王宁-《四季》教案设计

河南省电教馆教学设计作品模板

教学设计表

学校焦作市马村区待王学校

学科语文授课年级一年级教师姓名王宁

章节名称四季计划学时二课时

课堂改革设计理念

本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

学习内容分析(可附加知识导图)

本课选自人教版小学语文第一册第二课。

这是一首儿歌。文字浅显，语言亲切、生动，读起来朗朗上口。儿歌用拟人化的手法写来，通过对四季特征事物的把握，鲜活地再现了四季。简洁明了，极富儿童情趣。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。

学习者分析一般

特征

课文对于一年级孩子来说，还是一个难点。要求孩子们前期的拼音功底扎实，能够根据拼音熟练自读课文，通过课文插图理解课文内

容。这是结束拼音教学、识字教，以后的第二篇课文，孩子们有感情

朗读课文的能力还不是太熟练，注意力不够集中，兴趣转移很快，这

对教学实施带来很大的挑战性。

初始

能力

学生已经能够借助拼音读句子，认识不少的生字，有一定的预习能力，也有一定的看图说话能力。

教学

目标课程标准

认识“我会认”的11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画和4偏旁“月、雨、口、禾”。正确、流利地朗读课文。

背诵课文。理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

激发大自然的感情。

知识与技能

认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

能正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，知道四季的特征。

过程与方法

在新课的导入阶段，充分利用孩子本身的生成资源，加深对四季变更的体验。在朗读、背诵环节中，让孩子动起来，运用肢体语言和口头表达相结合。同时采取多种方式来进行生字教学，让孩子们在愉快活泼的氛围中有所得。

情感、态度与价值观

在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美，激发对大自然的热爱之情。

教学重点、难点及解决措施认识和学习生字：认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

通过观察和朗读，感知四季的特点，热爱四季。

教学策略选择与设计1、“青蛙跳水，字宝宝”游戏让孩子们学习生字。

2、学生自读课文呢，提高阅读能力。

3、动画演示课文内容，体会四季特征。

4、合作探究有感情朗诵课文，“砸金蛋”游戏汇报背诵。

5、仿说句子。

6、画出自己喜欢的季节，并说出自己所画的内容。

教学环境□ DVD+TV √教师机+投影（上网/不上网）□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器

□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制其他：

资源与媒体应用分析

知识点

媒体内容

与形式使用方式与时机使用目的

资源与媒体

来源

生字、词语

大屏幕

出示“青蛙

跳水，字宝

宝”游戏

学生自读课文

之后，老师用游戏

进行检测评价测学生检自学

生字情况，

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自己制作

课文朗读四季特征

课文动

画、分段结

合插图、课

文填空图片

字词障碍扫清

之后，出示课文动

画、然后分段出示

课文及插图，和课

文填空图片。

直观、生动，更

能激发学生学

习课文的兴趣，

多样阅读，深入

体会四季特征，

读熟课文，提高

朗读能力

百度下载图片，

经过自己的加

工。

课文背诵

四幅课文

插图，砸金

蛋游戏

在熟读课文的

基础上，同时出示

四幅课文插图，

看着插图背诵

课文，更能增强

记忆力

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自己加工

四季交替

四季交

替风景幻灯

图片和音乐

背诵课文，了解

四季特征之后，出

示边听音乐变欣赏

四季交替图片

更直接的解法

孩子们热爱四

季、热爱大自然

之情

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自己加工

课文仿写

桃花、柳

树图片和句

型结合，

理解背诵课文

之后，出示

抒发热爱四季

的感情，锻炼口

头表达能力

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自己加工教学过程（可续页）

教学环节教学

内容

所用

时间

教师活动学生活动

设计意图

教学策略、方法

一分钟口语训练

练习用

“喜欢”

说话

1分钟

自我介绍：我

是王宁，来自

待王学校，我

喜欢读书、画

画、听音乐、

和孩子们在一

起。

生自我介绍，一

定要说出“喜

欢”

课中最后实践

环节“小画家”

的之前要说出

自己喜欢的季

节，练习用喜欢

说话，提醒孩子

要把话说完整。