5-15加减混合练习课

人教版一年级数学上册《加减混合练习课》教学设计

《加减混合练习课》教学设计
教学目的：
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力
教学重难点：理解图意，正确列式
一、基础练习
1、口算
3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7
7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7
10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4
3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2
4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5
二、练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的
现象，咱们去看吧。

课件出示：公汽图
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。

三、巩固应用
1、P76 4
练习，小黑板或课件出示
6 将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。

看谁赢的牌多
思考题，P77 思考题
要拿出8角钱，有几种拿法？。

小学数学练习题加减混合运算练习

小学数学练习题加减混合运算练习小学数学练习题：加减混合运算练习一、加法运算1. 小明有 6 个苹果，他从市场买回来了 4 个苹果，请问他现在有多少个苹果？2. 乐乐家里有 9 只玩具熊，妹妹送给他 3 只玩具熊，请问他现在一共有几只玩具熊？3. 某班级有 25 个男生和 32 个女生，请问这个班级一共有多少学生？4. 爸爸有 88 元，妈妈给了他 25 元，请问爸爸现在一共有多少元？5. 小明的铅笔盒里有 15 支铅笔，他又从同学那里借来 8 支铅笔，请问他一共有几支铅笔？二、减法运算1. 小明有 10 本故事书，他借给同学 3 本，请问他现在还剩下几本故事书？2. 乐乐有 15 个橙子，他吃掉了 8 个，请问他还剩下几个橙子？3. 体育课上，小红跑了 60 米，小兰跑了 46 米，请问小红比小兰跑了多少米？4. 爸爸一共有 100 元，他去市场买了一本书，书价 38 元，请问他还剩下多少元？5. 小明有 30 个糖果，他送给小红 11 个，请问他还剩下几个糖果？三、加减混合运算1. 乐乐有 6 只苹果，他吃掉了 3 只，又从市场买回来了 2 只，请问他现在一共有几只苹果？2. 小明有 9 个玩具车，他送给小红 4 个，又从妈妈那里得到了 3 个，请问他现在一共有几个玩具车？3. 小红有 8 个石头，小明给了她 2 个，她又借给乐乐 3 个，请问她现在一共有几个石头？4. 爸爸有 80 元，妈妈给了他 25 元，然后他在商店买了一本书，价值 42 元，请问他还剩下多少元？5. 课堂上，小明做对了 15 道数学题，错了 4 道，请问他一共做了几道题？总结：通过以上的练习题，我们可以在小学阶段对加减混合运算进行练习和巩固。

这些题目既包括了简单的加法运算，也包括了减法运算，还有了几个加减混合的练习。

同学们在日常学习中可以多多进行类似的练习，提高自己的运算能力和数学思维能力。

加法运算和减法运算是数学基础中重要的部分，只有掌握好了基础，才能在以后的学习中更上一层楼。

《分数加减混合运算练习》数学教案

《分数加减混合运算练习》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在实践中感受数学的魅力。

二、教学内容：1. 分数加法的运算顺序和计算方法。

2. 分数减法的运算顺序和计算方法。

3. 分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：分数加减混合运算中的运算顺序和计算方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3. 利用练习题进行巩固练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 讲解与演示：讲解分数加法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

3. 讲解与演示：讲解分数减法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

4. 讲解与演示：讲解分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

5. 练习与巩固：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生进行巩固练习，并及时给予指导和解答。

7. 作业布置：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生课后进行练习和巩固。

六、教学评价：1. 通过课堂提问，观察学生对分数加减混合运算的理解和掌握程度。

2. 通过练习题的完成情况，评估学生对分数加减混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减混合运算的实例和练习题。

2. 练习题：准备一些分数加减混合运算的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

一年级数学上册教案-第12课时加减混合练习课人教新课标

一年级数学上册教案第12课时加减混合练习课人教新课标教案：一年级数学上册教案第12课时加减混合练习课人教新课标一、教学内容本节课主要学习人教新课标一年级数学上册第12课时加减混合练习课的内容。

通过本节课的学习，学生将掌握加减混合运算的方法，并能够应用到实际问题中。

二、教学目标1. 能够正确进行加减混合运算。

2. 能够理解加减混合运算的意义，并能够应用到实际问题中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：加减混合运算的方法和应用。

难点：理解加减混合运算的意义，并能够灵活应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：2. 讲解加法：教师通过示例，讲解加法的方法。

例如，教师写出2+3，然后解释，2加3等于5，这就是加法。

3. 讲解减法：教师通过示例，讲解减法的方法。

例如，教师写出52，然后解释，5减2等于3，这就是减法。

4. 讲解加减混合运算：教师通过示例，讲解加减混合运算的方法。

例如，教师写出2+31，然后解释，先进行2加3，等于5，然后再减去1，等于4，这就是加减混合运算。

5. 练习加减混合运算：教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如，3+21，4+12等。

教师在旁边指导，帮助学生理解加减混合运算的意义。

6. 解决实际问题：教师给出一些实际问题，让学生应用所学的加减混合运算来解决。

例如，教师问，小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？学生通过思考，应用加减混合运算，得出小明现在有5个苹果。

六、板书设计板书设计如下：加法：2+3=5减法：52=3加减混合运算：2+31=4七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

2. 小明有2个橘子，小红的妈妈给了小明3个橘子，小明现在有多少个橘子？答案：5个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了加减混合运算的方法和应用。

加减混合教案15篇

加减混合教案15篇加减混合教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的加减混合教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

加减混合教案1教学目标：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

渗透教学：一. 要善于欣赏他人;二. 要及时地反思，找到自己与他人的差距，学人之长，补己之短。

教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

教学难点：正确计算连减式题。

教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程：一、情境式引入1、 (出示图片1)教师叙述例1的已知条件。

2、提问(1) 听完老师的叙述，你都知道了些什么?(2) 根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢?(3) 待学生回答后，完整的出示例1同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。

三个组一共摘了多少个西瓜?(4)要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式?二、新授(一)教学例1(1)提问引导①观察，这道题有什么特点?②这道题的运算顺序是什么?③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法?(2)分组讨论试做要求① 先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做)。

② 把本组讨论出的方法做在练习本上。

③ 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。

交流三种方法[讨论过程中，重点提示学生：① 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。

② 其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。

③ 要善于在交流的过程中学习。

学习别人的好方法、好思路、好习惯等。

]方法一对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点?学生回答：方法一优点1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。

数学二年级上册《加减混合运算-解决问题(练习课)》教案

5、练习六第7题。
小组交流比较大小的方法。引导学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的方式来比较大小。
6、练习六第8题。
明确已知条件有哪些，让学生提出其它的数学问
教
学
过
程
题并解答。
三、巩固练习。
（1）饲养员有黑兔46只，白兔比黑兔少18只，？提一个问题并解答。
（2）商店又运进12台电冰箱，现在一共有50台，商店原来有多少台电冰箱？
个人修改
教
学
过
程
一、复习。
1、请学生说出连加、连减、加减混合的运算顺序是什么？
二、指导练习。
1、练习六第3题。
学生独立完成后，交流计算方法。
2、练习六第4题。
学生独立找出已知条件和问题，小组内交流怎样计算。
3、练习六第5题。
学生独立完成，集体订正。
4、练习六第6Βιβλιοθήκη 。学生认真读题后，自己计算。并提出要解答的第二个问题。
（3）小青带了90元去商店买下列学习用品：钢笔12元，文具盒29元，书包37元，小青的钱带够了吗？
四、全课小结。
通过今天这节课的练习，你有哪些收获？
板
书
设
计
教
学
反
思
数学二年级上册《加减混合运算-解决问题（练习课）》教案
课题
解决问题练习
课时
第二课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
上课
日期
10.9
教
学
目
标
1、让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法。
2、通过练习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
重
点
激发学习数学的兴趣。

人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿

人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和基本方法。

通过这一章节的学习，让学生能够理解加减混合的意义，能够运用加减混合解决一些简单的生活问题。

在教材中，通过生动的图片和具体的例题，引导学生理解加减混合的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。

此外，教材还通过数学游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还不够熟悉。

他们在学习加减混合时，可能会对加减混合的概念和方法有一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

同时，一年级的学生，好奇心强，喜欢生动有趣的学习方式。

因此，在教学过程中，可以利用图片、数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.让学生理解加减混合的意义，能够正确进行加减混合运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.通过数学游戏和实际操作，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.加减混合的概念和方法。

2.学生能够正确进行加减混合运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.采用生动有趣的图片和例题，引导学生理解加减混合的概念和方法。

2.通过大量的学生练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。

3.利用数学游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.采用分组合作的方式，培养学生的团队合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引导学生理解加减混合的意义。

2.新课导入：讲解加减混合的概念和方法，让学生通过例题理解并掌握。

3.课堂练习：让学生通过大量的练习，熟练掌握加减混合的运算方法。

4.数学游戏：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

《加减混合》教案(精选11篇)

《加减混合》教案(精选11篇)《加减混合》教案(篇1)[教学目标]1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。

[教学重点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学难点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学过程]一、课前交流，计算导入我听说我们班的学生个个都是计算小能手，大家敢不敢挑战两个计算题？计算：26+35+11 65-21+18 在两位数运算的基础上，今天我们继续学习三位数的加减混合运算（板书课题）二、你说我说，探究新知1、出示数学信息星期天妈妈带礼物去姥姥家，给姥爷买了一件上衣112元，一件下衣103元，给姥姥买了双鞋88元。

2、根据数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出的问题可能有：（1）买一件上衣和件下衣一共需要多少钱？（2）买一件上衣和一双鞋一共需要多少钱？（3）买两件下衣需要多少钱？（4）上衣比下衣便宜多少钱？（5）姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱？（6）买衣服和鞋一共花了多少元？（板书）（7）衣服比鞋贵多少钱？（板书）大家真善于思考，提了这么多的问题，今天我们着重解决这两个具有挑战性的问题。

3、解决问题：买衣服和鞋一共花了多少元？（1）认真思考，你可以列出什么算式？由复习导入，学生可以列出112+103+88 （2）你会解答吗？自己在本子上试一试，看能有哪些方法解决？（3）找学生展示他的算法。

（4）学生说算法及运算顺序，其他同学补充。

可能出现的方法有：（1）列分式计算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（2）列综合算式计算：112+103+88=303（元）（3）用竖式计算112 215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303 （4）口算(凑整百、整十) 师：你喜欢用哪种方法？独立思考说出理由。

二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）

二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

5以内加减法练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版

5以内加减法练习五（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

教学内容1. 5以内数的加减法运算。

2. 利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。

3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。

2. 教学难点：如何让学生理解加减法的概念，以及如何运用到实际生活中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、实物（如小球、水果等）。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。

2. 新课导入：利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。

3. 练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。

4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。

5. 作业布置：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。

板书设计1. 5以内加减法练习五2. 内容：5以内数的加减法运算、练习题。

作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。

2. 口头作业：让学生向家长复述今天学习的加减法概念和运算方法。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3. 教师要注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能掌握5以内数的加减法运算。

通过本节课的教学，我们希望学生能够熟练掌握5以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。

二年级数学《加减混合计算》说课稿

二年级数学《加减混合计算》说课稿一、教材分析首先，我们来看教材分析：（一）教材的地位和作用：这部分教材共安排了两道例题，是在学习了连加、连减之后，进一步研究数的计算。

在编排上与连加、连减基本相同，也是配合例题各安排了一幅情境图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第一步算出的得数。

图形编排的处理，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，从此逐步提高学生的计算水平。

加减混合对学生以后学习20以内的进位加减打下基础，以上知识对学生后续学习起着十分重要的作用。

（二）本节课的教学目标：1、知识目标：（1）引导学生经历从实际情境种抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

（2）掌握加减混合式题的计算顺序，能正确的进行10以内数的加减混合计算。

（3）初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单的实际问题，体会加减混合计算与实际生活的密切联系。

2、能力目标：让学生学会看图、说图、理解图意，了解语言和图案之间的关系，培养学生运用数学语言表达图意的能力，提高学生的语言表达和组织能力，逐步养成积极探索科学的精神。

3、情感德育目标：通过学习加减混合计算顺序培养学生良好的学习习惯、严谨的科学态度和爱美的情操，让学生了解加减混合计算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

根据教学目标确定本节课的教学重点和难点，教学重点是掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。

同时掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算也是本节课的教学难点。

那么，怎么突破本节课的教学难点呢？我准备采取以下两个措施：一、通过设置情境激发学生的求知欲；二、在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生动眼，动脑，动嘴以突出重点，突破难点。

二、教学过程设计接下来我将重点向各位专家介绍本节课的教学过程设计：我首先通过一个电脑的情境设计激发学生的求知欲，提出新问题，让学生进入新知识的学习，创设一种探索的情景：动物王国联欢会，所有的小动物都来参加巨大的盛会，树上机灵的小猴，草地里奔跑的小鹿，蹦跳的小兔，小猫、小狗……都来了，还有湖里欢乐游玩的4只白天鹅，这时又飞来了3只白天鹅。

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。

教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。

学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。

此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

小学一年级上册数学《加减混合》教案

小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

加减混合公开课教案

加减混合公开课教案加减混合公开课教案「篇一」教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。

教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。

从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。

从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。

从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。

低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。

这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。

教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。

例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。

教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。

3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。

幼儿园大班《5的加减法》课件

教学策略的调整
针对部分学生在计算过程中出现的粗心问题，可加强细心教育，提醒学生检查答案。
教学内容的调整与优化
内容的趣味性
在课件中增加更多与生活相关的实例和趣味性的图片，使内容更贴近学生实际。
难度的层次性
针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，以满足不同学生的需求。
内容的拓展性
在掌握5的加减法的基础上，可适当引入其他数字的加减法，为后续学习打下基础。
能力目标
培养幼儿的观察力、注意力、思维力和动手操作能力。
培养幼儿的语言表达能力和数学交流能力。
培养幼儿自主学习和合作学习的能力，鼓励幼儿主动探索和尝试
。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其积极的学习态度。
培养幼儿的自信心和解决问题的能力，鼓励幼儿面对挑战不退缩。
培养幼儿的合作意识和团队精神，鼓励幼儿互相帮助、共同进步。
5的加减法。
反思能力
学生能够反思自己在做题时出现错误的原因，并找出解决方法。
自信心
通过不断的练习和自我评价，学生对自己的学习能力有信心，愿
意主动挑战更高难度的题目。
教师评价
教学目标达成度
教师评估学生是否达到了《5的加减法》课件所设定的教学目标，
如掌握5的加减法运算、能解决与 5的加减法相关的实际问题等。
THANKS
感谢观看
教学方法
实物演示法
总结词：直观形象
详细描述：通过实物展示，如手指数数、图形拼凑等，让幼儿直观地理解加减法的概念，加深对5的加减法的理解。
游戏互动法
总结词：寓教于乐
详细描述：设计有趣的数学游戏，如“数字接龙”、“加减法竞赛”等，让幼儿在游戏中学习5的加减法，提高学习兴趣和参与度。

人教版一年级上册数学(新插图)5-13 加减混合教学课件

4＋3－2＝ 5 算请式你的结结合果图是来多说少一？说先
7
算这什道么算？式再表算示什的么含？义。
【点击下一步或图片播放视频】
请根湖你据里仔这现细些在观信有察息几，只说你天一能鹅说提？你出发什现么了问什题么呢数？学信息？
4－2＋3Байду номын сангаас 5 2
请你大会家计互算相吗说？一说算式的含义。
4＋3－2＝ 5 7
6－2＋3＝ 7 4
10－6＋5＝ 9 4
8＋2－3＝ 7 10
3＋1－4＝ 0 4
三、看图列式计算。 1.
3＋ 2 － 4 ＝ 1
三、看图列式计算。 2.
7 － 2 ＋ 3＝8
• R·一年级上册
6和7的组成
数一数，连一连。
还有哪些物品的数量可以用 6、7来表示？
同学们，还记得5的分与合吗？
5
5
5
5
14 2 3 3 2 4 1
涂一涂，填一填。
6 51
6
6
42
6
24 15
6
33
7个分成两堆，有几种分法?
看到每一组，你还能想到什么？
7 61
7 52
7 43
1. 连一连。（1）凑成6。
（2）凑成7。
2. 【课本41页“做一做”第1题】
6
6
7
33 24 34
7
25
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
4－2＋3＝5 2
这两道题的计算顺序是怎样的？
从左往右依次计算
1.【课本67页“做一做”】 6+ 3 – 4= 5
2. 连一连。【课本68页“练习十五”第1题】
3. 抄写算式并计算。【课本68页“练习十五”第2题】

小学数学三年级第三单元(混合运算)

教学用具
课件
教学过程
核心知识：掌握乘法和加减法混合运算顺序；
前置基础：解决问题的能力和学过的基本加减乘除计算；
后继地位：用四则混合运算解决实际问题的基础
教学过程：
一、创设情境：
金秋时节，正是采摘的好季节，这节课老师带领大家一起走进采摘园，看看采摘园中隐藏着哪些需要我们解决的数学问题。
（出示情境图），你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
学生自主思考，把自己想的题目写下来，同桌相互交流，说一说编的合理吗？
3、投影仪下展示编的题目，帮助学生建立此种类型的数学模型。
4、在方框内填上合适的数，并列出综合算式。
45×3
200—（）
（）
综合算式：。
想一想，再填一填，说一说为什么这么填。
三、自主练习
1、先找出计算顺序，再脱式计算
2、火眼金睛辨对错
先求出小亮家摘了多少个石榴？再求出两家共摘了多少个石榴？
（2）小文家比小亮家平均每人少摘多少个石榴？
此题容易理解错误，关键词是平均每人，先求出小文家平均每人摘了多少个石榴，再求出小文家比小亮家平均每人少摘多少个石榴？
此处谢朗同学及时融错，表现非常精彩。先求出一家少摘几个，再求平均每人少摘几个。
教学后记
两步混合运算对学生细致思考的能力提出了很高的要求，对于那种不够沉着冷静的孩子，除法在后面的题目容易出错。要教给孩子在打草纸上找出正确的方法，学会回头看这样才能保证准确率。
备注
第三单元混合运算第二课时加减法和除法混合运算练习课
教学目标
4、在解决具体问题过程中，掌握除法和加减法的混合运算，知道运算顺序；
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
重点难点

15以内的加减法课件

15以内的加减法课件标题：15以内的加减法课件一、引言15以内的加减法是小学数学的基础内容，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。

本课件旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握15以内的加减法运算，提高他们的数学素养。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握15以内的加减法运算，能够正确、迅速地完成计算。

2. 过程与方法目标：通过游戏、练习和实际操作，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高他们的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心和自主学习能力。

三、教学内容1. 15以内加法运算：学生需要掌握15以内加法的运算规则，能够熟练地完成计算。

2. 15以内减法运算：学生需要掌握15以内减法的运算规则，能够熟练地完成计算。

3. 15以内加减法混合运算：学生需要能够灵活运用加减法运算规则，完成15以内的混合运算。

四、教学策略1. 游戏教学：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习加减法。

2. 实践操作：让学生动手操作，通过实际操作来加深对加减法运算规则的理解。

3. 练习巩固：通过大量的练习，巩固学生的加减法运算能力，提高他们的计算速度和准确性。

4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过互相讨论和交流，共同解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过引入有趣的故事或情境，激发学生的学习兴趣，为学习加减法做好铺垫。

2. 新课讲解：通过讲解加减法运算规则，让学生掌握15以内加减法的基本知识。

3. 实践操作：让学生动手操作，通过实际操作来加深对加减法运算规则的理解。

4. 练习巩固：通过大量的练习，巩固学生的加减法运算能力，提高他们的计算速度和准确性。

5. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过互相讨论和交流，共同解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。

6. 总结反馈：通过总结反馈，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。

数学二年级上册《加减混合运算-练习课》教案

数学二年级上册《加减混合运算-练习课》教案
课题练习课课时 1 课型新授
主备教师修改
教师
上课
日期
9.25
教学目标
知识与技能：1、使学生进一步理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

2、进一步掌握加减混合竖式的写法。

过程与方法：培养学生的计算能力。

情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯。

重难点重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。

难点：能正确的进行计算。

教
具
多媒体
个人修改
教学过程
一、总结引入
同学们，学习了连加连减和混合运算。

你们有哪些收获呢？把你的收获和同桌交流一下。

指名汇报。

今天这节课我们继续来研究。

二、巩固练习
1、出示练习五第9题。

请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。

怎样求找您多少元？
指名回答。

教师板书。

2、看练习五第13题，你发现了哪些信息？
第（1）要求什么？怎么解决？
你还能提出其他数学问题吗？
3、比赛完成练习五第10、11题。

指名汇报，全班订正。

4、完成练习五第12题。

说说你发现了什么？
三、开拓提高
1、完成练习五第14题。

这道题有点难度，开动脑筋，比比看谁
最聪明？
2、完成思考题。

四、总结
通过今天的练习，你又有哪些收获？
板
书设计9、
答：应找回17元。

教学反思。

小学数学一年级上册《加减混合练习课》导学案

《加减混合》导学案学习目标1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。

难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。

导学流程一、导入5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1= （一）提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。

（二）创设情境：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增加难度考考大家。

下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：小猴妈妈给小猴摘了4个桃子，小猴爸爸又给小猴摘了5个桃子，小猴吃了2个桃子，请大家帮帮小猴数数还剩多少个桃子没有吃？老师给你们带来了一些好看的图片，请大家看看。

（师出示主题图）二、导学1、学习例11）在黑板上逐步出示挂图，说明图的意思（从左往右看）让学生认真观看图画。

说知道了什么？根据学生的回答，出示图的内容：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。

让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？”能不能根据上面的内容，列一道算式？请说说4、3、2 各表示什么意思？2）学习4+3-2的计算顺序4 + 3－2=5引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得7，再把得数7减去2。

2、学习例2出示挂图1）放手让学生自己看图，说图意，再列算式。

2）师根据学生回答，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？4-2+3说说4、3、2、各表示什么意思？3、比较归纳总结算法师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌说一说吧。