要。

2、需要的特点：（1）需要总是有一定的客观对象，是对一定客事物的需求。

比如，人作为生物实体，为了维持生命、延续种系，当肚子饿、口渴时就有对食物、水的需求，这些需求反映在人脑中，为人所感受，就成了求食等基本的需要。

同样，人又是社会实体，不能离开群体与社会而孤立地生活，于是人就有了在群体中交往、劳动等社会性需要。

所有人的需要都是指向一定客体的。

（2）需要是个动态的过程，随着需要得到满足而减弱，随着个体缺乏某种东西而增加，在不同时期需要的类型也不相同，即所指向的客体不相同。

（3）需要具有驱动性，是人的行为的内部动力源泉，总是同人的活动联系着，它推动着人以一定的方式向一定的方向行动以满足自己的需要。

（4）需要常以意向、愿望、动机和兴趣的形式被人体验着。

3、根据需要的来源来分：生理性需要和社会性需要（劳动、学习、娱乐、交往）；按需要的对象来分：物质需要和精神需要（知识、文化艺术、道德、审美）。

（二）动机的概念激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内在动力。

动机以内在方式支配着行为的方向和强度。

动机是由需要转化而来的。

动机是需要动力作用的直接体现。

当需要以意向和愿望的形式被体验着时，不一定会引起人的行为活动，而动机总是和活动联系着的。

比如想去旅游，但如果没钱也没时间，这种需要是以愿望的形式被体验着的。

等到工作了，有了钱，又有很多假日，于是旅游的需要就进一步上升为动机，开始行动了。

（三）动机的功能1、激活功能：引起和发动人的活动，调动人的积极性。

心理学基础第七章情绪

情绪一般被定义为：是一个人对于客观对象是否满足自己的需要的主观体验。当我们想了解自己之所以产生某种特殊的情绪的时候，我们可以从自己的需要、客观对象角度寻找情绪产生的原因。
情绪是人对客观事物包括自身状态与其主观状态是否一致而引起的体验与反应。
在这定义中包含了这些要素： 1、客观事物及自身状态：（1）引起情绪的事件：（2）自身状态： 2、主观状态： 3、体验与反应：

二、情绪状态

（一）心境心境是微弱而持久的情绪状态。它不是对某一具体事物的体验，具有弥散性，即以同样态度去看待周围一切事物。
（二）激情
激情是一种短暂、强烈而又爆发式的情绪状态。
侯耀华给获奖教师下跪
赛场上发生争执的运动员
（三）
应激
应激是指对出乎意外的紧急情况所作的反应。
图7-13 911现场群众的情绪状态
2.语调表情语调表情是人们在讲话的速度、节奏、语气等方面表现出来的情绪状态。
3. 姿态表情
图7-24皇马教练卡佩罗对球迷竖中指
图7-25 阿加西获胜向观众鞠躬致谢
姿态表情
四、情绪的功能
1、动机功能： 2、适应功能： 3、调节功能： 4、信号功能：
图7-7 伊丽莎白· 泰勒在剧中表现的是一种怎样的情绪？说明了什么？

（二）阿诺德的评定—兴奋学说

强调认知在情绪中的作用。她认为，我们直接地、自动地并且几乎不由自主地评价着我们所遇到的任何事情，评价补充着知觉并使个体产生去做某种事情的倾向。虽然所有的评价都有感情体验的成分，但是只有当这种倾向很强烈的时候，我们才能称之为情绪。阿诺德对情绪和情感进行了区分。她认为情绪的活动模式产生于对知觉的或想象的客体的积极或消极的评价。而情感的活动模式产生于某些事物对我们发生作用的是有益的还是有害的评价。

第七章情绪管理(做情绪的主人)

过去的影响是无法消除的。任何问题都应有正确或完整的答案，若找不到正确或
完整的答案将是非常糟糕的。
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比如
两个人一起在路上走，碰到一个都认识的同学，但那个同学没跟他们打招呼就走过去了。其中一个想：“他可能正在想事情，没注意到我们，也许有什么特殊的原因吧”另一个心想：“他是故意的，就是不想理我！凭什么这样看不起我？”于是，前者觉得无所谓，情绪平稳，该干什么还干什么，后者则愤愤不平，自己该做的事情也做不下去了。
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二、情绪的有关概念及理论
一、定义：人对于客观事物是否满足自己需要而产生的态度的体验
事物
肯定态度需要
积极情感（喜爱）
否定态度消极情感（痛苦）
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情绪的一般概念客观事物即外界刺激认知反应（对引起情绪事件的解释和判断）心理反应（主观心理感受：愉快、紧张、厌恶、
憎恨、嫉妒等）生理反应（心跳、呼吸、血管、肌肉、内分泌
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请学生回忆最近发生的最令自己愤怒的事件经过。要求描写：
生理感觉，如心跳加速、呼吸急促、脸热，眼睛圆睁，头皮发紧，流泪等；
当时想法，如“你不应该这样对我”“别人以为我好欺负，好软弱”“有什么事可以私下跟我谈”等；
内心感受，如“我被愚弄了！”“他（她）太过分！”“这简直是厚颜无耻的做法！”等；
（３）心境、应激和激情（发生的强度、持续性、紧张度）
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情绪有多少种？高兴安然狂喜渴望焦虑喜欢坦
然好感快乐反感愠怒悔恨愉快希望内疚悲伤冷漠怨恨憎恨厌烦感动愉悦仇恨狂怒迷恋柔情恐惧悲哀悲痛愤怒惧怕妒忌窘迫恐慌沮丧气恼冷淡惊愕萎靡烦恼气恼苦恼痛恨忧虑憎恶爱慕懊丧抑郁大怒惊恐恐怖

《心理学》第7章情绪、情感与情操

7、呼吸调节法
运动专家实验证明，呼吸中枢引发的冲动会沿着神经系统扩展到全身，从而起到调节神经系统的作用，并可平复烦躁情绪和改善自我感觉。
呼吸操
俄罗斯医学家曾为心绪不宁者创编了一套呼吸操，每节重复做3－4次，最好安排在早，晚时间做，其程式如下：
1）腹式呼吸：
缓缓吸气，使腹部鼓起，然后再把气慢慢呼出。动作从容舒适，像熟睡之态，具有安定神经的作用。
“老夫喜做黄昏颂，满目青山夕照明”
由不同评价系统造成，而不同评价系统与需要有关
2、情绪与需要和动机密切相关
凡是符合个体需要的事物，就引起积极的
肯定的情绪。如：
“久旱逢甘霖几滴
他乡遇故知
债主
洞房花烛夜金榜题名时”
隔壁同名
否则就引起消极的情绪
情绪情感的区别与联系
情绪(emotion) 情感(feeling)
2）胸式呼吸：
深吸气，使胸不断扩张，然后不间断地慢慢把气呼出。
3）上胸式呼吸：
将两手掌按在锁骨上，然后上胸部扩张吸气，待吸气后再向外呼气。呼吸要均匀，节奏可逐渐加快。
4）深呼吸：
吸气时，依次鼓腹、扩张胸部、扩张上胸部，使胸、腹腔处于“饱和”状态，然后再逆序呼出气体。
5）节律呼吸（亦称步行呼吸）：
（一）情绪情感的生理变化
情绪是一种身心一体的反应，往往伴随着生理的变化。如内脏器官，内分泌腺，神经系统，血压高低，呼吸速率变化等等这些变化往往是人的意识难以控制的。
——“测谎仪”的心理依据
（二）情绪情感的外部表现
1.面部表情：是指由面部肌肉和五官的变化所表示的情绪状态。
2.姿态表情：是指借助全身姿态和四肢活动来表达情绪和情感。（人际距离）

自考教师资格证心理学第七章动机与情绪情感

第七章动机与情绪情感一、单项选择题1. 为了获得某种奖励而产生的动机，属于( A)动机。

A.外在B.内在C.主导D.社会2 .具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态是( B )。

考过2次A.表情B.心境C.激情D.应激3. 最有利于发挥最佳工作效率的是( C )强度的动机。

A.高B.低C.中等D.无4. 由个体的内部需要所引起的动机属于( B )动机。

A.外在B.内在C.自然D.从属5. _________是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。

（B ）A.动机B.需要C.诱因D.目标6. 在_________中，最佳动机水平偏高。

（ B ）A.中等难度的活动B.简单容易的活动C.难度较大的活动D.复杂程度高的活动7. 根据_________，在工作激励中，应创造一个自由的工作环境，让工作者有充分的空间发挥他们的创造力，满足他们对工作的内在需求。

（D）A.X理论B.Z理论C.V理论D.Y理论8. 急中生智是一种_________状态。

（ C ）A.激情B.心境C.应激D.信号9. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B ) 考过2次A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向10.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ B ）。

A.导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能11.一般说来，由（ C ）支配下的行为更具有持久性。

A.交往动机B.外在动机C.内在动机D.无意识动机12.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。

这种动机属于(C)。

A.工作动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机13.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（A）。

A.较低B.中等C.较高D.不变14.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（B）A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水15.有机体活动的动力是( A)A.动机B.诱因C.需要D.目标16.美国心理学家( C )将人的动机分为匮乏动机和成长动机。

chapter7 情绪与情感

情绪的钟摆效应
情绪与情感的区别
情绪
与生理需要相联系明显的情境性，不稳定较低级，人和动物都有
情感
与社会需要相联系稳定性强，不易改变高级，人特有
情绪与情感的联系
情绪是情感的表现形式情感是情绪的本质内容

情绪情感与认识的关系
认识过程是情绪情感产生的前提和基础情绪情感影响认识活动的进行
情绪的种类（185页）

心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。

＃意识狭窄＃：在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。

应激：指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。
情感的种类
道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。理智感：是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。美感：是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。

（186-187页）
二、青少年情绪情感的特点

1、充满热情，富有朝气 2、情感的两极性明显 3、情感不断深刻 4、情感逐渐稳定（206-207页）
（158－160页）

案例练习

某地有个小学生因期末考试有一科考了 78分，没有达到他母亲的要求（80分以上），被他母亲一怒之下痛打误伤至死。事过之后，这位母亲痛不欲生。试用情绪情感的知识来分析这是一种什么心理现象，应如何克服这种现象？
本章重点

1、情绪情感的概念 2、情绪、情感的分类 3、情绪的自我调控方法 4、青少年情感发展的特点和培养

心理学第七章动机与情绪情感

情绪情感对动机的影响
情绪情感激发动机的产生
积极的情绪情感如快乐、兴奋等可以激发个体的探索和参与动机，而消极的情绪情感如恐惧、焦虑等可以激发个体的逃避和防御动机。
情绪情感影响动机的强度和持久性
积极的情绪情感可以提高动机的强度和持久性，而消极的情绪情感则可能降低动机的强
度和持久性。
动机与情绪情感的相互作用
05 动机与情绪情感的关系
动机对情绪情感的影响
动机驱动情绪情感的产生
动机是引发个体行为和心理活动的内部驱动力，当个体有某种需求或目标时，会产生相应的情绪情感反应。
动机影响情绪情感的强度和性质
不同的动机强度和性质会导致不同的情绪情感体验，如追求成就动机强的人在成功时会感到自豪和满足，而追求权力动机强的人在失败时会感到愤怒和挫败。
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心理学第七章：动机与情绪情感
目录
• 动机概述 • 情绪情感概述 • 动机理论 • 情绪理论 • 动机与情绪情感的关系
01 动机概述
动机的定义
动机：指激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的心理倾向或动力。动机是一种内在的心理状态，它推动个体采取行动，并使行动指向特定的目标。
动机是激发和维持个体行为的心理力量，是推动个体行动的内在原因。
社会交往
情绪情感在人际交往中起到重要的作用，通过共情和情绪共鸣来
促进人际关系的建立和维护。
03 动机理论
驱力理论
总结词
驱力理论认为，个体行为是由内在需求驱动的，这些需求产生驱力，驱力进而推动个体采取行动以实现满足。
详细描述
驱力理论认为，个体行为的动力源自于内在需求。这些需求包括生理需求，如饥饿、口渴、睡眠等，以及心理需求，如归属感、成就感等。当这些需求得不到满足时，会产生驱力。驱力是一种内在力量，推动个体采取行动以消除不满足的状态，从而满足需求。

程正方《心理学》第7章-情绪与情感

三、情绪情感的功能
A
适应功能
B
动机功能
C
组织功能
D
信号功能（社会功能）
（一）适应功能
情绪是个体适应环境、求得生存发展的重要方式（工具）达尔文曾指出，情绪最初只有生存适应的功能，情绪的社会性涵义是后天派生出来的。情绪是人类早期赖以生存的手段。如婴儿出生时不具备独立的维持生存的能力,这时主要依赖情绪来传递信息、与成人交流, 得到成人的抚养。从成人角度而言，个体可借助各种情绪和情感来了解其自身和他人的处境或状态，以求得良好的适应。
➢心理学家和语言学家把面部表情、姿态表情和语调表情这三种非言语交往方式，统称为体语。
第二节情绪与情感的类别
一、情绪的基本形式
➢ 基本情绪是人和动物共有的、不学而能的。
快乐
愤怒
恐惧
悲哀
当愿望得以实现、紧张状态消除时所产生的情绪体验。
当愿望不能实现或达到目的的行动受到挫折时引起的一种紧张而不愉快的情绪。
（三）组织功能
➢ 情绪的组织作用指情绪对其他心理过程的影响：
– 积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。研究表明，中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果。
➢ 表现： – 情绪能影响认知操作的效果 – 情绪能影响记忆 – 情绪常常支配人的行为
（四）信号功能
➢ 情绪在人际之间具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现、即表情来实现的。
➢ 6 学会情绪的自我调节 • 宣泄法
– 大哭一场 – 进行剧烈的活动 – 找人倾诉
• 语言调节法对自己说话，自我鼓励 • 目标转换法把不顺心的事情放下，去做喜欢的事，
如打球、游泳、听音乐等

2013年在职研究生心理学第七章考点试题

第七章情绪与情感1．绝望属于()A心境B．激情C应激D．理智感B2．在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是()A .心境B．激情C应激D．理智感C3．好奇心属于()A .道德感B．美感C理智感D-心境C4．乐级生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有()A .感染性B．情境性C两极性’D．移情性C5．怀疑属于()A .道德感B．美感C理智感D．心境C6．詹姆士、朗格认为情绪的引起是由于()A .刺激B．刺激情境C．身体反应D．情绪经验C7．情绪归因论的实验者是()A .沙赫特B凯农C阿诺德D．詹姆士A8．少年、青年初期，日益强烈的需要是()A．安全需要B．爱与归属需要C尊重需要D．自我实现需要C9．悲痛时木然不动属于()A．心境B．激情C应激D．理智感B10．学生临考的怯场、新教师上台的慌乱属于()A．心境B．激情C应激D．理智感C11．中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明情绪状态是()A．心境B．激情C应激D．焦虑A12．眷恋心和自尊心属于()A .道德感B．美感C．理智感D．心境A13．人对认识活动或成就进行评价时产生的情感体验，称之为()A .美感B．理智感C道德感D．成就感B14．个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态，称之为()A美感B．理智感C道德感D．成就感C15．情绪和情感过程是伴随着人的()而产生的，它们是主体与客体之间关系的反映。

A .认识过程B．意志过程C个性心理特征D．心理状态A1．情绪和情感是人对客观事物是否符合人的____而产生的主观体验。

需要2．马斯洛认为人最高层次是____的需要。

自我实现3．情绪依发生的强度、持续性、紧张度可分为____、____、。

心境；激情；应激4．高级的社会情感可分道德感、美感和____。

理智感5．表情动作是情绪的外部表现形式，主要有面部表情、言语表情和____。

动作表情6．教师在培养学生健康心理时，特别要注意情绪的社会化发展方向和____。

第七章情绪与情感ppt课件

• • • 什么是情绪与情感? • 情绪与情感的功能 • 情绪的表达 • 情绪的产生 • 情绪与情感的分类 • 情绪的调控
1
布什总统的表情
2
布什总统的表情
3
布什总统的表情
4
喜：布什总统上班第一天
5
悲：“库尔克斯”号航母沉没之后
6
愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童
7
一、什么是情绪和情感
（一）定义：情绪（emotion）和情感（feeling）：是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
C 应激：指在突然出现的紧急情况下所产生的情绪状态。
11
• （三）情感种类 1、道德感：是指人的思想意识和行为举止是否符合社会道德规范而产生的内心体验。 2、理智感：是人的认识需要是否得到满足而产生的内心体验。 3、美感：是根据个人的审美标准评价事物时所产生的内心体验。
12
三、情感与教学
• （一）情感与学习效率 • （二）情感与智能发展 • （三）情感与学习态度
的本质内容。
二、情绪和情感的种类
• （一）基本情绪 • 1、快乐 • 2、愤怒 • 3、恐惧 • 4、悲哀
• （二）情绪状态
1、心境：是一种微弱而持续时间较长的情绪状态，它具有弥漫性。
2、激情：是一种强烈的、短暂的、具有爆发性的情绪状态。
• ＃意识狭窄＃：在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。
（二）情绪和情感的关系 1、区别（1）情绪通常与生理需要相联系，而情感则
与人的社会性需要相联系。（2）情绪具有情境性和短暂性，情感则具有具有明显的外部表现，情感则比较内隐和深沉。

第7章情绪与情感

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第七章 情绪管理(做情绪的主人)

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