高二化学选修1全册教案

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苏教版高中化学选修1精品教案全册

苏教版高中化学选修1精品教案全册

苏教版高中化学选修1精品教案全册专题一洁净安全的生存环境第一单元空气质量的改善教学目标知识与技能:1.知道空气污染指数是衡量空气质量的重要指标,了解空气污染指数的确定方法,知道大气污染物的主要种类。

2.了解温室效应原理和主要的温室气体,知道地球表面气温上升的主要原因,知道遏制温室效应加剧的主要措施。

3.掌握燃烧脱硫的化学原理,了解汽车尾气的净化方法和静电除尘原理,通过查阅资料,知道室内的主要污染物,了解居室内空气污染的防治措施。

过程与方法:1、通过对空气质量的了解,学会用辩证的方法看待化石燃料的使用。

2、通过学习大气污染的治理,增强环保意识,增加生活常识。

情感态度价值观:通过有关大气污染知识的学习,增强环境保护意识,增强社会责任感。

课时安排:4课时教学过程:第一课时§1.1.1空气质量报告教学重点:空气污染指数的确定方法,大气污染物的主要种类。

教学方法:讨论总结法【导入】从这个学期开始我们将开始化学选修课程的学习,《化学与生活》这门课程主要从现实生活中的衣、食、住、行等许多与化学相关的具体问题入手,帮助同学们进一步认识化学对促进社会发展、提高人类生活质量等方面作出的重大贡献。

本课程分为三个专题,今天我们先来学习专题1的第一单元空气质量的改善的第一部分空气质量报告。

【板书】§1.1.1 空气质量报告引出以下几个问题:1.公布空气质量报告有什么意义?2.空气质量报告由哪几部分组成?相互之间关系如何?3.影响我国空气质量的主要污染物有哪些?他们对空气质量分别有什么影响?【学生讨论回答】1.目前我国的空气污染越来越严重,定期公布各地的空气质量报告,不仅可以提高公众对空气质量乃至环境质量的关注程度,还可以促使各地环保部门及时掌握当地的空气质量状况,以便及时采取相应的措施。

2.空气质量报告由空气污染指数(API)、空气质量等级、首要污染物等内容组成,其中空气污染指数和空气质量等级之间的关系见课本P2表1-1。

人教版高中化学选修1教案全册完整版

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人教版高中化学选修1教案全册完整版第一单元引言【课时】 1课时【知识要点与技能目标】【知识目标】1. 了解化学的基本概念和内容。

2. 掌握化学中常用的单位制和测量方法。

3. 掌握实验常识,提高实验技能。

【技能目标】1. 能够运用化学知识解释并描述日常生活中的现象。

2. 能够合理使用单位制和测量方法进行化学量的计算。

3. 具有安全、准确、彻底地进行化学实验的能力。

【教学重难点】【重点】1. 化学的基本概念和内容。

2. 化学中常用的单位制和测量方法。

3. 实验常识和实验安全。

【难点】1. 实验面临的安全问题。

2. 对不同单位制和测量方法的理解和应用。

【教学过程】【活动1】探究化学现象1. 教师引导学生,询问学生对化学的认识和了解,营造良好探究氛围。

2. 通过对日常生活中的化学现象进行观察和记录,结合图像或视频的呈现,引导学生探寻现象背后的化学原理。

【活动2】化学量的单位制和测量方法1. 教师介绍化学量的单位制和测量方法,引导学生了解化学量的概念和含义。

2. 教师示范化学量的计算,提醒学生在计算时应注意哪些问题。

【活动3】实验常识和实验安全1. 通过实验室环境的观察和学生的实验经验,让学生了解实验室的基本设备、实验器材和仪器的使用方法。

2. 针对实验过程中可能出现的危险和风险,教师介绍实验室安全规定和注意事项,提醒学生做好安全防范工作。

【课堂检测】1. 能否简要概括化学的基本概念和内容?2. 能否说明化学量的单位制和测量方法?3. 能否正确运用化学量的计算方法?4. 能否正确应对实验过程可能出现的安全问题?【教学反思】本单元的教学重点在于引导学生了解化学的基本概念和内容,掌握化学中常用的单位制和测量方法,并提高实验安全意识和实验技能。

面对学生的不同思维方式和学习情况,教师应根据实际情况采取不同的教学策略,鼓励学生积极参与教学活动,培养学生的独立思考和实践能力。

因此,全课程应强调实践操作,注重实验过程中的安全和实验技巧培训,同时结合图像和视频的呈现,让学生通过观察和实践体验,从而掌握化学知识。

人教版高中化学选修一教案

人教版高中化学选修一教案

人教版高中化学选修一教案
教学内容:化学实验室安全
教学目标:通过本节课的学习,学生能够了解化学实验室的安全规范,掌握实验室常见事
故的预防方法,并能够正确使用实验室设备和化学试剂。

教学重点:化学实验室安全知识;化学实验室常见事故的预防方法;实验室设备和试剂的
正确使用方法。

教学难点:化学实验室安全规范的理解和落实;实验室设备和试剂的正确使用技巧。

教学准备:教材《高中化学选修一》、实验室设备和试剂、PPT课件。

教学过程:
一、导入(5分钟)
通过观看实验室安全的视频片段引入本节课的话题,并引发学生对化学实验室安全的认识
和思考。

二、讲解与示范(15分钟)
1.讲解化学实验室的安全规范,包括穿戴实验服、戴眼镜、戴手套等注意事项。

2.示范正确的实验室设备和试剂的使用方法,如玻璃容器的正确清洗、试剂的准确称量等。

三、实践操作(20分钟)
学生跟随老师的指导,进行简单的实验操作,如用滑石粉清理玻璃仪器等,强化实验室操
作的正确性和安全性。

四、讨论与总结(10分钟)
与学生讨论化学实验室安全的重要性,总结本节课的学习内容,强调实验室安全措施的必
要性和实施方法。

五、作业布置(5分钟)
布置作业:撰写一份化学实验室安全操作规范,并在下节课时进行交流分享。

教学反思:通过本节课的教学,学生们对化学实验室安全有了更深入的认识和了解,能够
正确使用实验室设备和试剂,提高了实验操作的安全性和准确性。

在今后的实验中,更加
重视实验室安全,避免事故的发生。

高中化学选修一教案答案

高中化学选修一教案答案

高中化学选修一教案答案课题:酸碱中和反应教学目标:1.了解酸碱中和反应的基本概念和原理。

2.掌握酸碱中和反应的一般化学方程式。

3.能够运用化学方程式预测酸碱反应的产物。

4.培养学生实验操作能力和观察实验现象的能力。

教学重点和难点:重点:酸碱中和反应的基本概念和方程式。

难点:根据化学方程式预测酸碱中和反应的产物。

教学准备:实验器材:酸、碱、PH试纸、玻璃棒等。

教学资料:课件、实验指导书、实验报告模板等。

教学过程:一、导入(10分钟)1.引入酸碱中和反应的概念,引导学生思考什么是酸、什么是碱。

2.通过一个生活中的例子来引入酸碱中和反应的实际应用。

二、理论讲解(15分钟)1.讲解酸碱中和反应的基本原理和化学方程式。

2.讲解如何根据离子方程式预测酸碱中和反应的产物。

三、实验操作(30分钟)1.学生进行酸碱中和反应的实验,观察实验现象。

2.学生记录实验数据,写出实验报告。

四、实验分析与讨论(15分钟)1.学生交流实验结果,讨论实验中出现的现象和产物。

2.老师引导学生分析实验结果,并定性分析酸碱中和反应的产物。

五、课堂小结(10分钟)1.总结酸碱中和反应的基本概念和方程式。

2.强化学生对酸碱中和反应的理解,强化实验操作技能。

六、作业布置(5分钟)1.布置相关练习题目,加深学生对酸碱中和反应的理解。

2.要求学生完成实验报告并交到下一节课。

教学反思:在教学过程中,要积极引导学生参与实验操作和讨论,激发学生的学习兴趣和实验探究能力。

同时,要注重实验结果的分析和推理,培养学生的科学思维和实验分析能力。

化学选修一教案8篇

化学选修一教案8篇

化学选修一教案8篇教案制定完善,促使接下来的教学工作顺利进行,每个人在写教案的时候,都要注意过渡好每个教学环节,XX小编今天就为您带来了化学选修一教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

化学选修一教案篇1大家好,我要讲的这节课是《__________》。

下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明:一、说教材(一)、教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节)(二)、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。

(三)、教学目标按照《高中化学新课程标准》的要求,同时为贯彻实施《________教学法》,结合校学生实际学情确立如下三维目标:(或者这样衔接:根据教学大纲和本节教材的特点,我设立了以下教学目标:)(或者这样衔接:依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:)1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观(四)、教学重点和难点1、重点:本节课的重点内容2、难点:本节课的难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。

”我觉得,我们在教学时必须特别注意这一点,即不能将学生当作容器来对待,在确定教学方法时,必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法:(或这样衔接:教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使之相互促进,协调发展。

根据这一基本原理,我采用如下教学方法:)(一)、教学方法俗话说,“授之以鱼”不如“授之以渔”。

本节课我通过启发学生发现问题。

根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。

(二)、教学手段(三)、教学媒体的运用(根据教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生一些学习方法,做到授之于渔)三、说学法(一)、学习方法(二)、能力培养四、说教学程序俗话说,“教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进行了如下尝试:(或者这样衔接:依照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主,不宜把问题向纵深引申。

高中化学选修1教案

高中化学选修1教案

高中化学选修1教案
一、教学目标:
1. 掌握化学反应速率的基本概念和定义;
2. 理解影响化学反应速率的因素;
3. 能够运用速率常数、速率方程等相关公式解决问题;
4. 培养实验操作和数据处理能力。

二、教学内容:
1. 化学反应速率的概念和定义;
2. 反应速率的表达式和计算方法;
3. 反应速率与浓度的关系;
4. 影响化学反应速率的因素。

三、教学重点与难点:
重点:化学反应速率的概念和计算方法;
难点:影响化学反应速率的因素。

四、教学过程:
1. 导入(5分钟):通过展示化学反应速率快慢不同的实验现象引入课题,激发学生对化学反应速率的兴趣。

2. 探究(30分钟):让学生运用速率公式计算不同反应速率,并通过多组数据对比了解速率与浓度之间的关系。

3. 讲解(10分钟):教师讲解化学反应速率的影响因素,并引导学生理解速率方程的含义。

4. 拓展(10分钟):通过实验或案例让学生深入了解化学反应速率的影响因素,并引导学生思考如何调控反应速率。

5. 巩固(15分钟):让学生在小组内讨论影响反应速率的因素,并展示出他们的结论和理解。

6. 作业(5分钟):布置作业,要求学生总结本节课所学内容,并通过实验或案例了解化学反应速率的实际应用。

五、教学工具:实验器材、PPT、教材等。

六、教学评价:通过观察学生的实验操作、数据处理、讨论能力等评价学生的学习情况,并及时给予反馈和指导。

七、拓展延伸:可邀请专业人士进行讲座或实地考察相关领域,以深化学生对化学反应速率的理解。

高中化学选修一教案

高中化学选修一教案

高中化学选修一教案【篇一:高中化学选修1教案全】第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源----糖类教学目标:1. 使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系.2. 了解合理摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。

3. 使学生掌握葡萄糖蔗糖淀粉的鉴别方法.教学重点:认识糖类的组成和性质特点。

教学难点:掌握葡萄糖蔗糖淀粉的鉴别方法教学方法:讨论、实验探究、调查或实验、查阅收集资料。

教学过程:[问题]根据p2~p3图回答人体中的各种成分。

我们已经知道化学与生活关系多么密切。

在这一章里,我们将学习与生命有关的一些重要基础物质,以及它们在人体内发生的化学反应知识。

如糖类、油脂、蛋白质、微生素和微量元素等。

希望学了本章后,有利于你们全面认识饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

[导入]讨论两个生活常识:①“饭要一口一口吃”的科学依据是什么?若饭慢慢地咀嚼会感觉到什么味道?②儿童因营养过剩的肥胖可能引发糖尿病来进行假设:这里盛放的是三个肥儿的尿样,如何诊断他们三个是否患有糖尿病?今天我们将通过学习相关知识来解决这两个问题.下面我们先来学习糖类的有关知识。

糖类: 从结构上看,它一般是多羟基醛或多羟基酮,以及水解生成它们的物质. 大部分通式cn(h2o)m。

糖的分类: 单糖低聚糖多糖一、葡萄糖是怎样供给能量的葡萄糖的分子式: c6h12o6、白色晶体,有甜味,溶于水。

1、葡萄糖的还原性结构简式: ch2oh-choh-choh-choh-choh-cho或ch2oh(choh)4cho。

2、葡萄糖是人体内的重要能源物质c6h12o6(s)+6o2(g)→6co2(g)+6h2o(l)3、二糖(1)蔗糖:分子式:c12h22o11物理性质:无色晶体,溶于水,有甜味化学性质:无醛基,无还原性,但水解产物有还原性。

c12h22o11 + h2oc6h12o6 + c6h12o6(蔗糖)(葡萄糖) (果糖)(2)麦芽糖: 物理性质: 白色晶体, 易溶于水,有甜味(不及蔗糖).分子式: c12h22o11(与蔗糖同分异构)化学性质:(1)有还原性: 能发生银镜反应(分子中含有醛基),是还原性糖.(2)水解反应: 产物为葡萄糖一种.c12h22o11 + h2o 2 c6h12o6(麦芽糖)(葡萄糖)二、淀粉是如何被消化的1.淀粉的存在:淀粉主要存在于和其中如:大米,约含淀粉80%小麦,约含淀粉70%马铃薯,约含淀粉20%2.淀粉的物理性质①淀粉是色、气味、味道的状物质;②溶于冷水;③在热水中产生作用(即食物由生变熟的过程)3.淀粉的化学性质①通常淀粉不显性(非还原性糖)②遇碘变色【设问】米饭没有甜味,但咀嚼后有甜味,为什么?【阅读教材】p6-p7 【讲述】淀粉是一种多糖,属天然高分子化合物,虽然属糖类,但它本身没有甜味,在唾液淀粉酶的催化作用下,水解生成麦芽糖,故咀嚼后有甜味。

高二化学选修1教案

高二化学选修1教案

高二化学选修1教案高二化学选修1教案作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的高二化学选修1教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高二化学选修1教案1[重点难点]1、重点葡萄糖的还原性;淀粉的水解;葡萄糖、淀粉和纤维素的生理功能2、难点葡萄糖的还原性;淀粉的水解[知识点讲解]1、葡萄糖还原性葡萄糖的结构简式是:CH2OH—CHOH—CHOH—CHOH—CHOH—CHO或把中间重复的部分合并,写成CH2OH(CHOH)4CHO。

每个葡萄糖分子中含有5个羟基(—OH)和一个醛基(—CHO),是一种多羟基醛,因此葡萄糖具有还原性。

主要表现在两个反应上:(1)与新制的氢氧化铜悬浊液的反应将葡萄糖与新制的氢氧化铜悬浊液混合加热,葡萄糖被氧化为葡萄糖酸,氢氧化铜(+2价)则被还原生成红色的氧化亚铜(+1价)沉淀。

CH2OH(CHOH)4CHO + 2Cu(OH)2 CH2OH(CHOH)4COOH + Cu2O↓ + 2H2O葡萄糖酸氧化亚铜这个反应的现象明显,常被用来检验病人的尿液中是否含有葡萄糖,以确定病人是否患有糖尿病。

(2)与银氨溶液反应——银镜反应反应中,银氨溶液里的主要成分氢氧化二氨合银[Ag(NH3)2OH]中的银(+1价)被还原为单质银(0价),葡萄糖被氧化为葡萄糖酸后再与溶液中的NH3结合生成葡萄糖酸铵[CH2OH(CHOH)4COONH4]。

CH2OH(CHOH)4CHO + 2Ag(NH3)2OH 2Ag↓+ CH2OH(CHOH)4COONH4 + 3NH3 + H2O做银镜反应时,为了保证能够在试管内壁生成光亮的银镜,需要注意下面几点:①选用洁净的试管②银氨溶液现配现用。

配制银氨溶液时,要逐滴将稀氨水加入到硝酸银溶液中,到生成的沉淀刚好完全溶液为止。

氨水不要过量。

③水浴加热2、淀粉的水解在人体内,淀粉是在酶的催化作用下发生水解的。

化学优秀教案高中选修一

化学优秀教案高中选修一

化学优秀教案高中选修一课题名称:化学基本概念教学内容:化学的定义、化学构成物质的基本粒子、元素、化合物、分子、离子、原子量、分子量、摩尔质量等基本概念。

教学目标:1. 了解化学的概念和基本原理。

2. 掌握物质的基本组成单位和其相互转化关系。

3. 熟练使用原子量、分子量和摩尔质量计算物质的数量。

教学重点:1. 化学的定义和基本概念。

2. 元素、化合物、分子、离子等概念的理解和区分。

3. 原子量、分子量、摩尔质量的计算方法。

教学难点:1. 化学构成物质的基本粒子及其相互转化关系的理解。

2. 原子量、分子量、摩尔质量的应用和计算。

教学过程:一、导入新课(5分钟)老师向学生介绍化学的定义和基本概念,引导学生对化学的认识和兴趣。

二、理解化学的基本概念(15分钟)1. 介绍元素、化合物、分子和离子等基本概念。

2. 让学生通过实例区分不同概念之间的关系。

三、学习原子量、分子量和摩尔质量的计算方法(20分钟)1. 老师讲解原子量、分子量和摩尔质量的概念和计算方法。

2. 学生通过练习掌握计算方法。

四、练习与讨论(15分钟)1. 学生进行原子量、分子量和摩尔质量的计算练习。

2. 学生之间相互讨论并解答疑惑。

五、巩固与拓展(10分钟)1. 学生自主进行相关习题练习。

2. 老师进行答疑和巩固练习内容。

六、课堂小结(5分钟)老师对本节课的重点内容进行总结,并布置相关课后作业。

教学反思:通过本节课的教学,学生对化学的基本概念有了更清晰的认知,能够准确地使用原子量、分子量和摩尔质量等概念进行计算。

在教学上要注重理论与实践结合,通过实例让学生更深入地理解化学的基本概念,提高学生的综合运用能力。

高中化学选修1优秀教案

高中化学选修1优秀教案

高中化学选修1优秀教案第一课时主题:化学反应速率教学目标:1. 了解化学反应速率的定义和计算方法。

2. 掌握影响化学反应速率的因素。

3. 能够分析和解释不同因素对化学反应速率的影响。

教学重点和难点:1. 化学反应速率的定义和计算方法是本课的重点。

2. 影响化学反应速率的因素是本课的难点。

教学准备:1. 幻灯片或板书笔记。

2. 化学反应速率实验装置。

3. 相关实验器材和试剂。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 导入化学反应速率的概念,引导学生思考,什么是化学反应速率?为什么会有化学反应速率这个概念?2. 展示实验装置和试剂,引起学生的兴趣。

二、学习(25分钟)1. 讲解化学反应速率的定义和计算方法,解释速率变化的意义。

2. 分析影响化学反应速率的因素,包括浓度、温度、催化剂等。

3. 进行相关实验,观察不同因素对反应速率的影响,探讨实验结果。

三、讨论(15分钟)1. 分组讨论实验结果,总结影响反应速率的因素。

2. 提出问题,引导学生思考,如何提高反应速率?为什么有些反应速率很慢?四、归纳(5分钟)1. 总结本节课的重点,强调化学反应速率的重要性和影响因素。

五、作业(5分钟)1. 布置作业,完成相关练习题,巩固所学知识。

教学反思:本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式,引导学生深入理解化学反应速率的概念和影响因素。

通过实验,学生能够亲自参与观察和讨论,提高了学习兴趣和参与度。

在讨论环节,学生积极发言,表达自己的看法和疑惑,有助于培养学生独立思考和合作探究的能力。

整体反馈良好,学生对化学反应速率有了更深入的理解。

下节课将继续围绕化学反应速率展开深入讨论,拓展学生知识面,引导学生更深入地探究化学反应机制。

高中化学选修一教案人教版

高中化学选修一教案人教版

高中化学选修一教案人教版教学目标:1. 了解氧化还原反应的基本概念和特点。

2. 掌握氧化还原反应的表示方法和判断方法。

3. 熟练运用化学方程式表示氧化还原反应。

4. 能够应用所学知识解决相关问题。

教学重点:1. 氧化还原反应的定义和特点。

2. 氧化还原反应的表示方法和判断方法。

教学难点:1. 掌握氧化还原反应的判断方法。

2. 运用化学方程式表示氧化还原反应。

教学准备:实验材料:氢氧化钠溶液、氯化铜溶液、铁丝、石灰水、硝酸铜溶液。

实验器材:试管、试管夹、试管座、滴管、玻璃棒。

教学过程:一、导入:1. 引入氧化还原反应的概念和意义,让学生了解氧化还原反应在日常生活和工业生产中的应用。

2. 展示实验装置和材料,引发学生对氧化还原反应的好奇和兴趣。

二、实验操作:1. 将氢氧化钠溶液和氯化铜溶液倒入试管中,用玻璃棒搅拌均匀。

2. 将铁丝放入上述溶液中,观察反应现象,记录变化。

3. 将石灰水和硝酸铜溶液混合,观察反应现象,记录变化。

三、实验分析:1. 根据实验结果,讨论氢氧化钠和氯化铜之间的氧化还原关系。

2. 总结氧化还原反应的特点和表示方法,引导学生进行思考和讨论。

四、课堂讨论:1. 让学生分享对氧化还原反应的认识和体会。

2. 提出相关问题,引导学生展开讨论和思考,促进互动和交流。

五、作业布置:1. 撰写实验报告,总结实验过程和结果。

2. 完成课后练习,巩固所学知识。

3. 阅读相关资料,扩展对氧化还原反应的了解。

教学反思:通过本节课的教学,学生对氧化还原反应有了更深入的认识,掌握了氧化还原反应的基本概念和表示方法。

同时,通过实验操作和课堂讨论,培养了学生的实验能力和思维能力,激发了学生对化学学科的兴趣和热情。

在今后的教学中,应继续注重实践操作和互动讨论,促进学生全面发展,提高学生的学习效果。

最新人教版选修1高中化学选修1全教案教学设计

最新人教版选修1高中化学选修1全教案教学设计

第一章与生活课题:第一节生命的基础能——糖类知识与技能1 使生掌握糖类的主要代表物葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系2 了解合摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。

3 使生掌握葡萄糖蔗糖淀粉的鉴别方法过程与方法:通过日常生活中的一些事例讲解具体的内容。

情感、态度、价值观:使生认识到糖类物质对人的重要性。

教重点、难点:认识糖类的组成和性质特点。

课时划分:二课时第一课时[问题]根据P2~P3图回答人体中的各种成分。

[演讲]生命本身就是一种奇迹,只要走进大自然无论是公园、农田、森林、草原,还是崇山峻岭,江河湖海,你们就会发现有多种多样的动物和植物。

生命要为生存而感激太阳,同时也要感谢把能量转为生命物质的过程。

我们已经知道与生活关系多么密切。

在这一章里,我们将习与生命有关的一些重要基础物质,以及它们在人体内发生的反应知识。

如糖类、油脂、蛋白质、微生素和微量元素等。

希望了本章后,有利于你们全面认识饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

[导课]我们讨论两个生活常识:①“饭要一口一口吃”的依据是什么?若饭慢慢地咀嚼会感觉到什么味道?②儿童因营养过剩的肥胖可能引发糖尿病进行假设:这里盛放的是三个肥儿的尿样,如何诊断他们三个是否患有糖尿病?今天我们将通过习相关知识解决这两个问题下面我们先习糖类的有关知识。

[板书] 第一章与生活第一节生命的基础能——糖类[设问]如果有人问“今天你吃糖了吗?”你将怎样回答?[回答]生讨论后回答:吃糖了,因为淀粉就属于糖类。

[讲述] 糖类是绿色植物光合作用的产物。

糖类是生物进行生命活动的重要物质,动物(包括人)消耗的能量大部分自于糖类的分解。

我国居民食物构成中大约75%自糖类,淀粉就属于糖类,淀粉就属于糖类。

[资料]表1—1含糖食物与含糖量[设问]根据我们以前所的知识,谁回答什么是糖?哪些物质属于糖?[生讨论] 回答:糖类是由、H、O三种元素组成的一类有机物,糖类也叫做碳水合物。

高中化学选修1 全教案修改版

高中化学选修1 全教案修改版

第一章化学与生活课题:第一节生命的基础能源——糖类知识与技能:1. 使学生掌握糖类的主要代表物: 葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系.2. 了解合理摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。

3. 使学生掌握葡萄糖蔗糖淀粉的鉴别方法.过程与方法:通过日常生活中的一些事例来讲解具体的内容。

情感、态度、价值观:使学生认识到糖类物质对人的重要性。

教学重点、难点:认识糖类的组成和性质特点。

课时划分:二课时第一课时[问题]根据P2~P3图回答人体中的各种成分。

[演讲]生命本身就是一种奇迹,只要走进大自然无论是公园、农田、森林、草原,还是崇山峻岭,江河湖海,你们就会发现有多种多样的动物和植物。

生命要为生存而感激太阳,同时也要感谢把能量转化为生命物质的化学过程。

我们已经知道化学与生活关系多么密切。

在这一章里,我们将学习与生命有关的一些重要基础物质,以及它们在人体内发生的化学反应知识。

如糖类、油脂、蛋白质、微生素和微量元素等。

希望学了本章后,有利于你们全面认识饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

[导课]我们来讨论两个生活常识:①“饭要一口一口吃”的科学依据是什么?若饭慢慢地咀嚼会感觉到什么味道?②儿童因营养过剩的肥胖可能引发糖尿病来进行假设:这里盛放的是三个肥儿的尿样,如何诊断他们三个是否患有糖尿病?今天我们将通过学习相关知识来解决这两个问题.下面我们先来学习糖类的有关知识。

[板书] 第一章化学与生活第一节生命的基础能源——糖类[设问]如果有人问“今天你吃糖了吗?”你将怎样回答?[回答]学生讨论后回答:吃糖了,因为淀粉就属于糖类。

[讲述] 糖类是绿色植物光合作用的产物。

糖类是生物进行生命活动的重要物质,动物(包括人)消耗的能量大部分来自于糖类的分解。

我国居民食物构成中大约75%来自糖类,淀粉就属于糖类,淀粉就属于糖类。

[资料]表1—1含糖食物与含糖量食物蔗糖粉丝等大米、面粉、玉米等苹果、桃、葡萄等含糖量[设问]根据我们以前所学的知识,谁来回答什么是糖?哪些物质属于糖?[学生讨论] 回答:糖类是由C、H、O三种元素组成的一类有机物,糖类也叫做碳水化合物。

高中化学选修1教案

高中化学选修1教案

高中化学选修1教案教案标题:高中化学选修1教案教案目标:1. 理解化学选修1课程的核心概念和基本原理。

2. 掌握化学实验的基本操作技能和安全注意事项。

3. 培养学生的科学探究和实验设计能力。

4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学重点:1. 化学反应的平衡与动力学。

2. 化学键与分子结构。

3. 化学反应的速率与平衡。

4. 化学实验与实验设计。

教学难点:1. 化学反应速率和平衡的定量计算。

2. 化学键与分子结构的深入理解。

3. 化学实验的设计和数据分析。

教学方法:1. 讲授与讨论相结合:通过讲授基本概念和原理,引导学生进行讨论和思考。

2. 实验探究:通过实验让学生亲自操作,观察现象,分析数据,并提出结论。

3. 小组合作学习:鼓励学生进行小组合作,共同解决问题和完成实验设计。

教学准备:1. 教学课件:包括核心概念、实验步骤和数据分析等内容。

2. 化学实验器材和试剂:根据实验设计准备相应的实验器材和试剂。

3. 教学辅助材料:提供相关的教学参考书籍、习题集和实验手册等。

教学过程:第一课时:化学反应的平衡与动力学1. 导入:通过一个有趣的化学反应示例引起学生的兴趣,激发学生对化学平衡和动力学的思考。

2. 讲授:介绍化学反应的平衡和动力学概念,包括平衡常数、速率方程和反应机理等。

3. 讨论:与学生一起讨论化学反应平衡和动力学的应用,例如化学工业中的反应条件优化和催化剂的作用等。

4. 练习:提供一些相关的练习题,巩固学生对平衡和动力学概念的理解。

第二课时:化学键与分子结构1. 导入:通过展示一些分子模型和化学键的图像,引起学生对分子结构的兴趣。

2. 讲授:介绍化学键的概念和不同类型的化学键,包括共价键、离子键和金属键等。

3. 实验探究:进行一个简单的实验,观察不同类型化合物的性质,并分析其分子结构。

4. 讨论:与学生一起讨论不同类型化学键的特点和应用,例如离子键在盐的溶解中的作用等。

5. 练习:提供一些相关的练习题,巩固学生对化学键和分子结构的理解。

选修一化学备课教案

选修一化学备课教案

选修一化学备课教案教案标题:选修一化学备课教案教案目标:1. 理解化学的基本概念和原理。

2. 掌握化学实验的基本操作技能。

3. 培养学生的科学思维和实验探究能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容:1. 化学基本概念和原理的介绍。

2. 化学实验的基本操作技能和安全知识。

3. 化学实验的设计和探究。

教学步骤:第一课时:化学基本概念和原理的介绍1. 导入:通过实例引发学生对化学的兴趣,并引出本课的学习内容。

2. 知识讲解:介绍化学的基本概念和原理,如元素、化合物、化学反应等。

3. 案例分析:通过实际案例分析,让学生理解化学在日常生活中的应用。

4. 总结归纳:对本课的内容进行总结,并布置相关作业。

第二课时:化学实验的基本操作技能和安全知识1. 导入:回顾上节课的内容,引出本节课的学习内容。

2. 实验操作技能讲解:介绍化学实验中常用的基本操作技能,如称量、混合、加热等。

3. 实验安全知识讲解:强调化学实验中的安全注意事项和紧急处理方法。

4. 实验操作演示:进行一次简单的化学实验演示,让学生观察和体验实验操作过程。

5. 总结归纳:对本节课的内容进行总结,并布置相关作业。

第三课时:化学实验的设计和探究1. 导入:回顾上节课的内容,引出本节课的学习内容。

2. 实验设计要素讲解:介绍化学实验设计的基本要素,如实验目的、实验步骤、实验数据处理等。

3. 实验探究活动:组织学生进行一次小组实验探究活动,让他们根据所学知识设计并完成一个化学实验。

4. 实验结果分析与讨论:学生展示实验结果,并进行结果分析和讨论,培养他们的科学思维和实验探究能力。

5. 总结归纳:对本节课的内容进行总结,并布置相关作业。

教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。

2. 实验操作能力:评估学生在实验中的操作技能和安全意识。

3. 实验报告评分:根据学生的实验报告内容和实验设计的合理性进行评分。

教学资源:1. 化学教材和参考书籍。

高中化学选修1教案

高中化学选修1教案

高中化学选修1教案第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源----糖类教学目标:1.使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系.2.了解合理摄入营养素的重要性以及营养平衡与人类健康的关系。

3.掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉的鉴别方法教学重点:认识糖类的组成和性质特点。

教学难点:掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉的鉴别方法教学方法:讨论、实验探究、调查或实验、查阅收集资料。

教学过程:[问题]根据P2~P3图回答人体内的各种成分。

我们已经知道化学与生命的关系有多密切。

在本章中,我们将学习一些与生命有关的重要基本物质及其在人体内的化学反应。

如糖、油、蛋白质、微量营养素和微量元素。

我希望在学习了这一章之后,它能帮助你充分理解饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

[导入]讨论两个生活常识:①“饭要一口一口吃”的科学依据是什么?若饭慢慢地咀嚼会感觉到什么味道?②儿童因营养过剩的肥胖可能引发糖尿病来进行假设:这里盛放的是三个肥儿的尿样,如何诊断他们三个是否患有糖尿病?今天我们将通过学习相关知识来解决这两个问题.下面我们先来学习糖类的有关知识。

糖:从结构上看,它们通常是多羟基醛或多羟基酮,水解它们的物质大部分为通式CN (H2O)M。

糖的分类:单糖低聚糖多糖I.葡萄糖如何提供能量葡萄糖的分子式:c6h12o6、白色晶体,有甜味,溶于水。

1、葡萄糖的还原性结构式:CH2OH Choh Choh Choh Choh Choh Choh Choh Choh或CH2OH(Choh)4cho。

2、葡萄糖是人体内的重要能源物质c6h12o6(s)+6o2(g)→6co2(g)+6h2o(l)3、二糖(1)蔗糖:分子式:c12h22o11物理性质:无色结晶,溶于水,味甘化学性质:无醛基,无还原性,但水解产物有还原性。

c12h22o11+h2oc6h12o6+c6h12o6(蔗糖)(葡萄糖)(果糖)(2)麦芽糖:物理性质:白色结晶,溶于水,甜味(低于蔗糖)分子式:C12H22O11(与蔗糖异构化)化学性质:(1)有还原性:能发生银镜反应(分子中含有醛基),是还原性糖.(2)水解反应:产物为葡萄糖一种.c12h22o11+h2o2c6h12o6(麦芽糖)(葡萄糖)II。

化学选修1教案

化学选修1教案

化学选修1 教案第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源----糖类教学目标:1. 使学生掌握葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系.2. 了解合理摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。

3. 使学生掌握葡萄糖蔗糖淀粉的鉴别方法.教学重点:认识糖类的组成和性质特点。

教学难点:掌握葡萄糖蔗糖淀粉的鉴别方法教学方法:讨论、实验探究、调查或实验、查阅收集资料。

教学过程:[问题]根据P2~P3图回答人体中的各种成分。

我们已经知道化学与生活关系多么密切。

在这一章里,我们将学习与生命有关的一些重要基础物质,以及它们在人体内发生的化学反应知识。

如糖类、油脂、蛋白质、微生素和微量元素等。

希望学了本章后,有利于你们全面认识饮食与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

[导入]讨论两个生活常识:①“饭要一口一口吃”的科学依据是什么?若饭慢慢地咀嚼会感觉到什么味道?②儿童因营养过剩的肥胖可能引发糖尿病来进行假设:这里盛放的是三个肥儿的尿样,如何诊断他们三个是否患有糖尿病?今天我们将通过学习相关知识来解决这两个问题.下面我们先来学习糖类的有关知识。

糖类: 从结构上看,它一般是多羟基醛或多羟基酮,以及水解生成它们的物质. 大部分通式Cn(H2O)m。

糖的分类: 单糖低聚糖多糖一、葡萄糖是怎样供给能量的葡萄糖的分子式: C6H12O6、白色晶体,有甜味,溶于水。

1、葡萄糖的还原性结构简式: CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO或CH2OH(CHOH)4CHO。

2、葡萄糖是人体内的重要能源物质 C6H12O6(s)+6O2(g)→6CO2(g)+6H2O(l)3、二糖(1)蔗糖:分子式:C12H22O11 物理性质:无色晶体,溶于水,有甜味化学性质:无醛基,无还原性,但水解产物有还原性。

C12H22O11 + H2O C6H12O6 + C6H12O6(蔗糖) (葡萄糖) (果糖)(2)麦芽糖: 物理性质: 白色晶体, 易溶于水,有甜味(不及蔗糖).分子式: C12H22O11(与蔗糖同分异构) 化学性质:(1)有还原性: 能发生银镜反应(分子中含有醛基),是还原性糖. (2)水解反应: 产物为葡萄糖一种. C12H22O11 + H2O 2 C6H12O6(麦芽糖) (葡萄糖) 二、淀粉是如何被消化的 1.淀粉的存在:淀粉主要存在于和。

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[讲述]由蛋白质变性引起的蛋白质凝结是不可逆的。

蛋白质变性凝结后丧失可溶性,还失去生理活性。

[回答](1)医疗上高温消毒杀菌,就是利用加热使蛋白质凝固,从而使细菌死亡。

(2)误服重金属盐,可以服用大量牛乳、蛋清或豆浆,以吸收重金属盐解毒,免使人体蛋白质变性中毒。

(3)用卫生酒精擦洗皮肤,能使皮肤表面附着的细菌(体内的蛋白质)凝固变性而死亡,达到消毒杀菌,避免感染的目的。

(4)甲醛使蛋白质凝固变性,使标本透明而不浑浊,说明甲醛溶液能长期保存标本,不影响展示效果。

3.颜色反应[实验1—4][讲解]蛋白质可以跟许多试剂发生颜色反应。

这种反应能用于蛋白质的检验。

[板书]三、人体必需的氨基酸[阅读] 相关内容说出人体必需的8种氨基酸及搭配食物的营养作用。

[讲解] 人体必需的8种氨基酸口诀:甲携来一本亮色书。

注:甲(甲硫氨酸)、携(缬氨酸)、来(赖氨酸)、一(异亮氨酸)、本(苯丙氨酸)、亮(亮氨酸)、色(色氨酸)、书(苏氨酸)[阅读]资料卡片——酶,总结酶的特性。

[总结]酶是有生物活性(生物催化作用)的蛋白质。

它有条件温和、高效、专一的催化活性。

[课外作业]P18、P19两个实践活动。

[课堂练习]1.下列物质中,不能使蛋白质变性的是A、硫酸铜B、苯酚C、乙醇D、硫酸铵2.下图表示蛋白质分子的一部分,图中(A)、(B)、(C)、(D)标出分子中不同的键,当蛋白质发生水解反应时,断裂的键是3、关于氨基酸的叙述中不正确的是A.氨基酸的组成上只有碳、氢、氮三种元素B.氨基酸既能和强酸反应又能和强碱反应C.蛋白质水解得到α-氨基酸D.氨基酸分子结构中有酸性的羧基和碱性的氨基,但氨基酸溶液不一定是中性的4.属于物理变化的是A.麦芽糖和稀硫酸共热 B.蛋白质溶液中加入饱和NaCl溶液有固体析出C.蛋白质溶液中加入浓NaOH溶液 D.氨基酸加入盐酸5.重金属盐能使人体中毒,这是由于它使人体内的蛋白质A.发生了水解作用; B.发生了盐析作用;C.发生了变性作用; D.发生了分解作用。

6.在热、酸、碱、重金属盐、紫外光线的作用下,蛋白质会发生变性凝聚_。

它是不可逆的,所以用高温和紫外线消毒,就是使细菌的菌体蛋白质变性。

78.缬氨酸是一种中性的α-氨基酸,分子量117,经分析测得含氮12%,每一个缬氨酸分子中碳原子数是氮原子数的5倍,氢原子数是碳原子数的2倍再多一个,已知缬氨酸的碳链上有支链,且氨基与支链在不同碳原子上,写出缬氨酸分子式______,其结构简式为______,井用系统命名法加以命名______。

α-氨基-β-甲基- 丁酸[板书计划]二、蛋白质性质1.盐析蛋白质在浓无机盐溶液中因胶体凝聚而析出,叫做盐析。

盐析是可逆的,2.变性3.颜色反应蛋白质可以跟许多试剂发生颜色反应。

这种反应能用于蛋白质的检验。

三、人体必需的氨基酸教学反思:课题:第四节维生素和微量元素知识与技能:1.通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其摄入途径。

了解维生素在人体中的作用。

2.认识微量元素对人体健康的重要作用。

3.了解合理摄入营养物质的重要性,认识营养均衡与人体健康的关系。

4.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。

过程与方法:实验探究、调查、查阅资料并讨论。

情感、态度、价值观:通过人体常量与微量的关系,让学生明白物质的辩证唯物主义理念。

教学重点、难点:通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其摄入途径。

认识微量元素对人体健康的重要作用。

课时划分:两课时教学过程:(第一课时)[导课]在20世纪,科学家发现只用糖类、脂肪、蛋白质和水的饲料喂养,实验动物不能存活。

但如果在饲料中加入极微量的牛奶后,动物正常生长。

科学家反复实验后认为,动物膳食中除含糖类、脂肪、蛋白质和水外,还必须含有微量维生素、矿物质等。

[板书]第四节维生素和微量元素[阅读]资料卡片---维生素的发现[交流]你知道的维生素有那几种?它们各有什么性质?[板书]一、维生素1、维生素的作用[讲述]维生素是参与生物生长发育和代谢所必需的一类微量有机物质.这类物质由于体内不能合成或者合成量不足,所以虽然需要量很少,每日仅以毫克或微克计算,但必须由食物供给。

绝大多数维生素作为酶的辅酶或辅基的组成成分,在物质代谢中起重要作用。

维生素都是小分子有机化合物,在结构上无同性,通常根据其溶解性质分为脂溶性和水溶性两大类。

[板书] 脂溶性:维生素A、维生素D、维生素E、维生素K;水溶性:维生素B族(维生素B1、维生素B2等)、维生素C。

[演讲故事]著名探险家雅克·卡蒂尔的历险故事。

卡蒂尔在1534年11月至1535年4月间率一队船员在考察圣劳伦斯的加拿大湾。

当时有数周的时间,他们被坚冰困在海湾里出不去,渐渐的他们都出现了以下症状:牙龈出血、皮肤反应性青紫、身体虚弱、易怒、肌肉隐隐作痛、关节痛。

幸运的是他们遇到了一位魁北克印弟安人,印弟安人让他们喝一种由当地生长的一颗大松树的叶子和皮制成的茶,这种茶竟然神奇的治好了他们的病。

马斯魁勒(Masquelier)博士受此启发,开始研究该树种的树皮于1951年提取OPC成功,并应用于心脑血管疾病的治疗中,19年后,即1970年,他成功的从葡萄籽中提取了纯正的OPC,含量高达95%以上,而且无论浓度还是抗氧化作用都优于松树皮提取物,患者服用后都感觉更有效。

OPC即维生素C。

[板书]2、维生素C[讲解]维生素C,其化学名称为:L-抗坏血酸。

其结构式为: 分子式:C6H8O6,是水溶性维生素,溶液显酸性,有可口的酸味。

维生素C 广泛存在于水果、蔬菜中,水果中又以柑桔类含量较多,蔬菜中青色者含维生素C较多。

人工不能合成维生素C,必须从食物中获得。

又叫抗坏血酸,是人体中新陈代谢不可缺少的物质,它维持牙齿、骨胳、血管肌肉的正常功能、具有解毒作用。

能增强人体对疾病的抵抗力,促进伤口愈合,并能预防肿瘤。

在新鲜蔬菜和水果中含量丰富,尤其是绿叶蔬菜,西红柿等酸性水果和豆芽中含量较高,缺乏时使人得坏血病表现为骨胳脆弱等症状。

中学生每天需要补充60mg维生素C。

[板书] 维生素C,其化学名称为:L-抗坏血酸。

分子式:C6H8O6。

[结构][查询]根据维生素C结构推断它具有那些性质?[回答]加成、氧化、水解等。

[例析] 研究性试题:维生素C是一种水溶性维生素(其水溶液显酸性),它的化学式是C6H8O6,人体缺乏这种维生素可能得坏血病,所以维生素C又称抗坏性血酸。

维生素C易被空气中的氧气氧化。

在新鲜的水果、蔬菜、乳制品中都含量较高,如维生素C在新鲜的橙汁中含量500mg/L左右。

学校课外活动小组测定了某中品牌的软包装橙汁中的维生素C的含量。

下面是测定实验的分析报告。

I、测定目的:测定某中品牌的软包装橙汁中的维生素C的含量。

II、测定原理:C6H8O6+I2= C6H6O6+2H++2I-III、实验用品及试剂①仪器和用品(自选)②试剂:指示剂。

维生素C溶液(浓度7.50×10-3mol·L-1)标准碘溶液、蒸馏水等。

IV、实验过程:⑴洗涤仪器,检查滴定管是否漏水,润洗后装好标准碘溶液。

⑵打开:软包装,目测:颜色——橙黄色。

澄清度——好。

用仪器向锥形瓶移入20.00ml待测橙汁,滴入2滴指示剂。

V、数据记录与处理:根据以上数据,计算此橙汁中维生素C的含量VI、问题讨论⑴橙汁和碘溶液分别盛放在何种滴定管中?⑵滴定时能否剧烈摇动锥形瓶?为什么?⑶从分析数据看,此软包装橙汁是否是纯天然橙汁?[ ]A、是B、可能是C、不是⑷制造商可能采取的的做法是[ ]A、加水稀释天然橙汁B、橙汁已被浓缩C、将维生素C作为添加剂⑸你是否同意这种做法[ ]A、同意B、不同意C、调查后再作结论分析:①根据题意信息维生素C水溶液显酸性,所以把它放在酸式滴定管中,碘溶液具有氧化性同样应放在酸式滴定管中。

②反应原理是用碘氧化维生素C,维生素C溶液中滴入淀粉溶液,当维生素C被碘氧化后继续滴入碘溶液使淀粉溶液变蓝。

③由于维生素C易被空气氧化,所以滴定时不能剧烈摇动锥形瓶。

④维生素C溶液的体积为20.00ml,与之反应的贷内溶液的体积为两次滴定的平均值15.00ml。

由反应原理:C6H8O6+I2= C6H6O6+2H++2I-维生素C的浓度C=5.6×10-3mol·L-1,即每升溶液中含有C6H8O6质量为985.6mg/L。

⑤信息中新鲜橙汁维生素C的含量500mg/L左右,计算结果远大于此数据,说明此橙汁肯定不为天然橙汁。

对于制造商而言需要作调查后才能下结论。

[作业]P25 1、5、6[板书计划]第四节维生素和微量元素一、维生素1、维生素的作用脂溶性:维生素A、维生素D、维生素E、维生素K;水溶性:维生素B族(维生素B1、维生素B2等)、维生素C。

2、维生素C维生素C,其化学名称为:L-抗坏血酸。

分子式:C6H8O6。

例析:[教学反思]第二课时[讨论]“是药三份毒”谚语。

[查阅]兴奋剂、毒品。

[交流]兴奋剂:兴奋剂作为一种短期提高体育成绩但对身体造成极度危害的药物,已经像幽灵一样附着在人类体育运动的许多领域,玷污着人类崇高的体育精神。

那么什么是兴奋剂呢?兴奋剂实际是禁用药物的统称,即凡是能提高运动成绩并对人体有害的药物都是兴奋剂。

目前人们还没有发现仅能提高成绩而不损害身体的兴奋剂。

由于兴奋剂的主要功能是用强加的方法来改变身体的机能,而这种改变必将导致身体的平衡遭到破坏,造成自身原有的功能受到抑制,进而形成人体对药物的长期依赖及这种依赖的不可恢复性,甚至导致猝死的发生。

不同种类的兴奋剂对人肌体的作用是不同的。

像刺激剂就对增加反应,提高竞争意识有作用。

蛋白同化制剂则增加人体肌肉,增强体能。

阻断剂能增加动作稳定性。

利尿剂能够减轻体重,还可以利用它的强排泄作用掩饰其它的兴奋药物。

[交流]毒品:根据《中华人民共和国刑法》第357条规定:毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

目前,我国吸毒者常用的毒品是:海洛因、鸦片、大麻、冰毒、摇头丸等。

鸦片,又称阿片,包括生鸦片和精制鸦片。

将未成熟的罂粟果割出一道道的刀口,果中浆汁渗出,并凝结成为一种棕色或黑褐色的粘稠物,这就是生鸦片。

精制鸦片亦称"禅杜",即经加工便于吸食的鸦片。

另外还有鸦片渣、鸦片叶、鸦片酊、鸦片粉都是鸦片加工产品,均可供吸食之用。

长期吸食鸦片可使人先天免疫力丧失,引起体质严重衰弱及精神颓废,寿命也会缩短,过量吸食可引起急性中毒,可因呼吸抑制而死亡。

吗啡(Morphine)是鸦片中的主要生物碱,在医学上,吗啡为麻醉性镇痛药,但久用可产生严重的依赖性,一旦失去供给,将会产生流汗、颤抖、发热、血压升高、肌肉疼痛和痉挛等明显的戒断症状。

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