18竹影
18.竹影
撇开 ： piē
撇嘴： piě
zhà 蘸： n
疏密： shū mì
yōu 幽暗：
1、朗读课文，并用简短的话概括课文内容。 提示：什么人＋什么事＋表现了什么？
本文以几个少年描画竹影的游戏，引出对中国 画的艺术体验，表现了一种童真和童趣。
时间 地点
夏夜晚上 我家屋后的院子里 “我”，弟弟，华明，爸爸
看天看月亮看人影看竹影描竹影
人物 人物活动
中心
体验艺术，表现童真童趣
2、课文题目为什么叫“竹影”？（解题）
• 2、关于竹的哲理句： • 有人说，竹——每前进一步都要做一个 小结；也有人说，竹——外强内干。
童稚的游戏，在一位独具 慧心的艺术启蒙人“爸爸”的 引领下，“我”和伙伴们从一 次无意的游戏，走进了艺术的 殿堂，并领略了中国画与西洋 画各自的魅力，下面让我们借 这次语文课，也来简单欣赏一 下东西方文化不同的艺术魅力。
• 4、第6段第4行说：“西洋画像照相， 中国画像符号”，怎样理解这两句话？
这个比喻形象地说明了中西方 两种绘画形式的不同。 中国画重写意，重神似而不重 形似。 西洋画重写实，重形似。
国画竹
• 1、关于竹的诗句。
（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。－－ 宋· 苏轼《惠崇春江晓景》 （2）独坐幽篁里，弹琴复独啸。深林人不知，明 月来相照。－－唐· 王维《竹里馆 》 （3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨 万击还坚劲，任尔东西南北风。 －－ 清· 郑板桥 《竹石 》
中学初一下学期语文第18课竹影
通过对孩子们动作、神态的细腻 描写，表现出他们纯真的心灵和
丰富的想象力。
课文中的竹影不仅是自然之景， 更是孩子们童真童趣的象征，体 现了作者对童年生活的美好回忆。
艺术与美在生活中无处不在
课文中通过画竹影这一活动，引导孩 子们去发现和欣赏生活中的美和艺术。
课文传递了一个重要信息：美和艺术并不 是遥不可及的存在，而是蕴藏在我们的日 常生活中，只要我们用心去发பைடு நூலகம்和创造。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
文章首先总述竹影之美，然后分 别从不同角度描绘竹影的特点和 美感，最后再总结竹影的意境和
美感。
情景交融
作者通过对竹影的描绘，将读者带 入一个静谧、幽深的竹林世界，情 景交融，使读者产生身临其境的感 受。
语言简练生动
文章语言简练而富有表现力，通过 形象的比喻和拟人等修辞手法，生 动地描绘了竹影的形态和美感。
竹文化的起源
竹子在中国有着悠久的栽培历史，早 在商周时期就已有人工栽培竹林。随 着竹子的广泛应用，逐渐形成了独具 特色的竹文化。
竹文化的发展
在历史长河中，竹文化逐渐渗透到中国 的哲学、文学、艺术、建筑等各个领域 。竹子所代表的虚心、坚韧、高洁等品 质，成为中华民族精神的象征。
竹在中国古代诗词中象征意义
其他人物形象辅助构建故事情节
其他人物形象的作用
课文中除了父亲和孩子们之外，还有一些其他人物形象，如母亲、邻居等。这些 人物形象在故事中起到了辅助构建情节、推动故事发展的作用。
故事情节的构建
其他人物形象的出现和行动，丰富了故事情节，使得故事更加生动有趣。例如， 母亲对孩子们的观察和父亲的引导给予了肯定和支持，邻居的加入则增加了故事 的趣味性和互动性。这些情节的构建有助于更好地展示主题和意义。
人教版七年级下册18竹影
• 过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 • 涂鸦、在手臂上画手表——绘画艺术 • 堆积木、堆雪人、玩泥巴——建筑雕像 艺术 • 起外号、编故事——文学创造 • 剪纸、叠纸飞机——手工艺术
再 见
１、下列词语中红体字注音有误的一项 是（ ）：
A、幽暗（yōu） 弥漫（mí） 挽救（wǎn） B、惬意（qiâ） 闪烁（shuî） 一缕（lǚ）
文章以几个少年描描 画画的游戏，引出对中国 画的艺术体验。并留下深 刻的启示：艺术并非高不 可攀，它就存在于我们的 日常生活中。
你从课文的学习中 感悟到了什么？请说 出来与同学分享——
罗丹：
对于我们的眼睛,不是 缺少美,而是缺少发现。
放 飞 童 年
艺术并不是高不 可攀的东西，它 就蕴含在孩子们 童稚的游戏中。
丰子恺，原名丰润， 浙江崇德人，现代画 家、散文家、美术和 音乐教育家，是一位 多方面卓有成就的文 艺大师。作品有《缘 缘堂随笔》《艺术趣 味》、《率真集》等。
字音字形一
kǎi 丰子恺 shāo 梢头
问我吧！
qiè 惬意 tīng 水门汀
lǚ 一缕
zhàn 蘸
chán 口头禅
shā 朱砂
jiè 芥子园
游 戏
艺 术
童真童趣
美
（一）概括课文内容。
“我”们几个在后院画竹影，父 亲顺势指导我们领略了中国画与西 洋画各自的魅力。
（二）题目略。
言之有理即可。比如：
表 现 童 趣 的 描 写
观看天色的变化 （看天） 观看院里的光影 （看光影） “我们”眼中的月亮 （看月） 月亮底下头上冒的烟气 （看人影） 发现映在水门汀上的竹影（看竹影） 在水门汀上描竹影、人影
5、中国画题材已自然为主，西洋画题材以人物为 主。
人教版语文七下18《竹影》
拓展迁移，感悟生活
丰子恺先生从他的童趣中品 味到墨竹的美和中国画的美，提 高了自己欣赏美的能力。其实， 我们的语文学习也是在享受一种 美，这是语言文字的美，是文学 艺术的美，那么我们如何提高自 己欣赏这种美的能力呢？
有关“竹”的诗句
1、 “独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照”； ——王维 2、“未出土时便有节,及凌云处尚虚 心。” ——李苦禅 3、宁可食无肉，不可居无竹。 无肉使人瘦，无竹使人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。 ——苏轼 4、荷风送香气，竹露滴清响。 ——孟浩然
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头， 灯前月下跟你走， 就是从来不开口。
（打一事物）
想一想有“影”字的四字成语。
形影不离、形单影只、 形影相吊、顾影自怜、 刀光剑影、立竿见影、 影影绰绰、杯弓蛇影、 捕风捉影、含沙射影……
有“影”的诗句
1、举杯邀明月,对影成三人。 2、峨眉山月半轮秋,影入平羌 江水流。 3、半亩方塘一鉴开，天光云 影共徘徊。 4、山光悦鸟性,潭影空人心。 5、 孤帆远影碧空尽,唯见长江 天际流。
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含
在孩子们童稚的游戏中。
小 结
一去不返的童年是美好的，只要你拥有 一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要 你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的 生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是 到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美， 而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活 这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去 描绘、去赞美生活的美。
18、竹影 预习提纲
1、搜集带“影”的成语和诗句。 2、作者简介。 3、用一句简洁的话概括课文内 容。 4、找出文中描写最生动的表现 了童真童趣的句子，说说你的 理解。 5、文章的最后，“我”回到堂 前，看到吴昌硕描的墨竹，为 什么觉得更有意味呢？ 6、搜集写“竹”的诗句。
18竹 影
比较一下本文与《童趣》 的异同
• 相同点：1、都表现了童真、童趣。2、 都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、《童》是文言，选取几件 事；《竹》是现代文，一件事。 2、《童》注重想象、联想；《竹》注 重审美。
推荐作业
童年是天真烂漫的，你 是否也有过兴趣盎然的游戏？ 写下来，互相交流，说不定 其中就蕴含着一种艺术创造， 请保持那份兴趣，将来你也 有可能迈入艺术殿堂。
思考
我们在生活中经常做游戏，比如 捏泥人、堆雪人、用花和柳条编 花环、跳房子等等，留心想想， 你在游戏中有美的发现吗？
（四人小组讨论，然后推举同学到班上交 流，时间控制在两分钟左右）
结束语： 童心童趣是天真烂漫的，一去不返 的童年是美好的，只要我们拥有一颗童 心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡 的生活，用心体会处处有滋有味，做生 活的有心人，其实生活中的美无处在。 诚如罗丹所言：
中国画重写意，与我们民族传 统的审美观有很大的关系，重神 似而不重形似； 而西洋画重写实，也和西方文 化重实验相关。
游戏是儿童的正当行为，玩 具是儿童的天使。 —— 鲁迅
让我们来欣赏 丰子恺的漫画，感 受童年的趣味吧！
1
2
3
4
△我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡， 用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一 想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否 也有艺术上的发现呢? 请把这种活动和发现用恰当 的语言给表达出来。
对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现。
小
结
一去不返的童年是美好的,只要你永葆一颗 童心,你就能拥有童年般的快乐; 看似平凡的生活 是美好的,只要你有爱心有敏锐的眼睛,你就能发 现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一抹斜 阳,都能让你激动流连,受益匪浅,祝愿大家拥有快 乐充实的人生!
内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级语文下册 第18课《竹影》课件 新人教版
• 艺术和美，来源于 生活，甚至就在孩 童的游戏中产生。
说课内容
• 教材分析 • 教学创意 • 教学目标及重难点 • 教法学法 • 教学过程 • 板书设计
（一）教材分析
1.总体把握：《竹影》，选自人教版七 年级下册第四单元。本单元主要编选 的是与文化艺术有关的文章。但内容 又并不局限于对某种文化艺术的欣赏， 而是生发对艺术、人生的思考和感悟， 感受文化的魅力。这篇文章用几个少 年描竹影的游戏，引出了对中国画的 艺术体验。
（一）教材分析
2.一个“动”字贯穿全文，是光与影的 贯穿（流动的画面感）。文中有许多 富有动态的画面，处处透露出美的体 验和童趣。而这些画面，都离不开光 与影的影响。例如，日落时光线的跳 动，华明的影子像极了青蛙，月光与 摇动的竹叶相互交错的美感，几个孩 子描竹影和爸爸为孩子们讲艺术课的 画面。
（二）教学创意
（五）教学过程
3.品一品：画面共赏，体验童趣 第一部分： （1）设计意图：让学生对文章有一个初 步的印象，更好的把握文章内容。 （2）学生活动：学生全体默读课文，勾 画关键句，找出线索，概括文章内容。 (3)问题设计：请同学们默读课文，找一 找文章的写作的线索是什么，你可以 用简洁的语言概括文章吗？
尽量与原物一致;而中国画重写意 思,重神似.这是由东西方两种不 同的文化形态决定的.
（六）板书设计
动静结合的手法 生动形象的语言 描竹影（童趣） 竹影 借事说理 （一事一议） 谈艺术（体验） 我的体验和感悟 感官动词的使用 比喻拟人的修辞 充满想象的画面 中西画作的不同
谢谢大家
（四）教法学法
1.教法 （1）资料穿插法 （2）分类积累法 （3）动笔训练法
2.学法 （1）品味赏析法 （2）分类积累法 （3）自主探究法
语文初一下人教新资料第18课(竹影)课文分析与教学建议
语文初一下人教新资料第18课(竹影)课文分析与教学建议课文分析【一】综述：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作，全文表达几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，难道有几分中国画的意味。
孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。
也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的受。
【二】分析：这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
“我”和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子们的兴趣是成年人意料不到的。
弟弟发明了一个只有孩子才能注意的问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”成年人也许可不能注意如此的情况，谁又有如此的细心如此的时间去注意月光下的人影头上出烟气？如此的问题大概成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。
“大伙蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
”假如成年人争论一个问题，一定会水落石出的，“华明的注意力却转向了别处”，“在水门汀上热心地描写自己的影”。
假如是成年人一定挨批判，做事三分钟热情。
然而孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。
搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。
作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
──然而作者并没有一味地写孩子好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，看起来中国画一样潇洒斑驳，引发了孩子们新一轮的热情。
他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见过的画图。
孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。
因此领路人──“爸爸”出现了。
他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
教学建议教学建议【一】让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
语文七年级下人教版第四单元18课《竹影》课件
品读语言
③华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在 背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀 。
【分析】“藏”字用得好，它生动地写出了华明 害怕爸爸责备的神态和心理。
品读语言
④天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐减弱。 【分析】运用了比喻的修辞手法,生动形象地描绘出 夕阳渐渐隐去，天空暗下来的情景。
模仿丰子恺的形式， 把你童年中富有 意趣的事， 也用漫画 的形式画出来， 并给它配上生动 的解说 词！
和小组成员分享童年趣事 堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术 骑竹马、过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 涂鸦、在身上画手表、手指画、踩脚印画(用水或在 沙滩上)——绘画类 敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢——舞蹈类 剪纸、做纸船纸飞机——手工艺
作业：
响很大，深受人们的喜爱。
他的散文，主要《缘缘堂随笔》、《缘缘堂 再笔》、《率真集》等。这些作品除一部分艺 术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生 活和日常接触的人事，表现浓厚的生作品影响很大， 多以儿童为画面的主人公，内涵深 刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
作品欣赏
撇 piě 蘸
幽暗 zhàn
惬意 yōu 萧萧 cēn cī
qiè
口头禅 chán 参 差不齐
xiāo
徘 徊pái huái 水门汀 tīng 芥子园
jiè
阅读感知
自由朗读，整体感知课文，思考： ①课文以“竹影”为题，主要是写景——写 竹影呢？还是写人物活动？
②文章记叙了“我”和小伙伴的那些活动？
⑤那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅 速而不可挽救。 【分析】动词运用准确形象，描写霞光消失充满动 感，也符合儿童天真活泼的性格。
七年级语文下册 第18课《竹影》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
竹影教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．领会课文描写所表现的童趣。
3．理解游戏与艺术的关系。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：《竹影》选自《丰子恺文集(艺术卷)》，作者丰子恺(1897—1975)，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
解放后曾任中国美术家协会主席、某某中国画院院长、某某对外文化协会副会长等职。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
同学们小时候都有过游戏的体验，你们的游戏玩些什么呢?也许，艺术的美就蕴含在孩子的童稚活动中。
下面我们来看看课文《竹影》中三个小孩玩的是什么游戏。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出文中玩游戏的内容，在此基础上理解散文的结构与中心。
在阅读过程中积累下列词语：(1)幽暗：昏暗。
(2)惬意；称心满意。
(3)疏密；指事物之间距离的远近，空隙的大小．(4)包罗：包括(指大X围) (5)朱砂：红色或棕红色的无机化合物，可作药物，也可作颜料。
叫辰砂或丹砂。
(6)参差不齐：长短、高低、大小不齐。
一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1．划分段落，概括大意：第一部分（第1段）：我与弟弟到院中乘凉。
第二部分（2～7段）、画竹影与探讨中国画。
七年级下册语文复习资料
七年级下册语文复习资料：第18课竹影散文一、重点字词1.给下列加点字注音。
惬qiè意水门汀tīng徘pái徊huái 参cēn差cī点拨：注意多音字“参”“差”的读音。
2.用恰当词语填空。
(1)太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
(2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
二、重点句子1.中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
所以西洋画像照相，中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。
2.但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。
三、文学(文体)常识《竹影》选自《丰子恺文集》，作者丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家(称谓)。
全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
P128注释1 丰子恺，原名丰润，画家、散文家1. 重点段：P131 第5-6段(1)竹子难画在哪里?(第5段)(2)西洋画像照相，中国画像符号。
(比喻)说明：中国画重写意(神似)，西洋画重写实(形似)。
2.记叙线索：孩子兴趣转移(看人影—画竹影)3.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐七年级下册语文复习资料：第19课观舞记散文一、重点字词1.给下列加点字注音。
褶zhě裙颦pín蹙cù 粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà点拨：“嗔”不要误读成zhēn。
2.解释下列词语。
(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
(2)嗔视：生气地看。
(3)叱咤：形容威力极大。
(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
3.用恰当词语填空。
(1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!(2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。
人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》同步语言运用练习
二、语言运用知识点：竹影1．【题目】下列句子没有运用比喻的一项是（）A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
B、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
C、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
D、西洋画像照相，中国画像符号。
【解析】本题考查学生对修辞手法的了解，修辞手法包括比喻、拟人、排比，对比、夸张等。
【答案】C【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】2．【题目】最后爸爸“立起身来结束说：…中国画大都如此……‟”。
下面不属于“如此”的一项是（）A、中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。
B、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
C、中国画像符号。
D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。
【解析】ABC三项都是爸爸所讲的中国画的艺术特征。
【答案】D【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】3.【题目】指出下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴《竹影》以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
（）⑵本文中，作者把孩子的心理写得真实恰当，语言通俗易懂。
应为描写细致生动，意境清雅。
全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。
（）⑶中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。
（）⑷“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变化过程，“弥漫”一词用动态的形式表现光的朦胧。
富于变化，充满美感。
（）⑸“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
”这句话用比喻的手法，把太阳落下去后天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。
（）【解析】本题考的知识点为句子理解，只要仔细分析，很容易判断说法是否正确。
【答案】⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√【考点】竹影【难度】基础题【题型】综合题【来源】【批注】【视频】4.【题目】填空：“艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中”，这是________（作者）的《》一文所传达的题旨。
浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 18《竹影》内容透析
18《竹影》内容透析Ⅲ、课文内容透析一、课文导读（一）、文题诠释“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。
（二）、谋篇立意文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。
两者之间以爸爸为联系纽带。
这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。
（三）、层次划分全文共8个自然段，可分为三部分。
（四）、写作特点及借鉴写作特点1、叙事简洁明白，入情入理。
如：“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。
”如果是成年人争论这一问题，肯定要搞个水落石出，但孩子们可以不了了之，华明的注意力很快就转移了。
对华明注意力的转移，如果是成年人，肯定要挨批评，做事不专一，只有三分钟的热度。
但是，孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不会像大人一样专注于某件事。
作者这样写，把孩子的心理和性格写得真实恰当，既合情又合理。
2、语言明白如话，细腻流畅。
作者对事件的叙述不慌不忙，娓娓道来，描写情景，准确传神，讲解艺术规律，清楚明白。
借鉴：以小见大的写作手法，本文取材于生活小事，却向我们传递了一个大道理――艺术本身不是高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，只要我们有一双善于发现美的眼睛就能创造真正的艺术和美。
我们在写作中可借鉴这种写作手法，借一件小事来寄寓一个大道理，既贴近生活，又说理透彻，浅显易懂。
二、课文重点难点疑点导析（一）、重难点句子导析1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
导析：运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。
2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
导析：“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。
七年级语文下册《18竹影》课文
七年级语文下册《18.竹影》课文18.竹影丰子恺吃过晚饭后，天气还是闷热。
窗子完全打开了，房间里还坐不牢。
太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。
天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。
回头一看，原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶〈大音阶〉变成短音阶(小音阶)了。
门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
来的是弟弟的同学华明。
“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?” 大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。
弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。
我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。
人教版七年级语文下册第18课《竹影》拓展练习题(附答案)
人教版七年级语文下册第18课《竹影》拓展练习题（附答案）阅读短文，回答下面问题：当我第一次看到《蒙娜丽莎》原画的时候，心情十分激动，不禁想起少年时代，我的心回到了黄河之畔。
那时候我在中国最偏僻、最穷苦的农村读书，一个十分偶然的机会，在一位中学老师的家里，第一次看到了一张32开大小的《蒙娜丽莎》。
老师告诉我，画的名字叫“永恒的微笑”，作者是意大利人。
她还讲，达·芬奇为了画出《蒙娜丽莎》迷人的微笑，曾献出了五年的心血。
起初，他希望模特儿蒙娜丽莎能装出一些笑来帮助他完成已经画好身姿、手的位置及双目光彩的画，但没有成功。
真正的笑是从灵魂里流出来的，装出来的微笑，是没有生命的。
后来他不惜千金，用各种鲜花、奇异珍宝希望能引出从她灵魂流溢的神秘的微笑，但又没有达到目的。
但达芬·奇没有灰心，又请来很多名音乐家在她面前演奏最美的音乐，她听得入了迷，忘记了一切，终于从她的眼神和嘴角溢出了从心灵发出的达·芬奇期待已久的那种微笑。
他将那一刹那所捕捉到的笑貌，融入天才的画笔，创造了从各个角度看，蒙娜丽莎都在微笑的不朽的艺术……也许是达·芬奇创作的精神感动了我，打那以后，蒙娜丽莎的微笑一直留在我的心中，我曾细心观察过很多人的微笑，但却似乎没有见过蒙娜丽莎那种无法形容、不可名状的微笑。
一个古代的、外国画家的作品，竟能打动一个中国的、无知的乡下孩子的心，我想真正的艺术是有生命的、有力量的，也是无国界的，像《蒙娜丽莎》，它是人类的精神财富。
（1）作者第一次看见《蒙娜丽莎》原画的时候，为什么“心情十分激动”？（2）达·芬奇都用过什么办法使蒙娜丽莎微笑？结果怎样？（3）怎样理解“真正的笑是灵魂里流出来的，装出来的假笑，是没有生命的”这句话？（4）根据自己的理解，请在“蒙娜丽莎”前加上修饰语。
（5）你看过《蒙娜丽莎》这幅画吗？简单谈谈你的感受。
拓展练习参考答案（1）①见到原画真迹不容易，心情很激动。
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《竹影》
课间播放罗大佑《童年》。
周宇翔
一、动画激趣。
播发动画《乡间童趣》。
问：好美的《乡间童趣》，你在动画中看到了哪些童年游戏？
捉蜻蜓，打水漂，掏鸟窝，放风筝，钓鱼，放鞭炮……
童年的游戏，让我们充满笑声和欢乐。
PPT2 丰子恺说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。
”
板书：竹影课文《竹影》叙述了他的童年趣事，而且他在普通的游戏中，悟到了艺术之美，
二、名家档案PPT3
你了解丰子恺吗？——视频介绍。
老师要教给同学们学习名人的方法——“五字”
名：丰子恺，原名“丰润”时：现代(1898～1975年)
地：浙江崇德评：画家、散文家
作：《缘缘堂随笔》《绘画与文学》《艺术漫谈》
三、预习检测
读准字音。
（每字读三次）PPT4
丰子恺撇嘴蘸墨惬意水门汀疏密藤椅参差
板书：游戏——艺术
总结：现在你能用一句话说说本文的内容吗？
这篇文章叙述我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描竹影及与爸爸谈竹影的事，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
本文以几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出在爸爸的引导下获得对中国画的艺术体验。
四、品味朗读PPT6今天老带领大家从“两个角度”品读《竹影》
1 读出童真童趣。
2 读出中国画和西洋画的特点。
童心是天真烂漫的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。
美食需要细细地咀嚼品尝，美文也需要细腻地品读。
你觉得文中哪些描写生动地表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
(学生找到后小组内朗读,然后鼓励学生自告奋勇来朗读。
)
PPT7教你一招：品味语言可以从“词语、修辞、句式、写法”等方面。
PPT8（1）修辞方法。
天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱······看见那光一跳一跳地沉下去。
运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描写了太阳落山，天空渐渐变暗，霞光渐渐消失时的动态前景。
PPT9（2）词语运用。
“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
”
“剧烈地摇”，动作描写，形象地表现了华明的淘气、顽皮、可爱。
PPT10（3）写作方法。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）。
音乐的角度：“长音阶”表现明亮、欢快的调子，“短音阶”表现暗淡、清冷的调子，符合“暖色”到“寒色”的光线变化，即由阳光到月光。
“光景”本是视觉，“长音阶、短音阶”是听觉，这里用了“通感”的写作手法，意境优美。
(重点讨论)孩子强烈的好奇心、细致的观察力、丰富的想象力、极强的模仿力生动地表现了儿童的童心童趣。
（2）读出中国画和西洋画的特点。
一个人，把我们从游戏，带进艺术殿堂的门口。
他是？——爸爸
在艺术启蒙人"爸爸"的引领下,我和伙伴们走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画
各自的魅力。
你能读出中国画与西洋画的特点吗？
PPT11西洋画像照相，中国画像符号。
中国画重写意，重神似；西洋画重写实，重形似
PPT12---14 (3)明白中国画和西洋画的特点，你能读出哪副是中国画？那副是西洋画？
⑷游戏结束，我的审美水平有了提高，获得了艺术美的发现。
你从那句话可以看出？
生齐读第8节：“我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。
那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。
”
五、赏丰子恺的漫画。
人间最富有灵气的是孩子。
——丰子恺
PPT15--16丰子恺的作品大都叙述自己亲身经历的生活，日常接触的人和事。
风格独特的漫画作品影响很大，表现浓郁的生活情趣，深受人们的喜爱。
PPT17六、说童趣，写童趣
读了丰子恺《竹影》，赏了丰子恺的漫画，你一定发现丰子恺是一个很有童趣的人。
其实我们自己何尝不是呢？我们都来忆忆、说说小时候的趣人趣事。
把最有童趣的事写出来与同学、老师分享，好吗？（学生自由创作，3分钟后交流）
PPT18小时候，我从描竹影的游戏中，初步领悟了绘画的乐趣；
小时候，我从用积木造城堡的游戏中，初步领悟了的乐趣；、
小时候，我从游戏中，初步领悟了的乐趣。
七、结束语
你拥有了一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐；你拥有了一双敏锐的眼睛,你就会发现平凡的生活中，美无处不在。
"美到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。
希望同学们走进生活这个语文大课堂,用慧眼去发现、去赞美生活的美。
PPT19送大家一句话：童心永存,快乐充实每一天!
PPT20八：作业。
探究：搜集有关竹的名句名篇，探究“竹”文化内涵。
写作：忆儿时的趣事，绘心中“竹影”，拟一题目，写一篇600字左右的作文。
附：板书设计竹影
游戏————艺术
趣美
赠言：童心永存,快乐充实每一天!。