2020春部编版三年级语文下册教学资料-第一单元-口语交际：春游去哪儿玩教案(002)

合集下载

三年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》人教(部编版)

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于春游地点选择的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟春游的小活动。活动中，学生将练习如何用学到的词汇和句型进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论春游地点的选择，大部分小组能够顺利进行，但个别小组出现了分工不均、讨论效率低的问题。为了提高小组合作的效果，我计划在下次活动中加强对小组讨论的引导，让学生明确各自的任务，提高讨论效率。
在学生小组讨论环节，我发现许多学生能够积极发表自己的观点，但也有一些学生在讨论中显得比较被动。为了鼓励更多学生参与进来，我将在接下来的教学中注重培养他们的自信心，创造更多展示自己的机会。
举例说明：
-在教学重点方面，例如，教师可以通过展示课本中的图片，让学生练习使用新学的词汇描述春天的景色，同时引导学生用标准句型表达个人喜好，如：“我喜欢去公园春游，因为那里有美丽的花坛和宽敞的草地。”
-在教学难点方面，针对语言表达的流畅性和条理性，教师可以设计一个“春游计划”的活动，让学生先在小组内讨论，然后派代表向全班报告。在此过程中，教师可以适时指导学生如何将想法有序地表达出来。
-难点二：词汇的选择和运用。学生可能对描述春天的词汇掌握不足，需要通过课堂讨论、词汇卡片等教学活动帮助学生积累和运用词汇。
-难点三：小组合作中的沟通与协调。学生可能在小组讨论时出现争执或沉默，教师需要指导学生如何有效沟通，如何尊重他人意见，达成共识。
-难点四：对春天文化内涵的理解。学生可能对春天的文化意义了解不深，教师需要通过引入相关的诗歌、故事等，帮助学生感受春天的文化韵味。

统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案

一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的看法，学会倾听、表达和交流。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的观念，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

二、教学内容1. 课本内容：统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩。

2. 拓展内容：介绍一些春游景点的知识和典故，引导学生关注环保、文明旅游等社会现象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表达自己对春游目的地的看法，并学会倾听、表达和交流。

2. 教学难点：引导学生运用口语交际技巧，提高口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。

2. 学具：学生自带笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示春天的美景，引导学生关注春游这一话题。

2. 新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解本节课的学习目标。

3. 小组讨论：让学生分组讨论春游的目的地，每组推荐一个景点，并说明理由。

4. 情境模拟：每组选派一名代表，模拟春游情境，介绍本组推荐的景点。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。

6. 课后作业：让学生课后收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。

七、作业设计1. 收集有关春游景点的资料，为下节课做好准备。

2. 写一篇关于春游的短文，介绍自己喜欢的景点和理由。

3. 与家人或朋友进行口语交际练习，分享春游心得。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。

统编版小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)

口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：1.梳理提纲，做好发言准备，还可以准备相应的图片。

2.将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。

课时安排1课时一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。

教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。

2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。

导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。

会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。

同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。

）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。

过渡：阳春三月好时节。

春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。

）去哪儿玩呢？（学生自由表述。

）看来，同学们的想法有所不同。

那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。

到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。

本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。

2.引导学生明确讨论要求。

过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。

谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。

）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。

部编三年级语文下册第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》教案设计

第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》［教学目标］1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话。

［教学重难点］1.能向同学推荐春游的好去处，并能把推荐的理由说清楚。

2.学会倾听。

［教学课时］1课时教学过程一、图片导入，引出话题课件出示教材中的两幅春游场所的情境图，引导学生说一说：图上的小朋友到了哪里，开展了什么活动？承接两幅情境图，引出本次口语交际的话题：春游去哪儿玩。

二、读题，明白要求1.围绕主题，要说清楚哪几个要点呢？（课件出示话题要点）（1）推荐的地点。

（2）推荐理由。

2.除了课本上提到的几个方面，你觉得还有哪些方面需要说清楚？（自由补充）三、出示范例，引导交流1.师：我们应该怎样说才能做到以上几点呢？老师先给大家说一说。

课件出示范例：我建议大家去中山公园。

我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。

2.师：大家觉得老师说得怎么样？老师是怎样把这件事说清楚的？预设1：老师表达得很清楚。

老师先说地点是中山公园，然后再说理由，最后说公园里可以组织什么活动。

预设2：老师用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。

四、分组讨论，互相补充1.小组讨论，小组内先达成共识，推荐一个地方。

预设1：我觉得去植物园玩最好，因为那里不仅有各种各样美丽的植物，还有一片湖。

我们不仅可以欣赏美景，还可以乘坐游船。

预设2：我觉得去老龙潭比较好，那里有清澈的泉水，里面有好多鱼，我们可以在泉边野炊。

预设3：我觉得去公园玩比较好，那里有一个大广场，我们可以在广场上放风筝。

2.小组成员针对他人的发言互相补充，把推荐的理由说清楚，并做好简要记录。

统编版小学语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高口语表达能力，学会在口语交际中运用所学的词汇和句型。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对口语交际的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等与春游相关的词汇。

2. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握春游的相关词汇和句型，能够在口语交际中运用所学知识。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学的词汇和句型进行口语交际，提高学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音、视频等。

2. 学具：学生自备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和活动，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课导入：介绍春游的相关词汇和句型，引导学生进行口语练习。

3. 小组活动：学生分组讨论，选择一个春游地点，讨论该地点的特点、活动、美食等，并准备进行情景模拟。

4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，运用所学的词汇和句型。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 春游去哪儿玩2. 词汇：春游、公园、景点、美食、活动等3. 句型：介绍春游地点、活动、美食等方面的句型七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人介绍一个自己喜欢的春游地点，并运用所学的词汇和句型。

2. 小组作业：学生分组，每组选择一个春游地点，进行口语交际练习，并准备在下节课上进行分享。

八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在口语交际方面还存在一些问题，如词汇量不足、句型运用不够熟练等。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的口语练习，提高学生的口语表达能力。

部编版三年级语文下册第一单元口语交际教案(含反思)(优质)

学生：思考春游计划。
教学过程第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.谈话引入春天。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人喜欢吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
口语交际春游去哪儿玩
教学导航
[教学目标]
1．感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。
2．能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。
3．能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。
4. 鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
3.合作设计春游活动方案。
教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。
要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。
教师巡视，点拨。
引导：到什么地方最好，理由是什么……
4.介绍本组设计的活动方案。
3.丰富有效互动的方式
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。这个环节课堂上安排大量时间，给全班学生都能参与的形式，以提供尽可能多的机会让个学生参与其间，在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味，从而增强学生口语交际的能力。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论交流等方式，让学生主动探索解决问题的方法。

统编版小学语文三年级下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》教学设计

“春游去哪儿玩”教案设计教材分析这次口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。

每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。

锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。

在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

(重点)2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

(重点)课前准备教师准备：1.制作教学PPT。

2.准备《春天在哪里》音频。

学生准备：曾经出去游玩的照片。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐)：想去春游！师：看来，同学们都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。

生2：我想去山上野炊。

生3：公园去过了，我想去远足。

师：看来，同学们的想法都不同。

那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。

二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行一次讨论。

自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。

在交流的时候，要注意做到以下几点：(课件出示讨论要求)1.讲出自己选择的是什么地方。

2.说说自己的想法和理由，可以展示曾经出游这个地方的照片。

3.声音响亮，表达清晰。

4.别人说话的时候，我们要耐心倾听，不随意打断他们的话。

5.文明讨论，礼貌发言。

当别人的内容和自己的不一样时，不能争吵。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精推3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。

教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。

教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。

教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。

教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。

师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。

寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。

（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。

（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。

（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。

课件出示：我春游想去，因为。

（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。

（1）课件出示课文第一幅插图。

①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。

①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。

部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案

部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案一、教学目标1.通过本节课，学生能够学会运用正确的口语表达方式，谈论自己喜欢的春游去处。

2.提升学生的口语交际能力，培养他们的团队合作精神。

3.培养学生的逻辑思维能力，训练他们提出理由和支撑自己观点的能力。

二、教学重点1.学会运用简洁明了的语言表达关于春游去处的意见和观点。

2.掌握运用正确的语法结构和词汇，使自己的观点更有说服力。

三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材2.课堂展示用的黑板或白板3.板书工具4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回答问题：你还记得我们上一节课学的是什么内容吗？•教师回顾上一节课的重点内容，并过渡到今天的教学内容。

2. 新课讲解（10分钟）•教师向学生介绍本节课的学习目标，并呈现标题《口语交际·春游去哪儿玩》。

•教师向学生解释什么是“口语交际”，并与学生共同思考春游的相关话题。

•教师引导学生思考问题：你们都喜欢到哪里玩？为什么？•教师鼓励学生积极发言，并将学生的回答记录在黑板或白板上。

3. 练习活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个春游去处并进行讨论。

•学生讨论的同时，教师巡回指导和辅导，帮助学生组织思路和表达观点。

•学生讨论完毕后，每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的春游去处，并表达自己的理由。

•其他小组成员可以提问或提出自己的观点。

4. 学生展示和讨论（20分钟）•每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。

•学生用简洁明了的语言表达自己的观点，并支撑自己的理由。

•教师引导全班学生对其他小组的观点进行评价和讨论。

•教师提问学生：你们觉得哪个去处更有吸引力？为什么？5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并强调学生正确的口语表达方式和团队合作精神的重要性。

•教师鼓励学生平时多进行口语练习，提高他们的口语交际能力。

五、课后作业•学生完成语文练习册上与本节课相关的练习题。

春游去哪儿玩口语交际教案三篇

【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。

2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。

3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。

教学重点：引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，教学难点：引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。

教学流程：⼀、聊⼀聊，回顾春游时光（⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春）在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游）（⼆）回顾春游谈收获师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。

你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！⽣⾃由说，师点评。

师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。

⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……）师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。

（⼆）读教材内容，明确交际任务。

出⽰教材要求，指名读教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说：我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。

部编人教版三年级语文下册第一单元《口语交际——春游去哪玩》教案

口语交际——《春游去哪玩》教学目标1. 能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚。

2. 能认真地倾听别人的见解，提出自己的建议。

3. 能合作设计春游的计划，向全班推荐。

教学重点：与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚。

教学难点：能合作设计春游的计划，向全班推荐。

教具准备教师：准备话题插图，歌曲《春天在哪里》。

学生：思考有关春游的事项。

课时数：1课时教学过程环节设计说明或修改一、激趣引入，同桌交流导语: 春天里，好玩的地方可多了，同学们去哪儿春游呢？提出自己的想法和同学讨论，每一个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

板书: 春游去哪玩。

1. 同桌交流: 小声告诉同桌，自己想到哪儿去春游？为什么？2. 汇报交流: 引导同学说明自己为什么想到那个地方去春游（可以介绍自己去过的地方有什么好玩的、好看的，也可以是听别人说那儿有什么值得去玩，或其他理由）。

3. 小结: 要去春游，得先做好准备。

第一步要选择好地点。

板书：去哪玩。

二、看图引入情景，讨论交流先看图猜想他们春游前各自在想什么、说什么，再说给同学听。

有的小朋友说想去登山; 有的同学说登山要注意安全; 有的小朋友担心地说，假如妈妈不让他去，他该怎样说服妈妈呢？有的小朋友在想: 我准备星期天和爸爸、妈妈到公园去春游，要在春光中放风筝; 有的小朋友在想: 我们出去春游，要带好干粮，带画板去画春天，带照相机去拍摄春天，回校后搞个摄影比赛。

小结: 是呀，和图中的同学一样，一提到春游，小朋友的心都快飞了，多么高兴。

三、导入现实生活情景，讨论交流1. 先分组讨论，小组提出推荐的地点；再全班回报交流，各小组把推荐的理由说清楚；然后投票选出最值得去玩的一两个地方。

导语: 提起春游，每个人都有自己的想法，能把你想怎么玩的想法与小组同学交流吗？（什么时间？和谁一块？到什么地方？看什么？玩什么？）说清楚想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

2020年春三年级下册语人教部编第1单元-—口语交际：春游去哪儿玩(优质教案)

口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。

春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示图片）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。

面试内容：说说“春游去哪儿玩”。

录取条件：语言生动、引人入胜。

5. 想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。

（介绍花时，可以从种类、颜色说。

介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。

）3.还可以请其他学生帮忙补充。

四、示范引领，明白要求1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案3篇

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗口语交际《春游去哪儿玩》教学反思《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。

”双向互动性是口语交际的一个重要特征。

本谈口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。

在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。

本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。

本课学习要求：“班级准备组织一次春游。

这次春游去哪儿？可以安排那些活动？春游过程中应注意哪些问题？请你就以上问题在小组会上提出建议。

”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神；同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白春游中要谦让、文明等。

教学时，我先指导学生读懂题目，自己先思考就哪方面提建议。

接着，引导学生分小组讨论以上三个问题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。

学生对春游的建议很有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，并且讲了出去春游的原因。

但是，由于提有先让一个小组示范一下，很多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断别人讲话，没有养成文明合作的习惯。

最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。

由于汇报前我没有强调要求学生语言通顺，条理清楚，声音响亮，语速适当，所以站起来汇报的学生声音不够响亮，条理不够清楚。

而刚才小组讨论中不认真倾听，甚至随意打断别人讲话的现象又出现了，课堂秩序有些混乱，虽然我及时进行了调控，但是这次口语交际的目的没有完全达成。

2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精推3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗部编版小学三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。

2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。

教学重点1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。

2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。

（板书：春游去哪儿玩）二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗山边小溪旁，生态植物园……2. 这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。

三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。

2.边指相应的景点边简单介绍。

（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。

黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。

为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。

小学语文统编三年级下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》教学设计

明晰讲述要求
引导学生有条
思考自己要推
理地说话，为后
荐的地方
面的说清楚理
由打好基础。
结合资料进行
讲述
认真聆听他人
的回答，并适
当做出评价。
个人展示
认真聆听
明晰要点
分组讨论
交流推荐
小组推荐代表
代表发言
环节三：
三、全班评价，票选地点
1．小组代表轮流汇报，其他学生认真听。
（1）明确评价要求
①表达的要求：说清楚去哪儿；说清楚去哪儿的理由。
讲述自己的观点和理由
学生投票
人人参与点评，强调本课的另一个目标“耐心听”。
板书设计
春天去哪儿玩有条理地清楚表达
有耐心地认真聆听
作业评
价思路
1.借助微信平台，以语音上传的方式搭建学生交流平台。
2.借助问卷星引导学生对学习过程及及结果进行自评和互评。
(2)小组合作完成“春游推荐卡”“春游去哪儿玩”推荐卡
我们小组经过讨论，共同商议，最后达成一致的观点。我们建议，春游可以去玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）：
一是二是三是例如：记得那一
次，……指导学生说清楚
(3)推荐代表发言。其他组员补充.可以讲讲自
己的亲身经历.也可以为小组推荐地点拉票。
小学语文统编三年级下册第单元口语交际《春游去哪儿玩》教学设计
教学内容
三年级下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》
教学
目标
1.在交流讨论中能向同学推荐春游地点,并清楚准确地表达理由和想法。
2.能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。
教学重难点
教学重点：
在交流讨论中能向同学推荐春游地点，并说清楚准确地表达理由和想法。教学难点：

统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。

二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。

2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。

3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。

2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。

2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。

3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。

4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。

5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。

2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

统编版语文三年级下册第一单元口语交际春游去哪儿玩教案

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够积极参与讨论，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，让学生在实践中学习口语交际技巧，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、亲近自然的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 春游的目的地选择2. 春游的活动安排3. 春游的安全注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

2. 教学难点：引导学生如何在讨论中尊重他人意见，学会合作和团队精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、教学课件2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示春天的美景，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 新课内容：教师引导学生学习春游的目的地选择、活动安排和安全注意事项。

通过小组合作、情境创设等方式，让学生在实践中学习口语交际技巧。

3. 练习环节：学生分组进行讨论，制定春游计划，并选派代表进行汇报。

4. 总结与评价：教师对学生的表现进行点评，强调倾听、表达和交流的重要性，引导学生学会尊重他人意见，培养合作和团队精神。

5. 课后作业：学生根据课堂所学，制定一份春游计划，包括目的地、活动安排和安全注意事项。

六、板书设计1. 春游去哪儿玩2. 目的地选择3. 活动安排4. 安全注意事项七、作业设计1. 制定春游计划，包括目的地、活动安排和安全注意事项。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题，提高教学效果。

2. 注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高口语交际水平。

3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。

总之，本节课通过春游这一话题，培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的合作意识和团队精神，同时关注学生的情感态度价值观，使学生在愉快的氛围中学习，提高审美情趣。

2020春部编版三年级语文下册教学资料-第一单元-口语交际：春游去哪儿玩教案(001)

个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选哪个组推荐
的地方去旅游。
课堂小结五、小结
及拓展延（出示课件 5）在这节课上，大家介绍了自己观察到的美景，同时也
伸（）分从别人的介绍中了解了更多的美景。祖国的美景说不完、
钟
唱不尽，身处这么美丽的祖国，我们的内心多么骄傲、多
Earlybird
中小学下册教学课件
人。
（4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。
（板书：说清楚想法和理由，耐心听别人把话说完，
尽量不打断别人）
【设计意图：先小
2.组内练说
组内说，再全班交流，
层层选拔，精益求精，（1）8-9 人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。
综合全部的意见，充分轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，
么自豪！
板书内容
口语交际 —— 春游去哪儿玩说清楚想法和理由耐心听别人把话说完，尽量不打断别人
教学反思
成功之处：新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
教学过，好吗？（出示课件 2）
引领，交给学生交际的
（）分
山边小溪旁，生态植物园……

统编版2020三年级下册语文教案- 口语交际;春游去哪儿玩

统编教材三年级下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标：1.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

2.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

3.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

教学重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。

教学难点：会聆听同学的发言，把推荐春游的地方说清理由，把句子说具体、生动。

教学准备：多媒体课件。

教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，歌唱春天1.唱一唱。

老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。

2.说一说。

你眼中的春天是一个这样的季节？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？（板书：春游）二、引入主题，畅所欲言1.同学们，现在正是春光明媚的季节。

学校要组织春游了，老师想听一听你们的意见，这节课让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（引出：春游去哪儿玩）2.看视频：领略我们生活居住的城市的魅力（播放空中俯看兰州视频）。

3.交流你看视频感受到的兰州。

如果让你选择兰州周边，你想推荐大家去哪儿？你最想去哪儿春游？（学生自由发言）4.创设情境，导入交际的确，我们兰州风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示图片）出示相关图片引导打开学生思维，进行练说。

三.读教材明确交际任务1.出示教材要求，指名读，根据学生回答明确重点并板书：选好地点说清理由；2.老师提示，说清推荐那里……有什么好玩的，好看的，可以开展什么活动。

3.指名学生个人汇报（引导学生说清想法，理由；声音要响亮）4.播放春游推荐范例视频，请学生点评视频中的同学说的怎么样？引导学生学会从不同方面说清理由，做到有条理、多方面，还要做到有礼貌。

四、小组讨论（一）出示小组讨论要求：1.轮流发言，提出自己的想法，说清理由；2.听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人；3.小组商讨选出代表发言。