1.7学案设计
浙教版八年级科学上册 1.7 水资源的利用、开发和保护 教学案
浙教版八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教学案（1）一、教学目标知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。
2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。
3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。
4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。
过程与方法：了解水资源现状分析的方法情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。
二、教学重难点【教学重点】1、水资源存在的主要问题。
2、保护和合理利用水资源的措施。
【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因三、教材分析本节是第一章水与水溶液的最后一节，这一节知识性的内容不多，更多关注学生情感态度价值观方面的培育，通过这节内容让学生了解我国水资源的现状，树立节水的意识四、学情分析这节对于八年级学生学习难度不大，很多内容在第一节时已经有所涉及，只是通过例子让学生更深刻的了解目前水资源的情况，我们应该更加合理的开发利用水资源。
五、教学过程1 引课水资源介绍，回忆第一节内容2. 自学自学提示：1、读P40的阅读资料，找出可供人类利用的淡水主要来自在哪里，究竟有多少？2、解读图1-61，说说你获得的信息，我国的缺水状况怎样？如何解决缺水问题？3、水资源保护的重要内容是什么？节约用水的三种主要方法？什么会造成水污染？如何防止？4、阅读完成后，完成和作业本A1.7（2）T1-3知者加速：认识节水标志。
阅读“海水的淡化”3. 总结缺水原因自然原因全球真正有效利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）人为原因人口增长水污染严重水的重复利用率低森林破坏严重4. 水资源保护水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
结合情景分析，得出防治污染的办法工业废水经处理，达标后再排放。
农业上合理使用农药和化肥。
生活污水集中处理，达标后再排放。
一、引入：师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
1.7.1单项式除以单项式 学案
分课时学案(3) a 4b 2c ÷3a 2b .上面的式子是什么运算？用什么方法可以得出答案.也可以用类似于分数约分的方法来计算.x 5y ÷x 2 把除法式子写成分数形式___________把幂写成乘积形式________进行约分___________试着将8m 2n 2÷2m 2n 和a 4b 2c ÷3a 2b 用上述方法计算.【思考】观察三个算式及结果，你发现了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提炼概念（本节课主要内容提炼）【议一议】如何进行单项式除以单项式的运算？________________________________________________________________________________________________________________________典例精讲例1 计算： (1)； (2)10a 4b 3c 2÷5a 3bc ；(3)(2x 2y )3·(-7xy 2) ÷14x 4y 3；(4)(2a +b )4÷ (2a +b )2.做一做如图所示，三个大小相同的球恰好放在一个圆柱形盒子里，三个球的体积之和占整个盒子容积的几分之几？2.计算：(2)(b-2a)4÷(b-2a)2.【综合拓展类作业】3.若a(xmy4)3÷(3x2y n)2＝4x2y2，求a、m、n的值．。
教科版小学科学三年级上册1.7混合与分离 学案
混合与分离【学习目标】1．知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
2．使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。
3．初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。
【学习重点】使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。
【学习难点】初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动，利用蒸发的方法分离食盐和水。
【学习过程】__________________________________________________________________________ （4）实验结论：_____能溶解在水中，变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中，而______不能溶解在水中，放置一会儿后全部沉淀在烧杯底部。
2．分离沙和食盐溶液 （1）实验材料：沙和食盐溶液的混合物、烧杯、漏斗、滤纸、搅拌棒、带铁圈的铁架台。
（2）实验步骤①将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放人漏斗中（如下图）。
②在滤纸上沾点水，使滤纸紧贴漏斗，将漏斗固定在铁架台的铁圈内，让漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁。
③搅拌棒略微倾斜，一端对着三层滤纸，过滤时要使沙和食盐溶液的混合物沿着搅拌棒慢慢流入漏斗内，注意漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
（4）实验结论：______溶解在水中了，不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来，_____能用过滤的方法从水中分离出来。
3．分离食盐和水（1）实验材料：蒸发皿，石棉网、三脚架、酒精灯、盐水（上个实验过滤后的食盐和水的混合溶液）（2）实验步骤：①分组进行实验，每组两名操作员、一名记录员。
②向蒸发皿中倒人大约10毫升的盐水。
把蒸发皿放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加热。
③边加热，边搅拌。
有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
④用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与实验用的食盐颗粒进行比较，并做好记录。
（4）实验结论：溶液中的______不能随水一起蒸发掉。
三、理解与应用1．我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？2．食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？3．木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？【学习小结】通过本节课的学习，我们学会了运用过滤的方法分离不能溶于水中的物质，也学会了用蒸发的方法将溶于水中的物质重新分离出来。
1.7静电现象的应用 学案
第一章静电场1.7静电现象的应用学案知识点感知1．静电平衡（1）静电感应现象：放在静电场中的导体，它的自由电荷受电场力作用，发生定向移动，从而重新分布，在其表面不同部分出现了正、负电荷的现象。
（2）静电平衡状态：导体上处处无电荷定向移动的状态。
（3）静电平衡条件：导体内部处处场强为零。
2．导体的静电性质（1）导体上的电荷分布：处于静电平衡状态的导体，电荷只能分布在导体外表面上。
（2）导体上的电势分布：处于静电平衡状态导体是个等势体，导体表面是等势面，沿导体表面移动电荷，电场力与表面切向垂直，电场力做功为零。
所以电势差为零，表面是等势面。
（3）导体表面附近的场强分布：处于静电平衡状态的导体表面上任一点场强方向与该点表面垂直。
3．导体空腔的静电性质（1）腔内无电荷时导体的性质（2）腔内有电荷时导体的性质（3）静电屏蔽4.尖端放电要点一处理静电平衡的“观点”1．远近观“远近观”是指处于静电平衡状态的导体，离场电荷较近和较远的两端将感应出等量的异种电荷，而导体的中间部分可认为无感应电荷产生．2．整体观“整体观”是指把两个或多个原来彼此绝缘的导体接触或用导线连接时，就可把它们看作是一个大导体，再用“远近观”判断它们的带电情况．要点二静电平衡两种情况的实现方法和其本质是什么？1．两种情况(1)导体内空腔不受外界影响，如图1－7－2甲所示．(2)接地导体空腔外部不受内部电荷影响，如图乙所示．图1－7－22．实现过程(1)如图甲，因场源电荷产生的电场与导体球壳表面上感应电荷在空腔内的合场强为零，达到静电平衡状态，对内实现了屏蔽．(2)如图乙，当空腔外部接地时，外表面的感应电荷将因接地传给地球，外部电场消失，对外起到屏蔽作用．3．本质：静电感应与静电平衡.为什么可以把导体的带电情况看成“面分布”？我们知道导体达到静电平衡后，电荷是分布在它的表面的，下面我们通过一个带电金属球的案例计算，说明把金属导体看成“面分布”的理由．设金属球的半径为R ，从手册上查得空气的击穿场强为E m ＝3×106 V/m ，空气中该金属球所能带的最大电荷量为Q m ，可以从公式E m ＝k Q m R 2来计算，这样Q m ＝E m ·R 2k.金属球表面每单位面积带电荷量Q ＝Q m 4πR 2＝E m 4πk ，把数据代入得Q ＝3×1064π×9×109C/m 2＝2.65×10－5 C/m 2.原子直径d 约为2×10－10 m ，一个原子在金属球表面所占的面积为πd 24＝π×(2×10－10)24m 2＝3.14×10－20 m 2 一个表面原子的带电荷量为q ＝Q πd 24＝2.65×10－5×3.14×10－20 C ＝8.3×10－25 C一个电子电荷量e ＝1.6×10－19 C ，当金属球带电荷量最多时(此时球外表面场强为空气击穿场强)，与表面一个原子相关大小面积所带电荷量只有8.3×10－25 C ，连一个电子电荷量都不到，由此我们有充分理由把金属导体带电看成“面分布”. 课堂练习1.下列措施中，属于防止静电危害的是( )A ．油罐车后有一条拖在地上的铁链条B ．小汽车上有一根露在车面上的小天线C ．在印染厂中保持适当的湿度D ．在地毯上夹杂0.05～0.07 mm 的不锈钢丝导电纤维 答案 ACD 解析 B 选项属于防止静电平衡．2．下图中P 是一个带电体，N 是一个不带电的金属空腔，在哪些情况下，放在绝缘板上的小纸屑(图中S )不会被吸引( )答案 AD3．如图1－7－5所示，图1－7－5在球壳内部球心放置带电荷量＋Q 的点电荷，球壳内有A 点，壳壁中有B 点，壳外有C 点，则下列说法正确的是( )A ．A 、B 两点场强均为零B ．E A >E B >E CC ．如果A 、C 和球心在一条直线上，则A 、C 两点的场强方向相同D ．B 点场强方向指向球心答案 C 解析 ＋Q 放在球壳内，由于静电感应，内壁感应出负电荷，外壁感应出等量的正电荷．如下图所示，是＋Q 与感应电荷产生的电场线形状，球壳壁内部场强为零，其他地方的场强与仅存在点电荷＋Q 时产生的场强相同，故E A >E C >E B ；如果A 、C 和球心在一条直线上，则A 、C 两点场强方向相同．4．处于静电平衡状态的导体的特点是什么？答案(1)处于静电平衡状态的导体内部场强处处为零(2)导体表面任一点的场强方向与该处的表面垂直(3)净电荷只能分布在导体的外表面上，电荷在导体的外表面上的分布往往是不均匀的，越尖的地方，电荷分布的密度越大，附近的电场也越强．对一孤立的带电导体，可视为导体处于自己所带电荷的电场中，达到静电平衡时，也有以上特点.一、静电平衡下的导体【例1】如图1－7－3所示，图1－7－3一导体球A带有正电荷，当只有它存在时，它在空间P点产生的电场强度的大小为E A.在A球球心与P点连线上有一带负电的点电荷B，当只有它存在时，它在空间P点产生的电场强度大小为E B.当A、B同时存在时，根据场强叠加原理，P点的场强大小应为()A．E B B．E A＋E B C．|E A－E B| D．以上说法都不对答案D解析当带电导体球周围无其他导体或带电体存在时，导体球上的电荷将均匀分布在导体球表面．根据题意，均匀分布在导体球上的电荷在P点产生的场强为E A，当把点电荷放在B点后，虽然导体球所带的总电荷量未变，但因静电感应，导体球上的电荷将重新分布，直到达到静电平衡．这时，导体球上的电荷在P点产生的场强E A′不等于E A.由于点电荷不涉及电荷如何分布的问题，它在P点产生的场强与周围是否存在其他电荷无关，所以仍为E B，当点电荷与导体球A同时存在时，P点的场强应由E A′与E B叠加而成，而不是由E A与E B叠加，这样就能立即断定A、B、C三个选项都是不对的．二、静电平衡【例2】将悬挂在细线上的带正电的小球A放在不带电的金属图1－7－4空心球C内(不和球壁接触)，另有一个悬挂在细线上的带负电的小球B向C靠近，如图1－7－4所示，说法正确的有()A．A往左偏离竖直方向，B往右偏离竖直方向B．A的位置不变，B往右偏离竖直方向C．A往左偏离竖直方向，B的位置不变D．A和B的位置都不变答案B解析带正电的小球A放在不带电的空心球C内，通过静电感应，空心球外壳带正电，内壁带负电．因此，金属空心球C和带电小球B带异种电荷，所以B受C球的吸引往右偏离竖直方向．而由于空心球C能屏蔽小球B 所产生的外部电场，使小球A不受外电场的作用，所以A的位置不变．题型探究题型一静电现象的应用在绝缘板上放有一个不带电的金箔验电器A和一个带正电荷的空腔导体B.下列实验方法中能使验电器箔片张开的是()A．用取电棒(带绝缘柄的导体棒)先跟B的内壁接触一下后再跟A接触B．用取电棒先跟B的外壁接触一下后再跟A接触C．用绝缘导线把验电器跟取电棒的导体部分相连，再把取电棒与B的内壁接触D．使验电器A靠近B思维步步高空腔导体的特点是什么？空腔导体的外壁和内壁的带电情况如何？使验电器金属箔片张开的方法有几种？解析在A选项中先和B的内壁接触后，由于B的内壁本身没有电荷，所以再接触A时验电器箔片不张开．答案BCD拓展探究在一个导体球壳内放一个电荷量为＋Q的点电荷，用E p表示球壳外任一点的场强，则()A．当＋Q在球壳中央时，E p＝0 B．不论＋Q在球壳内何处，E p一定为零C．只有当＋Q在球心且球壳接地时，E p＝0 D．只要球壳接地，不论＋Q在球壳内何处，E p一定为零答案 D解析如果球壳不接地，球壳内部放入的电荷会产生电场，这个电场周围的导体会感应出电荷，形成新的电场．带电球壳的特点是：①所有电荷都分布在球外表面上，球壳内部没有净电荷．②球壳内场强为零．③如果在球壳内部放入电荷，则电场线在球壳上中断.题型二静电平衡一个不带电的空心金属球，在它的球心处放一个正电荷，其电场分布是下图中的哪一个()思维步步高在金属球内部的电场分布情况如何？球壳起到什么作用？在球壳外还有没有电场存在？如果有，电场指向什么方向？解析在球壳内、外表面之间不会有电场存在，球壳的内表面上应该分布的是负电荷，外表面上应该分布的是正电荷，所以B选项正确．答案 B拓展探究如果把该电荷移到球壳外，请叙述一下电场的分布情况．答案当电荷移动到球壳以外之后，球壳对电场产生屏蔽，球壳内部没有电场线．导电体放在导体内部，导体内壁感应出电荷，根据电荷守恒定律，外壁和内壁所带电荷性质相反；当电荷放在导体外部，靠近导体处感应出异种电荷，根据电荷守恒定律，远离导体处感应出同种电荷.一、选择题1．人们在晚上脱衣服时，有时会看到火花四溅，并伴有“劈啪”声，这是因为()A．衣服由于摩擦而产生了静电B．人体本身是带电体C．空气带电，在衣服上放电所致D．以上说法均不正确答案A解析若我们身穿含有化纤成分的衣服，且始终在运动，使衣服与衣服之间、衣服和皮肤之间不停地摩擦，在摩擦中会使衣服上带有异种电荷．在脱衣服时正电荷和负电荷碰到一起就产生放电现象，于是我们听到“劈啪”的放电声音，若是晚上还可以看见火花四溅的现象．2．一金属球，原来不带电，图1现沿球直径的延长线放置一点电荷，如图1所示．球内直径上a、b、c三点场强大小分别为E a、E b、E c，三者相比()A．E a最大B．E b最大C．E c最大D．E a＝E b＝E c答案 D3．如图2所示，图2把一个架在绝缘支架上的枕形导体放在正电荷形成的电场中．导体处于静电平衡时，下列说法正确的是() A．A、B两点场强相等，且都为零B．A、B两点场强不相等C．感应电荷产生的附加电场E A<E B D．当电键S闭合时，电子从大地沿导线向导体移动答案AD解析处于静电平衡状态的导体内部合场强为零，所以A选项正确．当电键闭合，导体和大地是一个整体，导体处于这个整体的尖端，把负电荷从地球上吸引过来，所以D选项正确．4．如图3所示，金属球壳原来带电，而验电器原来不带电，现将金属球壳内表面与验电器的金属小球相连．验电器的金属箔将()图3A．不会张开B．一定会张开C．先张开，后闭合D．可能张开答案 A5．如图4所示，两个相同的空心金属球M和N，M带－Q电荷，N不带电(M、N相距很远，互不影响)，旁边各放一个不带电的金属球P和R，当将带正电Q的小球分别放入M和N的空腔中时()图4A．P、R上均出现感应电荷B．P、R上均没有感应电荷C．P上有，而R上没有感应电荷D．P上没有，而R上有感应电荷答案D解析当将带正电Q的小球放入M的空腔中时，对M产生静电感应使M的内表面带负电，而外表面带正电，其电荷量为Q，它与原来金属球M外表面所带的－Q正好中和，使外表面不带电，实际上是M所带－Q被吸引至内表面，所以金属球M外部不存在电场，不能对P产生静电感应，P上没有感应电荷．当将带正电Q的小球放入原来不带电的N的空腔中时，对N产生静电感应，使N内表面带负电荷，N外表面带正电荷，N外部有电场，对R产生静电感应，使左端带负电，右端带正电．选项D正确．6．使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开．下列各图表示验电器上感应电荷的分布情况，正确的是()答案B解析带负(正)电的金属球靠近不带电的验电器时，在验电器上感应出异种电荷，验电器的顶端带上了正(负)电荷，金属箔片带上了负(正)电．7．如图5所示，图5A、B为两个带等量异号电荷的金属球，将两根不带电的金属棒C、D放在两球之间，则下列叙述正确的是()A．C棒的电势一定高于D棒的电势B．若用导线将C棒的x端与D棒的y端连接起来的瞬间，将有从y流向x的电子流C．若将B球接地，B所带的负电荷全部流入大地D．若将B球接地，B所带的负电荷还将保留一部分答案ABD解析由图所示的电场线方向可知A、B、C、D的电势高低为U A>U C>U D>U B.当用导线将C棒的x 端与D棒的y端连接的瞬间，将有自由电子从电势低的D棒流向电势高的C棒，这时C与D已通过导线连接为一个导体了，静电平衡后，它们的电势相等，C的x端仍带负电，D的y端仍带正电，而C的右端及D的左端均不带电，即C右端的正电荷与D左端的负电荷中和掉了．当将B球接地时，一部分自由电子从低于大地电势的B球上流向大地，而一部分电子受到D棒y端正电荷的吸引而保留在靠近y的近端处，如果把带正电的A球移走，接地的B球上的负电荷才全部流入大地．故选项A、B、D正确．二、计算论述题8．在正点电荷Q附近有两个绝缘导体M、N，由于静电感应发生了如图6所示的电荷分布，当用导线将a、d两点连接起来时，导线中是否有电流流过，如果有电流，电流的方向是怎样的？图6答案有a→d的电流9．如图7所示，图7在孤立点电荷＋Q形成的电场中，金属圆盘A处于静电平衡状态．若金属圆盘平面与点电荷在同一平面内，试在圆盘内作出由盘上感应电荷形成的附加电场的三条电场线(用实线表示，要求严格作图)答案见解析图解析画出感应电荷形成的附加电场在圆盘内的三条电场线(实线)，如下图所示．圆盘A处于静电平衡状态，因此内部每点的合场强都为零，即圆盘A内的每一点，感应电荷产生的电场强度都与点电荷Q在那点产生的电场强度大小相等、方向相反，即感应电荷产生的电场线与点电荷Q产生的电场线重合，且方向相反(注意图中的虚线是为了确定A内的实线而画出的，它并不表示A外部的电场线)．10．为研究静电除尘，有人设计了一个盒状容器，容器侧面是绝缘的透明有机玻璃，它的上下底面是面积S＝0.04 m2的金属板，间距L＝0.05 m，当连接到U＝2 500 V的高压电源正、负两极时，能在两金属板间产生一个匀强电场，如图8所示．现把一定量均匀分布的烟尘颗粒密闭在容器内，每立方米有烟尘颗粒1013个，假设这些颗粒都处于静止状态，每个颗粒带电荷量为q＝＋1.0×10－17C，质量为m＝2.0×10－15kg，不考虑烟尘颗粒之间的相互作用和空气阻力，并忽略烟尘颗粒所受重力．求合上电键后：图8(1)经过多长时间烟尘颗粒可以被全部吸附？(2)除尘过程中电场对烟尘颗粒共做了多少功？(3)经过多长时间容器中烟尘颗粒的总动能达到最大？答案(1)0.02 s(2)2.5×10－4 J(3)0.014 s解析(1)由题可知，只要上板表面的烟尘能被吸附到下板时，烟尘即被认为全部吸收．烟尘所受静电力为F＝qU/L，L＝12at2＝12Fm t2＝qUt22mL得t＝2mqU L＝0.02 s(2)由于板间烟尘颗粒均匀分布，可以认为烟尘的质心位于板间中点位置，因此，除尘过程中静电力对烟尘所做总功为W＝12NSLqU＝2.5×10－4 J.(3)解法一 设烟尘颗粒下落距离为h ，则板内烟尘总动能E k ＝12m v 2·NS (L －h )＝qULh ·NS (L －h )．当h ＝L2时，E k 达最大．又据h ＝12a 21t则t 1＝ 2h a ＝ mqUL ＝0.014 s解法二 假定所有烟尘集中于板中央，当烟尘运动到下板时，系统总动能最大． 则L 2＝12at 21 所以t 1＝ mqUL ＝0.014 s补充训练1.A 如图所示，将一个导体棒靠近一个带正电的验电器的金属小球，发现验电器张角逐步减小，由此可断定导体原来一定( )A .带正电B .带负电C .不带电D .无法确定答案:B2.B 如图所示，接地金属球A 的半径为R ，球外有一个带电荷量为Q ，到球心O 的距离为r 的点电荷.则该点电荷在球心O 处产生的场强大小等于( )A .22R Qk r Q k- B .22R Qk r Q k+C .0D .2rQ k答案:D3.B 一个金属球原来不带电，现沿着球的直径的延长线放置一个均匀带电细杆MN ，如图所示则金属球上感应电荷所产生的电场在球内直径上a 、b 、c 三点的场强大小E a 、E b 、E c 的大小关系为()A .E a 最大B .E b 最大C .E c 最大D .E a =E b =E c答案:C4.B 如图所示，Q 为一带正电的点电荷，P 为原来不带电的枕形金属导体，a 、b 为导体内的两点.当导体P 处于静电平衡状态时()A .a 、b 两点的场强大小E a 、E b 的关系为E a >E bB .E a 、E b 的大小关系E a =E b =0C .感应电荷在a 、b 两点产生的场强大小E a ′和E b ′的关系是E a ′>E b ′D .感应电荷在a 、b 两点产生的场强大小E a ′和E b ′的关系是E a ′=E b ′ 答案:BC5.B 如图所示，在真空中把一绝缘导体向带负电的小球P 缓缓靠近(不相碰).下列说法中正确的是()A .B 端的感应电荷越来越多B .导体内场强越来越大C .导体的感应电荷在M 点产生的场强恒大于在N 点产生的场强D .导体的感应电荷在M 、N 两点产生的场强相等 答案:AC6.C 如图，在两个固定电荷+q 和-q 之间放入两个原来不带电的导体，1、2、3、4为导体上的四个点.在达到静电平衡后，各点的电势分别为φ1、φ2、φ3、φ4，则( )A .φ4>φ3>φ2>φ1B .φ4=φ3>φ2=φ1C .φ4<φ3<φ2<φ1D .φ4=φ3<φ2=φ1答案:B二、填空题(每空6分，共30分)7.B 如图所示，带电荷量分别为+Q 和-Q 的两个点电荷a 与b 相距L ，在a 与b 间放置一个原来不带电的导体P .当导体P 处于静电平衡状态时，感应电荷在a 、b 连线的中点c 处(c 在导体P 内)产生的电场强度大小为______，方向为______ 答案:28L kQ ;沿ba 连线向左8.B 如图所示，a 为一带电荷量q =1.0×10-5C 的正点电荷，b 为一原来不带电的导体，c 、d 为导体b 内的两点，这两点到点电荷a 的距离都等于10cm .当导体b 处于静电平衡状态时，导体内的感应电荷在c 点和d 点产生的场强大小分别为E c =______N ／C ，E d =______N ／C .请在图中画出感应电荷在c 、d 两点产生的场强的方向.答案:9×106;9×106;图略9.C 如图所示，处于静电平衡状态下的导体内部有a 、b 两点，则将某电荷从a 匀速移到b 的过程中，外力所做的功为______ 答案:0三、计算题(每小题17分，共34分)10.B 如图所示，长为L 的导体棒原来不带电，现将一带电荷量为q 的点电荷放在距棒左端R 处，当达到静电平衡后，棒上的感应电荷在棒内距右端L 31处产生的场强大小为多少? 答案:2)32(9R L kq E E +=='11.C 如图所示，空间存在一方向竖直向下的匀强电场.长L =0.5m 的绝缘细线一端固定于电场中的O 点，另一端系一带电荷量q =+4×10-5C 、质量m =0.1kg 的小球在竖直平面内做圆周运动已知当小球以速率v =4m ／s 通过最高点A 时，绝缘细线中的张力为2N ，求匀强电场的场强大小(取g =10m /s 2)答案:带电小球在最高点受到重力G ，拉力T ，电场力qE ，由牛顿运动定律得C N E Lv m T qE mg /105,32⨯==++。
科学初一上浙教版1.7科学探究教学设计
科学初一上浙教版1.7科学探究教学设计教学目标：1.了解科学探究的含义，以及科学探究的差不多过程和一般方法；2.理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；3.理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术；4.初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
教学重难点：1.熟记、掌握科学探究的6个步骤；2.了解科学探究中常用的方法；3.初步运用科学探究的方法解决实际生活中的一些简单问题。
教学过程：一．新课导入PPT播放传染病的图片，解说为了预防某些传染病，医生会在我们依旧特别小的时候给我们接种疫苗〔能够询问学生是否明白疫苗的含义〕。
引导学生看自己的左手臂，询问是不是会发明有几朵花，待学生给出回应之后点明，事实上那些“花”确实是我们曾经接种过疫苗的证明。
提问学生：知不明白是谁最早发明了接种疫苗来预防传染病的方法呢？PPT答案：“最早有可靠文献记载的预防接种，可追溯到我国宋真宗年代，峨眉山人为丞相王旦之子种痘以预防天花。
在此之前，民间就有痘衣、痘浆、旱痘、水痘等种人痘的方法流传。
国外最早是1796年爱德华·琴纳发明牛痘苗”。
课本第28页和29页确实是琴纳如何想出用种牛痘来预防天花的故事，事实上琴纳的那个过程，确实是一次特别成功的科学探究活动。
今天我们以琴纳发明牛痘苗为例，来学学到底怎么样进行一次完整的科学探究〔引出课题〕。
给出科学探究的定义，直截了当课本上划出。
二．展开课题，对琴纳探究活动的过程进行探究提问学生，琴纳首先做了什么？1.往人的鼻孔里吹痘痂粉能够预防天花，但不安全；2.养牛场挤奶女工中没有人患天花；3.发明，差不多得过天花的人可不能再次感染天花。
然后琴纳医生发明和提出了一个问题——“差不多得了天花的人可不能再次感染天花”。
事实上，如此，琴纳差不多踏出了科学探究的第一步。
接着，琴纳又想到了什么？〔得过一次天花，人体会对天花产生免疫力〕这确实是他建立的一个假设，也是科学探究的第二步，提问是哪一步。
1.7科学探究_教学设计
《科学探究》教案浙教版《科学》七年级上册第 1 章第7节一、教材依据浙江教育出版社《科学》七年级上册，第 1 章《科学入门》第7节《科学探究》一个课时。
二、设计思想《科学》是一门以实验为基础的学科，重视学生的探究和主动学习，给学生以足够的机会去实践、探究和思考，促进学生能力的发展。
让学生直接参与的科学主题、探究主题为载体，引导学生和科学亲密接触，体验科学探究的过程，打破科学在学生心中的神秘感，培养学生对科学的兴趣，帮助他们逐步形成科学的思维方式、价值观以及实事求是、善于质疑的科学态度，并在此过程中逐步培养学生的合作能力和表达能力。
本节以及学生的生活经验结合课堂实验进行口头上的探究，而后获得探究的一般过程。
然后，通过游戏方式让学生认识黑盒实验的方法，进一步体会科学探究的本质。
通过本节课可培养学生有意识地、主动地运用所学的科学探究方法解决日常生活中遇到的问题，为今后的学习和科学探究活动奠定基础，从而达到授之以渔的目的。
三、教材分析本节是科学第一册第一章的最后一节教学内容，主要是通过介绍科学家一次成功的探究活动和生活中的具体探究实例来展示科学探究的过程和方法，并让学生尝试初步运用科学探究的方法解决两个实际问题。
通过学习使学生知道科学探究的一般过程，为以后几章的探究活动提供较为系统的探究思路。
从教材的整体要求看，学习本节内容的主要目的是在前面学习的基础上，形成科学探究的整体思路，了解科学探究的各个环节以及它们之间的联系。
四、学生分析通过小学阶段的学习、日常生活经验和第一章《科学入门》前六节的学习，学生已初步知道运用工具进行观察和测量，通过前段时间的学习培养了对实验、科学探究的浓厚的兴趣，但学生的探究能力还有待提高。
因此，在课堂教学中，教师既要充分相信学生的知识和能力，放手让学生畅所欲言，激发学生对科学探究的兴趣，又要帮助学生形成科学探究的整体思路，了解科学探究的各个环节以及它们之间的联系。
五、教学目标认知目标技能目标情感目标（1）理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；（2）理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
(统编版)2020学年高中数学第一章1.7简单几何体的面积和体积1.7.3球学案北师大版必修47
7.3 球1.了解球的体积和表面积公式.(重点)2.会用球的体积和表面积公式解决实际问题. (难点)[基础·初探]教材整理 球阅读教材P 48“7.3 球”一节至P 49“例6”以上部分，完成下列问题. 1.球的体积：球的半径为R ，那么它的体积V 球＝43πR 3.2.球的表面积：球的半径为R ，那么它的表面积S 球面＝4πR 2.判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)直径为d 的球的表面积S ＝4πd 2.( )(2)若球的表面积扩大为原来的16倍，则球的半径扩大为原来的4倍.( ) (3)若球的半径变为原来的2倍，则球的体积变为原来的4倍.( ) 【答案】 (1)√ (2)√ (3)×[小组合作型]球的表面积与体积的计算已知过球面上三点A ，B ，C 的截面到球心的距离等于3，且AC ＝BC＝2，AB ＝2，求球面面积与球的体积.【精彩点拨】 利用已知条件，结合球心与截面圆心连线垂直于截面而构成的直角三角形，求出半径，从而求出球的体积与表面积.【自主解答】 如图所示，设球心为O ，球半径为R ，作OO 1⊥平面ABC 于O 1，由于OA ＝OB ＝OC ＝R ，则O 1是△ABC 的外心.由AC ＝BC ＝2，AB ＝2，知△ABC 是AB 为斜边的直角三角形， ∴O 1是AB 的中点，在Rt△AOO 1中，OO 1＝3，O 1A ＝12AB ＝1，∴OA ＝2，即R ＝2，∴S 球面＝4πR 2＝16π，V 球＝43πR 3＝323π.1.球的表面积和体积只与球的半径有关，因此解决该类问题的关键是如何根据已知条件求出球的半径.2.在求球的半径时，常用一个平面去截一个球，截面是圆面，球的截面有下面的性质：(1)球心和截面圆心的连线垂直于截面；(2)球心到截面的距离d 与球的半径R 及截面的半径r 有下面的关系d ＝R 2－r 2.[再练一题]1.过球的半径的中点，作一垂直于这条半径的截面，已知此截面的面积为48π cm 2，试求此球的表面积和体积.【解】 如图，设截面圆的圆心为O 1，则OO 1⊥O 1A ，O 1A 为截面圆的半径，OA 为球的半径.∵48π＝π·O 1A 2，∴O 1A 2＝48. 在Rt△AO 1O 中，OA 2＝O 1O 2＋O 1A 2，即R 2＝⎝ ⎛⎭⎪⎫12R 2＋48，∴R ＝8(cm)，∴S 球面＝4πR 2＝4π×64＝256π(cm 2)，V 球＝43πR 3＝2 0483π(cm 3).球的表面积及体积的应用一个半径为r 的铁球，这时水面恰好和球面相切，问将球从圆锥内取出后，圆锥内水面的高是多少？【导学号：39292055】【精彩点拨】 设出球未取出时的水面高度和取出后的水面高度，由水面下降后减少的体积来建立一个关系式来解决.【自主解答】 设△PAB 所在平面为轴截面，AB 为水平面，设球未取出时，水面高PC＝h ，球取出后水面高PH ＝x ，如图所示.∵AC ＝3r ，PC ＝3r ，∴以AB 为底面直径的圆锥的容积为V 圆锥＝13πAC 2·PC＝13π(3r )2·3r ＝3πr 3，V 球＝43πr 3. 球取出后水面下降到EF ，水的体积为V 水＝13πEH 2·PH＝13π(PH ·tan 30°)2·PH ＝19πx 3. 而V 水＝V 圆锥－V 球，即19πx 3＝3πr 3－43πr 3，∴x ＝315r . 故球取出后水面的高为315r .1.画出截面图是解答本题的关键.2.球的体积和表面积有着非常重要的应用.在具体问题中，要分清涉及的是体积问题还是表面积问题，然后再利用等量关系进行计算.[再练一题]2.圆柱形容器的内壁底面半径为5 cm ，两个直径为5 cm 的玻璃小球都浸没于容器的水中，若取出这两个小球，则容器的水面将下降多少？【解】 设取出小球后，容器中水面下降h cm ，两个小球的体积为V 球＝2×43π×⎝ ⎛⎭⎪⎫523＝125π3，此体积即等于它们在容器中排出水的体积V ＝π×52×h ， 所以125π3＝π×52×h ，所以h ＝53(cm)，即若取出这两个小球，则容器的水面将下降53cm.[探究共研型]与球有关的切、接问题探究1【提示】 设正方体的棱长为a ，则它的内切球的半径为12a ，它的外接球的半径为32a ，故所求的比为1∶3 3.探究2 长方体一个顶点上的三条棱长分别为3,4,5，若它的八个顶点都在同一个球面上，则这个球的表面积是多少？【提示】 设长方体的体对角线长为l ，球半径为R ，则⎩⎪⎨⎪⎧l ＝2R ，l 2＝32＋42＋52，所以R ＝522， 所以S 球＝4πR 2＝50π.在半球内有一个内接正方体，试求这个半球的体积与正方体的体积之比. 【精彩点拨】 解答本题关键是找到球的半径与正方体的棱长间的关系，可通过正方体的对角面，也可将半球补成球，将其转化为球的内接长方体问题，找到球的半径与正方体棱长的关系后，再利用体积公式计算，进而作比即可.【自主解答】 法一：作正方体对角面的截面，如图所示，设半球的半径为R ，正方体的棱长为a ，那么CC ′＝a ，OC ＝2a2，在Rt△C ′CO 中，由勾股定理，得CC ′2＋OC 2＝OC ′2， 即a 2＋⎝⎛⎭⎪⎫2a 22＝R 2，所以R ＝62a . 从而V 半球＝23πR 3＝23π⎝ ⎛⎭⎪⎫62a 3＝62πa 3，V 正方体＝a 3.因此V 半球∶V 正方体＝62πa 3∶a 3＝6π∶2. 法二：将半球补成整个的球，同时把原半球的内接正方体再补接一个同样的正方体，构成的长方体刚好是这个球的内接长方体，那么这个长方体的对角线便是它的外接球的直径.设原正方体棱长为a ，球的半径为R ，则根据长方体的对角线性质，得(2R )2＝a 2＋a 2＋(2a )2， 即4R 2＝6a 2，所以R ＝62a .从而V 半球＝23πR 3＝23π⎝ ⎛⎭⎪⎫62a 3＝62πa 3，V 正方体＝a 3.因此V 半球∶V 正方体＝62πa 3∶a 3＝6π∶2.解决与球有关的接、切问题时，一般作一个适当的截面，将问题转化为平面问题解决，这类截面通常是指圆锥的轴截面、球的大圆、多面体的对角面等，在这个截面中应包括每个几何体的主要元素，且这个截面包含体和体之间的主要位置关系和数量关系.[再练一题]3.设三棱柱的侧棱垂直于底面，所有棱的长都为a ，顶点都在一个球面上，则该球的表面积为( )A.πa 2B.73πa 2C.113πa 2D.5πa 2【解析】 正三棱柱内接于球，则球心在正三棱柱两底面中心连线的中点处，在直角三角形中可得R ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫a 22＋⎝ ⎛⎭⎪⎫33a 2＝712a ，∴S ＝4πR 2＝4π×7a 212＝7π3a 2. 【答案】 B1.若球的体积与其表面积数值相等，则球的半径等于( ) A.12B.1C.2D.3 【解析】 由题设球半径为r ，则4πr 2＝43πr 3，可得r ＝3，故选D.【答案】 D2.表面积为Q 的多面体的每一个面都与表面积为64π的球相切，则这个多面体的体积为( )A.13QB.QC.43Q D.2Q 【解析】 4πR 2＝64π⇒R ＝4，∴V ＝13QR ＝43Q ，故选C.【答案】 C3.已知H 是球O 的直径AB 上一点，AH ∶HB ＝1∶2，AB ⊥平面α，H 为垂足，α截球O 所得截面的面积为π，则球O 的表面积为________.【解析】 设截面小圆的半径为r ，球的半径为R ，因为AH ∶HB ＝1∶2，所以OH ＝13R .由勾股定理，有R 2＝r 2＋OH 2，又由题意得πr 2＝π，则r ＝1，故R 2＝1＋⎝ ⎛⎭⎪⎫13R 2，即R 2＝98.由球的表面积公式，得S ＝4πR 2＝9π2.【答案】9π24.已知正四棱锥O ABCD 的体积为322，底面边长为3，则以O 为球心，OA 为半径的球的表面积为________.【导学号：39292056】【解析】 过O 作底面ABCD 的垂线段OE ，则E 为正方形ABCD 的中心.由题意可知13×(3)2×OE ＝322，所以OE ＝322，故球的半径R ＝OA ＝OE 2＋EA 2＝6，则球的表面积S＝4πR 2＝24π.【答案】 24π5.某几何体的三视图如图1731所示(单位：m)：图1731(1)求该几何体的表面积(结果保留π)； (2)求该几何体的体积(结果保留π).【解】 由三视图可知，该几何体是一个四棱柱和一个半球构成的组合体，且半球的直径为2，该四棱柱为棱长为2的正方体.(1)该几何体的表面积为S ＝2πR 2＋6×2×2－π×R 2＝π＋24(m 2).(2)该几何体的体积为V ＝12×43πR 3＋23＝23π＋8(m 3).。
初三下英语学案1.7
第一单元Have you ever been to an amusement park ?第七课时Reading 2. 制作者：吕春苗预习提示：一、记一记：二、阅读课文第3,4自然段，回答问题1. Singapore has a special zoo called __________________.2. A lot of animals ________ at night, so this is_____________ to watch them.3. At the zoo, you can watch lions, tigers, and foxes in a ____________than a normal zoo.4. What is the weather like in Singapore ?Why?___________________________________________________________________5. When can we go to Singapore?___________________________________________________________________三、语法先知道1.分数表达法：分子基，分母序，当分子大于一时，分母加s. Eg. 五分之三three fifths六分之五five sixths一半 a half四分之一 a quarter四分之三three quarters2.Population:（1）当表示人口的整体时，视为单数。
（2）当表示人口中的部分时，视为复数。
Eg. The population of China ______ 1.3 billion.Three quarters of the population _____Chinese3. Whenever = no matter whenHowever = no matter howWhatever = no matter whatWherever = no matter where4.This is the best time to do sth是干某事最好的时间.表建议，忠告的句型。
1.7 近似数(第2课时)-学案
1.7近似数（第2课时）-学案班级：________ 姓名：________ 学号：____ 日期：____年____月____日一、学习目标.1.给一个数能按照四舍五入的方法精确到哪一位，并能按要求说出它所表示的范围。
2.体会近似数的意义及在生活中的作用。
二.知识回顾1.下列各题的数据，哪些是近似的？哪些是准确的？(1)水星与太阳的距离是5.8×107千米； ________(2)一个星期有7天； ________(3)地球半径为6371千米； ________(4)我国古代的4大发明。
________2.用四舍五入法，按括号要求对下列各数取近似值。
(1)0.7045（精确到0.01）； ________(2)61270（精确到百位）。
________3.下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？(1)8.906 ________(2)0.6730 ________(3)4.6万 ________(4)7.12×105 ________三、课堂同步互动1.张军和李明今年都是13岁，那么他们一样大吗？怎样比较他们的大小？2.身高1.57m 是近似数，那实际身高的范围应是什么呢？例题分析：求下列各数所表示的精确数n的范围。
（1）6.41 （2）37.99（3）48.0 （4）4.5×103四、练习反馈，巩固提升1.求下列各数所表示的精确数n的范围。
（1）23.7 ________（2）425 ________（3）59.0 ________（4）88.6×103 ________2.老张与小李测量同一根水管的长度，老张测的水管长度3.8米，小李测的水管长度是3.80米，问两人测量的结果相同吗？请说明理由。
3.小明的爸爸去买了一车黄沙，重约10吨,到家时，隔壁的王大伯由于装修需要，向小明的爸爸要了一塑料桶黄沙。
小明以为这车黄沙不到10吨了，他爸爸笑小明“书呆子”，你说这时黄沙是否还是10吨？为什么？五、小结与反思：六、作业布置：课本第48页习题1.7 第2、3题。
1.7.2多项式除以单项式 学案
2.注意
（1）计算时，多项式的各项要包括它们前面的符号，要注意符号的变化；
（2）当被除式的项与除式的项相同时，商是1，不能把“1”漏掉.
你会列式吗？
新知讲解
本节课来研究：标明学习内容
计算下列各题，说说你的理由 .
(1)(ad+bd) ÷d =_________；
(2)(a2b+3ab) ÷a =_________；
(3) (xy3-2xy) ÷xy =_________.
（1）计算（ad+bd）÷d就是相当于求（ ） ·d=ad+bd,
分课时学案
课题
1.7.1单项式除以单项式
单元
第一单元
学科
数学
年级
七年级下
学习
目标
1．经历探索多项式除以单项式法则的过程，会进行多项式除以单项式的运算.
2．掌握多项式除以单项式的运算算理.
重点
会进行多项式除以单项式的运算.
难点
准确运用法则将多项式除以单项式转化为单项式除以单项式，并注意商的符号的确定．
提炼概念（本节课主要内容提炼）
【思考】如何计算多项式除以单项式？
多项式除以单项式，先把这个多项式的分别除以这个，再把所得的商.
(ma+mb)÷m==.
典例精讲
例 计算：
(1) (6ab+8b)÷2b (2) (27a3-15a2+6a)÷3a
(3) (9x2y-6xy2)÷3xy；(4)
【总结提升】
3.计算：（1）(12a3-6a2+3a)÷3a；（2）（14m3-7m2+14m）÷7m
人教版新课标二年级上册数学《1.7的乘法口诀 》教案
人教版新课标二年级上册数学《1.7的乘法口诀》教案一. 教材分析《1.7的乘法口诀》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生掌握1.7的乘法口诀，并通过实际操作和练习，使学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的插图和例题，帮助学生理解和记忆口诀，同时配有丰富的练习题，巩固学生的学习效果。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法概念，但可能对1.7的乘法口诀还不够熟悉。
学生在学习过程中可能存在记忆困难，需要通过大量的练习和实际操作来加深理解和记忆。
此外，学生的学习兴趣和动机也需要激发，以提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握1.7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握1.7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。
2.难点：理解和记忆1.7的乘法口诀，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.直观演示法：通过生动的插图和例题，帮助学生理解和记忆口诀。
2.练习法：通过大量的练习题，巩固学生的学习效果。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.PPT或黑板、粉笔等教学工具。
3.练习题和学习材料。
七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过引入日常生活中的实例，如购物时计算价格，引起学生对乘法的兴趣。
•提问学生已经学过的乘法口诀，激发学生的回忆和兴趣。
呈现（10分钟）•教师通过PPT或黑板，呈现1.7的乘法口诀。
•使用生动的插图和例题，解释和阐述口诀的含义和运用。
操练（10分钟）•教师引导学生进行口算练习，运用1.7的乘法口诀进行计算。
•提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。
巩固（10分钟）•教师给出一些应用题，让学生运用1.7的乘法口诀进行计算和解决问题。
•引导学生思考和讨论，加深对口诀的理解和记忆。
人教版七年级体育课1.7羽毛球室内精品教案
人教版七年级体育课1.7羽毛球室内精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级体育教材第1章第7节，主要教学内容为羽毛球基本技术及比赛方法。
详细内容包括：羽毛球握拍方法、发球技术、正手和反手击球技术、移动步伐、比赛规则及战术运用。
二、教学目标1. 让学生掌握羽毛球基本握拍、发球、击球技术。
2. 培养学生运动兴趣，提高学生身体素质。
3. 培养学生团队协作精神，提高比赛策略运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：羽毛球正手和反手击球技术、比赛规则运用。
教学重点：羽毛球基本握拍、发球技术、移动步伐。
四、教具与学具准备1. 教具：羽毛球拍、羽毛球、计时器、口哨。
2. 学具：羽毛球拍、羽毛球、运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单热身活动，如慢跑、关节活动等，引导学生进入运动状态。
2. 技能讲解与示范（15分钟）（1）握拍方法：讲解直握和横握两种方法，强调握拍力度和稳定性。
（2）发球技术：示范正手和反手发球动作，讲解动作要领。
（3）正手和反手击球技术：示范正手和反手击球动作，讲解击球部位、击球力度和方向。
（4）移动步伐：示范并讲解前进、后退、侧移等步伐。
3. 例题讲解（10分钟）（1）正手发球：站在发球线后，右手握拍，将球向上抛起，同时挥拍击球。
（2）正手击球：站在场中，面对来球，右脚在前，左脚在后，挥拍击球。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习握拍、发球、击球技术，教师巡回指导。
5. 比赛环节（30分钟）（1）组织学生进行分组比赛，每组两人，进行单打比赛。
（2）比赛过程中，教师观察学生技术动作和比赛策略，及时给予指导。
6. 放松活动（5分钟）学生进行简单拉伸放松，缓解运动疲劳。
六、板书设计1. 羽毛球基本技术：握拍方法：直握、横握发球技术：正手、反手击球技术：正手、反手移动步伐：前进、后退、侧移2. 比赛规则：发球规则、得分规则、换场规则七、作业设计1. 作业题目：（1）描述羽毛球正手和反手握拍方法。
一年级语文上册 1.7《j q x》教学设计 北京版一年级语文上册1.7jqx教学设计北京版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《j q x教学设计》一、概述《j q x》是义务教育课程标准实验教科书北京版小学语文一年级上册汉语拼音弟7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标分析：（一）知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
（二）过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
（三）情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
三、学习者特征分析：现阶段学生对汉语拼音已有了一定的认识。
但是学生入学时间还比较短，自我学习能力比较差，还需教师加强指导。
在已有的汉语拼音基础上要不断复习旧知，巩固新知。
四、教学重难点：教学重点：指导j、q、x的认读和书写。
教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
五、教学策略：观察图画、学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
六、教学资源：1、小学一年级上册语文教材；2、多媒体课件及跨越式课题资源网；3、字母卡片；七、课时安排2课时第一课时教学过程：（一）激发兴趣，导入新课：（3分钟）小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。
1.7 好仁不好学,其蔽也愚 学案(人教版选修《先秦诸子
七、好仁不好学，其蔽也愚“好仁不好学，其蔽也愚”语出《论语·阳货》，意思是说，喜欢仁德却不喜欢学习，它的弊病就是愚蠢。
举例来说，一个不该以仁爱之心对待的人，你却以仁爱之心对待他，这不是愚蠢吗？——具有仁德的人并非一味拿仁爱之心来对待他人。
这句话言明了学习的重要性，也言明了孔子所说的学习是一种道德修养。
孔子关于学的观念显示了传统文化的基本品格。
的确，培养一种健全的人格不仅需要掌握先进的知识和技能，而且需要养成良好的道德品质，在这种意义上，孔子的思想值得我们好好借鉴。
1．掌握重要实词特别是“就”“亡”的意义和用法，能翻译课文。
2．重点领悟孔子的“六言六蔽”，“不迁怒，不贰过”，“贤贤易色”等原则和方法的思想价值和现实意义；结合孔子的理念倾向，深入分析“学”的内涵。
1．字音字形①葸．(xǐ)②悌．(tì)③笃．(dǔ)④贰．(èr)2．通假举要①女．闻六言六蔽矣乎：“女”通“汝”，你②好知．不好学：“知”通“智”，聪明③今也则亡．，未闻好学者也：“亡”通“无”，没有④弟子入则孝，出则弟．：“弟”通“悌”，敬爱兄长3．实词类举(1)常见实词①好古、敏．以求之者也：勤勉②君子笃．于亲：对……笃厚，厚待③则民兴．于仁：兴起，建立④故旧不遗，则民不偷．：浇薄，不厚道 ⑤贤贤易．色：轻视 ⑥就．有道而正焉：接近，靠近 (2)一词多义①就⎩⎪⎨⎪⎧ 就．有道而正焉：动词，靠近，接近陈力就．列，不能者止：动词，担任江海不择细流，故能就．其深：动词，成就②亡⎩⎨⎧ 今也则亡．，未闻好学者也：副词，通“无”，没有广故数言欲亡．：动词，逃跑是故燕虽小国而后亡．：动词，灭亡(3)词类活用①贤贤．．易色：前“贤”，形容词活用为动词，尊重、崇尚；后“贤”，形容词活用为名词，有才有德的人②事父母，能竭．其力：形容词活用为动词，竭尽，用尽 ③就有道而正．焉：形容词活用为动词，匡正 ④不贰．过：数词活用为动词，重复出现 ⑤又闻君子之远．其子也：形容词活用为动词，疏远、远离。
教学设计1.7
教学设计学科数学类型（画对勾）1. √常态课；2.公开课；3.区/市/省/国比赛课课题复习十几减几的退位减法。
(课本第13～14页的前5题)课时 1 主备人教学目标1．知识与技能：让学生熟练掌握十几减几的计算方法，并能正确地计算。
2．过程与方法：(1)让每一个学生都经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律；(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯教学重难点教学准备学生自主探究设计教学过程一次备课二次备课一、复习师：小朋友们，今天在上课之前，我给大家介绍一位好朋友——小鸭。
今天，小鸭也来到了我们的课堂，它想请小朋友帮它一个忙，不知道你们愿意吗?生：愿意。
师：那太好了!(教师出示小黑板)小鸭过河。
师：只要小朋友能正确地计算出每道题，那么小鸭便能轻松的过河了。
师：小朋友们，你们有信心帮助小鸭顺利过河吗?生：有。
师：好，那就请小朋友们开始动手计算吧!学生独立完成，后集体反馈。
二、巩固练习1．课本第13页的第2题。
师：(出示课本13页的第2题)同学们，这是一张关于十几减几退位减法的表格，请你们认真观察第一列，你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。
讨论后，请你们来说说看，看哪个小组说得最好。
学生以小组为单位展开讨论，教师要参与到学生活动中，给予必要的指导。
师：好，哪个小组愿意先来说说你们讨论的结果?生：第一列全都是减9。
生：第一个数是11、12、13…一直到18，也就是第一个数每次都多了1。
师：哦，小明友们观察真仔细，那下面再请同学们横着看，你又发现了什么?生：我发现了第一个数都不变，第二个数每次都少了1。
师：既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律，那么你们能将它补充完整吗?生：能。
师：请同学们以小组为单位，研究讨论一下怎样填写。
一会儿，我们比一比，哪个小组整理得最好。
学生以小组为单位整理算式，教师要进行巡视，并予以辅导。
1.7一年级(上)第七单元设计
一年级（上册）第七单元识字第一课时：自主学习第二课时：互动探究第三课时：主题拓展第四课时：写字课文第五、六课时：自主学习（群文学习）第七课时：互动探究（单篇《明天要远足》）第八课时：互动探究（单篇《大还是小》）第九课时：互动探究（单篇《项链》）第十课时：互动探究（群文）第十一课时：单元主题拓展《八字成语》）：第十二至：单元主题拓展《我的生活》（注：课时及安排要灵活调整）（部编版）一年级（上）第七单元第1课时：识字教学（自主学习导学案设计）【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能：✧认识38个生字并读准生字；✧读准轻声词。
【活动一】读一读1.自己读：（1）请在课文中圈画出第七单元的生字。
（能在家里圈出生字的学生最棒！）（2）借助拼音读准生字，试着读一读由生字组成的词语。
（如果你能在课前完成会非常棒哦！）（3）请你轻音读下面的词语：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶什么时候衣服觉得2.同伴读（1）请你把圈画出的生字词读给同桌听，读对的请在生字表处打“√”，凡读错的字音，同桌帮助正音，读对了，再打“√”。
（2）请你用应答器投票选出最难认读的字词，师根据数据统计结果，重点指导难读字词。
如图所示，ppt呈现：睡真师什那蓝男金京活时候衣服觉得哥哥姐姐弟弟叔叔爷爷（3）本单元要求会读38个字，我会读_____个，不会读_____个。
【活动二】记一记1．想一想：你有什么方法记住了生字？提示：我用演一演的方法认识了“睡”字，请看（做动作）。
2.我能想出____种记忆方法。
3.和同伴说一说、评一评：你觉得哪一种识记的方法更好，为什么？组内互评为自己点赞。
提示：如果还有疑问，或者和同伴不能达成共识的，可以再看看微课或者请教老师！【活动三】玩一玩1.找朋友：请你给下面的生字找朋友。
睡时衣姐快老自大天穿服弟着候师己乐上海亮（答案：睡时衣姐快老自大天穿服弟着候师己乐上海亮考察点：认字；难度系数：2）2.看图猜称谓。
看图片猜猜图中的这些人该怎么称呼。
购买数学新教材方案：三年级1.7教学案
数学是学习基础的一门重要学科，建立起数学知识体系可以帮助学生更加深入的了解世界，提升自身素养，培养创新思维与判断能力。
而在教学过程中，教材的选择和使用对学生的发展和成长有着重要的影响。
近年来，数学新教材正经历着全面更新，有必要对新教材方案进行深入的研究与分析。
三年级1.7教学案作为新教材方案的一部分，是新时代小学数学教学的基础教材，经过多年的实践调研和编写，是一套集底层理论、全面引领、实用性强的教材方案。
本文将从三个层面来探讨购买数学新教材方案之三年级1.7教学案的必要性和实际效果。
从教学相关性方面来看，购买三年级1.7教学案是十分必要的。
对比传统教材，新教材方案在内容上有着显著的提升和创新，加入了更多现代化科技、人性化的特点。
教材不仅涵盖了基础知识和解决问题的方法，还给出了多种案例，让学生在更真实的情境下进行探索。
教材方案还具有较强的针对性，能够让学生更加深入地理解各类问题，开拓学生思路。
新教材方案在习题设计上特别突出，为学生提供了大量切实可行的题目，既有锻炼逻辑思维的，也有培养生动形象的，且都能很好地引导学生学习。
同时，教学案不仅仅是教师所必需的内容，新教材方案还引入了多媒体、互动等现代技术手段，使学习更加轻松、愉悦，让教学更能刺激学生的学习热情。
这些功能不仅可以完美地适配各种智能终端，还可以帮助教师在课堂上加强真实性和参与性、掌握学生学习效果，更好地指导学生进行探索和实践，从而全面提升学生对数学的理解和内化。
三年级1.7教学案在扩充教学资源和文件方面也展现出它的实用性和价值性。
一方面，新教材方案已经开始在全国范围内得到大力推广和普及，获得了广泛的认可。
这意味着，掌握这些教学资源和文件，可以极大地拓宽教学思路，丰富教学内容，提升教学效益。
另一方面，教学案的深度和广度也在不断扩大，越来越多的新颖教学方式井然有序地汇聚成为它这个集成的整体。
可以说，购买新教材方案可以大大提升教师的教学体验，使教学更加精准、高效，并进一步提高学生学习数学的兴趣和积极性。
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第一章静电场
7静电现象的应用
学习目标
1.知道静电感应产生的原因,理解什么是静电平衡状态.
2.理解静电平衡时,净电荷只分布在导体表面且内部电场强度处处为零.
3.知道静电屏蔽及其应用.
自主探究
1.电场的重要性质是.
2.导体的重要特征是.
3.静电感应现象:
4.静电感应现象的实质是
5.尖端放电的原理是.
6.尖端放电的原理有何应用?
7.静电有哪些应用?
8.哪些地方应该防止静电?
合作探究
一、静电平衡状态导体的电场
1.静电平衡条件:.
2.导体达到静电平衡特点:
① .
② .
③ .
二、导体上的电荷分布
特点如下:
1. .
2. .
三、尖端放电
1.解释: .
2.应用: .
四、静电屏蔽
1.理解:处于静电平衡状态的导体,内部的电场强度处处为零.因此,可利用金属外壳或金属网封闭某一区域不再受外界电场的影响,这一现象称静电屏蔽.
2.两种情况:①金属内部空间不受壳外部电场的影响;
②接地的封闭的导体壳内部电场对壳外空间没有影响.
(2)静电屏蔽的应用
生活中我们见到的哪些带静电的现
象是有益的?
【例题】如图,长为L的导体棒原来
不带电,现将一带电量为q的点电荷放在
距棒左端为R的某点,当达到静电平衡时,
棒上感应电荷在棒内中点处产生的电场
强度的大小为多少?
【练习与提高】如图所示,把一个带正电的小球放入原来不带电的金属空腔球壳内,小球带不带电?
课堂检测
1.导体处于静电平衡,下列说法正确的是()
A.导体内部没有电场
B.导体内部没有电荷,电荷只分布在导体的外表面
C.导体内部没有电荷的运动
D.以上说法均不正确
2.在下列措施中,能将产生的静电尽快导走的是()
A.飞机轮子上搭地线
B.印染车间保持湿度
C.复印图片
D.电工钳柄装有
绝缘套
3.如图所示,带电体Q靠近一个接地空腔
导体,空腔里面无电荷.在静电平衡后,下列
物理量中等于零的是()
A.导体腔内任意点的电场强度
B.导体腔内任意点的电势
C.导体外表面的电荷量
D.导体空腔内表面的电荷量
4.图为静电除尘器除尘原理的示意图.尘埃
在电场中通过某种机制带电,在电场力的作用下
向集尘极迁移并沉积,以达到除尘目的.下列表述
正确的是()
A.到达集尘极的尘埃带正电荷
B.电场方向由集尘极指向放电极
C.带电尘埃所受电场力的方向与电场方向相同
D.同一位置带电量越多的尘埃所受电场力越大
5.一个带有绝缘座的空心金属球壳A带有4×10-8C的正
电荷,有绝缘柄的金属小球B带有2×10-8 C的负电荷,使B
球与球壳A内壁接触.如图所示,则A、B所带电荷量分别为
()
A.Q A=1×10-8 C,Q B=1×10-8 C
B.Q A=2×10-8 C,Q B=0
C.Q A=0,Q B=2×10-8 C
D.Q A=4×10-8 C,Q B=-2×10-8 C
6.如图所示,在原来不带电的金属杆ab附近P处,放置一个正点电荷,达到静电平衡后()
A.a端的电势比b端的高
B.b端的电势比d点的低
C.a端的电势不一定比d点
的低
D.杆内c处电场方向由c指向b
7.如图所示,四组静电实验中,能使左边的验电器的金属箔张开的是()
8.电工穿的高压作业服是用铜丝编织的,下列说法正确的是()
A.铜丝编织的衣服不容易拉破,所以用铜丝编织衣服
B.电工被铜丝编织的衣服所包裹,使体内电势保持为零,对人体起保护作用
C.电工被铜丝编织的衣服所包裹,使体内电场强度保持为零,对人体起保护作用
D.铜丝必须达到一定的厚度,才能对人体起到保护作用
9.如图所示,两个点电荷A和B,电荷量分别为q1=-9.0×10-9C,q2=2.7×10-8C,彼此相距r=6 cm,在其连线中点处放一半
径为1 cm的金属球壳,求球壳上感应电荷
在球心O处产生的电场强度.
参考答案
自主探究
1.对放入其中的电荷有力的作用
2.金属导体中原子由原子核和电子组成,离原子核较远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动,成为自由电子,失去这种电子的原子便成为带正电的离子
3.呈电中性状态的金属导体放入静电场中,导体内自由电子便会因受到与电场强度方向相反的电场力的作用而向电场强度的反方向定向移动.两端出现不同的电荷分布
4.导体两面出现的正负电荷会在导体内部产生与原电场E0方向相反的感应电场E.这两个电场叠加,使导体内部的电场减弱
5.所带电荷与导体尖端的电荷符号相反的粒子,由于被吸引而奔向尖端,与尖端上的电荷
中和
6.可以应用到避雷针上
7.静电除尘,静电复印,静电喷漆
8.静电产生的火花能引起火灾,如油罐、纺织厂、危险制品等地方都必须避免静电
合作探究
一、静电平衡状态导体的电场
1.E内=0
2.①处于静电平衡状态下的导体,内部的电场强度处处为零
②处于静电平衡状态的整个导体是个等势体,它的表面是个等势面
③导体外表面处任一点的电场线方向跟该点的表面垂直
二、导体上的电荷分布
1.导体内部没有电荷,电荷只分布在导体的表面
2.在导体外表面,越尖锐的位置电荷的密度(单位面积的电荷量)越大,凹陷的位置几乎没
有电荷
三、尖端放电
1.所带电荷与导体尖端的电荷符号相反的粒子,由于被吸引而奔向尖端,与尖端上的电荷中和;这相当于导体从尖端失去电荷
2.避雷针
四、静电屏蔽
(2)静电复印、静电除尘、静电纺纱.
【例题】当达到静电平衡后,导体棒内部电场强度为零,即棒内中点处产生的电场强度为零.
【练习与提高】小球和球壳内表面均不带电,正电荷只分布在球壳外表面.
课堂检测
1.D解析:导体处于静电平衡,导体内部不是没有电场,而是外电场与感应电荷产生的电场的合电场强度为零,但两电场强度仍然存在,故选项A错;对于选项B,不能说没有电荷,净电荷只分布在外表面上,自由电子和正电荷仍存在,只是显中性,故选项B错;对于选项C,导体内部的电荷(电子与正电荷)的热运动仍然存在,故选项C错.
2.AB解析:飞机在飞行中与空气摩擦时,飞机外表面聚集了大量静电荷,降落时会对地面人员带来危害及火灾隐患,因此飞机降落时要及时导走机身聚集的静电,采取的措施是在轮胎上安装地线或用导电橡胶制造轮胎;在印染工作车间也同样容易产生静电,静电会给车间带来火灾隐患,为防止火灾发生,其中安全措施之一就是使车间保持湿度,从而通过湿润的空气及时导走静电;在复印图片时,需要应用静电;电工钳柄装有绝缘套是防止导电,保护电工的安全.
3.ABD解析:静电平衡状态下的导体内部电场强度为零,且内表面不带电,故选项A、D 正确;由于导体接地,故整个导体的电势为零,B正确.
4.BD解析:放电极吸附尘埃使尘埃带负电,受力与电场方向相反,选项A、C错,选项B、D正确.
5.B解析:根据接触带电原理和静电平衡条件知,正负电荷先中和,剩余电荷只能分布在导体外表面,故选项B正确,选项A、C、D错误.
6.B解析:首先画出电场线(如图所示),沿电场线方向电势降低,b端电势比d点低,选项B 正确;金属杆ab静电平衡后是一个等势体,a端电势等于b端电势,也比d点低,选项A、C均错误;静电平衡后的导体内部电场强度为零,选项D错误.
7.A解析:处于静电平衡下的导体所带的电荷分布在导体的外表面,故A操作正确、B、C操作错误;D中由于静电屏蔽的作用,验电器不受外电场的影响,故D项错误.
8.C解析:当人体直接处于强大电场之中时,很容易由于静电感应而被电到.但若被铜丝编织的衣服所包裹,当达到静电平衡时,铜丝衣服的屏蔽作用使人体内电场强度保持为零,对人体起保护作用.
9.解析:由于球壳达到静电平衡后各点的电场强度为零,故感应电荷在球心O处产生的电场强度与q1和q2在O处电场强度的矢量和等大反向,设由O指向B方向为电场强度正方向,即E=E感+E1+E2=0
则E感=-(E1+E2)=-[-]
=-[--N/C=3.6×105N/C,方向由O指向B.
答案:3.6×105N/C,方向由O指向B.。