小说阅读之环境
《高考小说阅读之环境描写的作用》优秀ppt课件
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4、林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤
云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大
雪来”；
出门沽酒时，“那雪正下得紧”；
沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。
到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏
学习 重点 学习 难点
总结小说环境类试题的解题规律，掌握解题思路。 总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。
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一、朝花夕拾
回归教材，吃透经典： （1）分别属于哪一类环境描写 （2）标画出表现环境描写的词语 （3）分析环境描写的作用
了，又被朔风吹撼，摇振得动”；
回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒
了”……
——施耐庵《林教头风雪山神庙》
④ 推动情节发展。四次风雪的自然环境
描写，环境一步步恶化，暗示形势越来越紧张，暴风 雪也正一步步逼着林冲反抗。
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②暗示社会环境。 社会环境
两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会 阶级对立的情况，交代了故事发生的社会背景。
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【名校课堂】获奖PPT-《高考小说阅 读之环 境描写 的作用 》课件 （PPT） 推荐（ 最新版 本）推 荐冷风如刀，以大地为砧板，
视众生为鱼。万里飞雪，将
苍穹作洪炉，溶万物为白银。
22小说阅读：概括环境特点
明角度
找对应
家庭的经 小哥儿俩的家中有厨子和花园，清明能吃到春卷，表明
济状况 他们家的经济状况良好，相对富裕
小哥儿俩平时都在上学，有一位叔叔在大学里教书，他
们的家中有专门的书房，小哥儿俩还能跟着父亲和叔叔 家庭氛围
去听戏，表明他们家的文化氛围很浓，家中长辈很注重
子女的教育
小哥儿俩之间的关系融洽，无论去哪里玩，玩什么，都 形影不离，没有大欺小的情况发生。家里的长辈面对孩 子的哭闹，没有严厉呵斥，而是耐心劝慰，表明他们都 家中的人 很尊重孩子。在有些等级森严的家庭，厨子这样的身份 际关系 是不能随意和主人攀谈的，但小哥儿俩家的厨子能和他 们轻松交流，女主人对他也是非常温和，表明他们家中 主仆关系融洽
3．抓景物修饰词，提炼景物特点。 小说描写环境，往往要对景物进行修饰性的描述，抓住这些 修饰性的词语，即可提炼出景物特点。如《林黛玉进贾府》中对 荣禧堂的描写：大院落、大正房、轩昂壮丽、大匾、大字、大画 等，据这些词，即可提炼出荣禧堂的特点：高大华美，壮丽轩昂。 又如鲁迅小说《祝福》开头的环境描写，灰白色晚云的“沉重”、 爆竹的“钝响”、火药香气的“幽微”，这些词语写出了环境“沉 重压抑”的特点。
“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很 冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同 它们垫一个窝儿，把小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟 说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘 了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好 的，不过他到底不耐烦地坐在背着鸟笼子的地方，吃了两包，他 就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块 去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还 不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事 来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
小说鉴赏之环境描写
小说鉴赏之环境描写在文学作品中，环境描写是非常重要的部分，它可以丰富作品的情感和氛围，增加读者的阅读体验。
下面我们来欣赏一则环境描写的小说片段：清晨，阳光透过薄薄的白云轻轻洒落在大地上，一缕缕微风流动着，带着丝丝凉意。
我走在小径上，小径两旁是翠绿的树木，树叶沙沙作响，微风吹拂着，在我的脸上留下一丝清爽。
微风中飘荡着花香，随着鼻息飘来，让人感到愉悦。
小径尽头是一片开满鲜花的草地，五颜六色的花朵在阳光下绽放着，仿佛是一幅华丽的画卷。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一片美好的景象。
走进树林，一片清凉扑面而来。
树木高大茂密，阳光透过树叶的缝隙，投下斑驳的光影。
一阵微风吹来，树叶发出沙沙声，仿佛是大自然在为我弹奏一曲美妙的乐曲。
远处传来鸟儿的歌声，清脆悦耳，如同大自然的交响乐，让人心旷神怡。
走出树林，眼前是一片广袤的田野。
金黄的麦田在微风中波澜起伏，好似一片金色的海洋。
麦浪翻滚着，发出沙沙声，宁静而美丽。
远处是一片郁郁葱葱的树林，几只牛悠闲地在草地上吃草，不时发出悠扬的牛铃声。
一条清澈见底的小溪流过田野，溪水发出潺潺的流水声，清凉而明亮。
远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如一幅水墨画。
夕阳西下，天空被染成了橙红色，余晖洒落在大地上，映照出一片金黄色的景象。
小溪旁是一片茂密的竹林，竹叶在微风中发出沙沙声，仿佛是大自然在轻轻地诉说着什么。
远处是一座翠绿的小山，山顶上有一座庙宇，金色的屋顶在夕阳的映照下显得格外庄严肃穆。
山脚下是一片开满鲜花的花园，花瓣在微风中飘扬着，绽放出美丽的光彩。
夕阳的余晖洒落在花园上，让整个花园都笼罩在一层金色的光辉中。
这片自然风光如诗如画，让人不由地沉醉在其间，忘却了纷扰的世俗，沉浸在大自然的美好之中。
这样的自然景观，不仅给人以美的享受，更让人感受到大自然的伟大和神奇，让人心灵得到净化，焕发出勃勃生机。
这就是大自然最美丽的馈赠，也是人们永远无法割舍的精神财富。
小说阅读之环境描写(共8张PPT)
探究总结环境描写的作用 慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
（1）照应标题“晚秋”； （2）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。
活动二——作业评价
2.《东坛井的陈皮匠》(2014·重庆) 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲
里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤： 唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老 木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来 的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着 只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌 钉的小皮匠。
3.指向情节
推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。
4.指向主题：
奠定……的情感基调，揭示……社会本质，表达、暗示、深化……主旨， 是……的象征。
小说阅读之环境描写
小说的三要素:
人物
情节
环境
自然环境 社会环境
主旨
活动一——经典回顾
初步探究环境描写的作用
活动二——作业评价 （2）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。
红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
活动二——作业评价
小说鉴赏之环境描写
小说鉴赏之环境描写环境描写是小说中非常重要的一部分，它能够为读者营造出一个生动的场景，使读者身临其境。
下面是一段关于环境描写的小说鉴赏，希望对您有所帮助。
壮丽的大江奔腾而过，一波一波的浪花拍打着岸边的礁石，发出阵阵轻微的声响。
江面上的一群白鹭宛如一串白云，翩翩起舞，优雅的姿态令人赞叹不已。
岸边的垂柳低垂着娇艳的枝叶，轻轻摇曳着，宛如一排排翩翩起舞的少女，给人以一种柔情脉脉的感觉。
远处的山峦起伏，层峦叠嶂，一片苍翠，给人一种宁静祥和之感。
山脊上的青松挺拔而高耸，如同一支支钢筋，坚定地矗立在山巅之上。
蓝天下，云朵稀疏地漂浮着，宛如一朵朵白色的棉花，轻盈地飘荡在天空中。
小溪从山间流过，清澈的水面上游弋着几条小鱼，灵活地穿梭其间。
溪岸边长满了各色花草，红的、白的、黄的，色彩斑斓，吸引着一只只蝴蝶停驻其上。
蝴蝶群舞的场面美不胜收，仿佛置身于一个童话世界。
田野连绵，一片翠绿。
麦穗飘动，伴随着微风的吹拂，发出沙沙的声音。
田中的农民们正在劳作，男女老少各司其职，在太阳的照耀下，他们的汗水犹如珍珠一样闪闪发光。
田野上的牛羊悠闲地吃着青草，发出愉悦的叫声。
城市的街道上车水马龙，行人匆匆忙忙。
高楼大厦拔地而起，形成美丽的城市景观，一片灯火辉煌。
人们忙碌而充实，脸上洋溢着快乐和自信的笑容。
街头巷尾的小摊上摆满了各式各样的商品，琳琅满目，吸引着游客们驻足观赏。
环境描写的精彩之处在于能够以生动的语言细腻地描绘出自然与城市的美丽景色，给读者带来视觉上的享受。
通过环境描写，读者可以感受到自然界的壮丽和宁静，感受到城市的繁忙和活力。
环境描写也能够增强小说情节的吸引力，起到渲染氛围、烘托人物情感的作用。
在写环境描写时，可以运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，给人以意境感受。
在描写过程中注重细节描写，以更好地体现出环境的美丽与多样化。
环境描写是小说中不可或缺的一部分，它能够为读者勾勒出一个真实而饱满的场景，使读者更好地融入到故事中。
《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读之环境作用教学设计+2022-2023学年统编版高中语文必修下册
《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读之环境作用教学设计《祝福》《林教头风雪山神庙》两篇文章选自部编人教版必修下册第六单元的两篇小说。
本单元的学习要求为“要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的批判性”。
根据本单元的学习要求，我把目标定为巩固鉴赏人物形象的技巧，掌握自然环境和社会环境在文中的作用以及学以致用，能够在写作中运用环境描写。
在设计学案的时候，我以教材的教学要求为依据，结合学生的学情，突出以学生为主体的教学思路。
在学生深入阅读文本的基础上，让学生在课堂上充分讨论，并形成对学案要求的明确认识。
积极倡导学生活动，让学生在课堂活动中产生共鸣，进而完成教学目标。
环境描写在这两篇文章中作用非常突出，对于推动故事情节发展，塑造人物形象，突出主题有着重要的作用，所以，我在设计学案的时候，就以探讨自然环境和社会环境的作用为重点，让学生在活动中感受两篇文章中环境描写的作用。
学案的最后，还设置了作文练习，以便让学生在掌握本课内容之后，能够运用到写作中。
教材分析《祝福》《林教头风雪山神庙》是必修一下册第六单元的两篇重要课文。
第六单元是小说单元，《祝福》《林教头风雪山神庙》这两篇课文可以说是本单元的重中之重。
环境描写是小说三要素之一，环境描写对于塑造人物形象、表达主旨起着重要作用。
环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写。
《祝福》这篇课文可以说是小说阅读的集大成者，一篇《祝福》集合了小说阅读的所有阅读知识。
《祝福》中最大的成就是塑造了“祥林嫂“这一经典形象。
《祝福》的创作背景是辛亥革命刚刚结束，但是革命的不彻底性使得在某些乡村还存在着严重的封建残余，而这恰恰构成了祥林嫂悲剧的社会背景。
在鲁镇上，”祝福“是年底必不可少的习俗，而这也是全文的线索和社会大背景，在这个社会环境中，鲁四老爷和整个鲁镇人大脑中的封建残余思想，使得他们一步步的把祥林嫂逼上绝境。
《祝福》中的自然环境主要就体现在四次对雪的描写。
小说阅读之自然环境描写的作用
分析环境描写是全面理解小说 的重要环节。环境是形成人物性格、 促使人物行动的指定场所和范围。 小说的自然环境指人物活动的 具体场景，如地点、气候、时间、 景色、场面等。
一、升堂入室
自然环境描写的一般作用 1、“自然环境”： 体现自身的审美价值，交代了故事发生的时间、地 点等因素，为人物活动提供了场所和背景；它渲染（营 造）了某种氛围。 2、“人物”： 可以烘托感情，表现性格，揭示人物心境，烘托人 物形象，暗示人物的命运。 3、“情节”： 可以为后文埋下伏笔(作铺垫)，推动情节发展。 （推动，暗示，铺垫） 4、主题： 可以表现或深化主题。 （表达，寄托，暗示，揭示）
第二处景物描写： 1、用“残阳如血”和“殷红殷红”渲染凝重的氛围。 环境 2、衬托白生心情的沉重； 人物 3、为下文白生想办法解百姓之忧做铺垫。 情节 4、与上文的梨林美景形成对比，揭示百姓的悲苦生活。 主题
第三处景物描写 1、与前文写春时梨花盛开相照应，为下文写白生被斩营 造悲壮的气氛； （环境） 2、枯树生花，表现白生为民谋福者殒身不恤 ，感天动 地； （人物） 3、以满树的白花为白生被斩寄托哀思。 （主题）
再见
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
高考语文文学类阅读专项练习(4)小说：赏析环境描写
小说阅读专项练习赏析环境描写环境是小说中人物活动的特定空间，它包括自然环境和社会环境。
环境特点的概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类：自然环境描写，指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
社会环境描写，指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置以及当地风土人情等。
环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。
小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以综合形式出现。
常见的设问形式1．本文第×（×多是文章的首段或末段）段的景物描写有什么特点？有什么作用？2．本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。
3．请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。
方法指导1．判断环境的描写特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2．区分环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者的想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描（不用华丽的形容词和繁复的修饰语，也不精细描摹，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受）等。
小说阅读之环境描写
自然环境描写作用一、反映（暗示）社会背景峻青《党员登记表》中一开头便这样写：‚暴风雪在飞扬着……一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒冬里。
风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们……‛这些景物描写，暗示了时代背景，借暴风雪肆虐，反映了海莱山区白色恐怖的残酷。
黄淑英为收藏保护党员登记表而从容就义的故事，就发生在这样的社会环境里。
《党员登记表》中有一段写刑场的文字：沉默、寂静。
听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声……作用：黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明的到来。
（暗示社会环境）至于小说结尾写‚春天，来到了五龙河两岸。
南风吹皱了温柔的河水，山野见一片嫩绿‛，则更是把自然的春天和社会的春天揉为一体了。
这两例都是以自然环境来暗示社会环境的典型例子。
二、渲染气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
鲁迅的《药》开头对时令的描写：秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。
（渲染故事气氛）三、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设臵多种不同的自然环境，用以‚刺激‛人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
3小说鉴赏之环境类题
考点 解读
题型一 环境特点概括
概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型， 主要考查赏析小说景物描写的能力。人物在一定的环境中生 存活动，事件也在一定的环境里发展。弄清小说中环境描写 的特点对准确理解作品思想内容，提高学生的阅读能力有很 大的作用，同时要注意区分社会环境和自然环境。
定考题指向——审清设问，知考什么
现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来 的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。
“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”
他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪， 便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿 皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他 的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长 又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数 次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于 是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会 想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他 都知道。
(2) 题 干 中
其他设问方式：
还有“特点”
(1)概括某某段所写景物的特点并分析。
“特征”等
(2)找出文中描写环境的句子，分析其特点。
字样。
明答题技巧——理清思维，知答什么
概括环境特点的 5 个角度 1．从“时”的角度思考 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战 时期”，也指自然环境中的时令节气。 2．从“地”的角度思考 “地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看 看它们呈现出怎样的特点。
“送信的，有我的信吗？ ”正走间，一个爱开玩笑的小子 忽然拦住他的去路。
“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿 正在路上睡觉呢。”
高中小说阅读之环境描写的作用
练习
环境描写的作用
小试牛刀
在这样一个睛好的秋日下午，干瘦硬朗的农民德富老汉有着很好 的心情，他和他多年相伴的老牛悠搭地踩着村路往自留地里去。所有 的乡野风光看上去都熟悉而亲切，就像他身上的一块深及灵魂的皮肤。 沙河依旧在汤汤地流，细密的波纹永无疲倦地揉搓着那轮干净浑圆的 日头，麦场上一座座麦秸垛依旧散发着新鲜的麦香。 这会儿年逾六旬的德富老汉打量着遍布麦茬的田野，温煦的阳光 在田野上跳荡，这是个让德富老汉愉快而情意缱绻的地方。
小结
环境描写的作用
在 情 节 上的 作用
设置悬念
推动情节发展
暗示故事情节
作为线索勾连故事
为后文做铺垫/埋伏笔
前后呼应、点题
正文
小说环境描写
角度
1
环境本身的特点
2
与人物的关系
3
角度
情节上的作用
4
与主题的关系
例题
环境描写的作用
与 主 题 的关 系
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横
着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的
心禁不住悲凉起来了。
——《故乡》
既渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。 也烘托出“我”当时的心境的悲凉；荒凉 的景象与主人公悲凉的心融为一体。
小结
环境描写的作用
与 人 物 的关 系
引导人物出场
烘托人物心理
表现人物性格
暗示人物命运
正文
小说环境描写
题型
1 2
3
文中划线句子有什么作用？ 文中××段是什么描写？有 什么作用？ 文中××段有什么作用？
正文
小说专题复习三：小说环境三大题型
(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树 木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包 括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 环境题命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描写 的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种 形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描 写的特点和作用相结合。
特别提示： 做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物描写的 特点”的区别，后者是考查的“景物描写的技巧(手法)”。
学规范作答——解构满分，知怎么答
[例一] 题目。
(2012· 江苏高考)阅读下面的作品，完成后面的
邮差先生 师 陀
邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城 里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老 花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站 起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。
他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他 是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总 有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是 这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿 它不常有。 “送信的，有我的信吗？ ”正走间，一个爱开玩笑的小子 忽然拦住他的去路。 “你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会 儿正在路上睡觉呢。”
文学类文本阅读 ——小说专题复习之三
小说形象类三大题型
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。 (1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节开 的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关 系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会 关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城 区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内 外装饰布置，以及当地风土人情等。
环境描写
小说阅读之环境描写的作用（一）什么是小说中的“环境“指小说中，人物活动的具体场景，如时间、地点、天气、季节、景色、场面等。
（二）环境的定义1、社会环境对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。
2、自然环境对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
（三）自然环境作用的探究一、鲁迅在《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写：微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。
一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。
两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
渲染气氛，奠定情感基调。
烘托人物心情，反映人物心理。
二一次有意义的活动星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。
早晨，东方刚刚露白，太阳还没升起，我就催促爸爸赶快送我上学校乘车……我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉，太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了细密的汗珠。
可每个同学还在端详着每一张图片。
看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活的年代……太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回家自然环境对情节的发展有着重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。
三红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。
几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争! This is your war!”自然环境→往往暗示社会环境四、初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。
几声轻脆的鸟鸣划破了天幕……爷爷就那样静静地躺着，脸上是那样的安详……（爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的坎坷，只有在风烛残年才重归天籁……）交代人物活动的背景，点明事件发生的时间（季节）、地点等，特别是渲染气氛。
五、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写：1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
小说的环境
小说的环境环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
小说环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
(1)社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。
它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。
热点题型一环境描写的特点例1、阅读下文，完成后面问题。
东坛井的陈皮匠XXX一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着XXX的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
沿袭着食不过午老规矩的，仿佛只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另外一种做生意时不过午老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
东坛井是一条老街，街头有一口叫XXX的千年老井。
XXX现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是XXX，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。
XXX大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平常总关着。
高考小说阅读复习之环境描写的手法课件
二、描写环境的技巧
（1）从技巧角度看
1、细节描写 具体分析见最是细节动人心，最是小事见真情——细节描写的作用
2、白描 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘
托的画法； 白描也是文学表现手法之一，是指用最简练的笔墨，不加烘托，不重
词藻，描画出鲜明生动的形象。 3、渲染烘托
渲染是文艺创作的一种表现手法，指对所写对象作突出的描写、形容、 烘托，正面着意描写以加强气氛，深化主题。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛 一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下， 急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。 手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想， 赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方 才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭 知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
（2）描写环境的角度
写景的技巧： 感知觉结合、远近结合、点面结合、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描 写、场面描写、工笔（细描）、白描、烘托、渲染、衬托、象征
写景的顺序： 由远及近、由近及远、由高到低、由低到高、由内到外、由外到内 等
2、侧面描写
①人物的叙述。（借人写环境） ②物象的衬托。（借物写环境）
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶 车老汉的肩膀：“停一停！”
老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事 喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一 截呢！顶上头一段，是红星队……”
小说中环境描写
到孟菲斯还有很长的路要走，但是一场暴风雪正 在袭来，40号洲际公路越来越危险，他只能在路边停 车。
《40号洲际公路上的圣诞老人》
为下文做铺垫；推动故事情节发展，
他启动引擎，汽车慢慢地驶上了道路。眼前的这 条40号洲际公路，就像一条银丝带一样向远方伸展开 来。
首尾照应；前后形成对比，突出小说主题； 烘托人物形象；给读者留下想象空间，耐人 寻味。
买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几
文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵
没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，
要酒要菜，慢慢地坐喝。
社会环境
交代了故事发生的具体环境和贫富 悬殊、等级森严的社会背景，为主人公 的出场及性格命运的展开作铺垫
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地
2014湖北卷《六指猴》
小说 “凤凰墩” 环境描写的作 用 （2分）
2014重庆卷《东坛井的陈皮匠》 第2段的环境描写，突出了古城 怎样的特点？这对塑造陈皮匠的 形象有何作用？（5分）
纵观近五年高考，环境描写是常考的考点之一。
考查的形式由单纯的鉴赏景物描写的表达特色变 化为考查环境描写的作用。ห้องสมุดไป่ตู้
三、高考如何考
环境描写的一般作用
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展
示民俗、世态风情。 ③渲染气氛、奠定情感基调。（环境） ④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命
运。（人物） ⑤首尾照应，推动情节的发展，为后文作铺垫。
（情节） ⑥揭示或深化作品主题。（主题） ⑦结尾的环境描写从艺术效果上说有时还有言有
二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙 概括环境特点类题目“四步走”
【回归课本,教考结合】一篇《哦,香雪》讲透小说环境
社会环境描写的作用
环境
①交代故事发生的时间、地点； ②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
①引导人物出场；
人物
②交代人物身份； ③揭示人物心境；
④表现人物性格。
情节 推动故事情节的发展。
主题 揭示社会本质特征，凸显主题。
明答题技巧——厘清思路，知答什么 环境描写作用类题目3步走
考点精讲
小说阅读之环境描写
小说阅读中环境类3大题型
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。(1)社 会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会 背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、 政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关 系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城 区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅 内外装饰布置，以及当地风土人情等。ຫໍສະໝຸດ 分析下面环境描写的方法和作用。
①如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现
台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，
从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴。
明确：①表面看是自然环境的描写，其实写出了故事发 生的社会环境，发生在台儿沟这样一个地处偏僻、贫穷落 后、封闭保守的小山村。②这里的人们安于现状，自甘封 闭。
《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一 群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分 钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们 对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切 心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。 小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后 中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开 放、文明与进步的痛苦与喜悦。
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鲁迅 风筝
• 北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝 丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮 动,在我是一种惊异和悲哀.
• 开篇点题 交代时令 • 描写北京冬季肃杀的景象 渲染悲凉氛围 • 为全文定下悲凉感情基调
散步
• 冬去春来,“大块小块的新绿”有浓有淡,“树 上的嫩芽也密了”,“田里的冬水也咕咕起了 水泡”.
• 鲁迅先生的《故乡》开篇这样写道：“时候 既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来 了。”“苍黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气”的环境描写，一下 子就将小说悲凉的气氛烘托了出来。
• 王愿坚的《七根火柴》中的环境写： • “卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了 望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里， 看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过 的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂 泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉 的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那 浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他 苦恼地叹了口气„„”
小说三要素之环境
• 自然环境 社会环境
环境分类及作用
(1)社会环境——故事发生的时代背景， 对人物活动有影响的人文思想，社会习俗，人际 关系，居室陈设。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各 种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定 人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
• 老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车 夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲 惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当 日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不 拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度， 祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环 境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本 性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾 苦和悲惨的主题。
置于小说某个情节，功能是推动情节发展。
• D、如果场景置于人物描写之中，功能可能 是揭示人物性格。
• E、如果某场景作为小说主背景，其作用可 能是一种象征。
“风雪”与“官逼”
• “风雪”看似偶然的推进作用,更主要的还是 代表腐朽的封建社会统治者的高太尉、高 衙内、陆谦、管营等人对他的再三迫害。 林冲的遭遇典型地体现了《水浒传》“官逼 民反”这个主题,而“风雪”的描写则与陆谦等 人的阴谋相互辉映,促使林冲完成了他性格 上的巨大转变 情节
• 总结:“风雪”的作用 由此可见,“风雪”的描写并不是作者的随意 之笔,而是有良苦用心的。通过上文的分析, 我们可以看出“风雪”在题目中的点睛作用, 一方面为人物渲染了紧张、悲壮的气氛,北 风呼啸、大雪纷飞,草料场烈焰腾空,山神庙 前雪地上溅满鲜血,使得读者(听众)深深地融 入当时的情景之中;另外“风雪”也推动了故 事情节的发展
• 描写春天生机勃勃的场景，渲染了欢乐的 氛围，衬托了一家人散步时欢乐祥和的心 情。
• 微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜 丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细， 细到没有，周围便都是死一般静。两人站 在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在 笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
• 渲染了故事的悲凉气氛，烘托人物孤寂凄 惨心理，也暗示了夏四奶奶迷信的破产。
•
例如《孙悟空大战红孩儿》（《西游记》选段） 孙悟空离开了乌鸡国，夜住晓行，将半月有余。 忽又见一座山，真个是摩天碍日。接着有一段 景物描写： “高不高，顶上结青霄；深不深， 涧中如地府。山前常见骨都都白云，圪腾腾黑 雾。红梅翠竹，绿柏如松。山后又千万丈挟魂 台，台后有古古怪怪藏魔洞。……”险山恶水、 白云黑雾、挟魂台、藏魔洞等景物，共同营造 了一个光怪陆离、神异奇幻的境界，渲染了神 秘诡异、变幻莫测的气氛。环境描写渲染出来 的神秘诡异、变幻莫测的气氛里，增强了故事 的真实性和立体感，达到了引人入胜的艺术效 果。
• D暗示社会环境。通过对特定的自然环境描 写，来展示独特的世态风情，为读者提供 一夫社会历史图画。
• E深化作品主题。分析小说的主题，离不开 对人物和情节的细致分析，也离不开对环 境的认真考察。
• 我在朦胧中，又隐约听到远处有爆竹声连 绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着 团团飞舞的雪花，拥抱了全镇。我在这繁 响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以 至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空 了。只觉得天地圣歆享了牲醴和香烟，都 醉熏熏地在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们 以无限的幸福。 • 讽刺 深化主旨
• 这段环境描写赋予人物活动以特定的空间， 就像一幅清末江南小镇的世俗画。顾客贫 富悬殊，阶级明显对立。这咸亨酒店正是 当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特 色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作 了铺垫。孔乙己生活在这样的社会环境里， 遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同 情与怜悯，最后悲惨的死去。
烘托了人物。。。。的思想感情（性格）； • 为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节 发展 • 揭示或深化了。。。。主旨
具体环境描写作用
A、小说开头，作用一般为定下感情或叙述基 调,使得叙述更舒缓自然，顺理成章。
• B、营造特定意境氛围，感染读者或主人公。
C、场景在人物出场前，功能为导引人物出场。
• 环境描写，点明鲁四老爷的政治身份和思 想基础，揭示主人公悲剧的社会环境。
• (2)自然环境——人物活动的具体场景，如地 点、气候、时间、景色、场面等。
自然环境作用
• A交代故事发生的时间地点，增强故事的真 实性。
• B为人物出场做铺垫，渲染故事气氛，奠定 感情基调，烘托人物形象。 • 自然环境往往是作家为了表现人物丰富的 心境、复杂的性格而设置的，从而显露其 性格。
作品对风雪的描写,具有推动情节发 展的重要作用,是不可缺少的。
正是因为风大雪紧,天气寒冷,林冲才要出去买酒;如 果林冲不去买酒,草厅倒塌就可能被压伤压死;如果 他不出去买酒,就不会看到山神庙,在草屋倒塌后也 不会想到去山神庙过夜。 正是因为风大雪紧,草厅才被压塌,林冲无处存身, 只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌,林冲就可能被 烧死;如果他不到山神庙过夜,就不会听到陆谦等的 谈话,也就不会杀敌报仇,投奔梁山。 正是因为风大雪紧,林冲到了山神庙后,才用石头挡 住庙门;如果他不挡住庙门,陆谦等人就会直接进入 庙中,他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许 陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢,说不 定林冲还会请他们喝两杯呢。
• 这里的景物描写的主要作用就是衬托卢进 勇因受伤而掉队后迷茫、无助、苦恼、着 急、盼火的心理，
• 当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。
C 暗示情节 推动情节发展。
林教头风雪山神庙 • 作品通过对风雪的描写,暗示了将要发生的 故事情节的趋向。 • 比如,管营差遣林冲去接管草料场,这对不知 管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情, 因为这个差事既比较自由清闲,又能有一些 额外收入。可是,当他取路投草料场来的时 候,迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪,这就 暗示着他将面临着一场严峻的考验。
• 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白， 房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂 着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的， 一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长 桌上，一边的还在，道是“事理通达心气 和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一 翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字 典》，一部《近思录集注》和一部《四书 衬》。
• 如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写： “鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是 当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水， 可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工， 每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多 年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外 站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可 以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了， 如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些 顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有 穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要 菜，慢慢地坐喝。”
• 西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪 斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的， 但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐 毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠 叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。 • 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的 新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟前面， 排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆的 坐在地上；仿佛等候什么似的，但自己也说不出等 候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白得 多了。
答题模式
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• • • •
答题模式：环境＋人物＋情节＋主题 （四级循环答题法） 环境本身(交代……时间，交代……背景，营 造……氛围，渲染……气氛) ―→情节(推动，暗示，铺垫) ―→人物(烘托，映衬) ―→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。
四级循环答题
• ……具体描写了……景色，营造了一种……气氛； 定下了……的抒情基调；