人教新课标《加减混合》公开课教学设计2

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人教版一年级上册数学加减混合题目教案二

本课教学目标：1. 能够自如地进行加减混合题目的计算。

2. 掌握一些快速计算的方法。

3. 发展对数学的兴趣和学习能力。

知识准备：1. 了解加减法的基本概念并掌握加减法的运算规则。

2. 熟练掌握数的排列和数的运算。

3. 熟练掌握珠算计算的方法。

4. 强化学生对数学的基础知识的掌握。

教具准备：1. 数字卡片、计算机图片等学生教学工具。

2. 黑板和粉笔等教师教学工具。

3. 计算机课件等多媒体教学工具。

教学环节：一、打破传统模式，激发学生的兴趣在讲解加减混合题目之前，先要打破传统的教学模式，让学生感觉到数学是一门有趣的学科，充满了变化和挑战。

教师可以使用数字卡片、计算机图片等形式呈现数学题目，通过互动性较强的方式将学生吸引到课堂中来。

教师可以联系一些常见的生活场景，如购物、做饭、找回家等，让学生自由发挥，通过加减混合的方式计算出相应的数值。

这样既能让学生体验到数学的实用性，也可以让学生在发挥自己创造力的同时更好地掌握数学知识。

二、讲解加减混合题目的计算方法在帮助学生激发学习兴趣之后，教师可以开始讲解加减混合题目的计算方法。

教师要向学生阐明加法和减法的基本概念，并详细介绍加法和减法的规则，让学生自由排列数字并进行相应的计算。

在计算中，教师可以引入一些快速计算的方法，如同分和相减等，让学生获得更高效的计算能力。

教师讲解时应重点解释用珠算进行运算的方法，使学生有更为形象的印象。

珠算法能够对于一些较长的数字进行较快的计算，其原理是开发了左右脑同时思考的能力，帮助学生在数学学习中更快地反应和适应。

三、充分实践，提高学生的应用能力在讲解完加减混合题目的计算方法之后，教师应该帮助学生实际操作并应用到实际生活中。

教师可以在课程中设置大量数字卡片和计算机图片，引导学生计算这些卡片和图片所代表的数字。

教师还可以通过文字题目的形式，让学生更好地将解题技能应用到实际中去。

在实践过程中，教师应该不断引导和监督学生的学习情况，倡导学生合作，在小组中互相交流和学习，帮助学生不断提高自身的学习能力和逻辑思维能力。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

人教版一年级数学《加减混合》教学设计

人教版一年级数学《加减混合》教学设计一、教学目标1.了解加减的数学概念，能够正确读写加减数式；2.能够正确地进行简单的加减运算；3.培养学生的注意力、观察能力；4.提高学生学习数学的兴趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握加减的数学概念，能够正确读写加减数式；2.能够正确地进行简单的加减运算；教学难点1.将加减运算与实际问题相结合，正确理解运算的含义；2.对加减的数学概念进行深入理解。

三、教学方法1.案例法教学：将数学知识与实际问题相结合，引发学生的兴趣；2.观察法教学：通过观察实物和图片等物品，提高学生的观察能力；3.讨论法教学：在解决问题的过程中，引导学生进行讨论和交流，培养学生合作学习的能力。

四、教学步骤第一步：导入在课堂上展示一副包含加减的图片，鼓励学生讲述自己所看到的内容，进而引出加减的概念。

第二步：加减的概念讲解1.介绍加减的概念，让学生正确地理解运算的含义；2.讲解加减的符号和数学概念，让学生能够正确地读写加减数式。

第三步：加减的练习1.通过一些简单的计算题，让学生集中注意力，练习加减运算和读写加减数式；2.在练习中引导学生理解加减运算的含义，例如：“现在有两个苹果，再加上一个苹果，一共有几个苹果？”第四步：练习与应用1.提供一些实际问题，结合加减运算，让学生能够正确地解决问题；2.在解决问题的过程中，引导学生进行交流和讨论，提高学生的合作学习能力。

第五步：课堂小结让学生梳理本课的主要内容和要点，回顾所学知识。

五、教学评估采用课堂练习和作业相结合的方式，对学生进行教学评估。

六、教学资料•少儿数学教材•实物、图片等教具•课堂练习和作业题目。

小学数学一年级上册人教版《加减混合》公开课优秀教学设计(经典、完美、好用)

《加减混合》教学设计教学内容:人教版.义务教育课程标准实验教科书《数学》.一年级上册第75页及练习十二第1-3题。

教材分析：本节课主要教学加减混合（10以内）运算的含义和加减混合的计算顺序与计算方法，进一步巩固所学知识。

“加减混合”这一教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，它是学生必须练就的基本功之一，同时也是进一步学习退位减法以及有关知识的重要基础。

因此，本节课的教学重点确定为理解加减混合所表示的意义，能正确进行加减混合计算。

由于学生容易将第一步计算结果忘记，导致计算结果的错误，所以教学难点确定为学生能将第一步算出的得数准确地记忆在头脑里，去顺利完成第二部计算，以逐步提高学生的计算水平。

学情分析：本节课的教学对象是入学近三个月的一年级新生，学生已经学会了10以内的加、减法和连加、连减，对含义基本理解，并能较熟练地对10以内的加、减法和连加、连减进行计算。

在参与教学活动时，他们有着自己独有的特点。

首先，他们年龄小，爱活动，学习兴趣是支持他们投入学习的巨大动力。

所以，教学时应选取能调动学生兴趣的活动素材。

其次，他们的学习大多以无意识主义和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与持久性差。

因此，数学活动的设计更要富有情趣，要灵活多样，要富有挑战性，要用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现活动内容，让他们在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。

最后，他们喜欢动口、动手、动脑，每个人都积极表现自己。

所以，在数学实践活动中，依据学习内容，确立学习目标，营造趣味化的学习情境，创设探究化的学习过程，采用民主、平等的学习方式，让学生参与合作，参与评价，参与学习的全过程。

本节课力求从进一步激发学生的兴趣入手，让学生仔细观察、认真分析，培养学生观察、分析的能力；力求自主探究和动手参与，使学生初步学会用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会到数学与生活的密切关系。

让学生在观察分析中学习，在动手参与中学习，在自主探究中学习，在练习巩固中学习。

二年级上册数学教案-加减混合-人教新课标

二年级上册数学教案-加减混合-人教新课标教学内容本课教学内容为《二年级上册数学》中关于加减混合运算的初步认识和运用。

通过本节课的学习，学生将理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法，并能正确进行加减混合运算。

教学目标1. 让学生理解加减混合运算的概念，知道加减混合运算在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯，提高计算准确性。

教学难点1. 加减混合运算的概念理解。

2. 加减混合运算的计算方法掌握。

3. 加减混合运算在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示加减混合运算的实例。

2. 学生准备计算器，用于计算加减混合运算题目。

3. 准备一些实物，如水果、玩具等，用于演示加减混合运算。

教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些加减混合运算的实例，让学生初步了解加减混合运算的概念。

2. 讲解：详细讲解加减混合运算的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生做一些加减混合运算的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过实物演示，让学生了解加减混合运算在实际生活中的应用。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加减混合运算的重要性。

板书设计1. 二年级上册数学教案-加减混合-人教新课标2. 内容：加减混合运算的概念、计算方法、应用实例等。

作业设计1. 布置一些加减混合运算的练习题，要求学生在课后完成。

2. 让学生收集一些生活中的加减混合运算实例，下节课分享。

课后反思本节课通过PPT课件、实例演示等方式，让学生对加减混合运算有了初步的认识和理解。

但在教学过程中，也发现一些学生对加减混合运算的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，也要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明1. 加减混合运算的概念理解对于二年级的学生来说，加减混合运算是一个新的概念，他们需要理解在同一个算式中，既有加法又有减法的运算。

加减混合公开课教案（精选6篇）

加减混合公开课教案（精选6篇）加减混合公开课教案（精选6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的加减混合公开课教案（精选6篇），欢迎大家分享。

加减混合公开课教案1教学目的：1、通过观察摆放P75例题及练习十二，协助同学理解计算顺序。

2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养同学口头表达能力。

教学重难点：理解掌握计算顺序一、激趣引入1、播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自身顽强的努力终于变成了美丽的白昼鹅，那你知道美丽的白昼鹅生活在哪里吗？今天俺们请来了白昼鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究1、播放动画看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3只现在呢？谁能说出完整图意演示：又飞走2只说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励同学2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只同学在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正3、小结：同学们真聪明，看看俺们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合三、练习 P76做一做演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个2、课件演示小鸭图3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？加减混合公开课教案2教学目标1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义，《加减混合》教学设计(初备)。

2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。

–掌握加减法的计算方法。

–能够灵活运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。

–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。

–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。

2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。

难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。

2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。

三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。

让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。

第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。

第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。

并让学生互相订正答案，巩固学习成果。

第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。

对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。

第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。

五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。

六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。

2023年人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学内容教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。

教具、学具准备录音机、、小棒、课件。

教学设计创设情境，铺垫导入师：同学们，安徒生有一美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。

同学们愿意帮助他们吗？生齐说愿意。

师出示速算题：①35＝5-2＝323＝②8-8＝72＝10-5-2＝③10-3＝54＝324＝④46＝8-5＝7-2-3＝生速算出答案。

学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。

这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵映于其中。

一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。

湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。

它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边电脑演示边放录音，教师讲解）[低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。

教者能根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

]自主探索，学习新知师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？[由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，体现了学生活动的主体意识。

2019-2020学年新课标最新人教版小学数学一年级上册《加减混合》教学设计-优质教案

《加减混合》教学设计教学目标1、知识与技能：（1）认识加、减混合运算，掌握加、减混合运算的运算顺序，能正确计算加、减混合。

（2）通过联系实际情境，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算，为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。

2、过程与方法：借助直观演示，使学生学会观察反映连续变化的情境图，培养学生的识图能力。

培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

3、情感态度与价值观：通过教学使学生体验数学与生活的联系，渗透用数学的意识。

在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重难点教学重点：理解加减混合计算的意义及其计算方法，掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

教学难点：使学生克服因前后两个计算步骤所采用的计算方法不一致而产生的困难，正确计算；记住第一次的运算结果。

考点分析：加减混合的计算顺序，10以内数的连加、连减、加减混合运算。

教学用具情境图、多媒体课件，小棒，学具盒等。

教学过程一、复习铺垫1．看图列式（1）分别出示：连加连减题型图片，由学生介绍图意。

（2）学生讨论解决问题的方法，并说明为什么用连加或连减的理由。

（3）学生计算，并说一说怎样计算连加连减。

2．口算：3＋2＋3＝6＋2＋2＝ 9－2－5＝ 8－4－4＝3.连加连减题在算法上有什么相同的地方?答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.)【设计意图】复习连加连减的意义及其计算方法，激活已有的经验，为本节课学习加减混合计算做好铺垫。

二、探究新知1．情境导入（1）利用天鹅图片，分步演示例1的问题情境；学生通过观察，依次得到以下信息：①湖里原来有4只天鹅。

②飞来3只后。

③又飞走2只。

（2）根据信息，提出问题：湖里现在有多少只天鹅？（3）指名完整叙述问题情境。

【设计意图】将静态的情境图以直观演示的方式分步呈现，让学生置身其中，便于学生更好地理解问题情境，进而理解加减混合计算的意义及其计算方法。

2023年人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精推3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标1. 经历探究连加、连减计算方法的全过程，掌握100以内连加、连减的计算方法；2. 培养同学们的合作意识和良好的学习习惯；3. 感受数学与生活的联系，体验数学价值。

教学重点掌握100以内连加、连减的计算方法。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习引入黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。

教师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用我们前面学习的进位加法和退位减法的知识学习新的连加连减。

板书课题：连加连减。

二、新课教学1．教学例1出示例1情景图。

教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。

学生：图中告诉我们少先队分成了三批入队，第一批入队的少先队员有13人，第二批入队的少先队员有18人，第三批入队的少先队员有16人。

教师：根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题？学生：一共有多少名少先队员入队？教师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式解答？要求学生列出算式：13+18+16。

教师板书：13+18+16。

教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。

教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加。

教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。

教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。

2023年人教版数学二年级上册加减混合公开课教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册加减混合公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。

2、能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，贴积膏解决问题的能力。

3、培养学生养成具体问题具体分析的习惯。

教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序。

教学难点：选择正确、合理的计算方法。

教具学具多媒体课件教学过程一、情境导入师：星期天，小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题？让我们一起来探究一下吧。

二、自主探究（出示教材三种图书和单价图）师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？生:《少儿绘画ABC》单价7.45元，《太空漫步》单价5.8元，《海洋世界》单价4.69元。

师：求买上面的三本书一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本书单价的综合，即求7.45、5.8与4.69的和。

师：求和我们用什么计算？你会列出算式吗？生：用加法九三，列式为7.45+5.8+4.69师：谁能说说，解答上面的问题，需要怎样计算？生1：先求出《少儿绘画ABC》与《太空漫步》的单价之和，再求出三本书的单价之和。

生2：直接列竖式求三本书的单价之和。

师：好，下面就请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。

（学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报）师：（出示课件）小林买了两本书，一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。

如果小林付出20元，应找回多少钱？师：谁能说说“找回多少钱”是什么意思？生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应该找回的钱数。

师：你能画图理解其中的数量关系吗？学生尝试画图，教师演示：师：根据给出的线段图，谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？生：付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的数花掉的钱数=应找回的钱数。

2023年人教版数学二年级上册加减混合公开课教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册加减混合公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗加减混合教材分析：“加减混合运算”是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。

这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。

教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。

学情分析：本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。

这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。

另一方面，有助于学生体会运算的价值。

教学内容：新课标人教版二年级上册P28例3，“做一做”及练习五的2、4、5、7、8、9题。

教学目标：1、知识与技能使学生学会加减混合的方法；根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。

2、过程与方法发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：重点：掌握用竖式计算加、减混合的方法。

难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教具、学具以及课件准备：例3主题图教学方法：教法：引导发现法学法：自主探究与合作交流教学过程设计：一、创设情境，生成问题1．复习：（1）用口算卡片进行口算练习。

8+6 11-3 16-9 30+12 34＋6 55-1010-6 8＋7 9＋6 37-20 68-38 50-20（2）用竖式计算下面各题：38＋25＋18 76-29-35学生完成后，请两名同学板演，师生共同订正：师：连加、连减的题按什么顺序计算？生：连加、连减的题从左往右依次计算。

2．情境导入：师：同学们，你们都乘坐过公共汽车吗？生：坐过！师：乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

首先让同学们互相说一说，然后指名请同学说。

由乘公共汽车上下车人数的变化来引入本课的学习。

（设计意图：用生活中乘车的例子来引入,贴近学生的生活实际，让学生更容易接受，更能激发学生的学习兴趣，增强学生探究数学的学习热情。

人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计2篇

人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计2篇The teaching plan design of "addition and subtraction mixture" of Mathematics for Grade 1 of PEP人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计2、篇章2：人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计篇章1:人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计教学目标1.知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。

2.过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。

并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

教学重难点1.教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

2.教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

教学过程（一）谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。

（二）创设情境1、复习：9-3 -4= 8-2-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=指生回答。

人教版小学数学《加减混合》教学设计

《加减混合》教学设计丁洁纯教学内容：人教版一年级数学第五单元《加减混合》教学目标：1、能根据图意正确写出加减混合算式。

2、会计算加减混合运算。

知道混合算式的含义。

3、培养学生观察、比较和抽象的能力。

重点难点：1、能根据图意正确写出加减混合算式。

2、会计算加减混合运算。

3、知道混合算式的含义。

教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒、PPT课件。

教学时间：一课时教学过程：一、导--创设情境，导入新课：（5分钟左右）1、今天老师要给大家介绍一位好朋友。

它长着长长的耳朵，走起路来一蹦一跳的，可爱极了。

你们猜猜它是谁？2、今天呀，小兔子可高兴了。

因为它的妈妈要带它到大森林里去玩……呜……森林火车到了，(画面出示)车上空空的，兔子和妈妈赶紧上了火车。

不一会儿，猪妈妈也带着两只猪宝宝上了车。

同学们，看了刚才的情境，你可以提出哪些数学问题？3、你会列出算式吗？(让学生说一说，屏幕显示)4、呜……站到了，猴子大哥哥下车了，接着两只可爱的猪宝宝也下车了。

看了刚才的情境，你能算一算现在火车上还有多少只小动物吗？5、火车继续前进。

森林火车站到了。

黄牛伯伯、大象伯伯和3只小象上了车，小兔子和妈妈下了车。

看了课件，你能知道现在火车上还有多少动物吗？你会列式吗？(学生回答后教师板书算式)6、引导学生比较观察这个算式与前面两个算式有什么不同。

7、在学生讨论的基础上得出：像这样既有加法，又有减法的运算就叫做加减混合运算。

(板书课题)二、学—自主学习，自我感知：（8分钟左右）算一算，说一说。

3+3+2= 9-1-2= 5+4+1= 2+3+4= 8-2-3=7-4-2= 6+2+2= 10-5-3= 6-5-0=三、探—合作探究，精讲点拨：（15分钟左右）1、活动1。

画面显示：小兔子来到湖边看到平静的湖面上有4只美丽的天鹅，一会儿从远处又飞来了3只。

小兔子高声叫道：“好美的天鹅呀！”吓得两只天鹅飞走了。

(1)同学们，你能帮小兔子算算现在湖面上有多少只天鹅吗？(2)对照画面，你能用“原来……飞来……飞走……”来简练完整地叙述一下图意吗？(3)你还能用这样的话编出其他的题目考考我们大家吗？2、活动2：类比推究算法。

数学公开课教案《加减混合》

数学公开课教案《加减混合》数学公开课教案《加减混合》数学公开课教案《加减混合》[2010-12-24 11：29：00|By：美丽心情]《加减混合》公开课教案--人教版第一册数学教案台江第六中心小学方海琳设计意图1、营造研究与探索的情景，让学生带着问题、带着思考、带着渴望去参与学习的全过程。

新的教学理念要求我们，要让学生"在实际情景中进行探索"，让学生在观察、操作、讨论、交流、归纳和分析整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。

2、营造让学生多样化学习的课堂氛围，以满足学生多样化的学习需求。

《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应该面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展，数学教育应该面向全体学生，使不同的人在数学上得到不同的发展。

因此，新标准下的数学教学，必须努力营造让学生多样化学习的课堂氛围，以满足学生多样化的学习需求。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

师：小朋友，你们在星期天喜欢到哪里去玩?多媒体演示动画：小明和小丽乘着公共汽车去少年宫学画画呢！他们出发啦！小朋友数一数，车上原来有几个乘客?少年宫到了。

有几个人下车了?这时，前门又有几个小朋友上车呢?从学生熟悉的生活情境出发，选择学生常见的乘车情况，创设了一个问题情境，让学生凭着日常生活中的生活经验，通过看一看动画片，说一说情境展现的内容等活动，激发学生学习的兴趣，并提出相关的数学问题。

二、主动探索，体会领悟。

1、看画面说图意。

师：小朋友，从刚才的`动画片中，你看到了什么?在小组里说一说。

小组合作动动手，用小棒摆一摆刚才动画中乘车的情景。

通过摆一摆再现情境中的动作过程，从而可以使情境中的动作变为学生自己亲身经历的活动。

在此基础上提出数学问题，让学生"主动探索，体会领悟"，进入探究阶段。

指名用一个算式来表示动画片的意思：7-2+3指名试读算式，再指导读。

加减混合公开课教案

加减混合公开课教案加减混合公开课教案「篇一」教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。

教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。

从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。

从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。

从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。

低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。

这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。

教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。

例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。

教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。

3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。

2023年人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

（二）过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

（三）情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。

三、教学重难点教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

四、教学准备课件、集星卡、小棒等。

五、教学过程（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。

2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20。

）。

3．揭示课题。

生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。

（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。

（2）出示各种摆法。

（预设）①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。

2．利用学生资源，深入理解数的组成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

5三年级上册数学教学设计-加减混合-人教新课标版

5三年级上册数学教学设计-加减混合-人教新课标版教学内容本节课为三年级上册数学课，教学内容为人教新课标版第三章《加减混合》。

学生将在本节课中学习加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的运算规律，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的运算规律，能正确进行加减混合运算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。

教学难点1. 加减混合运算的运算规律。

2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减混合运算。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加减混合实例，引导学生发现加减混合运算的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念，引导学生理解加减混合运算的运算规律。

3. 案例分析：通过PPT展示典型例题，引导学生观察、分析、讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 加减混合运算的概念。

2. 加减混合运算的运算规律。

3. 典型例题分析。

4. 练习题。

作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加减混合运算的运算规律。

2. 提高题：完成课后提高题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 拓展题：完成课后拓展题，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。

课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。

2. 教学方法是否恰当，教学效果是否良好。

3. 学生课堂参与度如何，学习兴趣是否提高。

4. 作业布置是否合理，学生完成情况如何。

5. 对教学过程进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学提供借鉴。

一年级上数学教案-加减混合2-人教新课标

一年级上数学教案加减混合2人教新课标教案：一年级上数学教案加减混合2人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上数学的第二章第四节，主要内容是加减混合运算。

我们将通过实际例题来让学生理解加减混合的意义，并能正确进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握加减混合运算的基本方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减混合运算的计算方法，难点是让学生能够理解加减混合的意义并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、小熊等，用来进行演示和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过PPT展示一些图片，如3个苹果加上2个苹果，让学生们直观地感受加法。

2. 讲解与演示：我会用实际物品，如5个小熊减去2个小熊，让学生们直观地感受减法。

然后我会把这两个操作放在一起，让学生们看到加减混合的意义。

3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，如7+32，让学生们跟着我一起解答，讲解每一步的思路。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，并及时给予指导和解答。

六、板书设计我会用PPT把今天的学习内容做成板书，让学生们能够清晰地看到每一步的操作和计算方法。

七、作业设计(1) 8+53(2) 62+4(3) 7+21答案：(1) 10(2) 8(3) 82. 请用实际的物品，如小熊、苹果等，来进行加减混合运算，并把结果写在下面：(1) 3个小熊加上2个小熊(2) 4个苹果减去1个苹果(3) 5个小熊减去2个小熊再加上1个小熊答案：(1) 5个小熊(2) 3个苹果(3) 4个小熊八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对加减混合运算的理解和掌握情况，并根据实际情况进行一些调整。

同时，我也会鼓励学生们在课后用所学知识来解决一些实际问题，如家里的一些物品的加减混合运算等，让所学知识得到进一步的拓展和延伸。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了加减混合运算的实际意义和计算方法。

2023年人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精推2篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【2】篇〗教材第67页的内容及练习十五。

教学目标1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。

2.掌握加减混合算式的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。

重点难点掌握运算顺序和计算方法,能正确地计算。

教具学具课件(或投影),小棒等。