浙江大学水资源与海洋工程专业指导性教学计划

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水资源与海洋工程专业个人简历模板原创

……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：水资源与海洋工程专业院校：浙江大学学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：浙江大学自荐信尊敬的领导：您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。

我是水资源与海洋工程专业的2014届毕业生。

大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。

在大学四年里，我积极参加水资源与海洋工程专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。

在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。

特别是在水资源与海洋工程专业必修课都力求达到90分以上。

在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。

在工作上，我担任水资源与海洋工程01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。

我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。

下页是我的个人履历表，期待面谈。

希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。

此致敬礼！自荐人：××× 2014年11月12日唯图设计因为专业，所以精美。

为您的求职锦上添花，Word 版欢迎下载。

毕业综合测评成绩求职意向◆中学教师◆水资源与海洋工程相关岗位自我评价◆专业基础知识扎实，动手能力强，能学以致用◆有较高的工作热情和责任心，热爱工作岗位◆组织协调能力强，刻苦努力、敢于拼搏◆性格随和开朗、乐观向上、集体荣誉感强附言: 相信有你们的培养和自己的主观努力，我一定能成为一位务实创新的优秀员工，并为贵单位的事业发展锦上添花！证书复印件（附）:。

浙江大学生物系统工程专业指导性教学计划

浙江大学生物系统工程专业指导性教学计划培养目标本专业培养具有生物科学、工程技术和信息技术的高级复合型人才。

从事生物生产技术与工程领域的教学、设计、管理和新技术研究、新产品开发等工作。

培养要求培养学生能够将工程原理与设计应用于生物系统中，解决与生物生产和加工相关的工程问题，改善生物生产手段和生物生长环境，控制生物生长过程和生物物料的加工过程，设计提高人们生活质量的生物系统。

学生主要学习工程技术、生物科学和信息技术等方面的基本理论和基本知识，具备在生物生产、加工工程领域内从事教学、设计、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握工程技术、生物科学和信息技术等方面的基本理论和基本知识；2．具有设计与生物生产相关的环境、装备和工程设施及生物加工过程的能力；3．具有较强的沟通能力，特别是善于与生物学家进行交流；4．了解国内外生物系统工程领域的科学前沿、发展趋势和应用前景；5．具备在生物生产技术与工程领域从事教学、设计、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力。

主要课程生物系统传输过程生物传感器与测试技术生物系统模拟生物物料学自动控制理论生物系统工程原理生物系统设计技术生物生产系统机器人 3S技术与精细农业生物环境工程特色课程原版教材的课程：生物生产系统机器人生物系统工程原理双语教学的课程：生物生产系统机器人生物系统工程原理生物环境工程研究型课程：生物传感器与测试技术 3S技术与精细农业计划学制四年毕业最低学分160+4+2授予学位工学学士浙江大学生物系统工程专业课程设置一览第一学年第二学年第三学年第四学年短学期选修课程一览浙江大学食品科学与工程专业指导性教学计划培养目标本专业培养食品科学与工程学科的高级工程技术人才。

毕业生掌握现代物理、化学、生物学和食品工程技术知识，能够从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究和工程设计等方面的工作。

培养要求本专业学生主要学习物理、化学、生物学和食品工程学的基本知识，接受食品生产技术管理、科学研究与工程设计方面的基本训练，具备食品保藏加工以及资源开发等方面的综合能力。

2023全国海洋工程与技术专业大学排名

2023全国海洋工程与技术专业大学排名海洋工程与技术专业介绍培养目标：该专业学生主要学习海洋高科技和海洋工程方面的基本理论和基本知识，受到海洋新技术的基本训练，具有从事海洋调查和海洋科学研究方面的基本能力。

就业方向:该专业的毕业生可到海洋工程设计、研究、建造、检验等部门从事海洋结构物的研究、设计、制造、检验、贸易工作，也可从事海洋油气开发以及航运管理、海上保险等，也可以到海洋开发、航务工程、船舶工程、道路与桥梁工程等相近专业部门工作。

海洋工程与技术专业主要课程海洋科学导论，生物海洋学，海洋地质学，海洋调查与观测技术(含出海实习)等。

主要实践性教学环节：包括海上实习，毕业论文等，一般安排10周～12周。

主要专业实验：海洋遥感，海洋地质勘探方法，信号与信息处理，海洋工程等。

本专业学生主要学习海洋高科技和海洋工程方面的基本理论和基本知识，受到海洋新技术的基本训练，具有从事海洋调查和海洋科学研究方面的基本能力。

海洋工程与技术专业就业前景海洋工程与技术专业的毕业生就业前景光明，可到海洋工程设计、研究、建造、检验等部门从事海洋结构物的研究、设计、制造、检验、贸易工作，也可从事海洋油气开发以及航运管理、海上保险等，也可以到海洋开发、航务工程、船舶工程、道路与桥梁工程等相近专业部门工作。

研究生毕业后可从事声学、电子、计算机应用及信息工程的科研教学工作，也可在渔业机械、石油、地质、海洋仪器、医疗仪器等部门从事设计、生产和科研工作。

海洋工程与技术专业需要掌握哪些能力1.掌握数学、物理、建筑方面的基本理论和基本知识;2.掌握海洋工程评价方法，具有从事海洋开发的基本能力;3.熟悉我国海洋工程、环境保护、资源利用等方面的方针、政策和法规以及海洋科技与国民经济可持续发展战略的关系;4.了解国际海洋工程技术的发展动向;5.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;6.有一定的实验设计，创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

浙江大学工学类培养方案

浙江大学Z he jia ngU ni ve r s it y浙江大学Z he ji an g Un iv er si ty浙江大学Z he ji an gUn i2011级工学类培养方案工学类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程的推荐学习计划。

大类课程的专业选修部分和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。

专业培养方案包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求以及课程设置与学分分布等内容。

大类培养特色建有通识、大类、专业三位一体的课程体系，具有基础知识宽厚、交叉和专业知识精深的特点。

通过人文科学、社会科学、自然科学等多学科知识学习，强化工学人才培养的通识性和社会性；通过构建大类课程平台，打好扎实的工程理论基础并有效衔接专业教育；通过专业教育体系的严格训练，培养德、智、体、美全面发展，具有坚实数理基础、富有创新精神、专业知识扎实并具备实践能力，在各工程专业领域具有国际竞争力的高素质本科人才。

大类培养面向学生在入学后两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院（系）管理。

工学类共有21个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同工程专业领域的成才发展需求。

工学类培养主要面向的专业是：1.高分子材料与工程（080204）2.材料科学与工程（080205Y ）3.机械设计制造及其自动化（080301）4.过程装备与控制工程（080304）5.机械工程及自动化（080305Y ）6.机械电子工程（080307W ）7.能源与环境系统工程（080504W ）8.新能源科学与工程（080512S ）9.电气工程及其自动化（080601） 10.自动化（080602） 11.电子信息工程（080603） 12.土木工程（080703） 13.水资源与海洋工程（080805W ） 14.环境工程（081001） 15.化学工程与工艺（081101） 16.制药工程（081102） 17.海洋工程与技术（081302S ） 18.飞行器设计与工程（081501） 19.工程力学（081701） 20.生物工程（081801）21.工业工程（110103）课程设置与学分分布1.通识课程 47.5+5学分 (1)思政类 11.5+2学分课程号课程名称学分周学时年级学期021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 2.0-1.0 一秋冬 021E0020 中国近现代史纲要 2.5 2.0-1.0 一秋冬 021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 2.0-1.0 二秋冬,春夏 031E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 3.0-2.0 三秋冬,春夏 02110081 形势与政策 +2.0 2.0-0.0 每学期浙江大学Z he ji a ngU ni ve r s it y浙江大学Z he ji an gU n iv er si ty浙江大学Z he ji an gUni (2)军体类 5.5+3学分体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修课程，每门课程1学分，要求在前2年内修读。

浙江大学2009级学生“主修专业确认前置课程”汇总表

大类必修大类必修大类必修大类必修
一秋冬一春 4 一夏一春夏
7
学院
专业名称水资源与海洋工程无
专业前置课程无
生物系统工程与食品科学学院
生物系统工程食品科学与工程
无
无
061B0170 061B0180
环境工程
微积分Ⅰ 微积分Ⅱ 微积分Ⅲ 无机及分析化学大学化学实验(G) 微积分Ⅰ 微积分Ⅱ 微积分Ⅲ 无机及分析化学大学化学实验(G) 微积分Ⅰ 微积分Ⅱ 微积分Ⅲ
一春夏
教育学院
无
无
041A9010
哲学汉语言文学古典文献编辑出版学历史学博物馆学
中国文学名家名作文学理论与批评世界文明史I 中国历史专题哲学问题
大类必修大类必修大类必修大类必修大类必修
一秋一春一秋一冬一冬 5
041A9020 041A9030 041A9040 041A9060
信息与电子工程学系
电子科学与技术信息与通信工程
061B0190 061B0200
6
学院
专业名称
专业前置课程
061B0211 061B0170 061B0180，061B0190 061Z0010
光电信息工程学系
大学物理（甲）Ｉ微积分Ⅰ （微积分Ⅱ，微积分Ⅲ）数学分析Ⅰ 数学分析Ⅱ 线性代数线性代数I 大学物理（甲）I 工程图学建筑制图美术I（或其它开设的美术课）美术II（或其它开设的美术课）无
生物医学工程电子信息技术及仪器
061B0170/（061B0180、061B0190）微积分Ⅰ/（微积分Ⅱ、微积分Ⅲ） 061B0211
大学物理（甲）Ⅰ

浙江大学-竺可桢学院大类培养方案电子教案

浙江大学竺可桢学院大类培养方案大类培养特色：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，实施哲学思想教育、数理能力训练、等方面本科全程培养的卓越教育计划，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质创新人才和未来领导者奠定坚实基础。

1.特别培养。

每年从全校新生中选拔优秀学生，单独编班，因材施教，特殊培养。

2.荣誉课程计划。

实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科基础的培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀人才成长奠定坚实的基础。

3.荣誉项目计划。

实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，强化学生科研能力的培养；开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生的交流，培养学生胆识，激励成长，开阔视野。

4.卓越讲座计划。

聘请国内外著名学者，开设人文、社科、高科技学科前沿等讲座，了解和接触传统经典与现代科技前沿，开拓学生视野。

5.实行专业导师制。

根据师生双向选择的原则，确定专业导师，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。

6.引进竞争机制。

前期实行“滚动制”培养，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。

后期实行荣誉学生认定制度，根据学生的学业、荣誉课程、荣誉项目等综合情况，认定浙江大学荣誉学生。

大类培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）竺可桢学院按照厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。

强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。

学生在修读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。

混合班：理学部：本科专业所依托的一级或二级学科1.数学与应用数学数学2.信息与计算科学数学3.统计学数学4.物理学物理学5.地球信息科学与技术地质学6.地理信息系统地理学7.大气科学大气科学8.资源环境与城乡管理地理学9.心理学心理学10.应用心理学心理学11.化学化学12.应用化学化学工学部：1.机械设计制造及其自动化车辆工程2.机械工程及自动化机械工程3.机械电子工程机械工程机械电子工程4.工业工程工业工程5.材料科学与工程材料科学与工程6.能源与环境系统工程动力工程及工程热物理7.电气工程及其自动化电气工程8.电子信息工程电气工程电路与系统9.自动化（电气）控制科学与工程电气工程10.系统科学与工程系统科学电气工程11.土木工程土木工程力学12.水资源与海洋工程水利工程13.过程装备与控制机械工程及自动化14.化学工程与工艺化学工程与技术15.制药工程化学工程与技术16.生物工程化学工程与技术17.工程力学力学18.高分子材料与工程高分子材料高分子化学与物理信息学部：1.信息工程（光电）光学工程2.电子科学与技术电子科学与技术3.信息与通信工程信息与通信工程4.自动化（信息）控制科学与工程5.计算机科学与技术计算机科学与技术6.生物医学工程生物医学工程7.电子信息技术及仪器仪器科学与技术8.软件工程计算机科学与技术农业生命环境学部：1.生物科学生物学2.生物技术生物学3.生物信息学生物学4.生物系统工程农业工程5.食品科学与工程食品科学与工程6.环境科学环境工程7.资源环境科学农业资源利用8.农业资源与环境农业资源利用9.环境工程环境科学与工程10.应用生物科学（理学学位）园艺学植物保护学作物学生物学11.应用生物科学（农学学位）园艺学植物保护学作物学生物学12.动物医学兽医学13.动物科学畜牧学水产学医学部：1.基础医学（五年制）基础医学2.预防医学（五年制）公共卫生与预防医学3.临床医学临床医学4.口腔医学口腔医学5.药学药学6.药物制剂药学7.中药学中药学人文社科实验班：人文学部：1.汉语言文学中国语言文学2.古典文献中国语言文学3.编辑出版学中国语言文学4.历史学历史学5.博物馆学博物馆学考古学6.哲学哲学7.新闻学新闻学8.广播电视新闻新闻学传播学9.广告学传播学10.对外汉语汉语言文学哲学社会科学学部：1.经济学理论经济学2.金融学应用经济学3.财政学应用经济学4.国际经济与贸易应用经济学5.电子商务（经济）应用经济学6.法学法学7.公共事业管理教育学8.教育学教育学9.教育技术学教育学10.信息管理与信息系统管理科学与工程11.工商管理工商管理12.会计学工商管理13.财务管理工商管理14.人力资源管理工商管理031E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 二春夏Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 二秋冬Introduction to the Principle of Marxism02110081 形势与政策+2.0 每学期Situation and Policy（2）军体类 5.5+3学分第1、2学年，体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。

浙江大学海洋学院考研科目

浙江大学海洋学院考研科目浙江大学海洋学院考研科目一、理论类1、《水文学》：本课程全面系统介绍水文学的基本理论、方法和实际应用，主要内容包括：湖泊水文学、河流水文学、海洋水文学、水文学实验、水文地理及应用等。

2、《海洋物理学》：本课程涵盖海洋物理学的基本理论和方法，主要内容包括：海洋环境物理计算、海水温度，塑性流动，海流分析，海洋气象学及相关模式，海底地形、工程物理学等。

3、《海洋地球物理学》：本课程旨在介绍海洋地球物理学的基本理论，以及地球物理学在海洋中的应用，主要内容包括：海洋研究的地球物理学基础，地震学、海洋潮汐、沉积物物理学、水动力学等。

二、实验类1、《水文学实验》：本课程旨在熟悉水文学中常用的测试及标定仪器的使用，让学员得到实际的操作经验和认识，掌握水的测量与分析方法。

主要内容包括：水文测量原理，水位测量仪器，水文实验设计及实施，水文实验数据的处理、分析与解释等。

2、《海洋物理学实验》：本课程旨在配合理论课程，熟悉海洋物理学中重要的实验仪器、手段及操作方法，了解海洋物理参数测量、监测及分析方法，使学员得到实验操作经验，掌握海水参数测定实验方法和解释条件。

主要内容包括：海洋物理参数概述、海水温度测量和分析实验、海洋风测量和分析实验、海水流测量和分析实验、观测系统测量及分析实验等。

3、《海洋地球物理学实验》：本课程旨在配合理论课程，熟悉海洋地球物理学中重要的实验仪器，掌握海洋地球物理学实验原理和技术，使学员熟练掌握海洋物理参数测量、监测及分析方法，掌握气象测量、分析及处理方法，掌握水动力学的测量、分析实验等。

内容包括：海洋研究的地球物理学基础，地质地物物理学概述，地下水水动力学实验，沉积物物理学实验，海洋气象学实验，海洋地球物理勘测实验，观测系统测量和分析实验等。

水资源与海洋工程专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》水资源与海洋工程岗位工作实习期总结转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。

这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。

我将从以下几个方面总结水资源与海洋工程岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在水资源与海洋工程岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。

思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。

在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。

同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。

信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。

通过这两个月的实习，并结合水资源与海洋工程岗位工作的实际情况，认真学习的水资源与海洋工程岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。

通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在水资源与海洋工程岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。

虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在水资源与海洋工程岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。

为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对水资源与海洋工程岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。

浙大船舶与海洋工程专业15级培养方案

浙
5.第二课堂
+4 学分
江
大
学
Zhejiang
浙江大学
ZhejianZhejiang University
a 与学科特色的科研实践、人文成果、工程设计成果、学科成果等创新创造类系列课程。
ng 课程号
课程名称
学分周学时年级学期
05124650 交际英文写作Ⅰ 05124640 基础英语视听Ⅰ 05125170 基础英语视听 II 69120090 自动控制
University
1.5 1.0-1.0 一春,夏 1.5 1.0-1.0 二秋,冬 1.5 1.0-1.0 二春,夏 3.0 2.5-1.0 三秋冬
1.通识课程
42+6 学分
Z见工学类（海洋）培养方案中的通识课程。
hej 2.大类课程
25.5 学分
i 见工学类（海洋）培养方案中的大类课程。
ang 3.专业课程
78.5 学分
(1)专业课程
62.5 学分
U 课程号
课程名称
n 081C0130 工程图学
iversity 061B9090 概率论与数理统计
浙江
大 2015 级船舶与海洋工程专业培养方案学
培养目标
本专业旨在为国家和地方培养具备船舶与海洋工程基本理论和知识技能，能在海洋工程装备、船舶及
浙海洋工程领域开展相关设计、研究、开发、制造等方面工作，基础扎实、知识面广，能适应当今社会发展江 Zh 需要同时具有国际视野的船舶与海洋工程学科高级工程技术人员。大 ej 毕业要求 i 本专业学生主要学习船舶与海洋工程、力学、数学、物理等基本理论和基本知识，接受海洋工程、船学 an 舶设计与制造等方面的基本训练。 g 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

浙江大学工学专业介绍

工科专业
• 工科是指如机械、建筑、水利、汽车等研究应用技术和工艺的学问。工科是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科。工科的培养目标是在相应的工程领域从事规划、勘探、设计、施工、原材料的选择研究和管理等方面工作的高级工程技术人才。主要是要培养实际应用能力的工作人员。以上所述主要指传统工科，此外还有新型工科。新型工科是指为适应高技术发展的需要而在有关理科基础上发展起来的学科。我国清华、西安交大、哈工大等以工科见长。 • 工科是我国第一大学科,也拥有最多的专业和师生。代表性的学科有土建类、水利类、电工类、电子信息类、热能核能类、仪器仪表类、化工制药类等等。
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••Leabharlann • •• • •• •
22、材料类 (包括冶金工程、化学装潢材料及应用、宝石学等) 23、机械类 (包括工业设计、化工设备与机械、飞机及发动机维修等) 24、仪器仪表类 (包括自动化仪表及应用、医用电子仪器、测绘仪器等) 25、能源动力类 (热能与动力工程、制冷低温技术、采暖与通风等) 26、电气信息类 (包括自动化、计算机软件、移动通信等) 27、土建类 (包括建筑学、城市规划、土木工程等) 28、水利类 (水利水电工程、港口航道与海岸工程、水电站动力设备等) 29、测绘类 (测绘工程、测量工程、环境治理工程等) 30、环境与安全类 (环境工程、室内环境控制工程、安全技术等) 31、化工与制药类 (制药工程、化学工程、精细化工等) 32、交通运输类 (交通工程、飞行技术、铁道运输等) 33、海洋工程类 (包括船舶与海洋工程)
浙江大学是一所历史悠久的国家重点高校，是首批进入国家"985计划"建设的九所重点大学之一。建校110年来，浙江大学以民族振兴、国家强盛为己任，不断创新发展，已成为一所基础坚实、实力雄厚、特色鲜明，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型、创新型大学。现任校长是中国科学院院士杨卫教授。学校的前身求是书院创建于1897年，以严谨的"求是"学风培养了大批优秀人才，以执著的科学创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为"东方剑桥"。

浙大15级海洋科学专业培养方案

5 学分
学分周学时年级学期 3.0 2.0-2.0 一秋冬
浙 211G0260 程序设计专题
2.0 1.0-2.0 一春夏
江
大 (5)通识选修课程
13 学分
通识选修课程包括人文社科组课程、科学技术组课程，以及通识核心课程（课程号带
学 “S”）、新生研讨课程（课程号带“X”）。其中，人文社科组课程包括：历史与文化类（课程
课程号
课程名称
学分周学时年级学期
691B0010 海洋概论
3.0 3.0-0.0 一春夏
69121030 海洋资源学
4.0 4.0-0.0 三秋冬
Zhe (2)专业方向课程
53.5 学分
j 本专业设“海洋资源与环境”和“海洋生物与天然产物”两个方向，学生须选择修读一个
i 方向的课程。
a 1)海洋资源与环境方向
2.大类课程
29.5 学分
Z 课程号
课程名称
he 061B0170 微积分Ⅰ
j 061B0200 线性代数
i 061B0370 大学化学实验（G）
a 061B0450 无机及分析化学
ng 061B0180 微积分Ⅱ
061B0010 常微分方程
061B0211 大学物理（甲）Ⅰ
浙
061B0190 微积分Ⅲ 061B0221 大学物理（甲）Ⅱ
号带“H”）、文学与艺术类（课程号带“I”）、沟通与领导类（课程号带“J”）、经济与社会
类（课程号带“L”），科学技术组课程包括：科学与研究类（课程号带“K”）、技术与设计类（课程号带“M”）。
浙 Z 本专业学生的通识选修要求：江 h 1）在“通识核心课程”中至少修读一门； e 2）在“人文社科组”中至少修读 6 学分。其中，在“沟通与领导类”中至少修读一门；其大 j 余学分可在历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、经济与社会类中选择修读，也可在 i 人文社科类（课程号带“A”）、艺术设计类（课程号带“D”）大类课程中选择修读；学 ang 3)在通识选修课程或人文社科类、艺术设计类大类课程中自行选择修读其余学分。

浙江大学水资源与海洋工程专业指导性教学计划

浙江大学水资源与海洋工程专业指导性教学计划培养目标本专业主要培养在流域水资源开发、河口海岸带与近海资源开发以及水环境保护等工程领域从事规划、设计、施工、研究和管理及其信息技术应用的复合型高级技术人才。

培养要求要求学生掌握水资源工程、港口海岸与近海工程及水环境工程领域的基本理论和基本知识，接受工程制图、力学分析、工程计算、测量、实验、设计与综合分析等方面的基本训练，深入了解计算机技术与现代信息技术，具备水资源与海洋工程规划、设计、施工、研究和管理等方面的基本技能和创新能力。

本专业设三个课程模块，学生可任选一模块修读。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社科基础和外语语言综合能力；2. 掌握结构力学、水力学、河流与海岸动力学、水文水资源学、土力学、工程地质学和工程制图的基本理论与基本知识；3. 掌握建筑材料、混凝土结构基本原理、河川与海岸建筑物和计算机应用等方面的基本知识，初步具有从事河川工程、港口海岸与近海工程及水环境工程的设计与研究工作的能力；4. 掌握工程测量、水利工程施工技术与管理等方面的基本知识和基本技能，初步具有从事工程施工和管理工作的能力；5. 了解本学科的理论前沿和发展动态，掌握文献检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主要课程结构力学水力学土力学基础工程水利工程施工技术与管理钢筋混凝土结构基本原理工程地质与水文地质工程水文学水资源学河流动力学海岸动力学河川与海岸建筑物特色课程双语教学的课程：结构力学海岸动力地貌学弹性力学及有限元流体力学研究型课程：水资源系统分析河口海岸研究新进展计划学制四年毕业最低学分160+4+2授予学位工学学士浙江大学水资源与海洋工程专业课程设置一览第一学年第二学年第三学年第四学年短学期选修课程一览。

浙江大学建筑工程学院

浙江大学建筑工程学院2003年年鉴二OO四年一月目录1、本科生教育工作 (1)2、研究生教育及学科建设工作 (11)3、科学研究与实验室建设工作 (17)4、人事工作 (36)5、继续教育工作 (40)6、其他工作 (47)本科教学工作一、各类数据1、目前在校本科生人数为1340名（截止日期：2003年12月31日）2、2003年(2002)各系在浙江省招生情况3、2003届各系学生英语四级、六级通过率情况4、2003届各系学生获得学位情况5、2003届各系学生分配情况及一次性就业率情况6、2002级学生转入我院各专业情况7、土木工程专业六个专业方向学生人数二、2003年本科教学改革立项情况三、主要工作1、给本科生上课的教师人数为153名，占全院教师总人数的66.5％，其中教授31人，占全院总教授人数的81.6％。

本科教学业绩点为140.88，教师人均业绩点为0.92。

目前，本科的师生比为1：8.76。

2、有57名研究生分别担任2003级本科生的导师和联络员，其中有30名教授担任导师。

3、本学年为23门次本科课程设置了23个助教岗位。

4、组织有关教师向学校申报了《工程管理》本科新专业。

5、2项21世纪初校级本科教学改革项目通过了学校的结题验收。

同时，6、学院的6门精品课程和18门重点课程通过了学校的中期检查验收。

7、承办了浙江大学第四届大学生结构设计竞赛，全校共有161支队伍参赛，涉及十几个院系的480多位学生。

2003年11月9日，学院与校教务部承办了浙江省第二届“杭萧钢构杯”大学生结构设计竞赛，来自浙江省11所高校的36支队伍参加了决赛。

我院有5支参赛队代表浙江大学参加了决赛，分别获得特等奖1。

海洋工程概论课程教学大纲-浙江大学海洋学院

海洋工程概论课程教学大纲课程代码：74188010课程中文名称：海洋工程概论课程英文名称：Introduction to Ocean Engineering学分：3.0 周学时：+3面向对象：预修要求：一、课程介绍（一）中文简介本课程旨在建设活泼、生动、激发学生从事海洋工程研究兴趣的海洋工程概论型的课程，以讲专题性的报告向学生们讲解海洋工程各个领域的核心内容，具体专题包括：现代船舶技术、近海工程、海洋装备技术、海洋信息技术以及海洋科学简介等。

使海洋工程类专业同学了解本学科最吸引人的地方和未来的发展方向，促使他们思考他们的兴趣和从事海洋工程专业工作的切入点，从而为今后的专业选择甚至选课，奠定基础。

本课程除集体授课外，还包括学生课外调研（文献资料、撰写调研报告）、课内交流讨论和实验室参观。

（二）英文简介This course is designed to build an introductory course on ocean engineering that is lively and vivid for students interested in ocean engineering research, with a focus on the core content of the various fields of ocean engineering. The topics include: modern ship technology, Offshore engineering, ocean equipment technology, ocean information technology and ocean science. So that ocean engineering students to understand the subject of the most attractive places and the future direction of development, prompting them to think about their interest and engaged in ocean engineering professional work entry point, so as to the future professional choice and even elective, lay the foundation.In addition to the collective lectures, this course also includes student extracurricular research (literature, writing research reports), class discussionand laboratory visits.二、教学目标(一)学习目标建设活泼、生动、激发学生从事海洋工程研究兴趣的海洋工程概论型的课程，以讲专题性的报告向学生们讲解海洋工程各个领域的核心内容，使他们了解该学科最吸引人的地方和未来的发展方向，促使他们思考他们的兴趣和从事海洋工程专业工作的切入点，从而为今后的专业选择甚至选课，奠定基础。

海洋科学与工程学系本科学生综合素质评价实施细则-浙江大学海洋学院

海洋科学与工程学系本科学生综合素质评价实施细则（试行）根据《浙江大学本科学生综合素质实施办法》（2009年1月修订），结合学系实际，特制定本实施细则。

一、学生综合素质评价领导机构和工作机构1、学系学生综合素质评价领导小组由学系主任、主管本科生的党委书记、本科生班主任、本科生工作组、辅导员组成，负责组织和实施学系测评工作；组长：阮啸副组长：叶瑛成员：陈鹰吴锋王旭马超虹魏艳赵西增车淼洁2、学系综合素质评价领导小组下设综合素质评价办公室，负责学生综合素质评价工作的组织实施和指导。

负责人：车淼洁成员：各专业小班综合素质测评小组组长3、专业小班综合素质评价小组：以专业小班为单位，成立班级综合素质评价小组，成员包括班主任、班长、团支书和两名同学代表（通过班会选举产生），组长由班长担任，负第一责任。

二、学生综合素质评价的指标体系和评价标准指标体系设为思想道德、知识水平、综合能力和身体素质等四项。

（一）思想品德1、评价内容：主要对学生日常行为进行评价，考察学生的世界观、人生观和价值观。

对学生日常行为的评价主要包括：（1）参加或组织各项集体活动，如班团活动、社团活动、团委学生会活动、学系活动、学校活动等，包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等；（2）学生干部在社会工作中的表现；（3）学生在见义勇为、助人为乐、奉献爱心等方面的表现。

（4）学生在宿舍文明建设中的表现；（5）学生遵守国家法律法规和校纪校规的情况。

其中第（4）项占“思想品德”成绩的15%，由学生社区服务中心提供成绩。

校外住宿，无宿舍成绩者，宿舍成绩项按全系学生宿舍成绩平均分记入。

第（5）项由学系根据学生存档材料直接进行认证。

2、思想品德评价通过“记实”和“评议”两种方式实施。

“记实”为贯穿全学年的量化评价，“评议”为学年末进行的定性评价。

（1）“记实”包括“申报认证”、“宿舍记实”和“违纪行为”。

浙江大学系统科学与工程专业指导性教学计划

浙江大学系统科学与工程专业指导性教学计划培养目标本专业培养具备系统科学与工程的基本理论和专业知识，受到严格的科学实验训练和科学研究能力训练，能在复杂的工业生产系统、经济管理系统、服务系统等领域从事大系统和复杂系统的分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等方面工作的高级工程技术与管理复合人才。

培养要求主要学习系统科学、决策管理、控制系统、计算机系统等方面的基本理论和基本知识，具有系统分析与设计、研究与开发、管理与决策的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1. 具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力；2.系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括控制论、大系统理论、管理科学、计算机网络技术等；3. 具有本专业领域内的专业知识与技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；4. 获得较好的系统分析、系统集成、系统管理、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；5. 具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。

主要课程系统理论，软件工程，控制工程，运筹学，系统建模、分析与仿真，非线性系统理论，信息融合技术，计算机网络与通信，智能系统。

特色课程双语教学的课程：非线性系统理论，系统建模、分析与仿真，智能系统，企业资源计划系统自学或讨论的课程：企业资源计划系统研究型课程：系统理论工程设计课程：电子技术课程设计、微机课程设计、网络控制系统设计、Matlab与系统仿真计划学制：４年最低毕业学分：160＋4授予学位：工学学士辅修、第二专业说明（课程学分及要求）：浙江大学专业课程设置一览第一学年第二学年第三学年第四学年短学期选修课程一览注意：1.课程名称中标注“*”号的课程为辅修课程，课程名称中标注“*”号和“**”号的课程为第二专业课程。

2.模块课程、限选课程请标注在备注栏里。

环境水力学课程教学大纲-浙江大学海洋学院

环境水力学课程教学大纲课程代码：74120070课程中文名称：环境水力学课程英文名称：Environmental Hydraulics学分：1.5 周学时：1.5-0.0面向对象：预修要求：高等数学，流体力学一、课程介绍（一）中文简介《环境水力学》是浙江大学海洋学院为港口航道与海岸工程专业本科生开设的一门重要的专业基础课程。

随着现代工业经济对航道、海岸环境的破坏日益严重，《环境水力学》作为独立的学科于20世纪70年代应运而生，其内容主要涉及污染物在各类水体中的扩散、混合和输移规律；射流理论；分层流理论等。

通过本课程学习，期望学生理解环境水力学的重要价值和意义，掌握各种污染物在不同水体环境的扩散、混合和输移规律，提高运用基本理论知识解决航道、海岸等水环境污染问题的能力。

同时，本课程的学习大大有助于提高学生对《河流动力学》这一港口航道与海岸工程专业本科生重要必修课程知识的认识和掌握。

这是因为，河流动力学所讲授的水沙运动过程与污染物在水体中的扩散、混合和输运规律本质上符合相同的物理规律。

然而，传统《河流动力学》课程偏重对泥沙特性、起动、沉降速率，水流挟沙力等概念和知识的讲授，对于泥沙本身在水体中的扩散和输运过程则着墨较少。

（二）英文简介《Environmental Hydraulics》is an important degree program for undergraduate students of Ocean College at Zhejiang University. This subject was originally established in the 1970s along with the increasingly polluted water environments, which challenges the social safety. By this program, the students are hoped to understand the importance of environmental hydraulics, know the main issues in water environments, develop the ability to deal with water pollution issues using comprehensive methods. Specifically, this course is about in a quantitative way howpollutant is diffused, dispersed, and mixed in the water environments. What is also important is that by taking this course, it is very useful for students to get an improved understanding of river dynamics. It is because essentially sediment transport obey the same physical laws as pollutant. While the course of river dynamics pay more attention to the fundamental knowledge of sediment characteristics, sediment settling, transport capacity etc, less attention is paid to the transport and diffusion of sediments.二、教学目标本课程是港口航道与海岸工程专业的必修课。

浙江省高校海洋学科专业建设与发展规划(2011—2015年)》

浙江省高校海洋学科专业建设与发展规划（2011—2015年）（浙江省教育厅，2011年7月2日，浙教高科…2011‟98号）为认真贯彻落实省委省政府《关于加快发展海洋经济的若干意见》（浙委…2011‟31号）精神，加快我省海洋教育事业发展和人才培养，加强涉海类学科专业建设，进一步提高我省海洋高等教育办学水平和竞争力，增强科教文化对海洋经济的支撑引领作用，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国务院关于浙江海洋经济发展示范区规划的批复》（国函…2011‟19号）、《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年（2011—2015年）规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求，结合我省高校实际，特制定本规划。

一、背景与形势浙江是国家促进东海海区科学开发的重要基地，是国务院确定的全国海洋经济发展示范区，建设好浙江海洋经济发展示范区，不仅是事关浙江经济社会发展全局的大事，也关系到国家实施海洋发展战略和完善区域发展总体战略的全局。

随着国务院与国家发改委分别对《浙江海洋经济发展示范区规划》和《浙江省海洋经济发展试点工作实施方案》（以下简称《规划》和《方案》）的正式批复，贯彻落实《规划》和《方案》中提出的“海洋科教水平明显提升，涉海院校和学科建设取得显著成效”的目标，构建海洋科技教育人才支撑体系的基本任务，已经成为当前和今后一个时期我省高等教育建设的一项重点工作。

经过21世纪第一个十年的进一步发展，浙江已由一个高等教育小省发展成为高等教育大省。

与此同时，我省海洋高等教育也得到了同步发展，海洋科技教育力量已初具规模，在涉海学科和专业上有了一定的积累。

全省已有涉海高等学校19所，省部级涉海重点学科9个，其中省重中之重学科4个，涉海一级博士点4个，涉海一级硕士点13个，拥有涉海两院院士2人，正高资格的涉海教师230多人，海洋本科、专科专业点数居全国第2位，拥有海洋类专业在校生4200多名，海洋类教育结构不断优化，专业布局日趋合理。