北师大版六年级数学公开课《身高的情况》教学设计
北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2
北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2一. 教材分析《身高的情况》是北师大版数学六年级上册的一课，主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据，了解身高的分布情况，培养学生的数据处理和分析能力。
教材中提供了大量的身高数据，学生需要通过这些数据，了解身高的分布情况，并能够用自己的语言进行描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够通过图表来了解数据的基本情况，也能够通过数据来推断出一些规律。
但是，对于数据的深度分析和理解，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够通过图表来了解身高的分布情况。
2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。
3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。
四. 教学重难点1.能够通过图表来了解身高的分布情况。
2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。
3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过数据来了解身高的分布情况，并通过小组合作的方式，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。
六. 教学准备1.准备身高数据表格。
2.准备图表制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个身高的问题，引导学生进入身高的分布情况的学习。
例如：你们的身高分布是怎样的？你们觉得身高的分布有没有规律？2.呈现（15分钟）呈现身高数据表格，让学生通过表格来了解身高的分布情况。
引导学生关注表格中的数据，例如：最高的身高是多少？最低的身高是多少？身高的分布是怎样的？3.操练（10分钟）让学生通过图表来了解身高的分布情况。
可以让学生自己制作图表，也可以让学生使用图表制作工具。
引导学生用自己的语言来描述身高的分布情况。
4.巩固（5分钟）通过一些身高的例子，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。
例如：如果有一个身高为1.6米的人，他属于哪个身高段？5.拓展（10分钟）让学生通过数据来推断出一些身高的规律。
例如：身高的分布有没有规律？身高的分布是否与性别有关？6.小结（5分钟）让学生总结一下，他们通过数据了解了身高的分布情况，他们用自己的语言描述了身高的分布情况，他们也通过数据推断出了一些身高的规律。
身高的情况-北师大版六年级数学上册教案
身高的情况-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标知识与技能1.了解身高是人的一个重要特征之一，能够描述自己和他人的身高；2.掌握计算身高的方法，比较身高的大小；3.能够在日常生活中运用身高知识。
过程与方法1.观察法；2.比较法；3.计算法；4.归纳法。
情感态度与价值观1.培养学生自信心，自尊心和自爱心；2.激发学生对数学的兴趣和好奇心；3.培养学生合作意识和竞争意识。
二、教学重点1.掌握计算身高的方法；2.比较身高的大小。
三、教学难点1.运用身高知识进行问题求解。
四、教学过程导入（10分钟）1.师生问候；2.回顾上节课学习内容；3.学生做一个小测试，测试题目为：你的身高是多少？讲授（25分钟）1.通过展示学生身高的图片，引导学生描述身高的特征；2.教授计算身高的方法，比如：用尺子量，用绳子量再用尺子量，用手指逐个量等；3.让学生运用计算身高的方法，互相测量身高并比较身高的大小；4.教授计算平均身高的方法，并让学生运用方法求出班级的平均身高；5.引导学生思考身高对人类的重要性，并展示一些真实的例子。
练习（30分钟）1.学生进行合作实践，互相测量身高并比较身高大小；2.学生进行个人练习，计算身高，并比较身高的大小；3.学生进行小组讨论，讨论身高和健康的关系，并在小组内尝试寻找更多的证据。
总结（5分钟）1.回顾本节课的教学重点和难点内容；2.总结并强化学生对身高知识的理解；3.巩固学生对课程内容的记忆。
五、教学评估1.学生课堂表现；2.学生完成的练习和任务是否正确；3.学生总结的内容是否准确、清晰。
六、教学反思1.学生身高的单位和转换是一个需要重点突出教学的难点；2.在实践环节中，需要对学生进行监督，避免发生不必要的冲突。
北师大版数学六年级上册《身高的情况》说课稿2
北师大版数学六年级上册《身高的情况》说课稿2一. 教材分析《身高的情况》是北师大版数学六年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过、记录、整理和分析数据，了解身高的分布情况，感受统计在生活中的应用。
教材内容丰富，通过实际案例让学生体会到统计的重要性，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计学有一定的了解。
但是，对于身高数据的收集和分析，可能还存在着一些问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的数据收集和分析方法，提高他们的统计素养。
三. 说教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据分析意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法。
2.教学难点：如何引导学生运用统计方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究身高数据的收集和分析方法。
2.利用多媒体课件，展示身高数据的收集和分析过程，提高学生的学习兴趣。
3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作，让学生在实际操作中掌握统计方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出身高数据的收集和分析的重要性。
2.讲解身高数据的收集方法：让学生了解如何通过、记录和整理身高数据。
3.分析身高数据：引导学生运用统计方法分析身高数据的分布情况。
4.实践操作：让学生分组收集同学的身高数据，并进行分析。
5.解决问题：利用统计方法解决实际问题，如判断一个班级是否符合身高分布规律。
6.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在数据收集和分析过程中的不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计如下：1.身高数据的收集方法2.身高数据的整理与分析3.统计方法在实际问题中的应用八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节的内容主要让学生通过实际的数据和图表来了解和掌握身高的变化情况，培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
教材首先通过调查学生身高的方式引入主题，然后让学生通过绘制条形统计图、折线统计图等方式来展示身高数据，最后让学生通过分析数据来了解身高的变化情况。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图、折线统计图等也有一定的了解。
但是身高数据是一个连续性的数据，如何通过离散的数据点来反映身高的变化趋势，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势。
三. 教学目标1.让学生通过实际的数据来了解身高的变化情况。
2.培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
3.让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。
四. 教学重难点1.如何通过数据点来推测身高的变化趋势。
2.如何绘制条形统计图、折线统计图。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际的数据来分析身高的变化情况，通过实践活动让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。
六. 教学准备1.准备身高数据，可以是对学生身高的调查数据，也可以是其他来源的数据。
2.准备条形统计图、折线统计图的模板。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考身高的变化情况，例如：你们的身高有没有发生变化？身高的变化受到哪些因素的影响？2.呈现（10分钟）呈现身高数据，可以是调查的数据，也可以是其他来源的数据。
让学生观察数据，尝试找出身高的变化趋势。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计图（条形统计图或折线统计图）来展示身高数据。
引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势，如何绘制统计图。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己小组绘制的统计图，并简要介绍绘制过程和分析结果。
北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、 身高的变化》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》的内容包括身高数据的收集、整理和分析，以及身高的变化规律。
本节课通过学生的身高数据，让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理和分析能力，同时，也让学生了解身高的变化规律，从而提高学生的健康意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计学有一定的认识。
同时，学生对自身的身高变化比较关注，这为本节课的学习提供了良好的契机。
然而，学生对于身高变化规律的理解可能存在一定的困难，因此，需要教师在教学中给予适当的引导。
三. 教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法，提高学生的数据处理能力。
2.通过身高数据的分析，让学生了解身高的变化规律，提高学生的健康意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：身高数据的收集、整理和分析方法，身高的变化规律。
2.教学难点：身高变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备学生身高数据，用于课堂分析和讨论。
2.准备身高变化规律的相关资料，用于课堂拓展。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于课堂展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组学生身高数据，引导学生关注身高变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现学生身高数据，让学生分组讨论，探索身高变化的规律。
教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。
3.操练（10分钟）让学生运用身高数据，尝试分析身高变化的规律。
教师在这个过程中给予个别指导和反馈，帮助学生掌握分析方法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生运用身高数据，验证身高变化的规律。
教师在这个过程中关注学生的合作情况，给予适当的指导和反馈。
北师大版数学六年级上册5.3《身高的情况》教学设计
北师大版数学六年级上册5.3《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节内容是北师大版数学六年级上册第五章第三节的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并进行简单的统计分析。
教材通过生活化的身高数据，引导学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理能力，同时也让学生体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们能够理解平均数、中位数等基本的统计量。
同时，学生在生活中对身高这一概念并不陌生，有利于他们对本节课内容的理解。
然而，如何运用统计方法对身高数据进行处理和分析，以及如何正确解读统计结果，对学生来说仍然具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并能够运用统计方法对身高数据进行处理和分析。
2.过程与方法：学生通过合作交流，培养收集和处理数据的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生感受统计在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过调查、收集数据，了解身高的分布情况，并能够运用统计方法对身高数据进行处理和分析。
2.难点：如何引导学生正确解读统计结果，以及如何运用统计方法对身高数据进行处理和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的身高数据，引导学生感受统计在生活中的应用。
2.合作交流法：学生分组进行调查、收集数据，培养合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现身高数据的规律，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.教师准备身高调查表，用于学生分组调查和收集数据。
2.教师准备统计图表的制作工具，如PPT等。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录和整理数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道身高在生活中的重要性吗？”引发学生的思考，进而引出本节课的内容。
六年级上册数学教案- 身高的情况-北师大版
六年级上册数学教案- 身高的情况-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握身高的情况，学会运用数学知识解决生活中的问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 身高的概念：理解身高的含义，知道身高是衡量人体高度的重要指标。
2. 身高的计量单位：掌握厘米、米等长度单位，学会用适当的单位表示身高。
3. 身高的数据处理：学会收集、整理、描述和分析身高数据，掌握基本的统计方法。
4. 身高的应用：能运用所学知识解决生活中的身高问题，如选择合适的衣物、设计家具等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握身高的概念、计量单位和数据处理方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决生活中的身高问题。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、数据表、统计图、多媒体课件等。
2. 学具：直尺、计算器、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生对身高的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解身高的概念、计量单位，让学生了解身高在生活中的重要性。
3. 活动一：让学生测量自己的身高，收集数据，学会用适当的单位表示身高。
4. 活动二：分组进行身高数据的整理、描述和分析，绘制统计图，培养学生的团队协作能力。
5. 活动三：运用所学知识解决生活中的身高问题，如选择合适的衣物、设计家具等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调身高的概念、计量单位和数据处理方法。
7. 作业布置：布置与身高相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 身高的概念、计量单位2. 身高数据处理：收集、整理、描述、分析3. 身高的应用七、作业设计1. 测量家人的身高，用适当的单位表示，并绘制统计图。
2. 收集同学们的身高数据，进行描述和分析，提出合适的建议。
3. 设计一款适合自己身高的家具，说明设计理由。
身高的情况(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：身高的情况2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握身高的概念，学会用厘米和米来表示身高，并能进行简单的身高计算。
2. 过程与方法：通过观察、测量、计算等实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识，增强自信心。
二、教学内容1. 身高的概念及单位2. 身高的测量方法3. 身高数据的整理与表示4. 身高数据的计算与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：身高的概念、单位、测量方法及计算。
2. 教学难点：身高数据的整理、表示及计算。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、直尺、卷尺、计算器等。
2. 学具：学生自带的身高尺、直尺、卷尺等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注身高，激发学生对身高问题的兴趣。
2. 新课内容：（1）身高的概念及单位（2）身高的测量方法（3）身高数据的整理与表示（4）身高数据的计算与应用3. 实践活动：分组进行身高测量，记录数据，并进行身高计算。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调身高的概念、单位、测量方法及计算。
5. 作业布置：完成身高测量及计算练习。
六、板书设计1. 身高的概念及单位2. 身高的测量方法3. 身高数据的整理与表示4. 身高数据的计算与应用七、作业设计1. 完成身高测量及计算练习。
2. 收集家人的身高数据，进行身高比较。
3. 调查班级同学的身高分布情况，绘制身高分布图。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现、作业完成情况及课后反馈，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：分析教学过程中所采用的方法，是否有助于学生掌握身高相关知识。
3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否涵盖了身高相关知识，是否具有实际应用价值。
4. 学生反馈：关注学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求，为下一节课做好准备。
5. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学效果。
【新】北师大版小学数学六年级上册第五单元第三课 《身高的情况》说课稿附板书含反思
北师大版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级 上册第五单元第三课时《身高的情况》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我 的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
生:从图中可以知道,145厘米~149厘米这个身高段的人数最多;140厘米以 下这个身高段的人数最少。
师:淘气的身高是154厘米,你能说一说淘气的身高在班中所处的位置吗? 生:淘气的身高属于150厘米~154厘米这个身高段,在班中是中等偏上一点。 师:你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗? 学生可能会说: • 多订中号的,少订小号的。 • 按统计结果订,这样大家穿起来比较合适。 只要建议合理,就要给予肯定和鼓励。
六、说教学过程
（一）、导入新课 师:同学们,你们知道淘气所在班同学的身高情况吗?想不想用我们所学的 统计知识解决这个问题呢?那就好好学习吧。
（二）、探究新知 师:下表是淘气所在班学生的身高情况,你能整理上表中的数据吗?说说你 是怎样想的。(课件出示:教材第61页表格) 生1:把这些数据排序,可以得到最高与最低的身高。 生2:将身高分段整理,可以看出每段范围内人数的多少。 师:某服装厂按身高每5厘米一段来确定服装的型号,我们可以借鉴这种方 法分段吗? 生:当然可以。我们也可以自己分段。 师:试着完成下面的统计表。(课件出示:教材第61页“淘气所在班学生身 高分段情况统计表”)
1.了解条形统计图的特点,知道条形统计图的意义和用途。 2.了解制作条形统计图的一般步骤,会制作条形统计图,能根据统计表或统计图 作出分 析描述。 3.培养学生的观察、分析和动手操作能力。 4.解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法 解决实际问题的意识 ，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
六年级上册数学教案-3 身高的情况 北师大版
六年级上册数学教案-3 身高的情况北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握“身高的情况”这一课的内容，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 身高的概念及其计量单位。
2. 身高的分布情况及其特点。
3. 身高与其他因素的关系。
4. 身高的变化规律及其应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：身高的分布情况及其特点，身高与其他因素的关系。
2. 教学难点：身高的变化规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：身高测量仪、教学PPT、身高分布图。
2. 学具：直尺、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生思考身高的概念及其计量单位。
2. 新课导入：讲解身高的分布情况及其特点，让学生了解身高的普遍情况。
3. 案例分析：分析身高与其他因素的关系，如年龄、性别、遗传等。
4. 实践操作：让学生分组进行身高测量，并记录数据，分析身高的变化规律。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调身高的变化规律及其应用。
六、板书设计1. 身高的概念及其计量单位。
2. 身高的分布情况及其特点。
3. 身高与其他因素的关系。
4. 身高的变化规律及其应用。
七、作业设计1. 让学生根据所学内容，调查并记录家庭成员的身高数据，分析身高的分布情况。
2. 让学生思考并举例说明身高与其他因素的关系。
3. 让学生根据身高变化规律，预测未来某一时期的身高情况。
八、课后反思1. 教师应关注学生对身高分布情况及其特点的理解程度，及时解答学生的疑问。
2. 教师应引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 教师应根据学生的课堂表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
本教案旨在通过丰富、严谨的内容，流畅的段落衔接，帮助学生掌握“身高的情况”这一课的知识，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
北师大版六年级《数学(上册)》公开课《身高的变化》教学设计_教学设计
北师大版六年级《数学（上册）》公开课《身高的变化》教学设计_教学设计
教材来源：小学六年级《数学（上册）》教科书/北京师范大学出版社
内容来源：小学六年级《数学（上册）》第五单元
主题：《身高的变化》
课时：第1课时
授课对象：六年级学生
设计者：六年级数学教师
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点；能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用
2. 教材分析
《身高的变化》是平均数，是刻画一组数据集中趋势的统计量，学生学习了平均数，会进行计算，但是当遇到真正的数据需要分析时，却很少想到用平均数。
所以教科书呈现了“身高的变化”的内容，意图让教师体会到义务教育阶段统计教学的关键是发展学生的数据分析观，使他们想到用数据，愿意用数据，能从数据中提取一些信息
3.学情分析
本节课是本单元的最后一节课，是对前面学习统计知识的综合运用
4.目标
1．通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
5.评价任务
1. 检测目标一的达成:环节二
2. 检测目标二的达成:环节三
教学过程。
六年级上册数学教学设计-第五单元第3课时《身高的情况》北师大版
六年级上册数学教学设计第五单元第3课时《身高的情况》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元的第3课时《身高的情况》。
这部分内容主要让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法，以及通过身高数据来了解自己的生长发育情况。
二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法。
2. 培养学生运用身高数据来评估自己的生长发育情况。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的数据分析意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确收集、整理和分析身高数据。
2. 教学重点：培养学生运用身高数据来评估自己的生长发育情况。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、投影屏幕、黑板、粉笔。
2. 学具：学生身高数据表、统计图制作工具（如折线图、条形图等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以同学们的身高为例，展示身高数据的收集过程。
2. 讲解身高数据的整理和分析方法：引导学生了解身高数据的收集、整理和分析方法。
3. 小组合作：让学生分组收集并整理本组成员的身高数据，制作身高统计图。
4. 展示与交流：邀请各小组代表展示他们的身高统计图，并分享身高数据分析的结果。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题。
六、板书设计板书设计如下：1. 身高数据的收集方法：问卷调查、测量等方式收集身高数据。
2. 身高数据的整理方法：列表、图表等方式整理身高数据。
3. 身高数据的分析方法：运用统计方法分析身高数据的分布、趋势等。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用所学方法，收集并整理自己和家人的身高数据，制作身高统计图，并分析身高数据的分布和趋势。
2. 答案：根据学生所提交的个人身高数据统计图，分析身高数据的分布和趋势，如均值、中位数、众数等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对身高数据的收集、整理和分析能力有所提高，但在合作交流方面仍有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的合作意识，提高他们的数据分析能力。
北师大版六年级上册3身高的情况教学设计
北师大版六年级上册3身高的情况教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解身高的测量方法和重要性；•掌握常用的身高单位；•能够进行身高测量，并用数字与图形的形式予以表达；•培养学生的观察能力，提高初步统计分析能力；•激发学生对健康的重视与理解。
2. 教学重难点•教学重点：身高的测量方法及测量结果的表达；•教学难点：初步统计分析与身高的数字与图形表达。
3. 教学准备•教学用具：直尺、计量尺、标尺、体重计、白板、笔；•教学材料：身高测量表格、身高报告表格、测量教学PPT。
4. 教学过程4.1 导入新课1.教师向学生提出以下问题：–身高是什么？–如何正确测量身高？–如何用数值和图表表达身高？2.学生回答问题并展示自己的认识。
待学生发言结束后，教师进入下一步。
4.2 身高测量1.教师带领学生集体测量身高并记录。
过程中，教师可以向学生演示如何正确使用直尺、计量尺、标尺测量身高，并关注学生的操作是否正确。
2.测量完毕后，学生利用自己的测量结果填写身高测量表格，并核对表格的正确性。
4.3 身高数字与图形表达1.教师向学生讲解身高数字与图形表达的方法。
向学生演示如何用柱状图和折线图表达身高数据，并鼓励学生自己练习。
2.学生利用PPT上提供的数据练习使用身高数字与图形表达方法。
3.学生用PPT演示自己的作品并与同学互动。
4.4 身高数据分析1.教师向学生统计身高数据，并使用柱状图展示。
2.学生观察柱状图，并回答一些与身高相关的问题，如平均身高，最高身高与最低身高等。
教师引导学生进行初步统计分析。
4.5 总结与小结1.教师进行本节课的总结，以及不足点和改进点的反思，为下一步教学提供参考。
2.教师布置作业，让学生巩固身高测量和数字与图形表达的方法，并加强初步统计分析能力。
5. 教学反思本节课主要讲解了身高的测量方法、数字和图形表达方法以及初步分析方法。
学生们在身高测量和数字图表表达中都表现出了很好的学习意愿，并且对初步的统计分析方法也有了初步的了解。
身高的情况(教案)2023-2024学年数学六年级上册
身高的情况（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握身高的概念，能够准确地测量和记录身高。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算平均身高、比较身高差异等。
3. 培养学生的观察力、分析力和团队合作能力，通过小组合作探究身高的变化规律。
二、教学内容1. 身高的定义和测量方法2. 身高的分布和变化规律3. 平均身高和身高差异的计算4. 身高与其他因素的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：身高的概念、测量方法和计算平均身高。
2. 教学难点：身高与其他因素的关系，如年龄、性别、遗传等。
四、教具与学具准备1. 教具：身高测量尺、计算器、教学PPT。
2. 学具：学生自带的身高测量工具、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考身高在日常生活中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解身高的定义和测量方法，让学生了解身高的基本知识。
3. 实践操作：学生分组，互相测量身高，并记录下来。
然后计算每组学生的平均身高，比较身高差异。
4. 小组讨论：引导学生探讨身高与其他因素的关系，如年龄、性别、遗传等。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解身高分布和变化规律，以及身高与其他因素的关系。
6. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调身高的重要性和测量方法。
六、板书设计1. 身高的定义和测量方法2. 身高的分布和变化规律3. 平均身高和身高差异的计算4. 身高与其他因素的关系七、作业设计1. 让学生回家后测量家人的身高，并计算平均身高。
2. 让学生调查不同年龄段、性别的人的身高差异，并分析原因。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的参与度和合作情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师应引导学生深入思考身高与其他因素的关系，培养学生的观察力和分析力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
北师大版六年级数学上册《身高的情况》教案
北师大版六年级数学上册《身高的情况》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学六年级上册第五单元数据与处理的第3课《身高的情况》，主要内容为学生了解条形统计图的特点、制作步骤以及根据统计表或统计图进行分析描述。
通过本课的学习，学生将培养观察、分析和动手操作能力，进一步提升数据处理的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途。
-了解制作条形统计图的一般步骤。
-能够根据统计表或统计图作出分析描述。
2. 能力目标：-培养学生的观察、分析和动手操作能力。
三、教学重点和难点：教学重点：学生会制作条形统计图。
教学难点：学生能根据统计表或统计图作出分析描述。
四、学情分析：学生已经学习过数据的收集和整理，对统计表有一定的了解。
在观察和描述数据方面，学生的观察能力和描述能力有所提升。
然而，学生对于制作和分析统计图的知识和技能还需要进一步加强。
五、教学过程：1. 新课导入教师：同学们，今天我们要学习关于身高的统计数据。
你们知道什么是条形统计图吗？它有什么作用？学生A：条形统计图是一种用条形表示数据数量的图表。
它可以帮助我们更直观地了解数据的分布情况。
教师：很好，条形统计图可以帮助我们更好地观察和分析数据。
那么，我们来看一个例子。
请看这幅条形统计图，你们能从图中得到什么信息？2. 知识讲解教师：同学们，条形统计图有什么特点呢？学生B：条形统计图的横轴表示数据的种类，纵轴表示数量，柱状条的长度代表数量的多少。
教师：很好，柱状条的长度确实代表了数量的多少。
那么，制作条形统计图的步骤是什么呢？学生C：首先，我们要绘制坐标轴；然后，标出数据的种类；接着，根据数据绘制柱状条；最后，添加标题和标签。
教师：非常好，你总结得很到位。
现在，我将给你们分发一组数据，请你们动手跟着步骤制作一幅条形统计图。
3. 练习与操作教师：同学们，请拿出直尺、铅笔和彩色纸，我们开始制作条形统计图。
记得按照步骤进行操作，并在绘制完成后与同桌交流、比较和讨论自己的制作过程和结果。
身高的情况教学设计
身高的情况教学设计
一、教学目标：
1.让学生了解自己的身高情况，并学会测量身高。
2.培养学生的观察、思考和动手能力。
3.使学生了解身高变化的一般规律，并懂得养成良好的生活习惯对身高增长的重要性。
二、教学内容：
1.身高的概念及测量方法。
2.身高变化的一般规律。
3.良好生活习惯对身高增长的影响。
三、教学步骤：
1.导入新课：
通过引导学生观察课本插图，引入身高的概念和测量方法。
教师讲解身高的定义及测量方法，并示范如何使用测量工具进行身高测量。
2.新课学习：
通过讲解、示范和小组讨论的方式，让学生掌握身高变化的一般规律。
让学生了解营养、运动、睡眠等因素对身高增长的影响。
引导学生思考哪些生活习惯有助于身高增长。
3.实践活动：
组织学生进行身高测量，并记录自己的身高数据。
让学生通过
小组合作，分析自己身高变化的原因，并制定出有助于身高增长的良好生活习惯的计划。
4.课堂小结：
让学生总结本节课学到的知识，分享自己的身高变化情况和制定出的生活习惯计划。
教师对学生的表现给予评价和鼓励，并引导学生将所学知识应用到日常生活中。
5.作业布置：
要求学生回家后，与家长一起测量自己的身高，并记录在笔记本上。
同时，要求学生保持良好的生活习惯，并根据自己的身高变化情况，及时调整生活习惯。
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计一、课程目标1.了解身高的定义及其重要性；2.掌握测量身高的方法；3.分析身高分布情况，并形成图表；4.认识身高与健康的关系。
二、教学内容1. 什么是身高通过引导学生展示各种高低不同、具有代表性的事物或物品，引出身高的概念。
2. 测量身高教师向学生讲解测量身高的方法，着重让学生了解直尺、卷尺和测高尺的使用。
3. 身高分布情况教师通过让学生测量自己的身高，收集数据，制作图表，以此来分析身高分布情况。
并鼓励学生将数据进行汇总、统计。
4. 身高与健康的关系引导学生探索身高与健康的关系，如：身高过高或过低会带来哪些危害等。
三、教学重点难点1. 教学重点学生掌握测量身高的方法，并将测量结果整理绘制成图表。
2. 教学难点让学生养成数据收集、整理和分析的思维习惯，让学生的认知逐渐升级。
四、教学方法1. 演示法以自己为例，演示如何使用卷尺和测高尺测量身高，让学生跟随操作。
2. 讨论法引导学生在组内、班内进行讨论，了解各组、班同学身高分布情况。
3. 实践法让学生身体力行，通过实践体验测量方法，培养学生数据分析意识。
五、教学过程1. 导入通过展示各种高低不同、具有代表性的事物或物品，引出身高的概念，并说明身高的重要性。
2. 测量身高教师向学生讲解使用卷尺、测高尺和直尺测量身高的方法，并让学生进行实际操作。
3. 数据收集和整理学生测量自己的身高，并将数据整理汇总，形成数据表格和图表。
4. 数据分析和展示通过制作图表，图示各个组和班同学的身高分布情况，并进行讨论和分析。
5. 身高与健康的关系讨论引导学生分析身高与健康的关系，指出身高对健康的影响，并让学生分享自己的观点。
六、教学评价1. 检查学生的测量技能通过教师的现场检查，评估学生的测量技能，及时发现问题并进行纠正。
2. 检查学生的数据整理和分析能力收集学生整理的数据，对数据进行分析，评价学生数据分析的能力，并针对薄弱环节进行补充教学。
北师大版六年级数学公开课《身高的情况》教学设计
北师大版六年级数学公开课《身高的情况》教学设计【学习内容】 北师大版小学数学六年级上册第61-62页。
【“数据分析观念”素养和教材的分析】 《课程标准（2011年版）》中指出数据分析观念包括了解现实生活中有许多问题应当做调查研究、收集数据、通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。
第二学段学生要能够整理简单的原始数据、选择合适的统计图直观有效地表示数据，并能够根据结果作出简单的判断和预测。
教科书中安排了“根据身高情况定制服装”的情境，先出示一大推原始数据（直接给出数据，没有让学生经历收集数据的过程），这些杂乱的原始数据使学生萌发“整理数据”的意识，探讨整理数据的方法，进而学生根据情境及实际需要进行合理分段；并能够选择合适的统计图表示数据、根据结果作出简单的判断和预测。
【学生“数据分析观念”现状分析】 学生在之前认识了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并知道这三种统计图的特点及使用范围；学生在比较简单的情境中已经历过整理数据的方法。
但是面对较多数据时，学生还缺乏不重、不漏地整理数据的方法；在分段时还会出现类似“160-165，165-170”这样的问题。
【学习目标】 1.结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。
2.结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。
3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。
【学习过程】 “创设情境：订制运动服——探究新知：整理数据——探究新知：如何表示数据——根据结果分析数据——课堂总结” 【学习重点】 进行合理的分段，探讨整理数据的方法。
【评价方式】 1.在课堂上通过学生的讨论、汇报、作业结果进行评价。
2.设计与学生实际生活紧密相关的任务，让学生在真实情境中经历收集数据、整理数据、表示数据、分析数据的过程。
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计 (2)
北师大版六年级上册3身高的情况课程设计一、前言《身高的情况》是北师大版六年级上册数学教材中的一篇教材，主要讲授了身高的概念、测量方法以及身高数据处理和分析的相关知识。
在身高这个常见的身体尺寸指标中，体现了诸多数学概念与方法。
通过对该课分析、挖掘，我们可以更好地将数学知识与生活实际相结合，启发学生的求知兴趣，从而提高学习效果。
本课程设计旨在帮助学生巩固身高的概念、测量方法，以及数据处理和分析的知识，进一步拓展学生对身体尺寸指标的认识和理解。
二、教学目标1.掌握身高的概念和测量方法；2.学会采用不同的测量单位计算身高；3.能够正确表达身高数据和进行数据处理；4.了解身高的相关知识，拓展对身体尺寸指标的认识和理解。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，教师向学生介绍本课程设计的主要内容，并简述身高的概念和测量方法，让学生明确本节课学习的目标和重点。
2. 理论授课（30分钟）（1）身高的概念和测量方法引导学生回忆身高的概念和测量方法，通过带领学生模拟量尺测量身高，强化学生对身高测量方法的认识。
（2）测量单位及换算通过讲解不同测量单位的定义和测量方法，进一步加深学生对身高测量的认识，获得选择合适测量单位的能力。
（3）身高数据的处理和分析通过实例分析，让学生了解身高数据的组织形式和分析方法，掌握常见的数据表示方法。
3. 练习环节（30分钟）通过简单的课堂测验和作业布置，帮助学生巩固身高的概念和测量方法，提升数据处理和分析的能力。
4. 总结环节（5分钟）总结本节课学习的主要内容、要点和目标，强化学生对身高的认知和理解。
四、板书设计（1）身高的概念和测量方法身高：人体从脚底到头顶的长度。
测量方法：用量尺或测量仪器（如身高计）分别以厘米或米为单位测量身高。
（2）测量单位及换算1米（m）=100厘米（cm）1厘米（cm）=10毫米（mm）（3）身高数据的处理和分析数据处理方法•统计身高数据的范围；•用平均值表示数据的集中趋势；•用中位数表示数据的中间位置；•用众数表示出现最多的数据。
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【学习内容】
北师大版小学数学六年级上册第61-62页。
【“数据分析观念”素养和教材的分析】
《课程标准（2011年版）》中指出数据分析观念包括了解现实生活中有许多问题应当做调查研究、收集数据、通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。
第二学段学生要能够整理简单的原始数据、选择合适的统计图直观有效地表示数据，并能够根据结果作出简单的判断和预测。
教科书中安排了“根据身高情况定制服装”的情境，先出示一大推原始数据（直接给出数据，没有让学生经历收集数据的过程），这些杂乱的原始数据使学生萌发“整理数据”的意识，探讨整理数据的方法，进而学生根据情境及实际需要进行合理分段；并能够选择合适的统计图表示数据、根据结果作出简单的判断和预测。
【学生“数据分析观念”现状分析】
学生在之前认识了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并知道这三种统计图的特点及使用范围；学生在比较简单的情境中已经历过整理数据的方法。
但是面对较多数据时，学生还缺乏不重、不漏地整理数据的方法；在分段时还会出现类似“160-165，165-170”这样的问题。
【学习目标】
1. 结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。
2. 结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。
3. 会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。
【学习过程】
“创设情境：订制运动服——探究新知：整理数据——探究新知：如何表示数据——根据结果分析数据——课堂总结”
【学习重点】
进行合理的分段，探讨整理数据的方法。
【评价方式】
1. 在课堂上通过学生的讨论、汇报、作业结果进行评价。
2. 设计与学生实际生活紧密相关的任务，让学生在真实情境中经历收集数据、整理数据、表示数据、分析数据的过程。
【教学流程】
一、创设情境：订制运动服
师：淘气所在班要订做运动服了，对全班同学的身高进行了测量：师：看了上面的数据，你能很快确定要订购多少套吗？那不同号码的运动服各需要订购多少套呢？
学生面露难色，感受数据的杂乱，进入萌发整理数据的意识。
师：那这节课我们就一起来研究研究如何整理数据。
（板书：整理数据）
二、探究新知：整理数据
师：有人对服装的号型有了解吗？
“服装号型”知识拓展：
师：订制运动服的服装厂是按每5厘米一段来确定服装的型号的。
想一想如何整理数据？？
生：分组、分段……（教师板书：分组）
师：根据服装厂确定服装号型的标准，我们也按照每5厘米一段对同学们的身高进行整理。
师：想一想，整理数据有什么方法吗？
学生以小组为单位探究交流
学生汇报：①整理数据，应该不重不漏；
②可以一个一个整理
③可以一组一组整理
师：整理完数据之后也要记得检查、核对。
学生自主整理数据后汇报
三、探究新知：表示数据
师：为了更加清楚的表示出各身高段的人数，可以根据统计表制成什么样的统计图呢？
生：条形统计图。
小组讨论：如何根据统计表完成下面的条形统计图。
小组汇报探究交流结果。
生：纵轴表示人数，一个竖格表示2个人合适，因为竖格一共有2个，人数最多的有8个，表示一个人不够用；横轴表示分组的段数，在相对应的段数内表示人数。
学生先自主完成统计图后小组内交流。
四、根据结果分析数据
师：1.哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
生：145㎝~149㎝的人数最多，140㎝以下的人数最少。
2. 淘气的身高154㎝，说一说他的身高在班中所处的位置？
生：淘气的身高在班中属于中等身材。
3.你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗？
生：可以根据淘气所在班学生各身高段的人数，确定每个身高段
对应型号的运动服数量。
五、课堂总结说一说通过本节课的学习，你都有哪些收获？。