北师大版三年级下册数学第一单元第10课时练习二教案
2021新北师大版三年级下册数学教案全册
2021新北师大版三年级下册数学教案全册北师大版数学三年级下册教案第一单元课教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索和掌握二、三位数除以一位数的书面计算方法，能正确计算二、三位数除以一位数的除法，并能检查计算结果。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能够根据实际情况提问，灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在现实生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.要点：正确计算两位数或三位数除以一位数的除法，并能用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课程安排：12学时第一课时教学内容：划分桃子（教材第2-3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：培养学生结合具体情况提出和解决问题的意识和能力。
教学设备：投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）展示第2页的主题图，并引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图表提出自己的问题，并与同桌交换问题。
3.确认孩子们提出的问题，并选择与书中的问题相近的答案。
（2）问题1：这里有68个桃子，平均给2只猴子吃。
每只猴子有多少只？□○□=□1.学生独立计算“68÷2”。
2.团体沟通。
组织学生分组讨论他们的计算方法。
3.课堂交流。
该小组的代表发言并演示了不同的算法。
（1） 10、10、10、10，每只猴子可分为2个篮子和4个篮子，共24只。
北师大版三年级数学下册第一单元 除法第10课时 练习二word版教案
第10课时练习二教学内容：练习二（教科书P21～22）学习目标:1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。
2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。
3.综合运用本单元知识解决问题。
教学重点：利用图形分析数量关系，解决除法问题。
教学难点: 综合运用本单元知识解决问题。
教学过程一、导入新课1.关于这几节内容你都学到了哪些？运算顺序，画图分析数量关系2.计算：120×2÷8 480÷(2×4)二、复习练习第1题：独立计算，小组内交流第2题：培养估算试商的能力。
第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。
第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。
也可画图来帮助自己分析数量关系。
第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。
（1）只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）有括号的，要先算括号里面的。
第6题：用乘除混合运算解决实际问题。
说一说先求什么，再求什么？120×2÷8=240÷8=30（个）第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。
（1）95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）594÷9=66(人)简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。
第8题：培养学生综合解决问题的能力。
（1）8×10=80（元）（2）（100-80）÷2=20÷2=10（支）三、课堂小结这节课你学到了什么？四、板书设计练习二（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）：有括号的，要先算括号里面的。
教学反思：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵活，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。
【最新】北师大版三年级数学下册全册教案(含教学反思)
北师大版三年级数学下册全册教案（含教学反思）本单元内容是在已经学习了口算除法、表内除法、乘法与除法的关系的基础上进行教学的,但又完全不同于表内除法的笔算,它是笔算一位数除多位数的基础。
因此,要重视在竖式计算的写法和算理及基本运算思路的教学。
除法在生活中的应用很广泛,为我们教学提供了非常丰富的素材。
学生在之前已经掌握了口算除法、表内除法和有余数除法;理解了除法的含义和算理,会用竖式计算除法;知道了乘法与除法的关系,会用乘法口诀求商。
从学生学习知识的角度看,对解决本单元的几个重点都有了一定的知识基础、思维基础和能力基础。
1.理解两、三位数除一位数笔算除法的计算方法,并熟练运用竖式进行计算。
2.学习估算,会估算商的位数。
3.在观察、思考中,理解算理算法,培养学生的数感。
4.感受数学与日常生活的密切联系,培养学生运用所学知识解决问题的能力。
1.重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
计算教学往往只重视算法以及计算技能的训练,强调计算的速度和结果,而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验,这样会造成课堂气氛紧张,使计算教学变成枯燥的训练。
2.加强观察、动手操作的教学。
尽管教材没有概括出除数是一位数的笔算除法计算法则,但学生应形成一个基本的笔算除法的学习策略,知道在做笔算除法时的计算顺序。
因此,教学时,应通过操作与笔算过程相结合等方式,帮助学生理解笔算除法的算理。
3.重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
数学教学应从学生熟悉的实际生活入手,要让学生经历“问题情境——解释——归纳——应用——拓展”的过程,增强学生的应用意识,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
1分桃子1课时2分橘子1课时3商是几位数1课时4猴子的烦恼1课时5节约1课时6练习一1课时7集邮1课时8买新书1课时9讲故事1课时10练习二1课时分桃子。
(教材第2~3页)1.结合具体情境,经历自主解决问题和学习并掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。
新北师大版三年级数学下册全册教案
第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标：1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:画图法，讨论法，练习法。
教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：一、导入新课1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
最新北师大版小学数学三年级下册全册教案【精】
最新北师大版小学数学三年级下册全册教案【精】北师大版三年级下册数学教案（全册）三年级下册数学教学说明各单元内容介绍与教学建议：第一单元元、角、分与小数在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数；能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
小数的认识分两个阶段进行教学本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。
第三单元乘法会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
关于估算的两点建议估算要有理由。
教学中除了要求学生说出估算的结果，还要他们运用自己的语言说明估算的理由。
然后组织大家讨论这些理由是否合理。
估算活动后要进行反思，积累估算的经验。
反思包括与精确计算的结果进行比较；自己思考为什么估算的合理或者不合理；同伴之间互相交流估算的心得。
第五单元认识分数结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。
关于分数意义的教学1. 引入的必要性。
（生活中存在；分东西；度量单位的需要）2. 创造表示方式。
（用自己的方式表示“一半”；图形表示——自己创造符号）3. 分数的意义：平均分，部分与整体的比。
（“平均分”的辩论；对学生创造符号的归纳，对分数符号的讲解；对分数的语言描述；多个东西的“一半”；为什么不一样？）。
4. 分数的应用。
（生活中大量存在的现象——模型的思想；运用分数解决“比较”问题）空间与图形第二单元对称、平移和旋转结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥创造力和个性，感受图形的美。
三年级数学下册教案第一单元《练习二》北师大版
三年级数学下册教案第一单元《练习二》北师大版教案：三年级数学下册教案第一单元《练习二》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第一单元《练习二》。
本节课主要复习和巩固第一单元所学的知识，包括加减法运算、比较大小、找出规律等。
二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握加减法运算的规则和方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力，能够找出数字间的规律。
3. 提高学生的计算速度和准确性，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：找出数字间的规律，进行快速准确的计算。
2. 教学重点：掌握加减法运算的规则和方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一袋水果，其中有苹果、香蕉和橙子，问同学们：“如果我要计算一共有多少个水果，应该怎么算呢？”同学们可以自由发言，老师引导他们得出加法运算的规则。
2. 例题讲解：老师出示例题，如3+4=7，4+5=9等，讲解加法运算的规则和方法，让学生跟着一起计算，并解释为什么3+4=7，4+5=9。
3. 随堂练习：老师给出一些加法运算题目，如7+8=，8+9=等，让学生独立完成，然后集体讲解答案，并找出其中的规律。
4. 比较大小：老师出示一些数字，如5、7、9、11等，让学生比较大小，并解释比较大小的方法。
5. 找出规律：老师出示一些数字序列，如2、4、6、8、10和3、6、9、12、15等，让学生找出其中的规律。
6. 练习：老师给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案，并找出其中的规律。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：3+4=7，4+5=9比较大小：5<7，9>8数字规律：2、4、6、8、10；3、6、9、12、15七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 找出生活中的加减法运算，和家人一起计算，并找出规律。
新北师大版三年级数学下册全册教案
（1）分一分，算一算：
用 4 捆小棒代表 4 篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部
分？“ 4 捆平均分给 3 个人，每人 1 捆，还剩下 1 捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出， 3 人先分 30 个，每人分到 10 个；再分余下的 18 个，每
人分到 6 个，每人共分到 16 个。
3 、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习
惯。
教学重点： 因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。
这节课你学到了什么？ 五、布置作业
1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 2 题。 2. 课后作业 ：练习册
教学反思：
节约 ( 被除数中没有 0) （第 2 课时）
学习目标 :
1 、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商
1 而在商中间或
末尾商 0 的除法计算方法。
2 、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。
2
和解决实际问题的能力。 教学重点： 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点： 会判断两位数除以一位数的商是几位数， 并会用除法竖式正确地计算。 熟练解决实
际问题。
教学方法： 谈话法、练习法、讨论法 教学过程
一、复习引入
用竖 式计 算下 面各 题 ：
48÷ 2= 89 ÷ 2=
教具准备 : 课件
教学要点： 正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。
教学过程
一、导入新课
1. 用竖式算一算
306÷3=
840
÷6=
二、导学新课 1．出示课本的主题图。 鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达
第1单元 第10课时 练习二(教案)-2022-2023学年三年级数学下册同步备课(北师大版)
第1单元第10课时练习二（Word教案）一、基本信息•学科：数学•年级：三年级•学期：下学期•课时：第10课时•教材版本：北师大版•出版社：优翼·学练优•教学课题：第1单元练习二•适用对象：教师二、教学目标1. 知识目标•了解加法的概念；•掌握两位数加一位数的计算方法；•掌握列竖式进行加法计算的方法。
2. 能力目标•能正确列竖式计算两位数加一位数的数列；•能适当运用竖式计算方法解决实际问题。
3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣和好奇心；•培养学生勤奋认真的学习态度。
三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握两位数加一位数的计算方法；•掌握列竖式进行加法计算的方法；•了解加法的概念。
2. 教学难点•学生掌握两位数加一位数的计算方法；•学生能够适当运用竖式计算方法解决实际问题。
四、教学准备•教材《北师大版数学》三年级下册；•课件和投影仪；•白板、白板笔和橡皮；•学生课本和练习册。
五、教学过程1. 热身•进行口算练习，练习一些加法计算；•给孩子们讲解竖式计算的概念和方法。
2. 新课教学1.引入新课今天我们要学习两位数加一位数的计算方法。
相信大家都会算一位数加一位数，那么现在我们来看看两位数加一位数怎么算呢？2.教学内容（1）两位数加一位数的计算方法首先，我们需要把两个数竖着排列，然后从右往左依次相加，和放在下面一行。
如果两个数相加后的和大于等于10，就需要进位。
进位的方法是在上一位的数字上加1，本位数字减去10。
例如：23 + 5 的计算方法如下：23+ 5---28如果是 23 + 8 的计算方法，则需要进位：23+ 8---31注意：如果相加的数位相同，那么可以在加数上方添0方便计算。
（2）练习请同学们在练习册上完成一些练习。
（3）列竖式进行加法计算的方法列竖式的加法计算方法和上面提到的两位数加一位数的计算方法是一样的，只是需要注意每一位的进位方法和进位的顺序。
例如：23 + 5 的列竖式计算方法如下：2 3+ 5----2 8如果是 23 + 8 的列竖式计算方法，则需要进位：2 3+ 8----3 13.综合练习请让学生们在练习册上完成练习。
版北师大版数学三年级下册全册教案
第一单元《除法》（课时）
第一单元《除法》（课时）
第一单元《除法》（课时）
第一单元《除法》（课时）
第一单元《除法》（课时）
第一单元《除法》（课时）
第一单元《除法》(课时）
第一单元《除法》（课时）
二单元图形的运动
单元教学目标：
1、借助折一折、看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识
轴对称图形，能用折纸的办法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
2、通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动。
能直观
判读出平移与旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
3、经历分析轴对称图形的特征与观察平移、旋转运动的过程，发展
空间想象能力；在剪纸等实践操作活动中激发数学的兴趣与好奇心。
教学反思：
教学反思：
三单元
单元学习目标：
1、结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流算法
的过程，理解算理。
2、掌握两位数乘两位数乘法的计算方法，解决简单实际问题。
3、初步养成认真计算、仔细检查的习惯。
教学反思：
教学反思：
教学反思：
教学反思：
第四单元《千克·克·吨》
教学反思：
活力课堂导学案
第五单元面积
教学反思：
活力课堂导学案
第六单元认识分数。
三年级数学下册一除法第10课时练习二教案北师大版
三年级数学下册教案：
第10课时练习二
教材第21～22页的内容。
1．通过练习，使学生熟练掌握三位数除以一位数的除法的笔算方法，并能准确地进行计算。
2．能熟练地掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能准确地进行计算。
3．能运用所学的知识解决简单的实际问题。
重、难点：运用除法知识解决生活中的实际问题。
多媒体课件
师：这节课，我们要对已学过的知识进行巩固和练习，并从练习中看一看，还有哪些要补充和强调的。
第1题是利用图示分析数量关系，解决除法问题，让学生独立计算，再在小组内交流。
第2题是估算试商，再笔算，指名板演，其余学生独立完成，集体订正。
第4题是用除法解决实际问题，师引导学生用多种方法解答，如画图的方法。
第5题引导学生先看没一道题包含哪两种运算，再想一想先算什么，后算什么，让学生说一说在计算中要注意些什么，然后组织学生在练本上练习，集体订正。
第6题引导学生读题，理解题意，想一想先求什么，再求什么，再列式解答。
第7题让学生独立完成，再在小组内交流各自的计算方法，并说一说为什么这样安排。
第8题是综合运用所学知识解决实际问题，先独立完成，再全班交流，相互检验。
通过这节课的练习，你巩固了哪些知识？还有什么不懂的地方呢？
1。
北师大版三年级下学期数学电子教案(全册)
单元总体设计教案教 案教 案第一课时 （1）教学内容：分桃子 教学目标： 1、探索并掌握两位数除以一位数，商是两﹚位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体情境，培养提出问题能力，提高解决问题能力。
3.经历观察，操作等活动，在合作交流的过程中获得良好的情感经验。
教学重点： 正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
教学难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
教学过程： 一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两数）的方法。
二、探索新知：1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出出算式。
3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”□○= □4、学生独立计算“68 ÷2”。
5、小组交流。
（用学过的方法解决）6、全班交流。
（1）方法一：圈一圈每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。
口算（2）60 ÷2 = 30，8 ÷2 = 4 30 + 4 = 34。
（3）方法三：竖式，师列竖式并讲解每一步的意义 7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）生独立列式。
（2）汇报后集体订正。
三、巩固练习1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确； （3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。
．课后作业: 练习册第1，2页板书设计：分桃子（两位数除以一位数）教学反思：集体备课教案二次备课第二课时（2）教学内容：分橘子教学目标：1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的集体备课教案二次备课计算方法。
三年级下册数学教案-1练习二-北师大版
三年级下册数学教案1练习二北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法在实际生活中的应用，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用乘除法进行计算的能力，提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘除法在实际生活中的应用。
2. 乘除法的计算方法。
3. 乘除法解决问题的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法在实际生活中的应用，乘除法的计算方法。
2. 教学难点：运用乘除法解决实际问题，计算的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，乘除法计算题。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示乘除法在实际生活中的应用，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘除法的计算方法，让学生掌握计算技巧。
3. 练习：让学生进行乘除法计算题的练习，提高计算能力。
4. 应用：通过实例讲解乘除法解决问题的步骤，让学生学会运用乘除法解决实际问题。
六、板书设计1. 板书乘除法在实际生活中的应用2. 板书内容：乘除法的计算方法乘除法解决问题的步骤七、作业设计1. 乘除法计算题：让学生进行乘除法计算题的练习，提高计算能力。
2. 实际问题解决：让学生运用乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时发现问题，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学过程1. 导入情境创设：使用PPT展示与学生的生活密切相关的情境，如购物、分糖果等，让学生认识到乘除法在日常生活中的重要性。
问题引导：提出引导性问题，如“如果你有10块钱，每块糖果2块钱，你能买几块糖果？”激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课导入概念讲解：清晰讲解乘除法的基本概念，强调乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算。
第1单元 第10课时 练习二-2022-2023学年三年级数学下册同步备课(北师大版)
第1单元第10课时练习二-【优翼·学练优】2022-2023学年三年级数学下册同步备课（北师大版）【教学内容】本课时我们将学习第1单元第10课时练习二，主要内容为加减混合练习。
【教学目标】1.能够灵活运用加减法进行混合运算，解决实际问题。
2.能够掌握列竖式运算的方法，并在实际运算中灵活使用。
【教学重点难点】重点：加减混合运算，列竖式运算的方法。
难点：在实际问题中灵活运用加减混合运算。
【教学准备】板书、PPT、课件、教材、教具、计算器等。
【教学过程】一、引入新知识1.初步了解加减混合运算通过解决实际问题，初步了解加减混合运算的含义和运算方法。
示例：小明有5个铅笔，他又借了2支铅笔，现在他一共有多少支铅笔？教师：请同学们思考一下，如果小明手中有5只笔，再借2只笔，他一共会有多少只笔？学生：7只笔。
教师：非常好，通过这个简单的问题，我们初步了解了加法的含义：将两个或更多的数或量加在一起，求合计数或合计量。
那么，如果我们改变一下问题，变成这样：小明有7支铅笔，他把其中2支给了同学，他现在还有几支铅笔？学生：5支。
教师：很好，通过这个问题，我们初步了解了减法的含义：从一个数或量减去另一个数或量，求差。
2.引入本节课的知识点教师出示本节课的标题——第1单元第10课时练习二：加减混合练习。
教师：同学们，我们已经掌握了加法和减法的方法，那么，如果在一个问题中，既有加法，又有减法，我们该怎么办呢？今天我们要学习加减混合运算，掌握灵活运用的方法。
二、讲解与练习1.加减混合运算的解题方法教师：在一个加减混合运算问题中，我们可以先解决加法，再解决减法，也可以先解决减法，再解决加法。
不过，无论是哪种方法，我们需要注意一个问题：在列竖式时一定要对齐。
我们来看一个例子。
示例：小明有5张纸币，他去买了一支笔，花了2元，他还剩下多少钱？教师：请同学们思考一下，小明有5元钱，他买了一支2元的笔，还剩下多少钱？学生：3元。
最新北师大版三年级数学下册教案(完美版)1.10练习二.
练习二。
(教材第21~22页)1.复习本章知识,将本章知识穿成线。
2.巩固本章知识,提高学生解题能力。
重点:将本章知识穿成线。
难点:培养学生独立解决问题的能力。
多媒体课件。
师:我们这一章主要学了什么内容?生1:用列竖式的方法计算两、三位数除以一位数。
生2:连除、乘除混合运算的运算顺序。
生3:运用不同的方法解决生活中的实际问题。
……学生发言,师边听叙述边板书。
师用课件依次出示教材第21~22页第3、5、6题。
学生独立完成,师指名板演,并巡视了解学情、辅导学生。
做完后师生交流。
第3题让学生说一说这道题有哪些数学信息,为什么要告诉我们每个小正方形表示的数是一样的。
第5题让学生说一说这几道题各先算什么。
第6题让学生画图分析题中的数量关系。
师用课件出示教材第22页第7、8题。
第7题指名让学生说求平均每辆车坐多少人应先算什么。
学生独立完成,师指名板演,并巡视了解学情、辅导学生。
做完后师生交流。
第8题指名让学生说一说题目里有哪些数学信息。
学生独立完成,师指名板演,并巡视了解学情、辅导学生。
做完后师生交流。
师:同学们,通过这节课的学习,你们学了哪些内容?有什么收获?生1:我巩固了两、三位数除以一位数的笔算除法计算方法,我算得更快更准了。
生2:我巩固了两步算式的应用题的解法,知道有的题目应先算一个单位的数量,有的问题要先算总的数量。
生3:已知总数量的,先求出1个单位的数量;已知单位数量的,先求总数量……师:同学们在这节课表现得非常好,不过要注意的是有几位同学的答案不够完整,希望这些同学下课多努力。
练习二除法错误！未找到引用源。
北师大版数学三年级下册全册教案
北师大版三年级数学下册教案石坝村小学周第一单元除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:画图法，讨论法，练习法。
教具准备课件课时安排 1课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：一、导入新课1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
新北师大版三年级数学下册全册教案
新北师大版三年级数学下册全册教案The pony was revised in January 2021第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标：1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:画图法，讨论法，练习法。
教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：一、导入新课1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分8呢”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34个桃子。
北师大版小学三年级数学下全册教案.doc
北师大版三年级数学下全册教案第一单元：单元分析一、教学内容：认识元、角、分与小数。
二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。
第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点简单小数的读、写。
教学难点1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？二、讲授新课1、认知小数。
（1）出示课本插图。
（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。
让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。
（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。
这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。
北师大版三年级数学下册全册教案【精品】
第一单元(单元主题)除法教材简析1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备课件 课时安排内 容课 时 合 计 分桃子（两位数除以一位数） 1 10课时分橘子（两位数除以一位数） 1 商是几位数（被除数中没有0） 1 猴子的烦恼（被除数中有0）1分桃子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
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第10课时
教学内容：练习二（教科书P21～22）
学习目标:
1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。
2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。
3.综合运用本单元知识解决问题。
教学重点：利用图形分析数量关系，解决除法问题。
教学难点: 综合运用本单元知识解决问题。
教学过程
一、导入新课
1.关于这几节内容你都学到了哪些？
运算顺序，画图分析数量关系
2.计算：
120×2÷8 480÷(2×4)
二、复习练习
第1题：独立计算，小组内交流
第2题：培养估算试商的能力。
第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。
第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。
也可画图来帮助自己分析数量关系。
第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。
（1）只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）有括号的，要先算括号里面的。
第6题：用乘除混合运算解决实际问题。
说一说先求什么，再求什么？
120×2÷8
=240÷8
=30（个）
第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。
（1）95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）
594÷9=66(人)
简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）
（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。
第8题：培养学生综合解决问题的能力。
（1）8×10=80（元）
（2）（100-80）÷2
=20÷2
=10（支）
三、课堂小结
这节课你学到了什么？
四、板书设计
练习二
（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）：有括号的，要先算括号里面的。
教学反思：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵活，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。