第二主题：亲亲热热一家人
《亲亲热热一家人》计划
生活区：
提供练习扣纽扣的底板（上面画上各种白色的花，在花心处钉上一颗扣子）和小花（用布做成各种花形，并在花心处开一个扣眼），请幼儿为每一朵白色的花扣上好看的花朵。
其他游戏
体育游戏：猫妈妈和猫宝宝猫和老鼠学做解放军聪明的小鸡
语言游戏：谁躲起来了捉蜻蜓可爱的小鸭送南瓜
娱乐游戏：做元宵摸摸乐你问我答卖小猪
果蔬店：提供各种自制水果、蔬菜，供幼儿游戏时展开情节。
娃娃家：提供花生、毛豆、蚕豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盘子等餐具，把纸盒装饰成各种娃娃，幼儿扮演爸爸妈妈，用小勺舀东西喂娃娃。
小舞台：提供袋鼠妈妈、宝宝的头饰及音乐磁带，幼儿结伴装扮并表演。
区域活动
美工区：
1、提供红色蜡光纸，幼儿学习将纸卷成圆筒状，制作鞭炮。
主题教育计划
主题名称：亲亲热热一家人
年龄班：小二班
预设时间：（4）周2月22日——3月18日
主题说明
家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦索的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有这特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。
也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。
主题目标
1、知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。
亲亲热热一家人 教案
亲亲热热一家人教案教案标题：亲亲热热一家人教学目标：1. 培养学生对家庭的重视和尊重。
2. 培养学生关心家人、关爱家人的情感。
3. 通过亲子活动，促进学生与家人之间的沟通和互动。
教学内容：1. 课文《亲亲热热一家人》2. 家庭成员的称呼和关系3. 家庭活动和亲子活动教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入话题，引发学生对家庭的思考和讨论。
导入课文：1. 分享课文《亲亲热热一家人》的背景和主题。
2. 学生跟读课文，师生共同探讨课文中的家庭成员和亲子活动。
学习家庭成员的称呼和关系：1. 呈现家庭成员的图片或卡片，引导学生学习家庭成员的称呼和关系。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。
探究家庭活动和亲子活动：1. 学生分组讨论并列举常见的家庭活动和亲子活动。
2. 学生展示自己的想法和经验，分享他们在家庭活动中的快乐和收获。
巩固与拓展：1. 学生自由发挥，创作一幅描绘自己家庭的画作或写一篇关于自己家庭的小短文。
2. 学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。
总结反思：1. 教师引导学生回顾学习内容，总结家庭的重要性和亲子活动的意义。
2. 学生表达对家人的感激之情，分享自己对家庭的新认识和体会。
评价方式：1. 观察学生在课堂中的积极参与和表达情感的能力。
2. 评估学生在角色扮演、讨论和展示中的表现。
3. 评价学生的创作作品和对家庭的认识。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中与家人一起参与更多的亲子活动，如共同做饭、户外运动等。
2. 组织学生到社区或老人院开展亲子义工活动，增强学生的社会责任感和家庭意识。
教学资源：1. 课文《亲亲热热一家人》2. 家庭成员图片或卡片3. 角色扮演道具4. 学生创作作品展示区域教学反思：通过本节课的设计，学生将能够了解家庭成员的称呼和关系，理解家庭的重要性，并通过亲子活动增进与家人之间的情感交流。
这不仅有助于学生的情感发展和价值观培养，还能促进家庭和睦和学生与家庭的紧密联系。
《亲亲热热一家人》PPT课件浙教版
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
一 家 人
《亲亲热热一家பைடு நூலகம்》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
亲 亲 热 热
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
辈分歌
爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶。 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。 爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。 爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。 妈妈的爸爸叫什么？ 妈妈的爸爸叫外公。 妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。 妈妈的兄弟叫什么？ 妈妈的兄弟叫舅舅。 妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫阿姨。
妈妈 爸爸
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
爷爷 奶奶
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
外婆 外公
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
妈妈
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
爸爸
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
阿姨 叔叔
《亲亲热热一家人》PPT课件｜浙教版 (共11张PPT)
小班主题教案《亲亲热热一家人》含反思
小班主题教案《亲亲热热一家人》含反思一、教学目标1.了解家庭的紧要性和意义。
2.学习如何与家人沟通和表达感受。
3.认得到紧密关系的紧要性，并尝试建立更加紧密的家庭关系。
二、教学重点1.理解家庭的紧要性和意义。
2.把握与家人沟通和表达感受的技巧。
3.了解紧密关系的紧要性，并尝试建立更加紧密的家庭关系。
三、教学难点1.认真思考和了解家庭的意义，以及如何建立紧密关系。
2.把握与家人沟通和表达感受的技巧。
四、教学方法1.讲授法2.小组讨论法3.案例分析法五、教学内容1.讲解家庭的意义和紧要性。
2.讲解紧密关系的意义和紧要性。
3.把握与家人沟通和表达感受的技巧。
四、教学步骤第一步：导入老师向同学简单介绍本节课的主题“亲亲热热一家人”，并通过提问引导同学思考家庭对于每个人的紧要性。
第二步：讲解老师讲授家庭的意义和紧要性，以及紧密关系的意义和紧要性，并为同学讲解各种与家人沟通和表达感受的技巧。
第三步：小组讨论老师分组要求同学分为四个小组，每个小组围绕特定的问题进行讨论，包括：1.你认为家庭的意义是什么？2.你认为紧密关系的意义是什么？3.你认为如何与家人沟通和表达感受？4.你认为如何建立更加紧密的家庭关系？第四步：分组汇报老师要求每个小组派出一名代表前来进行汇报。
第五步：汇报后讨论在每个小组完成汇报后，老师应当引导全班对汇报进行讨论，并对存在的问题进行解释和澄清。
第六步：案例分析法老师带领全班对典型案例进行分析，以加深对于紧密关系的理解和认得。
第七步：反思老师要求全班同学对本节课进行反思，思考本身在今后的生活中如何将所学应用于自身的家庭中，并表达本身对这个问题的看法和想法。
六、教学方式1.课堂讲授法2.小组讨论法3.案例分析法七、教学资源1.多媒体课件2.家庭教育书籍八、教学评价老师可以通过试卷测试、课堂表现和小组讨论等方式对同学本节课的学习情况进行评价，并向同学供应针对性的建议和反馈。
同时，老师还可以对本节课的难点和不足进行总结和改善。
小班社会：亲亲热热一家人教学设计
小班社会：亲亲热热一家人教学设计Small class society: the teaching design of the family小班社会：亲亲热热一家人教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。
2.学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。
3.体验家庭生活的愉快和温馨。
教学准备：1.学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。
2.生肖卡通图片或者头饰3～4套。
3.学生准备绘画工具。
活动过程;一、谜语引入：1.猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？2.你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。
小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。
二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。
教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。
如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。
让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。
教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。
三、调查反馈1.小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？2.鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人。
小班水墨活动亲亲热热一家人
亲亲热热一家人活动目标：⒈尝试画人物的半身像，能合理分布画面。
2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。
重点难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。
活动准备：1.投影仪、全家福照片。
2.幼儿操作材料人手一份。
（颜料、宣纸、墨汁、棉签）活动过程：1.导入——出示全家福。
出示全家福，激发幼儿参与活动的兴趣。
班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。
）2.看看、说说我的家庭。
师：这是谁家的全家福？师：他们拍照的位置是怎么样的？师：身高有什么不同？脸型有哪些区别？师：如果让你画你的全家福，你先画哪里？(幼儿进行讨论，分别进行回答)小结：我们可以用棉签沾上墨汁从头部开始画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分。
（根据照片的内容，幼儿进行观察讲述。
主要是从站位、身高差距、一些表情出发。
这个环节主要是让幼儿能够通过观察，为下个环节的绘画进行铺垫。
3.要求：先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。
可以用颜料在画上添画一些漂亮的小花、可爱的毛毛虫••（美术活动不一定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。
这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师如果在进行示范的时候不要把每一个绘画细节都讲述的很清楚，而是重点示范在绘画时如何掌握布局。
）4.幼儿操作。
幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。
（因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。
）5.欣赏作品。
请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于勇敢介绍的幼儿，教师进行鼓励。
幼儿园小班科学活动教案《 亲亲热热一家人》
教学资料参考范本幼儿园小班科学活动教案《亲亲热热一家人》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、倾听故事，感知认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。
2、通过观察图片、欣赏歌曲和交流活动，感知动物的特征和生活习性，了解和体验动物间的感情。
3、认真倾听别人的讲述，同时也愿意在集体面前讲述自己的经验。
活动准备：师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料。
《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
活动过程：一、猜谜语，引出海马。
教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。
请你猜一猜，这是什么动物？二、欣赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸养育小海马的趣事。
教师用实物展示仪放大关于海马的画面，启发幼儿自己看图讲述换面内容。
教师：画面上有谁？你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的？教师讲述故事《海马爸爸》，感知故事内容。
教师：小海马是谁生的？海马爸爸和妈妈又是怎样养育他们的孩子的？三、交流关于动物亲情的知识和信息。
教师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之间以及企鹅等动物爱护自己宝宝的表现。
教师：你看到了什么？听到了什么？动物是怎样爱护自己的小宝宝的？四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》教师：小乌鸦是怎样关爱妈妈的？五、交流活动：亲亲热热的动物。
教师：你知道哪些动物和爸爸妈妈特别亲吗？鼓励幼儿展示自己收集的资料或演唱歌曲。
教师小结：在自然界里有许多动物，他们都有一个幸福的家庭，爸爸和妈妈用各种方式爱护自己的孩子，孩子呢也很关心自己的爸爸妈妈。
六、音乐游戏《袋鼠》教师：今天，我们认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什么？这个口袋有什么用？你还知道哪个动物胸前有口袋？他的口袋又有什么用处呢？（袋鼠妈妈）教师：小朋友，你想不想带袋鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩呢？教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。
浙教版道德与法治一年级上册3.1《亲亲热热一家人》教学设计
浙教版道德与法治一年级上册3.1《亲亲热热一家人》教学设计一. 教材分析《亲亲热热一家人》是浙教版道德与法治一年级上册第三章的第一课，主要让学生认识到家庭的重要性，体会到家庭的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解家庭的基本组成，父母与子女之间的关系，以及家庭成员之间的相互关爱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于家庭的概念已经有了基本的认识，但缺乏深入的理解。
他们对家庭的感情很深，但往往不知道如何表达。
此外，由于现代家庭结构的多样化，学生在家庭中的角色和责任也有所不同，这对他们的家庭观念和家庭责任感产生了一定的影响。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的基本组成，父母与子女之间的关系。
2.培养学生热爱家庭，珍惜家庭的感情。
3.引导学生学会表达家庭爱意，承担家庭责任。
四. 教学重难点1.重点：家庭的基本组成，父母与子女之间的关系。
2.难点：培养学生家庭观念和家庭责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受家庭温暖。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3.实践教学法：让学生在日常生活中体验家庭责任，培养家庭观念。
六. 教学准备1.准备相关家庭的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的问题和活动。
3.准备家庭作业，巩固课堂所学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同类型的家庭，引导学生了解家庭的基本组成。
2.呈现（10分钟）通过对话和案例，让学生了解父母与子女之间的关系，体会家庭成员之间的关爱。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对家庭的认识，以及家庭成员之间的关爱如何表现。
4.巩固（5分钟）提问：让学生回答家庭的基本组成，父母与子女之间的关系。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中表达对家庭的热爱，承担家庭责任。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及家庭成员之间的相互关爱。
主题活动亲亲热热一家人周计划doc
主题活动《亲亲热热一家人》周计划从今周开始，我们将进行主题活动《亲亲热热一家人》，为了使家长朋友更加详细的了解幼儿园的活动，以达到家园同步的目标，特作温馨提示如下：一、主题说明：家象一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。
浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。
家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生妻舅和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。
然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。
让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。
也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。
二、家园共育：1、饭后、临睡前是最适合于孩子谈心的一段时间，有利于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现处理孩子的问题。
2、建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。
这样做是一种民主的做法，可以使孩子从小就树立起一种尊严，并十分大方、友好的面对客人。
如：这是我们的儿子王小华，五岁了，他爱好画画，讲故事，是个棒小伙子。
@_@我是分割线@_@3、与孩子共同完成一些学习任务。
如与孩子一起完成家庭物品统计调查表，接受孩子的采访，说说自己最喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸妈妈。
4、爸爸当着孩子的面把手印印在之上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园去。
5、与孩子一起华爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”作准备。
6、与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、相互关心，以及孩子对家庭来说有多重要。
鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。
7、可能会用到全家福照片一张，没有的请尽快准备！8、家长与孩子共同进行家务劳动。
《亲亲热热一家人》PPT完美课件_浙教版
亲亲热热 一家人
【幼儿园教研之窗】亲亲热热一家人
亲亲热热一家人我在管理和指导幼儿的一日活动中，始终把“为幼儿创造和谐、愉快的精神环境”放在首位，让幼儿大胆说，大胆做，让幼儿在快乐中学习。
通过集体的和谐氛围，渲染孩子愉快的情绪，促进了幼儿语言能力的提高和社会性的发展。
今年我带的中一班幼儿，年龄悬殊大，男孩多，且能力上差距也较大，这种差异，给教育和指导增加了难度。
但我发现，几个个子高、能力较强的孩子，常常主动帮助年龄小的弟弟妹妹穿衣叠被，照顾他们上下楼梯，得到关爱的孩子，从啼哭入园到愉快融入集体，情感上发生了很大的变化。
甚至回家还念叨着小小、妞妞、雨萱、雯雯等大姐姐的名字，家长知道后，也赞扬班级的良好氛围。
如何使这种氛围保持和扩大，让更多的孩子体验“好朋友”的含义，也为纠正个别幼儿打人的不良行为习惯，我们在班上开展了主题活动“亲亲热热一家人”，目的是使教师、孩子、家长三者之间建立和谐的关系，真正达到家园共育。
活动从朗读韩宁泰小朋友的联系册切入主题，韩宁泰的妈妈谢谢小小帮助了韩宁泰，并赞扬小朋友之间互相帮助，亲热的好象一家人。
小朋友对这个提法非常感兴趣，但又似懂非懂。
我们便启发幼儿讨论“一家人”的含义。
赵尹小朋友说：“我和小朋友互相谦让，就是一家人”，常乐说：“大家互相关爱，就是一家人”，宇潇说：“我不让老师费心，和老师也象一家人”，石头说的更逗：“敬个礼，握握手，我们都是好朋友”。
（他把歌词用在了这儿）通过讨论，幼儿知道了：“对老师、对家长要尊敬，对同伴要友爱。
处处为别人着想，就象一家人一样。
”好的行为习惯渗透在他们的心中。
随后，我们又组织了和家长一起去郊游，游玩中，孩子们手拉手，家长们肩并肩，大人聊大人的话题，孩子相互关照着，游戏着，十分尽兴。
这种情感的体验，孩子也带到了家中，小龙看到爸爸、妈妈有争执，他说；“别吵了，亲亲热热一家人嘛！”爸爸、妈妈都夸小龙是个小调解员。
一些孩子生病了，他们不肯在家休息，对妈妈吵着说：“老师和小朋友会想我的。
”睿睿回到家中，念叨着好朋友小小，为了和小小一起玩儿，他每天愉快的来园，改变了入园抹眼泪的表现，还学会了离园时对大家说：“一路平安”。
《亲亲热热一家人》随笔
实施主题活动:亲亲热热一家人随笔小班幼儿正处于自我意识形成初期，他们主要通过亲身经历的事，周围重要的人及环境等获得自我意识。
家人是幼儿最为亲密，给幼儿最多亲情体验的人，家庭是幼儿最熟悉的环境。
这些条件对于帮助小班幼儿形成积极的自我意识是十分有利的。
所以我们觉得在小班阶段开展有关家庭的主题活动是十分必要的。
亲亲热热一家人：知道家中主要成员之间的关系，感受家庭的温馨和家人对自己的关爱。
以“我爱爸爸、妈妈……”、“爸爸、妈妈眼中的我……”“爸爸妈妈是怎样关心、爱护我的？”“我最爱和爸爸妈妈一起玩……”“我要怎样谢谢爸爸妈妈？”“我送给爸爸妈妈的礼物”等主题来开展。
在主题开始，宝宝就和爸爸妈妈一起挑选了一张全家福照片，我们把照片贴在一个大的房子里面，让孩子们感受到，我们一个个的小家组合在了一起我们就有了热热闹闹、亲亲热热的一个大家就是我们小一班，孩子随时有可以观看的墙面上，孩子想妈妈了，想爸爸了，就到这里看看妈妈，看看爸爸，我们还收集了爸爸妈妈们的鼓励，祝福的“爱的寄语”贴到了我们的亲情树上，我们在树下游戏，活动，让爸爸妈妈的爱永远在孩子们的周围，使心中常住爱意。
随着主题的进行，孩子们自己在娃娃家里做起了爸爸妈妈，给娃娃做饭，喂娃娃等等，在装扮的快乐里，孩子们渐渐地喜欢上了幼儿园。
亲亲热热一家人：通过调查表，家园互动，总结自己家庭的成员及称呼，尊敬家庭成员，学习关爱家人，体验互爱之情。
我们也希望借主题的深入开展，让孩子在了解自己家人的同时，增进与家庭各成员之间的情感，通过几个配套亲子活动，体验浓浓的亲情。
构建幼儿对于家庭、家人关系的认知结构。
学会体验、感恩家人的关爱，尝试学习关心、尊敬家人。
弥补现在孩子在家庭中只收获情感，不回报感恩的缺憾。
开展主题活动:亲亲热热一家人随笔(二)老师和小朋友一起讨论着关于亲亲热热及一家人的话题，忙着装饰教室，更换主题墙，《亲亲热热一家人》这个主题，家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。
一年级上册道德与法治课件-《亲亲热热一家人》｜浙教版
亲 亲 热 热 一 家 人
辈分歌
爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶。 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。 爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。 爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。 妈妈的爸爸叫什么？ 妈妈的爸爸叫外公。 妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。 妈妈的兄弟叫什么？ 妈妈的兄弟叫舅舅。 妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫阿姨。
妈妈爸妈妈爸妈妈幼妈妈爸妈妈爸妈妈1：的 的 的 的 的 的 的 的咚爸兄姐姐爸哥爸爸咚爸弟妹妹爸哥爸爸咚叫叫叫叫叫叫叫叫，什什什什什什什什么么么么么么么么？？？？？？？？
妈妈爸妈爸妈妈妈妈爸妈爸妈妈的的的的的的的爸兄姐姐哥爸爸爸弟妹妹哥爸爸叫叫叫叫叫叫叫外舅姑阿伯外外公舅姑姨伯公公。。。。。。。 妈妈的爸爸叫外公。
妈妈
爸爸
妈妈 爸爸
爷爷 奶奶
爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。 妈妈的爸爸叫什么？ 妈妈的爸爸叫外公。 妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫阿姨。 爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶。 妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫阿姨。 妈妈的兄弟叫什么？ 妈妈的兄弟叫舅舅。 辈分歌 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。 妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。 爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。 辈分歌 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。 妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。 爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑姑。 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶。
幼 辈爸2分爸：歌 的是爸谁爸在叫敲什门么？？ 爸爸的爸爸叫爷爷。
幼儿小班主题教案《亲亲热热一家人》
幼儿小班主题教案《亲亲热热一家人》一、教学目标1.让幼儿了解家庭的组成，认识家庭成员之间的关系。
2.培养幼儿的亲情意识，增进与家人之间的感情。
3.提高幼儿的语言表达能力，学会表达对家人的爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识家庭成员，理解家庭成员之间的关系。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对家人的爱。
三、教学准备1.课件：家庭成员的图片、家庭树等。
2.玩具：布偶、小熊等。
3.音乐：《亲亲我的宝贝》等。
四、教学过程1.热身活动组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中互相交流，增进彼此的了解。
2.主题活动a.教师出示家庭成员的图片，引导幼儿认识家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
b.教师通过故事、情境表演等方式，让幼儿了解家庭成员之间的关系，如爸爸爱妈妈，妈妈爱宝宝等。
c.教师引导幼儿用语言表达对家人的爱，如“我爱爸爸”、“我爱妈妈”等。
d.教师组织幼儿进行“亲情传递”游戏，让幼儿在游戏中体验家人之间的亲情。
3.实践活动a.教师发放布偶、小熊等玩具，让幼儿扮演家庭成员，进行角色扮演。
b.教师引导幼儿用语言描述家庭成员的特点，如“我的爸爸是工程师，他很聪明”等。
c.教师组织幼儿进行“家庭树”制作活动，让幼儿动手制作家庭树，培养幼儿的动手能力。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿认识到家人的重要性，学会珍惜亲情。
五、教学反思本节课通过多种形式的活动，让幼儿认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系，培养幼儿的亲情意识。
在教学过程中，教师应关注幼儿的情感需求，引导幼儿用语言表达对家人的爱。
同时，教师还应注重培养幼儿的动手能力，让幼儿在活动中体验到家的温暖。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的亲情教育。
2.环境创设：在班级环境中布置“家庭角”，让幼儿随时观察、了解家庭成员。
3.课后作业：教师布置亲情作业，让幼儿回家后与家人一起完成，增进亲子关系。
一年级上册品德教案32亲亲热热一家人浙教版
亲亲热热一家人教学目标：1、了解十二生肖知识，知道全家人的属相。
2、画全家人的生肖图，分享家庭故事，强化家庭带给人的快乐感。
教学重点：了解十二生肖知识，知道全家人的属相。
课前准备：课件、十二生肖图片、显示幸福时刻的照片、全家人在一起的画、胶水。
教学过程：课前活动：游戏《两只老虎》一、了解十二生肖知识，知道全家人的属相1、小朋友，刚才我们学的儿歌中介绍了哪种小动物？2、能说说你对老虎的印象吗？3、不知道大家有没有听说过十二生肖？十二生肖这个大家庭中有许多的成员，老虎就是其中的一个，你能说说它们家的其他成员吗？（学生边说边做做动作）4、现在十二生肖家的全体成员都到齐了。
十二生肖是古时候的人们根据动物每天的活动时间确定的，从午夜开始，也就是半夜十二点到第二天的午夜，有十二种动物依次活动。
它们是鼠、牛、虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。
5、王老师这儿呢有一首儿歌，写的就是十二生肖的故事，能够帮助我们记住他们的顺序。
师范读，生站起来边做动作边读。
（做得好的学生上台示范）6、十二生肖与我们有非常密切的关系，我们每个人都有一个属相，你知道自己是属什么的吗？7、那请小朋友来猜猜老师是属什么的？（猜到了可奖励）8、猜完了老师再来猜猜咱们的爸爸妈妈，你知道他们的生日、生肖和爱好吗？二、分享家庭幸福故事1、看样子我们的小朋友对自己的爸爸妈妈都非常了解，是啊，一家人在一起和和美美的是多么快乐，多么幸福的事呀！老师这儿也有一个幸福的四口之家，他们今天为我们带来了一首歌，一起来听听。
2、好听吗？听了这首歌你有什么想法吗？看到这个幸福的家庭让我想起了自己的家。
师介绍自己家的故事。
3、听完了老师家的故事，我想来听听你们家的故事，今天有许多小朋友带来了照片和画，能不能把你自己家的幸福事情和我们在座的小朋友一起来分享一下？指名说。
那赶快把自己的快乐和旁边的小朋友一起分享。
说得好的可请一位学生再上来说。
三、制作生肖图，增进对全家人的了解1、我们每个人都有自己的生肖，每个家庭都有自己快乐的事情，我们来做个小游戏。
大班创意美术活动：《亲亲热热一家人》
大班创意美术活动：《亲亲热热一家人》-—--——--——-大班创意美术活动：《亲亲热热一家人》—-——--—-——活动目标：1、在说说画画中让幼儿感受家人间互有关爱的情感.2、能准确使用剪刀沿轮廓剪出自己所画的图案，并进行粘贴。
3、运用水粉对作品进行装饰,感受不同绘画工具所带来的不同效果.活动筹备：1、素描纸、蓝色卡纸、油画棒、勾线笔、剪刀、胶水、水粉、排笔2、《让爱住我家》的音乐活动过程：一、导入活动1、幼儿一起表演唱《让爱住我家》2、我们家里都有哪些人呢？二、感受活动1、幼儿介绍一个自己最爱的人，说说为什么？(最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。
妈妈，因为妈妈最关心我…）2、听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗？有那么多的人关心你,爱你，那我们小朋友是怎么爱家人的呢?3、幼儿发言（给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖,不烦妈妈……）4、我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们,我们也要关心他们,让他们知道我们也是爱他们的.三、操作活动1、现在我们就把自己和所爱的家人都画在画纸上，记住要把家里人的特征画出来哦！2、幼儿绘画，教师巡回指导，强调幼儿画出家里亲人的特征。
（音乐）3、、幼儿把画好的一家人留白边剪下，贴在深蓝色卡纸上。
4、幼儿操作，教师巡回指导，对独立履行有困难的幼儿，重点辅导.5、幼儿用水粉对作品进行最后的装饰.四、作品展示1、幼儿将作品贴在活动室的展览壁上，布置起来,让幼儿欣赏。
2、幼儿试着评选自己最喜欢的作品。
3、幼儿随着背景音乐《让爱住我家》做轻松活动,走出活动室.*＊*如你需要更多教案，请点击下面标题获取更多教案!2、只发给幼师同行,且已关注本公众号.3、因为这个还不是最终版本，所以价格定的比较低，将来正式版本会适当提价4、八元的价格有效期至本月月底(**月30）5、此次购买的，将来正式版的免费发你。
6、教案会不断更新，删减，只要是买过一次的，一年内都免费提供最新版本。
小班主题教案《亲亲热热一家人》含反思
小班主题教案《亲亲热热一家人》含反思小班主题教案《亲亲热热一家人》含反思作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小班主题教案《亲亲热热一家人》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。
2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。
3、体验家庭生活的愉快和温馨。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学准备1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。
2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。
3、学生准备绘画工具。
教学流程一、谜语引入1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？2、你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。
设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的.兴趣。
二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。
指导与评价：教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。
如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。
设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。
让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。
教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。
三、调查反馈1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。
设计意图：调查是学生重要的学习方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Who is he/she?
Story: <The Family Portrait>
孩子的话
我会向大家介绍我的爸爸、妈妈，我们是相亲相爱的一家人。
教师的话
宝贝在向大家介绍家人时，大方，声音响亮，3月8日还为妈妈制作了一个漂亮的相框，真能干！
孩老师的话：宝贝的小手越来越能干了，会做许多事情了，如将玩具放回自己的家，将娃娃家的食物分类摆放等。
孩子的话：This is my father, This is my mother. I love you.
老师的话：宝贝会有表情地唱英语歌曲《My Family》，还会跟着ABC爷爷一起完成英语游戏。Sam哥哥真喜欢你。
第二主题：亲亲热热热一家人
幼儿：时间：2月13日— 3月9日
主题说明：家是一个宁静的港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情在幼儿成长中的积极影响。孩子从出生起就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会爱。让每个孩子从小成为和谐家庭中的一员，是他们学习做人的起点。
4、能跟随老师边念儿歌边按节拍做模仿操。
5、能安静地入睡，学会自己扣、解纽扣，叠放衣服。
6、能按物体的关联性将常见物品归类，能学习使用方位词，能手口一致地点数7以内的数。
7、能用连贯的声音的歌唱，并根据歌词内容进行简单的表演。
Let’s
Go
To
School
Vocabulary: father mother brother sister grandfather grandmother aunt uncle cousin baby
具体指标
发展状况
（3）
（2）
（1）
我
上
小
班
了
1、知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。
2、了解集体生活中的新规则，知道一日生活中的主要环节的要求，并乐意按要求去做。
3、对家庭成员的主要特征感兴趣，能大胆尝试用摆放、黏贴等多种方式表达自己的感知，表现自己的发现。