教师资格证说课稿五篇：小学英语

教师资格证说课稿五篇：小学英语

为您整理教师资格证说课稿五篇：小学英语，英语是第二语言，怎样才能在课堂上让孩子们感受到语言的魅力，老师们可以来看看一些经典小学英语说课稿哦！

小学英语教师资格证说课稿模板一：What s the matter ?

一、本单元的核心内容是询问别人情况。我说的是这一单元的第一课时，教学目标为：1: 集中教学表示感觉的形容词tired 、ill、hot、cold、hungry、thirsty 2：能听懂、会说、句型What s the matter ? I m 3：能用贴切的形容词表述自己的感觉4：单词tired的读音要到位

二、教学重点：1：学生对表示感觉的形容词tired 、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握2：能用What s the matter ? I m 来表示自己的感受，并能和同学就此情景组织一个小对话。

三、教学方法：1：以学生为中心2：以交际为主线

四、教学过程：

(一) 1：先利用猜一猜的形式复习旧知：单词：hamburger, sandwich, cake, milk等单词的情况下，出现hungry图片，教学这单词。(这时，同学们的学习兴趣比较高，对新知持比较积极的态度。) 2：在学生很好地掌握这一单词的时，教师引出问题What s the matter ? 引导学生回答I m hungry .(如学生不能回答，则教师再教学)，师再说：Here s a hamburger for you . 生：Thank you . 师：Not at all. 3：运用自己手中的cake, hamburger,等来练习这一对话A: What s the matter ? B: I m A: Here s a for you . B: Thank you . A: Not at all. 4:表演这一对话

(二)：用同样的方法教学其余的单词：ill, tired, hot, cold,thirsty 并且运用上面的这一对话来练习英语是一门语言，它不同于其它知识课，而且我们的母语是汉语，周围的环境直接制约影响着我们，所以很难实现常说常练。那么要掌握英语这一门技能和技巧，只凭教师在

课堂上的讲讲，而不通过大量的反复的语言实际操练是难以达到的，应以学生操练为主，为学生提供尽可能多的机会和尽可能丰富多样的练习方式。在教学完这些单词后，然后抽出几个组面对全班同学进行表演，这样既满足了同学们的表现欲，又提高了他们的综合运用能力，使课堂气氛达到了高潮，知识水平也提高了一个层次。(三)：听录音：学生跟读，让学生在练习的基础上对本课的对话有进一步的巩固。

(四)：Homework !: Copy the new words 2: Make a dialogue with deskmate

(一) 教材地位、作用

本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本单元的核心教学内容是认物，主要学习句子What are these /those ?They are .本单元出现了八个单词，除了一个grapes 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中，我们已学习并进行句型What are these /those ? They are .的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型What are these /those ? They are .以及商场里的常用购物用语Can I help you ? I d like some . How many kilos ?等语言进行交际活动。

(二) 教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：

1、认知目标：

(1) 能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、oranges 、pears.

(2)进一步正确听、说、读、词汇pineapples mangos watermelons

(3)正确听、说、读、句型What are these /those ? They are .

How many kilos ? kilos ,please .

2、能力目标：

(1)培养学生的观察力，分析能力。

(2)培养学生的创造能力、发展学生个性。

3、情感目标：

(1)激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

(2)激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。

(三)教学重点：

能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、oranges 、pears.

(四)教学难点：

正确听、说、读、句型What are these /those ? They are .

二、说教法、学法

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师 .因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。

1、情景法

情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。

2、多媒体辅助教学法

多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生

动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。

3、交际法

学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让学生扮售货员，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。