扬州大学教育实习成绩评定表(一)

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实习生考核评价表

实习生考核评价表实习生姓名，_____________________。

实习部门，_____________________。

实习时间，_____________________。

评价人，_____________________。

评价日期，_____________________。

评价标准：1. 工作态度。

优秀，积极主动，乐于接受挑战，对工作充满热情。

良好，表现积极，能够按时完成任务，对工作有一定的热情。

一般，工作态度一般，需要更多的积极性和主动性。

不合格，工作态度消极，对工作缺乏热情。

2. 工作能力。

优秀，具有较强的学习能力和执行能力，能够独立完成任务。

良好，工作能力一般，需要在某些方面加强。

一般，工作能力有待提高，需要更多的学习和训练。

不合格，工作能力较差，需要大幅度提升。

3. 团队合作。

优秀，能够良好地与团队合作，积极参与团队活动，乐于分享。

良好，与团队合作能力一般，需要更多的沟通和协调。

一般，团队合作能力有待提高，需要更多的合作意识。

不合格，缺乏团队合作精神，影响团队氛围。

4. 专业知识。

优秀，具有扎实的专业知识和技能，能够熟练运用。

良好，专业知识一般，需要更多的学习和实践。

一般，专业知识需要大幅度提升，需要更多的训练和指导。

不合格，专业知识严重不足，需要全面提升。

综合评价：总体评价，_____________________。

评价人签名，_____________________。

实习生签名，_____________________。

教育实习成绩评定表

10
10、有一定的组织能力，班主任工作热情、认真负责，工作有条理，师生关系融洽。
15
综
合
鉴
定
评分
指导教师签名实习学校盖章
年月日
等级
说明
1.等级标准优：90分以上；良：89-75分；中：74-60分；差：60分以下。
2.严重违纪者以实习不及格论。3.本表只要填写一份由二级学院审批存档。
10
6、普通话准确流利，语言表达清楚、生动、流畅，声音宏亮，有节奏感。仪表大方、教态自然。
7
7、知识掌握熟练，思维条理清楚，应变能力强，板书工整美观。
8
课外工作
10%
8、认真批改作业，坚持课外辅导，积极开展第二课堂活动。
10
班主任工作
25%
9、热爱教学工作，关心爱护学生，实习态度端正、虚心，教学态度严谨，坚持教书育人，为人师表。
55%
3、备课认真负责，讲解内容符合大纲要求，基本概念讲解准确科学，教学环节联系自然紧密，教学时间分配合理，按时完成教学任务。
15
4、教学方法灵活，精讲多练，讲练结合、重点突出、详细得当，创造教学情景、激发学生兴趣，课堂气氛活跃，师生配合，感情交流融合。
15
5、教学注重基本知识、基本技能、培训学生思维、观察分析、创新能力，运用新的教学原理、教学方法，开发学生智力。
教育实习成绩评定表
实习生姓名学号学院实习学校
实习时间
月日—月日
其中
实习指导教师
请假天
旷职天
实习班级
实习课程
共上课节
项目及权重
考查项目
分数
满分
得分
备课试讲
10%
1、依据大纲明确教学目的，认真钻研教材，写出详细、正确教案，准备好教具。

扬州大学学生成绩考核办法

扬大教[2004]148号扬州大学学生成绩考核办法第一条学生必须参加所学各门课程的考核以及学院规定的特殊职业技能考核，考核成绩载入《扬州大学学生学习成绩记载表》并归入本人学籍档案。

第二条课程考核的形式为考试。

考试的形式一般为闭卷考试，教师也可视具体情况采用开卷笔试、口试、报告、课程论文等不同形式。

考试形式的确定由学院批准。

学校倡导考试改革，推行诚信考试制度，严禁考试作弊。

第三条课程考核的成绩评定一般采用百分制记分，不宜用百分制的课程考试，可采用优（A）、良（B）、中（C）、及格（D）、不及格（F）五级记分制评定成绩，分别对应于百分制的90—100，80—89，70—79，60—69，59分以下。

课程考核不及格不能取得学分，必需重修。

第四条课程考核成绩以学期末考试成绩为主，适当参考平时成绩。

期末考试成绩一般应占70%；平时成绩一般占30%（包括实验、实习、课外作业、习题课、课堂讨论及平时测验成绩等）。

第五条除实践性课程或实践性教学环节的考核外，课程的考核可笔试、口试、口试与笔试结合；笔试可闭卷、开卷或开闭卷结合。

全校（院）性统一考试一般采用笔试、闭卷，其他课程的考核形式由主讲教师确定，学院批准。

第六条每学期开设的课程均应考核。

在一学期内开设的课程结束时必须考核；跨学期开设的课程在每个学期结束时也需考核。

课程是否安排期中考试，由教师自行确定，其成绩计入平时成绩。

第七条课程考试时间，闭卷为120分钟，开卷为不超过180分钟。

口试时间每个学生15分钟左右，另给予准备时间15分钟；实践操作性考核，一般不应超过180分钟。

毕业考试每科一般为120分钟。

第八条笔试课程试卷至少每门两种，难度应大体相当，一种用于学期考试，一种备用。

学校统一考试的试卷由教务处提供，其他试卷可以由主讲教师提供学院核定，也可以由教务处在课程试卷库中抽取。

由几位教师同时开设的同一门课程，考试应统一进行。

教师不得指定所提供的试卷的用途。

试卷由院办公室或教务处统一保管、印刷。

学生实习成绩量化考核评定表

学生实习成绩量化考核评定表专业: 班级：姓名：周实习指导教师签名：附：违纪处罚规定1、实习期间在校外有违法行为，受到公安机关处理的学生，学校不发放毕业证书，且不再安排就业，违法情节严重将按法律程序交公安部门依法处理；2、实习学生在校外违反《高等职业技术学校学生守则》的有关规定，按学校有关规章制度进行处理；3、实习生擅自离厂十五天内未到校报到，按照《高等职业技术学校学籍管理规定》以自动退学处理；4、实习学生违反企业有关安全操作规程造成事故，由学生本人承担责任；5、因违反企业的规章制度被退回者，学校将根据企业所出具的辞退书按规定给予处理，取消实习资格，情节严重者将不予毕业；6、有下列情况者均影响正常毕业。

1）实习生有一半以上时间在校外无故擅自离岗的，实习成绩不及格，不给予毕业；2）实习生经常旷工，根据旷工天数，依据《中等职业技术学校学籍管理规定》折算为相应的旷课节数，给予不同的处分；3）凡处分在记过以上者（含记过），其毕业证书必须在接受处分满一年后、本人提出书面申请、经部领导小组讨论同意，撤消处分后，才给予发放。

岗位适应性实习学生量化考核办法为了加强岗位适应性实习学生的教育与管理，保证企业良好的生产秩序，使学生适应工作岗位、企业文化的要求，通过企业与学校共同对岗位适应性实习学生的思想品质、劳动纪律、实习表现进行较为精确、量化、科学的评价，确定其在岗位适应性实习期间的表现，以提升学生的岗位适应能力和技能水平，促进企业的生产经营目标实现，我校出台《岗位适应性实习学生量化考核办法》。

该考核办法按学生的实习表现，从学生出勤、劳动纪律、工作质量、遵章守纪等多个方面对学生进行考核。

根据考核评分标准，将学生实习期间的具体表现逐日记入《岗位适应性实习学生量化考核表》，月末进行综合考评。

该考核办法要求考核应坚持公平、公正、公开的原则，认真评定，实事求是，不得虚造、瞒报。

综合考评由实习管理老师及企业管理人员共同实施检查及量化打分和综合评价。

实习生考核表

实习生考核表
姓名，______________ 实习时间，______________。

评价标准：
1. 工作态度。

优秀（5分），积极主动、认真负责、乐于学习。

良好（3分），表现稳定，能够按时完成任务。

一般（1分），工作态度不够积极，缺乏责任心。

2. 专业能力。

优秀（5分），熟练掌握相关专业知识，能够独立完成工作任务。

良好（3分），具备基本的专业能力，需要在实际工作中继续提升。

一般（1分），专业能力不足，需要加强学习和实践。

3. 团队合作。

优秀（5分），善于与同事合作，能够有效地协调工作。

良好（3分），能够与团队成员协作，但需要更多的沟通和协调。

一般（1分），缺乏团队合作精神，影响团队工作效率。

4. 创新能力。

优秀（5分），能够提出创新想法，为团队工作带来新的思路和方法。

良好（3分），能够接受新的工作方式和思维模式，但缺乏独立创新能力。

一般（1分），缺乏创新意识，工作方式较为保守。

总评：
综合评价（满分20分），__________。

评价人，______________ 日期，______________。

备注，_________________________________________________________。

以上是实习生考核表的内容，评价人可以根据实习生的实际表现进行评分和评价，并在备注中对实习生的优点和不足进行详细说明。

希望实习生能够通过考核表的评价，不断提升自身能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

岗位适应性实践Ⅰ课程考核成绩评定表(纸质版)

签字：时间：2023年1月5日
二级学院审核意见：
同意指导教师意见
盖章（签字）：时间：2023年1月10日
注：此表由指导教师根据学生学习情况综合评定课程成绩，并录入教务系统。
XX学院岗位适应性实践Ⅰ课程考核成绩评定表
姓名
学号
专业
班级
二级学院
信息与电子工程学院
系
信校企合作课程（模块二）
课程名称
考核
方式
成绩
课程名称
考核
方式
成绩
职业行为养成
考查
局域网组网技术
考查
见习岗位综合实习
考查
合作企业意见：
签字（盖章）：时间：2022年12月31日
指导教师意见

专业见习实习成绩评价表

5.谦虚谨慎，勤学多问。（10分）
实习单位
（公章）
实习
报告
1.内容详细完整；（10分）
2.资料真实、丰富、整理到位；（10分）
3.能运用所学理论知识帮助分析、解决实习单位管理中的具体问题；（10分）
4.层次分明，结构合理，逻辑严谨，语言通顺；（10分）
5.文本打印、装订规范。（10分）
指导教师：
总评
管理学院专业见习、实习成绩评价表
（用宋体小四、单倍行距填写，正式版本删掉本行文字！）
学生
姓名
学
号
班级
实习
单位
起止
日期
评定
项目
具体要求
成绩评定
实习
表现
1.认真对待实习，服从安排，听从指挥；（10分）
2.严格遵守实习纪律、实习单位规章制度；（10分）
3.尊重实习单位员工，讲文明、懂礼貌；（10分）
4.积极主动收集整理实习单位相关资料、数（公章）
年月日

教育实习成绩评定表

实习成绩评定表
实习生姓名：学号：指导教师姓名：
项
目
总分评分签字实
习态度30 分1、服从领导，尊敬师长。

2、遵守实习学校规章制度，不迟到，不早退。

3、工作认真负责，服从分配。

4、虚心学习、团结互助。

6
10
8
6
业务能力70 分1、基础知识扎实，较快适应岗位工作。

2、岗位业务处理能力较好。

3、虚心学习，耐心接受教师指导。

4、作风扎实，有敬业精神。

5、实习效果良好。

10
30
10
10
10
备注1、严重违反组织纪律，受处分者，实习成绩不及格。

2、不能服从分配，在实习单位反映较差者，视为不
及格。

3、上述各项分数均为满分，如有不合要求者、应在
该项中适当扣减
总
评
成
绩
（实习单
位盖章）
*本表交实习单位评分后寄实习生所在学校
实习单位鉴定表。

教育实习成绩认定表

湖北文理学院美术学院
教育实习成绩评定表
实习生姓名：
专业：
实习学校：
实习起止日期：
院系指导教师：
实习校指导教师：
一、个人实习总结：（要求写出：实习任务完成情况，课堂教学、班主任工作中的成绩与不足）
二、本组同学评议：
实习生小组长年月日
三、实习学校指导教师对该生课堂教学评价：（该项满分为60分）
课堂教学实习成绩：实习学校指导教师签名
四、实习学校教师对该生班主任工作评价：（班主任实习满分30分、为人师表满分10分。）
班主任工作成绩：为人师表成绩：
实习学校班主任指导Байду номын сангаас师签名：
五、实习学校领导意见：
该实习生实习综合成绩
实习学校负责人（签章）年月日
学院实习领导小组意见：
负责人（签章）年月日
备注：1本表由学生所在学院存入本科生个人档案
2成绩评定标准：教学满分60分、班主任实习满分30分、为人师表满分10分。

教育实习成绩评定表(新)

姓名
学号
学院
年级
专业
成绩
实习学校
实习班级
实习时间
201年月日至201年月日
实习
内容
所任课程
总课时数
节
是否开展班级主题活动
担任何班班主任
基础教育调查报告名称
个人总结
ห้องสมุดไป่ตู้（主要任务、有何收获等）：
信阳师范学院教育实习成绩鉴定表
实习学校指导教师意见
（工作态度、教学水平、实践能力、创新精神等方面）：
原任课教师（签字）：实习学校（公章）
原班主任（签字）：年月日
实习成绩
教学工作
总成绩
班主任工作
基础教育调查
学院指导教师意见
指导老师（签字）：年月日
学院评审意见
所在学院（公章）年月日
教务处意见
教务处（公章）年月日
备注
①此表一式两份双面印制，一份学院留存、一份学生装档；②成绩：优秀、良好、中等、及格、不合格五等

实习成绩评定表(带要求的给学院模板)

分数：等级：
汉口学院
实习成绩评定表
学生姓名:
学号:
所在学院名称:
专业名称:
年级:
实习单位名称:
实习时间:
自我鉴定（收获、优缺点）
实习小组鉴定：
由毕业生所在的院系实习小组组长填写
组长：年月日
实
习
单

语
由实习单位的指导老师或相关负责人
填写
成绩：指导教师：年月日
实
习
单
位
意
专业最好文档专业为你服务急你所急供你所需文档下载最佳的地方专业最好文档专业为你服务急你所急供你所需文档下载最佳的地方由院系负责人填写并盖院系公章组长
院
系
指
导
小
组
意
见
由院系负责人填写
（并盖院系公章）
组长：年月日
教
务
处
意
见
由该生毕业学校教务处填写
教务处（公章）年月日
按实习指导教师评定成绩的60%，加上实习小组评定成绩的40%，记为实习成绩，按优秀（≥90分）、良好（≥80分，<90分）、中等（≥70分，<80分）、及格（≥60分，<70分）、不及格（<60分）评定等级。
见
由实习单位相关负责人填写
（公章必须为实习单位或单位所在部门的公章，即必须对外有效！诸如某某单位发票专用章、人事专用章等专用章之类一律无效）
公章年月日

教育实习成绩评定和鉴定表

5
4
3
2
总
评
得分：
等级：
原
任
课
教
师
鉴
定
意
见
签名：
年月日
原
任
班
主
任
鉴
定
意
见
签名：
年月日
实
习
学
校
鉴
定
意
见
（公章）
实习学校领导签名：年月日
院（系）审查意见
（公章）
年月日
教
务
处
意
见
（公章）
年月日
40
5
4
3
2
内容熟悉，教态自然，符合教学要求
5
4
3
2
目的明确，重点突出，难点抓得紧，内容科学系统
5
4
3
2
教学方法得当，启发性强，富有创新性，开展双边活动好
5
4
3
2
能用标准普通话教学，语言简洁流畅，板书规范美观
5
4
3
2
课堂教学组织严密，课堂秩序活而不乱，应变能力较强
5
4
3
2
能熟练运用现代教育技术手段进行教学，教学效果好
5
4
3
2
组织主题班会及班级活动，内容丰富，有针对性
5
4
3
2
有目的地了解学生情况，针对情况进行个别教育
5
4
3
2
能运用家访、家长会议或其它形式进行家长工作，并取得家长的密切配合
5
4
3
2
教
育
调
查
实习期间认真进行教育调查，通过各种渠道获得调查材料

扬州大学学生社会实践活动手册定稿

填表须知一、本手册用于记录和考核我校学生的社会实践开展情况，内容由学生本人、社会实践单位、指导老师、学院社会实践考核小组、学校社会实践领导小组等分别填写，一律用钢笔或签字笔填写。

二、实践日记主要记录学生参加社会实践的概况,学生本人应本着真实、实时的原则填写，参加实践活动不少于20天,字数不少于2000字。

三、调查报告（实验报告、心得体会）是指学生在对特定现象或问题进行深入考察的基础上,经过归纳整理和分析研究形成的书面报告。

调查报告由学生本人填写，要求撰写规范、结构严谨、逻辑清晰,有一定的理论和实践价值，字数不少于2000字.四、证明材料是指学生用于反映社会实践活动内容、场景的照片以及其他证明材料等。

五、社会实践考核鉴定是指导老师根据学生本人自评和活动期间的表现给予的综合评定，由院社会实践考核小组签署意见并盖章后报校社会实践领导小组办公室备案。

六、本手册所有内容须如实填写,所附材料须真实可信，对在社会实践考核工作中弄虚作假者，当年社会实践活动考核为不合格。

七、本手册由学校统一下发,每学年开学后第一周收回，考核评估工作完成后返还本人保管，遗失不补。

八、未尽事宜可登陆扬州大学校团委网站查询.扬州大学学生社会实践学分暂行规定第一条大学生社会实践是高校实践教育的重要组成部分，是学校教学工作的重要内容，是思想政治教育的重要形式，是青年学生健康成长的重要课堂，也是促进学生全面成才的有效途径。

为加强对学生社会实践活动的组织管理，促进我校学生社会实践活动持续、有效、健康的开展，结合学校教学管理相关规章制度，制定本规定。

第二条我校大学生均需参加社会实践，参加社会实践考核合格可获得2个学分。

本科学生在校期间，必须参加每年一次的暑期社会实践活动，每次时间不得少于20天(共3次,每次0。

5学分，合计1.5学分）；大学期间还必须参加志愿服务不少于40小时（合计0。

5学分）。

研究生在校期间每年参加一次不少于20天的暑期社会实践活动（共2次，每次1个学分,合计2学分）。

教学工作实习成绩评定标准

附表一教学工作实习成绩评定标准评分等级满分优良中及格不及格100 90～100 80～89 70～79 60～69 59以下课前准备教案设计10备课认真，教案完整、有所创新，质量较高，能按时完成。

备课认真，经备课组讨论或教师启发，教案完整，有一定质量，并能按时完成。

备课努力，经教师的帮助，教案比较完整，质量一般，能按时完成。

备课较努力，经教师较多的帮助，教案尚完整，基本按时完成。

备课不认真，组织教材有较大的困难，虽然教师多次帮助，仍不能按时写出较完整教案。

预讲练习10内容熟悉，教态自然，符合教学要求。

内容熟悉，基本按教案试讲，教态自然，能接受意见，不断改进。

内容较熟悉，自主完成试讲，能接受意见，注意改进。

经提示能完成教学内容的试讲，能接受意见。

内容不熟悉，随意性大，不符合教学要求，不虚心接受建议和意见课堂教学教学内容10目的明确，重点突出，难点准确，概念清楚。

目的明确，重点突出，难点基本准确，概念清楚。

目的基本明确，能抓住重点，难点基本准确，概念基本清楚。

目的基本明确，无知识性错误。

目的不明确，没有抓住重点和难点，存在知识性错误。

教学方法和手段10启发、引导得当，能调动学生的学习积极性，开展双向活动好，积极制作直观教具和有效运用现代化教学手段进行教学。

启发式运用较好，能引导和注意调动学生的学习积极性，一定程度开展了双向活动，能运用直观有效的教学手段。

注意运用启发式，有所引导，能注意调动学生的学习积极性和开展双向活动，能注意运用某些教学手段。

教学过程使用的方法、手段一般。

教学不得法，不能驾驭教材和学生，不重视采用必要的教学手段。

10语言板书10普通话标准，语言简洁、流畅、生动，板书安排有序、工整、美观、书写规范。

普通话比较标准，语言基本简洁流畅，板书安排基本合理，字迹清晰，书写规范。

能用普通话教学，方言土语较少，语言欠流畅，板书清楚，书写基本规范。

基本能用普通话完成教学，板书基本清楚。

不能用普通话教学，口头语多，语言辞不达意，板书随便，字迹潦草，错别字较多。