初三各种环境中的动物复习学案

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中考复习资料各种环境中的动物

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【例 4】 ( 2011 年巢湖) 鸟的下列结构中与“鸟的全身都为飞行而设计”含义不符的是( ) A.体内有气囊 C.前肢变成翼 B.胸肌发达 D.有角质喙
解析: 角质的喙是鸟类的摄食器官, 与鸟类的飞行无关。答案: D。
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【例 5】成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物体内与外界气体交换的场所分别是( A.肺、肺 ) B.肺、鳃
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比较各类动物与环境相适应的特点动物与生活环境相适应的特点主要从形态、结构和生理三个方面考虑。特别强调的是鱼类与水中生活相适应的特点和鸟类与飞行生活相适应的特点。动适于生活环境的特点物名形态结构生理称鱼梭形用鳍游泳用鳃呼吸蚯身体分节, 体表靠湿润的腹面刚毛和肌肉配合蚓有黏液体壁呼吸牙齿分门齿、臼齿, 盲肠用肺呼吸, 体温恒定, 胎生、哺兔体表被毛发达, 心脏四腔, 大脑发乳达, 四肢发达身体呈流线型, 胸肌发达, 骨薄, 长骨中食量大, 消化能力强, 血液输送鸟体表被覆羽毛, 空, 心肌发达, 气囊与肺氧的能力强, 用肺呼吸, 气囊辅前肢变成翼相通助呼吸, 体温恒定昆体表覆盖外骨用翅和足运动用气管呼吸虫骼
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三、陆地生活的动物 1.蚯蚓: 身体由许多彼此相似的体节构成, 靠湿润的体壁呼吸。 2.家兔与植食性相适应的特点 ( 1)牙齿分化为门齿和臼齿 , 没有犬齿 , 门齿适于切断植物纤维 , 臼齿适于磨碎食物。 ( 2) 盲肠发达, 适于消化植物纤维。 3.哺乳动物特有的特征体表被毛, 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化, 胎生、哺乳, 体腔内有膈。四、空中飞行的动物 1.鸟类: 体表被覆羽毛, 前肢变成翼, 是鸟的飞行器官 ; 身体内有气囊, 飞行时协助肺进行“双重呼吸”; 体温高而恒定。 2.昆虫: 身体由许多体节构成, 分为头、胸、腹三部分 , 胸部一般有三对足, 两对翅, 体表外骨骼有保护、支持内部柔软器官 , 防止体内水分蒸发的作用, 足和触角分节, 属于节肢动物。五、两栖动物幼体生活在水中 , 用鳃呼吸 ; 成体营水陆两栖生活 , 用肺呼吸 , 同时用皮肤辅助呼吸。

九年级(初三)复习课生物教案8上陆地生活的动物

教学课题：第五单元《生物圈中的其他生物》第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物参考课时数：2课时教学目标1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

概述环节动物、哺乳动物的主要特征；3．强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

重点和难点：1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括能力，对其进行情感、态度和价值观的教育。

3.关注水生动物的生存环境变化情况。

教学过程：先让学生认真阅读教材师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些，并回忆他们是如何生活和运动的。

生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。

师：他们又是如何生活和运动的。

生：例举出陆地环境中生活的各种动物，描述它们各自的生活环境及运动方式。

师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。

那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?(学生分组讨论观察质疑)生：引导学生总结出：陆地环境比较干燥，湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变……师：那么陆地动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢?分小组观察讨论。

生：教师引导学生总结出：陆地动物一般具有防止水分散失的结构，例如，爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼等；陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官，适用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀缘等多种运动方式，以便于觅食和御敌；陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。

第一章各种环境中的动物复习课导学案

第一章《各种环境中的动物》复习课导学案复习目标：1、掌握鱼适于水中生活的形态结构特点以及其他水生动物的特点并举例。

2、掌握陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点；环节动物、哺乳动物特征；蚯蚓、家兔的形态结构及生理特征。

3、掌握鸟与飞行生活相适应特点及鸟类特征；昆虫、节肢动物、两栖动物特征。

复习内容：一、水中生活的动物1、目前已知的动物大约有种，可分为两大类：和，分类依据是。

2、鱼适于水中生活的两个至关重要的特点？3、鱼适于水中生活的形态结构特点：体形、体表、体色、运动（各种鳍作用、被捆绑时现象）、呼吸（鳃丝为什么既多又细？）4、鱼离不开水的原因？浮头原因？5、鱼类主要特征？6、腔肠动物、软体动物、甲壳动物主要特征及举例？7、海豚、鲸、海豹等属于什么动物？用什么呼吸？龟、鳖等属于什么动物？用什么呼吸？海马属于什么动物？用什么呼吸？二、陆地生活的动物1、陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点？2、蚯蚓的生活环境、食性、运动、呼吸、体温？3、（1）区分蚯蚓前后端的依据？（2）在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用湿棉球轻擦体表的原因？（3）用手指触摸蚯蚓腹面，感觉粗糙，是因为腹面有？作用是？（4）把蚯蚓放在糙纸上和放在玻璃板上运动相比，在上运动慢，原因是？（5）蚯蚓在糙纸上运动时，身体长短及粗细的变化规律是？4、蚯蚓与穴居生活相适应的特点？5、环节动物主要特征并举例？分节的意义？6、兔子基本特征：体表、运动、呼吸、消化（与草食性相适应的特点）、循环、生殖、体温（恒定原因）、神经系统7、为什么在北极和在赤道都有哺乳动物的分布？8、草食性和肉食性动物牙齿的特点？门齿、臼齿、犬齿的作用？9、哺乳动物特征？三、空中飞行的动物（鸟、昆虫、蝙蝠）1、能飞行的意义？2、鸟与飞行相适应特点？（外部：体形、体表；内部：肌肉、骨骼、消化、循环、呼吸）3、鸟类特有的呼吸方式？（含义、意义）4、鸟类特征？5、昆虫特征（注意外骨骼作用、运动器官）6、昆虫的翅与鸟翼结构不同，但就适于飞行来看有哪些共同点？7、节肢动物特征？举例？8、两栖动物特征？。

各种环境中的动物学案

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物导学1 第一节水中生活的动物（2课时）【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。

探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。

说明水生动物适于水中生活的特点。

了解水中生活的其他动物。

关注水生动物的生存环境。

（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。

初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。

3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。

增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。

【学习过程】：一、自主学习1、动物目前已知的大约有种。

它可以分为哪两大类：和。

2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物，此外还有其他类别的生物种类。

3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。

4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。

二、合作探究：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?三、系统总结鱼生活在水中，通过鳃在水中呼吸，通过鳍来游泳。

鱼类属于脊椎动物。

生活在水中的动物种类有很多种，例如，海豚、鲸和海豹等它们属于脊椎动物中的哺乳类；龟、鳖娃娃鱼（大鲵）和蛇属于脊椎动物中的爬行类。

海马不像鱼，但也是鱼类，而鲸和海豚虽然象鱼，但它们不是鱼类，由此我们不能通过形态来判断。

各种环境中的动物复习学案沂源土门中学

各种环境中的动物复习学案沂源土门中学课标要求：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式概述鱼类的主要特点；说明水生动物适于水中生活的特点。

2、说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点。

3、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。

知识梳理1、目前已知的动物约有种，根据体内是否有，可以分为两大类和。

3、蚯蚓生活在富含的土壤中，通过和的配合是身体蠕动，身体由许多彼此相似的构成。

靠进行呼吸，蚯蚓的体温。

4、兔的心脏，循环途径分为和，这样和不混合，，，这样可以为身体提供。

兔的牙齿分化为和。

适于。

兔的消化道有。

这些都是与他们的应。

而狼虎的牙齿除有和还有的。

适于，这是与他们的相适应。

5、鸟类适于飞行的特点是:体型呈，前肢变成，有发达的龙骨突，其上附着着发达的，能产生强大的动力牵动两翼飞行。

、，及时排便，尿粪同排，这有利于，利于飞行。

鸟用呼吸，有发达的辅助肺完成；体温。

6、是动物中唯一会飞的动物，身体分为三部分，身体表面有，有、的作用。

昆虫的呼吸器官是。

昆虫属于动物，此外、、和等，也是此类动物。

它们的共同特点是身体；；；7、青蛙蟾蜍等幼体是生活在，用呼吸，经过才能发育成幼蛙，此后用呼吸用辅助呼吸，营生活，这样的动物叫。

龟和鳄也是营水陆两栖生活但他们不是两栖动物，而是爬行动物，因为他们的幼体。

达标检测：一、选择题：1.李丽剪掉鲫鱼的胸鳍之后，把鲫鱼放在水中，发现鱼行进路线异常，鱼体时常侧翻说明胸鳍的作用是A.保持身体平衡 B.产生前进的动力 C.保持前进的方向 D.控制鱼的沉浮2. 碧波荡漾的洞庭湖，近十年来，水域环境遭到破坏。

你认为采取何种措施有助于改变现状：①禁止捕鱼②污水净化后排放③减少农药化肥的使用④防洪排涝⑤禁止开设水上餐馆A ①②④B ①③④C ②③⑤D ①④⑤3. 小孙同学养了五条漂亮的金鱼。

在观察金鱼时，他注意到金鱼的口在水中有节奏的张开、闭合，鳃盖也一张一合的，这是怎么回事呢？请你帮小孙同学解释，鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水的意义是：A进行呼吸B排出废物C交换体内外的水分D摄取食物4. 以下与家兔吃植物的生活习性相适应的是：A无犬齿，盲肠不发达B无犬齿、盲肠发达C有犬齿、盲肠发达D有犬齿、盲肠不发达5. 空中飞行的动物“天高云淡，望断南飞雁”。

初中生物与环境专题复习教案

初中生物与环境专题复习教案一、教学目标：1. 了解生物与环境相互作用的基本概念。

2. 掌握环境因素对生物生长与繁殖的影响。

3. 了解生物在环境中的适应和保护。

4. 能够运用所学知识解释生态环境问题。

二、教学内容：1. 生物与环境的关系2. 环境因素对生物的影响3. 生物的适应与保护4. 生态环境问题的解决三、教学方法：1. 任务驱动型教学法，通过案例分析引导学生理解生态环境问题。

2. 实验教学法，让学生亲自进行环境因素对生物的实验，提高他们的观察与实验能力。

3. 互动讨论法，让学生在讨论中互相学习、交流思想。

四、教学步骤：1. 热身教学（5分钟）：通过询问学生对生物与环境的理解，引入本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）：讲解生物与环境的关系、环境因素对生物的影响等内容。

3. 实验操作（20分钟）：让学生进行环境因素对植物生长的实验，并让他们记录实验数据。

4. 讨论分享（15分钟）：学生结合实验结果进行讨论，分享各自的观点。

5. 总结复习（10分钟）：总结本节课所学内容，强化学生对生物与环境的理解。

五、作业布置：1. 阅读相关课外资料，了解更多关于环境与生物的知识。

2. 完成一份关于生态环境问题的调查报告，分析问题成因及解决方法。

3. 准备下节课的互动讨论话题。

六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对生物与环境的关系有了更深入的理解，实验操作和讨论分享环节也提高了学生的实践能力和解决问题的能力。

在未来教学中，需要更加注重引导学生对环境问题的思考，培养他们的环保意识和实践能力。

第一章各种环境中的动物经典习题复习

• 5.适合蚯蚓生活的环境是……（ • A. 富含腐殖质的湿润的土壤 • B．富含腐殖质的干燥的土壤 • C．贫瘠的湿润的土壤 • D．贫瘠的干燥的土壤
）
• 6.鸟类最发达的肌肉是…（ • A. 两翼上的肌肉 • B．龙骨突上的胸肌 • C．腿上的肌肉 • D．翼和腿上的肌肉
）
• 7.鸟的身体里有着发达的气囊，其主要作用是………（） • A. 辅助呼吸 B．增大浮力 • C．降低比重 D．气体交换的场所
• 24．家兔的前肢短、后肢长，这与它的哪种运动方式相适应 • Ａ．行走 • Ｂ．爬行 • Ｃ．奔跑 • Ｄ．跳跃
• 25．鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊的作用 • Ａ．减轻身体比重 • Ｂ．辅助呼吸 • Ｃ．进行气体交换 • Ｄ．散热降温
• 26. “天高云淡，望断南飞雁”，大雁在空中扇动翅膀的动力主要来自 • Ａ．背部肌肉 • Ｂ．两翼肌肉 • Ｃ．腹肌 • Ｄ．胸肌
• 1.鱼类的呼吸器官是…………（ • A. 肺 B．皮肤 • C．鳃 D．口
）
• 2.下列动物中不属于鱼类的是（ • A．鲸鱼 B．鲤鱼 • C．草鱼 D．大头鱼
）
• 3．蚯蚓通过下列哪项进行呼吸（） • A．鳃 B．肺 • C．体表 D．环节
• 4.控制鲫鱼身体进行方向的主要器官是…（） • A. 头 B．胸鳍 • C．躯干 D．尾鳍
• 27．目前地球上种类最多的动物类群是 • Ａ．哺乳类 • Ｂ．爬行类 • Ｃ．鸟类 • Ｄ．昆虫类
• 28．下列关于两栖动物的描述中不正确的是 • Ａ．变温动物 • Ｂ．既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物 • Ｃ．脊椎动物 • Ｄ．幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸同时用皮肤辅助呼吸

15【初中生物专题复习教案资料】专题之各种环境中的动物

B．水蚤被吞入水螅口中 C．水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中
3、水螅排出食物残渣的方式是（）
A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（）
A．水螅的神经网
B．消化腔内 C．触手和口的周围
D．体壁上
5、观察水螅的体形和生活状态，以下最适于进行实验的一组是（）
初中生物教案
学生姓名
年级初二授课时间教师姓名陈勇课时
课题教学目标
各种环境中的动物
重点
难点
无脊椎动物：身体背部没有脊柱 (一)腔肠动物形态特点：
作用：
1、水螅体内的结构叫做（）
A．空腔 B．消化腔 C．体腔 D．内脏
2、在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式（）
A．水蚤游到水螅口中
B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换
C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换
D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换
7、田螺、河蚌、蛞蝓等动物属于（）
A．环节动物 B．腔肠动物 C．软体动物 D．节肢动物
8、环节动物和节肢动物的相似之处是（）
A 体表外有外骨骼 B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换
A．防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸
7．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力是因为含有（）
A．丰富的氮、磷、钾等肥料
B．丰富的蛋白质，增加了土壤的肥力
C．丰富的各种有机物，供植物吸收利用 D．丰富的水分
8．下列有关蚯蚓对自然环境有多种影响的叙述中，观点错误的是（）。
A．蚯蚓可以提高土壤的肥力
A．雌虫较大，尾端向腹面卷曲

第二单元动物复习学案

第二单元生物圈中的动物复习提纲第一节动物的主要类群环节动物1、到目前为止，已经被人类识别的动物有多万种。

2、蚯蚓的运动：蚯蚓通过和的配合使身体运动，身体可以增强运动的灵活性。

3、蚯蚓的呼吸：蚯蚓专门的呼吸器官，它们依靠与外界环境进行气体交换。

蚯蚓的体壁能够分泌，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的。

4、像蚯蚓这样，身体由许多相似的构成的动物，叫做环节动物。

除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？5、环节动物与人类的关系：环节动物与人类的关系非常密切。

如蚯蚓能疏松，处理，提高土壤，还是优质的和食品；沙蚕是鱼、虾、蟹的。

6、如何区别蚯蚓前端和后端？7、大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？节肢动物1、__ 动物是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物，蝗虫就是一种典型的_____ 动物。

常见的节肢动物还有哪些？2、蝗虫的身体分为_____ 、____ 、______ 三部分，胸部有个体节，腹部有个体节。

蝗虫的足有、、各1对，均，分别位于、、，前足和中足适于爬行，后足适于，翅有前翅和后翅各一对，分别位于____________、___________，__ 翅革质狭长，起作用；翅薄膜状，柔软而宽大，适于。

触角对，分节，具有_______ 和__ ___ 的功能。

3、蝗虫体内没有骨骼，但在身体表面具有，它的存在具有重要意义。

既保护和支持了，又有效的防止体内的蒸发，这是其适应陆地生活的重要原因。

4、蝗虫的气门共有对，其中中胸有对，后胸有对，腹部从第1节到第8节各有1对，气门是气体进出身体的。

蝗虫的呼吸器官是。

5、蝗虫的头部有哪些器官？各有哪些功能？鱼类1、鲫鱼的体色，背部色，腹部色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。

体形：呈形，能减少游泳时产生的。

体表覆盖着，具有保护作用。

2、鲫鱼的侧线有什么作用？3、鲫鱼的运动器官是什么？成对存在的（偶鳍）有：成单存在的（奇鳍）有：4、用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？5、用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？6、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。

第二章生物圈中的动物复习学案

生物圈中的动物复习课复习导学学前准备一、各种环境中的动物水生：鱼类：用鳍游泳，获取食物防御敌害。

用鳃呼吸。

胸腹鳍和背鳍与平衡有关；尾鳍掌握方向产生动力。

陆生：蚯蚓用肌肉和刚毛运动，用湿润体壁呼吸。

家兔: 胎生哺乳、体表被毛体内有膈空中飞行：鸟类：流线型，体表有羽毛；前肢变成翼；直肠短，排便频繁；气囊辅助呼吸昆虫:三对足两队翅二、动物的运动．运动系统由骨骼和肌肉组成，骨靠关节来连结。

骨：杠杆，关节：支点，肌肉：动力。

①关节面关节头表面有关节软骨：减少摩擦，增加灵活性。

关节窝1、关节②关节囊：使骨牢固。

③关节腔：内有滑液，增加灵活性。

2. 骨、关节、骨骼肌的协作：屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

提重物：累，两块肌肉都收缩。

自然下垂：轻松，都舒张。

骨骼肌受神经传来的刺激牵动骨绕着关节产生了运动。

三、动物的行为：先天性行为：是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所(从获得途径分) 决定的行为。

学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

从现象分：取食、攻击、防御、繁殖、迁徙、节律等行为。

社会行为：具有不同的组织、分工、等级，靠动作、声音、气味通讯。

四、动物的作用：维持生态平衡；促进物质循环；帮助传粉和传播种子课堂研讨巩固练习一、探究回顾：取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：（1）蚯蚓有环带的那一端是（2）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。

用放大镜观察，可以看到腹部有许多辅助运动的小突起是。

蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要。

（3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。

（4）我们用针分别轻扎蚯蚓的前后端发现蚯蚓的反应更加灵敏。

二、探究拓展：蚯蚓生活在潮湿、松软的泥土中，夜间出来活动，那么蚯蚓是怎么感觉到天色是亮的还是黑的呢？也就是说蚯蚓有没有感觉光的能力呢？我们假设蚯蚓有感觉光线的能力，请你设计一个实验来证明这个假设正确与否。

第五单元第一章各种环境中的动物学案

第五单元（一）第一章各种环境中的动物(复习学案)知识梳理一、水中生活的动物1．鱼：鱼适于水中生活的两个特点：一是________,二是_________。

观察鲫鱼的外部形态图，回答：（1）鱼类与水中生活相适应的特点：（从形态、运动、呼吸、协调、感知等方面回答）（参见金榜P65）（2）若用解剖剪剪去[2]_____,将暴露出的结构是_____,它是呼吸器官,呈___色,其主要特点及功能分别是______________________________________________________________________________________________________________.2．其他水生动物还有____动物、_____动物、___动物等。

二、陆地生活的动物1．陆地生活的动物对环境的适应特点：(从结构、器官、呼吸器官、感觉器官等方面回答)（见金榜P65）2．蚯蚓--环节动物。

(1)蚯蚓的形态结构：身体由许多___构成，靠近前端的几节颜色较浅而且光滑，像一个粗大的指环，叫做___。

体表生有许多___。

(2)蚯蚓的生活习性：生活在______土壤中，昼伏夜出，以植物的___________________为食。

(3)蚯蚓的呼吸：无专门的呼吸器官，呼吸是通过_____的体壁来完成的。

3．兔---哺乳动物。

（一）如图是家兔和狼的牙齿示意图，请分析回答：(1)图中字母A表示的是___的牙齿，除了有[ ]___、[ ]___外,还有锋利的[ ]____，可用于___食物.(2)字母B表示的是___的牙齿，其牙齿分化为[ ]___、[ ]___其作用分别是____、____。

(二)摄食与消化：①牙齿有__齿和__齿；②消化管长，有发达的____；(三)呼吸：用__呼吸。

(四)血液循环：心脏__腔，体温____。

(五)神经系统：由___、___和神经组成，大脑_____.(六)生殖发育：_______(胎生、哺乳)。

初中生物第一章各种环境中的动物复习学案及答案

复习案：《5.1 各种环境中的动物》 NO 07学习目标概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系；概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的重要特征以及它们与人类生活的关系；发展科学探究能力；关注我国特有的珍稀动物。

重难点生物与其生活环境相适应的观点；发展科学探究能力；生物多样性的保护使用说明1.复习课本P1-27、勾画重点并完成自主复习、“合作探究”部分独立思考，认真组织答案，形成自己的认识（课前）；2.小组合作共赢（5分钟）3.准备展示（5分钟）；4.分组展示，老师追问引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.课堂检测（5分钟）。

一、自主复习1．目前已知的动物大约有万种,这些动物可分为和两大类。

2．鱼在游泳时，靠产生前进的动力，靠保持平衡，靠保持前进的方向。

3．模仿实验对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行的实验，就叫。

4．鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张合，那是鱼在。

当水流经过鳃时，鳃丝里的毛细血管与水进行了，血液变成血。

5．有口无肛门的水生动物是，身体柔软、体表有贝壳的是。

6．用高科技的方法开发海洋的资源，这就叫。

7．蚯蚓通过和的配合使身体蠕动。

它在糙纸上的运动速度比在玻璃板上要。

8．蚯蚓的身体是由许多构成的，与、同属于。

9．在观察蚯蚓的过程中，要保持蚯蚓体壁湿润，原因是。

10．兔属于动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有的特征。

11．兔的体毛光滑柔软，有作用，用呼吸，心脏分成腔，输送的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的，体温恒定，属于。

而鱼类、两栖类、爬行类体温不恒定，属于。

12．家鸽的体型呈形，前肢变成，体表被覆，胸骨上覆着发达的，有辅助呼吸。

体温。

13．种类最多的一类动物是，其身体分为、、三个部分。

胸部有对足，对翅，体表有，节肢动物的主要特征是。

二、合作探究：1、鱼怎样适应水中生活？2、陆生动物怎样适应陆地生活？3、鸟类适应飞行的特征？4、环境的变迁对动物的生存有怎样的影响？三、展示点评1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。