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2024版《小马过河》(完整版)PPT课件

《小马过河》(完整版)PPT课件目录•故事背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与跨文化对比•思考与实践：如何将寓言应用于现实生活PART01故事背景与作者简介中国著名儿童文学家彭文席创作首次发表于1955年11月《新少年报》被选入多个版本的小学语文教材《小马过河》故事来源010204作者彭文席生平及成就彭文席（1925年-2009年），中国当代著名儿童文学家出生于浙江省瑞安市，长期致力于儿童文学创作主要作品有《小马过河》、《最美丽的一朵花》等曾获全国第二次少年儿童文艺创作评奖一等奖等多个奖项03反映了当时社会对儿童成长的关注和引导，以及提倡勇敢尝试、独立思考的精神故事以动物形象为载体，符合儿童心理特点和认知能力，易于被接受和传播创作于20世纪50年代，正值新中国成立后大力推广儿童教育的时期故事时代背景PART02文本解读与赏析情节梳理小马想要过河，但不确定河水深浅。

询问老牛和松鼠，得到不同的回答。

•小马决定自己尝试，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

小马老牛松鼠经验丰富，但可能过于自信。

谨慎小心，但可能过于悲观。

0302 01勇敢、好奇、有冒险精神。

寓言特点教育性：通过故事教会人们做人处事的道理。

讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实生活中的问题。

寓言风格通过动物形象进行象征和隐喻。

以简短的故事传达深刻的道理。

010402050306寓言风格及特点01经典语句02“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

”03“凡事都要自己动脑筋，不能光听别人说。

”04语句解读05第一句话揭示了实践的重要性，只有通过亲身实践才能了解真相。

06第二句话强调了独立思考和自主判断的重要性，不能盲目听从他人的意见。

经典语句欣赏与解读PART03主题思想探讨与价值体现小马通过勇敢尝试，成功过河，体现了成长中面对困难与挑战的勇气和决心。

故事鼓励孩子们勇于尝试新事物，培养独立解决问题的能力。

《小马过河》PPT精品课件

当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。时间是我的财产，我的田亩是时间。集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留，莫怪东风恶。抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水越努力，越幸运。人之所以能，是相信能。任何的限制，都是从自己的内心开始的不为失败找理由，只为成功找方法。一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差！从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。只要有信心，人永远不会挫败。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！路再长也会有终点，夜再长也会有尽头，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！得之物而失之本，此乃大失！失败也是我需要的，他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。没有多次失败，难得一次成功。5、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们�

《小马过河》优秀完整版PPT课件

同看法。
故事结局
简要叙述小马成功过河后的情境，点明故事的主旨
和寓意。
主题思想深入剖析
勇气与智慧
01
通过小马试水的过程，阐述勇气与智慧在解决问题中的重要性。
实践出真知
02
强调只有通过亲身实践，才能真正认识事物、解决问题。
听取他人意见的重要性
03
指出在面对困难时，善于倾听他人的建议有助于做出更明智的
学员自主创作实践环节
创作主题
《小马过河》故事中的任意场景或角色。
创作要求
运用所学的绘画技巧，结合个人想象和理解，创作一幅与《小马过河》相关的插图。
创作指导
教师巡回指导，针对学员在创作过程中遇到的问题给予及时解答和帮助，鼓励学员大胆尝试和创新。
作品展示
将学员的作品进行展示和交流，互相学习和借鉴，激发学员的绘
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动物给出的过河建议，展示不同角色对同一问题的不
培养创新精神
独立思考是创新的基础，鼓励孩子从不同角度审视问题，有助于激发他们的创新思维和创造力。
家长引导孩子面对困难时策略建议
鼓励孩子表达想法
家长应耐心倾听孩子的想法和意见，鼓励他们自由表达，激发他们的思考热情。
引导孩子分析问题

《小马过河》PPT优秀课件

突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！
昨仔试既
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愿意您好四周伯伯很浅趟过突然拦住大叫昨天淹死脑筋试试往来挡住
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预习检查
读一读
棚匹麦磨坊嗒
没拦昨唉蹄既
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预习检查
写一写
匹麦突拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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部编教材二年级下册语文《小马过河》精品PPT1

部编教材二年级下册语文《小马过河》精品P PT1
深
浅
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水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
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突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”
松鼠认真地说：“深得很呢！昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”
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小牛水马伯很，伯浅深别，吗过请刚？河您没，告小别诉腿过我，河，能，这蹚河条过水河去会，。淹我死能你蹚的过去吗？深得很呢！昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！
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qiǎn
部首：氵
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• 水很浅,刚没小腿,能蹚过去。
• 深得很呢！昨天我的一个朋友就是掉进这条河里淹死的！
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跑着，一_条__小_河___挡住了去路。老_牛___和松__鼠__看见了，老_牛___认为河水很浅____，松__鼠__认为河水很_深__。
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深
浅
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为什么同一条河大家的说法却不一样呢？

《小马过河》ppt经典课件

受。
拟人
将动物拟人化，赋予其人类的情感和思维，增强了故事的表现力和感染力。
夸张
运用夸张手法，强调某些情节和细节，以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式，设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法，引导读者进入故事情境，产生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性，特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧，包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行叙述，使得情节紧凑而富有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘，使得故事场景和人物栩栩如生，增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达，使得故事更加贴近生活，易于被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法，将抽象的道理具象化，使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》插图，包括经典的手绘插图和现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条和构图等艺术元素，解读插图的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联，如何相互补充和呼应，以及插图如何为文本内容增添趣味性和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中，老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物，即使失败了也要给予积极的反馈和支持，让他们从失败中汲取经验教训。

《小马过河》课件ppt(共17张PPT)

A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
老牛：水浅 5.对这本书阅读策略的把握。如：对初一学生来说，《朝花夕拾》是一本难读的书，如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢？
帮妈妈突然拦住 1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
吃惊二、教学重难点：
过河多思考 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
1、把小马过河的故事讲给家人听，注意人物的语气。
2、课下再准备一个故事，按照起因、经过、结果、明白的道理来和大家分享。
同学们，再见
一条河挡住了去路，我……
我过不去。
是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的小伙伴呢！
没……没想过。
让我试试吧！
B.
①事物的发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。把错装在政府身上的手换成市场的手。（2分）②发展是前进性和曲折
性的统一。改革会很痛，不能止步不前。（2分）③事物发展是量变和质变的统一。改革是一个不断深化的过程，不能一蹴而就。（2分）④矛盾是事物发展的源泉和动力。改革就
3、情感态度与价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命
【点睛】认识具有反复性
D. 尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键
【解析】A说法错误，哲学有科学与非科学之分，并不是所有的哲学都是科学的世界观和方法论；
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，
是要解决矛盾，推动发展。（2分）⑤事物发展是有规律的，要按规律办事。改革是发展的需要和人民的愿望，各地要充分发挥地方政府的积极性，鼓励地方因地制宜、从实际出发

《小马过河》PPT【优秀课件PPT】

➢妈妈的心情如何？高兴
➢高兴的反义词：难过
默读第3-4自然段，思考：小马在送麦子去磨坊的途中遇到了
什么困难？它是怎么想的？又问了谁？遇到了一条河挡路我能不能过去呢？问了牛伯伯，小松鼠和妈妈
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！
这时是怎样的心情？为难、不知所措
牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能趟过去。
深浅一匹马
yuàn
愿望心愿祝愿
上下结构——原+心
nǎo 左右结构
脑袋大脑动脑
méi 没有没错没
mò 没过淹没
多音字学习
为
wéi 为人、为难、认为
wèi 为什么、为了
nán 困难、为难、难题难
nàn 灾难
预习检查
读一读
棚匹麦磨坊嗒
没拦昨唉蹄既
预习检查
写一写
匹麦突拦
昨仔试既
愿意您好四周伯伯很浅趟过突然拦住大叫昨天淹死脑筋试试往来挡住
文章详解
1．自读课文，用你认为最好
的方法认识本课生字。 2．自由大声地朗读课文，读正确、读流利。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。
你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
遇到困难，不能退缩，不能
光听别人的意见，要亲自试
一试，要想办法去克服。
随堂练习
认真读课文，把课
文内容演一演。
因为小马既不像（老牛那样高大），也不像（松鼠那样矮小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不
像（松鼠说的那样深）。

《小马过河》(完整版)PPT课件

“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
“想过他们的话吗”是在引导小马学会自己思考。
举例：
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：
“隆隆”“哗哗”。
示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃进了教室。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
一、读词语，把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音，写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。
“认真” 可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？
2. 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点） 3. 能用上提供的词语讲故事。（难点）

《小马过河》ppt课件

采用象征手法，如河流象征困难和挑战，小马象征年轻人或初学者，表达了面对困难时应勇敢尝试、不断学习的主题。
跨文化对比：东西方寓言异同
在主题表达上，东西方寓言都注重传达道德教训和人生智慧，但具体表达方式有所不同。中国寓言往往以人物行为为载体，通过故事情节展现道理；而西方寓言则更多采用动物形象，通过拟人化手法表达主题。
分组讨论：《小马过河》的启示
勇敢面对困难
小马在过河时面临许多困难，但它没有放弃，而是勇敢地尝试并成功过河。这告诉我们，在面对困难时，我们应该有勇气去尝试和解决问题。
善于倾听他人意见
小马在过河前询问了牛伯伯和松鼠的意见，虽然它们的看法不同，但小马都认真倾听并思考。这启示我们在做决策时，应该多听取他人的意见，并结合自己的实际情况进行判断。
创作年代及背景
该故事创作于20世纪50年代，正值新中国成立初期，国家大力提倡勤劳勇敢、自强不息的民族精神。《小马过河》正是在这样的时代背景下应运而生，成为了一代又一代中国孩子的成长伙伴。
作者生平及代表作品
彭文席
生于1925年，中国当代著名儿童文学作家，被誉为“东方安徒生”。他的作品以富有童趣、寓意深刻而著称，深受孩子们的喜爱。
启发式教学法
通过《小马过河》的故事，引导学生主动思考、发现问题并寻求解决方案，培养学生的自主学习
能力和创新思维。
情境模拟教学
将《小马过河》的故事情境引入课堂，让学生在模拟的情境中体验角色、感受情节，提高学生的学习兴趣和参与度。
德育教育的载体
《小马过河》所蕴含的勇敢、智慧、合作等品质，可以作为学校德育教育的重要素材，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
独立思考的重要性
面对老牛和松鼠的不同意见，小马没有盲目跟从，而是选择了独立思考和亲自尝试，最终找到了适合自己的解决方案。

《小马过河》PPT课件(第1课时)-完美版

péng tuó 棚驮
kè tū 刻突
我会认
mò fǎng dǎng bó qiǎn
磨坊挡
伯浅
li aì shì tí jì 哩唉试蹄既
识字方法
磨
加一加：麻 + 石= 磨组词石磨
动作识字
挡
用手拦住的动作
形声结构识字
棚
“木”表示建棚子的材料， “朋“是声形。
口诀记忆
驮
大马驮东西
突
mài
麦
笔顺组词麦子麦田
不要写成“表” 造句：麦子大丰收了。
gāi
该
笔顺组词应该不该
巧记：孩子已丢，造句：我们应该好好学习。
立刻询问。
bó
伯
笔顺组词伯父伯伯
造句：我的伯父是一名医生。
不要和“拍”弄混
kè
刻
形近字：该、孩
笔顺
组词立刻片刻造句：警察接到报警后立刻行动。
狗从洞穴中突然钻出
多音字
（fáng) 染坊
坊
（fāng) 坊间
他在坊（fāng) 间开了间染坊（fáng) 。
我会写
愿意麦该伯刻突掉
yuàn
愿
巧记：原来的心思
我会写
笔顺
组词愿望Байду номын сангаас愿意造句：我的愿望终会实现。
yì
意
笔顺组词愿意满意
巧记：有“心”等回“音”
造句：我对自己的成绩很满意。
《小马过河》PPT 课件( 第1课时 )
14.小马过河
第1课时
《小马过河》PPT 课件( 第1课时 )
统编版语文二年级（下）
学习目标

《小马过河》ppt优质版(共18张PPT)

2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 20、【答案】C
凫雁满回塘咸阳城东楼许浑
③大众传媒是文化传播的主要途径
寄书长不达，况乃未休兵。
说：“深得很呢!昨天，我的一个伙伴就是掉进（6 分）（3）①服务和奉献社会，需要我们青年担当责任（2 分）②服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出
马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：
“那条河不是很浅吗?”小马说：“是啊!牛伯伯也这么说。可
是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：
“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”
发，讲求实际效果。（2 分）③服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。（2 分）
【解析】
这条河里淹死的!”
很深
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦?”小
商量
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
询问
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈
做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很
愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半
口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问

小马过河优质(完整版)ppt1

”画出来。
二年级下册语文课件-第5单元 14．小马过河人教部编版(共9张PPT)
4．你觉得韩愈的办法好吗？你还有什么好的办法呢？说一说，写下来。我觉得这个办法好。我还可以买一束花，花的香味可以充满整个书房。
二年级下册语文课件-第5单元 14．小马过河人教部编版(共9张PPT)
二年级下册语文课件-第5单元 14．小马过河人教部编版(共9张PPT) 二年级下册语文课件-第5单元 14．小马过河人教部编版(共9张PPT)
不去( 试试 )，是( 不行
)的。河水是( 深 )是(
)说，自己( 不动 )脑筋，浅 )，你去( 试一试 )就
知道了。”
2．《小马过河》这个故事使我们懂得了：
遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案
二年级下册语文课件-第5单元 14．小马过河人教部编版(共9张PPT)
立刻
连忙
1．小马听了老牛的话，( 立刻 2．小马听了松鼠的话，( 连忙
)跑到河边。 )收住脚步。
突然
果然
3．天空(突然 )下起了大雨。
4．他说的这种治咳嗽的方法( 果然
)很有用。
二年级下册语文课件-第5单元 14．小马过河人教部编版(共9张PPT)
五、读句子，用“____”画出句中的反义词。 1．原来河水既不像老牛说的浅，也不像松鼠说的深。 2．小刚把压弯的小树扶直了。 3．你分清谁是敌人，谁是朋友了吗？ 4．我看过《穷爸爸和富爸爸》这本书。
一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光
立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好好！韩愈真聪明！”
1．将题目补充完整。
2．文中教书先生出了一个什么难题？在文中用“________”画出来。

人教部编版小马过河完整版-PPT1

14.小马过河
导入新课
同学们在很小的时候就听到过许多童话故事，谁知道？和同学们说一说你知道的童话故事。今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣——小马过河
马棚(pénɡ)里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮(tuó)到磨(mò)坊(fánɡ)去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡(dǎnɡ)住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒(dā)嗒嗒跑过去，问道：“牛伯(bó)伯，请您告诉我，这条河，我能蹚(tāng)过去吗？老牛说： “水很浅(qiǎn)，刚没小腿，能蹚过去。” 小马听了老牛的话，立刻(kè)跑到河边，准备蹚过去。突(tū)然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩(li)！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
二年级下册语文课件-14小马过河人教部编版15
• 伯（伯父）（伯伯）（伯母）（老伯） • 例句：寒风中站着一位走丢的老伯。 • 刻（时刻）（刻画）（雕刻） • 例句：这个石碑雕刻得十分精美。 • 突（突然）（突发）（冲突） • 例句：我和同桌发生了冲突，吵了一架。 • 掉（掉队）（去掉）（删掉） • 例句：我们站在原地等待掉队的同学。
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄(tí)，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既(jì)不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的ห้องสมุดไป่ตู้样深。