部编版五年级下册语文课件-第5课草船借箭 (共24张PPT)

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统编版五年级下册语文《草船借箭》【精华版】PPT课件(完整版)

权联合起来抵抗曹操。
东吴（周瑜）诸葛亮就是刘备派到（鲁肃）孙权那里帮忙作战的。
你对《三国演义》中的这些人物有什么了解？说一说。
作者简介
罗贯中（约1300-约1400），
山西太原人，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初文学家，是中国章回小说的鼻祖。
“草船借箭”片段欣赏
点击图片,播放视频
理解完词语后，你知道这个片段的主要内容了吗？
曹操派人向江面射箭，诸葛亮借箭成功。
对应课文的第 8、9 自然段。
交流不理解的语句，并找出课文中
与之对应的句子吧！
浅
语 1.操传令曰—— 曹操下令说
显通
言 2.重雾迷江，彼军忽至——
俗富
凝
江上雾很大，敌人忽然来攻
有
表
练 3.追之不及—— 要追也来不及了现
语文五年级下册
5 草船借箭
第一课时第二课时第三课时
第一课时
你对《三国演义》有什么了解？你知道其中哪些人物故事？
三顾茅庐
过五关斩六将
诸葛亮三气周瑜空城计
桃园三结义火烧赤壁
……
背景简介
故事发生在东汉
北魏（曹操）
末年，当时曹操刚打
败刘备，又派兵进攻
孙权。于是刘备和孙
联合
西蜀（刘备）（诸葛亮）
究竟是碰巧遇上了大雾，还是诸葛亮早在三天之前就算准了大雾呢？
这段话是否可以改成 “诸葛亮到了第三天四更时候，秘密把鲁肃请到船里”？为什么？
更能说明诸葛亮早就有计划有安排，料事如神。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
呐喊声
擂鼓声
制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。

五年级下册语文课件-5草船借箭人教部编版(共24张PPT)

大局
句段导诸读葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。
句段导读
这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
句段导读
思考：从对话中看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
会写的字
会写的字
第二课时
上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因——周瑜妒忌诸葛亮的才干，结果——周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
发散周思维瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得两个人的真正差距是什么？
归纳总结
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮：足智多谋智慧超群精明能干知识渊博神机妙算
拓展延伸
1.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？ 2. 课后读读《三国演义》。
这节课我们继续学习《草船借箭》。
学习提示
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？四人一组讨论讨论。
每个小组中的人员分好工：先是一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关。读完课文后互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。
句这段时导读候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

统编版五年级语文下册第5课《草船借箭》精美课件(统编版)

（根据新使用的部编版教材编写）
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ห้องสมุดไป่ตู้
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部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共24张PPT)

草船借箭
dù jì
妒忌都督甘心粗鲁
迟延布幔私自水寨
擂鼓呐喊支援丞相
léi 擂
lèi
擂鼓打擂
tiáo 调解调
diào 调职
xiàng 丞相相
xiāng 相信
近义词
才干 —（才）智推却—（惩罚—（处罚）吩咐—（
）推辞）嘱咐
反义词
惩罚—（嘉奖）齐全—（秘密—（公开）
忠诚取信顾全大局
嫉贤妒能
知曹操疑心重
用兵谨慎
晓地利顺风顺水
识天象大雾漫天
起因 1、2
嫉妒：设计陷害
准备识鲁肃—借助帮忙
草 3—5
船
晓天象—以雾为障
借经过知曹操—逼寨受箭
箭 6-9 识地理—顺水行船
结果 10 叹息—我不如他
才神智机过妙人算
学习表达方法
本文运用人物的语言表现人物的心里，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的诡计刁难诸葛亮，双方经过一番“舌战”，形象的刻画出：周瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就
1.草船借箭的过程：
诸葛亮第一命令（着（），然后（后（）。
），接），最
2.神机妙算
（1）第三天保管有十万枝箭。（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。（3）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，：回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。（4）第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（6）我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

第5课《草船借箭》课件(共27张PPT)

作者简介
罗贯中（约1330—约 1400）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。是中国章回小说的鼻祖。
主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》等。
我会读
yú dù jì cáo
dū
周瑜妒忌曹军都督
ɡān
lǔ
yán
màn
甘受惩罚鲁肃延迟幔子
línɡ
sī
zhài léi
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船
尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮为什么要这样做？
这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返还，省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。
曹操知道上了当，可是这边的船船轻水急，
已经驶出二十多里，要追也来不及了。
“船轻水急”说明什么？
暗自窃喜，以为计谋达成
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
读读课文，找一找周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？
吩咐军匠迟延我①得吩周咐瑜减军说少匠：造们“箭，是材叫他料他自们己故说意的迟，延我，可②造没逼箭他用。的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我③。”
诸葛亮：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
不动声色，静观其变
周瑜：“十天造得好吗？”
诸葛亮：“既然就要交战，十天造好，必
然误了大事。”
沉着应对
周瑜：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮：“只要三天。”
步步紧逼
周瑜：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意
立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》精美课件(统编版)

遮 zhē
结构：半包围
部首：辶书写指导：“灬”四点要协调，两边大，中
间小；“辶”捺伸展。
jiǎ 假如
dū 首都
假 jià 假期都 dōu 都要
假（jiǎ）如你这个假（jià ）期没什么安排，就来参加我们的活动吧。
林林暑假去首都（ dū ）北京旅游，给每个好朋友都（dōu）带了礼物。
蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
你们知道这首诗说的是谁吗？诸葛亮
诸葛亮自古以来就是智慧的代表，关于他的故事大家知道多少呢？今天我们一起来学习一篇关于他的文章——《草船借箭》。
就回去。”
疑不敢出兵
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：
“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清
虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射
箭，不让他们近前。”
指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？
诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎多疑，定不会
贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回去后好向周瑜解释。③他识天气，取箭时的大雾漫天和回来时的顺风顺水可以证明这一点。
读读下面的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。
（“阅读链接”内容见教材第21页）

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理

部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。

罗贯中是我国章回小说的鼻祖。

其主要作品为《三国演义》。

其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

作品介绍：（点下方链接）☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)

想破曹公，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识，想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心组词：妒忌顾忌
书写注意：“忌”上面不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。书写时，第三笔的竖弯钩一定要与第二笔的横相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃：忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操：生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透，预感准确。）
妒忌紧急布置
托付军令传调度

部编版五年级语文下册(草船借箭)教育教学课件

诸葛亮胸有成竹。
思考：周瑜是给诸葛亮设下什么圈套？
周瑜给诸葛亮三天时间造十万支箭，并立下军令状。
默读课文第3-5自然段，思考：诸葛亮是怎么造箭的？
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”
周瑜阴险狡诈。
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。
胜券在握。
比喻箭射得多。
一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮依仗有利天气，从容“借箭”。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。
满载而归。
默读课文第10自然段，思考：故事的结局是怎样的？
准备借箭材料
你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。
诸葛亮准备充足，信心十足。
默读课文第6-9自然段，思考：诸葛亮是如何得到十万支箭的？
草船借箭
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
你对《三国演义》中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？

(部编版)第5课草船借箭(共30张PPT)

课文研读
？阅读1~2自然段，请你思考：周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
课文研读
？诸葛亮为什么不揭穿周瑜，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？诸葛亮识破了周瑜的计划，但他不顾个人恩怨，以国家利益为重，为水战胜利考虑，才答应三天造十万支箭，并且愿意立下军令状。一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的 “军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
课文研读
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ？诸葛亮为什么下令让船“一字摆开”，还要让军
按照事情的发展顺序划分
课文研读
？阅读1~2自然段，请你思考：周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
课文研读
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT

候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看
派人监督
他怎么打算，回来报告我。”
2.诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南下，占据荆州，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
能更好地表现所要描写人物的性格特点。 2. 抓住有代表性的语言和行动来描写，描写要符合人物的身份、年龄、职
业等，不能泛泛而谈。如：“ 王奶奶和其他老人不同，她话不多，声音不高，还经常带一两句上海话。她总是一个人坐在大门口向远方凝望，天快黑的时候便拄着拐杖弓着腰，一小步一小步地挪回只属于她的小屋里。”这段文字紧紧抓住王奶奶的寡言细声以及典型动作——“挪”，表现了王奶奶有着与一般老人相同的身体状况，还有着与其他老人不同的孤独和寂寞。

部编版五年级下册语文课件-第5课草船借箭 (共11张PPT)

文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操 “借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
（1）带拼音抄写生字并组词，每个生字组两个词语，一个课内词，一个课外词。
（2）在原著中找到与课文相同的章节，并建议用批注法认真读一读。
5.草船借箭
阅读要求：做到“三不”：不错字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用
红笔做上记号。
谁用草船向谁借箭？为什么要借箭？怎样借箭？结果如何？
谁用草船向谁借箭？诸葛亮用草船向曹操借箭。为什要借箭？周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好
（3）有条件的同学可以观看相关的影视作品。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本最北端的不冻湖,湖畔有著名的昭和新山和有珠山两座火山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北海道多火山、温泉的原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其形成原因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛发展炼铝业的有利条件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适合发展的农业部门并说明理由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会运用时，治理主体的缺位、治理能力的低弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。
十万支箭。
怎样借箭？诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操
“借箭”。结果如何？诸葛亮成功借到十万支箭，周瑜自叹不如。
本文是按照故事发展的顺序来写的。你能按照起因、经过、结果的顺序，给课文分成三个部分吗？
按借箭的起因、经过、结果把课文分成三部分。

部编版五年级下册语文《草船借箭》PPT优秀课件

• 我们一起来默读起因部分（第1-2自然段），并思考：
• 1、周瑜请诸葛亮商议军事的真正目的是什么？从哪里看出来的？
• 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好? ”
“用弓箭最好。” “对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
比不上他！”
仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
➢ 诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？为了使船身受到更多的箭。
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。

统编版语文五年级下册第5课《草船借箭》课件

神机妙算
诸葛亮洞察人心，知道曹操谨慎多疑，不会派兵，只会射箭。
为什么要掉转船头？
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
把船掉头好让船的两边都
神机妙算能受箭，真是思虑周全。
为什么诸葛亮借箭后驾船返回南岸时“船轻水急”？这是巧合吗？
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
智勇双全，但心胸狭隘
周瑜很高兴，叫诸
葛亮当面立下军令状，
又摆了酒席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜深信三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
准备
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管
保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
神机妙算
诸葛亮洞察人心，知道周瑜的险恶用心。
➢ “果然”一词说明了什么？
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
讨论交流
这一自然段中，鲁肃的提问有什么作用？
借鲁肃的口说出三天造十万支箭是不可能的事情，这一侧面描写为下文写诸葛亮的“神机妙算”起烘托作用。

部编版五年级下册语文课件草船借箭(完美版)PPT5

探究文章内容
雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？
北
曹
吴
布置作业
1.课下搜集有关《三国演义》的成语、诗词、歇后语。
2.读读《三国演义》，选一个喜欢的任务讲给同学听。
感知内容
大声朗读课文，要求读准字音，读通句子简单概括文章的主要内容。
抓住事件的起因，经过，结果来归纳概括主要事件
探究文章内容
单元阅读考点（干燥）的星球（遥远）的太空（笔直）的大道（近距离）的观测
5.反义词（4）“位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。）
经典诵读
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
—明·杨慎《说秦汉》
诸葛亮
周瑜
鲁肃
曹操
既生瑜，何生亮！
选自长篇历史小说《三国演义》
dù jì
dū gān
lǔ
妒忌都督甘心粗鲁
yán màn sī
佳句积累
请同学们自由读7佳.词句语“积拓雾累展中借箭”这部分 2.形近字组词
内容，把你认为最能表现诸葛亮神（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）
1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。
诸葛亮到底神在哪里，妙在何处。气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 2.形近字组词 1.佳句积累春日（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜）