aneninunün 教案教学设计(北师大版一年级上册)
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
北师大版一年级语文上册《an_en_in_un_ün》教学设计
《ɑn en in un ün》教学设计教学目标：1、学会复韵母ɑn en in un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。
教学重点：1、学会复韵母ɑn en in un ün及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
3、认识5个生字。
教学难点：读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观察拼音，尝试发音。
1、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，有什么发现？2、学生发现这些拼音娃娃都有n，学生尝试发音。
二、观察图片，学习新知。
（一）教学ɑn和整体认读音节yuɑn。
1、出示图片引导发音。
2、多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读。
3、探究发音方法。
学生编顺口溜来记这个韵母的发音，加上小手一起说说。
4、学习整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？5、学习发音，yuɑn是整体认读音节。
教师范读、领读。
6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。
（二）教学en。
1、出示图片引导发音。
2、多种方式练读。
男生读读，女生试试。
3、探究发音方法。
编个顺口溜记记（摁个门铃en en en），师生一起加上手势说一说，记一记。
（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？2、练习发音。
谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。
）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
5、拼读音节练习。
（四）教学un和ün，整体认读音节yun。
一年级上册语文《aneninunün》精品教案【】
一年级上册语文《aneninunün》精品教案【】一、教学内容本节课，我们将在一年级上册语文教材第三单元《aneninunün》展开学习。
具体内容包括：认识并掌握字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”发音和书写；通过有趣故事和丰富实践活动，让学生在愉快氛围中掌握这些基本拼音知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”，并能在实际语境中运用。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、模仿、表达能力，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习兴趣，培养学生合作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”正确认读和书写。
2. 教学难点：音节“en、in、un、ün”发音，以及字母和音节之间转换。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《a o e》，引导学生复习已学字母，为新课学习做好铺垫。
2. 实践活动：分发卡片，让学生观察并模仿“an、en、in、un、ün”发音，然后进行小组合作，练习发音。
3. 例题讲解：以多媒体展示例题，引导学生观察字母和音节组合，讲解发音规律。
4. 随堂练习：让学生在拼音本上书写字母和音节，教师巡回指导，纠正错误。
5. 游戏环节：组织“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一年级上册语文《aneninunün》2. 板书内容：a. 字母：a、e、i、o、ub. 音节：an、en、in、un、ünc. 发音规律及书写要点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母“a、e、i、o、u”及其音节“an、en、in、un、ün”各五遍。
《aneninunün》教案15篇
《aneninunün》教案15篇《an en in un ün》教案15篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《an en in un ün》教案，欢迎阅读与收藏。
《an en in un ün》教案1教学目的：1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。
巩固ü上两点省略规则。
教学重点：1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
教学难点：1．准确地区分un、ün。
2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。
）（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。
如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
一年级上册语文《aneninunün》教案【】
一年级上册语文《aneninunün》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元，详细内容为《aneninunün》章节。
该章节主要围绕汉语拼音中的前鼻韵母“an、en、in、un、ün”展开，通过生动的语言环境，让学生掌握这些韵母的正确发音及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母“an、en、in、un、ün”的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生运用前鼻韵母进行词语组合的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母“an、en、in、un、ün”的正确发音及运用。
教学重点：通过实例讲解、练习，使学生熟练掌握前鼻韵母的正确发音及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有前鼻韵母“an、en、in、un、ün”的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，自然引入新课。
2. 新课内容：教师讲解前鼻韵母“an、en、in、un、ün”的正确发音，并通过实例让学生感受发音特点。
同时，指导学生进行跟读练习，加强发音记忆。
3. 实践环节：教师准备一些含前鼻韵母的词语，让学生进行拼读练习。
同时，鼓励学生自己组词，加强语言表达能力。
4. 例题讲解：教师挑选几个典型例题，进行讲解，并引导学生模仿练习。
5. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，并针对学生作业进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：一年级上册语文《aneninunün》2. 板书内容：（1）前鼻韵母“an、en、in、un、ün”的正确发音（2）实例词语（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：an（安）、en（恩）、in（音）、un （云）、ün（晕）（2）组词：运用前鼻韵母“an、en、in、un、ün”各组成一个词语。
北师大小学一年级语文上册《字与拼音四an en in un ün》教案
an en in un ün教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水f浮kui快yu月二、导入，激发兴趣。
三、准确认读以前学过的声母、韵母。
1.学习“an”的发音。
（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。
看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)（2）学生答：“安门”，师板书：an（3）师：因为是小“ɑ”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“ɑ”的口型，让声音从鼻子里发出来。
（4）师范读，学生边听边观察口型。
（5）学生练读。
先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
（6）拼读b-an-bān（班）2.学习“en”的发音。
（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。
（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。
（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
（7）拼读r-en-rn（人）3.学习“un”的发音。
（1）师：最后一个大问题是谁解决的？（2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un（3）学生齐读找感觉。
（4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。
一年级语文上册《aneninunün》公开课教学设计
一年级语文上册《an en in un ün》公开课教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文上册《an en in un ün》公开课教学设计的文档，希望对你能有帮助。
（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
同学上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富同学的想像，培养同学的.主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
一年级上册语文《aneninunün》教案【】
一年级上册语文《aneninunün》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《aieninunün》。
具体内容包括：字母an、en、in、un、ün的发音及书写方法，通过趣味性的图片和例句，让学生掌握这些韵母的发音规律。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音字母an、en、in、un、ün，并熟练书写。
2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿、练习等方法，掌握韵母的发音规律。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母un与ün的发音区分，字母en的发音。
2. 教学重点：字母an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践活动，如“小猫钓鱼”，引出本节课要学习的韵母。
2. 新课内容：讲解字母an、en、in、un、ün的发音，配合图片和例句，让学生模仿、练习。
a. an：展示“安”字图片，引导学生发现“an”的发音。
b. en：展示“本”字图片，引导学生发现“en”的发音。
c. in：展示“金”字图片，引导学生发现“in”的发音。
d. un与ün：展示“云”和“晕”字图片，引导学生区分“un”与“ün”的发音。
3. 随堂练习：发放字母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 书写指导：讲解字母an、en、in、un、ün的书写方法，并在黑板上示范，学生跟随练习。
六、板书设计1. 板书课题：一年级上册语文《aneninunün》。
2. 在课题下方列出字母an、en、in、un、ün，并用不同颜色粉笔标注重点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母an、en、in、un、ün，每个10遍。
一年级语文上册汉语拼音aneninunün教案北京版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个音节的正确发音。
2. 培养学生能够正确拼读和书写相应的音节。
3. 引导学生运用所学的汉语拼音知识进行日常交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握an、en、in、un、ün五个音节的发音和拼写规则。
2. 教学难点：正确发音和拼读这五个音节，以及它们的运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，上面包含an、en、in、un、ün五个音节的发音示意图和拼写。
2. 准备一些带有这五个音节的词语卡片。
3. 准备一个录音机或者手机，用于播放发音示例。
四、教学过程：1. 导入：教师通过简单的问候，引起学生的注意力，介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个音节。
2. 讲解与示范：教师通过PPT或者教学卡片，讲解和示范这五个音节的发音和拼写规则。
让学生跟随教师一起发音，确保学生能够正确掌握。
3. 练习：学生分组，相互之间练习发音，可以使用词语卡片进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 应用：教师播放一段录音，让学生根据录音中的音节进行抢答，或者学生自己尝试用这五个音节组成词语。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，对发音准确的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习今天学习的五个音节，并尝试用它们组成词语。
2. 家长签字确认孩子的作业完成情况，并反馈给教师。
六、教学评估：1. 教师应在教学过程中观察学生的发音准确性、拼读速度和正确性，以及运用拼音进行交流的能力。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对所学音节的掌握程度。
3. 定期进行小测验，检测学生对an、en、in、un、ün五个音节的发音和拼写的熟练程度。
七、教学拓展：1. 引导学生运用这些音节来朗读简单的儿歌或故事，增强他们对拼音的兴趣。
一年级语文上册 汉语拼音an en in un ün教案 北京版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音能力。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用这五个韵母进行词语拼读和句子表达。
二、教学重点与难点：重点：掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音及正确书写。
难点：an、en、in、un、ün在不同的音节中的发音和运用。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学课件、卡片、作业等教学资源。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学an、en、in：（1）教师分别示范an、en、in的发音，让学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）进行音节拼读练习，巩固发音。
3. 教学un、ün：（1）教师分别示范un、ün的发音，让学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）进行音节拼读练习，巩固发音。
4. 课堂练习：（1）学生自主完成课本练习题。
（2）教师选取部分学生进行发音展示，及时给予评价和指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查发音准确性。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 准备下一节课的相关学习用品。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的教学奠定基础。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，帮助学生形象记忆韵母。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 实施分组合作学习，培养学生之间的互动与交流，提高学生的合作能力。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与学习，增强学生的自信心。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
一年级语文上册 汉语拼音an en in un ün教案 北京版
一年级语文上册汉语拼音an en in un ün教案北京版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节an、en、in、un、ün，并能准确书写相应的拼音字母。
2. 过程与方法：通过情境、图片、游戏等多种教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，增强学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 汉语拼音字母an、en、in、un、ün的读音和书写。
2. 音节表：an、en、in、un、ün与声母、韵母的组合。
3. 练习题：根据音节表，完成相应的填空、选择、连线等练习。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确拼读音节an、en、in、un、ün，并能准确书写相应的拼音字母。
2. 难点：音节中声母、韵母的组合，以及音节的正确发音。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和理解音节的用法。
2. 图片教学法：利用图片、插图等视觉辅助材料，帮助学生直观地认识和理解音节。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 小组合作学习：分组进行练习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课学过的音节，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学音节an、en、in、un、ün：a. 教师出示相应的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
b. 教师示范读音，学生跟读。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
d. 学生书写音节，教师巡回指导。
3. 音节组合练习：学生根据音节表，完成相应的填空、选择、连线等练习。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音节的读音和书写。
5. 课后作业：学生回家后，家长签字确认作业完成情况。
6. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
一年级语文上册 ɑn en in un ün教案 北京版 教案
《ɑn en in un ün》教学设计教学目标1．知识目标〔1〕学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。
〔2〕学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。
〔3〕认识“山、田、左、片、右、风、云、她〞8个生字，并能在一定的语境中使用。
2．能力目标〔1〕能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
〔2〕能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3．情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun。
教学难点掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。
教学时间3课时。
第一课时课时目标学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yuɑn、yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查1．卡片认读复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2．出示整体认读音节ye、yue，让学生找出和它们读音一样的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n〞的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
〔教师用手势演示。
〕因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母〞2遍。
三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn1．看插图说话引出ɑn：图上画着什么？〔天安门〕领读2遍，读准“安〞的音。
指名读“天安门〞。
简介天安门，天安门的“安〞就是韵母ɑn。
2．教学ɑn的发音。
〔1〕讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
《aneninunün》教案14篇
《aneninunün》教案14篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《an en in un ün》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、。
课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的。
课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
aneninunün 教案教学设计(北师大版一年级上册)
aneninunün 教案教学设计(北师大版一
年级上册)
教学目标：
1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。
2、学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
3、通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。
教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学准备：拼音卡、生字卡。
教学课时：三课时
一、谈话引入；
1、学习鼻韵母an
（1）指导看图：图上画的是什么？这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。
如何记住an的字形？
（2）你还有什么好办法记住an吗？
（3）听音模仿：an—先发a，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气。
（4）小老师领读。
2、学习鼻韵母en
（1）看图说说图上的意思。
（2）如何记住字形。
（3）听音模仿。
二、自学
（1）鼓励学生像老师一样，利用书上的图片编故事，用手中的卡片摆字形。
讨论交流学习新知。
（2）学生自学，老师指导。
{在语言环境中学习拼音，利用图形记住拼音的音和形，比以单纯的看图引入拼音，再读拼音的教学方法，起到事半
功倍的作用。
}
三、谈话
1、练读鼻韵母四声，掌握它们在四线格的位置，观察
标调的位置。
2、利用熟字进行拼读
班—ban 人—ren 村—cui 军—jun
3、学习整体认读音节。
四、练习
拼读儿歌《小小的船》，找一找带鼻韵母的字。
《aneninunün》一年级教学设计
《an en in un ün》一年级教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《an en in un ün》一年级教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目的：1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1．学习b p m f与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。
一年级上册语文《aneninunün》教案【】(2)
一年级上册语文《aneninunün》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《aneninunün》。
具体内容包括：1. 学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün；2. 熟悉这些韵母在词语中的发音及书写；3. 通过例词学习，掌握前鼻韵母的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音、书写及运用；2. 培养学生正确拼读音节，提高阅读能力；3. 培养学生通过观察、模仿、实践等方式，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及书写。
教学重点：前鼻韵母在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、前鼻韵母卡片、例词卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生模仿小动物叫声，引导学生注意发音，引出前鼻韵母的学习。
例词讲解：通过PPT展示含有前鼻韵母的例词，如“安、恩、印、云、晕”，引导学生跟读，感受前鼻韵母的发音。
2. 新课内容学习（10分钟）讲解前鼻韵母的发音方法，引导学生跟读，并注意发音时的口型；演示前鼻韵母的书写方法，强调笔顺和书写规范；学生跟随教师一起书写，加强记忆。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导；学生分组，用前鼻韵母卡片进行拼读练习，教师点评并纠正发音错误。
4. 拓展延伸（5分钟）教师出示一些含有前鼻韵母的词语，让学生抢答；学生自编含有前鼻韵母的词语，进行互动游戏。
六、板书设计1. 板书aneninunün2. 板书内容：前鼻韵母：an、en、in、un、ün例词：安、恩、印、云、晕注意事项：发音口型、书写笔顺七、作业设计1. 作业题目：抄写含有前鼻韵母的词语，每个词语写5遍。
答案：安、恩、印、云、晕2. 作业要求：字迹工整，注意书写规范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例词讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了前鼻韵母的发音、书写和运用。
一年级语文上册汉语拼音aneninunün教案北京版
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个音节的正确发音。
2. 培养学生能够准确地拼读带有这五个音节的词语。
3. 引导学生正确书写这五个音节的拼音字母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握an、en、in、un、ün五个音节的发音和拼读。
2. 教学难点：准确地发出an、en、in、un、ün五个音节，并能正确拼读。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件或黑板，上面标注有an、en、in、un、ün五个音节的发音口型和拼写。
2. 准备一些带有这五个音节的词语卡片。
3. 准备教学录音机或音响设备，以便播放拼音发音。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引导学生进入学习状态，例如讲故事、唱儿歌等。
2. 讲解与示范：教师讲解an、en、in、un、ün五个音节的发音要领，并示范发音。
让学生注意发音时的口型、舌位等细节。
3. 练习发音：学生跟读，教师纠正发音。
学生可以相互练习，加强发音的准确性。
4. 拼读练习：教师出示带有an、en、in、un、ün五个音节的词语卡片，学生正确拼读。
5. 书写练习：教师指导学生正确书写an、en、in、un、ün五个音节的拼音字母。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，强调发音和拼读的准确性。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家长一起复习本节课所学的五个音节的发音和拼读。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中感受和运用拼音。
2. 运用游戏教学法，设计拼音发音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，让学生相互帮助，提高学习效果。
4. 利用多媒体教学手段，播放拼音发音视频，直观展示发音方法。
七、教学方法：1. 口型示范法：教师通过展示发音口型，引导学生正确发音。
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aneninunün 教案教学设计(北师大版一
年级上册)
教学目标：
1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐
意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生
动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：
一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了
一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及
时正音，相机评价。
n c f d ai iu er ou
shuǐ水f浮kui快yu月
二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有
趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。
”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。
”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
三、回忆故事，准确认读。
1.学习“an”的发音。
（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。
看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老
大小“ɑ”负责干什么呢？(贴出小“ɑ”的画片)
（2）学生答：“安门”，师板书：an
（3）师：因为是小“ɑ”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“ɑ”的口型，让声音从鼻子里发出来。
（4）师范读，学生边听边观察口型。
（5）学生练读。
先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
（6）拼读b-an-bān（班）
2.学习“en”的发音。
（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）
（2）（指名答）师相机板书：en
（3）师领读。
（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？
（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。
（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
（7）拼读r-en-rn（人）
3.学习“un”的发音。
（1）师：最后一个大问题是谁解决的？
（2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un （3）学生齐读找感觉。
（4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。
（5）拼读c-un-cūn(村)
4.学习“in”“n”发音。
（1）师：小“”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“”和小“i”的画片）（2）（指名）到前面领读“n”和“in”
（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！
（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jūn（军）什么军？（启发扩词）
5.认识整体认读音节yin和yun。
（1）电脑出示yin yun
（2）会读的一起读。
（3）指名读“音”和“云”。
四、趣味练习，提高能力。
1.看图拼读词语。
（1）师：小朋友们学拼音学得真好。
你们都很聪明。
看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？
（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。
（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。
2.介绍好朋友。
（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。
（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。
（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？
（4）学生自由拼，读出名字。
（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）
（5）台上同学领拼。
（6）介绍好朋友的特点，如：王××皮肤很白，身材有些胖。
她讲的故事可好听了。
希望同学们都和她成为好朋友。
（7）逐个介绍：张××马××李××边××
3.小组合作拼读、摆字、组句。
（1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。
下面每个小组奖励一个大礼包。
（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。
（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。
先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆
一摆，组成一句通顺的话。
（4）学生小组合作练习。
（5）展示各组作业，读每一句话。
A当学生摆出“妈妈关心我”时，启发大家想出不同的
意思，如“我关心妈妈”。
B我的爸爸是军人。
C一群小鸟飞来了。
D写字很有用。
E小虫慢慢爬。
F蓝蓝的天上有白云。
4.韵母与图连线。
师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。
你们能将它们与这里的图连起来吗？（将书中的图与字母打乱顺序，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。
）
五、实践作业，巩固提高。
自己当一回小老师，把《门的故事》讲给自己喜欢的小动物玩具听。
教给它们五个鼻韵母的发音。