人教版小学语文三年级下册 12想别人没想到的 ppt课件
人教版语文三下《想别人没想到的》课件
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄 鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕 千万事。
一、当好小管家
小组学习建议： 围绕课文内容,共同 商量,给大家提一个你们 最感兴趣、最关心的问 题。
小练习
12 想别人没想到的
一、四字词语： 光彩夺目 万紫千红 翩翩起舞 又尖又长 饥寒交迫 郁郁葱葱 应有尽有 亡羊补牢 大吃一惊 孤单失群 受益无穷 鸦雀无声
挨挨挤挤 成千上万 各式各样 惊弓之鸟 和颜悦色 薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
人教版三年级语文下册说教材PPT课件
• 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读 课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课 文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大 部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。从全册看，教材编排仍采用主题单元 的形式，分别安排了：感受大自然的美好；爱 护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富 多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的 科技世界；国际理解和友好；神话故事、传 说。” 等8个主题单元，每个专题人文内涵丰 富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育 价值。
这篇课文的意图是引 导学生抓住关键词句， 理解课文内容，从更 羸善于观察、善于分 析中受到启发，学习 对事物进行分析推理 的方法，初步培养学 生乐于观察、勤于思
引导学生抓住重点语句理解课 文内容，体会其中的深刻道理 ──无论做什么事或看问题， 应该实事求是；坚持这种科学
的思想方法，就能终生受益。
是进一步训练学生默读的 能力，理解小徒弟的画为 什么能得到画师的称赞； 并结合课文开阔学生的思 维，培养学生的创新意识。 在日常生活中，想别人没
别人 。
18、她是我 的朋友
17、可 贵的沉
默
19、七颗 钻石
20、妈妈 的帐单
口语交际
展示台
语文 园地五
可
习作
贵
的
我的发现
亲
情
日积月 累
、
友
情
了解与月球相关的知 识，展示月球神秘的 魅力，激发学生探索 月球和宇宙奥秘的兴 趣；同时积累一些描
写月亮的古诗句。
让学生了解互联网的基本知识， 引起对网络和现代科技的兴趣， 同时体会文中描写情绪的词语
爱
四年级上册 第六单元 人间真情
四年级下册 第二单元 以诚侍人
语文三年级下册人教版第三单元第4课《想别人没想到的》
换个说法，意思不变：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
______________________。
听了画师的话，两个徒弟恍然大悟。
请你们当小画师:
用“虽然……但是……” 的句式评评三个徒弟的画。
在思考问题的时 候不能停留在问题的表 面，要从别人想不到的 角度去思考，要有创新 意识，想别人没想到的。
密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟
自由读课文，读准字音，读通句子， 思考：课文讲了一件什么事？
•
讲述的是一位画师考
查三(个小徒弟
)，看谁
能同在样一大张小( 的
)
纸最上多，画出的骆小驼徒(弟
)。
最后(
称赞 )的画得到了
画师的(
)。
默读课文
1.三个徒弟分别画了什么？最后 谁让师傅最满意？用波浪线标 出来。
12、想别人没想到的
12 *想别人没想到的
主讲人：郑燕
1.课文讲了一件什么事？
2.为什么小徒弟的画得 到画师的称赞？
zhào
召集
qià
恰好
liǎ
他俩
jié
半截
密密麻麻 弯弯曲曲
fú ruò
连绵起伏 若隐若现
luò tuo
骆驼
j绵不断
huǎnɡ
恍然大悟
召集
他俩
骆驼
恰好
半截
禁不住
2.小组讨论，完成表格。
徒弟 大徒弟 二徒弟
画的什么
密密麻麻、很小很小 的骆驼
画师 态度
许许多多骆驼的头
小徒弟 几条弯弯曲曲的线、一只骆驼、
一个骆驼的脑袋、半截脖子
比较这 三幅图，你认为 谁画的骆驼最多？ 哪幅画最好？为 什么？
人教版三年级语文下册电子课本
人教版三年级语文下册电子课本
单元1 （感受大自然的美好）
1 燕子
2古诗两首（咏柳、春日）
3荷花
4*珍珠泉
语文园地一
单元2 （爱护周围环境）
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个小村庄的故事
8*路旁的橡树
语文园地二
单元3 （怎样看问题、怎样想问题）9 寓言两则（亡羊补牢、南辕北辙）10惊弓之鸟
11 画杨桃
12*想别人没想到的
语文园地三
单元4 （丰富多彩的儿童生活）
13 和时间赛跑
14 检阅
15 争吵
16*绝招
语文园地四
单元5 （可贵的亲情、友情）
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20 妈妈的账单
语文园地五
单元6 （神奇的科技世界）
21太阳 22月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24*果园机器人
语文园地六
单元7 （国际理解和友好）
25 太阳是大家的
26 一面五星红旗
27 卖木雕的少年
28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七
单元8 （神话故事、传说）
29 古诗两首（乞巧、嫦娥）
30 西门豹
31女娲补天
32*夸父追日
语文园地八
选读课文
1 山城的雾
2 我爱故乡的杨梅
3 小狮子爱尔莎
4 在金色的海滩上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手术台就是阵地
8 除三害
生字表（一）
生字表（二）
词语表
---精心整理，希望对您有所帮助。
《想别人没想到的》教案
12.《想别人没想到的》【设计者】新密市市直三小岳希娟【教材】人教版小学语文三年级下册第三单元第4课。
【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、能联系上下文，理解词句的意思。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、积累文中的优美词语、精彩句断。
【内容分析】这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。
课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
【学情分析】《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性。
同时又要重视对学生进行思维创新的价值引领；在尊重文本价值的同时，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。
引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究。
在探究过程中感悟语言，学会表达。
为了丰富阅读及提升文本认识。
补充相近阅读材料，引导学生在默读中发挥想象，练习口语表达。
【学习重难点】课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。
画师的话虽然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真领会。
【学习目标】1．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
【评价设计】1、针对目标1，可通过学生自读课文，抓住重点句子理解体会。
2、针对目标2，通过老师讲解故事、学生举例子来理解。
[教学过程]一、故事激趣，谈话导入1．漫画出示：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画，一次他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏吉寺”的意蕴。
如果你就是当时在场的画师，又会用怎样的方法予以表现呢?请同学们想想。
然后来讲讲。
人教版语文三年级下册第三单元《想别人没想到的》基础阅读课设计
人教版语文三年级下册第三单元小故事，大道理（基础阅读课）【学习内容】1、三年级下册第11课《想别人没想到的》2、丛书《多味童年》之“让思维自由舞动”《天下第一木匠》3、推荐阅读《传“香”》【学习目标】1、默读课文，通过讨论、交流，用自己的话说出小徒弟的画得到画师称赞的原因；2、结合生活实际中的一些问题，能提出改进或解决的办法。
【学习过程】一、故事导入新课同学们，你们听过司马光砸缸的故事吗？谁能给同学们讲一讲？讲得真好，那你知道不知道？为什么司马光能救出小朋友？谁来说？说得对，司马光灵机一动，从别人没有想到的地方着手，把缸砸破，救出了小伙伴，其实呀，这样的故事还有很多。
老师也给大家讲一个故事:在很久很久以前，有一个画师，（板书：画师、）他呀，收了三个徒弟（板书：大徒弟、二徒弟、小徒弟）。
有一天，他把三个徒弟召集到了一起，给了三个人每人一张同样大小的纸，让他们在纸上画骆驼，看谁画的骆驼是最多的?这就是我们今天要学习的故事《想别人没想到的》板书课题请同学们齐读课题二、学生默读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？三、自学提示：细读文章，边读边用“——”画出三个徒弟画画的的句子，并填写学习单。
课文阅读与表达明白的道理我的发现精读内容想别人没想到的四、品读课文句子大徒弟画的画————————————————句子二二徒弟画的画—————————————————句子三小徒弟画的画——————————————————师傅为什么称赞小徒弟的画？五、明白的道理六、自学提示：默读丛书文章《天下第一木匠》，边读边用“~~~~”画出含义深刻的语句.。
我的发现：我从（）中感受到（），明白了（）的道理。
七、推荐阅读《传“香”》宋朝时候，有一次画院招考。
考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。
考场上安静极了，应考者都在认真思索。
有的认为诗句的重点在“踏花”二字。
语文人教版三年级下册《想别人没想到的》课堂所用群文阅读文章
聪明的徐文长（chánɡ）我国明朝有个大学问家叫徐文长。
他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。
有一次，老师想测试一下学生的智力。
他让学生提着两只盛(chénɡ)满水的木桶，走过一座紧贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有办法做到。
一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。
因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋很快湿透了。
大家一看，都不敢再试了。
徐文长想了想，说：“老师，让我来试试。
”只见他把两只盛满水的木桶，放在桥两边的河水里，用手牵着桶上的绳子，轻松地走过了竹桥，鞋一点也没沾湿。
大家一致赞叹：徐文长聪明！聪明的画师传说，古时候有一个国王长得十分丑陋（lòu），他一只眼睛瞎（xiā）了，一条腿还瘸（qué）着。
然而，有一天，国王竟召集全国的画师来为他画像。
并发话说：谁画得令他满意有赏，不满意的就要被杀头。
这中间有一个画师想：“国王的威严谁敢冒犯！尽管国王长相丑陋，我还是给他画张漂亮的吧。
”于是，他画了一张画像呈献给国王。
画上的国王不瞎不瘸不丑，威严无比。
谁知国王一看勃（bó）然大怒道：“善于弄虚作假、阿(ē )谀(yú)奉承的人，一定是个有野心的小人，留着何益，拉出去斩首！”这个画师被杀了。
这时，第二个画师想：“既然画虚假的画像国王恼(nǎo)怒，那么我就给他如实的画像吧。
”第二个画师又画了一张画像呈献给国王，只见画像上的国王瞎着一只眼，瘸着一条腿，又老又丑，没一点儿一国之主的威严形象。
国王一看怒火中烧，大喝道：“胆敢丑化国王，冒犯天威，此等狂妄(wàng)之徒，留之何益，拉出去斩首！”第二个画师也被杀了。
画师们见此情景，个个吓得魂(hún)不附体，哪个还敢冒险为国王画像？但如果不画肯定是不行的，照样会被杀头的。
正在众画师为难之时，人丛中闪出一个人来，他双手呈上一幅画像给国王。
小学三年级语文下册单元知识点：《想别人没想到的》
小学三年级语文下册单元知识点：《想别人没想到的》_三年级语文知识点_
一、事情的起因是?(画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼)
三个徒弟分别是怎样画的?(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
)
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
(因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。
他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。
)
三、读了课文你想到了什么?
(做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。
)
语文园地三
一、“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。
(反问句表达的语气更肯定。
)
二、“读读记记”：这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”：要求会背、会写。
为大家整理的小学三年级语文下册单元知识点就到这里，更多小学生辅导相关内容请随时关注小学频道!
三年级语文期末试卷。
人教版三年级语文下册《12想别人没想到的》精品课件
新课导入 古时候,有一位著名 的画师要考考他的三位 徒弟,他让徒弟们在同样 大小的纸上画骆驼,看谁 画得多。结果是,纸上画 骆驼最少的徒弟却受到 了画师的称赞。想知道 为什么会这样吗?下面我 们就学习这个故事—— 《想别人没想到的》。
资料宝袋
头小,颈长，体躯大,毛褐色, 适于沙地行走。背有一或两个驼 峰。性温驯而执拗。号称“沙漠 之舟”。寿命约30 年。
课文早知道 本文通过讲述三个徒 弟在一张同样大小的纸上 比谁画的骆驼多的故事。 说明了无论是在学习中还 是在生活中，创新思维都 很重要，只有大胆想象， 独辟蹊径，想别人没想到 的才能把事情做得更好的 道理。
朗读指导
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让 他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。
先读词语， 再读句子。
课堂作业
1.补充恰当的词语。
（ ）的山峰 满意 ）的神情 （ 连绵不断 （ 连绵起伏 ）的群山 （ 弯弯曲曲）的线
2.照样子写词语。
密密麻麻（ 弯弯曲曲）（许许多多 ） 自言自语 ） 若隐若现（无边无际 ）（
词语积累
AABB式词语： 密密麻麻 拓展： 许许多多 整整齐齐 仔仔细细
弯弯曲曲 明明白白 认认真真
课堂小结 一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的。 小徒弟画法简洁，意境幽远，利用山路转弯， 只画了两只行走的骆驼，就以有限代替了无限， 给人留下了丰富的想象空间。小徒弟的高明之 处就是换个角度来思考问题，想别人没想到的。 画画是这样，学习、生活也是一样，只有想别 人没想到的，做别人没做到的，才会有不一样 的收获。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字Βιβλιοθήκη 词语解释 徒弟:跟从师傅学习的人。 造句:孔子和徒弟们周游列国，历尽艰辛。 密密麻麻:又多又密( 多指小的东西)。 造句:那张纸上写满了密密麻麻的小字。 神情: 人脸上所显露的内心活动。 造句:得知儿子远走他乡的消息，老人脸 上露出了悲凉的神情。 称赞:用言语表达对人事物的优点的喜爱。 造句:小朋友们精彩的表演受到了观众的 称赞。
人教版语文三年级下册第十二课想别人没想到的词语盘点
人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》词语盘点【召集】通知人们聚集起来。
【徒弟】学生。
【若隐若现】好像看得见，又好像看不见。
【恍然大悟】形容忽然醒悟。
本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下明白了师父为什么称赞小徒弟的画。
【密密麻麻】又多又密。
【连绵不断】(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
【称赞】用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
【禁不住】本课指画师看了小徒弟的画，不同得点头称赞。
【连绵起伏】本课形容群山连接不断，一起一伏的。
人教版语文三年级下册第十二课《想别人没想到的》教学建议1、这是一篇开发学生智力的有趣故事。
教学伊始，教师可以创设情境，或者从类似的民间故事入手，或者营造一个相同或者类似问题情境，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习。
2、课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。
要放手让学生把课文读懂，可以先让学生参照课文前的提示语，明确学习的要求，独立阅读、思考，在大体了解课文内容的基础上，教学的重点是引导全班学生讨论、交流，让学生体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。
要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。
当然，骆驼画得越小，画出的骆驼就有可能越多。
二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。
不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。
与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。
因此，他的画最好。
教学中，老师也可以问问学生，还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼。
3、课文最后学习伙伴说：“我也想到过别人没有想到的事。
”目的是引导学生从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识。
教师要鼓励学生大胆想象，也可以从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。
人教版小学三年级语文下册第12课《想别人没想到的》PPT课件
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，
表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中
走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截
脖子。
画师认为哪位徒弟的画画的最好？你 从哪儿看出来？前后桌讨论交流。
画师说：“你们看这幅画，画
上
虽然只有两只骆驼，但它们在连绵 起伏的群山里走着，若隐若现，谁 也说不清会从山谷里走出多少只骆
驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼
பைடு நூலகம்
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画 了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
吗？”
想一想，做一做（反问句改为陈述句）：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
。
给大家分享分享
传“香” 绘“香” 宋太祖赵匡胤开国以后， 特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
1、大徒弟画了些什么呢？ 2、为什么小徒弟只画了两 只骆驼，却得到画师的称赞 呢？
大徒弟 用细笔密 密麻麻地 在纸上画 满了很小 很小的骆 驼。
大徒弟用细笔密密麻麻地
在纸上画满了很小很小的骆驼。
用 心
于是他 画了许许 多多骆驼 的头。他 画的果然 比大徒弟 多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神 情。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
1.自由读课文，读准字音。 2.课文讲了一件什么事？
3.不理解的地方作上记号，
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案教材分析：《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。
在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
学生分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。
在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。
在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。
教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
教学重、难点：理解画师最后说的那段话。
教学流程：一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗?宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。
每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。
但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢?师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读读课文，说说课文 讲了一件什么事，小徒弟 的画为什么能得到画师的 称赞。
自由读课文，注意读准 字音，画出生字新词；说 说课文讲了一件什么事？
我会认
召集 骆驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好
我会认
密密麻麻 许许多多 弯弯曲 很小很小 数不尽 恍然大悟
1.默读课文，用“——”画出三 个徒弟分别是怎样作画的句子。 2.小组讨论：小徒弟的画为什么 能得到画师的称赞？
你们看这幅画，画上虽然只 有两只骆驼，但它们在连绵起伏 的群山里走着，若隐若现，谁也 说不清会从山谷里走出多少只骆 驼，这不恰好表明有数不尽的骆 驼吗？
传“香” 绘“香” 宋太祖赵匡胤开国以后， 特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
大徒弟用细笔密密麻麻地 密密麻麻 很小很小 在纸上画满了很小很小的骆驼。 得意 画完以后，他很得意，以为自 己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要 画出最多的骆驼，该怎么办呢？ 许许多多 于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 果然
小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 只画 一只 线，表示连绵不断的山峰，一只 另一只 骆驼从山中走出来，另一只骆驼 只露出脑袋和半截脖子。 只露出
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画 了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
说说你有没有 想到过别人没想 到的事。
1.摘抄好词好句，复述课 文内容。（必做） 2.请你以“我想设计一种 新的……”为开头写一段 话。 3.试着在一张白纸上画出 最多的花。 （二选一）