Open Day教学设计
【教育学习文章】Unit 8 Open Day (牛津4B教案)
Unit 8 Open Day (牛津4B教案)Unit8openDay一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B 第八单元第一课时二、教学目标、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,ano ffice,aplayground2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...in/on/near...3、熟悉歌曲Intheclassroom三、教学重点、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,ano ffice,aplayground2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...in/on/near...四、教学难点、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,ano ffice,aplayground2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...in/on/near...五、课前准备教具准备：课前准备本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1.Freetalk:.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。
2.复习句型：Let'sgotothe....Great!Howdowegothere?Shallwegotothe...by...?练习"there"3.看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。
重点复习本课中的复现单词：acomputer, achair,abookcase.Step2.Presentationandpractice、出示第六课中的地点类的图片。
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计_四年级英语教案下册
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计教学目标1.听、说、认读并会用词汇：OpenDay, classroom, gymnasium, canteen, library, playground；2.听懂、会说日常用语：What’s this? It’s aclassroom/gymnasium/canteen/library/playground；3.学习并掌握基础句型：What’s this? It’s a classroom.；4.启发学生学习兴趣，并提高学生的口语表达和听力能力；5.通过该课的学习，为学生参加OpenDay做好准备。
教学重点1.使用What’s this? It’s a …句型，学会认读并使用新单词；2.主要掌握单词和对应场所的搭配。
教学难点1.能将所学的单词和对应场所紧密联系；2.启发学生学习兴趣，让学生更好的表达和理解日常交流。
教学过程1. 导入（5分钟）1.观看校园宣传片，引入话题。
2.打开图片，学生试图通过图片理解该单元的主题（OpenDay）。
2. 学习新词（10分钟）1.展示图片，口头读出所学单词（classroom, gymnasium, canteen, library, playground）。
2.学生跟读并理解单词的意思，试图用自己的语言描述该单词所对应的场所。
3. 新句型学习（10分钟）1.展示简单的对话，教师用What’s this? It’s a …句型进行提问并回答（如下图所示）。
Teacher: What’s this?Students: It’s a classroom.2.强化对句型的理解和使用，保证学生学会如何问和回答问题。
4. 数字练习（10分钟）1.教师口头给出场所的数字，要求学生说出对应的场所和单词（例如：“Number one, it’s the library.”）。
2.学生互相询问对方，提高学生的口语交流能力。
openday教案
4B Unit8Open Day (Part A)单晓玲教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读sometimes,blackboard,bookcase,near,songbook，lots of.（2）能听懂、会说、会读日常交际用语What's in / on/ near...? There's/There are ... in/ on/ near.... 并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
2、技能目标：能熟练运用句型What's in / on/ near...? There's/ There are ... in/ on/ near...进行交谈；能综合运用本课所学句型介绍生活中的房间和一些公共场所；3、情感目标：通过本课学习，让学生掌握there be结构的句子模式. 从而使学生能比较流利地运用there be结构，来介绍某处有某物。
并能在运用语言的过程中培养学生合作、探究的精神。
教学重点：能正确理解运用What's in / on/ near...? There's/ There are ...in/ on/ near...。
教学难点：在实际生活情景中，运用所学句型，以及对单词的读音的正确掌握。
教学准备：预习单，PPT教学过程：Step1:Free talkStep2:Learning the dialogueA、Skimming ReadingB、Scanning ReadingC、Intensive ReadingD、Practice the sentence pattern:What’s + 地点？There is ---. There are---.The students describe their classroom with the sentence structure “There is ---,There are---”.（Teach：bright）E:A riddle (Teach: music room)a、What’s in the music room?b、Describe the music room with the sentence patterns “There is ---,There are---”.F:Ask the students make a dialogue with the sentence patterns.a、A：What’s in the library?B：There is---.There are---.b、Describe the library with the sentence patterns “There is ---,There are---”.Step3:Consolidationa、Watch the cartoon and answer the questions. Read thedialogue after the tape.b、Ask the students to be a little teacher, read after themc、R ead togetherStep4 Introduce the bedroom or the study.Step5:HomeworkBlackboard designingUnit8 Open DayA: What’s +地点?B: There is---.There are---.。
open day 教案
一、Greetings, warm up1. 课堂开始，老师问了个问题：“Why are there so many teachers here? Because it’s open day.”,自认而然地进入今天的课题：open day. 然后老师用不同的方式，类似于Rap的方式来介绍自己, new teacher. Nanjing is a big city. In this city, there is a school. In this school, there is an office. In this office, there is a teacher. Who is the teacher? You know it’s me! 然后引导学生用类似的方式来介绍自己。
2.Review. T：It’s open day of Ben’s school too. Watch the cartoon. 老师提出问题:What’s in Ben’s school?Complete the blanks. 让学生思考，回忆，齐读回答问题。
二、Presentation.1.Spell the words. 老师教授新单词：library, classroom, music room, blackboard, computer, piano, bookcase.Teach the sentence pattern. There is a/an…There are some/lots of…2. Tell us about the school. 学生抢答，复习students, teachers.三、Practice1. Word game. 组成两个中心词，school 和classroom, 大家一起完成第一个，学生小组合作，完成第二个。
2. Memory challenge. 给出一组图片，给学生时间，让其回忆：What are they talking about?四、Production呈现老师的dream office, 谈论此办公室，巩固本课单词及句型。
六年级 英语 教案 unit 5 open day大单元备课
六年级英语教案 unit 5 open day大单元备课Unit 5: Open DayLesson 1: Introducing Open DayObjectives:- To introduce the concept of Open Day- To learn about the activities and events that will take place on Open Day- To understand the purpose of Open DayVocabulary:- Open Day- Activities- Events- Tour- Exhibition- Demonstrations- WorkshopsMaterials:- Pictures of different activities and events- Flashcards with vocabulary words- Whiteboard and markersWarm-up:- Show pictures of different activities and events that could take place on Open Day (e.g. art exhibition, science demonstrations, music workshops, etc.)- Ask students to describe what they see in the pictures and guess what the event is about.Presentation:- Introduce the concept of Open Day and explain that it is a day when the school opens its doors to the public to showcase the different activities and events that take place in the school.- Use flashcards to teach the vocabulary words related to Open Day.Practice:- Divide the class into small groups and ask them to brainstorm different activities and events that could take place on OpenDay.- Have each group present their ideas to the class.Production:- Ask students to create a poster advertising the Open Day event, including the date, time, and different activities and events that will take place.Homework:- Write a short paragraph describing what they are looking forward to the most on Open Day.Assessment:- Participation in group brainstorming activity- Creativity and effort in creating the poster。
牛津版上海版六年级上册 Unit 5 Open Day 教学设计
牛津版上海版六年级上册 Unit 5 Open Day 教学设计一. 教材分析牛津版上海版六年级上册Unit 5 Open Day的主要内容包括参观学校开放日，学习与学校生活相关的词汇和表达方式。
本课的话题贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生掌握学校生活相关的词汇和句型，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学校生活相关的词汇和表达方式有一定的了解。
学生通过观察、思考、交流等途径，能够理解和运用本课所学的词汇和句型。
然而，部分学生对于复杂的情境理解和语言表达还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与学校开放日相关的词汇和句型，如“library,” “playground,” “classroom,” “I go to school by bus,” 等等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱和珍惜，激发学生积极参与学校活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与学校开放日相关的词汇和句型，并在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学校开放日的真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在真实的交流环境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与学校开放日相关的课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
2.教学材料：准备学校开放日的相关词汇和句型的练习题，以便进行巩固和拓展。
3.教学场地：安排一个适当的空间，用于进行角色扮演等实践活动。
Open Day 教案
Unit 8 Open DayTeaching contents:A: Read and sayTeaching aims:A) Knowledge aims:1.The students can mast the three skilled words: bright, songbooks2.The students can get the main idea of this part and read fluently, students can also act it out at the same time.3.The students can mast the daily expression:' What's in/ on/ near...? There is/ are .....'B) Ability aims1.The students can understand this part and act it out.2.The students can read this dialogue fluently.3.The students can read the word 'bright' by themselves, they can reference the words 'right, light.'C) Emotional aims1.The students will love their school more.2.They may know that, ' School is my home, beautification on everyone.'Key and difficult points1. The students can understand this dialogue and act it out.2. The students can read this fluently and also can recite it afterlearning.3. The students can mast the sentence pattern: ' What's in/ on/ near...? There is/ are .....' and put them into real situations.Teaching aids: PPT, a box, some stationeriesTeaching procedures:Step1. GreetingsStep2. Play a guessing gameTo be a little guide, introduce our school to the teachers.Step3. Presentation1.Listen to a song ‘in the classroom’ and answer my question.2.Watch a cartoon, then finish the timetable3.Read the dialogue by themselves, then fill in the blanks.4.Lead the students to read.5.Act the dialogue out.Step4. Consolidation(do some competitions)Look at the picture and speak some sentences. Use the sentences pattern ‘There is/ are…’.Homework:1.Read the dialogue fluently. Try to recite it.2.Describe your house in English, write the sentences down on your notebooks.Blackboard design:Unit 8 Open Day What’s in/ on/ near…?There is/ are…。
开拓视野：OpenDay第一课时教案展望
开拓视野：Open Day 第一课时教案展望为了更好地实现学生的素质教育，不少学校都会定期举行开放日活动，以开放的态度吸引更多的家长和学生参加。
在此背景下，Open Day（开放日）活动已逐渐成为许多学校重要的宣传活动。
Open Day可以帮助学生和家长更好地了解学校的教学理念、教学情况、学生生活和校园环境，也是学校展示自己特色和吸引更多生源的重要途径。
为了提高Open Day的效果，学校一直致力于对其内容和形式进行探究和改进。
在本文中，我们将以某中学Open Day的第一课时教案为例，探讨如何通过Open Day更好地开拓学生的视野，让他们在校园中探索更广阔的世界。
第一课时教案概述第一课时的教学内容主要是关于中学生涯的规划和大学申请的介绍。
在老师的引导下，学生将了解国外著名大学的申请流程和录取标准、了解常规的考试类型（托福、SAT、GRE等）、重要的申请文件（成绩单、推荐信、个人陈述等）和大学的选择、专业的选择等知识，以及与之相关的学习技能和学习习惯的培养。
思路与实践开拓学生的视野需要我们在教学内容上有所突破，采用更多的启发式教学方法和情境化教学思路，使学生在自主探索中形成自己的认知体系，并在此基础上更好地发挥自己的创造力和想象力。
比如，我们可以考虑在开放日活动中增加以下几个教学环节：1.国外名校的展示在教学内容上，我们可以将国外名校的介绍与学校之间的合作进行结合。
通过宣传不同国家的大学或学科的特色，学生可以更好地了解国外名校的教学质量和要求，从而更好地为将来的留学做准备。
同时，学校也可以将这些名校的代表或学生邀请到现场，给学生提供面对面沟通和咨询的机会，既满足了学生对知识的渴望，又帮助学生形成了积极向上的留学规划。
2.学科交流除了国外名校的宣传外，在教学过程中还可以结合学科交流的环节。
这里可以邀请相应学科的专家或者校友，在展示中向学生介绍和提供有关学科的实用信息，以便学生可以更好地了解学科特性、定位自己的优势和兴趣，在留学规划和专业选择上有一个更科学、更富有成效的指导。
学生主导：OpenDay第一课时教案引导
学生主导：Open Day 第一课时教案引导作为学校一年一度的Open Day，我们的目的是为了让外来的家长和学生更了解我们的学校，让他们感受到我们的学校有多么优秀和独特。
所以，我们的第一节课是非常关键的，因为它将决定学生和家长将如何看待我们的学校。
在这节课中，我们的目标是促进学生的思考和互动，帮助他们深入了解我们的教学方式和我们的教学成果。
更具体地说，我们将使用以下四个步骤来达到这个目标。
第一步：引入话题，提出问题为了激发学生的兴趣，我们首先要引入一个引人入胜的话题，如宇宙，动物园，飞行器，等等。
通过几分钟的介绍和激发学生的好奇心，我们将引导他们思考这个话题，并在提供问题的同时给予他们一定的选择。
例如，我们可以引入话题：“动物园里的动物”，然后提出问题：“你会选择去看哪一种动物？”。
我们可以提供选择，在PPT上给出几种照片。
这样做有两个好处：学生得到了选择和控制权，他们可以自由地表达自己的想法和意见。
这样做可以激发学生的思考和互动，引起类似的话题也许将会促进他们的兴趣，从而让他们产生参与的冲动。
第二步：引导讨论在问题提出后，我们将引导学生进行互动和讨论，让他们畅所欲言，并提供支持和反馈。
例如，有一个学生选择了“猫科动物”，我们可以引导学生问：“猫科动物有哪些种类？它们有什么特点？他们生活在哪里？”这样的问题可以促进学生的思考和交流，也可以帮助我们更好地了解学生的知识水平和学习兴趣，从而更好地引导他们完成后面的任务。
第三步：点拨和引导在讨论后，我们将点拨和引导学生，帮助他们更清晰地思考问题，并结合我们的教学内容，提供一些知识和技能的补充。
例如，我们可以引导学生：“你知道吗？猫科动物分布在全球各地，量体裁衣是非常必要的。
你知道它们在不同的气候条件下需要什么样的食物，然后我们需要做点什么来给他们提供这些食物呢？”通过点拨和引导，我们可以更好地帮助学生发展他们的知识和技能，使他们更好地了解我们学校的教学方法和教育目标。
突破课堂：OpenDay第一课时教案创新
教育学者一直在探讨，如何让学生更好地参与到课堂中来，实现课程的真正意义，同时教师也在积极寻求创新性的教学方法。
而在这一背景下，Open Day这样的教学项目悄然出现，通过多角度的教学体验、富有创造性的教学方案，让学生和教师共同参与到课堂中去，实现了教学方法的创新和教育质量的提升。
Open Day是在传统课堂教学的基础上，通过多角度引导、多维度展示、直观体验等创新性教学方法，引导学生参与、学习和探索。
其目的在于让学生在亲身体验中体会到知识的乐趣和实用性，快速掌握知识并在实际中应用，而不仅仅是在课本上理解。
在Open Day的第一节课中，我们可以采用一种全新的教学方法：PBL（Problem-Based Learning），即基于问题的学习。
本教学方案不仅可以提高学生的自主学习兴趣，还能增强学生的综合能力和学习动力，使其在课堂中真正掌握知识。
PBL是一种基于问题的学习模式，在该模式下，问题是学习的关键点。
在具体实施过程中，教师在开课前设置一个由多个问题组成的学习任务，然后学生在指导下搜索信息、阅读资料、组织讨论，摸索出最终的解决方案。
在实现教学目标的同时，学生还能在与同学交流讨论中处理冲突、提高自我思考和解决问题的能力。
在Open Day的第一节课中，我们可以结合PBL的教学模式，创新设置一个全球气候变化的主题任务。
这个任务旨在通过动手操作、小组讨论、现场实验等多种方式来让学生更好地理解气候变化对人类的影响和问题解决手段。
在课前，教师可以先向学生介绍一些基本概念和背景知识，引导学生思考气候变化对人类生活造成的影响。
接下来，教师可以向学生介绍一系列的活动，例如讨论气候变化对食品生产的影响、模拟研究一个污染严重的城市如何应对气候变化等等。
在活动过程中，教师可以帮助学生分析问题，提出问题解决方案，并加以实践。
这样学生可以在实际操作中更好地掌握知识，更好地理解问题的关键点和解决方法。
此外，我们也可以引导学生参加一些继续学习的相关活动，在学习的过程中不断探索、学习，并产生更创新性的见解。
体验教案：五年级OpenDay单元活动探究
在五年级Open Day活动中，本着“让学生自主探究，以体验为主导”的教学理念，我设计了一些体验教案，让孩子们在玩中学，学中玩，达到趣味性教育的目的。
第一课：独特的手工艺术本节课的教案主要是让学生了解和接触到各种独特的手工艺术。
在开课前，我准备了一些材料，比如竹子、麻绳、藤条等，让学生组成小组进行手工制作。
在制作的过程中，每个小组会遇到各种问题，比如安装方式、工序等，我会对这些问题进行指导和解答。
在制作完成后，学生们将自己的手工作品展示出来，让大家欣赏和品尝到不同的手工艺术造型，同时也学到了制作过程中的技巧和经验。
第二节课：制作传统食品这节课的教学内容是制作一些传统的食品，让学生感受到传统食品的优美和味道。
在课堂上，我为学生讲解了一些传统食品的历史背景与特点，让学生亲手制作，让学生在实践中学习到了各种食品制作的方法，品尝着口感丰富的传统美食，学生们既感到自豪，也体会到了制作传统食品的难度与精妙。
第三节课：探究我家的历史在这堂课上，我们提出了“探究我家的历史”的主题，目的是要让学生们了解自家的文化底蕴。
过程中，我会鼓励学生们多与家长交流，多听妈妈、爸爸讲述在小地方里的传奇故事。
鼓励学生们制作图册，记录下自家的历史，加深家庭成员之间的沟通，强化学生们的认同感和自信心。
第四节课：体验多元文化特色这节课我们的主题是“体验多元文化”，目的是让学生们深入了解不同的文化背景。
在课堂上，我会先向学生展示几个不同国家的特色表演，比如说中国的武术、印度舞、非洲鼓等。
我会让学生们组成小组，进行表演和参与，从而体验到了不同文化环境下的不同特点和风采。
还可以在课堂中安排一些有趣的游戏和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中体验多元文化的魅力，并在快乐中感受到乐趣教育的力量。
总结通过以上四节课的体验教学活动，学生们得以在情境中有效的学习、探究和实践。
这些教学活动既能提高学生们的知识水平，帮助学生们发现自己的长处及发挥潜力，也能增强他们的自信心、表达能力、合作能力和创新能力，助力学生们成为全面发展、身体健康、积极向上的优秀少年。
学以致用：OpenDay第一课时教案实践
Open Day是学校与社会互动的重要机会，也是学生在学校里学以致用的展示平台，学生们在这里可以把所学知识和技能展示出来，并从中受益，为未来的职业规划提供线索。
事实上，在Open Day的第一课时教案实践中，学生们得到了很多实践经验和新知识。
在这个教案实践中，学生们被要求根据给定的场景设计出一个解决方案，将“减少塑料袋的污染”这一问题推向高潮。
学生们被要求首先进行调研，了解不同地区的塑料袋污染情况，以及不同人群对塑料袋的使用和回收情况。
随后，学生们形成一个小组，共同构思和设计出一个解决方案。
在这个过程中，学生们通过小组讨论和合作，不仅学会了如何与人合作，还学会了如何运用各种工具与资源进行研究和分析。
此外，他们还通过对环保相关的新闻报道、政府公告和环保志愿者的访谈，了解到了环保问题的日益紧迫性。
最终，学生们提出了一个创新的解决方案，他们提出了建设一个可持续发展的生物材料加工厂，通过自然分解污染物，把塑料袋和其它污染物转化为有用的生物肥料和生物燃料。
这个方案的实现可以减少对传统的塑料材料依赖，避免对环境的进一步破坏；同时，实现有害废弃物的回收和利用，从根本上减少塑料垃圾的污染。
在整个过程中，学生们不仅得到了实践经验和新知识，还体会到了团队协作的重要性和创新思维的价值。
这种以实践为基础的教育模式不仅提高了学生的自我学习能力和自我管理能力，还有助于增强学生的综合素质和实际应用能力，使他们能够在未来的社会中找到自己的方向。
在Open Day中，学生们不仅能展示自己的成果，还能在实践中探索问题、解决难题，并充分发挥自己的创造力和想象力。
同时，Open Day也为社会提供了一个与学生互动的平台，让学生能够成为社会的一份子，并了解社会的需求，为自己的职业规划奠定了基础。
在实践中学习，这种学以致用的教育模式，既能够让学生获得更多的实践经验和新知识，还能提高他们的创新能力和协作精神，让他们更好地适应未来的社会。
因此，我们应该鼓励学生们积极参与到实践中来，将所学知识和技能应用到实践中去。
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson3教案设计_四年级英语教案下册
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson3教案设计1. 教学目标1.学会使用单词open, close, visit等，能够用英语描述学校开放日的活动过程。
2.能够听懂简单的英文电影对话，培养学生对英语的听觉和口语表达能力。
3.培养学生们的社交能力，增强与同伴合作和交流的能力。
2. 教学重点1.学习新单词open, close, visit等词汇。
2.学会用英语对学校开放日的活动过程进行简单介绍。
3. 教学难点1.学生能否听懂英文电影中的对话，并能正确回答问题。
2.学生是否能用英语简要介绍学校开放日活动的流程。
4. 教学准备1.PPT课件、视频资源。
2.教师准备好英文电影剧本，并将对话录制成音频。
3.学生课前预习教材，并准备好笔记和作业。
5. 教学过程5.1 自我介绍1.教师先进行自我介绍，并让学生自我介绍。
2.学生自我介绍时，可以加入一些与学校开放日相关的话题。
5.2 观看视频1.教师播放学习视频，让学生观看学校开放日活动的视频，在视频播放过程中，老师可以带着学生进行对话，问学生观察到了哪些活动和场景。
2.观看视频后，让学生自己绘制一张学校开放日的草图，简单标注每个活动点的名称和相关的英文单词。
5.3 授课内容1.教师给学生介绍新单词open, close, visit等，详细讲解单词的含义和用法。
2.教师用PPT向学生展示学校开放日活动流程，让学生学会用英语简要介绍学校开放日的活动过程，并进行相关单词的讲解和练习。
5.4 听力训练1.教师让学生听英文电影片段，帮助学生提高英语听力和口语能力。
2.学生可以结合视频中的画面来尝试回答电影片段中的问题，并进行相关单词的讲解和练习。
5.5 作业布置1.布置作业，让学生根据学校开放日活动流程，自己写一个英文介绍。
2.教师提供一些参考词汇和句型模板，以帮助学生更好地完成作业。
6. 教学反思1.教师在教学过程中，要及时了解学生的学习情况和进展，最大程度满足学生的学习需要。
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson2教案设计_四年级英语教案下册
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson2教案设计教学背景本节课是小学四年级英语下册第二个单元的第二节课，主要内容是教授OpenDay（校园开放日）的相关知识。
本节课的教学目标旨在让学生掌握关于OpenDay的英文表达，并以此为基础提升学生的听说能力。
教学目标1.通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于OpenDay的英文表达；2.通过学习本节课的内容，学生能够在实际生活中流利地使用英语表达关于OpenDay的观点；3.通过学习本节课的内容，能够提升学生的听说能力，培养学生的英语语感。
教学重点学生能够掌握关于OpenDay的英文表达。
教学难点学生能够在实际生活中流利地使用英语表达关于OpenDay的观点。
教学过程Step 1 课前导入（5分钟）1.教师可以在黑板上准备好一些关于学校的图片，引导学生关注学校的环境、建筑和设施等信息；2.教师可用英语介绍这些图片，并提问学生是否熟悉这些场景。
Step 2 给学生播放 OpenDay 的视频（10分钟）1.教师可以向学生播放一段有关OpenDay的视频，并邀请学生们观看。
Step 3 英语秀环节（10分钟）1.选择5名同学进行英语秀，要求同学们在1分钟内介绍下OpenDay的内容；2.教师可以在秀后，先进行表扬，然后再进行指导。
Step 4 介绍OpenDay的活动内容（10分钟）1.教师以幻灯片形式展示OpenDay的活动内容，让学生了解OpenDay的活动安排和内容；2.教师可提供英文讲解并询问学生对活动的看法，以此鼓励他们使用英语表达自己的想法。
Step 5 录音秀环节（10分钟）1.邀请同学们进行录音秀，让他们用英语进行介绍；2.教师可以在录音秀后给予同学们点评和指导。
Step 6 课堂练习（10分钟）1.分发练习册，让学生进行练习；2.教师在课堂上积极辅导。
Step 7 课后作业（5分钟）1.要求学生完成相关的听力和阅读练习；2.要求学生输出一篇与OpenDay有关的英语日记。
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计_四年级英语教案下册
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计教学目标1.学生能够听懂、会说并正确拼读单词open、day、classroom、picture和book。
2.学生能够了解Open Day的意义和作用。
3.学生能够根据图片判断和描述教室中的物品。
4.学生能够自信地表达自己的想法和意见。
教学重点1.学生能够认真观察和描述教室中的物品。
2.学生能够使用所学词汇和句子表达自己的观点。
教学准备1.学生课本和活动本。
2.老师课件和图片素材。
教学过程Step 1. Warmer1.让学生观看一段关于Open Day的视频，介绍该活动的意义和作用。
2.通过典型例子，激发学生对Open Day的兴趣和热情。
3.在视频结束后，引导学生积极参与活动的筹备和实施。
Step 2. Presentation1.通过老师展示一张图片，向学生介绍教室中的物品。
2.老师模仿学生询问的语言表达方式，引导学生正确使用英语进行交流。
3.学生及时纠正和改进老师的口语表达，提高老师的口语水平。
Step 3. Practice1.老师提供十一组图片，每组图片中都包含了一种物品。
2.老师让学生自由组合，准备并表达自己的想法。
3.老师鼓励主动表达，并及时表扬和鼓励学生。
Step 4. Extension1.老师给学生出示一张图片，并让学生询问“what is it?”。
2.通过学生的反应，引导学生了解和使用句型“What is it?”。
3.引导学生探索物品的功能和特性，增加学生的学习兴趣和欲望。
教学总结1.通过活动的实施，激发学生的英语学习热情。
2.学生通过实践学习，提高了英语语言表达和理解能力。
3.学生通过积极参与活动，提高了自信心和独立思考的能力。
4.整个教学过程活泼有趣，生动形象，培养了学生的创意思维和语言表达能力。
Module3Unit7《openday》word省优获奖教案(共3课时)
Module 3 Unit 7 Open day教课设计（第一课时）教课目的：1、经过 Listen and say 中对于学校开放日的情形对话，帮助学生掌握本单元的中心句型。
2、经过 look and learn 栏目，帮助学生学习本单元的生词。
教课重、难点1、能掌握单词meet, school, gate, art room, hall, finally, meeting room2、会运用句型First, they will visit our classroom.教课方法：任务教课法、情形教课法。
教课过程：第一次备课第二次备课Pre-task preparations1、学生赏识一首相关学校的儿歌或歌曲，说出歌曲中相关学校设备的单词。
2、出示学校不一样设备的照片或学校平面图，经过与学生问回复习与本课时相关的知识点。
T:What is that?S1: It is a library.T:What can you do in the library?S1: I can read books in it.T: When do you go to the library?S1: I go to the library on Tuesday afternoon.While-task procedures1、播放 listen and say 的录音。
让学生听录音，思虑以下问题： 1) Whenwill the parents come to school?2) Where will Ms Guo meet the parents?在与学生问答的同时，联合单词卡片，引出新授单词 meet，school gate等。
T: Where will Ms Guo meet the parents?S1: At the school gate.T:(show the flashcard for school gate) This is a school gate.(show a picture of our school gate)What is this?Ss: This is our school gate.2、发给学生五张写有活动安排的纸条，再次播放录音，让学生依据录音，按次序摆列五张纸条。
Open Day教学设计教案
Affection:The kids have the desire to introduce their school and school life to parents;
对开概念的再次补充完善，输入关于Open Day的信息；了解Open Day还能做的事情；
Organize Open Day Activities;
1.??????Read the text, list Open Day activities in RGS;
2.??????List the places they will go on Open Day;
阅读，提取关键信息；
与学生的真实校园相联系；
Redefine Open Day
1.??????Read the PPT: More than visiting;
2.??????Differentiate Open Day with Parents’ Meeting again;
3.??????Design some Open Day activities;
Define Open Day
1.??????Define Parents’meeting;
2.??????Read and get the definition of Open Day;
3.??????Top 3 Places Ss want their parents to visit;
与家长会的区分，让学生更清楚地了解开放日；
Open Day教学设计
教学
目标
Language Skills:
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计_四年级英语教案下册
苏教牛津版四年级英语下册《OpenDay》Lesson1教案设计一、教学目标1.能够理解并使用单词 words, pen, pencil, ruler, book, bag。
2.学会用英语表达能够拥有的物品。
3.学会简单地用“have got”来描述人拥有的物品。
二、教学重点1.学习单词 words, pen, pencil, ruler, book, bag。
2.能够用“have got”句型来描述人拥有的物品。
三、教学难点1.能够较好地理解并使用“have got”句型来描述人拥有的物品。
2.能够较好地进行口语交流，介绍自己和他人拥有的物品。
四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以向学生介绍这一课的主题：Open Day。
然后，老师可以向学生展示一些可能会在Open Day上用到的物品，比如：书、笔、尺子、书包等。
这些物品用英语分别是：book、pen、pencil、ruler、bag。
然后老师可以帮助学生理解这些单词的意思，并教给他们如何用这些单词来描述自己拥有的物品。
2. 练习新词汇为了帮助学生更好地理解并学会这些单词，老师可以采取比较多样化的练习方式。
比如，老师可以在黑板上写下这些单词，然后要求学生跟读并认读。
或者，老师可以拿出一些实物，比如书、笔等，并要求学生用英语来描述这些物品。
这些活动可以帮助学生更好地掌握这些单词，为后面的教学做好准备。
3. 学习“have got”接下来，老师要教给学生如何用英语来描述他们拥有的物品。
首先，老师可以拿出一些物品并介绍一下自己拥有这些物品。
然后，老师可以用“have got”来描述这些物品，并要求学生跟着说一遍。
例如：I have got a book. I have got a pen. I have got a ruler. I have got a bag. 等等。
4. 练习“have got”为了巩固学生对“have got”的掌握，接下来老师可以设计一些相关的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：牛津小学英语4B Unit8 Open Day 第一教时
词汇：classroom, bright, sometimes,blackboard,music room, near,
songbooks, lots of
句型：What’s in the …？
There’s a/an …
There are some …
语言项目：能用There be句型介绍自己教室的物品
教材版块：A部分文本教学
教学目标：
认知目标
1.能正确地听、说、读词汇：classroom,bright,sometimes,blackboard,music
room,near,songbooks,lots of
2. 能正确地听、说、读、写句型：
What’s in the...?
There's a /an…in/on/near the ...
There are some ...in/on/near the...
3 会唱歌曲In the classroom
能力目标
1能正确运用句型There's a /an…in/on/near the ...There are some ...in/on/near the...对教室物品进行描述。
2能正确理解课文内容并朗读; 能灵活穿插和运用所学日常交际语完成真实交际，使得信息共享。
情感目标
提高学生学习英语的兴趣，培养学生对教室及教室物品的爱护之情
教具准备：多媒体课件、词条、句条
教学重、难点：重点：能正确地听、说、读词汇：
classroom,bright,sometimes,blackboard,music room,near,songbooks,lots of；对课文的学习、分析、理解与朗读
难点：对课文的学习、分析、理解与朗读
教学过程：
前置作业：学习歌曲In the classroom
Before class
1.Enjoy the song：In the classroom
2.Free talk：
T: 简单的greetings后，与学生自由交际：I’m very happy today. Because there are lots of teachers here. Why？Today is our Open Day,right？（教师直接出示句条）Ss：Yes
教学Open Day，并揭题：Unit 8 Open Day
T：So many teachers here. Let’s welcome them.
Open Day ，Open Day ，welcome ，welcome ！
Step 1 Warming- up
1.Greetings
2. Some games：
Game 1：spell and guess.
规则：图片遮掉大半，给字母提示，学生猜测并拼读。
如：椅子图片遮掉大部分，字母提示：h a c r i → chair …通过游戏复习单词chair、computer、book、bookcase、fan、window、desk，并教学单词blackboard
教法：上、去声。
即：T：上声，Ss：去声；T：去声，Ss：上声
Game 2：连连看
规则：消除单词（单复数）如：a fan / Some fans
3.引出classroom场景
T：（上接游戏物品）Where can you see most of them?
S1: In the classroom. 教学classroom
Step 2 Presentation and practice
1 新课呈现
（1）T：Yes.We can see them in the classroom. And look，this is our classroom. （PPT播放教室图）Look around our classroom，it’s big and bright.（手势帮助学生理解）
教学：bright 学法：right→ bright；手势大小控制学生发音高低。
（2）教学新句型
T：So many things in our classroom. I want to know what’s in the classroom？教学句型：What’s in the …?
操练方式：大组问，教师相机回答：There is a…
There are some…
教学句型There be：There is （单）/ There are（复）
T：What’s in the classroom？
S1、2、3：There is a… / There are some…
（3）Pair work：
What’s in the classroom？
There is a…
There are some…
教师相机丰富句型in 、on、near
教学near 学法：ear → near
3 Sing a song
T: So many things in our classroom. Here’s a song about the classroom. Let’s sing a song.<In the classroom>
Step 3 Text learning
1.进入文本
PPT出示课文场景：Today is Ben’s open day ，too. So he is introducing his school to his friend，Tom.
2.学研推进
（1）Watch and judge：What rooms are they talking about？
出示房间：classroom 、music room、art room、computer room、library
教学：music room（高低声）
Ss：Watch the film. And then choose the rooms
（2）look，listen and say：What’s in differen t rooms？
Ss：自由回答: There is a… / There are some …
3深入分析文本：Let’s check
（1）In the classroom（Read and say：There is … /T here are…）
分层：In Ben’s classroom In Tom’s classroom
Ss：There’s a TV There’s a… /There are some …
教学：sometimes they watch TV in class 方法：学生领读
Let’s read：读图1、2、3
（2）In the music room
A. Read and choose:
Ss：B
教师追问：Why A and C are wrong. Please read and find the key words
Ss：near the window
on the piano
B . T：A new word here. Songbooks 教学（小组两两读）What does it mean?(教师语言与动作提示)
S1：歌本
C . T：We can sing and dance in the music room. Let’s sing a song：In the music room. T/ Ss：sing the song
（3）In the library
A．Guess：What’s in the library？
Ss：guess T：Maybe. / Perhaps
T：Let’s go and see. OK？
B．出现图片，listen and fill in the blanks
教学lots of 教法：hot → lot →lots of
组词：lots of books/ …
4. Read
Listen and repeat
Read after T
Step 4 Consolidation and production
1.效果评价：Retell 学生选择一个地点帮助Ben 介绍。
2.Show time：Our school is beautiful. Please choose one place to introduce.
Step 5 Homework
1、熟读A部分，抄写一遍
2、用本课所学介绍一下自己学校的某一个场所。
板书设计：
Unit 8 Open Day
What’s in the … ?classroom
a TV a blackboard/some bookcases
There is a/ an …music room
a piano / some songbooks
library
There are some …lots of books / some computers 教学反思：。