高教社15年8月版《旅游地理》教案11.5东欧
高教社15年8月版《旅游地理》教案7.2黑龙江省
4.观看《爸爸去哪儿》雪乡一集片段，看真人秀对景点推广的价值。
1．小组设计线路，介绍原因。
2.分析火山景观及冰雪旅游资源的旅游价值。
课堂
总结
分不同季节开发不同的旅游资源线路，有利于充分发挥资源的价值，爸爸去哪儿对雪乡的加分与雪乡欺客行为对雪乡的减分，让我们思考对于旅游资源保护的重要性。
2．明确学习任务
（1）黑龙江省的主要旅游城市及景点；
（2）火山和冰雪旅游资源的开发与整合。
1．分析线路，找出黑龙江省的主要旅游景点及所在城市；
2.明确学习任务。
新课讲授
任务一：讲授黑龙江省主要旅游城市及景点
1.组织学生分小组学习各个旅游城市及主要景点。
2.请学生介绍自己学习的城市及主要景点。
3.讲授冰与雪的不同，区分两者之间的旅游价值。
1.小组抽签，决定介绍的城市及主要景点。
2.小组全体成员要求上场介绍自己所代表的城市。
3.掌握冰雪的旅游价值。
任务二：应用所学知识
1.为来自广东的游客安排一条线路，春节7天长假范围内，然后要求包含教材上二个城市，5个景点。
2.为来自四川的游客安排一条线路，暑假亲子游，7天之内，要求包含教材上的两个城市，5个景点。
4.能区分黑龙江省与俄罗斯边境旅游资源的特点。
1.能为说明黑龙江省旅游资源的特点；
2.能介绍黑龙江省主要旅游资源。
1.通过学习懂得旅游资源的保护与开发之间关系。
2.通过学习产生保护我国重要旅游资源的责任感。
简析目标设定依据
根据旅游外语专业课程标准和岗位要求及学生的认知水平，设计教学目标。
教学
2015-2016学年高中地理选修3全套教案(旅游地理)
第一章旅游资源的类型与分布1．1旅游资源及其多样性教学目的：1、能简述旅游资源的内涵2、能使用资源说明旅游资源的多样性重点与难点：内涵及多样性课时：1教学过程：阅读探索活动，解释：旅游业发展迅速，已经成为各国经济的新的增长点。
问题：最近一个假期你去哪儿了？该旅游地对你吸引力最大的是什么？（为什么选择此旅游地而非彼旅游地？）——吸引你去旅游的这些动力（景观或资源）我们可以将它们称之为旅游资源。
例：（刚才同学们说的一些资源）这些资源具有共同的特征，同时也是它们区别于其它资源的本质属性，即内涵。
一、旅游资源的内涵（此事物区别于彼事物的本质属性）：P4，最后一段，一般同时满足三个条件才可称为旅游资源根据内涵可以对旅游资源进行定义：P5[阅读]从不同的角度，其定义也不尽相同。
二、旅游资源的特性：与其他资源相比，旅游资源具有以下一些特点：1、多样性：即旅游资源是多样的，并且也是广泛存在的，例：自然界多姿多彩的自然事物，变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产，千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。
2、独特性（非凡性）：旅游资源必须具有吸引旅游者的功能，因此，只有那些在同类中具有独特特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。
旅游资源的独特性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。
3、变异性（可创造性）：随旅游业在世界范围的迅速发展，人们根据旅游者的心理和需要，更加主动地，有意识地人工建设和创造了大量的旅游资源。
4、观赏性：P7阅读多样性：旅游资源的主要特征：体现在：1、内容上：多种多样，将P5下图分类（按内容）2、地域上：由于地理环境和社会文化在地域上的差异而形成旅游资源的地域性。
也就是说：不同地域的旅游资源有不同的地方特色。
例：地中海地区的阳光、海水、沙滩（与其地中海气候有关）阿山的滑雪（与其山地条件相关和气候条件相关）东南亚的热带海滨风光。
3、在季节上，同一资源在不同季节表现出不同的景观。
例黄山。
高教社15年8月版《旅游地理》教案8.5内蒙古自治区
1.分小组介绍内蒙古的世界文化遗产和非物质遗产的入选理由及特色。
2.讨论内蒙古的少数民族文化对于内蒙古旅游资源的影响。
课堂
总结
内蒙古旅游资源丰富，各类型景观独特且多样。
作业布置
完成课后练习，并预习青藏高原旅游区，比较藏族和蒙古族的民俗宗教文化方面的异同。
1.请学生分组介绍元上都遗址、成吉思汗陵的建筑时间和建筑特点。
2.教师组织学生总结内蒙古人文旅游资源的特点和价值。
1．分小组学习教材内容，介绍
元上都遗址、成吉思汗陵的建筑时间和建筑特点。
2。掌握内蒙古人文旅游资源的特点和价值。
任务三：讨论内蒙古地理位置对于内蒙古旅游资源的影响
1.组织学生分小组介绍内蒙古世界文化遗产和非物质遗产的入选理由及特色。
教案
课程名称：旅游地理
课题：内蒙古自治区
授课教师：
授课学校：
《旅游地理》教案
教学对象
旅游外语
授课日期
第周
使用教材
《旅游地理》
出版单位
高等教育出版社
课题
项目八任务五内蒙古自治区
计划学时
1
教学目标
知识
技能
态度
1.能复述内蒙古自治区的地理位置、气候、人口等特点。
2.能说出草甸草原和典型草原的区别。
3.能识记内蒙古自治区的世界遗产资源。
1.能说明内蒙古自治区旅游资源的特色。
2.能介绍内蒙古自治区的主要旅游资源。
1.学习内蒙古旅游资源，加强沙漠化治理，保护草原的环保意识。
简析目标设定依据
根据旅游外语专业课程标准和岗位要求及学生的认知水平，设计教学目标。
高中地理欧洲西部说课稿
高中地理欧洲西部说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中地理——欧洲西部”。
在接下来的时间里，我将带领大家一起走进欧洲西部这片充满魅力的土地，探索它的自然地理、人文景观以及经济发展等多个方面。
首先，我们将从欧洲西部的地理位置和范围开始我们的探索。
欧洲西部是指欧洲大陆的西部地区，包括了德国、法国、英国、荷兰、比利时等国家。
这些国家共同构成了欧洲经济和文化最为发达的区域之一。
它们位于东经5度至东经15度，北纬40度至北纬55度之间，东临波罗的海和北海，西濒大西洋，南界比利牛斯山脉与地中海，北靠北极圈，形成了丰富多样的自然景观。
接下来，我们要了解的是欧洲西部的自然地理特征。
这一地区的地形以平原和低山丘陵为主，如法国的巴黎盆地、德国的莱茵河谷地等。
此外，阿尔卑斯山脉横亘南部，为这一地区带来了丰富的水资源和多样的生态系统。
欧洲西部的气候多样，由北至南，从温带海洋性气候到地中海气候，各具特色。
温带海洋性气候区四季分明，降水充沛；地中海气候区则温暖干燥，夏季炎热，冬季温和。
在人文地理方面，欧洲西部是世界文明的重要发源地之一。
这里孕育了罗马文化、希腊文化、基督教文化等多种文化形态。
这些文化交融在一起，形成了独特的欧洲文化。
此外，欧洲西部也是现代民主制度、科学革命和工业革命的发源地，对世界历史产生了深远的影响。
经济方面，欧洲西部是世界上最发达的地区之一。
这里的国家经济发展水平高，工业体系完善，服务业也十分发达。
德国以其先进的制造业闻名于世，法国和意大利在时尚、美食、艺术等领域享有盛誉，英国则是金融和创意产业的重要中心。
此外，欧洲西部还是全球重要的贸易和投资中心，许多跨国公司和国际组织如欧盟、世界贸易组织等都在此设有总部。
在教育和科技方面，欧洲西部拥有众多世界顶尖的高等教育机构和科研中心。
例如，英国的牛津大学和剑桥大学、德国的马克斯·普朗克研究所等，都是全球科研和人才培养的重要基地。
欧洲西部教案(公开课)
欧洲西部教案(公开课)章节一：欧洲西部的地理位置与气候教学目标：1. 了解欧洲西部的地理位置及其在国际上的重要性。
2. 掌握欧洲西部的气候特点及其对当地经济和生活的影响。
教学内容：1. 欧洲西部的地理位置：欧洲西部的定义、地理位置、与周边地区的联系。
2. 欧洲西部的气候特点：温带海洋性气候、地中海气候、阿尔卑斯山脉气候。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图表了解欧洲西部的地理位置。
2. 通过案例分析，让学生了解欧洲西部气候对当地经济和生活的影响。
章节二：欧洲西部的历史与文化教学目标：1. 了解欧洲西部的历史发展脉络。
2. 掌握欧洲西部的文化特点及其对现代社会的影响。
教学内容：1. 欧洲西部的历史发展：古希腊罗马时期、中世纪、近现代。
2. 欧洲西部的文化特点：宗教文化、世俗文化、艺术、科学教育。
教学活动：1. 引导学生通过时间轴了解欧洲西部的历史发展脉络。
2. 通过小组讨论，让学生探讨欧洲西部文化对现代社会的影响。
章节三：欧洲西部的经济教学目标：1. 了解欧洲西部的经济发展状况。
2. 掌握欧洲西部的产业结构及其特点。
教学内容：1. 欧洲西部的经济发展状况：GDP、就业、贸易等。
2. 欧洲西部的产业结构：制造业、服务业、高科技产业等。
教学活动：1. 利用数据和图表，让学生了解欧洲西部的经济发展状况。
2. 案例分析，让学生了解欧洲西部产业结构的特点。
章节四：欧洲西部的社会福利制度教学目标：1. 了解欧洲西部国家的社会福利制度。
2. 掌握欧洲西部社会福利制度的特点及其影响。
教学内容：1. 欧洲西部国家的社会福利制度：养老保险、医疗保险、失业保险等。
2. 欧洲西部社会福利制度的特点：覆盖面广、制度完善、高水平。
教学活动：1. 引导学生了解欧洲西部国家的社会福利制度。
2. 讨论欧洲西部社会福利制度对经济和社会的影响。
章节五：欧洲西部的旅游资源教学目标：1. 了解欧洲西部的旅游资源及其特色。
2. 掌握欧洲西部旅游产业的发展状况。
高教社15年8月版《旅游地理》教案11.1欧洲概况和北欧
2.能介绍北欧三国旅游景点。
1.学习欧洲旅游资源，开阔视野，增进对世界的了解。
2.通过活动提升分析归纳的治学能力。
简析目标设定依据
根据旅游外语专业课程标准和岗位要求及学生的认知水平，设计教学目标。
教学
重点
及难点
教学重点：欧洲旅游区自然地理条件和北欧旅游资源特色；
教学难点：能说出北欧三国的旅游资源异同点；
1.展示欧洲区的地貌图，请学生讲出欧洲的地貌类型特点。
2.请学生在地图上标出南欧、西欧、中欧、北欧、东欧的地域。
3.讲解欧洲的人口、气候、经济、宗教、“旅游资源之最”等。
1.掌握欧洲区的地貌类型。
2．掌握欧洲五区的区域分布。
3.掌握欧洲主要旅游资源。
任务二：讲授北欧概况和主要旅游资源。
1.出示北欧地图，请同学们分别介绍挪威、瑞典和芬兰地理位置和主要旅游资源。
2.教师组织学生总结斯堪的纳维亚国家（即北欧三国）旅游资源的异同点。
1．分小组介绍挪威、瑞典和芬兰地理位置和主要旅游资源。
2．掌握北欧三国旅游资源的异同点。
课堂
总结
欧洲地域不大却是各大洲经济发展之首，良好的地理环境形成了丰富的自然旅游资源；对传统文化的继承和对创新技术的发展带给人们的冲击同样吸引着世界游客的不断探索。
作业布置
完成课后练习，并预习南欧，分组介绍希腊、意大利和西班牙，并用一句话概括其旅游资源。
教案
课程名称：旅游地理
课题：欧洲概况和北欧
授课教师：
授课学校：
《旅游地理》教案
教学对象ห้องสมุดไป่ตู้
旅游外语
授课日期
第周
使用教材
《旅游地理》
初中地理《欧洲西部旅游》优质教案、教学设计
《欧洲西部旅游业》教学设计一、学习目标：1、知识目标：了解欧洲西部发达的旅游业现状，知道旅游资源的大体分类，识记不同国家、不同的旅游景点。
2、能力目标：能模拟旅游实际，规划游览线路，制定合理方案。
能够说出乡土地理中的旅游景观，并能简单的出谋划策。
3、情感目标：增强热爱自然、热爱人文旅游资源的良好道德情感。
二、学习重难点：模拟旅游实际，规划游览线路，制定合理方案三、学习准备：导学案、PPT 课件，乡土地理有关材料四、学习方法：默读识记，识图，合作讨论，模拟旅游。
五、学习过程：1、课堂导入：世界上根据经济发展分为两类国家：发达国家发展中国家，最发达的大洲是欧洲，你知道欧洲为什么经济这么发达吗？除了强有力的工业经济外，什么经济类型比较突出？（繁荣的旅游业）你自己知道多少关于旅游业的知识，说说看。
2、引导观看视频：欧洲西部旅游宣传片。
要求：看看片中有哪些国家的哪些旅游景点？师问生答，快速记忆。
3、学习新课：指导快速阅读课文：掌握更多的欧洲西部的旅游资源。
教师巡视，提出阅读要求，边读边画圈出重点，做好疑问记录。
4、思考回答并展示：（下发导学案）a、欧洲西部的旅游业有哪几类资源？(自然、人文、风俗)b、有哪些旅游大国？（法国、意大利、西班牙），指导学生在地图上找出上述三国的位置。
c、分类列举相关国家的旅游景点。
小组合作完成，组与组展示（法国：埃菲尔铁塔，卢浮宫，巴黎圣母院；西班牙斗牛，阳光沙滩；德国：慕尼黑啤酒节；）d、本区旅游业在世界所占位次如何？（最发达、居前列）e、完成p59 练习一（先在小组内讨论，后集中展示，可打破次序进行，学生二人一组到前台演示。
共两组）5、模拟旅游：拟组团到欧洲西部旅游，请你做导游，设计合理路线。
要求：至少经过四个国家，线路不能重复。
生二人一组，到前台演示演讲。
6、深化阅读：p59 练习二，从中你有什么思考？（人口面积很小，但是旅游业发达独特，得益于优越的地理位置）7、思考讨论：欧洲西部的经济发达得益于繁荣的旅游业，为什么不继续发展钢铁、机械制造煤炭等行业？旅游业有什么独特优势？（前者资源消耗大，污染严重；后者占用资源少，没有污染，属于朝阳产业）8、一个地区在什么样的情况下发展旅游业？（旅游资源丰富，其他资源较少，产业升级）。
高中地理湘教版选修 第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述教案含解析
第一节旅游概述旅游活动的基本要素——————情景导入先思考———————8月１6日晚，兰州第二届青岛啤酒节开幕式暨文艺演出在兰州水车博览园华彩上演。
作为“第七届中国·兰州黄河文化旅游节”的一项重要活动，即日起至8月３0日，兰州市民可伴着清爽的青岛啤酒、全球特色美食、啤酒皇后选美、醉人的兰州美景以及引人入胜丝路文化演艺节目，享受为期１５天的文化和啤酒盛宴。
思考探究：材料反映了现代旅游的什么特点？提示：形式的多样化和旅游目的的娱乐化。
——————基础知识要记牢———————１．旅游的概念人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝觐等。
２．旅游业的构成要素旅游服务业是联系旅游主体（B旅游者）和旅游客体（A旅游资源）的纽带，以旅游者为对象，为他们提供所需商品和服务的综合性产业。
——————重点难点掌握好———————旅游活动的发展阶段旅游活动是人类社会经济和文化发展到一定阶段的产物，其发展大致可以分为三个阶段：——————方法技巧很重要———————运用数字记忆法记忆旅游活动的有关问题三个“三”。
旅游活动包括“三要素”——旅游者、旅游资源、旅游服务业；旅游活动各要素的地位为“三体”——旅游者是主体、旅游资源是客体、旅游服务业是中介体；旅游服务业“三支柱”——旅游饭店、旅行社和旅游交通。
——————应用体验不可少———————１．判断下列说法，正确的是（）Ａ．二战后，人类社会进入到现代旅游时期Ｂ．北京奥运期间，来参加开幕式的美国总统不属于旅游者Ｃ．乘船游西湖时，船是旅游活动的客体Ｄ．上海的东方明珠电视塔不是旅游资源解析：选A 奥运旅游活动包括的内容很多，参加开幕式是其中一项，参加的各国政要都是旅游者；游西湖时，船属于旅游交通工具，是旅游服务业的组成部分；东方明珠电视塔是上海的一座地标式建筑，是新上海的象征，是独特的旅游资源；旅游经历了三个发展时期，二战后由于社会经济的发展，现代旅游蓬勃发展。
2015届高考地理(人教版 全国)一轮复习教学案：选修3旅游地理(含解析)
选修3 旅游地理考纲展示名师解读1.旅游资源的类型与分布（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性（2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义2．旅游资源的综合评价（1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件3．旅游规划与旅游活动的设计（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划（2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线4．旅游与区域发展（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用（2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施1.结合现代旅游活动，关注假日新变化，结合各景区假日旅游状况分析旅游业对地方经济发展的作用2．结合一些著名的旅游景观，分析其特性、价值并对其开发条件作出评价3．结合具体的旅游景观，体会、理解其自然美或人工美，并分析其欣赏方法；结合中外著名旅游景区的景观特征，从地理角度分析其形成原因4．结合图表资料或景观图，考查我国的世界自然和文化遗产的分布、特点及价值5．结合具体的旅游景区考查旅游规划设计6．结合旅游开发中出现的环境问题，考查旅游环境保护措施7．结合具体的旅游活动考查旅游活动设计的内容8．结合具体的旅游活动考查地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系及应采取的安全防范措施一、现代旅游1．旅游的发展古代旅游、近代旅游、____旅游。
2．现代旅游的特点:旅游主体的____________,旅游形式的____________,旅游空间的____________,旅游目的的____________3．现代旅游的基本要素：、____、____、____、____、____。
特别提示：旅游活动是一定社会经济条件下的一种社会经济活动，表现为人们以娱乐、享受为主要目的。
其三个基本要素如下图所示。
二、现代旅游对区域发展的意义三、旅游资源的分类与特性特别提示：自然旅游资源与人文旅游资源的联系（1）很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的结合。
欧洲——西部东半球其他的地区和国家 地理教案
欧洲西部一、教学目标1、知识与技能要求学生读图找出欧洲西部的位置范围，主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。
要求学生利用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
要求学生运用气候类型分布图多年平均各月气温和降水量图说出欧洲西部气候的特点以及气候，对当地发展畜牧业的有利影响。
要求学生通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。
2、过程与方法在地图上找出某地区的位置范围，主要的国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
运用地形图归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
举例说出某地区发展旅游业的优势。
3、情感、态度价值观从气候条件、地形条件分析欧洲西部畜牧业发展的有利条件，理解人地关系二、教学重点欧洲西部地形气候等自然条件，对农牧业的影响。
三、教学难点欧洲西部发达的旅游业。
四、课时安排：二课时五、教学过程第一课时（一）课堂引入教师播放欧洲西部的照片，引入欧洲西部。
欧洲分为欧洲西部和欧洲东部。
其中欧洲西部，包括北欧、西欧、中欧与南欧四部分。
因此不能把欧洲西部说成西欧。
（二）工业密集，发达国家集中1、学生读图8.14欧洲西部在世界的位置。
让学生从整体上了解欧洲西部的位置和面积。
教师讲授：位置：半球位置：北半球，大部分分布在东半球。
纬度位置：大致位于北纬35度至北纬70度之间，绝大部分属于北温带。
海陆位置：欧洲的西半部西临大西洋，北临北冰洋南临地中海。
面积：欧洲西部面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右。
2、学生读图8.16欧洲西部的国家和图8.15 2010年欧洲西部人均国内生产总值居世界前列的国家。
思考：欧洲西部人口和国家的特点。
教师讲授：①将欧洲西部地区面积与我国面积作比较，欧洲西部面积大约相当于我国面积的一半，却分布着30多个国家，得出欧洲西部“国家众多”的特点。
②引导学生阅读“世界人口分布图”，明确欧洲西部是世界上人口比较稠密的地区，得出欧洲西部“人口稠密”的特点。
高教社15年8月版《旅游地理》3.5安徽省
讲授法、讨论法
教学
资源
PPT
教学
场景
设计
教室
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
新课
导入
1．导入：通过展示“安徽名片”导入新课。
2．明确学习任务
（1）安徽省的旅游资源特点。
（2）山岳旅游资源在安徽省旅游资源中的地位。
1．完成看图猜猜看：你了解安徽文化吗？
2．明确学习任务。
新课讲授
任务一：讲授安徽省的自然旅游资源
3．组织学生比较、讨论黄山、九华山旅游资源的异同。
1．表述地藏王菩萨的相关知识。
2．分小组学习教材内容，介绍九华街、化城寺、月身宝殿的建筑特点。
3．分析、讨论黄山、九华山旅游资源的异同，进一步了解安徽省山岳旅游资源的特色。
课堂
总结
安徽历史悠久，山川秀丽，旅游资源融自然景观与文化古迹于一体，更以自然景观见长，有助于学生学习、生成安徽省旅游资源的特点。
作业布置
完成课后练习，比较泰山和黄山的异同，预习江西省主要景点。
1．展示安徽省的地形图，请学生讲出安徽的地形特点及主要旅游资源。
2．请学生分组介绍黄山，分析黄山世界文化遗产的入选理由及特色，了解安徽省的山脉旅游资源分布。
1．掌握安徽省的地貌类型。
2．掌握安徽省旅游资源的类型。
3．分组介绍黄山的四绝。
4．掌握安徽省山脉旅游资源的分布及特点。
任务二：讲授安徽省的民居旅游资源
教案
课程名称：旅游地理
课题：安徽省
授课教师：
授课学校：
《旅游地理》教案
教学对象
旅游外语
授课日期
第周
使用教材
《旅游地理》
中国旅游地理—《华北旅游区》教(学)案
《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
教学设计说明
一、单元教学目标
二、单元教学内容分析
三、教学策略
四、资源开发
五、教学方法
《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
——第一节《概述》教案
一、教案背景
二、教学过程
《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
——第二节《北京市》教案
一、教案背景
二、教学过程
《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
——第三节《天津市》教案
一、教案背景
二、教学过程
《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
——第四节《河北省》教案
一、教案背景
二、教学过程
《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
——第五节《山东省》教案
一、教案背景
二、教学过程
《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
——第六节《河南省》教案
一、教案背景
二、教学过程
山地：太行山、伏牛山、桐柏山、大别山。
第一讲 旅游学绪论
保继刚
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沈祖祥
沈祖祥，男，1963年生，上海市崇 明县人。1985年毕业于上海复旦大 学历史系。90年代中叶起， “喜新 厌旧”，被迫转行旅游。现为复旦大 学旅游系副教授，近百家市、县、区 政府及企业旅游顾问。主持各类旅游 规划及策划项目二百余项。出版了国 内第一部旅游策划学著作《旅游策划 学》和《旅游智业先锋--沈祖祥旅游 策划理论与实践》，主编有《中国旅 游MBA丛书》、 “大学旅游系列教 材”、 “21世纪大学旅游教 材”、 “21世纪旅游管理”丛书以 及《旅游与中国文化》、 《旅游文 化概论》、《旅游文化学导论》、 《中国宗教旅游》、《旅游心理学》 等著作。不经意间，成为一个著作等 身的“现代文盲”。
魏小安
魏小安，男， 1952年4月生，1969年2月工作。曾在北京市旅游局、 中国社科院财贸所、国家旅游局工作，历任旅行社饭店管理司司长、 政策法规司司长、规划发展与财务司司长，现任中国社会科学院旅 游研究中心研究员。 参与十几年来中国旅游业发展的各项重大决 策，起草国务院关于旅游发展的各项重要文件，参与各项旅游法规 的制定。自1988年至1993年，历年全国旅游工作会议主报告及国 家旅游局其他主要文件主要起草人之一。1993年后，制定旅游行 业管理的主要文件和各项标准。组织实施了旅游标准化、饭店星级 评定、旅行社质量保证金、旅游质量监督管理所、中国优秀旅游城 市、旅游区（点）质量等级评定等重要工作。 多年从事旅游研究 与实际工作，主编及专著40种，900多万字。主要有《中国旅游业 新世纪发展大趋势》、《中国旅游业十五发展规划》、《目击中国 旅游》、《旅游热点问题实说》、《旅游纵横》、《旅游目的地发 展实证研究》、《旅游强国之路》、《世界旅游宣言》及《中国旅 游发展创新丛书》。此外，主编《旅游调研》杂志60期（500万字） 及《旅游管理与服务》48期（280万字）。在《中国旅游报》、 《旅游学刊》等几十种报刊发表论文200多篇，上百万字。
高中地理旅游地理教案湘教版选修全部教案
第一章旅游和旅游资源【本章学习目标】了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。
认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
【课时建议】本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。
第一节旅游概述[教学目标]（一）知识与技能1．了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。
2．了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。
（二）过程与方法1．通过观看图片、影像资料并阅读相关材料，了解旅游的发展史，提高学生观察、分析问题的能力。
2．通过从现实生活入手，分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对旅游发展史的了解，让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。
2．通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
[教学重点]1．旅游活动的三个基本要素2．旅游活动的类型划分[教学难点]旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系[教具准备]有关图片、影像资料等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】人类生来就对世界充满了好奇，对远方充满向往。
从古代起，人们就一直在地球上旅行，并出现了马可·波罗、哥伦布、麦哲伦以及郑和、徐霞客等着名旅行家。
随着社会经济的发展和科学技术的进步，当代旅游业进入了高速发展时期，旅游已经成为大众化的休闲消费形式。
那么，什么是旅游？想成为一名旅行者须具备哪些条件呢？【板书】第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述一、旅游活动的基本要素1．旅游的概念【讲解】旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，是指人们以审美、休闲和社会交往为目的，暂时离开常居住地的一种活动。
包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝勤等。
学高中地理旅游资源同步学案湘教版选修
旅行资源同步教案教学设计目标知识目标1.认识旅行资源的观点和内涵。
2.理解旅行资源的特征。
3.掌握旅行资源的分类。
能力目标1.培育学生初步剖析旅行资源特征的能力。
2.提升学生的审美情味。
3.增进爱惜旅行资源的意识。
教学设计重难点1.旅行活动的三因素。
2.现代旅行的主要特色。
教学设计方法设问导疑、教师解说相联合。
1.导学过程预习案一、请理解旅行资源的定义。
（ A 级）二、简述旅行资源的特征。
（ A 级）三、旅行资源有哪些重要种类？查阅资料找出你喜爱的几种不一样种类的旅行胜地，并用简短的文字说明你喜爱的原由。
（ B 级）研究案研究一举例，谈谈地理景观具备哪些特征才能成为旅行资源？（ B 级）研究二读图理解1.钱江潮属于哪一种类旅行资源？（ B 级）2.钱江潮向我们显现了哪些“美景”？（ B级）3.为更好地开发利用钱江潮旅行资源，我们有哪些合理化建议？（C级）研究三你所在的地域有哪些旅行资源，他们分别属于哪一种类？试举例说明。
（ C 级）测试案1.旅行资源的实质属性是（）（A级）A. 多样性B. 可创建性C. 吸引性D. 重复使用性2.以下属于自然景观的旅行资源是（）（ A级）A. 云冈石窟B. 云南傣家竹楼C. 苏州拙政园D. 肇庆七星岩3.以下属于人文景观的旅行资源是（）（A级）A. 黄山迎客松B. 路南石林C. 西安碑林D. 杭州西湖4.“人无我有，人有我优”表现出旅行资源的（）（ B级）A. 非凡性B. 多样性C. 长存性D. 可创建性5.以下旅行景观属于同一类其余是（）（B级）①黄山② 秦陵兵马俑③日月潭④九寨沟⑤故宫⑥ 长城 A.①③④ B. ③④⑤ C. ②④⑥ D. ①⑤⑥6.对于以下景色区地貌特色的表达不正确的选项是（）（ C级）A. 海南岛海角天涯——海浪侵害地貌B. 山东泰山——花岗岩地貌C. 日本富士山——火山地貌D.挪威峡湾——流水侵害地貌旅行资源是对旅行者拥有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅行目的的人工创建物。
高中地理现代旅游教案教学设计
高中地理现代旅游教案教学设计你正以凌厉的步伐迈进这段特别的岁月中。
这是一段青涩而又平淡的日子，每个人都隐身于高考，而平淡之中的张力却只有真正的勇士才可以破译。
接下来是小编为大家整理的高中地理现代旅游教案教学设计，希望大家喜欢!高中地理现代旅游教案教学设计一1.了解旅游活动的历史发展过程，现代旅游的基本要素。
2.理解现代旅游的基本特点，旅游活动是社会经济发展的必然产物。
3.能正确分析旅游活动组成要素之间的关系。
一、旅游的发展及现代旅游的特点1.旅游业的概念：旅游业是联系旅游主体(旅游者)和旅游客体(旅游资源)的纽带，是以旅游者为对象，为他们提供所需商品和服务的综合性产业。
2.旅游活动的历史发展3.现代旅游的特点： eq blc{(avs4alco1(旅游主体的大众化，旅游形式的多样化，旅游空间的扩大化，旅游目的的娱乐化))二、现代旅游的基本要素1.现代旅游的六大基本要素eq avs4al(2.六要素，的作用) eq blc{(avs4alco1(基本条件：旅游交通，核心：游，增加旅游收入的重要途径：购和娱，必要条件：食和宿))3.六要素之间的关系：相互联系、相互作用。
1.旅行社的出现标志着旅游活动发展到了现代旅游阶段。
(×)2.旅游就是为了放松，所以现代旅游的目的都是娱乐、消遣。
(×)3.现代所有旅游活动都是由现代旅游六要素构成。
(×)4.旅游空间扩大化主要是由于( C )A.旅游资源的价值不断提高B.人类文化素质的不断提高C.交通运输业的不断发展D.新景点不断被开发5.旅游活动六要素中，增加旅游业收入的重要途径是( B )A.食、宿B.购、娱C.行、游D.食、娱知识点一现代旅游的特点及快速发展的原因[问题探究]1.读教材P2图1.1，探究下列问题。
(1)图中数据表明国际旅游人数和旅游收入都呈________趋势。
产生这种现象的根本原因是什么?(2)该图反映了现代旅游的什么特点?答案：(1)上升社会经济的发展，人们收入的提高，劳动时间的缩短使大众出游成为可能。
《旅游地理》教案11-12.doc
旅游地理课程电子教案（文化基础/理论课）1、概况位置：（在地图上找岀山东省的位置）河流：京杭大运河气候：暧温带半湿润季风气候 山东旅游资源丰富：世界遗产:泰山和曲阜三孔、济南、青岛、烟台、威海、潍 坊、蓬莱、崂山、水泊梁山、蒲松龄故居、黄河入海奇观、淌 泽牡丹、微山湖。
5A 级旅游景区：烟台蓬莱阁、曲阜明故城、泰山二、主要旅游城市和游览胜地1、东岳泰山美誉：“五岳之首” “五岳独尊”，列入世界遗产名录，以文 化和自然遗产双重身份列入。
（总结引屮其他以双重身份列入 世界遗产名录的名山） 主峰：玉皇顶，海拔1545米名人佳句：孔子一一'‘登东山而小魯，登泰山而小天下”杜甫一一“会当凌绝顶，一览众山小”游览泰山：分为六大区域。
重点讲解：岱庙：主殿天竺殿始建于北宋，重檐歇山顶，面阔九间，与北京故宫太和殿、在地图中找 出山东省的位置以及相邻的 省、市 复习京杭大运 河流经的省、市 根据收集的资 料讨论列举山 东有哪些特色 的旅游目的地, 以及这些目的 地都是以什么 旅游资源闻名 于世。
思考：东岳得名 原因思考：中国古代三大宫殿建筑曲阜孔庙大成殿合称屮国古代三大宫殿式建筑。
岱庙碑林同西安碑林、孔庙碑林合称中国三大古代碑林。
经石谷在大片石坪上刻有隶书佛教《金刚经》，被称为“大字鼻祖，榜书之宗”（补出什么是隶书、拓展楷书、行书、草书）岱顶四绝：旭日东升、晚霞夕照、佛光普照、云海玉盘2、泉城济南济南三大名胜：的突泉、大明湖、千佛山的突泉：刘鹊《老残游记》“家家泉水、户户垂杨”清乾隆在此题“激湍”，封的突泉为“天下第一泉”大明湖：清刘凤浩“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”千佛山：泰山山脉的余脉。
大舜庙，供奉娥皇、女英二妃像。
兴国寺，唐初兴建，为当时济南最大的寺庙。
灵岩寺：“游泰山不游灵岩寺，不成游也”千佛殿内罗汉，梁启超称其“海内第一名塑”，刘海粟“灵岩名粟，天下第一”3、曲阜三孔孔府：天下第一家我国历史上历史最长、规模最大的封建贵族庄园。
高教社15年8月版《旅游地理》教案14.2.2澳大利亚
（3）澳大利亚自然旅游资源的特点。
（4）澳大利亚的人文旅游资源的特点。
1．温习旧知。
2．明确学习任务。
新课讲授
任务一：讲授悉尼、墨尔本、布里斯班的基本情况
1．展示澳大利亚地图，请学生找到三座城市的位置。
2．请学生分组介绍悉尼、墨尔本、布里斯班的特点、气候、旅游资源。
教学
重点
及难点
教学重点：澳大利亚旅游资源的特点。
教学难点：澳大利亚自然旅游资源对促进人和自然融合所发挥的积极作用。
课型
新授课
教学
方法
讲授法、讨论法
教学
资源
PPT
教学
场景
设计
教室
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
新课
导入
1．导入：回顾上节课关于澳大利亚的学习内容。
2．明确学习任务
（1）悉尼、墨尔本、布里斯班的基本情况。
任务三：讲授悉尼、墨尔本、布里斯班的人文旅游资源
1．组织学生分小组介绍悉尼歌剧院、墨尔本皇家植物园、墨尔本皇家展览馆。
2．组织讨论并总结澳大利亚人文旅游资源的特点。
1．分小组介绍悉尼歌剧院、墨尔本皇家植物园、墨尔本皇家展览馆的位置、特点等。
2．开展小组讨论，分析澳大利亚人文旅游资源的特点。
课堂
总结
澳大利亚四面环海，资源丰多样，多个城市曾被评为世界上最适宜居住的地方之一，拥有丰富的自然旅游资源，重视文化的保护和弘扬，它的独特性和丰富性促进了旅游业的快速发展，吸引了众多游客。
1．组织学生分小组介绍黄金海岸、大堡礁。
2．教师组织学生讨论、分析澳大利亚自然旅游资源的特点。
欧洲西部地理教案
欧洲西部地理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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完成课后练习，并思考欧洲丰富的自然和人文旅游资源中最吸引你的有哪些？如果你有足够的假期，你会设计一条怎样的欧洲旅游线路？
2.能说出俄罗斯横跨欧亚两部分的不同旅游资源特点。
1．加深对东欧各国旅游资源的了解。
2.通过活动提升分析归纳的治学能力。
简析目标设定依据
根据旅游外语专业课程标准和岗位要求及学生的认知水平，设计教学目标。
教学
重点
及难点
教学重点：东欧旅游资源特色。
教学难点：能说出俄罗斯横跨欧亚两部分的不同旅游资源特点。
课型
新授课
教学
方法
讲授法、讨论法
教学
资源
PPT
教学
场景
设计
教室
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
新课
导入
1．导入：出示东欧地图，同学们说出其国家分布。
2．明确学习任务
（1）东欧的旅游资源特点。
（2）俄罗斯横跨欧亚两部分的不同旅游资源特点。
1．看图辨别区域地理位置。
2.明确学习任务
新课讲授
任务一：讲授东欧自然条件
3.组织归纳俄罗斯欧亚两部分旅游资源的不同特点。
1．明确俄罗斯欧亚分界线。
2．明确俄罗斯欧亚两边不同地貌情况。
3.掌握俄罗斯欧亚两部分旅游资源的不同特点。
课堂
总结
东欧大多数国家原本属于前苏联。解体后最大的国家也是世界上最大的国家俄罗斯横跨欧亚大陆。亚洲西伯利亚地区和东欧平原不同的地理环境使得俄罗斯东西旅游资源相差悬殊！尤其是俄罗斯欧洲部分的旅游资源更是让世人瞩目。
教案
课程名称：旅游地理
课题：东欧
授课教师：
授课学校：
《旅游地理》教案
教学对象
旅游外语
授课日期
第周
使用教材
《旅游地理》
出版单位
高等教育出版社
课题
项目十一任务五 东欧
计划学时
1
教学目标
知识
技能态度Βιβλιοθήκη 1.能复述东欧的自然条件。
2.能识记东欧主要国家地理分布。
3.能识记东欧世界遗产。
1.能介绍东欧旅游资源特色。
1.展示东欧地区的地貌图，请学生讲出东欧的地貌类型、气候等。
2.讨论地理位置对于东欧旅游资源的影响。
1.掌握东欧的地貌类型。
2．掌握东欧旅游资源特点。
任务二：俄罗斯横跨欧亚两部分的不同旅游资源特点。
1.出示俄罗斯地图，请同学们说出亚欧分界。
2.组织学生讨论俄罗斯欧亚两部分的迥异的地貌情况对其旅游资源的影响。