黄河的治理教案
黄河的治理 教案
第二章第三节河流和湖泊——黄河的治理一、教学目标：（一）知识目标：1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区。
2、理解黄河对中华民族做出的贡献。
（二）能力目标：1、能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。
2、培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。
（三）情感目标：培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。
二、教学重点：1．记住黄河的地理概况。
2．能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
三、教学难点：能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
四、课型：新授课五、课时数：1课时六、教学过程：1.课前准备，在黑板上画出黄河的基本轮廓图（上游用白色粉笔，中下游用黄色粉笔）学生总结黄河的形状类似于汉字中的“几”字2.指导学生读图,回答问题:黄河从何处来,又走向了何处,其中经过了我国那些地形区呢?学生读图回答3.引导学生读课本48页“黄河水系图”,对黄河的河段进行划分,并在黑板上标注出各段之间的分界城市。
黄河的上游概况4．引导学生读图,黄河上游经过了一个城市,它的名字叫做“银川”，启发学生思考它的名字的含义,并思考黑板上板画中黄河上游为什么用白色粉笔,从中你可以了解到黄河的上游有什么特点.学生读图思考,讨论发言.师生共同总结,板书:黄河上游水流清澈.5.教师指导学生仔细阅读图2.32，找出图中的水电站主要在黄河什么河段,并分析其原因.6．指导学生在图中找出宁夏平原和河套平原,引导学生分析理解黄河在上游的主要作用.理解记忆“塞上江南”，“黄河百害，唯利一套”的含义。
黄河的中游概况7. 指导学生找出中游的范围,思考黄河中游经过了哪一地形区,并分析这一地形区对于黄河水质的影响.8. 教师简要介绍“泾渭分明”的成语故事的来历,说明黄土高原的水土流失造成了中游黄河含沙量大的原因.9．启发学生思考,这些泥沙最终都去了哪里呢,我们脚下的这片土地有有没有来自黄土高原的黄土呢?黄河的下游概况10．师生共同分析黄河泥沙的去向问题,做出黄河的平面图来演示黄河泥沙的堆积,启发学生思考,黄河河床将会怎么变化? 而人们将如何应对这一问题? 11．教师引导学生读图5.35 ,比较黄河下游的河床与地表的高度,分析得出“地上河”的原因。
黄河的治理教学设计教案
黄河的治理教学设计教案教案：黄河的治理一、教学目标：1.了解黄河的重要性和存在的问题。
2.了解黄河的治理历程和主要措施。
3.了解黄河的未来发展方向和挑战。
二、教学内容：1.黄河的重要性和存在的问题-黄河的地理位置和重要性-黄河面临的问题：泥沙淤积、水土流失、洪水灾害等。
2.黄河的治理历程和主要措施-黄河治理的历史：夏商周时期、秦汉时期、近现代等。
-黄河治理的主要措施：疏浚河道、修建堤防、水土保持等。
3.黄河的未来发展方向和挑战-黄河的未来发展方向：生态修复、流域综合治理、可持续发展等。
-黄河面临的挑战：人口增长、气候变化、环境污染等。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）利用地图和图片，引导学生了解黄河的地理位置和重要性。
Step 2：学习黄河面临的问题（30分钟）学生分成小组，根据所给材料进行讨论和整理，总结出黄河面临的问题，并展示给其他小组。
Step 3：学习黄河的治理历程和主要措施（40分钟）学生通过课本和网络资源，了解黄河治理的历史和主要措施，并进行小组报告。
Step 4：学习黄河的未来发展方向和挑战（30分钟）学生分组进行讨论，总结黄河的未来发展方向和面临的挑战，并展示给其他小组。
Step 5：总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调黄河治理的重要性和必要性。
四、教学拓展：1.学生可通过调研和实地考察等方式，进一步了解黄河的治理情况和效果。
2.学生可自主编写关于黄河治理的小短文或报告，加深对黄河治理的理解。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价学生的合作能力和表达能力。
2.学生完成小组报告和个人作业，评价学生对黄河治理的理解和掌握程度。
六、教学过程的互动：教师与学生的互动：教师通过提问和讨论，引导学生对黄河的治理问题进行思考和分析。
学生与学生的互动：学生在小组中进行讨论和分享，互相学习和启发。
七、教学资源准备：1.地图和图片，用于导入课程内容和展示黄河的重要性。
《黄河的治理》教学设计
《黄河的治理》教学设计Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022第三节《黄河的治理》教学设计张莹泗洪县魏营中学一、课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
二、教学设计思想《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。
上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。
本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。
这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。
学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
三、教学目标（一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
（二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
（三）、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
黄河的治理方案教案设计
黄河的治理方案教案设计。
为了有效处理黄河流域的各种环境问题，我们需要设计一套合理而有力的治理方案。
以下是本文提出的黄河治理方案教案设计：一、问题分析1.1 现状分析黄河流域是我国的重要农业区，但由于地形地貌复杂，水土流失等问题严重，水质减差、生态环境恶化、洪涝灾害频发等问题不断。
1.2 目标设定（1）保护生态环境，减少土地和水资源的浪费；（2）提高洪涝灾害的防止和应对能力，保障人民生命财产安全；（3）促进黄河流域的经济发展，实现可持续发展。
1.3 问题分析针对上述现状和目标，我们需要制定针对性的措施。
首先要从源头上保护好水土，注重治沙、治水等方面的工作。
要选择合适的建设工程，将黄河所泛滥的地方进行有效的治理和节流，避免过度损失。
可以在推进生态旅游、绿化城市、文化旅游等方面开发黄河流域的旅游资源，实现黄河治理的多方面发展。
二、治理方案设计2.1 科学防汛针对黄河洪涝灾害频发的问题，科学防汛是至关重要的。
我们需要对黄河流域进行深入的调查研究，在黄河两侧建设防护堤，加强堤岸修建和加固，防止洪水泛滥。
针对高峡平湖、密岭短流等地区需要尽早进行水库防洪的预测和规划，应尽可能的采用智能化水利工程的方式协助防洪。
2.2 针对性治理治理黄河的关键在于针对性。
我们可以结合黄河上游的情况，实施坡改流、坡改沟等综合治理，使用大面积的工程施工能减少多次的重复施工，最大限度地避免土地损失和环境污染。
同时，在湿地保护上，可利用其自然保护的特点，规划好相关旅游环境，加快对景区的开发与管理。
2.3 综合发展治理方案不能仅仅解决当前的问题。
在促进黄河流域经济的同时，更需要考虑整个流域的可持续发展。
因此，在黄河流域开展经济的开发和生态环境保护的工作应该是相辅相成的。
我们需要进一步加强黄河流域文化旅游资源的开发，建设一批旅游景区和文化产业，探索出黄河的文化内涵，通过开展多种形式的文化活动，推动黄河的文化传承和发展。
三、教学计划3.1 课程设置（1）黄河治理方案的思考（2）科学防汛的实践与探索（3）针对性治理的综合实践（4）黄河流域综合发展的促进与可持续发展3.2 教学方法通过课堂讲授、理论学习、实践演练等方式，提高学生的实际操作能力和实践能力，同时，通过调查研究、实地考察和模拟练习多种方式，切实提高学生的动手能力和综合素质。
《黄河的治理》教学设计
《黄河的治理》教学设计《黄河的治理》教学设计学习目标1、掌握黄河的自然特征；2、了解黄河的三个奉献；3、理解“地上河”的成因；4、知道如何根治黄河。
5、加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
重点、难点1、黄河下游“地上河”成因；2、根治黄河的措施。
课时安排：一课时教学过程【引入】找学生背李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
师提问：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中，“天上”和“海”分别指哪里？【指导自学】学生自主完成同步“主干知识”，小组合作交流讨论互动探究第2题。
【自学反馈】各组合作学习讨论交流后的问题汇总，教师释疑。
【质疑释疑】一、黄河概况展示黄河概况图（图2.32）让学生回答并在地图上明确各位置：1、说出黄河的发源地及注入的海洋。
2、说出黄河流经的省区。
3、说出黄河流经的地形区。
4、黄河的上游、中游和下游的划分界点及所在省区？5、指出黄河的主要四条支流，说出分别位于黄河的哪一部分。
（第4、5题找学生上黑板标注）二、母亲河的奉献结合图2.32，让学生总结黄河的主要贡献：1、中华民族的发祥地之一2、提供丰富的水能资源（生找出黄河干流上的主要水电站，判断水电站集中分布的河段，小组合作讨论水能资源丰富的原因）3、塑造平原和灌溉作用（生说出塑造的三大平原：宁夏平原、河套平原和华北平原）4、提供旅游资源（说出主要的旅游资源。
）三、忧患与治理1、生总结黄河各河段出现的危害。
(总结：上游荒漠化；凌讯中游水土流失下游洪水；凌讯；断流)2、小组合作交流讨论：（结合课本活动）（1）凌训主要发生在上游宁夏、内蒙古和下游山东境内部分河段的原因。
（2）黄河中游黄土高原水土流失严重的原因。
（3）历史上黄河下游水灾严重的原因。
（4）下游断流的原因。
3、黄河的治理措施。
针对各问题相应的治理措施，学习小组讨论交流形成书面材料。
（以上活动均由学习小组共同讨论、形成小组文字答案，由小组推举发言人在全班交流。
黄河的治理教案
黄河的治理一．教学目标：知识与技能：通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。
过程与方法：1.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。
2.能理解黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施。
情感态度与价值观：通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，树立人地协调及可持续发展的观念。
二．教学重点、难点：黄河当前所面临的问题及治理办法。
三．教学方法：读图分析法、活动探究法。
四.课时安排：1课时五．教学过程：歌曲导入：播放歌曲《保卫黄河》，大家听完之后说一说这首歌曲与我国哪条河流有关系？生：回答。
师：那就让我们一起走进黄河，从地理角度来了解黄河的概况（板书课题：黄河的治理）。
请同学们看图册黄河水系图，小组讨论黄河的概况包括哪些方面？（板书：知黄河）生：小组讨论，每组推举一名代表回答。
承转：黄河自古以来就是中国的母亲河，它像一条巨龙，蜿蜒在华夏的大地上，它为中华民族的振兴做出了巨大的贡献。
师：请同学们用2分钟的时间快速阅读教材找一找黄河的贡献有哪些？(板书：颂黄河)生：回答。
师：假如你是水利专家，现在让你来建造一座大型水电站你会在哪个河段修建?为什么？生：回答。
师：出示图片，引出黄河的忧患（板书：忧黄河）师：请同学们结合学案小组讨论，分析黄河的忧患表现在哪些方面？造成这些忧患的原因有哪些？师：出示黄河水系图生：小组讨论，上黑板展示成果。
承转：请学生讲述尧、舜、禹治水的故事，提出问题：假如你是禹，面对黄河现在每个游段的忧患你应该采取怎样的措施。
（板书：治黄河）生：小组讨论，上黑板展示成果。
拓展延伸：现在我们还是中学生，还不能亲身投入到治理黄河中，但是我们却可以从身边的小事做起，做到保护环境，节约淡水资源等。
谁能具体的谈谈该怎样去做呢？课堂练习：课堂总结：这节课你学到了那些知识？师：请同学们闭着眼睛完整的欣赏《保卫黄河》感受它的波涛汹涌。
黄河的治理教案
师问：“地上河”是怎么形成的呢？请同学们观察“黄河沿岸泥沙含量变化图”，思考，黄河上、中、下游的泥沙含量有什么变化？
（学生回答，教师随之提出两个问题）
师问：1.为什么流经中游后，黄河泥沙俱增？
2.下游泥沙减少又是为什么呢？沙到哪里去了？
板书
一、黄河的概况：
母亲河
的奉献
师问：千百年来，我们称黄河为“母亲河”，你知道为什么吗？
（学生结合自己的常识说出黄河的奉献，教师展示图片资料，再让学生补充）
小结并
板书
二、黄河的奉献
民族发祥地、灌溉作用、水能发电、提供旅游资源
母亲河
的忧患
师引导过渡：黄河像母亲，为我们做出了许多奉献，可有人却说她是一条“害河”，你知道为什么吗？
重、难点
重点：黄河的忧患;黄河下游“地上河”成因。
难点：下游“地上河”成因和治理方法。
教学方法
多媒体教学、讨论法、活动法、小组合作学习法、主动探究法
教学媒体
电脑、实物投影等
课前准备
将学生分成几个大组、课件
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
时间
导入新课
活动法导入：放一段介绍黄河概况的视频资料，让学生记录下视频中介绍的内容，然后由学生介绍所记知识、并填图，检验方法是用实物投影仪展示，请学生评价。
（教师展示相关资料，学生讨论回答）
师总结
并板书
三、母亲河的忧患
自然原因、人为原因中游水土流失严重中游河水含沙量变大下游泥沙沉积“地上河”
黄河的
治理
师引导：为了让黄河更好的为人类服务，我们必须寻找治黄措施，究竟如何治理更有效呢？请同学们以小组为单位，迅速制定一份治黄方案。
《黄河的治理》教学设计
《黄河的治理》教学设计一、教材分析：黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。
本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。
本节课涉及到的标准是“运用地图说出黄河的概况”。
对于本条标准的把握应注意以下几点：（1）“标准”中的“说出”属于了解性的知识层次水平。
（2）教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
二、教学目标：（一）、知识与技能：1、通过读图，使学生了解黄河的概况，培养学生读图用图能力、综合分析区域地理特征的能力。
2、通过地图、图片、资料的分析，使学生了解黄河的贡献与忧患，能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案，从而提高学生分析，解决地理问题的能力、创造性思维能力。
（二）、过程与方法：1、通过指导学生读图，分析整理资料，从而培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
（三）、情感态度与价值观：1、通过对黄河的贡献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看待问题，树立辩证唯物主义观点及可持续发展的观念。
2、通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感。
3、通过对黄河的治理的探讨，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
三、教学重点：1、分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难。
2、了解黄河当前所面临的问题，探究黄河所产生问题的原因及治理方案。
四、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因。
五、教学方法：多媒体辅助教学，启发引导，探究式教学六、学法引导：学生采用读图、探究、合作、归纳等方法来学习本课。
2024年黄河的治理教案(带目录)
黄河的治理教案(带目录)教案名称：黄河的治理课时：2课时年级：八年级教学目标：1.了解黄河的基本情况，包括地理位置、流域面积、流经省份等。
2.理解黄河治理的重要性，掌握黄河治理的主要措施。
3.培养学生的环保意识，增强对黄河治理的责任感。
教学重点：1.黄河的基本情况2.黄河治理的重要性3.黄河治理的主要措施教学难点：1.黄河治理的复杂性和挑战性2.黄河流域生态环境的保护教学准备：1.教学PPT2.黄河流域地图3.黄河治理的相关资料教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师播放黄河的视频，引导学生观察并提问：你们知道这是哪条河流吗？2.学生回答后，教师总结：这是我国的第二长河——黄河。
二、自主学习（10分钟）1.学生阅读教材，了解黄河的基本情况，包括地理位置、流域面积、流经省份等。
2.教师提问，检查学生的自主学习效果。
三、课堂讲解（15分钟）1.教师结合PPT，讲解黄河的基本情况，重点讲解黄河的地理位置、流域面积、流经省份等。
2.教师引导学生思考：为什么黄河的治理非常重要？四、课堂讨论（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，探讨黄河治理的重要性。
2.各小组汇报讨论成果，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调黄河治理的重要性。
2.布置课后作业：收集黄河治理的相关资料，为下节课做好准备。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1.教师提问：上一节课我们学习了黄河的基本情况和治理的重要性，谁能来说一说？2.学生回答后，教师总结。
二、课堂讲解（10分钟）1.教师结合PPT，讲解黄河治理的主要措施，包括河道整治、水土保持、防洪工程等。
2.教师引导学生思考：黄河治理面临的挑战有哪些？三、课堂讨论（10分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，探讨黄河治理面临的挑战。
2.各小组汇报讨论成果，教师总结。
四、案例分析（15分钟）1.教师展示黄河治理的案例，引导学生分析案例中的成功经验和不足之处。
2.学生分享自己的观点，教师总结。
黄河的治理教案
第三节河流和湖泊（第二课时）黄河的治理（第一次教案）王全华学习目标：1．知道黄河的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点。
2．了解黄河对中华民族做出的巨大贡献。
3．知道黄河忧患的表现、形成原因及治理措施。
学习重点：黄河流域的环境问题及治理措施。
教法：引导读图比较法启发法讲练结合为主的教学方法学法：读图、小组讨论探讨、版图法等。
教学设想：由于黄河需要掌握的基础知识较多，大部分书上都能找到，而且黄河干流图又很容易画，需要掌握的都能在干流图上体现出来，所以采用学生画图、找图、填图，教师点评和小组竞赛的方式进行本节课的讲解。
课时：一课时教学过程：由唐诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”开启新课学习。
自学指导一：读“中国地形图”，和“黄河流域图”回答。
1.从图中观察一下黄河的形状。
2.黄河的发源地及注入海洋分别是什么？3.黄河流经的省区，并思考和长江共同流经的省区有哪些？4.在地形图上找出黄河流经的主要地形区。
5.上、中、下游的分界点。
6. 观察流域图，找出黄河的主要支流。
教师点拨：一要点拨根据我国地势的特点来判断黄河流向及最后注入的海洋，二要重点点拨黄河上游因地势问题所以水能资源丰富等，从而引出黄河的贡献，培养学生民族自豪感。
学习成果展示：总结填表格：自学指导二：结合P52“活动1”，回答黄河忧患主要体现在哪些方面？读P53“黄河的忧患”图，回答：1.黄河上游、中游、下游分别出现什么环境问题？2.这些环境问题是怎样产生的呢？3.治理黄河的环境问题应当采取什么措施？教师点拨：引导学生分析中游水土流失严重、河流含沙量大的形成原因以及对下游环境的影响，这是重点。
引导学生分析问题产生的原因既有自然的原因也有人为的原因，积极鼓励学生发散思维，培养学生分析总结问题的能力。
总结：并完成下列表格：自学指导三：达标练习：1.黄河上、中、下游的分界点位于什么地方？2.请从土质、气候、植被、人类活动等方面，分析黄土高原水土流失严重的原因。
八年级地理《黄河的治理》教案
八年级地理《黄河的治理》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级地理下册第四单元《河流》中的第13课《黄河》。
本节课主要讲述黄河的治理。
具体内容包括：黄河的概况、黄河的流域特点、黄河的治理措施等。
二、教学目标1. 让学生了解黄河的基本概况，知道黄河流域的特点。
2. 让学生掌握黄河治理的措施，理解治理黄河的重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和实践能力，提高学生关爱河流、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：黄河的概况、黄河的流域特点、黄河的治理措施。
难点：黄河流域的特点、黄河治理的措施及治理黄河的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黄河流域地图、治理黄河的图片资料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地球仪等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示黄河流域的美丽风光图片，引导学生关注黄河，激发学生学习黄河治理的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对黄河有什么了解？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习教师引导学生通过阅读教材，自主学习黄河的概况、流域特点和治理措施。
学生在自主学习的过程中，了解黄河的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己了解到的黄河治理知识。
教师在这个过程中，对学生进行引导，帮助学生梳理治理黄河的措施及治理的重要性。
4. 实例分析教师通过展示治理黄河的实例，如小浪底水利枢纽、三门峡水库等，让学生直观地了解治理黄河的效果。
教师引导学生分析这些实例背后的治理措施，加深学生对治理黄河的认识。
5. 实践环节教师布置实践任务：让学生分组讨论，每组设计一套治理黄河的方案，并展示给大家。
通过这个环节，培养学生的实践能力和团队协作精神。
六、板书设计板书设计如下：黄河治理概况：源头、流经省份、流域面积等流域特点：地形、气候、土壤等治理措施：水土保持、修建水库、疏浚河道等治理重要性：防止洪水、提高农业灌溉、保护生态环境等七、作业设计1. 填空题：（1）黄河发源于____，流经____个省份，流域面积达到____平方公里。
《2.3 黄河的治理》(第1课时)教案(人教新课标八年级上册)
教学目标：1、使学生能在中国地图上指出黄河的源头至中游的流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；3、使学生了解黄河水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
教学重点：1、使学生能在中国地图上指出黄河的源头至中游的流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、各河段水文特征及利用和治理保护。
教学难点：1、使学生了解黄河水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
2、河流特征与地形、气候等的关系；水患与分布河段的关系。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
课时：二课时课型：新授课教学过程：一、导入新课：1．黄河——中华民族的摇篮请一学生朗诵《黄河颂》“啊，黄河！你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源。
……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。
”2．黄河——举世闻名的“害河”宣读史料记载：解放前的2000年间，黄河溃堤决口1591次，较大改道26次。
提前看黄河泛滥图，北面殃及海河，经海河大沽口入海，南面曾夺谁入江，这条变化无常的大河，滚滚浊流不知冲毁了多少良田沃土，吞噬了多少生命财产。
3．我们将怎样看待黄河的“功”与“过”呢？二、中国第二长河1．读“黄河水系图”找出：（1）发源地；（2）流经省、自治区；（3）源头卡日曲和支流渭河、汾河；（4）划分上、中、下游的河口、旧孟津及所在的省区；（5）注入海洋。
2．编顺口溜，背记流经省区建议：“巴（颜喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程长，青、川、甘、宁、内蒙古，晋、陕穿过黄土区，豫、鲁淤成地上河，向东缓流入渤海。
”3．通过对比，完成“想一想”一题为什么说黄河是中国第2长河，而不说黄河是中国第2大河？［按径流量黄河排第8位，流域面积排第3位。
］三、母亲河的奉献1．指中国地形图提问：你记得宁夏、内蒙古（指位置）这两个地方位于什么干湿地区吗？［干旱区］你还记得这一大片华北平原是怎样形成的吗？［黄河等河流泥沙冲积形成的］2．讲述引黄灌溉的历史从秦代（公元前215年）起，我国劳动人民开凿引水渠（秦渠）之后，汉朝、唐朝相继引黄灌溉农田。
第三节《黄河的治理》教学设计
第三节《黄河的治理》教学设计一. 教材分析第三节《黄河的治理》是人教版八年级下册的教材内容，主要介绍了中国古代历史上对黄河的治理和防治水患的知识。
本节课内容与现实生活紧密相连，学生可以通过学习黄河的治理，了解人与自然的关系，增强环保意识。
教材内容主要包括：黄河的治理历史、黄河的主要灾患、黄河治理的成就及黄河治理的意义等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了黄河的基本情况，如黄河的流经省份、黄河的特点等。
学生在生活中也见过一些自然灾害，对防治水患有一定的认识。
但学生对黄河治理的历史和过程了解不多，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的治理历史、黄河的主要灾患、黄河治理的成就及黄河治理的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，掌握查找资料、整理资料的方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强环保意识，提高人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：黄河的治理历史、黄河的主要灾患、黄河治理的成就及黄河治理的意义。
2.教学难点：黄河治理的方法和技巧。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在课堂上通过自主学习，掌握黄河治理的相关知识。
2.合作交流法：学生分组讨论，共同完成治理黄河的任务。
3.案例分析法：分析黄河治理的成功案例，引导学生从实践中学习。
六. 教学准备1.准备相关资料：搜集黄河治理的历史、成就、灾患等方面的资料。
2.准备教学工具：电脑、投影仪、黑板等。
3.准备学习任务单：为学生提供学习任务，帮助学生有目的地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍黄河的概况，引导学生思考：为什么说黄河是“中国的母亲河”？导入新课《黄河的治理》。
2.呈现（15分钟）教师呈现黄河治理的历史、成就、灾患等方面的资料，学生通过观察、思考，了解黄河治理的必要性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，共同完成治理黄河的任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
黄河的治理教学设计
黄河的治理教学设计
一教材分析黄河的治理是初中地理新课改人教版八年级第二章第三节河流与湖泊中的内容。
本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价,黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。
重点在黄河环境问题的产生和治理上。
对学生的能力培养重在获取图文信息的能力推理分析的能力及解决实际问题的应用和创新能力;同时增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。
由于黄河是华北平原的主要塑造者,而天津又处在华北平原,华北历来缺水,黄河水的引进,大大缓解了天津缺水的问题,因此,学习黄河的治理,不但可以帮助学生树立爱国主义情感,而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的,与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到从生活中学习地理,学习对生活有用的地理。
二教学设计[导入新课]创设情境,激发热情播放歌曲《黄河大合唱》的部分乐段,同时利用多媒体展示同学们在七年级语文课上已经学过的课文《黄河大合唱》的部分内容,[教师提问]同学们知道这首歌的名字吗?它赞美的是我国哪条河流?谁能给我们说一说这首歌曲创作的背景呢?[学生回答问题]由于这使同学们已经学过的知识,所以并不难。
面临的问题与出路——黄河治理探究(四下教案)
面临的问题与出路——黄河治理探究（四下教案）。
一、黄河治理所面临的问题1.生态环境问题随着工业化和城市化的推进，大量的废水、废气排放等污染物排放进黄河，大幅度污染了黄河水体。
由于沙子、石头等一些杂物的淤积，以及人为开荒、垦植、木材采伐等，导致森林的减少，河岸的塌陷，水流减缓，环境变得更加恶劣。
2.水资源问题黄河是中国北方最重要的水资源，但长期以来，使水资源日益短缺、水质日益恶化，水资源问题成为黄河流域发展中最突出、最紧迫的问题。
2019年2月，山西省的临汾市、运城市等地区连续五日无霜期使得黄河干流枯竭，在群众和媒体的关注下，引起了对黄河水资源的关注。
3.自然灾害问题黄河流域是一个自然灾害频发的地区，如洪水、旱灾等。
由于黄河流域地势平坦，河水势力强大，每年暴雨引发的洪水是重大的灾难，每年的干旱灾害更是严重的问题。
二、黄河治理的出路1.生态环境治理黄河治理的一个重要任务就是生态环境治理。
要想根治黄河生态环境问题，就必须加强生态环境保护，大力推进环保产业发展，实现经济和环保协调发展，使生态环境保护与经济发展相辅相成。
2.水资源保护保护黄河的水资源是黄河治理的重要内容。
应加强河道清淤，加大监管执法，完善水利设施等方面的投入，提高水资源的利用率和水环境的保护情况。
3.自然灾害防治黄河流域自然灾害的发生，往往会造成重大生命财产损失。
因此，要加强黄河流域灾害防治工作，包括提高防灾减灾意识、加强监管和应急管理等方面，以降低自然灾害对黄河流域地区的危害。
4.废弃物无害化处理废弃物无害化处理，可以有效缓解黄河流域环境污染问题。
建立完善的废弃物回收、分类、处理、处置的体系，加强废弃物的管理与监管，可以有效降低黄河流域环境污染问题。
三、结语当前面对黄河治理的问题，政府耗费大量的财力和人力，开展了大规模的治理行动。
黄河治理的任务非常艰巨，但也充满着希望。
随着治理措施的不断完善和改进，治理黄河的问题将有所缓解，实现黄河流域的生态与环保相协调，为人民生产生活提供坚实的保障。
黄河治理的成果与问题教案设计
黄河治理的成果与问题教案设计。
一、黄河治理的成果1.城市化水平显著提升。
黄河经过的地区由于地理位置优越，自古以来就是商贾云集的地方。
但是，随着人口的增加和城市化的加快，大量的污水和垃圾直接或间接地排放到黄河中，极大地威胁了黄河的水质和生态环境。
为了改变这种情况，中国政府在黄河流域大力推进了污水处理和垃圾分类工程。
目前，黄河流域的城市化水平明显提升，城市水系环境得到了有效改善。
2.农业生产实现了升级换代。
黄河流域是中国著名的粮仓之一，农业生产一直占据着重要的地位。
但是，由于传统的农业方式与现代化的生产要求差距较大，黄河农村地区的农产品质量和产量饱受着质疑。
为此，中国政府实行了黄河农业现代化工程，推进现代化的耕种技术和高效农机具的应用，提高了农业的效益和产量。
3.水资源管理得到了有效改进。
黄河作为中国的第二大河流，其水资源的利用与管理一直是政府的重中之重。
中国政府推行了黄河流域水资源管理试点，建立了集约化用水、统一管控和污染纳管的新型水资源管理机制。
目前，黄河的水资源得到更加高效、合理地利用和开发，并取得了显著的效果。
二、黄河治理的问题和挑战1.治理过程中的市场化和产业化问题。
治理黄河涉及到多个方面，包括生态环境、水资源、城市化等等。
由于治理程序采取了市场化和产业化的机制，所以大量的治理资源都集中在少数企业或地区，导致“强者愈强”的现象愈加明显。
2.与自然关系的协调问题。
黄河的生态环境和水资源的破坏源自于人类活动。
治理黄河难免会和自然环境产生一定的矛盾，所以需要协调和平衡治理的过程和自然环境的需要。
如何在治理过程中保持自然生态的平衡和长治久安是一个重要的挑战。
3.垃圾分类和污水处理工程的问题。
黄河的污染问题早已引起人们的普遍关注。
当前在排放固体废弃物和污水处理方面仍然存在巨大的缺陷。
只有建立完善的处理设施和运营机制，才能有效地治理黄河的环境问题。
三、教案设计为了更好地让学生了解黄河治理的成果和问题，教师可以通过以下方式，建立有序的教育体系，鼓励学生主动参与黄河治理学习：1.介绍黄河的发展历程、治理策略和现状。
2024版年度八年级地理《黄河的治理》教案
退耕还林还草
在坡度较陡、土壤贫瘠的 地区，实施退耕还林还草 政策，恢复植被，改善生 态环境。
加强监管与执法
加大对违法开垦、滥砍滥 伐等行为的打击力度，确 保水土保持和退耕还林还 草政策的顺利实施。
9
水资源合理开发与利用策略
统筹规划水资源
对黄河上游地区的水资源 进行统筹规划，合理分配 生活、生产和生态用水。
2024/2/2
发展节水农业
推广节水灌溉技术，提高 农业用水效率，减少农业 用水浪费。
加强水资源保护
建立水资源保护区，加强 对水源地的保护，防止水 污染。
10
生态保护与修复工程实例分析
2024/2/2
三北防护林工程
在黄河上游地区实施三北防护林工程，通过植树造林、封山育林 等措施，提高森林覆盖率，改善生态环境。
亚马逊河的治理经验
亚马逊河流域是世界上最大的热带雨林区，也面临着严重的生态环境问题。通 过加强雨林保护、推广可持续发展农业等措施，亚马逊河流域的生态环境得到 了有效保护。
2024/2/2
30
思考题引导学生深入探究
思考题1
黄河治理的过程中，如何平衡经济发展和生态环境保护的关系？
思考题2
除了已经采取的治理措施外，你还能提出哪些创新的黄河治理方案？
学习要求
学生应认真听讲、积极思考、勤于实践，按时完成作业和练习， 积极参与课堂讨论和交流。同时，应关注黄河治理的最新动态 和研究成果，不断提高自己的综合素养和解决问题的能力。
7
02
黄河上游地区治理措施
2024/2/2
8
水土保持与退耕还林还草政策
01
02
03
推行水土保持政策
河道治理教案：探索黄河之治
河道治理教案：探索黄河之治一、教学目标1、了解黄河的地理环境及现状。
2、了解黄河造成的自然灾害及对人类的影响。
3、掌握黄河治理的历史及现状。
4、了解未来黄河治理的发展方向。
二、教学内容1、黄河的地理环境及现状。
黄河，又称河山，是中国河流中第二长的河流，也是中国的母河。
黄河总长约5464公里，是中国喜马拉雅山脉、祁连山、昆仑山、横断山、太行山、山西吕梁山和河南伏牛山的主要水源之一。
然而，由于黄河平原区域地势低平，河道纵横交错，黄河水土流失严重，导致河床抬高，洪水易发，经常造成洪涝灾害，影响人民群众的生产和生活。
2、黄河造成的自然灾害及对人类的影响。
黄河的洪涝灾害非常频繁，造成的损失十分巨大。
据统计，自明朝以来，黄河的洪涝灾害共造成了超过30万人死亡和3亿亩农田损失。
除了洪涝灾害，黄河还导致了土地沙漠化、水土流失等问题，使得黄河平原地区的生态环境和经济社会发展严重受阻。
3、黄河治理的历史及现状。
黄河的治理历史可以追溯到5000余年前的夏朝时期，为了解决黄河的洪涝灾害，当时夏王启建立了黄河堤防。
此后，历代政府多次对黄河进行治理，如汉朝时期增设灌渠，明朝时期修建荆子渠，清朝时期修建冶河、永乐渠等。
不过，在当时科技和经济条件的限制下，治理效果有限，仍然难以解决黄河的根本问题。
20世纪初，新文化运动和救亡运动的兴起，以及对洪涝灾害的不断深刻认识，推动了黄河治理进入了一个新的时代。
虽然经过了多次尝试，但是由于技术和经济条件的限制，治理效果也不甚理想。
而今，随着我国科技的大力发展，人们对黄河治理的认识逐渐深刻，治理技术逐渐转向先进技术，黄河治理取得了一定的成效。
黄河治理的主要措施包括闸坝、挖掘香河渠等。
但是，黄河治理仍面临诸多困难和挑战，如农田水利建设不足、水土保持不够、生态环境破坏等。
4、未来黄河治理的发展方向未来黄河治理的发展方向需要紧密结合当前国家发展的新发展理念和治理需要，综合考虑沿河地区的自然条件、地方资源、社会经济等方面因素，制定科学合理的治理方案和实施措施。
第三节《黄河的治理》教学设计
第三节《黄河的治理》教学设计第三节《黄河的治理》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的第三节《黄河的治理》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第三节《黄河的治理》教学设计1这是本学期最后一篇课文，虽然篇幅长，但内容易懂，学生学习时可运用前面学到的阅读方法，使已有的语文能力得到巩固和提高，并从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意识。
1、教学目标修订后的《大纲》指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
《大纲》同时也指出，语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系，因而根据本课教材的特点和大纲的要求，以及学生的实际情况，从认知、能力、情感三方面确定本课的教学目标为：认知目标①了解黄河的变化和黄河变化的原因。
②了解治理黄河的关键是管住泥沙。
能力目标①通过课堂教学，培养学生的自学能力和理解能力。
②通过阅读后联系实际谈体会，提高学生的表达能力，培养学生的创新意识。
③利用讨论学习，培养学生的合作精神。
情感目标通过文字、图片、声音、电影等各种媒体，创设情境，让学生从黄河变化这件事中得到启示，增强保护环境的意识。
2、教学的重点和难点本课重点是引导学生了解黄河变化的原因及科学治理黄河的方案。
难点是理解“河道、河床、悬河、水土流失”等词语，弄清黄河变化的两个原因的相互联系。
二、设计意图传统的教学结构，局限于实现引导学生理解教材，掌握和巩固知识的近期目标，而以发展与创新为主题的现代教学结构的目的，在有效地实现此种近期目标的同时，更追求培养学生探索、创造精神、训练学生的自学能力，开发学生潜在的智能，增进民主和竞争意识的远期教学目标，实现知识教育和发展教育的双重价值。
为此，本课教学主要采用“以学定教”的课堂结构，并辅以“情境教学法”。
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河流和湖泊“黄河的治理”教案
一、教学目标
（1）知识目标
掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。
（2）技能目标（能力的培养）
通过读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：
通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
二、重点和难点
重点：
（1）黄河下游“地上河”成因；
（2）根治黄河的措施。
难点：
分析下游“地上河”成因。
三、教与学互动设计
（一）、创设情境导入新课
（1）播放“黄河大合唱”歌曲。
（在课间10分钟）。
[播放此曲目的有二：一是让学生在课间调节心情；是创设情景，营造气氛]。
（2）导入新课：
我们在下年级上册学习印度时讲过一条圣河叫恒河。
传说到恒河里洗个澡可以洗清一个人过去的罪过。
但中国有一条河，你跳进去，怎么洗也洗不清，这是什么河？（板书：黄河）（二）、合作交流解读探究
一、“知黄河、颂黄河”
过渡：古人云，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
这里的“天上”和“海”分别在哪里？今天我们将带着这两个问题去走近黄河，考察黄河。
1. 学生自主学习课本48面中的图文内容，并结中国政区图、中国地形图，完成下列内容：
（1）黄河的发源地及注入的海洋。
（2）说出黄河流经的省区。
（3）说出黄河流经的地形区。
（4）黄河的上游、中游和下游划分的城市河口、孟津在哪里？
2、展示黄河水系图，检查学生的自学情况。
[本部分内容在第一课时的活动部分已经介绍，这里只做复习性提问。
]
3、过渡：黄河中华民族的母亲河，象一个巨大的“几”字曲折东流，为中华民族作出了巨大的贡献，黄河对于我们有哪些贡献？
4.[展示]黄河的奉献图，让学生回答黄河的主要贡献：
（1）中华民族的发祥地之一
（2）提供丰富的水能资源（原因：流经我国地势三级阶梯，在各级阶梯的交界处，河流落差大。
师引导学生推出答案。
指图说出黄河干流上的主要水电站）
（3）塑造平原和灌溉作用
指导学生在图上找出：“塞上江南”—宁夏平原、河套平原和华北平原（说明华北平原主要
是由黄河、淮河和海河冲积而成。
）
（4）提供旅游资源（观看主要的旅游景点：壶口瀑布。
）
过渡：黄河对于我们有巨大贡献，但有没有过失和忧患？
（二）、“忧黄河、救黄河”
1、学生自主学习课本内容，并结合活动题思考：黄河流经各河段出现了哪些问题？
2、议一议：生活在黄河中下游的人们最担心的问题是什么？造成含沙量大的原因是什么？
3、指导学生读黄河干流泥沙流量变化图，回答黄河在流经什么河段含沙量最大？造成这种
现象的人为原因和自然原因可能有哪些？
4、大量的泥沙出孟津输入下游后，又会带来哪些问题？
利用自制教具：“地上河”拼图，演示“地上河”的成因，并让学生议一议“地上河”带来的问题。
5、结合活动题，让学生合作探讨黄河段的其它问题。
（水断流、水污染、凌汛、土地荒漠化）
6、献计献策：假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你根据黄河各河段的主要症状任选一个问题，提出你的治理方案（参考答案）：
症状治理方案
上游：荒漠化问题、凌汛建设大型水库，退耕还林、还草
中游：水土流失问题黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）
下游：地上河加固黄河大堤，清淤排沙，疏浚河道
议一议：根治黄河的关键是什么？如何加强黄土高原的水土保持？
三：课堂小结，拓展延伸
（1）、合作探究：巫山县的母亲河—大宁河目前存在哪些问题？你认为治理的措施有哪些？（2）、针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。
要求有创意。
（课外完成）
四、板书设计
黄河的治理
一、概况
二、黄河的贡献
1.水能
2.旅游
3.灌溉
4.中华民族的发祥地
三、治理黄河
症状治理方案
上游：荒漠化问题、凌汛建设大型水库，退耕还林、还草
中游：水土流失问题黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）
下游：地上河加固黄河大堤，清淤排沙，疏浚河道。