班主任九月份培训材料

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班主任培训材料 (精选10篇)

班主任培训材料 (精选10篇)篇1：班主任培训材料制定班级公约公约一般是大家就有关国家、部门、人员之间的利益问题进展公开讨论达成一致的意见，并且同意遵守的一个规定。

公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为标准，它对于维护社会秩序、促进安定团结、加强社会精神礼貌建立有着不可低估的作用。

为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱团体，关心团体、团结互助的良好品质，努力争创五星班级，礼貌班级，特制订如下班级公约。

望全体同学互相催促，共同遵守。

1.按时到校，认真学习，不迟到早退，不旷课。

2.尊敬师长，团结同学，课间不喧哗打闹。

3.专心听讲，勤于考虑，进取发言，按时按质按量独立完成作业。

4.校服整洁，朴素大方。

讲究卫生，不随地吐痰。

5.参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。

6.节省水电，保护公物，不做有损班级声誉的事。

7.进取参加学校各种活动，遵守纪律，服从管理。

班级文化建立班级文化是指班级内部具有必须特色的精神、理念、行为和环境的总和。

是班级内在素质和外在形象的综合建抅，它主要体此刻班级制度文化、班级风采、班级精神文化、小组文化等方面。

它的核心是班级精神，它的价值取向是班级的凝聚力，它的灵魂是班级文化意识。

班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的言行。

既能表达时代精神，又能到达育人的效果。

【制度文化】一、学生管理制度1.按《中学生守那么》和《中学生日常行为标准》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

2.当天值日班长负责考勤并认真做记录，下周在班会课上总结，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。

3.按时到校，上课预备铃响后快速进入教室，并做好相关准备，当天值日班长要认真做好迟到记录。

4.因病、因事不能到校上课，必须办理请假手续。

无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按处理。

班主任培训学习材料（共10篇）

班主任培训学习材料（共10篇）中小学班主任培训学习材料中小学班主任培训学习材料_、班主任工作职责班级是学校进行教育教学工作的基层单位。

班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。

班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。

v—＞班主任的职责i＞热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。

教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。

2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自"能力。

班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。

3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。

4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。

根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。

对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。

5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育,负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。

6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。

7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。

8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。

教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。

教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。

学校班主任培训学习材料

学校班主任培训学习材料学校班主任是中小学教育中非常重要的角色，他们负责管理班级的日常事务，关心学生的成长以及协助家长和教师之间的沟通。

为了做好班主任的工作，需要掌握一定的培训学习材料。

一、了解班级管理的基本原则1. 班级管理的目标：建立和谐的班级氛围，促进学生全面发展。

2. 班级管理的原则：公平、公正、公开、公约，做到以人为本，关注每个学生的需求。

3. 班级管理的手段：制定班级规章制度，培养学生的自治能力，及时了解学生的情况，及时做出正确的处理。

二、培养良好的班级氛围1. 班级文化的建设：制定班训、班规，建立班级口号，鼓励学生参与班级活动。

2. 班集体的凝聚力：开展班会、班队活动，培养学生团队精神，鼓励学生积极参与集体事务。

3. 班级沟通的渠道：组织家长会、座谈会等活动，促进师生家长之间的沟通，建立良好的合作关系。

三、关注学生的个体发展1. 提供个性化的学习支持：了解学生的学习情况，关注学生的学习困难，并提供相应的学习指导。

2. 激发学生的兴趣和发展潜力：通过开展课外活动、兴趣小组等形式，鼓励学生发展自己的特长。

3. 关心学生的心理健康：关注学生的情绪变化，及时发现并帮助学生解决心理问题。

四、加强与家长之间的沟通1. 家长的角色意识：向家长明确班主任的职责，并鼓励家长积极参与学生的教育过程。

2. 家访工作的重要性：通过家访了解学生的家庭背景、家庭情况，及时与家长沟通，共同关心学生的成长。

3. 家长会的开展：定期组织家长会，向家长汇报班级工作，倾听家长的意见和建议。

五、加强自身的专业素养1. 学习教育法律法规：了解教育法律法规，掌握班主任的权益和责任，确保工作的合法性。

2. 学习教育心理学：了解学生的心理发展特点和心理问题的解决方法，提高对学生的教育效果。

3. 不断提升教育教学技能：参加相关的教育培训活动，了解最新的教育理念和教学方法，不断提高自身的教学能力。

六、应对常见的问题和挑战1. 学生的纪律问题：制定明确的班规，加强学生的自律意识，及时进行纠正和引导。

班主任培训材料 (2)

班主任培训材料第一部分：班主任职责介绍1.1 班主任的定义班主任是负责指导、管理、协调本班级教学、管理和教育工作的教职员工。

班主任不仅是学生的教书育人的引路人，也是学生探索人生道路的伙伴和学习成长的指导者。

1.2 班主任的职责班主任的职责包括：•管理班级：负责学生的考勤、纪律管理、卫生管理等。

•班级管理：组织班级的会议、活动、班级风气的培养等。

•学业指导：协助学生进行学业规划、解答学习问题、促进学生的学习动力。

•发现问题：关注学生的身心健康状况、家庭环境及情绪状态，及时发现并解决学生存在的问题。

•家校沟通：与学生家长保持联系，及时向家长反馈学生情况，协调家校关系。

•日常工作：完成学校交办的其他事务。

第二部分：班主任工作技能与方法2.1 沟通技巧•善于倾听：班主任应该学会倾听学生的诉求和问题，与学生建立良好的沟通关系。

•温和而坚决：班主任要学会温和地与学生交流，但同时也要保持自己的权威性。

•灵活应变：班主任要适应不同学生的特点和需求，灵活地调整自己的教育方法。

2.2 问题解决能力•了解学生：班主任应该了解学生的背景、家庭情况以及学习情况，有针对性地解决学生存在的问题。

•寻求帮助：班主任可以向学校的专业辅导员、心理咨询师等专业人士寻求帮助，更好地帮助学生解决问题。

2.3 班级活动策划•多样化的活动内容：班主任应该创新和多样化班级活动，满足学生的兴趣和需求。

•合理的活动安排：班主任要合理安排活动的时间和方式，确保活动的顺利进行。

第三部分：班主任的自我提升与发展3.1 持续学习•培训课程：班主任可以参加学校或社区组织的相关培训，提高自己的管理和教育能力。

•专业书籍：班主任可以阅读相关的教育管理书籍，不断丰富自己的知识。

3.2 与同事交流•学习借鉴：与其他班主任交流经验，共同解决工作中遇到的问题。

•分享资源：分享好的教学资源和管理方法，促进班主任团队的共同进步。

3.3 个人情绪管理•增加休闲娱乐：班主任应该注意调节自己的生活节奏，增加休闲娱乐活动，保持良好的心态。

9月份班主任交流材料

班主任工作述职报告阳泉曲小学四一班时间过得真快，开学已经一个月了，虽然是自己原先教的学生，但是又插进了9位新同学，班干部及小组都有了新的变化，分班后，对学生又是一种全新的认识，因此，许多事还得从头来。

今天主要从以下几方面，谈一谈我九月份做班主任的一些做法：一、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。

那天开完会，刚进教室，正好听到一男生在哭，我赶紧问他：“怎么了？”同学们七嘴八舌：“老师，后面的同学把他的凳子拖走，他跌倒在地上了。

”看看他哭得通红的眼睛，再看看那位同学犯了错误的神色，而且那还是一位不太爱表现自己，腼腆的女孩，能有今天的举动实在令人令人意外。

如果这时候我批评她，她一定会很自责，也会很羞愧，她的一点活泼不是被我湮灭了吗？于是，我半开玩笑似的说：“原来刘果果想逗逗武彦呀，看来武彦和同学们相处的非常融洽，同学们的活力展现无遗呀！”听了我的话，武彦马上不哭了，而刘果果也比较自然了。

可是也别让孩子们产生误会呀，我紧接着又强调：同学之间可以玩耍，但要注意安全，最好玩一些文明的游戏。

我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。

这是主任顺利开展一切工作的基础。

这些话我相信老师们的耳朵都听出茧子来了，但我发现，这些话谁都会说，实际上却做不到。

而我比较严肃，学生不大亲近。

为了避免这种情况，在开学之初，我尽量用温和的声音和学生谈话，对于新来的学生尤其是住宿生更增加了一些问候，叮嘱，还教育他们互帮互助。

班主任培训材料

班主任培训材料班主任培训材料(1)——班级文化建设9月15日一:班级文化建设的概念1.什么是文化所谓"文化",是社会政治,经济的反映,是历史传统的沉淀,人类遗产的结晶,民族精神的浓缩;是不同国家和群体的识别标志和精神.文化的核心是共同的价值观.文化是一种生活方式,思维方式.文化可以遗传:一夜可以产生一个富翁,100百年造就一个绅士,300年培养一个贵族.2.什么是班级文化班级文化是指在班级管理中,把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式,价值观念和道德标准的总和.这种文化是在班级的共同生活和研究中逐渐形成的.积极良好的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快,积极向上,产生战斗力;良好的班级文化的形成是一个长期的过程,需要在班主任以及全体同学的共同努力下,经过实践的检验而最终形成.二:班级文化建设的内容班级文化可分为"硬文化"和"软文化".所谓硬文化,是一种"显性文化",可以摸得着,看得见的环境文化,也就是物质文化,比方教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形,矩形,椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的"小小地球村";悬挂在教室前面的班训,班风等醒目图案和标语等等.软文明,则是一种"隐性文明",包括制度文明,观念文明和行为文明.制度文明包括各种班级规约,构成一个制度化的法制文明环境;观念文明则是关于班级,学生,社会,人生,世界,代价的种种观念,这些观念弥漫在班级的各个角落,潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来,从学生身上施展阐发出来的言谈举止和精神面貌,则是行为文明.(一)"硬文化"的建设一个班级是否具有教育气味,是衡量这个班级优劣的重要标准.在一个窗明几净,富有极厚文明氛围的班级中,全体学生会自觉地形成一股浓郁的研究风气;研究和掌握丰富的现代科学文明知识;勇于探索,勇于创新,热爱劳动,热爱科学;学会发现美,观赏美,创造美;真诚地与同学和老师相处,友好地进行合作,促进并加快学生的社会化.同时,学生的道德情操也得到了陶冶.班级文明通过增强文明之间的互动,潜移默化地使学生主动接受文明的熏陶,从而不断晋升个人境界.在如许一种积极向上,温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感,震动学生自觉地加入扶植班级文明的行列,使班级文明的扶植与学生的发展构成积极的互动,取得教育的成功.从古时的"孟母三迁"到"近朱者赤近墨者黑",再到今天的"环境出人才",无不证明了环境文明的重要性.苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用.可见,对于教育而言,一切都可以成为它有利的素材,有效的运用空间资源,创设具有教育性,开放性,生动性且安全性的"硬文化"环境,对于陶冶学生的情操,激活学生的思维,融合师生的情感有着巨大的积极作用.对班级"硬文化"环境建设的法则是:力求朴素,大方,适合学生,突出班级特点.1,注重课堂的卫生.干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的.平时的工作中,我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐,小黑板,扫帚,水桶理整齐等,让每个学生都感受到主人翁的责任感——"教室就是我的家".教室的卫生是班级文化环境的基础,有了这个"地基"我们就可以添砖加瓦了.2,重视教室的布置.两侧的墙壁可以贴一些字画,人物等(由学生选出);教室的四角,可以把它安排成自然角,科技角,书法角等;后面的黑板报应经常更换,由学生自己排版,策划;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭.教室的布置不能乱,应使各个部分都和谐统一起来.最好的方法是先确立班级的主旨,如布置一个热爱自然的班级,我们就可以以四季的变化来布置,从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣.如果要布置成为一个充满书香气息的班级,就应该备有书橱,我们天妃小学提出的是缔造"书香班级",做"书香少年",在各教室后面都备有一个大书橱,里面摆满了学生爱读的各类书籍.3,讲究座位的排列.随着经济的迅猛发展,教育也由原来的"大锅饭"教育变成了"精品"教育,我们有更多的精神来考虑我们的教育素材,由过去单一的"秧田式",我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的"马蹄形",便于生生交流的"面面型"等.在多次公开课上,我都作了如许的安排.实践证明,优美的班级物质环境,具有"桃李不言,下自成蹊"的特点,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示,熏陶和感染,给他们增添了无穷的研究和生活乐趣,同时也带来希望和活力,把教室建设成一个"愉悦的场所",给学生一种高尚的文化享受.(二),"软文化"的建设扶植好班级"硬文明"环境,只是给这个班级做了一件好看的外衣,班级真正的精神表达还要看班级"软文明"环境的扶植.班级"软文明"环境是班级文明环境的核心,是最能表达班级本性的,班级团体形象的优劣最终将取决于班级"软文明"环境是否健康.1,班旗,班歌,班徽的设计及其对学生发展的影响此三者是班级"软文化"环境建设起始点,像一场音乐会前的造势活动,令观众更加神往.在设计它们时,班主任应调动全班师生人人参与,并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见,引起他们的关注,给他们一个美好而鲜明的印象.设计完成后,应通过集合,比赛,年级活动等各种场合展示班旗,班歌,班徽,使本年级本校师生注意到本班的形象标志.班旗,班歌,班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感;更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力,合作力,加强班级的凝聚力,增进学生间的了解和任.2,"班风"的建设及其对学生发展的影响这是班级"软文化"环境建设的重头戏,也是整个文化环境建设的核心部分.它包括了班级风格和班级风气,是班级对外的社会形象.对它的建设,我们可以从以下两个方面着手:①教师方面.我们知道,要形成一种积极健康的"班风",不能仅靠一个人的力量,它参与了多种力量,是众多因素的有机反应,但教师在这里却是一个关键的因素.教师(特别是班主任)对班级的领导方式,与"班风"有着密切的关系.一种好的班级领导方式,对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用.当前,我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式,它在很大程度上抑制了学生的创造性,使学生丧失了自觉性,阻碍了学生的主动行为.所以,在教师的领导方式方面,我建议采用一种民主型的领导方式,或是一种参与式的领导方式.教师参与到班集体当中,与学生一起,共同制定班级的各项规章制度,班级计划,或是对某事进行集体的裁决;教师在不损害班级整体利益的情况下,非常乐意给予某个学生帮助,或是指导,同时,接受他们的监督;教师要给班级活动以最大的支持,并尽可能的参与到其中;在学生做出选择时,教师要给予客观公正的表扬和批评,尤其在批评时,教师要注意对语言的使用,不可挫伤学生的积极性;在建立民主型领导方式的过程中,作为教师(尤其是班主任),应该是一个设计师,班级发展方向的设计师,而不是保姆,消防队员.②学生方面.学生是班级文化环境建设的主体,在班级"软文化"环境的建设中,学生与学生之间的相互作用,对于班级风气的形成,是一股巨大的力量.首先,是合作与竞争的协调.在班级的活动中,尤其是在班级的研究当中,合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量.合作,就是为完成同一目标而协同活动,从而产生对双方都有益的结果.在班级中,它能增进集体的凝聚力,形成积极的班风,促进学生的和谐健康发展.它能够取长补短,让学生积极思考彼此间的差异,从而积极的改良自己的不足,提高研究的自觉性.竞争,就是为同一目标而与他人竞争,以实现自己的目标.它能够活跃课堂的气氛,使集体生活富有生气,防止学生对研究的单调感,增加他们的研究乐趣.还能够激发学生的研究动力,提高他们的标准和报负,增强研究的效率.当然,激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑,因而抑制研究,引起学生对研究的抵抗,对解决问题的挫败感,同时,过分地强调竞争,会使学生之间产生矛盾,最后的胜利成为他们主要的目标,而对研究的内在价值和创造活动视而不见,对学生的内部团结也造成了伤害.所以说,协调好这两者的关系,对班风的建设显得非常重要.其次,是同辈文化的影响.青少年时期是身心急剧发展的时期,身心机能的迅速变化使学生产生许多新的,尚不十分清楚的体验.所以,他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑.于是,逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来.随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展,学生遵从集体压力的倾向日益明显.对这一现象的关注,主要集中在以下两点:一,对舆论的引导.良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响,它能让班级充满浓郁的研究气氛,同学之间团结友爱,师生之间互相任.同样,欠好的舆论也会形成不良的影响,它会使班级研究风气不够浓厚,同学之间没有交流,师生之间缺乏任,没有足够的尊重.因此,教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论;二,对小群体的引导.在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生,这些小群体往往以一个人或两个人为领袖,有着他们自己幼稚的行事原则,对于外界的交往有一定的限制,组成的时间往往不能维持很长.小群体对于班级的影响十分巨大,当它的原则与班级一致时,它能极大的促进班级的发展,积极参与班级的活动,维护集体的利益;当它与班级的发展方向相背或是不一致时,它就会严重阻碍班级的建设,甚至会损害班级的利益.所以,我们应加强对班级中存在的小群体的影响.今年刚送走的一届毕业生就是如此,通过"班委改组","家校合力","逐个击破","树立心"等方法,把小群体的"头头"——王××引向"正道",起到了事半功倍的效果.3,制度文明的扶植及其对学生发展的影响教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章,制度,公约和纪律等,在经过全体成员集体表决的基础上,当真构造实施,坚持"依法治班",在班级制度的各项条文中,突出精神风貌,代价观念,风格态度等具有文明气味的条款,给制度以灵魂,共同施展规章制度的强制作用和鼓励作用,使班级形成"事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做"的良好局面.《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度,也是班级扶植中最为完整的"班级宪法",从"班歌"到"班训",从"班级法庭"到"班级惩罚与奖励",与学生一起讨论研究,制定得都相当地完整,全面.学生在班级生活中体验了"社会生活".为了帮助学生实现将班级制度文明从强制约束向自觉遵守的转化,我根据学生的心理特点,借助于晨会,班报,日记等工具,积极地进行宣传,同时结合开展丰富多彩的活动,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为标准的良好习惯.面对丰富的班级制度文明,学生研究吸收内化,本身就是一个教育过程.班级制度文明的扶植,不但为学生供给了一个制度化的法制环境,还为学生供给了评定品格和行为的尺度,从而使每一个学生时时都在一定的准则标准下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级的群体利益,符合教育造就目标的方向发展.学生在良好的文明氛围中正确面对研究和生活,树立法制观念,按照法规办事,履行自己的职责和任务,保护自己的权利,不断进步自身的社会化程度.由此可以看出,学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中,他们的思想观念就会受到潜移默化的影响,日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观.班级中全体成员的群体意识,舆论风气,价值取向,审美观念,制度文化和精神风貌的反映,是班级文化的核心与灵魂.班级的"软文化"弥漫在班级的各个角落,时时撞击着学生的心灵.学生经过长期的耳濡目染,社会化的水平不断地得到提高.班级"软文化"的主体是班风.良好的班风是无声的命令,是不成规章的准则,它能使学生自觉地约束自己的思想言行,抵抗和排除不符合班级利益的各种行为.建设优良的班风,能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素,增强班集体的向心力和归宿感.班风巨大的激励作用,还能使班级中的每个人精神振作,身心愉悦,人与人之间紧密团结,高度任,人际关系和谐,班集体由此焕发出无穷的力量和生机,班集体与学生获得共同的成长与发展.因此,班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地.班主任培训材料(2)9月22日有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位.在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜.经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的,没有遗憾的,是充实的,完美的老师.我校学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班主任工作难,做春季分流班班主任就更难,我认为班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程.一,班主任要有亲和力班主任的亲和力,是树立师生感情的枢纽,那班主任的亲和力源在哪里首先,要语言美,语言是教师传输息的主要载体,间接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯独的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的研究热情,朝上前进心和荣誉感.优美的语言,使学生感到格外的舒畅,亲近,可谓声声入耳,润心,句句有用,育人.其次,仪态美,巴特尔说"爱和任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和任的目光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……".所以,仪表,眼神,举措等仪态,固然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的笑容,大方自然又亲切的举措,有时赛过苦口婆心的批评和挽劝,学生感到老师就生活在他们中间,从而收缩师生心灵之间的距离.再次,人格美,有人说:"教师的人格就是教育工作的一切",对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最辉煌的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最不足为奇的,人格美主要指内涵的头脑美,道德美,知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力.二,灌输常规,渗透教育理念——让学生熟习我校学生刚入学时,我把学生当作客人,每天有计划的灌输我校的常规,如作息工夫,怎么值日,做操,早晚自习,考试制度等常规,吸烟,打仗,旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟习我校的各种规章制度.若有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止.向学生渗透,做一名合格的学生必需学会"做人"的理念,让学生按着我设计的路子走.这就要求班主任紧跟班,紧抓干部,紧管学生.三,建立学生档案——客观评价学生制定班级操行评定方法(奖罚方法).第一学期:研究20分,纪律30分,卫生30分,活动20分,学期初,学生制定个人目标,班主任制定班级目标,根据目标调整分数,本学期研究30分,纪律25分,卫生20分,活动25分,使该方法逐步走向成熟,遏制住旷课,事假等,班级卫生,研究都上来了,各项活动同学们也都积极参与,出现问题有章可依.执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,没有薄厚,远近之分,论事不管人.这就要求班主任时时记,事事记,人人记,这种管理方法行之有效.四,增强管理意识——班级更上一个台阶.1,完善班干部队伍.开学初,创建了更加完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的时机.明确了班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的研究环境.定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展.努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改良工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性.周一第五节课由班干部支配.2,做到事事有总结.无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累珍贵财富.这是学生成长不可缺少的一环.3,开好班会.本学期班会有目的性和针对性.开学初,针对学生不稳定情况,召开了"我校就业前景好"主题班会.用大量的学生就业实例证明我校是负责任的.针对学生厌学情况,召开了"不学无术"主题班会,用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生,效果非常好.五,开展丰富多彩的活动——进步学生各种能力.1,说,学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲,有助于增进了解,摸清学生的基本情况,同时还能发现学生的特长和爱好,有助于今后开展工作.2,写,经常布置家庭作业——写作文,如《假设我是班长》《假设我是班主任》《班荣我荣,班耻我耻》《假设我有200万》《我的家》《我的目标》等等,评选出贺洪乔等5名优秀奖,通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,孙立娟的文章多次在"阳光地带"刊登,寒假作业亲情篇,我班杨喜龙,孙立娟,闫,邢超,武晓轩,田玉坤6名学生的文章被入选.另一方面有助于班主任了解学生的家庭,研究,能力等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做学生的工作.3,同时开展"读一本好书,练一手好字"的活动.提高学生的各方面能力.为将来就业奠定坚实的基础.六,有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高俗话说;打铁先要自身硬,迪福说过:"如果我自己的表不准,它只能欺骗我一个,但城里的大钟走的不准,受骗的就是整个教区的居民."班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:1,要细心,洞察一切,先做后说:首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来,然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里.班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的.身教重于言教,我时辰留意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好.在我的带动下,刘侠,于亮,耿英男主动承包前后门和班级墙壁,班级面貌发生了巨大的变革,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体.2,有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战.佟宝音同学,打仗,喝酒,留长发,带耳丁,通过讲道理,找家长,交学生科,讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作,现在这些毛病不但没有了,而且其他方面也再向良性发展.3,有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,保护学生,尊重学生,才能赢得学生.要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用炽热的心去温暖学生.袁博同学病了,我及时给他家长打,搀着他,给予无微不至的关心,从那以后他原来的暴躁脾气没有了,总是笑呵呵的面对老师.请住宿生到家里吃饺子,还经常给他们带水果吃,使他们感受到温暖.事不大,但它是消除师生代沟的最正确方法.七,捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点.金无足赤,人无完人,再好的学生不免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面前进.这是班主任工作至关重要的一环.在别人看来,分流班学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为,我从来就没有放弃过,我对自己有心,我以最短的工夫,了解每一个学生,然后因材施"教".谁说他们没有优点的在公汽上给老师让座,8名住宿生轮流给老师办公室打水一年半之久,刘玉同学给班级拿来酒精和绵签,韩啸同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅,邢超同学从家里拿来抹布,杨喜龙,孙立娟,左真,张静喻等照顾有病的同学……这是发现出来的,是表扬出来的.抓住契机,鼓励上进.从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和心.因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强研究的心,珠算竞赛中贺玉磊,武志远两名男生成绩第一和第二,出呼我的意料,这是意外的收获,我抓住这个契机,对全班同学进行教育,他们成功的背后蕴含着多少努力,他们研究成绩虽然不很理想,但我相,经。

班主任培训材料（精选10篇）

班主任培训材料班主任培训材料什么是培训材料？培训材料是单位对员工进行教育和培训所需要用到的文件内容，主要内容为培训的大纲和要点，是培训会中重要的材料。

班主任培训材料材料(精选10篇)对于步入社会工作的人来说，培训是肯定少不了的，尤其是教师职业，教育乃国家之根本，以下是小编为大家收集的班主任培训材料(精选10篇)，希望对大家有所帮助。

班主任培训材料1班主任的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对话的不断重组、提升过程。

用心教育管理学生，这是一个永不落伍的话题。

然而，班主任的用心果真能换来超值的教育效果吗？答案是不确定的。

这就涉及到了一个问题：用心也要有度。

一、施爱心，控温度人们常说，爱一个不喜欢的学生才是大爱，可是，班主任如果爱过了头同样对学生也是一种伤害。

曾经有一位学生，他的父亲终日酗酒，母亲智力不健全，他身上劣迹斑斑。

为此，他的班主任各方面都给他以关爱，时常拿些衣物给他，经常和他唠家常，对他的小过错点到为止。

大约经过了一个月后，有科任教师向这位班主任诉苦，说这个学生让他宠坏了。

真是一语惊醒梦中人，她对这位学生爱的温度是有些过高了，冲昏了她的头脑。

从此以后，她又开始对这位学生的爱进行降温：当发现他趾高气扬时，她就及时提醒他还有许多缺点：当他打着班主任的旗号发号司令时，她马上站出来制止。

当班主任调控了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。

二、持恒心，增韧度许多班主任对班级管理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。

这种管理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。

如对学生早自习迟到的现象，一定要问明原因，具体问题具体处理，千万不能搞一刀切，使管理游刃有余，为学生欣然接受。

三、善专心，拓深度大多数班主任每日专心致志地进行班级管理，其敬业精神可佳，但在管理的深度上始终蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深度，重复昨天的故事。

作为班主任诚然专心管理做法值得学习，但深层次管理的能力必须提高上来，以便更好地适应飞速发展的社会环境。

班主任培训材料

班主任培训材料1. 培训概述1.1 培训目的本次班主任培训旨在提高班主任的教育教学能力和管理能力，使其成为学校教育工作的中坚力量，为学生提供更好的学习环境和个人发展指导。

1.2 培训内容•班主任角色与职责•班级管理与组织•学生心理与行为管理•家校合作与家长沟通2. 班主任角色与职责2.1 班主任角色班主任是学校教育教学管理的责任人，既是教师身份，又是学生的监护人和朋友，具有引导、协调和服务的综合职责。

2.2 班主任职责•班级管理：负责班级协调与组织，制定班级规章制度，培养良好的班风班纪。

•学生发展管理：关注学生全面发展，提供个性化指导和支持，解决学生学习和生活中的问题。

•合作与沟通：与家长、学校领导和其他教师保持良好的沟通与合作关系，共同关心学生的成长。

•学生奖惩管理：对学生表现进行奖励和惩戒，激励学生进步，维护良好的班级秩序。

3. 班级管理与组织3.1 班级规章制度建立科学合理的班级规章制度是有效进行班级管理的基础。

班主任应与学生一起制定班级规章制度，明确班级的纪律要求和行为规范。

3.2 班级组织与活动班主任需要合理组织班级活动，加强班级凝聚力和集体荣誉感。

这些活动可以包括班级会议、班级游戏、班级演讲比赛等。

3.3 心理健康教育班主任要关注学生的心理健康，教育学生正确对待挫折和压力，提供情感支持和心理辅导，帮助学生健康成长。

4. 学生心理与行为管理4.1 学生心理特点分析班主任应了解学生的心理特点和发展规律，包括学生个体差异、思维方式和情绪变化等方面的特点。

4.2 行为规范和激励机制班主任需要建立行为规范和激励机制，对学生的良好行为进行及时奖励，对不良行为进行适当的处罚和引导。

4.3 与学生家长的沟通与学生家长保持良好的沟通和合作关系，及时了解学生的家庭情况和学习进展，共同关心学生的成长和发展。

5. 家校合作与家长沟通5.1 家校合作意义家校合作是学生发展的重要支持和保障，班主任应积极与家长合作，共同关心学生的学习和成长。

2024年9月班主任培训工作总结

2024年9月班主任培训工作总结一、工作背景2024年9月，我作为班主任教师，在学校开展了为期7天的班主任培训工作。

这次培训旨在提高班主任的教育教学水平，培养班主任的育人意识和辅导能力，进一步提升学生全面发展的素质。

二、培训目标1. 提高班主任对教学工作的认识，加强教育教学能力；2. 增强班主任的心理素质和沟通能力，提高辅导指导水平；3. 加强班主任对学生身心发展的关注和引导；4. 培养班主任的专业能力，提升综合素质。

三、培训内容1. 学习班主任的角色与职责：介绍班主任工作的意义和价值，明确班主任的角色与职责，使班主任认识到自身在学校教育中的重要性。

2. 教学方法与技巧：通过讲座、案例分析、教学实践等方式，培养班主任进行有效的教学工作，了解多种教学方法与技巧，提高授课质量和效果。

3. 班级管理与组织能力：介绍班级管理的基本要点和方法，培养班主任良好的教育品质和行为习惯，加强与学生和家长的沟通和联系，建立和谐的班级氛围。

4. 学生心理健康教育：关注学生的心理健康问题，培养班主任的心理素质和辅导能力，学习心理健康教育的知识和技巧，为学生提供更好的心理支持和引导。

5. 优秀班主任典型案例分享：邀请校内外优秀班主任进行案例分享，让班主任从别人的经验中吸取教训，提高自身的工作能力。

6. 实践教学活动：组织班主任进行实践教学活动，观摩优秀教师的教学实践，培养班主任的实践能力和创新意识。

四、培训效果1. 提高了班主任的教育教学水平：通过培训，班主任掌握了更多的教学方法与技巧，提高了自身的教学水平，有利于提高学生的学习效果和成绩。

2. 加强了班主任的心理素质和沟通能力：培训中加强了班主任的心理辅导和沟通能力的培养，使他们能够更好地了解学生的需求和问题，并给予适当的关怀和支持。

3. 提升了班主任的辅导指导水平：通过学习心理健康教育的知识和技巧，班主任能更好地开展学生的心理辅导工作，为学生提供更全面的帮助和指导。

4. 增强了班主任对学生身心发展的关注和引导能力：培训中班主任学习了学生身心发展的相关知识，了解了学生在不同阶段的心理和生理发展特点，能够更好地照顾和引导学生的成长。

秋季班主任日常培训方案(精选5篇)

秋季班主任日常培训方案(精选5篇)秋季班主任日常培训方案精选篇1德育，德育，简单理解就是品德在先，教育他人。

我校也一直贯彻以人为本的教育观念，目前我校的年轻班主任已越来越多，已成为我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。

为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订出班主任培训工作计划。

第一、成立见习班主任培养工作领导小组：__第二、见习班主任要求：1、端正态度，认真学习(1)学习教育理论。

认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。

(2)向指导班主任学习。

虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。

(3)在实践中学习。

积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，实践中制定班主任工作计划，并对实践工作进行总结与思考。

2、身体力行，积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。

(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。

3、对班主任工作要勤于思考，不断进行工作总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。

4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。

第三、见习班主任指导老师工作要求：1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。

2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。

对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。

九月份班主任经验交流材料

九月份班主任经验交流材料开学一个月了，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，喜忧参半。

现就我这个月班级管理的一些做法谈一谈。

第一、认真、细心，抓好班级常规工作。

开学第一周我就对学生进行了养成习惯教育。

卫生方面，教给学生打扫卫生的方法，明确分工，每人负责一项值日任务，有布置，有验收，确保不留死角。

比如擦黑板的步骤、擦窗台的技巧、扫地的效率、卫生工具的摆放等等。

纪律方面，以校规为前提，和学生共同制定班规、班纪，一视同仁，有奖有罚，充分发挥小组的作用，以点带面，最终达到自律的效果。

学习方面，对于学生的课前准备、课堂习惯、下课书桌摆放等等都做出明确的要求。

开学第一周的行为养成习惯教育，收到了很好的效果，当然，常规工作需要的是常抓不懈，我会一直坚持下去！第二、学会放手。

动车跑得快，节节车厢带。

班级事务繁多，所以培养班干部和小组长就尤为重要！对于班干部我严格要求，通过班会、开小会等形式，告诉他们各自工作的职责和处理突发事件的方法与技巧，老师不在时一定要学会独挡一面。

同时充分发挥小组的作用，带领全班同学制定小组评分细则，由组长记录，每天汇总、展示。

每周五下午第三节是班会课，我们的班会课是由学生轮流主持的。

在流程中有一项是由小组长带领组员总结本周表现情况并提出需要努力的方向。

然后就要评选出2个最优小组进行抽奖，奖项有：免一天的语文作业、免一天的数学作业、免一天的英语作业、和好朋友拍照、和老师拍照、和老师玩一次飞行棋、奖励5颗糖果、和老师共进一次午餐、一张明信片、你很棒，给你一个大大的赞，加3分、再来一次。

另外，小组长会在星期天的时候利用微信群@家长，向家长们汇报组员在学校的表现情况，并提出希望家长配合的地方。

此法不仅唤醒了学生的学习意识，更激发了家长的监督、配合意识。

第三、用心。

作为班主任，我们要时常让学生感受到温暖和关怀。

学生过生日时，我会给学生送小礼物，或是糖果或是卡片或是一个拥抱，礼轻情意重，在这样一场简单的生日会中，不仅让学生感受到了老师的关怀，同时也增加了班级的凝聚力。

9月小学班主任全员培训计划

9月小学班主任全员培训计划培训时间：9月初（具体日期待定）培训地点：学校会议室培训目的：提高全员班主任的教育教学水平，共同研讨解决学生教育管理中的问题，促进班主任团队的业务能力提升。

培训内容：1. 9月开学工作安排分析与总结- 分析上学期工作中存在的问题和不足- 总结上学期获得的经验和成果- 讨论制定本学期的开学工作计划2. 班级管理与班级文化建设- 学生心理健康教育和班级管理策略分享- 班级文化建设的重要性与方法探讨- 班主任角色定位和责任担当3. 教学方法与课程设计- 师德修养与课程教学的关系- 探索创新的教学方法和教学资源- 设计富有针对性和趣味性的教学内容4. 家校合作与家长沟通技巧- 家校合作模式和机制介绍- 家长关系的建立与维护- 处理家长投诉和解决矛盾的方法与技巧5. 学生心理健康教育- 学生心理发展特点与常见问题分析- 心理健康教育的重要性与内容- 学校心理健康教育资源的介绍与利用6. 个人成长与职业发展- 班主任成长的路径与方向- 提升个人职业素养的方法与建议- 职业发展规划与目标设定培训方式：1. 专家讲座：邀请学校教育教学方面的专家，为班主任们进行相关知识的讲解和答疑解惑。

2. 班组讨论：将全班主任分为小组，围绕不同主题进行讨论和交流，分享经验和心得体会。

3. 视频观摩：观看优秀班主任的教育教学实践视频，学习借鉴他们的经验和方法。

4. 案例分析：让班主任们分析学生教育管理中的实际问题案例，共同寻找解决办法和改进途径。

5. 多元化培训：根据班主任们的实际需求，结合自主学习和集体学习的形式提供不同主题和形式的培训。

培训评估：1. 培训结束后，进行培训满意度调查，收集班主任们对培训的评价和意见。

2. 培训后定期对班主任们的工作进行考核，评估培训效果和提供进一步的改进建议。

2023年9月班主任学习培训总结

2023年9月班主任学习培训总结引言：班主任是学校教育中的重要角色，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

为了更好地履行班主任职责，提高自身的教育教学能力和管理水平，我于2023年9月参加了学校组织的班主任学习培训。

在这次培训中，我全面系统的学习了班主任工作的理论知识和实践技巧，深入探讨了班主任的角色定位和责任担当，受益匪浅。

在这份总结中，我将就本次培训的内容与收获进行详细阐述，以期提升自己的班主任工作能力。

一、培训内容1. 班级管理理论在本次培训中，我们深入学习了班级管理的理论知识。

通过分析班级管理的重要性和作用，我更加清楚了班级管理的原则和方法。

如班级规章制度的制定与执行、学生的行为管理与引导、班级活动的组织与实施等等。

同时，培训还重点介绍了班级管理中的常见问题及解决方法，例如班级的纪律问题、学生之间的冲突等等。

这些理论知识的掌握将为我日后的班级管理工作提供重要的指导。

2. 教育教学技巧作为班主任，不仅要关注学生的日常生活管理，还要重视他们的学业发展。

在本次培训中，我学习了一些教育教学技巧，以更好地指导学生的学习。

比如，培训中介绍了如何帮助学生进行学习目标的设定和规划，如何开展有效的课堂讨论和辅导学生完成作业等等。

这些教学技巧的学习提高了我对学生学习过程的把握能力，也让我更加自信地面对教学工作。

3. 家校沟通与合作班主任要与学生家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长和发展。

在培训中，我们学习了家校沟通的艺术和技巧。

如何主动与家长进行联系，如何及时反馈学生的学习情况和表现，如何处理家长的关注和问题等等。

这些沟通技巧的学习使我更加明确了家庭与学校合作共育的重要性，也让我对家庭教育的关键问题有了更深入的了解。

二、培训收获1. 角色定位明确通过本次培训，我深入了解了班主任的职责和角色定位。

班主任不仅仅是学生的监护人，更是学生的引路人和良师益友。

班主任要关注学生的思想动态和发展需求，为他们提供必要的帮助和指导。

9月班主任培训工作计划

2.设立培训成果展示环节，鼓励班主任将所学应用于实际工作中。
九、注意事项
1.班主任需认真参加培训，培训期间不得无故缺席。
2.培训期间，班主任需积极参与各项活动，充分交流和学习。
3.培训结束后，班主任需提交培训心得体会，分享学习成果。
通过本次培训，我们将帮助班主任们提升自身能力，更好地应对教育教学中的各种挑战。让我们共同努力，为打造一支高素质的班主任队伍而奋斗！
通过本次培训，我们期待班主任们能够提升自身的教育教学水平和班级管理能力，更好地应对教育教学中的各种挑战。同时，我们希望通过培训，加强班主任们的团队协作精神，建立起一个互相支持、共同进步的团队。让我们共同努力，为打造一支高素质的班主任队伍，为学校的教学工作贡献力量！
– 开展心理辅导技能培训，提高班主任的心理辅导能力
– 分享心理辅导成功案例，互相学习与借鉴
4.团队协作与沟通技巧的加强
– 组织团队建设活动，增强团队凝聚力
– 开展沟通技巧培训，提高班主任的沟通能力
– 建立班主任交流平台，促进经验分享与协作
四、培训时间
2024年9月，共计10天。
五、培训对象
全校班主任老师
– 组织专题讲座，分享先进的教育教学理念
– 开展案例分析，探讨实际问题解决方案
– 安排教学实践活动，让班主任在实践中探索创新
2.班级管理策略的调整与优化
– 邀请优秀班主任分享班级管理经验
– 开展班级管理模拟演练，提升实战能力
– 组织班主任进行小组讨论，共同探讨最佳管理策略
3.学生心理辅导能力的提升
– 邀请心理专家进行专题讲座，了解学生心理发展特点
– 安排教学实践活动，鼓励班主任们在实践中探索和创新教学方法。
2.班级管理技巧提升：

2023年9月班主任培训工作总结

2023年9月班主任培训工作总结（3000字）一、工作目标回顾：在今年的班主任培训工作中，我们的主要目标是提高班主任的综合素质和能力，使其能够更好地承担起对学生的关心和照顾，并有效地帮助学生解决问题和促进其全面发展。

同时，我们还重点培养班主任的心理辅导能力，使其能够更好地帮助学生处理各种心理问题，以提升他们的健康成长。

二、培训内容回顾：1. 学习管理技巧和策略：通过培训，我们让班主任学习了一系列的管理技巧和策略，包括学生管理、班级组织与建设、家庭沟通等方面的技能。

通过这些知识的学习，班主任能够更好地管理班级，解决学生之间的冲突，有效组织班级活动，并与家长进行良好的沟通，提高了班主任的工作效率。

2. 培养心理辅导能力：为了提高班主任的心理辅导能力，我们组织了一系列的心理辅导培训课程，使班主任学习了基本的心理学知识和辅导技巧。

通过这些培训，班主任能够更好地理解学生的内心世界，帮助他们解决各种心理问题，促进他们的健康成长。

3. 发展班主任的职业素养：我们还重点培养了班主任的职业素养，包括教师职业道德、职业形象建设等方面。

通过培训，班主任已经意识到自己的职业责任和使命，能够以身作则，成为学生的模范和榜样。

4. 学习专业知识和能力：我们还为班主任提供了一系列的专业知识和能力培训，包括学科知识、教育教学理论等方面的学习。

通过这些培训，班主任能够更好地指导学生学习，提供学科教学的帮助和支持。

三、培训效果评估：通过对本次班主任培训工作的评估，我们得出以下结论：1. 提高了班主任的综合素质和能力：通过培训，我们的班主任在管理技巧、心理辅导能力、职业素养等方面都得到了很大的提高。

他们的工作效率和工作质量也有了明显的提高。

2. 提升了班主任的心理辅导能力：经过培训，我们的班主任在心理辅导方面有了更深入的了解，能够更好地帮助学生处理各种心理问题。

学生对班主任心理辅导的满意度也有了明显的提高。

3. 加强了班主任与家长的沟通：通过培训，我们的班主任学会了更有效地与家长沟通，建立了更加良好的家校合作关系。

9月中旬实验小学班主任培训计划

9月中旬实验小学班主任培训计划时间：9月10日至9月20日地点：实验小学目标：通过培训，提高班主任的教学能力和管理能力，使其能够更好地管理班级，促进学生的全面发展。

培训内容：1. 教育理论知识培训- 学习教育理论知识，深入了解教育原理和教育心理学等相关内容，提高教师的教育理论水平。

2. 教学技巧培训- 分享教学经验，介绍有效的教学方法和技巧，提高班主任的教学效果。

3. 学生管理培训- 学习班级管理的基本理论和方法，培养班主任的管理意识和管理技能，包括班级规章制度的制定、班级会议的组织、班级纪律的管理等。

4. 家校沟通培训- 探讨家校合作的重要性，分享与家长沟通的技巧和方法，提高班主任与家长的沟通能力。

5. 课外活动组织培训- 学习课外活动的组织与管理，包括学校活动和班级活动的策划与组织，提高班主任的活动组织能力。

6. 心理健康教育培训- 学习心理健康教育知识，了解学生心理健康问题的预防和干预方法，提高班主任的心理辅导能力。

培训安排：- 第一周：教育理论知识培训和教学技巧培训（9月10日至9月14日）- 第二周：学生管理培训、家校沟通培训、课外活动组织培训和心理健康教育培训（9月17日至9月20日）培训方法：- 专家讲座：邀请相关领域的专家为班主任讲授相关知识和技能。

- 分组讨论：将班主任分成几个小组，让他们就培训内容进行讨论和交流，加深理解和掌握。

培训评估：- 课后作业：要求班主任完成相关的课后作业，以检测他们对培训内容的掌握程度。

- 观察评估：通过观察班主任在实际教学和班级管理中的表现，评估其培训效果和改进方向。

培训资源：- 相关书籍和资料：准备相关的书籍和资料供班主任进行学习和参考。

- 培训材料：准备培训课件和教具，帮助班主任学习和掌握培训内容。

备注：以上为一个基础的培训计划，具体的培训内容和安排可以根据实际情况进行调整和改进。

同时，为了提高班主任的培训效果，还可以邀请其他学校的班主任进行经验交流和分享。

9月小学班主任全员培训计划

9月小学班主任全员培训计划
时间：9月初
目标：提高小学班主任的教育教学水平，增强班主任工作能力，促进学生全面发展。

培训内容：
1. 教育理论知识培训：
a. 班主任的角色和职责
b. 学生心理特点与发展阶段
c. 教育心理学基础知识
d. 班级管理与组织技巧
2. 教育教学实践培训：
a. 教学设计与教案编写
b. 课堂教学方法与技巧
c. 学生评价与反馈
d. 学习支持与辅导
3. 情感教育与班级文化培养：
a. 情感教育的重要性与方法
b. 班级文化塑造与管理
c. 同学关系处理与矛盾调解
4. 学生发展与特殊教育培训：
a. 学生个性化发展支持
b. 特殊学生教育与支持
c. 学生问题行为处理与引导
培训方式：
1. 讲座与讨论：请专家学者进行教育理论知识培训，并组织讨论与案例分析。

2. 观摩与实践：组织参观其他学校的班主任工作实践，并进行交流与分享。

3. 案例研讨与分享：班主任们分享自己工作中的问题、困惑与解决方法，共同研讨最佳实践。

4. 辅导与指导：请专业教育顾问进行个别辅导与指导，帮助班主任解决实际问题。

评估方式：根据班主任培训后的工作表现、学生的发展情况和家长反馈等进行综合评估。

并根据评估结果进行调整和改进培训内容和方式。

2024年9月班主任培训工作总结

____年9月班主任培训工作总结____年9月，作为一名班主任，我参加了区级教育局组织的一次班主任培训，通过培训，我学习到了许多新的教育理念和管理方法，也对自己的工作有了更高的认识和要求。

在培训结束后，我对本次培训进行了总结，以下是我对本次培训的总结报告。

一、培训内容回顾本次培训的主要内容包括教育理论、班级管理、学生心理健康教育等方面的知识。

其中，教育理论部分主要介绍了新一代学生的特点和需求，指导我们如何更好地开展教育教学工作；班级管理部分介绍了班主任的角色和责任，以及班级管理的一些有效方法和技巧；学生心理健康教育部分则重点探讨了学生的心理发展特点和常见心理问题，教给我们一些帮助学生解决心理问题的方法和技巧。

通过这次培训，我对上述内容有了更深入的了解，同时也收获了一些实践经验。

在教育理论方面，我了解到了新一代学生更加注重体验和互动的学习方式，因此我在教学中更加注重引导学生主动参与，培养他们的合作意识和创新思维能力。

在班级管理方面，我学会了一些管理技巧，例如及时沟通、激发学生的潜力、制定明确的目标和规章制度等。

在学生心理健康教育方面，我明确了学生心理健康问题的重要性，提高了自己帮助学生解决问题的能力。

二、培训收获和感悟通过本次培训，我不仅学到了新的知识和技巧，还对自己的教育教学工作有了更多的思考和认识。

首先，我认识到教育是一项复杂而又艰巨的工作，需要教师具备丰富的知识和扎实的教育理论基础。

只有不断学习和提高自己才能更好地适应新时代学生的需求和挑战。

其次，我认识到班主任工作的重要性和责任。

作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的全面发展和身心健康。

只有通过与学生进行有效的沟通和交流，才能更好地了解他们的需求和问题，从而帮助他们解决困难。

最后，我认识到学生的心理健康教育是非常重要的。

现代社会竞争激烈，学生在学习和生活中面临着各种各样的压力和挑战。

班主任作为学生的心理健康教育的重要组成部分，应该关注学生的心理健康问题，及时帮助他们解决困惑，引导他们树立正确的人生观和价值观。

班主任九月份培训资料

班主任九月份培训材料（一）怎样发挥教室布置的育人功能教室是学生学习活动的主要场所，整洁美观、充满浓郁文化氛围、体现人文关怀的教室布置，对班集体建设起着潜移默化的积极作用。

作为班主任，怎样发挥教室布置的育人功能呢？首先，班主任应当有明确的班级建设的目标，目标确定后，要让班里的每一个学生都知晓，并通过教室人文化、艺术化的布置为班级教育目标的达成营造出良好的教育氛围。

这个目标的确定是根据本班学生的特点而设计的。

如，根据学生个性特长十分鲜明的特点，可以围绕“多彩童年”为主题来布置，设立新星闪耀、每日惊奇、知识擂台等；根据学生对环境的关注设计“绿色城堡”，“城堡”内有自然角、回收角、知识角、交流角；为了培养学生的责任心和爱心，在营造教室教育氛围时，可以思考多一些爱心角（专为学生奉献爱心而设立，爱心角里可以放一瓶墨水、贴一张鼓励大家的留言条、放一本工具书、伞、指甲刀等）以及班级意见箱。

一、发挥学生主体的参与性，让学生在参与的过程中受到教育。

教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。

学生参与的程度，根据学生的年龄特点而定。

低年级因学生的自理能力差，参与的程度就应当低一些，如可以把学生的“作品”（作业、绘画、小制作、照片、奖品等）作为布置的内容，这些都给学生一个“我是班级小主人”的暗示。

高年级的学生从设计、采购到制作、张贴，都可以发动学生广泛参与，如，把教室黑板报划分版块，分别“承包”给不同的学习小组去完成布置；确定了布置的主题后，在班里征集具体的布置方案等。

还可以根据学生的心理需求和年龄层次设计温馨而实用的各种功能角（自然角、回收角、知识角、交流角、爱心角等），这些功能角的选材要选择易张贴和撤换的，尽量避免对墙面的损坏。

二、坚持常换常新，忌一劳永逸。

只有引起学生注意的东西，才有可能对学生施加影响。

一个学期甚至一学年才更换一次的教室布置，对于学生来说是一堆毫无生气、熟视无睹的“死物”。

九年级班主任培训4篇

九班级班主任培训4篇九班级班主任培训第1篇一、指导思想全面推动素养训练,一切从学校工作和同学思想实际动身，加强同学思想政治训练的实效性，切实抓好班级管理工作，提高同学道德素养，努力使班级各项工作再上一个新台阶。

二、具体措施初三班级面临中考的关键阶段，在乐观落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，依据我班的具体状况及毕业班级的特殊性，重点着手抓以下几个方面的工作。

1.进一步完善班级管理制度，建立良好班级集体，形成同学思想进步，相互团结友爱，树立良好的班风，班貌，真正成为抱负的班集体。

2.培育干部力量。

鼓舞小干部大胆工作，教导他们工作方法;严格要求小干部在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

我针对这个班干部的力量熬炼帮他们搭建了舞台，利用班会课每周请同学轮番主持十五分钟左右。

经过一段实践取得了很好的效果，尽管是毕业班级我觉得这样的力量培育还是格外必要。

3.抓好教学质量，确保及格率的基础上提高优良率在此同时亲密协作科任老师的工作，和其他任课老师进行准时沟通使班级成果稳步上升。

协作各位任课老师抓好各门学科。

4.加强对同学心理素养的训练。

这就必需加强对同学素养训练，而素养训练的基础是心理素养训练。

由于初三同学的学习负担加重了，面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，从而产生了不同程度的心理障碍，而作为班主任就要想方法提高同学心理素养，要让同学懂得同学间要团结互助，不能只顾自己，不顾别人。

5. 重视体育熬炼，提高身体素养，抓好中考的体育。

所以要协作体育老师抓好体育课的质量，同时加强和家长的联系，共同重视对同学的健康训练。

6.利用活动课时间组织全班或班与班之间文体活动，使同学做到劳逸结合，促进身心健康进展，同时，以此增进班集体分散力，使全班同学在德、智、体、美、劳等方面全面进展。