大班美术欣赏说课稿“向日葵”
大班《向日葵》美术教案5篇
大班《向日葵》美术教案5篇大班《向日葵》美术教案5篇作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
大班《向日葵》美术教案该怎么写呢？下面是小编给大家整理的大班《向日葵》美术教案，希望大家喜欢！大班《向日葵》美术教案（精选篇1）活动目标1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。
3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节3、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？4、听音乐细细欣赏5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”7、作品展示及评议教学反思：本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。
绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的'要求，即多种图案组合在一起。
由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。
大班《向日葵》美术教案（精选篇2）活动目标：1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。
幼儿园：大班美术欣赏《向日葵》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班美术欣赏《向日葵》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Large class art appreciation "Sunflower" said lesson教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班美术欣赏《向日葵》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿大班美术欣赏《向日葵》，我将从下面几点开始说起。
一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累;另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
观察认识：向日葵欣赏凡高的其他作品基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：美术欣赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地认识凡高生活经验美术经验种植向日葵这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
幼儿园美术欣赏教案向日葵
幼儿园美术欣赏教案向日葵教学目标：1.通过观察向日葵的形态特征，培养幼儿观察力和细致观察的能力。
2.通过绘画向日葵，培养幼儿对颜色和形状的感知。
3.通过绘画活动，培养幼儿发现和表达美的能力。
教学准备：1.向日葵的实物或图片2.画纸、颜料、画笔、水杯和抹布3.书籍或绘画故事，如《好多好多的向日葵》教学过程：1.导入（5分钟）教师向幼儿展示向日葵的实物或图片，引起幼儿的兴趣，并提问：“大家知道这是什么花吗？它有什么特点？”鼓励幼儿回答。
2.观察向日葵（10分钟）教师引导幼儿观察向日葵的形态特征，如花瓣的黄色、花蕊的圆形等。
可以用简单的语言描述向日葵的形状和颜色，提高幼儿对植物特征的感知。
3.绘画向日葵（25分钟）教师向幼儿展示绘画向日葵的示范，并指导幼儿如何使用画笔和颜料。
鼓励幼儿用自己的颜色和形状来绘画向日葵，可以使用不同的材料，如黄色颜料、黄色纸条等。
同时，教师可以提供一些绘画技巧，如如何画圆形、如何调配颜色。
4.互动分享（10分钟）教师邀请幼儿把自己的绘画作品展示给其他幼儿，鼓励他们主动描述自己绘画的过程和结果。
同时，教师也可以提问其他幼儿对绘画的欣赏和评价，扩展幼儿对美的感知和表达。
5.绘画故事（20分钟）教师选择一本关于向日葵的绘画故事，如《好多好多的向日葵》，向幼儿讲述故事，并引导幼儿参与故事中向日葵的绘画活动。
教师可以引导幼儿跟随故事中的示范一起绘画，并鼓励幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
6.总结（5分钟）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，询问幼儿对向日葵的认识和绘画活动的体验。
并引导幼儿思考：为什么向日葵是一个美丽的花朵？鼓励幼儿分享自己的观点。
拓展活动：1.探索别的植物的形态特征，如玫瑰的形状、紫藤的颜色等，并进行绘画活动。
2.观察不同季节的植物，比较它们的形态特征和颜色差异，并进行绘画。
向日葵说课稿
向日葵说课稿向日葵说课稿1一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
二、设计理念：1、教学活动注重经验的构建和积累。
幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案(最新5篇)
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案（最新5篇）大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案篇一设计意图：折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺它通过剪、折粘贴描绘等手段巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物动物服装建筑花卉等它造型简洁夸张富有情趣是启迪幼儿智慧的项有意活动幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足并能促进动脑、动手以及各种交往探索能力的发展本学期我班继续以折纸活动为研究内容。
今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”它通过各种手段完成幼儿园的折纸教育，是启蒙教育重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望。
并不是要教会幼儿多少数量的作品，因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官亲自动手动脑去尝试探索并发现问题且通过互动来解决问题享受活劝和成功的乐趣。
活动准备：1、儿歌：向日葵2、折纸图谱一张、向日葵实物图3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布活动目标：1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征2、学会看图谱折向日葵掌握基本技能3、能合理添画向日葵活动过程：一、引出活动内容了解向日葵基本特征1、教师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌想听（想）但是在听完之后要告诉我它的名字（教师朗诵儿歌）儿歌的名字（“向日葵”）2、教师：你们见过“向日葵”在见过“向日葵”的花颜色的中间有什么（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”（花朵朝着太阳的方向）这么漂亮的“向日葵”你们想不想用“纸”把它变出来二、看步骤图折“向日葵”并添画1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步（7步）在这7步中几步比较难你可以和好朋友讨论一下（幼儿相互讨论）2、谁来说说看你有什么困难（请几名幼儿说出有困难的地方其他幼儿帮助解决）3、介绍材料及交代折纸要求我们的小朋友真聪明真能干今天老师为小朋友准备了正方形纸图画纸、剪刀、蜡笔等材料要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰4、幼儿操作教师巡回指导给予能力差的幼儿进行指导巡回指导时注意添画的合理性同时将完成的作品放置在作品栏中三、评价你最喜欢件作品为什么教学反思：这个活动能符合幼儿的年龄特点季节特点和主题内容活动准备充分在教学过程中教师首先丰富幼儿知识让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程通过由易到难的教学方法让幼儿主动探索发现问题、解决问题难点处由教师重点讲解、示范从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”的步骤和方法同时在幼儿成功折出作品后教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。
幼儿园大班美术说课稿《向日葵》含反思
幼儿园大班美术说课稿《向日葵》含反思大班美术说课稿《向日葵》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力，引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情，快来看看幼儿园大班美术说课稿《向日葵》含反思教案吧。
幼儿园大班说课稿：《向日葵》一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。
然而，在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷薄而出，无不跃跃欲试，共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对向日葵这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏向日葵这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累;另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
观察认识：向日葵欣赏凡高的其他作品基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：美术欣赏活动：向日葵实地参观：向日葵园地认识凡高生活经验美术经验种植向日葵这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿
大班美术欣赏《向日葵》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是大班美术欣赏活动《向日葵》。
一、说教材《向日葵》选自大班艺术领域，以梵高的名画《向日葵》为载体。
这幅作品色彩鲜明，形象生动，具有极高的审美价值和教育意义。
通过引导幼儿欣赏这幅画作，可以培养他们的艺术鉴赏能力，激发对美的感知与热爱，同时也能初步了解画家梵高以及其独特的绘画风格，拓宽幼儿的艺术视野。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能够识别并描述出向日葵的主要特征，理解梵高《向日葵》的画面构成及色彩运用。
2. 技能目标：通过观察和讨论，提高幼儿的观察能力和表达能力，尝试用简单的语言描述自己的审美感受。
3. 情感目标：培养幼儿对美术作品的兴趣，懂得欣赏生活中的美，体验创作的乐趣，形成尊重他人劳动成果的良好品质。
三、说重难点重点在于引导幼儿观察并向他们解析《向日葵》的构图特点和色彩搭配，理解画作所传达的情感。
难点则是如何引导幼儿准确表达自己对画作的理解和感受，以及初步认识和接受印象派的绘画风格。
四、说教法与学法采用直观教学法，利用多媒体展示梵高的《向日葵》，引导幼儿进行观察和讨论；运用情境教学法，创设相关情境，使幼儿身临其境地感受画面意境；同时，鼓励幼儿积极参与，采用问答、小组讨论等互动形式，实现自主学习和探究式学习。
五、说活动准备1. 教具准备：梵高《向日葵》的高清图片或PPT，实物向日葵模型，彩色画笔和纸张等绘画工具；2. 知识准备：教师预先熟悉梵高的生平及其艺术风格，以便于讲解时深入浅出。
六、说活动过程1. 引入环节：通过提问“小朋友见过向日葵吗？它是什么样子的？”引发幼儿兴趣，导入主题；2. 展示与欣赏环节：展示梵高的《向日葵》，引导幼儿从整体到局部观察画作，分析构图、色彩特点；3. 讨论交流环节：组织幼儿分享自己的观察结果和感受，教师适时点拨、补充；4. 创作环节：鼓励幼儿模仿梵高风格创作一幅自己的《向日葵》；5. 评价总结环节：展示幼儿作品，共同评价，深化对画作的理解。
《向日葵美术欣赏》大班美术教案(优秀6篇)
《向日葵美术欣赏》大班美术教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是美丽的小编帮助大家整编的《向日葵美术欣赏》大班美术教案（优秀6篇），欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《向日葵美术欣赏》大班美术教案篇一活动背景：本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。
《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。
幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。
但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。
特此设定了这一节《向日葵》的活动。
我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。
再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。
较后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。
活动目标：1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。
2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。
活动准备：油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干活动过程：一、导入1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成？幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。
再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗？哪里不一样？幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。
（让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。
引起幼儿对向日葵的兴趣。
）2、出示油画《向日葵》师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法？幼：这是油画。
大班美术欣赏说课稿：向日葵
大班美术欣赏说课稿: 向日葵一、教学目标通过欣赏和学习梵高的画作《向日葵》，让学生了解向日葵的生长繁衍过程，感知自然美景，懂得欣赏艺术作品，发现自己的美感特别是色彩鉴别能力，培养学生的良好审美情趣。
二、教学内容1.简要介绍《向日葵》《向日葵》是荷兰著名画家文森特·梵高的代表作之一，它表现出了高大威严的向日葵的伟岸形象，也表达了梵高对自然和人物的爱、关怀和敬意。
2.向日葵知识介绍向日葵，是一种多年生草本植物，通常生长在沿海和内陆平原地区。
其上端开有仿阳光的黄色大花蕾，外貌呈托盘状。
伸出的花梗也带有诱人的魅力，花香浓郁。
在许多文化中，向日葵被视为勇气、信任和爱情的象征。
3. 讲解梵高的绘画艺术梵高是一位荷兰后印象派画家，他创作了大量的美术作品，其中最有名的就是《向日葵》系列。
梵高的绘画风格独具特色，常常用夸张的色彩和明暗对比来表现情感和心情，幅度很大，技巧上口吃，但情感真实。
通过欣赏梵高的画作，可以学到很多绘画技巧和艺术表现手法。
4. 向日葵艺术欣赏参考梵高的《向日葵》作品，进行详细的细节讲解，包括颜色变化、线条表现、构图技巧等，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术鉴赏能力，从中发现和感受美的源泉。
三、教学策略1.听、观、思、说相结合通过听老师讲述和观看PPT，学生了解向日葵的知识，思考艺术品的意义，欣赏灿烂的色彩和对比，说出自己的感想和体会。
2. 观摩让学生观摩梵高的画作《向日葵》，仔细观察画面的细节，思考艺术品所表达的情感和思想。
3.互动游戏通过互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度，让他们深入了解向日葵和绘画艺术。
四、教学重点和难点1.教学重点学生必须理解和掌握向日葵的生长过程和梵高的艺术语言。
同时，必须学会使用颜色和线条等艺术元素进行表达和创作。
2.教学难点教学遇到的难点是如何让学生使用艺术语言和技能来表达自己的想法和感受。
需要通过实践和个性化指导来解决这个问题。
五、教学方法与手段1. 演示法通过展示和讲解向日葵、梵高和艺术作品的知识和技巧，让学生了解和学习。
大班美术欣赏活动教案向日葵
大班美术欣赏活动教案向日葵一、教学内容本节课选自大班美术欣赏活动教材第四章《大自然的色彩》，详细内容为欣赏梵高的名画《向日葵》。
通过引导学生欣赏梵高的《向日葵》，让他们了解后印象派绘画风格，感受大自然的色彩美。
二、教学目标1. 让学生了解梵高及其代表作品《向日葵》，认识后印象派绘画风格。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高审美情趣。
3. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：梵高的《向日葵》绘画风格及色彩搭配。
难点：如何引导学生观察、表达自己对作品的感受，并创作出具有个性的绘画作品。
四、教具与学具准备教具：梵高的《向日葵》画册、多媒体设备、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示梵高的《向日葵》，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画的作者是谁吗？这幅画有什么特点？”2. 新课讲解：（1）介绍梵高及其创作背景。
（2）分析《向日葵》的绘画风格及色彩搭配。
（3）引导学生讨论作品中所表现出的情感。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，分享自己对《向日葵》的感受。
（2）教师指导学生进行绘画创作，要求运用后印象派风格，表现大自然的色彩。
（3）学生动手绘画，教师巡回指导。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调梵高的《向日葵》绘画风格及色彩搭配。
（2）鼓励学生继续观察大自然，发现生活中的美。
六、板书设计1. 《大自然的色彩——向日葵》2. 内容：（1）梵高及其代表作品《向日葵》。
（2）后印象派绘画风格。
（3）色彩搭配。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以《向日葵》为主题的后印象派风格绘画作品。
2. 答案：无固定答案，要求运用后印象派风格，表现大自然的色彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在绘画创作中的表现。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他后印象派艺术家的作品。
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案【优秀6篇】
大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案【优秀6篇】大班美术欣赏活动梵高《向日葵》教案篇一活动目标：1.欣赏名画向日葵，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态。
2.认识梵高，简单了解梵高。
3.引导幼儿创作出自己心目中的向日葵。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1.教师：大范例一张，白纸一张，油画棒一盒。
2.幼儿：幼儿用书、油画棒每人一份。
活动过程：一。
激趣导入小朋友们好，我是你们的宋老师。
今天宋老师给你们带来了一位新朋友。
你们想知道这位新朋友是谁吗？好，我们一起拍起小手请他出来吧。
(春之声音乐响起，出示梵高图片)这位新朋友是荷兰的大画家梵高叔叔。
让我们一起跟梵高叔叔打个招呼吧。
梵高叔叔好。
小朋友们他是谁呀？小朋友们真聪明。
他是梵高叔叔。
二。
激趣创作梵高叔叔做了一个梦，梦见自己变成了一支小蜡烛，(加示范画)被一个神奇的火柴点着了，高兴地跳着火花舞。
(加火光音乐)它跳呀跳，(老师动作示范)变成了一朵漂亮的花。
小花怎么画呢？(先画一个小圆，再加上半圆形的花瓣)小朋友们看看老师画了几个小花瓣，一起数数一、二、三、四、五，一共是五个小花瓣。
(加示范画)小蜡烛跳的越来越高兴，又变出一朵美丽的花。
这朵花是这样画的。
先画一个圆，再画上三角形的花瓣，一朵长着三角形花瓣的花画好了。
(加示范画)小朋友们，让我们和小蜡烛一起跳，让它跳的更高兴，看看它还能变出什么花？(小朋友一起做动作)哇，它变成了一朵美丽的向日葵，向日葵是什么颜色？什么形状？怎么画呢？我们先画一个大大的圆，圆里长满了瓜子，还长了好多花瓣，我们一起数数长了几个花瓣呀？一、二、三……一共是十个花瓣，好漂亮的向日葵呀。
(加示范画)小蜡烛还在跳，变成一朵聪明的小花，正低头思考问题呢。
它在这里。
(加示范画)小花还少点什么呢？小叶子还没画呢。
(示范叶子画法)小蜡烛跳着跳着突然听到了一声鸡叫。
鸡叫声在哪？(播放鸡叫音乐并出示教具)天亮了，太阳出来了，梵高叔叔打开窗户看见了一个小花瓶。
向日葵说课稿6篇
向日葵说课稿向日葵说课稿6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的向日葵说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
向日葵说课稿11【关于背景】我今天说课的课题是《凡高的向日葵》。
它是新教材高二第二学期第四单元的课文。
文章以凡高画的向日葵为切入点，展示凡高独特的艺术追求，精神品质。
同时让我们领略了艺术家令人叹为观止的绘画才能。
编者把这篇文章放在科学与艺术这一单元，其实独具匠心。
高二的学生正是形成世界观，人生观的重要时期，把这篇文章放在这一单元的目的正是让学生通过对光和色彩的强烈刺激领悟画者的人格魅力，独特的艺术追求。
并且可与上单元所学的《光荣的荆棘路》遥相呼应。
所以我认为这是一篇引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观的好文章。
2【教学目标的设计】针对学生水平，我由感性到理性，由表及里的设计了教学目标。
1知识与技能：①初步了解凡高的生平。
②通过观看向日葵图片，进一步了体会文中凡高向日葵特点。
2过程能力与方法：①体会文中凡高艺术追求。
②理解“太阳，向日葵，凡高，圣三位一体？”3情感态度价值观：①让学生通过阅读，加深对凡高精神世界，艺术追求的认识。
②引导学生树立正确的人生观，价值观。
【教学重点与难点：】重点：凡高为什么能画出这样的向日葵？难点：如何理解“太阳，向日葵，凡高，圣三位一体？”教学目标的设计完全针对学生认知事物的客观规律，紧密结合文本，从感性到理性，从事物的表面到本质。
3【课堂结构设计】1提问法课堂上互动交流最常见，最主要的方式。
教师根据学生已有的知识与经验，提出问题，引导学生思考，通过师生对话，让学生自己获得知识，得出结论。
2小组讨论法讨论能给学生带来更多的思考空间，让他们在合作的前提下，得出结论，培养合作精神。
3朗读法充满激情的朗读让他们在听觉上受震动，心灵上有感悟。
4【教学媒体设计】利用多媒体的技术给学生以视觉听觉的冲击，更好的理解课文。
幼儿大班说课稿-大班美术欣赏说课稿“向日葵”
幼儿大班说课稿大班美术欣赏说课稿“向日葵”一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班美术欣赏课程，以梵高的名画《向日葵》为欣赏对象。
教材章节为《幼儿园大班美术欣赏教材》第五册，第17页。
教学内容主要包括：了解梵高及其艺术风格，欣赏《向日葵》的画面色彩、构图和笔触，引导幼儿发挥想象力，创作自己的向日葵画作。
二、教学目标1. 使幼儿了解梵高的艺术风格，认识《向日葵》这幅画作；2. 培养幼儿的审美能力，学会欣赏并向同伴表达自己的欣赏感受；3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用自己的方式创作向日葵画作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解梵高的艺术风格，认识《向日葵》的画面特点。
难点：引导幼儿表达自己的欣赏感受，激发他们的想象力进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、画纸、画笔、水彩颜料、画架学具：画纸、画笔、水彩颜料、画架五、教学过程1. 引入：以自然界中的向日葵为主题，引导幼儿观察向日葵的外形、色彩等特点，引发幼儿对向日葵的兴趣。
2. 欣赏梵高的《向日葵》：通过PPT展示梵高的《向日葵》，让幼儿观察画面的色彩、构图和笔触，引导幼儿说出自己的欣赏感受。
3. 讲解《向日葵》的艺术特点：介绍梵高的艺术风格，讲解《向日葵》的画面特点，如色彩的运用、笔触的排列等。
4. 创作自己的向日葵画作：引导幼儿发挥想象力，用自己的方式创作向日葵画作，鼓励幼儿大胆表达自己的创作想法。
5. 互评与展示：让幼儿将自己的画作挂在画架上，进行互相欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 梵高的名字和艺术风格2. 《向日葵》的画面特点：色彩、构图、笔触3. 创作自己的向日葵画作的要求七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的向日葵，描述向日葵的外形和色彩，并将观察结果画下来。
答案：幼儿可以根据自己的观察，用简单的线条和色彩画出向日葵的外形和色彩。
答案：幼儿可以发挥想象力，用自己的方式创作向日葵画作，如用色彩涂抹、用线条勾勒等。
大班美术欣赏《向日葵》说课稿
大班美术欣赏《向日葵》说课稿大班美术欣赏《向日葵》说课稿一、说教材1. 教材内容分析-《向日葵》是一幅极具艺术价值的作品，在幼儿美术欣赏教材中有着独特的地位。
这幅画是梵高的代表作之一，画面中向日葵的色彩鲜艳浓烈，笔触奔放有力。
从画面的布局来看，向日葵在花瓶中的排列疏密有致，花朵的形态各异，有的盛开，有的含苞待放。
这些元素共同构成了一个充满生命力的画面。
-在美术欣赏的教材体系中，《向日葵》有助于幼儿认识不同的艺术风格。
与之前幼儿可能接触过的较为写实、色彩柔和的绘画作品不同，梵高的《向日葵》属于后印象派绘画，它强调画家对事物的主观感受，通过强烈的色彩和独特的笔触来表达情感。
这对于拓展幼儿的艺术视野，提高他们对不同艺术表现形式的感知能力具有重要意义。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够识别《向日葵》这幅作品的主要元素，如向日葵的花朵、花茎、花瓶等。
例如，在观察画面时，幼儿可以准确指出哪些是盛开的向日葵，哪些是还未完全开放的。
幼儿能够描述出《向日葵》画面的色彩特征，如黄色为主色调，还有少量的绿色、蓝色等辅助色。
通过教师的引导，幼儿可以用简单的语言表达出这些色彩给他们带来的感觉，像黄色让他们感觉很明亮、很温暖。
-幼儿能够尝试模仿梵高的笔触，用油画棒或彩笔在纸上画出简单的向日葵形状和线条。
比如，幼儿可以用短而粗的线条来表现向日葵的花蕊，用弯曲的线条来表现花瓣。
- 过程与方法目标-通过观察、讨论、模仿等活动，培养幼儿的观察力和想象力。
在观察《向日葵》时，幼儿可以发现向日葵花瓣的不同形状，然后通过讨论，想象这些向日葵在不同情境下的样子，如在风中摇曳或者被小昆虫围绕。
-提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够在欣赏作品的过程中，用自己的语言表达对画面的感受。
例如，幼儿可以说“我觉得这些向日葵像在跳舞”或者“向日葵的颜色像太阳一样”。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对美术作品的喜爱之情，让幼儿感受到艺术作品中蕴含的生命力和情感。
幼儿园大班说课稿《向日葵》
幼儿园大班说课稿《向日葵》一、教学内容本次说课稿的教学内容选自幼儿园大班美术教材《向日葵》。
教材内容主要包括欣赏梵高的名画《向日葵》，了解向日葵的生长特点，以及用手工和绘画的方式创作自己的向日葵作品。
二、教学目标1. 让学生了解并向同伴介绍梵高的名画《向日葵》。
2. 培养学生对美术活动的兴趣，发展他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
三、教学难点与重点重点：欣赏名画《向日葵》，了解向日葵的生长特点，用手工和绘画的方式创作向日葵作品。
难点：培养学生的观察力，发展他们的绘画和手工技巧。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、图片、向日葵实物或图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 引入：向学生展示向日葵实物或图片，引导学生关注向日葵的特点，如颜色、形状等。
2. 欣赏名画《向日葵》：让学生观察并描述梵高的《向日葵》，引导学生了解画家的绘画技巧和表达方式。
3. 讲解向日葵的生长特点：通过图片或实物，向学生介绍向日葵的生长过程，如花朵、叶子、茎等。
4. 创作向日葵作品：引导学生动手创作，可以用绘画、剪贴、拼接等方式，让学生充分发挥自己的创造力。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计板书设计将包括向日葵的图片、向日葵的生长特点（如花朵、叶子、茎等）、梵高的《向日葵》图片和相关信息。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍今天学习的向日葵知识和作品。
2. 请学生观察家里的植物，画一幅关于植物的作品，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应反思学生的学习情况，是否达到了教学目标，学生在创作过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
拓展延伸：可以组织学生参观画展、植物馆等，让学生更深入地了解向日葵和相关艺术作品。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 展示向日葵实物或图片：教师应选择颜色鲜艳、形态各异的向日葵实物或图片，以吸引学生的注意力。
大班美术公开课欣赏向日葵教案【含教学反思】
大班美术公开课欣赏向日葵教案1. 教学目标•了解向日葵的基本特征和象征含义•掌握画向日葵的基本步骤和技巧•提高创意思维和绘画能力•培养欣赏能力和艺术鉴赏力2. 教学准备•讲台与黑板•向日葵图片和实物•油画颜料和画板•画笔、调色板、水彩笔等•PPT课件3. 教学过程3.1. 导入环节•通过PPT向学生展示不同版本的向日葵画作，起到激发学生兴趣、引导学生思考的作用，试问学生对向日葵的印象是什么。
•引导学生发表对于大自然中向日葵的感受，激发学生对大自然美好的向往之情。
3.2. 知识讲解•对于向日葵画作的种类进行介绍，幅度、造型、风格等多方面展开讲解，同时解释向日葵的象征意义，培养学生艺术鉴赏能力。
•通过图片的比较，介绍各种颜色的向日葵花瓣（例如：黄色、红色等），同时引导学生思考和讨论各种颜色向日葵背后的象征含义。
3.3. 示范教学•通过讲解向日葵的构图方式和画法，以及对于色彩的运用，同时展现实际演示画画过程，给学生提供更加具体实际的指导。
让学生能够掌握基础绘画技巧和思维方法。
•学生们在教师的指引下进行绘画，同时不断调整和改进，让学生们更好的体验画画的乐趣和分享创造。
3.4. 学生展示和评价•学生们展示自己的画作，并向家长和同学展示作品，增强信心和获取认同感，同时学生间交流艺术创作的想法和体会，提高思维创造力。
•教师评价学生的画作，并针对不足环节提出批判性观点和建议，鼓励学生继续学习和探索自己的画画风格。
4. 教学反思•整个课程是以向日葵为主题，层次分明，并与学生实际生活相符合，教学效果较好。
•在教学过程中，要针对学生实际情况和学习特点，避免过度批判，在评价环节给学生充分发挥创意的空间和鼓励。
•教师应该及时了解学生的学习情况和反响，为后续课程调整和教学改进做好准备。
大班美术欣赏说课稿：向日葵(2)
大班美术欣赏说课稿：向日葵(2)一、教学目标通过学习本节课的内容，学生应该能够：1.了解向日葵的形态特征；2.初步认识向日葵的生长过程；3.了解向日葵在生活中的应用；4.通过制作向日葵画作品，培养学生对美的感觉和审美意识，提高学生的绘画技能。
二、教学重点1.向日葵的形态特征；2.初步认识向日葵的生长过程；3.向日葵的应用。
三、教学过程1. 导入向学生展示一幅著名画家梵高的《向日葵》的画作，并询问学生对这幅画的看法，让学生能够感受到向日葵的美。
2. 知识讲解(1) 向日葵的形态特征在黑板上绘制出向日葵的形态特征，包括向日葵的花瓣、花蕾、茎等部位，并向学生展示真实的向日葵植物。
(2) 向日葵的生长过程简单介绍向日葵的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、开花结果等步骤。
(3) 向日葵的应用向学生展示向日葵在生活中的广泛应用，例如食品加工、医疗护理、香料调味等领域。
3. 制作向日葵画根据课程安排，安排学生自由创作一幅向日葵的画作品。
在此过程中，老师给予学生必要的展示和指导。
此时，老师旁边应有工具和材料，学生可以根据自己的兴趣和特点，自由选择绘画工具和材料。
4. 总结立足于学生现有的知识水平，对课程内容进行简单的总结，夯实学生的知识基础。
同时，老师可以邀请学生上台展示自己的画作，并针对学生的作品作出必要的点评。
四、教学反思针对本次课程，发现部分学生很难理解向日葵的生长过程，下一次授课中需要结合多媒体或者其他具体案例，更好地帮助学生理解。
在此过程中，学生创作的画作品不够具体，下次可以考虑在制作过程中提供更多创意和具体的指导。
总体上，本次授课达到了预期效果，但仍有不足，需要进一步加强教师的教学能力以及学生的绘画能力。
大班美术说课稿：向日葵
大班美术说课稿：向日葵一、课程背景美术是幼儿教育中不可或缺的一部分，而花卉素材是幼儿美术教育中非常常见的素材之一。
本次课程将介绍向日葵这一花卉，通过绘画的形式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、目标与特点1. 目标本课程的培养目标主要包括： - 培养幼儿的手眼协调能力 - 培养幼儿的美术造型意识 - 培养幼儿的观察力和表现力2. 特点本课程的特点主要包括： - 以实物为依据，让幼儿亲近花卉，了解花卉的生长习性； - 引导幼儿观察、想象和表现； - 结合学龄前幼儿的认知特点，注重教学方法的针对性和创造性。
三、教学流程1. 热身环节用幼儿感兴趣的音乐和游戏形式，让孩子感受到绘画的快乐和乐趣。
2. 观察环节给幼儿分发向日葵实物，并简要介绍向日葵的特点和生长习性，让幼儿对实物有更多的了解和认识。
3. 创意环节引导幼儿想象，给出不同颜色的画笔和颜料，让幼儿自由发挥，画出自己心目中的向日葵。
同时也可以给幼儿一些提示，如：向日葵一般是黄色的，花心是棕色的等等。
4. 整合环节引导幼儿将自己画的向日葵和其他同学的作品一起展示出来，展示自己的成果，以及欣赏和学习其他同学的作品。
5. 结束环节结束课程，鼓励幼儿在以后的生活中多多关注周围美好的事物，学会观察和欣赏。
四、课程反思通过本次课程，幼儿们可以接触到实物——向日葵，了解花卉的一些生长特点，同时也训练了幼儿的观察力、想象力和表现力，学会了用画笔表达自己的想法和感受。
在之后的教学过程中，可以在创意环节加入更多的设计方式，如模仿画、拼贴画等，促进幼儿的创造性思维。
同时，在整合环节也可以延伸互动交流的形式，让幼儿注意倾听他人的评价和意见，起到促进幼儿社交能力的作用。
幼儿园美术教案向日葵说课稿
幼儿园美术教案向日葵说课稿“向日葵”是我们熟悉的一种花卉，喜欢阳光，给人以明亮、欢快、积极的感觉。
因此，我将以“向日葵”为主题，设计一节幼儿园美术课。
以下是我对本次课程的详细叙述。
一、教学目标1.了解向日葵这种植物，培养幼儿对自然环境的认知和学习兴趣。
2.锻炼幼儿的手眼协调和绘画能力，提高幼儿的绘画技巧。
3.培养幼儿的观察能力和色彩搭配能力，增强幼儿对大自然美景的感受和欣赏。
二、教学准备1.收集向日葵相关图片和视频资料，介绍向日葵的特征、成长周期和生态环境等。
2.准备绘图纸、颜料、画笔等相关工具。
3.样板画。
三、教学步骤1.自然环境的认知利用图片和视频资料，引导幼儿了解向日葵这种植物的特征、生长周期和生态环境等，形成对大自然的认知。
2.色彩搭配的练习获得大自然的启发，幼儿开始进行色彩搭配的练习。
首先引导幼儿了解色彩的基本概念，然后通过颜色图示、简单的绘画和涂色练习等方式，让幼儿熟悉并能正确搭配颜色。
3.样板画的学习展示一幅样板画，带领幼儿观察、捕捉、欣赏和分析样板画，并引导幼儿从中找出色彩、形状、色调等元素。
4.绘制向日葵在了解向日葵的基本知识和进行色彩搭配练习的基础上，幼儿开始画向日葵。
教师可以进行实物展示或者用图片等方式进行引导。
5.分享作品让每位幼儿分享自己的画作，鼓励幼儿展示成果，增强自信心。
四、教学方法1.图片和视频教学法利用图片和视频等多媒体工具，辅助幼儿了解向日葵这种植物的基本知识，激发幼儿的学习兴趣。
2.示范教学法在画向日葵的时候进行示范教学，让幼儿更好地掌握绘画方法。
3.个性化教学法针对不同的幼儿，采取不同的教学方法和手段，提高教学效果。
五、教学评价通过对每位幼儿的画作进行评价和评分，及时发现和纠正问题，鼓励幼儿多尝试、多动手，益于幼儿画画的水平的提高和创造力的培养。
六、教学效果经过本次教学，幼儿们了解了向日葵这种植物的基本知识，锻炼了绘画能力和色彩搭配能力。
同时，他们也理解了大自然的美好和自然生态的重要性，是一次综合素质教育的优秀实践案例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术欣赏说课稿“向日葵”"Sunflower" in large class art appreciation
大班美术欣赏说课稿“向日葵”
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
大班美术欣赏：向日葵
一、教材分析：
《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对
“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
欣赏凡高的其他作品
基于两种经验的积累，我们可以围绕“向日葵”的欣赏活动构建这样一个主题：
实地参观：向日葵园地
认识凡高
生活经验
美术经验
种植向日葵
这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植
活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
二、设计理念：
1、教学活动注重经验的构建和积累。
幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。
在欣赏活动之前教师注重幼儿有关美术经验的积累，如，欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。
同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2、欣赏活动紧扣美术欣赏要素。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。
在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。
同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3、欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。
儿童都是艺
术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。
因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。
4、注重多种欣赏方法的运用：对话法是美术欣赏教学的基本方法，教是除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵” 作品。
5、欣赏活动注重幼儿情感的激发，画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆夸张扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情、流露出对向日葵的热爱。
教师从色彩、线条等入手，运用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。
三、教学目标
1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
目标重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
目标难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。
目标（1）综合了对美术要素的认知以及作品的情感，是以认知和情感并重的目标。
开展幼儿美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时习得美术的技能和技巧。
这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来。
”是本次
活动的难点，因为幼儿对作品表面的感受和理解如何内化为自身的情感，从而更好的体验作品、更好的体验创作者的情感是比较难的。
目标（2）是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高。
而更多的是幼儿对美好事物的感受，理解、体验从而激发幼儿对美的创造。
但是技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。
四、教学流程：
前承：
经验丰富：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照、观察认识向日葵；欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关于向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
环境创设提供：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片
具体流程见图：
解决问题、达成目标
教师引导幼儿欣赏、讨论和比较自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜欢那一幅？为什么？”（见附图1）
在幼儿的自由欣赏讨论中引出今天的教学，同时给了幼儿第一次完整自由的欣赏的机会，为目标1的完成拉开序幕。
放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。
色彩的感受：教师通过一系列的提问：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。
这样画面才能饱满、好看。
线条的感受：引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。
这一环节中教师鼓励幼儿把自己不懂得地方提出来：如：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……
构图的感受：
教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图，。
教师通过和幼儿的对话：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？为什么有的低下了头？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）……通过这些对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。
教师通过对话法引导幼儿欣赏凡高的作品“十四朵向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
初步解决重点目标。
活动环节
解决问题、达成目标
环节三
第二次对比欣赏，在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受，是幼儿理解到画出来的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，画面中充满了创作者的感情——对向日葵的热爱。
通过对比欣赏，进一步使幼儿领悟到现实美和艺术美的区别。
这一环节使重难点得以突破。
教师放映更多的梵高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。
激起幼儿的创作欲望。
最后通过欣赏、师生共同谈话，探讨、分享，激发幼儿的创作欲望。
使活动目标得以提升。
延伸：“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。
-------- Designed By JinTai College ---------。