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《小说家谈小说》PPT
2.茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段 说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛 盾？
不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后 一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。
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精读课文 合作探究
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品析语言 1）可是后来它就嵌在我们脑子里。 “嵌”字写出了小说细节描写的好处，以及给读者留下的 深刻印象。 2）我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满
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1.标注字音。 宽恕 shù 撂 liào 挪步 nuó 掂量 diān 虔诚 qián 执拗 niù
点缀 zhuì 木讷 nè 讪笑 shàn 鹿砦 zhài 忸怩 niǔ ní
害臊 sào 憨厚 hān 尴尬 gān gà 颤动 chàn 跌宕 dàng
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2.解释词语。 憨厚：形容人憨态可掬，忠厚老实。 踌躇：停留，徘徊不前。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。 木讷：指反应不够敏捷，迟钝。文中是内敛的意思。 执拗：固执任性，不听别人意见。
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初读课文 整体感知
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1.划分出文章的结构层次 第一部分（第1-2段），概括叙述作品的情节和主题， 明确评论的重点。 第二部分（第3-5段），分析作品成功地运用细节描写 为情节安排和人物塑造服务的特点。 第三部分（第6段），概括写阅读作品的感受，并概括 作品的特点。
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1.文章的主要观点是什么？作者对《百合花》风格的概括是什么？ 主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风 格是清新、俊逸。
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附：《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 人物：
不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后 一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。
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品析语言 1）可是后来它就嵌在我们脑子里。 “嵌”字写出了小说细节描写的好处，以及给读者留下的 深刻印象。 2）我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满
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1.标注字音。 宽恕 shù 撂 liào 挪步 nuó 掂量 diān 虔诚 qián 执拗 niù
点缀 zhuì 木讷 nè 讪笑 shàn 鹿砦 zhài 忸怩 niǔ ní
害臊 sào 憨厚 hān 尴尬 gān gà 颤动 chàn 跌宕 dàng
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2.解释词语。 憨厚：形容人憨态可掬，忠厚老实。 踌躇：停留，徘徊不前。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。 木讷：指反应不够敏捷，迟钝。文中是内敛的意思。 执拗：固执任性，不听别人意见。
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初读课文 整体感知
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1.划分出文章的结构层次 第一部分（第1-2段），概括叙述作品的情节和主题， 明确评论的重点。 第二部分（第3-5段），分析作品成功地运用细节描写 为情节安排和人物塑造服务的特点。 第三部分（第6段），概括写阅读作品的感受，并概括 作品的特点。
讲授新课
1.文章的主要观点是什么？作者对《百合花》风格的概括是什么？ 主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风 格是清新、俊逸。
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附：《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 人物：
小说家谈小说ppt
2.用自己的话说说这篇小说的故事情节。
提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。
第一部分：（1-24） 开端——带路 第二部分：（25-43）发展——借被 64-65）结局——盖被
3.读了这篇小说之后，你觉得哪些地方写得最 精彩，挑一处圈画赏析，并在空白处点评。
你应该有新的体会，请你试着运用作者的观点，加 上自己的思考，分析其中一处细节描写的作用。
同伴互导
组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解 之处用“★”标出。
教师解难
1.每组推荐一名同学提出标有“★”的疑问 之处。 2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交 流解决，老师点拨指导）
一.结合注释一，了解作者。
这篇小说运用了许多传神的细节描写，塑造 了一些非常感人的人物形象。细读课文，读后请 说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？
同伴互导
组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解 之处用“★”标出。
教师解难
1.每组推荐一名同学提出标有“★”的疑问 之处。 2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交 流解决，老师点拨指导）
细节三：新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士 的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
三.结合茅盾的评论，再读《百合花》中的细节， 你应该有新的体会，请你试着运用作者的观点， 加上自己的思考，分析其中一处细节描写的作用。
细节：军衣上的破洞、百合花被子 这些细节描写使故事情节前后互应扣合，细节 的前后照应，使情节严丝合缝，细节的反复出现 （如等）使情节丰富而又严密，细节描写其效果 是通篇一气贯穿，首尾灵活。同时，这些细节描 写也使人物塑造得十分丰满。小通讯员的崇高品 质和美好心灵；新媳妇质朴纯洁的形象等都通过 细节描写逐渐丰满起来。
《小说家谈小说》课件
６、探讨小说中对比手法的运用。
第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、 “我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏 后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业 技术的角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服 上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从 理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密 密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯 员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛 在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她 又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求 内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是 情感对死亡的战胜。
适当进行理论分析。
文章的主要观点是什么？作 者对《百合花》风格概括是 什么？ • 主要观点是文章的题目 “简单的故事，精致的情 节”风格是清新、俊逸！
６、探讨小说中对比手法的运用。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着 几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又 插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中 谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里 插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身 就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让 我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
思想意义。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。
小说中的我“原来是文工团员，因战时需要而 被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女 性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产 生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她 起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且 挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存 内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在 救 人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花 被子献给这位年轻的战士。
）
赏析小说《百合花》
百合花的含义：
14、《小说家谈小说》(课件)
宽恕（
理解下列词语的意思
恐慌， 1、清新： 新颖而不俗气。10、张皇：
2、俊逸： 超尘拔俗。 3、跌宕： 文章富于变化。
慌张。
（神色、 11、尴尬： 4、撂： 落下，丢下。 态度） 5、木讷： 语言迟钝，不善讲话。 不自然。
6、忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 7、执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 8、讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。 9、虔诚： 恭敬而有诚意。
三、文章写了哪几个人物？
围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇 1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇献被子
（四）理清全文的线索、情节 提示：全文以时间为顺序，以我的 所见所闻为线索展开情节。 开端 发展 高潮 结局 —— —— —— —— 带路 借被 牺牲/献被 盖被
（六）探究人物形象 5、思考：“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事， 栩栩如生地描绘人物， 并从“我”的感情变化中逐步完成人物 性格的塑造。 “我”是本文的线索人物。
（七）探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花
对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵
2、给我开饭的两个馒头 通讯员对我的关心、体贴（抚物思人） 3、衣服上的破洞
朴实、腼腆、执拗的性格，充满活力的体魄， 不顾个人安危、把生的希望留给别人的高贵 品质，新媳妇对通讯员的关心、痛惜
（八）说说环境描写的作用：
小说中的景物描写往往有以下作用： A烘托人物心情 B 渲染环境气氛
C推动情节发展
D 深化作品主题
说说以下两处环境描写分别起什么作用？
1、早上下过一阵小雨……空气里也带有 一股新鲜温润的香味。（ ） A 2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连 那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。（ AC ）
理解下列词语的意思
恐慌， 1、清新： 新颖而不俗气。10、张皇：
2、俊逸： 超尘拔俗。 3、跌宕： 文章富于变化。
慌张。
（神色、 11、尴尬： 4、撂： 落下，丢下。 态度） 5、木讷： 语言迟钝，不善讲话。 不自然。
6、忸怩： 形容不好意思或不大方的样子。 7、执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 8、讪讪： 形容不好意思、难为情的样子。 9、虔诚： 恭敬而有诚意。
三、文章写了哪几个人物？
围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇 1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇献被子
（四）理清全文的线索、情节 提示：全文以时间为顺序，以我的 所见所闻为线索展开情节。 开端 发展 高潮 结局 —— —— —— —— 带路 借被 牺牲/献被 盖被
（六）探究人物形象 5、思考：“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事， 栩栩如生地描绘人物， 并从“我”的感情变化中逐步完成人物 性格的塑造。 “我”是本文的线索人物。
（七）探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花
对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵
2、给我开饭的两个馒头 通讯员对我的关心、体贴（抚物思人） 3、衣服上的破洞
朴实、腼腆、执拗的性格，充满活力的体魄， 不顾个人安危、把生的希望留给别人的高贵 品质，新媳妇对通讯员的关心、痛惜
（八）说说环境描写的作用：
小说中的景物描写往往有以下作用： A烘托人物心情 B 渲染环境气氛
C推动情节发展
D 深化作品主题
说说以下两处环境描写分别起什么作用？
1、早上下过一阵小雨……空气里也带有 一股新鲜温润的香味。（ ） A 2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连 那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。（ AC ）
小说家谈小说
小说家谈小说2
细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？ 明确： 1、小通讯员的形象 首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从 “我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没 什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起 气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好 奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的 对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子 借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”；战 斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员 的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”， “磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我” 的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示
保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞 涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动， 看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他 舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇 小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近 愈看的的形象 另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着 嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯 朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了 小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。 小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
细读课文，读后请说说你喜欢小说中的哪个人物？为什么？ 明确： 1、小通讯员的形象 首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从 “我”去前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没 什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起 气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好 奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的 对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子 借来之后，“我”已“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”；战 斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员 的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”， “磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我” 的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示
保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞 涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动， 看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他 舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇 小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近 愈看的的形象 另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着 嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯 朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了 小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。 小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
语文：苏教版九年级上第14课《小说家谈小说》课件
矛盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于 浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上 海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的 开放的文化心态以及精致入微的笔风。后 来参加了革命运动，那段政治斗争的经历 铸成了他的时代概括力和文学的全社会视 野。
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。
3、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人 物形象的作用。
第一部分（1、2）
专 概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
家 第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 评 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（6）
概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。
故事情节
高潮：通讯员为救担架队员而牺牲。
结局：新媳妇为通讯员补衣服。 环境：激烈战斗的战争时期。 主题：
反映解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚。
1、找出课文中的细节描写以及前后呼应之处， 谈谈自己的感受。
2、理解作者通过故事发展中的细节描写来塑 造人物形象的手法，体会其中的自然和巧妙之处。
宽恕（ shù ） 点缀（Zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。
3、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人 物形象的作用。
第一部分（1、2）
专 概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
家 第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 评 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（6）
概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。
故事情节
高潮：通讯员为救担架队员而牺牲。
结局：新媳妇为通讯员补衣服。 环境：激烈战斗的战争时期。 主题：
反映解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚。
1、找出课文中的细节描写以及前后呼应之处， 谈谈自己的感受。
2、理解作者通过故事发展中的细节描写来塑 造人物形象的手法，体会其中的自然和巧妙之处。
宽恕（ shù ） 点缀（Zhuì） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（nè ） 憨（hān）厚
《小说家谈小说》PPT(上课用)3
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
、理解作者通过故事发展中的细节描写来塑 造人物形象的手法，体会其中的自然和巧妙之处。
、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人 物形象的作用。
初读
我学专家
第一部分（、）
专 概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
家 第二部分（—）
分析作品成功地运用细节描写为情节 评 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（）
正音
宽恕（ ù ） 点缀（ì ） 害臊（ à ） 撂（ à ） 木讷（è ） 憨（ā ）厚
挪（ ó ）步
讪（à ）笑
尴尬（ ā à ） 掂（ ā ）量
鹿砦（ à ）
颤（ à ）动虔（ á ）诚忸怩（ ǔ í）
跌宕（ à ）
《小说家谈小说》ppt课件6
读准以下字音
宽恕〔 shù 〕 点缀〔Zhuì〕 害臊〔 sào 〕 撂〔 liào 〕 木讷〔nè 〕 憨〔hān〕厚
挪〔 nuó〕步
讪〔shàn〕笑
尴尬〔 Gān gà 〕 掂〔 diān 〕量
鹿砦〔 zhài〕
颤〔 chàn 〕动
虔〔 qián 〕诚
忸怩〔 Niǔ ní 〕
跌宕〔 dàng〕
简单的故事 精致的情节
茅盾
将你读《百合花》的感受与茅盾的 文章进行比较，看看有哪些相同之处， 有哪些不同之处，并找一找原因，以提 升自己的欣赏水平。
我是专家
1、找出课文中的细节描写以及前后呼应之处， 谈谈自己的感受。
2、理解作者通过故事发展中的细节描写来塑 造人物形象的手法，体会其中的自然和巧妙之处。
课外练笔：
找一篇自己最喜爱的小说， 谈谈其中细节描写的作用。
1、找出课文中的细节描写以及前后呼应之处， 谈谈自己的感受。
2、理解作者通过故事发展中的细节描写来塑 造人物形象的手法，体会其中的自然和巧妙之处。
3、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人 物形象的作用。
小说中前后呼应的细节刻画，在全篇中 有这么几处：
〔１〕通讯员枪筒插的树枝和野菊花 〔２〕通讯员给“我〞两个馒头 〔３〕通讯员衣服上撕破的大洞 〔４〕新媳妇的枣底百合花新被
〔４〕新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深入地刻画了人物性 格，而且关于表现主题也非常重要。例如： 小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅 起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军 的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题： 我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是 当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士 的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
小说家谈小说_PPT优秀课件3
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。
3、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人
物形象的作用。
第一部分（1、2）
专 家 评
概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 安排和人物塑作品的感受，并概括作品的特点。
作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
1、把握小说《百合花》的思想内容，
认识其艺术特点。
2、理解矛盾对《百合花》的评论观点。
3、学习小说鉴赏的基本方法，尝试写 评论小说的文章。
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，出生于 浙江省的乌镇。这里农业发达，又紧邻上 海，人文荟萃，造成了他勇于面向世界的 开放的文化心态以及精致入微的笔风。后 来参加了革命运动，那段政治斗争的经历 铸成了他的时代概括力和文学的全社会视 野。
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
《小说家谈小说》PPT课件3
正音
宽恕（ shù ） 点缀（Zhuì ） 害臊（ sào ） 撂（ liào ） 木讷（nè ） 憨（ hān）厚 挪（ nuó ）步 讪（shàn）笑
尴尬（ Gān gà ） 掂（ diān ）量 鹿砦（ zhài） 颤（ chàn ）动 虔（ qián ）诚
跌宕（ dàng）
忸怩（ Niǔ ní 执拗（ niù ）
3、谈谈传神的细节描写对发展情节、塑造人
物形象的作用。
初读
专 家 评
我学专家
第一部分（1、2）
概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（6）
概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
精读
作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
茹志鹃介绍
茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以 空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社 会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动 妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤 淑。进入新时期后，她的视野更宽广深邃了，作品 “从微笑到沉思”，温柔中透出辛辣，热情了蕴涵冷 峻。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度 去反映时代本质。 代表作《百合花》、《静静的产院》等。
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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
《小说家谈小说》PPT
部分来自《点拨》
2.【难点探究】小说以“百合花”为题，有什么作用？ 【答案】小说题为“百合花”，既交代了小说的线 索——百合花被子；又赋予了百合花丰富的象征意 义——即通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁 美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样高尚 纯洁美好，战士与战士之间的感情也像百合花一样 高尚纯洁美好。
部分来自《点拨》
4. “我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿 雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一 个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹， 竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哔哔作响。”这段描写 有什么作用？ 【答案】这里是“我”想像的画面，充满了对故乡的喜爱之 情，同时这些画面含蓄地揭示了通讯员淳朴善良憨厚的性格 特点的生活基础。
《简单的故事精致的情节》 1.高度集中的论题。 茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个 核心内容——展开故事和塑造人物；同时又突出小说最 成功的特点——细节描写。用笔不多，但分析得十分透彻。 2.独到新颖的观点。评论是议论文的一种，议论文都必 须有明确的观点；好的评论都应该有独到的见解。在文学创作步 入公式化、概念化、单一化的年代，作者却大胆地提出了许多人 不敢言的观点，不仅表现了作者文学评论方面的极高修养，也表 现了作者不同常人的胆识。
关键词: 清新俊逸
观点
导思2:茅盾认为《百 合花》最成功的地方 是什么。
方法
导思3.观点需要证 明，茅盾的见解是 靠什么来证明的？
人物
导思1.找出文中有 关通讯员与新媳妇 的言行、外貌描写 等，想 一想分别体 现了二人怎样的形 象。
情节
导思2:文中有多处细节
描写，请找出 来开分
关键词:
析它们在推动情节和刻
相关主题
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分析问题 （3-5）
刻画人物精神风貌 通过细节 表现人物思想感情
使情节一气贯通
满 意 最 感
动
解决问题 结构谨严、没有闲笔、
（6）
抒情诗风味
当堂检测
将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些 相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣 赏水平。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫�
2.谈谈你的心得：如何写小说评论？
1）有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾 先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开 故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节展开评论。）
2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论 文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到 的见解。
3）有力的分析论证。用列举事例的方法来说明自己 的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进 行理论分析。
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②新媳妇形象。 第一件事由不舍到主动用新被子给烈士收敛遗体；第二件 事庄严、虔诚给伤员解衣拭身，用深切哀悼之情为通讯员 铺新被子。让我们逐步认识到新媳妇性格变化，由娴静、 美丽、忸怩、羞涩到对解放军的热爱对人物的塑造起到了很好的作用。 ②通过细节描写等多种方法，使人物塑造得十分丰满。
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深层探究
小说的结尾为什么会这样感人？请你试着运用茅盾的观点， 加上自己的思考，来分析这个问题。
借助前后呼应的细节描写，我们读出少妇平静的外表下内 心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩 的惭愧，对小战士献身精神的崇敬……这个极富艺术张力 的细节描写折射出少妇纯洁又美好的心灵，这种人性美对 读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共 鸣。
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附：《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 人物：
“我”、小通讯员、新媳妇。 事件：
1）通讯员送“我”去前沿包扎所。 2）借被子。 3）通讯员救人牺牲。 4）新媳妇献被子。
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人物形象分析 ①小通讯员形象。 从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同 志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子 而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他 掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。
九年级语文（SJ）教学课件
第十四课
小说家谈小说
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百合花的含义： 百合花 — 完美、纯洁，百年好合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼的祝福； 百合花(白色) — 纯洁、庄严、心心相印
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学习目标
1.把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。 （重点） 2.理解茅盾对《百合花》的评论观点。（重点）
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初读课文 整体感知
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1.划分出文章的结构层次 第一部分（第1-2段），概括叙述作品的情节和主题， 明确评论的重点。 第二部分（第3-5段），分析作品成功地运用细节描写 为情节安排和人物塑造服务的特点。 第三部分（第6段），概括写阅读作品的感受，并概括 作品的特点。
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1.文章的主要观点是什么？作者对《百合花》风格的概括是什么？ 主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风 格是清新、俊逸。
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通过本文的学习，我们应如何阅读小说？ ①分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 ②熟悉并分析故事情节。 ③分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的 思想意义。
课堂小结
概括情节、主题，风格
提出问题 清新、俊逸
（1、2） 点题：怎样开展故事和
塑造人物
最
简单的故事 精致的情节
意，也最使我感动的一篇。 连用两个“最”体现出茅盾对小说《百合花》的评价之高， 说明《百合花》的确是一篇非常优秀的作品。
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深层探究 1.作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
1）通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 2）通过细节表现人物的思想感情。 3）通过细节使情节一气贯通。
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1.标注字音。 宽恕 shù 撂 liào 挪步 nuó 掂量 diān 虔诚 qián 执拗 niù
点缀 zhuì 木讷 nè 讪笑 shàn 鹿砦 zhài 忸怩 niǔ ní
害臊 sào 憨厚 hān 尴尬 gān gà 颤动 chàn 跌宕 dàng
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2.解释词语。 憨厚：形容人憨态可掬，忠厚老实。 踌躇：停留，徘徊不前。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。 木讷：指反应不够敏捷，迟钝。文中是内敛的意思。 执拗：固执任性，不听别人意见。
2.茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段 说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛 盾？
不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后 一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。
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精读课文 合作探究
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品析语言 1）可是后来它就嵌在我们脑子里。 “嵌”字写出了小说细节描写的好处，以及给读者留下的 深刻印象。 2）我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满
3.学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 （难点）
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一 检查预习
走近作者
茅盾（1896－1981），原名沈德 鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1913年考入 北京大学预科，1916年毕业。1920年开 始文学活动，1927年发表第一部中篇小 说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》 (1928年)、《追求》(1928年)合为总 名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响。 中篇小说《虹》发表于1930年，1933年 的长篇小说《子夜》是他最重要的代表 作。