.2滑轮(第一课时)(2023041916)

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2024年度-滑轮PPT课件

Chapter
23
实验目的和原理
实验目的探究滑轮的工作原理。
了解滑轮的种类及其特点。
24
实验目的和原理
掌握滑轮组的机械效率计算方法。
实验原理
滑轮是一种简单机械，通过绕在滑轮上的绳索或链条的拉动或推动来传递运动和力。
25
实验目的和原理
01
根据滑轮轴的位置，可分为定滑轮和动滑轮。定滑轮的轴固定不动，而动滑轮的轴随物体一起移动。
滑轮ppt课件
1
目录
• 滑轮基本概念与分类 • 滑轮的工作原理与特性 • 滑轮在生活中的应用 • 滑轮的优缺点分析 • 滑轮的选择与安装技巧 • 实验：探究滑轮的工作原理和效率
2
01
滑轮基本概念与分类
Chapter
3
定义及作用
定义
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等）所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
使用滑轮可以省力，但需要以增加距离为代价。具体来说，使用定滑轮不省力但可以改变力的方向；使用动滑轮可以省力一半，但需要移动两倍的距离。
滑轮的机械效率取决于摩擦、绳重和轮重等因素。在理想情况下，滑轮的机械效率为100%，但实际使用中会有所降低。
9
摩擦对滑轮的影响
摩擦是滑轮传动中不可避免的因素，会对滑轮的力学特性和工作效率产生影响。
摩擦会导致滑轮转动时的阻力增加，从而降低机械效率。同时，摩擦还会使绳索磨损加剧，缩短使用寿命。
为了减小摩擦对滑轮的影响，可以采取润滑措施、选用高强度和低摩擦系数的材料制造滑轮等方法。
10
03
滑轮在生活中的应用
Chapter

《滑轮》简单机械PPT(第1课时定滑轮和动滑轮)

9．(对应例 2) (2018·上海浦东新区)工人用如图所示的滑轮装置，将物体匀速向上提起，不计绳子和滑轮之间的摩擦及滑轮重，工人作用在绳子上的力为 100 N。求：
(1)物体的重力。 (2)若工人拉动绳子做功 100 J，求绳子自由端上升的距离。
解： (1)不计绳子和滑轮之间的摩擦及滑轮重，因为 F＝100 N，动滑轮可省一半的力，由 F＝12G 得，物体重力大小为 G＝2F ＝2×100 N＝200 N。 (2)因为 F＝100 N，W＝100 J，根据公式 W＝Fs 得，绳子自由端移动的距离 s＝WF ＝110000 NJ ＝1 m。答：(1)物体的重力为 200 N。 (2)工人拉动绳子做功 100 J，则绳子自由端上升的距离为 1 m。
当课堂时测作评业
1．(对应例 1)(2018·广西柳州)学校旗杆顶端装有定滑轮，这样做( D ) A．既省力，也能改变施力的方向 B．省力，但不能改变施力的方向 C．既不省力，也不能改变施力的方向 D．不省力，但能改变施力的方向
2．(对应例 2) (2018·湖南郴州)如图所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的摩擦，三个弹簧测力计的拉力 FA、FB、FC 之间的关系正确的是( B )
第十二章简单机械
第2节滑轮
第2课时滑轮组
学课习时指作南业
本节学习主要解决下列问题： 1．滑轮组的特点
此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、3 题；分层作业中的第 1、2、3、4、6、7、9、10 题。
2．滑轮组的绕线问题此内容为本节的重点和难点。为此设计了归类探究中的例 2；当堂测评中的第
2．动滑轮
定义：在工作过程中，轴随着物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。实质：是一个动力臂为阻力臂 2倍的省力杠杆。特点：理想情况下，可省一半的力，但要多费一倍的距离，不能改变力的方向。

第二节滑轮第一课时

逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案
年级：八年级
课题授课时间学习目标重点难点第二节第一课时滑轮
科目：物理
王金芳
主备人
审核人
弓粉霞
授课人
姓名
编号
班级
1、了解滑轮的种类； 2、知道定滑轮和动滑轮的特点；探究定滑轮和动滑轮的特点。
学导案导案
学习流程
学预习
预习展示
学习流程引领探究
高效课堂的前提是学生学会，高效课堂的结果是学生学会并会学。
结论：使用动滑轮能，但不能。 4、动滑轮的实质 ①找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，并比较大小关系。动力臂是阻力臂的倍。 ②结论：动滑轮实质是杠杆。
1、如下左图，物体重 10N，且处于静止状态。若手拉弹簧测力计在 1、 2、 3 三个不同位置时的拉力分别是 F1、 F2、F3，则它们的大小关系是。
A
பைடு நூலகம்
教学反思
高效课堂的前提是学生学会，高效课堂的结果是学生学会并会学。
课堂检测
2、用如上右图所示的滑轮提起重物，请回答： ①不计动滑轮自重和摩擦，若拉力 F 为 50N，则物重 G 为 N，；②如果物重 G＝180N，不计摩擦，绳端的 N
拉力是 F＝100N,动滑轮重为躺着的定滑轮和动滑轮的使用。
梳理拓展
3、如下左图所示 A 物体重为 20N，物体受到的水平面的摩擦力为 A 重的 0.2 倍，若不计动滑轮的重及动滑轮与绳子之间的摩擦，拉力 F＝ N。
1、 _________________________叫定滑轮定滑轮能够，但是不能。 2、使用时滑轮位置叫动滑轮；动滑轮能够，但是不能。 1、在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是滑轮，它的作用是。 2、如右图所示，是某人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是_____滑轮，使用____图中的滑轮能够省力。（一）探究定滑轮的特点 1、按教材 9-14 和 9-15 图进行实验。 2、把测得的数据填入课本表格中。 3、分析表中的数据，得出结论：使用定滑轮不能，但可以。回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。定滑轮实质是一个杠杆（二）探究动滑轮的特点 1、按教材 9-16 进行实验。 2、竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 3、分析表中的数据，得出结论。

(2024年)《滑轮》课件

2024/3/26
4
滑轮的分类
2024/3/26
定滑轮
使用滑轮时，轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。定滑轮不省力，例如2N=2N，但是可以改变力的方向。属于滑轮原理的应用，和机械功的讨论。实质上是动力臂等于阻力臂的杠杆。
动滑轮
轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮称为动滑轮。动滑轮实质是动力臂等于2倍阻力臂的杠杆（省力杠杆）。它不能改变力的方向，但最多能够省一半的力，但是不省功。与定滑轮能够组成滑轮组。是日常生活中常用的简单机械。
《滑轮》课件
2024/3/26
1
2024/3/26
目录
CONTENTS
• 滑轮基本概念与分类 • 滑轮的工作原理与特性 • 生活中的滑轮应用实例 • 滑轮在工业生产中的应用 • 滑轮维护与保养知识普及 • 实验操作：探究滑轮性能及影响
因素
2
01
滑轮基本概念与分
类
2024/3/26
3
定义及作用
定义
2024/3/26
滑轮转动不灵活
可能是由于滑轮内部积聚了过多的污垢或油脂，应进行清洗和润滑。
滑轮磨损严重
可能是由于使用时间过长或负载过重导致，应及时更换滑轮。
滑轮轴承损坏
轴承损坏会导致滑轮转动不平稳或发出异响，应更换轴承。
21
安全使用注意事项
2024/3/26
使用前检查
01
在使用滑轮前，应检查滑轮的完好性和安全性，确保没有故障
6
02
滑轮的工作原理与
特性
2024/3/26
7
工作原理介绍
滑轮的定义
滑轮是一种简单机械，由一个可绕固定轴转动的轮子构成，用于改变力的方向和大小。

滑轮(第一课时)教学设计

滑轮（第一课时）教学设计作者：李金辉来源：《教育实践与研究·中学课程版》2018年第12期关键词：中学物理实验;滑轮;实验探究;学科素养中图分类号：G633.7; ; 文献标识码：B; ; 文章编号：1009-010X（2018）35-0057-03【教材分析】杠杆、滑轮、斜面、轮轴与螺旋是初中阶段需掌握的几种机械，课本安排依次教授，逐层深入，具有科学性和合理性。

滑轮是杠杆的变形，也是杠杆知识的延伸。

本节课通过自主学习——自主探究——自我总结的学习过程，同时利用实验探究使学生掌握本节知识。

从而在体验中使学生掌握一定的操作技能，并为后面机械效率的探究学习奠定良好的技能基础。

【教学目标】（一）知识与技能1.知道什么是滑轮。

2.知道定滑轮、动滑轮的特点。

3.了解滑轮的实质。

（二）过程与方法1.通过观察了解滑轮的结构。

2.通过实验探究，了解定滑轮、动滑轮的特点和作用。

3.通过实验探究，学习数据信息处理的方法，进而具备初步处理信息的能力。

（三）情感态度和价值观1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度;通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。

2.通过了解滑轮的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

【教学过程】（一）情景引入教师分析图片：图中是省力杠杆，在使用过程中我们发现利用它提水时人无法靠近水桶，情况后依然由于绳子长，水桶离不开水面。

所以如果能够让绳子继续上升，我们就可以很方便地将水桶提上来了，这就需要学习滑轮这一节课的知识来解决。

板书：第二节; 滑轮（第一课时）（二）新课学习1.安排自主学习：自主预习课本78页前三段，了解滑轮的结构，教师巡视检查。

板书：一、滑轮的结构：凹槽、轴、挂钩2.播放动画“定滑轮、动滑轮的使用”教师：同学们，在动画中我们看到利用滑轮可以提升物体，它们在使用过程中有什么区别？学生：一个在使用时滑轮的位置固定不变，另一个在使用过程中滑轮的位置随被拉动的物体一起运动。

9 2滑轮(第一课时)

课堂检测若图中的重物为 20N，动滑轮的重为 4N,请计算图中的拉力F。
作业：
思考：动滑轮和定滑轮分别相当于什么杠杆？
再见
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你知道为什么会这样吗？
预习提示
你知道滑轮吗？谈一谈你所见过的滑轮。
叫定滑轮。
叫动滑轮。
想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
你如何认识滑轮？滑轮有什么作用？
我们用力向下拉
绳子，国旗上升，你
知道旗杆的顶部有什
么装置吗？
问题:图中的两个滑轮有什么不同？
定义：甲图中的滑轮不随物体运动，这样的滑轮叫定滑轮。
2、比较1、3两次实验，可以得出使用动滑轮与不使用滑轮直接提拉物体力的大小有什么特点？拉力的方向有什么特点？
定滑轮的特点：使用定滑轮不能省力，但可以改变施力方向。
动滑轮的特点：
使用动滑轮可以省一半力，但却要费一倍的距离，不能改变拉力的方向。
思考
小女孩为什么能轻松地拉起一头牛？
课堂小结这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
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2022推荐课件《滑轮 (第1课时)》人教版八年级物理下册课件

• 他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
物理八年级下册
12.2
滑轮
新课引入下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
h S
无论拉力方向怎么样，F＝G
F1 F2 F3 G
探究二：动滑轮特点
使用动滑轮时：是否省力? 是否省距离? 是否省功?
探究二：动滑轮特点
注意事项:
使用动滑轮匀速提升钩码，拉力的方向竖直向上，使跨过动滑轮的两段绳保持平行，拉动过程中读出F。同时将 h和s，填入表中
物重物体移物体移动拉力拉力拉力移动距 G/N 动方向距离h/m F/N 方向离S/m
（B ）
模拟演练：
1. 小明利用如图12-2-2所示的简单机械移动物体A时.
当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力，以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法正确的
是
（ D）
A. F1=F2＜F3 B. F1＜F2＜F3 C. F1＞F2＞F3 D. F1=F2=F3
典例精练：知识点2 动滑轮【例2】如图1所示，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物.已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=50 N.则：
物重物体移物体移动拉力拉力拉力移动 G/N 动方向距离h/m F/N 方向距离S/m
一、研究定滑轮的特点.flv
你发现了什么？ A、F1=F2‘不省力也不费力 B、可以使作用力的方向改变 C、绳子移动距离S和物体升高距离h的关系：S=h

滑轮第一课时人教版物理八年级下册

那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其既可以改变力的方向，又能省力?
试一试
组成滑轮组，探究滑轮组的特点 ①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。
F
G
F
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮不计，拉力 F
是多少?
F
=
1 5
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
二、滑轮组
1：拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子
吊起，所用的力就是物重的几分之一即:
常用
F=
1 nG
不计G动，G绳及摩擦
F G G动不计G绳及摩擦
n
2：拉力 F (绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h
的 n 倍，即:s = nh (常用来判断绳子股数)
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担
F =(1/7)G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
物体以0.2 m/s 的速度匀速上升10 s 的时间
练一练
F f
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为 3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？

物理《滑轮》第一课时

进行实验
①用弹簧测力计直接测出钩码的重力G。
②使用弹簧测力计缓缓竖直向上拉动滑轮提升钩码，记录整个过程中用力大小F、钩码升高的距离h及拉力移动的距离s。
③将测量结果填入表格。改变钩码的个数，重复上述实验过程。
一、定滑轮和动滑轮
s
F
G
h
3. 动滑轮
一、定滑轮和动滑轮
分析论证
物重 G/N
物体移动物体移动
拉力移动的距离s绳及拉力的
G
方向。
一、定滑轮和动滑轮
h物
F
s绳
2. 定滑轮
③改变拉力的方向：分别沿竖直方向拉升、斜着拉
升、水平拉升钩码，观察拉力F1、 F2、 F3、的大小。把实验数据记入表格中。
④改变钩码的重力，重复上述实验。
一、定滑轮和动滑轮
F3 F2 F1
2. 定滑轮
一、定滑轮和动滑轮
导入新课 ①请同学们欣赏一幅漫画
请您帮忙抓住，我到楼上接袋子。
好的
不行，救命！
啊？你怎么上来了？
在提米的过程中，使用了什么工具？为什么会出现这种情况？
导入新课
滑轮
健身器材上的滑轮
起重机上的滑轮
旗杆顶部上的滑轮
1. 滑轮及其分类
一、定滑轮和动滑轮
①滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。
请你观察滑轮的结构：
槽
轴
轮
1. 滑轮及其分类
②滑轮分为：定滑轮、动滑轮。
一、定滑轮和动滑轮
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗
杆
顶
端
定滑轮
的
滑
轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮轴不随物体一起移动。

《定滑轮和动滑轮》教案 (公开课)2022年人教版物理

第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮知识与技能1．知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。

2．理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理论分析。

过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮的工作特点的过程，进一步掌握用观察、比照来研究问题的方法。

情感、态度与价值观1．对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点具有好奇心。

2．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

教学重、难点定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。

教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。

一、情景引入当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了。

你知道旗杆顶端有一个什么机械帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地欣赏、思考、答复从而引入课题。

二、新课教学探究点一：滑轮观察多媒体课件图片得出滑轮定义。

中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫作滑轮。

探究点二：定滑轮问题1：我们可以直接用手将物体提升，但如果高度太高，手够不到怎么办呢？比方把国旗提升到顶端，这个时候就要用到滑轮了，现在我们就来模拟用滑轮提升国旗。

问题2：滑轮在使用时有什么样的特点？滑轮在转动，滑轮的轴不随物体一起运动，将这样的滑轮称为定滑轮。

问题3：使用机械的作用在于省力或者省距离，那么定滑轮的作用是什么呢？演示定滑轮，请同学们答复以下问题：(1)钩码重力和竖直拉动时拉力大小是多少？(2)钩码移动距离和绳子自由端移动距离是多少？(3)钩码移动方向和拉力的方向如何？总结：定滑轮的特点是不省力、不省距离，但可以改变力的方向。

问题4：斜着拉动时拉力大小还等于物体重力吗？强调：沿任何方向拉动定滑轮，力的大小都是一样的。

问题5：为什么沿各个方向拉动时拉力大小都一样呢？定滑轮的实质是l 1＝l 2的等臂杠杆。

⎩⎪⎨⎪⎧F ＝G s ＝h 探究点三：动滑轮问题1：滑轮除了刚刚的用法，还有其他用法来提升物体吗？演示使用动滑轮。