人教部编版七下历史第6课 北宋的政治教案
部编七年级历史下册第6课 北宋的政治
1.原因：①政治风气因循守旧，行政效率低下；②边疆战事中北宋屡战屡败；③财 政入不敷出；④土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。 2.目的：摆脱统治危机，实现富国强兵。 3.概况：1069年，宋神宗任用王安石主持变法。 4.主要措施：募役法、方田均税法、农田水利法（经济）；保甲法（军事）等。 5.结果：新法触犯了大官僚、大地主的利益，遭到他们强烈反对。宋神宗死后，司 马光任宰相，新法几乎全部被废除。 6.作用：政府的财政收入有所增加；增强了国家的军事力量。
宋 太 祖 赵匡胤
一 、宋太 祖强化 中央集 权
北宋的统一
先南后北
赵匡胤 陈桥驿
开封
宋 太 祖 赵匡胤
意义：陆续消灭了南方割据政权，结束 了中原和北方的分裂割据局面
北
宋
结
束
五 代
979
十
国 局 面
965年
宋 北北 宋宋 东京开封 966
灭后蜀
978
年
963年
970年
情景提问：假如你是赵匡胤，你当上皇 帝之后，将会怎样加强中央集权？
二、重文轻武的政策
概况
宋太宗一朝，文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选，先后 任命的宰相9人，全部为文官。有正副枢密使35人，其中文官21 人。两宋共有枢密使、副枢密使724人，其中文臣659人，约占百 分之九十一。
——《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》
“不得杀士大夫及上书言事人
宋朝为什么要重文轻武？ 原因： 防止武将专权、篡权 宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分别采取了哪些措施？
盼又国赐家进士立1刻80多解人决，什总么录500多人
宋真宗问：题（继？续增加），如在1000年录取进士
409人，诸科更高达1129人。
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇
初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文五篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
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初中七年级历史下册《北宋的政治》教案优质范文一授课教师何自沛章节内容课题名称：《北宋的政治》共 1 课时时间 2020 月日班级七年级班课程标准内容要点：知道北宋的建立，了解北宋重文轻武的特点。
认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。
北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。
但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。
教材内容分析《北宋的政治》是部编新教材七年级下第二单元第1课，主要学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两方面内容。
本课两方面内容关系如下：宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。
北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段。
自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权，历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做文章：一是皇权与相权的关系;二是军事权力的掌控;三是对地方官员的控制。
基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析，本课两个知识点都是重点内容。
学情分析本课是政治史，比较枯燥，学生的兴趣和理解能力有限，调动学生兴趣，化难为易才能适应学生认知特点。
但是学生已经储备了一定的宋代著名的人和事，比如一些文学名人，有宋朝腐败和屈膝求和的印象。
教学设计整体思路基于“教学评一致性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，认真落实教学评一致性的要求。
在课堂上注重学生的分组讨论，争取让所有的学生都参与进来。
部编版七年级历史下册第6课北宋的政治课件
——《续资治通鉴》 1、赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
原因：藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱）
北宋建立：960年，赵匡胤，定都开封
北
军事：“杯酒释兵权”； 统调分离；更戍法
宋
的 强化集权 行政 中央：分化事权，削弱相权
政
地方：文官任知州，知州三
治
年一换，设通判
财政：将地方财赋收归中央
重文轻武：文臣统兵，压抑武将；改革和发展科举制
王安石变法 背景，内容，评价
课堂练习
1、“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东这一诗句中的
武
做铁莫做针。 营造了浓厚的读书风气，
宋太宗：977年，进士109人，诸科200人，
将
”
——（宋）谚语 （2）起义军在
的率领下，攻入长安，给唐朝以
的打击。
统调分离：控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权
经过：（1）755年，节度使
和部将史思明发动叛乱，史称“
”。
王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。
二、重文轻武政策 评价
材料3：赵宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵势力所颠覆， 从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨 胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
（2）政治方面： 扭转了五代十国时期尚武轻文的风气， 杜绝了武将跋扈和兵变转移的情况发生， 有利于政权的稳固好社会的安定。
宋太祖：最多一次是31人，诸科最多是96人；
部编版七年级历史下册教案：第6课北宋的政治
课题
第6课北宋的政治
课型
新授课
授课
日期
第 周建立北宋、赵匡加强中央集权、重文轻武等基本史实,了解赵匡胤实施集权措施的背景条件,其体的措施,这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法
通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因,和具体的措施的分析,培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
三、课堂总结
史学家陈寅恪曾言:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之
世。”而西方与日本史学界认为宋朝是中国历史上的文艺复兴与经济革命的
时代。宋朝创造了辉煌的经济文化,从太祖立国,到逐步加强君主权力,重文
轻武,开创了繁盛的经济文化时代,但也因为重文轻武,造成了宋朝积贫积弱
的社会状态,这给了我们很大的启示。
5.读材料,说说宋朝经济发展状况如何。宋朝的重文轻武政策有利有弊,这启发我们国在实施大政方针时应该遵循怎样的原则?
提示:(1)状况:宋朝经济发展较好,经济发展水平较高。(2)原则:①政策的倾向一定不能走极端;②要综合、全盘考虑战略问题;③要结合国情,实事求是、合理地实施各种政策,现阶段的改革开放就是成功的范例:④文武之道,一张一弛,在现代民族国家林立、局部地区战火不断的时代,造度的强军政策是绝对需要的。
(2)行政方面:削弱宰相权力,设相当于副宰相的若干人,与宰相共同议政:还设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权;在地方,派文臣担任知州等。
(3)财政、司法方面:设置转运使:同时规定死刑须报请中央复审、核准,把司法权也收归了中央。
5.教师提问：结合五代十国的历史,说说在宋代,节度使的权力发生了哪些变化?
唐朝：权朝集军权、行政权和财权于一身,势力膨胀。
五代十国：节度使除本州府外,还统领一州或数州府,称为支郡,辖区内的军、政、财权,由节度使独揽，实际上是个半组立的小王国。
(名师整理)部编人教版历史七年级下册第2单元第6课《北宋的政治》精品课件
(D) ①秦始皇实行郡县制 ②汉武帝颁布“推恩
令”
③宋太祖派文臣做知州 ④北宋设立转运使
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
过关训练 12.北宋时，“状元登第，虽将兵数十万，恢 复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣亦不能及 矣。”这反映了当时政府( B ) A.渴望收回幽云地区 B.重文轻武 C.委派文官主持军务 D.崇武抑文
A.秦始皇
B.汉武帝
C.唐太宗
D.宋太祖
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过关训练 2.小明是个对联迷，有关中国历史上著名的帝 王，他写了许多对联，下列哪一副对联是与赵 匡胤有关的( D ) A.开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣 B.武周政治得发展，无字之碑任后评 C.调整政策呈开元，沉淫酒色误王国 D.陈桥兵变成君主，限制武功向文治
周世宗
相关史事
赵匡胤是后周禁 军的统帅，负责防守 京师。960年初，朝廷 派他北上抵抗辽军。 军队行至开封以北的 陈桥驿时，谋士和诸 将拿出预备好的黄龙 袍披到赵匡胤身上， 叩头便拜，口称“万 岁”，赵匡胤就这样 当了皇帝。
陈桥兵变黄袍加身
第6课 北宋的统治
一、宋太祖强化中央集权 1、北宋的建立 时间： 960年 建立者：赵匡胤
欧阳修
文臣掌握军政大权
欧阳修，北宋政 治家、文学家，唐宋 八大家之一。在政治 上负有盛名。天圣八 年进士。
宋英宗时，官至 枢密副使、参知政事。
兵权
行政权
第6课 北宋的统治 誊录、糊名
第6课 北宋的统治
宋朝重文轻武的影响
宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时 期尚文轻武的风气，杜绝了武将跋扈和兵 变政移的情况发生，有利于政权的稳固和 社会的安定。
初中历史人教七年级下册-第6课 [预习导学]北宋的政治
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第6课北宋的政治
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
了解王安石变法的背景、主要措施及作用。
2．识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。
通过阅读教材及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
3．通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。
课前学习任务
阅读教材，梳理科举制度从隋朝创建到唐朝、宋朝不断改革和发展的过程。
课堂学习任务
【学习任务一】梳理北宋建立的相关知识。
建立者
时间
经过
国号
都城
【学习任务二】分析材料，赵普认为五代时期政权更替频繁的主要原因是什么？他提出了怎样的解决方案？
【学习任务三】梳理宋太祖加强中央集权的措施。
项目目的措施影响军事方面
在中央
在地方
【学习任务四】宋朝重文轻武政策产生了什么影响？
【学习任务五】王安石变法的时间、人物、领域、目的分别是什么？
【学习任务六】归纳宋朝政治的特点。
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
观看纪录片《中国通史》第53集《宋太祖》。
第6课北宋的政治教案
第6课北宋的政治教案学科：历史年级：高一课时：1课时教学目标：1.了解北宋政治的背景和特点；2.理解北宋政治中的制度与改革；3.探究北宋政治对社会经济发展的影响。
教学重点：1.北宋的政治特点；2.北宋政治体制的制度与改革；3.北宋政治对社会经济发展的影响。
教学难点：1.分析北宋的政治体制与改革；2.探究北宋政治对社会经济发展的影响。
教学准备：PPT演示文稿、素材图片、课堂小型讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入北宋政治的相关背景和时代特点，激发学生的学习兴趣。
2.让学生回想上节课所学的内容，复习北宋的社会经济发展。
二、展示与讲解（25分钟）1.利用PPT展示北宋的政治体制与特点，并向学生解读。
2.讲解北宋政治中的制度与改革的具体过程和内容。
3.通过讲解，重点强调北宋政治对社会经济发展的积极影响。
三、课堂小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，让每个小组就北宋政治对社会经济发展的影响展开讨论。
2.鼓励学生团结合作，积极发表自己的观点和意见。
3.教师适时提问，引导学生深入思考和分析。
四、总结与延伸（10分钟）1.在讨论结束后，教师进行总结，概括出北宋政治的特点和对社会经济发展的影响。
2.引导学生思考，探究北宋政治对现代社会的借鉴意义。
3.布置课后作业：撰写一篇关于北宋政治对社会经济发展影响的短文。
教学反思：本节课通过展示与讲解相结合的教学方法，使学生了解并掌握北宋政治的背景、特点以及对社会经济发展的影响。
课堂小组讨论环节能够增强学生的合作与思考能力，充分调动他们的积极性。
在今后的教学中，应加强与学生的互动和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
北宋的政治教案
第6课北宋的政治【教学目标】1.了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
2通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
3.认识到赵匡胤的举措带来的问题【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
教学过程一、导入新课以两位中外文人英国史学家汤因比、中国作家余秋雨向往宋朝，引入文人向往的宋朝。
二、新课讲授自主学习1.查阅、收集与本课有关的资料。
2.阅读课本28-32页内容，并完成练习册25-26填空。
3.根据展示的图片以及收集的资料讲一讲陈桥兵变黄袍加身的故事知识点（一）宋太祖强化中央集权结束分裂割据局面1.北宋建立的时间：公元960年开国皇帝：赵匡胤——宋太祖3.都城：开封(东京）统一大业：宋太祖和后继者先南后北统一结束中原和南方分裂割据局面强化中央集权的措施军事上：1.解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
2.控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重，而无发兵之权。
3.调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系。
政治上：1.在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。
2.在地方，派文臣担任州县长官，知州三年一换制度。
3.各州府设通判分化知州权力；经济上：1.取消节度使收税的权力2.设置转运使把地方财赋收归中央。
影响：通过上述措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
知识点（二）重文轻武政策1.目的为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
2.措施(1)宋太祖重用文臣掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
(2)宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
3.影响：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
【精编】部编版七年级历史下册第6课 北宋的政治 精品教案【推荐】.doc
1 第6课 北宋的政治❶教学分析➷【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果 教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
❷教学过程➷一、导入新课赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。
周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。
禁军是后周一支最精锐的部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。
公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。
大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。
接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授目标导学一：北宋的建立1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。
）目标导学二 加强中央集权的措施（一）条件——吸取历史教训1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命（多媒体展示五代十国存在的时间图表）2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。
（多媒体链接杯酒释兵权的故事）他为什么要这样做？ 提示：他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权， 牢牢地控制了军队。
（二）加强中央集权的措施1.（多媒体展示以下三则材料）史料解读材料一：军权的集中。
由皇帝直接统辖禁军，收回禁军统帅权，分割兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。
二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。
人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治 课件（共31张PPT 含）
精兵,则天下自安 赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
矣.
地方权力大，中央势弱
据此，赵普建议怎么做？ 设法收回地方政府的权力，集权于中央。
即夺其政治权、经济权、军事权。
原因
唐末五代，藩镇太重, 1 君弱臣2 强（地方权3力大，
中央势弱）
宋朝建立时，全国仍处于 割据状态，要巩固统治， 结束封建割据，必须加强 中央集权
A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 宰相权力被一分为三 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权.
2.“自秦以下，文莫盛于宋”出现这种历史现象是由于（ D ）
A．统一文字 B．独尊儒术 C．创立科举 D．重文轻武
3.“国家用人之法，非进士及第者不得美官”，说明宋官员的主
人教版·七年级下
第6课 北宋的政治
学习目标
1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和 都城。 2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响。 3．了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了 解科举制在宋朝的发展和作用。 4．通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影 响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。
宋太祖赵匡胤（927年－976年）， 字元朗。军事家，宋朝开国皇帝。赵 匡胤受柴荣（后周世宗）器重，掌管 殿前禁军。周恭帝即位后不久，赵匡 胤发动陈桥兵变。恭帝被迫禅位，赵 匡胤登基，建立“北宋”。
宋太宗
武将带兵打仗要按照 朝廷授予的“阵图” 行军布阵。(受抑制)
这两位皇帝这么做的目的是什么？
唐朝受西北少数民族的影响，尚武的风气盛行一时， 唐朝中期以来出现了骄兵悍将飞扬跋扈的局面。
北宋科举制的特点
1．程序严格：州试——省试——殿试； 2．提高进士的地位。 3．方法严密：糊名法，防舞弊； 4．录取名额大增。
初中历史部编版：七下历史第6课《北宋的政治》
部编版：七下历史第6课《北宋的政治》【课标要求】知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
【学习目标】①了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
②通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
③认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【学习重点】赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果左右滑动查看教材图片【教材学习】一、新课导入—武林高手赵匡胤武林高手赵匡胤太祖长拳源于赵匡胤祖训练士卒的遗法真传，综合士卒在战场上真拼实杀的格斗经验编制成三十二势长拳。
赵匡胤对中国武术的另一大贡献就是以他命名，其首创的，伴随他打遍天下，开山立国的“太祖盘龙棍”。
知识点一宋太祖强化中央集权1、北宋的建立北宋建立概况960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。
赵匡胤夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
2、分裂割据局面的结束北宋形势图（1）背景：宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的局势。
（2）方针：依照先南后北的统一方针。
（3）结果：陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
注意：北宋没有实现全国的统一，主要是结束中中原和南方的分裂割据局面。
3、北宋强化中央集权（1）措施：①加强兵权：解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，隔断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。
北宋军队•北宋的军队分为禁军、厢军和乡兵。
•禁军是北宋的正规军，又称上军，由各地军队的精壮者抽调而成。
部编版7年级历史下册 第6课北宋的政治重点梳理
第6课北宋的政治【知识框架】北宋的政治宋太祖强化中央集权重文轻武的政策【重点梳理】1.宋太祖强化中央集权北宋建立和统一(1)建立:960年,后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变,他的部下拥立他当皇帝。
他随即回师夺取后周政权,改国号为宋,以开封为东京,作为都城,史称北宋(2)统一:宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针,陆续消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的分裂割据局面加强中央集权(1)措施:①军事:解除禁军将领的兵权,牢牢地控制了军队。
控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。
经常调换军队将领,定期换防,割断将领与士兵和地方的联系,使兵不识将,将不专兵。
②政治:在中央,采取分化事权的办法,削弱相权。
在地方,派文臣担任各地州县的长官;实施三年一换的制度,频繁调动州县长官;在各州府设置通判,以分知州的权力。
③财政:取消节度使收税的权力,除各州留一部分用作地方的必要支出外,其余一切税收由中央掌控。
在地方设置转运使,把地方财赋收归中央(2)作用:把中央集权强化到前所未有的程度,皇权大大加强2.重文轻武的政策目的为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现措(1)宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。
后继的宋太宗继续采施取抑制武将、提升文官地位的政策,使文臣统兵的格局逐渐形成(2)注重发展文教事业,改革和发展了科举制。
影响扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定【知识延伸】北宋加强中央集权的利与弊。
(1)利:加强了中央集权,有利于消除分裂割据,维护统一;有利于社会经济的发展;符合历史发展的趋势和人民的愿望。
(2)弊:守内虚外,边防力量削弱,军队人数增加,军队开支日益膨胀。
官僚机构臃肿庞大,人浮于事,效率低下。
地方经费减少,不能调动地方积极性。
部编人教版历史七年级下册《北宋的政治》省优质课一等奖教案
《北宋的政治》教案一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（七年级下册）》第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第6课《北宋的政治》，主要讲述了北宋的建立、统一及政权的巩固。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：“知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点”。
北宋是中国古代专制主义中央集权制度走向完善的重要时期，北宋统治者在结束了五代十国的分裂割据局面后，建立了一个新兴的封建王朝。
宋太祖为维护统治采取了一系列强化中央集权的措施，并采取重文轻武的治国政策。
经过北宋统治者一系列的政治改革，中国古代历史上的武将专权、地方割据的局面得到一定控制。
同时，这一时期在历史上建立的文官制度，有利于政权的稳固和社会的安定，并有利于国家的统一。
重文轻武政策的实施促进了宋朝科技文化的繁荣，但与此同时，这些新的措施也带来了很多社会弊端。
二、学情分析经过一个学期的学习，七年级下学期的学生已经对历史学科产生了一定的兴趣，也初步具备了一定的理性分析能力。
本节课他们需要通过学习，了解北宋的建立及统治者所采取的强化中央集权的措施。
理解宋朝的重文轻武政策，北宋统治者实施这些政策的原因和影响，对他们来说，这既是学习的重点，也是难点。
七年级学生对历史图片、历史小故事、历史视频等有着浓厚的兴趣，而历史上关于宋太祖和宋朝的故事又非常多，比如“黄袍加身”“杯酒释兵权”“雪夜定策”等。
学生在学习过程中，可以通过这些历史故事，掌握本节课的重点知识。
三、教学目标指导学生通过自主学习，了解北宋的建立和统一，理解北宋在结束五代十国的分裂局面后的局部统一，顺应了历史发展的潮流。
教师通过讲述，引导学生联系五代十国以来的政治特点和宋朝建立的方式，使学生掌握宋太祖强化中央集权的措施。
通过史料研读，分析北宋加强中央集权的措施所带来的利弊，培养学生客观认识历史问题的能力。
通过史料呈现，阅读并提取有效信息，使学生掌握宋朝的重文轻武政策，理解这些措施的采取给北宋带来的两方面的影响，并引导学生反思历史，吸取历史教训。
2020年人教部编版七年级历史下册学案设计第6课北宋的政治含答案
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治核心目标课标要求核心提要知道北宋的建立，了解北宋重文轻武国策的特点宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策思维导学课堂突破合作探究阅读下列材料，回答问题。
材料一太祖既得天下，召普问曰：“天下自唐季(末)以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其因何也？普欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，天地神人之福也。
唐季(末)以来，战衅不息，国家不安者，其故非他，方镇(藩镇)太重，君弱臣强而已矣。
今所以治之，无他奇巧也，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。
”——《续资治通鉴长编》(1)材料一中的“太祖”指的是谁？材料中指出“兵革不息”，其原因是什么？(2)针对材料一中“普”的建议，太祖采取了哪些加强中央集权的措施？(3)这些措施产生了什么影响？(4)材料二中“做人莫做军”的现象出现的主要原因是什么？这一政策的实行有何影响？即时训练1．北宋的建立者、都城分别是()A．杨坚、长安B．朱温、洛阳C．赵匡胤、开封D．赵构、开封2．历史故事可以让我们更加了解历史。
下列历史故事与宋太祖有关的是() A．礼待隋朝降臣B．“杯酒释兵权”C．安史之乱D．精忠报国3．宋太祖强化中央集权的措施有()①兵不识将，将不专兵②分化事权，削弱相权③文臣为官，通判监督④设转运使，中央掌控A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④4．宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是()A．休养生息政策B．重文轻武政策C．重武轻文政策D．对外开放政策5．设置进士科、迅速提高了进士地位的朝代分别是()A．隋朝北宋B．唐朝北宋C．北宋南宋D．唐朝南宋课后作业基础过关1．下图中是宋朝的一位皇帝用这种办法解除了一些大将和节度使权力，从而加了中央集权。
他是()杯酒释兵权A．宋太祖B．宋太宗C．宋真宗D．宋高宗2．京剧《铡美案》有句戏词：“包龙图打坐在开封府，尊一声驸马爷细听端底。
部编版七年级历史下册 第六课 北宋的政治 (共36张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
誊录、糊名
《励学篇》 ——宋真宗
富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
9．清朝学者赵翼写诗说：“千秋疑案陈桥驿，一著黄袍便罢兵。”该诗讲的 是哪位皇帝( )C A．秦始皇 B．汉高祖 C．宋太祖 D．元世祖 10．中国文化中包含着众多的历史元素，《百家姓》是中国人熟知的一部关 于姓氏的著作，开篇即为“赵钱孙李、周吴郑王”。根据所学知识判断，这 部著作最早可能出现在( D ) A．唐 B．明 C．汉 D．宋
15．材料一：做人莫做军，做铁莫做针。 材料二：宋真宗亲撰《励学篇》，宣扬“富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门 莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。” 材料三：宋朝科举考试图：
(1)前两则材料共同反映了宋朝统治者实行的什么政策？ 重文轻武政策。 (2)宋朝统治者实行这一政策的目的是什么？有何影响？ 目的：为了防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。影响：宋朝的重文轻武 政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的 情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定。
11．针对唐朝中后期宰相“事无不统”的教训，为了进一步分割宰相权力， 宋太祖采取的创新措施是( ) A A．分化事权，分割宰相权利 B．废除丞相，权归三司 C．实行三省六部制 D．废除丞相，设中书省
12．宋真宗准备让文武双全且长相俊朗的陈尧咨陪辽使射弓(射箭)，并允诺 授予他高级武官。陈尧咨请示其母亲后，其母杖责之：“你们父子均以文章 立朝为名臣，你现在竟为了厚禄，使家族蒙受羞辱，忍心吗？”这反映出宋 朝( B ) A．孝亲观念浓厚 B．重文轻武传统 C．颜值备受推崇 D．选官注重才学
【部编人教版】初一七年级历史下册《第6课 北宋的政治》教案
第6课 北宋的政治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。
教学难点：赵匡胤集权措施的影响。
2 教学过程一、导入新课历史小故事：赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。
周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。
禁军是后周最精锐的一支部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。
公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥做主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿，赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地披在赵匡胤身上。
大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。
接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
后周恭帝让了位。
赵匡胤即位做了皇帝，国号叫宋，定都东京(今河南开封)。
历史上称为北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
经过五十多年混战的五代时期，宣告结束。
这段历史向来为后人津津乐道，还演变为一个成语“黄袍加身”。
在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课：北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授目标导学一：北宋的建立教师讲述：宋朝建立的基本情况。
(960年，后周禁军首领赵匡胤(宋太祖)发动兵变，改国号为宋，定都东京(今开封)，史称北宋。
)目标导学二：加强中央集权的措施1．教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。
2．让学生阅读教材中“杯酒释兵权”的故事。
说说宋太祖为什么要这样做？答案提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
3．史料解读。
材料一：军权的集中。
由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。
二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。
人教部编版历史七年下册课件第二单元 第6课 北宋的政治
通过上述措施，宋朝把中央集权强 化到前所未有的程度，皇权大大加强。
难点解析
中央集权消极影响
增设 官僚机构
措施
措施 措施 措施
冗官 冗兵
冗费 军队战 斗力弱
积弱 局面 积贫 局面
扩充军队 养兵养官 战争赔款 分散军权
宋太祖强化中央集权的措施
目的
军 事
消除武 1、解除禁军将领的兵权牢牢地 将专权 控制了军队 的积弊 2、控制军队调动，统兵 权和调兵权分离 3、经常调换军队将领， “兵不识将，将不专兵”
职权：通判的的职权涉及地方一切行政 与司法事务，知州发布的各项官文需要 通判一起署名才能生效。 作用：通判的作用是分散知州的权利并 对其行为实行有效监督。
（三）.宋太祖强化中央集权的措施（重点、难点）
3.财政方面：加强财（政）权
①宋太祖下令取消节度使收税的权力，除各州 留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税 收由中央掌控。 ②在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 （四）.作用（影响）
A
)
采取分化事 权的办法， 削弱相权
中 央 地 方
大程 到 中 加强了对军队的控 制 加度 前 央 但是削弱了军队的 战斗力 强， 所 集 未 皇 。 权 1.设相当于副宰相的若干 加强了皇权 人，与宰相共同议政； 有 权 强 2.设立多重机构，分割宰 但造成了机构臃肿 相的军政、财政大权。 大的化
措施
一、宋太祖强化中央集权 （一）、北宋的建立 时间： 960年 建立者： 赵匡胤（宋太祖） 都城： 开封
陈桥兵变， 建立事件： “黄袍加身”
第6课 北宋的政治
赵匡胤是后周禁军的 统帅,负责防守京师。960 年初,朝廷派他北上抵抗 辽军。军队行至开封以北 的陈桥驿时,谋士和诸将 拿出预备好的黄龙袍披到 赵匡胤身上,叩头便拜,口 称“万岁”,赵匡胤就这 样当了皇帝。
人教部编版历史七年级下册第二单元第6课北宋的政治教案
七年级下册第二单元第6课北宋的政治教学目标知识与能力：了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件和具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观：认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
教学重点赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。
教学难点赵匡胤集权措施的内容和影响。
教学过程【导入新课】播放《北宋的政治》导入小视频，引出学习内容。
呈现本课学习目标。
【讲授新课】一、北宋的建立(一)北宋的建立----讲述陈桥兵变、黄袍加身的故事老师讲述：北宋建立的方式（陈桥兵变、黄袍加身）、时间（960年）、建立者（赵匡胤）、都城（开封）、国号（宋）（二）局部的统一教师设问：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面有没有结束？对于藩镇割据局面，宋太祖和他的后继者都做了哪些努力？学生根据书本回答问题。
教师归纳：北宋完成的是局部的统一。
五代十国分裂局面出现统一趋势。
宋朝采取先南后北、先易后难的方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。
（展示地图）二、强化中央集权根据材料，回答问题太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。
今所以治之，亦无他奇巧，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
”让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？赵普提出了怎样的解决方案？教师归纳：赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。
为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。
为了扭转被动局面，宋太祖采取了哪些措施？杯酒释兵权的故事导入，宋太祖都有从哪些方面加强中央集权的？课件展示：措施（1）、军权（削其精兵）①、“杯酒释兵权”，解除禁军将领兵权②、统调分离，控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权”。
北宋的政治 课件 2022-2023学年部编版七年级历史下册
宋太祖对此采取了哪些措施
12.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断
中央机构的要职由文臣出任 文臣掌握国家的军事大权。 派文臣担任地方的知州权， 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额 武将只有调动军队的权力。
13、阅读下列材料，回答问题 材料一 宋朝···...·在中央，不仅政事堂、三司等机构 的官员由文官担任,连主管全国军务枢密院主官也基本 上由文官担任，担任此职的武官屈指可数。
4.史料实证(德州中考)北宋时期最 高军事机构枢密院的正副长官累计超过 200人，其中 文臣出身者 162 人武将出身者 39 人。这反映了北宋 治国策略的特点是
A.落镇割据 C.休养生息 B.民贵君轻 D.重文轻武 解析)根据题干数据可知，北宋文臣出身的枢密院正 副长官要远远多于武将出身的枢密院正副长官，这 反映了北宋治国策略的特点是重文轻武故选 D。
历史解释
3.(北京西城区模拟)宋朝建立之初,宋太祖曾忧虑地说 .“天下自唐季以来,数十年间,帝王凡易十姓,兵革不息, 苍生涂地,其故何也?吾欲息天下之兵，为国家建长久 之计，其道何如?”针对此情况宋太祖采取的措施是
C
A.废分封,行县制 B.分化事权,削相权 C.收兵权,置通判 D.收财权,设转运使
宋朝政治：济贫积弱；中央集权强化；辽、西夏的威胁；王安石变法（夭折）； 科举制度开始采取糊名制。
宋朝政治体制的影响之利 1、宋代专制主义中央集权达到前所未有的程度，基本上消除了造成封建割据和威胁皇 权的种种因素。为了防范文臣、武将、女后、外戚、宗室、宦官等六种人的专权独裁 ，宋朝廷制订出一整套集中政权、兵权、财权、司法权等各种制度。所谓中央集权， 是指把地方的权力集中到中央；专制主义则是把权力集中到皇帝手里，君主主宰一切 。秦汉时代，中央集权制就已经确立起来，但专制主义还未至登峰造极的程度。宰相 权力的变化就是一个例子。汉代的宰相，权力相当大，所谓“一人之下，万人之上” ，但到了宋代以后，宰相的权力就越来越小了，权力越来越集中到皇帝手里。可以说 ，专制主义中央集权的加强是从宋代逐步发展的。 2、 宋朝统治者为防止藩镇割据及大臣、外戚、女后、宗室、宦官等人的擅权，防止 成为梁唐晋汉周后又一个短命的王朝，及防御辽、夏等国的侵扰，从政治到军事，从 中央到地方，逐步采取一系列加强中央集权的措施，把政治、军事、财政大权最大限 度地集中到朝廷，其核心和要害正如宋太宗所说“事为之防，曲为之制。”包括职官 、军事、科举、法律等方面。
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第6课北宋的政治
一、教学目标
知识与能力：了解哈赵匡胤建立北宋的概况、赵匡胤加强中央集权、重文轻武政策等基本史实
过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力
情感态度价值观：通过本课学习，引导学生认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，同时要全面、辩证地看待问题。
教学重难点
重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果
难点：赵匡胤集权措施的结果和影响
二、教学过程
新课导入：五代十国乱悠悠。
经过了50多年的藩镇割据混战，中原王朝又迎来了统一的曙光。
那么，是谁结束了五代十国混乱的局面重新统一了中国？新王朝建立后又在政治上采取了哪些措施来巩固统治，又产生了怎样的效果呢？带着这些问题，我们共同学习今天的内容。
讲授新课：
一、宋太祖强化中央集权
教师在多媒体上放映关于宋朝建立概况的问题，让学生首先自主阅读课本寻找答案
1.宋朝建立
（1）建立：960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史称北宋。
赵匡胤就是宋太祖。
（2）统一：北宋建立后陆续消灭南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
2.加强中央集权的措施
（1）军事：
①解除禁军将领的兵权，控制军队。
②宋太祖还控制对军队的调动；经常调换军队将领，使兵不识将，将不专兵。
（2）政治：
①在中央，为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。
②在地方，宋太祖为加强控制，派文臣担任各地州县的长官（知州）,实施知州三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置通判，以分知州的权力。
（3）财政：宋太祖下令取消节度使收税的权力。
在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。
二、重文轻武的政策
1目的：防止唐末以来武将专横的弊端。
2表现：
（1）宋太祖重用文臣掌握军政大权。
（2）宋太宗采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
（3）宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制，大力编纂图书，尊崇儒学。
（4）宋初增加科举取士名额，提高进士地位，进士授官从优，且升迁迅速。
3影响：
（1）积极：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
（2）消极：导致军队战斗力减弱；政府机构重叠，相互牵制；官吏冗多，办事效率降低，加重了国家财政负担。
三、课堂小结
史学家陈寅恪曾言：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。
”而西方与日本史学界中认为宋朝是中国历史上的文艺复兴与经济革命。
宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖立国，到逐步加强君主权力，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这给了我们很大的启示。
课后探究
北宋的重文轻武政策产生的影响对当今发展有何启示？
四板书设计
一、宋太祖强化中央集权
二、重文轻武的政策
五课后作业
完成练习册对应课时。