沏茶问题导学案
四年级数学《沏茶问题》教案
四年级数学《沏茶问题》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学广角-沏茶 (导学案)-四年级上册数学人教版
数学广角-沏茶（导学案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过沏茶问题，让学生进一步体会运用所学的数学知识解决实际问题的过程，理解掌握合理安排时间的重要性，掌握简单的优化思想。
2. 过程与方法：通过观察、猜测、实验、讨论等活动，培养学生解决问题的能力及合作精神。
3. 情感、态度和价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生遇到问题愿意动脑筋思考的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过观察、猜测、实验、讨论，寻找出最节省时间的方案。
2. 教学难点：理解、掌握统筹思想，能够合理安排事情，提高效率。
三、教学过程1. 导入新课在上课前，教师可以与学生进行互动，了解他们对于沏茶的认识和经验。
然后引入本节课的主题，让学生思考如何用数学知识来解决沏茶问题。
2. 探究新知a. 教师可以提出一个沏茶的情景，例如：小明要请几位朋友来家里喝茶，他需要烧水、洗茶具、准备茶叶等，如何安排这些事情的顺序，才能让朋友们尽快喝到茶。
b. 学生分小组讨论，尝试用不同的方法来安排这些事情。
教师可以引导学生思考，哪些事情可以同时进行，哪些事情必须按照顺序进行。
c. 每个小组分享自己的方案，并说明理由。
教师可以引导学生比较不同方案的优缺点，找出最节省时间的方案。
3. 巩固练习a. 教师可以给出一些类似的情景，让学生独立思考并解决。
例如：妈妈要准备晚餐，需要洗菜、切菜、炒菜等，如何安排这些事情的顺序，才能尽快做好晚餐。
b. 学生分享自己的解决方案，并说明理由。
教师可以引导学生运用所学的优化思想，找出最合理的方案。
4. 总结提升a. 教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结出合理安排事情的方法和技巧。
b. 教师可以进一步引导学生思考，如何在日常生活中运用这些方法和技巧，提高生活效率。
四、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家里的一些日常生活情景，尝试用所学的优化思想来合理安排事情。
2. 让学生写一篇关于如何合理安排时间的日记，分享自己的心得体会。
沏茶问题--导学案
2、每道工序需要的时间是多少？
3、要烧水先要，。
4、要让客人最快的喝上茶，应该怎样安排这些工序才合理呢？
【3分】
我得（）分
合
作
展
示
1、要让客人最快的喝上茶，你们小组是怎样合理安排这些工序的呢？利用纸片摆出来。
【5分】
互评（）分
合
作
展
示
2、利用沏茶摆出来的沏茶工序，用箭头的方式把它们表示出来？
（2）为提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。（）
（3）芳芳放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来一本《脑筋急转弯》看。（）
【5分】
独立、准确、快速地完成练习。
组长评（）分
总
结
评
价
这节课，我的收获有__________________________________________，
我在__________________方面表现得好，我在______________方面
表现不够，以后注意的有：_______________________。
总体表现：☆☆☆☆☆☆
愉悦指数：
四年级数学导学案
主备人：柳青石班级：小主人：
课题
数学广角——沏茶问题
课型
新授
学习目标
1、学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
学习过程
学习内容
评价指南
知识链接
1、在家里你都做过些什么家务。
2、如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？
独立尝试来自阅读教材主题图，理解图意。
3、通过前面沏茶这一件事，我们觉得要合理安排一件事，应该考虑那些问题？
《沏茶问题》导学案
第八单元第一课时《沏茶问题》导学案
一、复习旧知
1、同学们，如果你要烧水，你要先做些什么事情？
2、你们在家都做家务吗？
你能用“一边……一边……”说出你在家做过的家务吗？
二、自学探究
1、我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？沏茶的工序分别需要多长时间？请你
帮忙填一填。
烧水（）洗水壶（）洗茶杯（）
接水（）找茶叶（）沏茶（）
2、想一想，小明需要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？最后做什么？请你写出来。
（参照书本，事情的先后顺序用箭头连接）
三、动手操作，验证猜想
1、如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？请你计算出来。
2、学生动手摆出节省时间的方案。
3、学生展示，介绍自己的安排，和所用时间。
预设1：预设2：
4、总结归纳：师小结：刚才我们一件一件地做，需要（）分钟，现在这样做只要( )分钟，时间( )，是采用( )来使时间( )。
第一课时 《沏茶问题》堂清
一、 基础练习
小明帮妈妈做家务，需要做：
用洗衣机洗衣服（20分钟） 扫地（10分钟） 整理书桌（10分钟） 晾衣服（5分钟）
帮小明想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。
二、 模仿练习
1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
2、想要让客人尽快吃上午饭 小红应如何合理安排以上事情？ 应该怎样安排呢？
三、变式练习
元元早上7点30分约好和邻居一起上学，他最迟什么时候起床才行。
起床穿衣：5分钟 刷牙：3分钟 煮面条：10分钟 整理被褥：5分钟 洗脸：2分钟 吃面条：8分钟
找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温
5分钟。
数学广角——《沏茶问题》教案（精选5篇）
数学广角——《沏茶问题》教案（精选5篇）第一篇：数学广角——《沏茶问题》教案数学广角——《沏茶问题》教案教学内容：这节课是《人教版义务教育课程标准实验教材、数学》第七册“数学广角”第1课时。
《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
培养学生的思维能力。
教学重点：探究解决问题的最优方案。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、谜语激趣。
谈话导入1．师：同学们，大家喜欢玩猜谜语吗？2．请大家看大屏幕。
3．导入新课（过渡语略）二、合作交流，自主探究 1．星期天，小明家来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。
（出示主题图）2．想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？3．我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说} 4．如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？出示课件5．同学们能帮小明这个忙吗？6．现在，请设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。
7．小组合作：（1）学生动手设计方案（2）学生展示，介绍自己的安排和所用时间预设：A.把做每件事的时间相加B:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）C：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时↓ 同时找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）对于这三种方案，那个更好呢？请同学们点评。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题导学案第【1】篇〗烧水问题。
(教材第104页)教学目标1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。
2.通过对比,能选择出最合理的方案。
重点难点重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。
教具学具课件、。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,如果你们家来客人了,你们准备怎样招待客人呢生:给客人沏杯茶。
师:星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。
(课件出示:教材第104页情景图)师:你平时沏茶要做哪些事呢生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
师:噢,你们要做这么多事!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事分别需要多长时间谁愿意说给大家听一听(课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。
【设计意图:借助情景图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】二探究体验，经历过程师:小明要做这么多事,请你帮他想一想,哪些要先做哪些可以同时做呢怎样才能尽快让客人喝上茶请你们小组合作用准备好的工序摆一摆,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间学生小组合作操作工序,设计最佳方案。
师:谁愿意上讲台来用工序展示你的设计方案学生上台演示。
师:这样安排要几分钟生:11分钟。
师:怎么算生:1+1+8+1=11(分)。
师:为什么只加“8”就行了生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。
师:还有更快的方法吗生:没有了。
师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。
请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。
师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。
沏茶问题 导学案
学习
重难点
重点：认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案意识。
难点：体会数学思想和方法。
学习方法
小组合作探究，讲授法，练习法。
教学准备
导学案、多媒体课件
学习过程
教学环节
时间
导案
学案
自主学习
8
创设情境，导入新课
1.用“一边……一边……”说一句话
如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？
学习要求：（小组讨论一下，看看谁的方案比较合理）
分小组设计方案，思考讨论。
讨论展示
8
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。
1.说一说沏茶过程要做哪些事？先后顺序是怎样的？用箭头画出来。
2.思考：哪些事情可以同时做，这样做有什么好处？
3.尝试画出沏茶的过程，看谁用的时间最少，
桃川镇中心小学数学学科导学案
授课
年级
四年级
学科
数学
课题
合理安排时间（沏茶问题)
任课教师
周爱山
授课
时间
课时
1
课型
使用学生
学习
目标
知识与技能
1.会用流程图表示事情的安排顺序。
2.了解统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
过程与方法
经历解决问题的探索过程，体会统筹安排的数学思想。
情感态度价值观
2.说一说自己上课前的准备。）
探究学习
10
合作交流，探究新知
自学例题1：出示家里客人要沏茶的情境图。
烧水：8分钟洗水壶：1分钟洗茶杯：2分钟
接水：1分钟找茶叶：1分钟沏茶：1分钟
沏茶问题的导学案和前置性作业
数学第七册导学案第八单元----优化年级课型四年级新课时间课时第一课时单元课题第八单元沏茶问题主备人审核人、知识与技能：学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式学习目标表示解决问题的方案，认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
、过程与方法：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
重点难点教法学法、tri 、八课前准备重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
难点：经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。
演示讲解引导法。
观察思考、小组合作。
教具准备：PPT课件学具准备：沏茶的六道工序图片学习过程二次备课学案一、【引入新课（复习引入）】1. （1）学生用“一边……一边”造句。
导案一、【引入新课（复习引入）】1. （1）老师想考考大家的语（2）学生带着好奇心认真倾听、思考。
文学得怎么样？谁能用“一边2.明确本节课的学习任务。
二、【揭示目标】学习目标：（干什么）一边（干什么）”说一句话?（2）师：刚才同学们说的一1.学生在解决合理安排沏茶的工序问题中,边干什么，一边干什么都是同学会用流程图的方式表示解决问题的方案,时做几件事，不仅在语文中有认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最这样的表述，在今天的数学课优方案的意识。
里也有关于这方面的知识。
2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3.使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
学习重点：解决沏茶这一类问题的思考方法2.引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
和用流程图表示解决问题的方案。
学习难点：经历寻找解决问题的最优方案的 过程，提高解决实际问题的能力。
【出示自学提示】 阅读教材主题图，理解图意。
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题导学案第【1】篇〗【教学目标】（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点：掌握同时做的事情要同时做。
【教学准备】课件【教学过程】（一）情境创设，揭示课题汇报课前调查资料课前调查1分钟能做什么事。
师：你有什么感受？【设计意图】体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理安排时间。
体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
（板书：合理安排时间）师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。
（二）探究新知1．明确“做事要明确先后顺序”。
师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。
你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。
）【设计意图】“兴趣是最好的老师”，在教学新知之前创设与学生生活环境息息相关的生活情境，激发学生的学习，为新知的教学奠定基础。
2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。
”师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。
师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版数学四年级下册《数学广角——沏茶问题》，具体内容包括：运用统筹法解决实际生活中的问题，通过沏茶实例，让学生体会合理安排时间的重要性，学会从优化的角度思考问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过分析沏茶问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：运用统筹法解决实际问题。
难点：如何合理安排时间，提高效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示小明给妈妈沏茶的情景。
（2）教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的问题？如何合理安排时间，提高效率呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生分析小明沏茶的过程，找出可以同时进行的事项。
（2）学生尝试运用统筹法，合理安排小明沏茶的步骤。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第108页的练习题。
（2）教师挑选部分学生进行答案分享，并给予评价。
4. 小结六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：（1）实践情景引入（2）例题讲解（3）随堂练习（4）小结七、作业设计1. 作业题目：（2）请你举例说明，在生活中还有哪些问题可以用统筹法来解决。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案不唯一，如：购物、旅游、学习计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过沏茶问题，让学生体会合理安排时间的重要性，学会运用统筹法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生在生活中发现类似问题，尝试用统筹法解决。
（2）引导学生了解时间管理的重要性，培养珍惜时间的意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能，如本节课中，要求学生理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题导学案第【1】篇〗【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P103例1【教材分析】本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
【教学目标】1、知识与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
（2）会用流程图表示事情的安排顺序。
2、过程与方法：经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
3、情感态度与价值观通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
【教学重难点】重点：能根据实际情况合理安排时间。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、直观演示法、启发诱导法【学习方法】小组合作法、操作练习法、联系生活法【教学过程】一、创设生活情境，激趣导入1.墨墨是我的女儿，她每天早上7:00起床，每天都要做以下几件事情。
吃早餐10分钟、起床1分钟、洗漱3分钟、听英语单词朗读8分钟、步行上学10分钟。
2.请你为墨墨安排合理的做事顺序，如果墨墨要在7:25到校，她会迟到吗？3.下面的事情哪些可以同时做？①三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。
②看电视、泡脚、洗脸。
③坐车、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。
（设计意图：渗透有序做事、同时可以做的事，为学习新课奠定基础）4、了解华罗庚的优化法，渗透数学史，了解数学文化。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗合理安排时间（沏茶问题）一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
二、教学目标：1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
四、教学难点：寻找解决问题最优方案，五、教学准备：课件、工序卡纸片、六、教学过程：一、课前活动，引出话题。
31、师：王老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天王老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样。
大家有没有信心？2师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？板书：一边（）一边（）生1：……生2：……（老师即时评价）师：刚才同学们在造句中说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不仅在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也有关于这方面的知识。
我们今天就一起来研究好不好？2、引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板书课题）1二、创设情境，探究方法。
31、(让学生翻到课本113页)星期天上午，小明家的门铃响了。
（教师模拟门铃声）谁来了原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）谁还想说一说？引导学生观察思考：（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。
201、讨论：2师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
）2、看图分析：（出示各项工序图。
数学广角——沏茶 (导学案)四年级上册数学人教版
数学广角——沏茶导学案
教学目标：
1、使学生通过沏茶问题，初步体会运筹思想在解决实际生活问题中的应用。
2、使学生养成合理安排时间的良好习惯。
3、让学生经历安排做事的过程，培养学生的择优意识和解决问题的能力。
4、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步形成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：
重点：体会优化的思想。
难点：学会选择合理、快捷的方法解决实际问题，形成寻找最优方案的意识。
课前热身：
早上起来，陶老师吃早餐需要8分钟，烧开水需要10分钟。
你认为陶老师怎样安排这两项活动最省时间？
烧开水的（）吃早餐，只需（）分钟，这样安排最省时间。
教学过程：
一：新知探究
小组合作：
（1）说一说：怎样才能尽快让老师喝上茶？
（2）想一想：哪些事情可以同时做？
（3）写一写：试着写出流程图。
（4）算一算：算出共用了多长时间。
画出流程图：
列式计算： 。
总共花了（ ）分钟。
我发现了：可以（ ）做的事情，要（ ）做，这样最省时间。
二：课堂练习
1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
小红应如何合理安排下面的事情?
2、中午了，热情的同学妈妈邀请老师在家里吃饭，你知道同学的妈妈是怎样用最短的时间让老师吃上饭呢？
三：总结（通过这节课的学习，你有什么收获？）
优化（合理安排时间）四步骤：1、
2、
3、
4、。
吕蒙——沏茶问题导学案
（一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则）
达成情况
1、你能用“一边（）一边（）”说一句话吗？
2、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话是什么意思？
3、根据例1情境图独立思考下列问题：
（1）、从图上你了解到了什么？
（2）、妈妈让小明干什么？小明想什么？
（3）、尽快是什么意思？
4、你沏过茶吗？在沏茶的工序中应该先做什么？
再做什么？
最后做什么？
哪些工序可以同时进行？
5、小组合作：设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要的时间。
方ห้องสมุดไป่ตู้：
列式：
审阅意见
审阅人：
时间：
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案(精推3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案第【1】篇〗教学内容:人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
教材分析：本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
学情分析：优化问题是们经常要遇到的问题，虽然它是新教材新增的内容，但四年级学已有这的经验，例如活中他们会注意怎么做会省时些，只是更多的是意识的，要实现从经验到数学法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学边的简单事例出发，让学在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化案的意识，从提学解决问题的能。
教学目标：（一）知识与技能：通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与法：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点: 解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
教学难点: 如何找出最佳的排序方法。
教学准备:学具：6张工序卡纸片，答题纸教具：课件、6张工序卡教学过程：一、联系生活，谈话引入1、师生谈话，你会用“一边……一边……”说一句话吗？学生说……2、师：刚才同学们说的几件事都可以同时进行做的，（板书：同时进行）3、想一想：下面哪些事情可以同时做(1)洗菜和切菜( )(2)扫地和用洗衣机洗衣服( )(3)走路和唱歌( )(4)用电饭煲煮饭和盛饭( )(5)烧水和拖地( )(6)看电视和吃饭( )今天，我们就来学习这方面的知识。
人教版数学 四数上(RJ)第8单元 第1课时 沏茶问题 导学案
课题
沏茶问题
编写教师
授课时间
第1课时
审核人
学习内容
教材第104页例1
学习目标
1、从简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、培养学生的合作意识、思维能力。
重点难点
探究沏茶问题，研究解决问题的最佳方案。
环节
学案
导案
自主学习
课前预习
1、在家里你都做过些什么家务。
2、如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？
3、妈妈下班要回家做饭，淘米要3分钟，煮饭要30分钟，洗菜要8分钟，切菜要10分钟，如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈将饭煮好至少要多少时间？
4、张刚帮助妈妈烧鱼，他有条理的洗鱼、切鱼、切姜片，洗锅煎烧，各道工序共花了17分钟（见下图）
你能不能用巧妙合理的办法设计一个新的工序，帮张刚少花时间。请用图表示出来。
2、怎样安排最省时？
起床
整理床
洗刷
温牛奶
烤面包
吃早餐
6分
2分
4分
3分
2分
8分
3、小红感冒了，吃完药之后赶快休息，找杯子1分钟，等开水6分钟，找感冒药1分钟，量体温5分钟。小红应如何合理安排以上事情？
1、独立完成随堂练习。
自我总结
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中解决类似沏茶问题的生活问题。
2、归纳：要使安排时间最短，先要分析哪些事情要做，再看哪几件事情必须先做，顺序怎样，最后还要分析哪几件事情可以同时做。
人教四年级数学上册-八_1《沏茶问题》导学案
在教学时，引导学生想一想自己在生活中是怎样做家务的，明确先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做，然后让学生探讨出最佳方案，使学生的学习活动能够有的放矢，避免盲目性，有利于学生总结经验和解决问题。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：学具卡片
教学过程
教学环节
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
沏茶问题
淘米→焖饭→炒菜
2分钟8分钟
收拾房间
↓
倒垃圾
↓
洗菜
25分钟
2＋25＋8＝35(分)
教师指导
学生活动
效果检测
一、激发兴趣，引入新课。(5分钟)
1.引导学生猜谜语：世界上最长又最短，最快又最慢的是什么？
2.这节课我们就一起来研究怎样合理安排时间。
1.独立思考，猜谜语。汇报谜底：时间。
2.明确本节课的学习内容。
1.猜一猜，哪种方法能先吃上饭？
第一种方法：炒完菜之后焖饭。
第二种方法：焖饭的同时炒菜。
二、探究合理安排时间的方法。(20分钟)
1.课件出示：星期日，王旭帮妈妈做家务。淘米(2分钟)、焖饭(25分钟)、收拾房间(15分钟)、倒垃圾(5分钟)、洗菜(5分钟)、炒菜(8分钟)。他怎样安排才能在最短的时间内做完这些家务？最少要用多长时间？
2.引导学生探究用时最短的方案。
(1)明确做这些家务的顺序。
三、巩固练习。(10分钟)
1.完成教材104页例1。
2.张叔叔要骑自行车上班，上班之前必须做完以下几件事：给自行车打气(2分钟)、整理房间(7分钟)、擦皮鞋(2分钟)、放水并把衣服放进自动洗衣机(1分钟)、洗衣机自动洗涤(12分钟)、晾衣服(5分钟)。张叔叔怎样合理安排才能最节省时间？最少要用多长时间？
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编写者：潘彦瑾执教者：上课时间：月日课题（课型）合理安排时间（新授课）第（ 2）课时
教学目标
1.会根据具体事情合理安排时间，会用最合适的方法解决问题。
2.在小组合作中学会安排顺序，知道合理在生活中安排时间的重要性。
教学重点体会统筹安排的思想，能根据实际情况合理安排时间。
教学难点探究解决问题的最优方案，提高解决问题的能力。
教学准备图形纸片、PPT、导航纸
合作问题方
式
用
时
反
馈
用时学案导案
独立尝试（课前预习）1. 我做过的家务有。
一个人在做这些事情时
（）和（）可以同时做，（）和（）不能同时做。
2.根据下表信息，我认为小明一个人完成（）和
（）两项家务最少需要（）分钟。
1.根据基础起航第2题表中信息，
（1）我认为小明一个人完成（）、（）和（）
三项家务最少需要（）分钟。
我是这样想的：
（2）我认为小明一个人完成（）、（）、（）和
（）四项家务最少需要（）分钟。
我是这样想的：
（3）我认为小明一个人完成这五项家务最少需要（）分钟。
我是这样想的：
2.阅读课本113页例2情境图，我知道李阿姨到小明家做客，出于
礼貌，小明妈妈正在陪着李阿姨（）。
所以妈妈让小明给李阿
姨（）。
小明正思考？我能帮小
明解决这个问题，我是这样想的：
（1）沏茶需要做的事情（工序）和每件事大概需要的时间是
（2）在这些工序中、要先做。
（3）在这些工序中与、可以同时做。
（4）通过摆一摆，我能让李阿姨在（）分钟后喝上茶，我的方
案是这样的：
一、基础起航
1.同学们做过哪些家
务？哪些家务可以同时
做？哪些不可以同时
做？
2. （出示表格）小组内
说一说完成期中两项家
务至少要几分钟？
3.小组指名展示纠错，引
导发现有的事可以同时
做，有的要依次做。
二、合作探究
（一）如果小明一个人完
成3项、4项、5项分别
要多少时间？
1.小组讨论
2.小组派代表汇报
3.其他组补充
4.重点引导：
（1）哪些事要依次完
成？哪些事可以同时完
成？
（2）训练学生怎样说清
楚
5.小结引题：合理安排时
间
（二）小明家来客人了，
妈妈让小明沏茶
1.出示合作要求：
（1）沏茶需要做的事情
有哪些？各需几分钟？
（2）哪些可以先做？
（3）哪些可以同时做？
（4）用箭头表示出你的
方案。
2.小组合作交流
课中合作
合作尝试（课后练习）（5）所以我花的时间（列式计算）（分钟）
3.我会总结：通过调整工作次序，利用（）同时完成
几件事，这样进行合理安排时间就能让客人尽快喝上茶。
★１.只有一个电饭煲和一口锅，想要让客人尽快吃上午饭，应该
怎样安排呢？
洗锅1分钟烧青菜3分钟
放米和水2分钟烧鱼12分钟
煮饭20分钟烧汤6分钟
★★2.这样的安排合理吗？
（1）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
（）
（2）为提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（）
（3）芳芳放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来一本《脑筋急转
弯》看。
（）
★★★5.趣味题：老师有紧急任务要打电话通知7位同学，现在只
有一部电话，如果每打一个电话需要1分钟，老师该如何做，才能
尽快通知完7名同学？通知完7个同学一共需要多少时间？
今天的学习，我知道了等知识，我在方面的表现很好，
在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表
现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
3.小组汇报，其他组纠错
评价
4.出示过程（图片），提
示用图片不方便，用文字
更简洁
三、巩固练习
板书设计教
学
反
思
得意：
遗憾：
反省：
培
优
培优学生姓名培优内容（含习题、时间安排等）效果（掌握与否）
补
弱
补弱学生姓名补弱内容（含习题、时间安排等）
说明：以上两块内容每周记载不少于2次。