八年级科学上册 1.3 水的浮力(第3课时)学案(无答案)(新版)浙教版
八年级科学上册1_3水的浮力教案5新版浙教版
浮力一、教学目标知识与技能1.感受浮力的存在，确认水及其它的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。
2.能用称重法测量浮力。
过程与方法1．能通过实验方法，体验浮力的存在。
情感、态度与价值观1．通过实验探究，揭示隐藏在其中的科学规律，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。
2．培养严谨的科学态度和协作精神。
二、学情分析本节课的教学包括确认水及其它的液体对浸入其内的物体会产生浮力的作用，称重法测浮力等内容，学生在学习本节内容之前，已经学习过力的相关知识，对于重力、拉力等“力”有了一定的认识，对“浮力”也有一定的生活经验。
但是，学生已有的经验不能解释为什么物体在水里会上浮，下沉的物体是否受到浮力，而这正是本堂课所要解决的问题。
三、教学重难点重点：了解上浮、下沉和悬浮的物体都会受到浮力，利用称重法测量浮力大小难点：下沉的物体受到浮力四、教学过程引入：水能载舟、水能覆舟思考：中东地区的死海，人为什么能悠然自得地躺在水面上看报呢？课题：1.3 水的浮力1、液体的浮力。
师：船只为什么有时能浮在水面上，有时却会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人却可以在死海上看书呢？温顾知新：1．静止在手上的木块受到哪几个力的作用？2. 这两个力有什么关系？问题：现将木块放在水中，静止时：1．木块受哪几个力的作用？2. 这两个力有什么关系？【实验】将物块挂在弹簧测力计下，先用手托一下物块，使测力计的读数变小。
（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。
（水对物块有一个向上托的力）【实验】P11：手按矿泉水瓶，感受矿泉水瓶对手的作用力，得出结论：在水中会上浮的物体受到水的浮力。
浮力：浸在液体中的物体受到液体向上的托力。
浮力的方向：竖直向上思考：在水中要下沉的物体（石块，铁块等）是否也受到浮力呢？通过实验得出结论：在水中会下沉的物体也受到竖直向上的浮力。
问：如何用弹簧秤测浸在液体中的物体受到的浮力大小？1．先测重力G2．物体放入液体中看测力计示数F3. 相减求浮力：F浮=G － F（适用条件：物体在水中会下沉）问题：气体会产生浮力吗？有什么事实(实例）可以说明气体对物体也有浮力呢？“浸入”包括完全浸没和部分浸入。
八年级科学上册 1.3《水的浮力》学案(无答案) 浙教版
第3节水的浮力【学习目标】1. 理解浮力的概念以及浮力的方向和产生实质；2. 通过实验掌握物体的沉浮条件以及沉浮条件的应用；3. 由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。
1．浮力(1)概念：浸在中的物体，受到托起的力叫做浮力。
(2)方向：。
(3)施力物体：。
2．浮力的测量：先用弹簧测力计在空气中测量出物体的重力G，再用弹簧测力计测出物体浸在液体中的重力G′，两次弹簧测力计的示数差就是浸在液体中的物体所受浮力的大小，即。
3．阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体受到的，用公式表示为，说明浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的密度、形状、体积、是否空心和浸入液体的深度无关。
4．在公式F浮＝ρ液gV排中，ρ液是指物体所浸入液体的密度，而不是物体的密度。
当物体全部浸入液体时，V排 V物；当物体仅部分浸入时，V排 V物。
因此在运用此公式计算时，要写出ρ和V的下标，否则ρ液与ρ物、V排与V物易发生混淆。
同时在解题时注意统一使用国际单位。
1．(6分)如图所示，小华同学将一石块用细线挂在弹簧测力计上时，弹簧测力计的示数是3.8N。
当把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为 1.5N，那么，这个石块受到的重力为N，浸没水中受到的浮力是 N，浮力的方向2．(4分)将挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中，弹簧测力计的示数会变小，是由于石块受到一个的浮力；若将石块浸没水中更深处，浮力的大小将填“变大”“变小”或“不变”)。
3．(4分)下列关于浮力的说法，正确的是( )A．浮力都是由水产生的B．在不同液体中浮力的方向不同C．只有固体才会受到浮力的作用D．浮力的方向与重力的方向相反4．(4分)将浸没在水中的鸡蛋释放，鸡蛋下沉，下列说法中正确的是( )A．鸡蛋受到的浮力方向始终竖直向上B．在水中越深，鸡蛋受到的浮力越大C．下沉的鸡蛋不受浮力作用D．鸡蛋沉在底部时没有受到浮力的作用5．(4分)用弹簧测力计测出一个物体重为4 N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3 N，则该物体在水中受到的浮力是( )A．7 N B．4 N C．3 N D．1 N6．(6分)关于阿基米德原理，正确的叙述是( )A．浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的体积B．浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力C．浸没在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力D．浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体受到的重力7．(6分)某物体重为0.5 N，把它放在盛满水的烧杯中，溢出重为0.3 N的水，则它受到的浮力( )A．一定为0.3 NB．可能为0.2 NC．一定为0.5 ND．可能为0.4 N8．(6分)在“探究影响浮力大小的因素”时，同学们做了如下图所示的一系列实验，请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题：(1)物体全部浸入水中受到的浮力是 N；(2)根据图甲、丙、丁实验可得出浮力的大小与有关。
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版范例
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节，详细内容主要包括：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件，以及浮力的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念，了解阿基米德原理，能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学知识的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体在液体中的浮沉条件。
难点：浮力的计算，以及浮力与物体密度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算模型，实验器材（如物体、液体、测量工具等）。
学具：练习本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解：（1）浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）阿基米德原理：浮力等于物体排开液体的重力。
（3）物体在液体中的浮沉条件：上浮、悬浮、下沉。
3. 例题讲解：运用浮力知识解答实际问题，如物体浮在液体表面的原因等。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释生活中的浮力现象，如船为什么能浮在水面上等。
5. 实践活动：分组进行实验，测量物体在液体中的浮力，计算物体的密度。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么铁块在水中会下沉，而在盐水中会上浮。
（2）计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体的体积和水的密度。
2. 答案：（1）铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度，而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。
（2）浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况，对实践活动的组织和实施效果进行反思。
八年级科学上册第1章第3节水的浮力精品教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水浮力精品教案浙教版一、教学内容本节课，我们将在八年级科学上册第1章第3节中深入探讨水浮力。
详细内容涉及教材中关于浮力原理介绍，包括基米德原理、浮力计算以及物体沉浮条件等。
我们还将通过实验和例题，让学生直观地理解浮力在实际生活中应用。
二、教学目标1. 理解并掌握基米德原理，能运用浮力计算公式解决实际问题。
2. 掌握物体沉浮条件，解影响浮力大小因素。
3. 培养学生实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：浮力计算公式运用，物体沉浮条件判断。
教学重点：基米德原理理解，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体（如石头、木块等）、弹簧测力计、量筒、浮力计算公式卡片等。
2. 学具：学习笔记、教材、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单浮力实验（如木块浮在水面上），引发学生对浮力好奇心，进而导入新课。
2. 知识讲解：a. 讲解基米德原理，引导学生理解浮力来源。
b. 探讨影响浮力大小因素，引导学生得出浮力计算公式。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解浮力计算公式运用，解答学生疑问。
4. 随堂练习：布置一些有关浮力计算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实验操作：a. 分组进行浮力实验，让学生亲身体验浮力存在。
b. 引导学生通过实验数据，分析物体沉浮条件。
六、板书设计1. 基米德原理2. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排3. 物体沉浮条件4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体在水中受到浮力。
b. 判断一个物体在水中是沉还是浮，并说明原因。
2. 答案：见教材课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握浮力相关知识。
但在实验操作过程中，要注意引导学生正确使用仪器，确保实验结果准确性。
2. 拓展延伸：鼓励学生思考浮力在生活中应用，如船舶、救生圈等，激发他们学习兴趣。
八年级科学上册 13 水的浮力导学案1无答案新版浙教版.docx
水的浮力（1）块的重力G 物；用手向上托金属块，记下测力计示数F,再把金屈块浸入水屮，记下弹簧测 力计的示数F 拉。
分别比较G 物与F 、G 物与F 拉，这说明什么问题？（1） _____________________________________ 实验结论：液体（或者气体）对 其屮的物体有 的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是 _____ ,浮力的方向是 ________ 。
（2） ______________________________ 该实验屮浮力的大小为,这种方法叫做（二） 活动二 探究浮力的大小等于什么1•尝试实验3：把空的小桶缓缓按入溢水 杯水屮（水不要满）的过程屮，体会到小 桶所受浮力越来越 _____________ ,溢水杯屮 水血高度 _________ ,也就是被小桶排开 的水越來越—0那么小桶所受浮力是否 与排开水的重力有关呢？2•尝试实验4：比较小桶所受浮力大小与排开水所受重力大小Z 间的关系。
其实验步骤及实 验圆柱体重 G 物/N浸没入水屮后弹簧测 力计的示数F 拉/N浮力F 浮/N小桶重 G 桶/N 小桶和水重 G 桶+水/N排出水的重G 排/N（2）归纳总结结论：阿基米徳原理：浸在液体屮的物体受到 ______ 的浮力，浮力大小等于它 _____________ 所受的重力。
公式表达为： ______________ 适用于 ________ o关于V 排与V 物的关系：（1）完全浸没： _____________ （2）未完全浸没： ____________ o（三）活动三：探究影响浮力大小的因素 1 •尝试实验5：浮力大小与液体密度的关系（1） 器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、烧杯、酒精、水 （2） 实验步骤及实验数据如下图圆柱体重G 物/N浸没在水中后弹簧 测力计的示数F 拉1/N浮力 F 浮 1/N 浸没在酒精屮后弹簧 测力计的示数F 拉2/N浮力 F 浮2/N学校一、 课前尝试1. 物体在受到两个力的作用时，如果保持— 个力彼此平衡。
八年级科学上册第1章第3节水的浮力优质教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水浮力优质教案浙教版一、教学内容本节课我们将学习八年级科学上册第1章第3节《水浮力》。
教材详细内容主要围绕浮力概念、基米德原理以及浮力计算等方面展开。
通过实验和例题，让学生深入解浮力在日常生活中应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解浮力概念，掌握基米德原理，能运用浮力知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手实验、观察现象、分析解决问题能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象好奇心，增强对科学学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力概念、基米德原理、浮力计算。
难点：基米德原理理解及浮力计算公式运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮力计算公式卡片、例题解析PPT等。
2. 学具：实验器材（如物体、弹簧测力计、水等）、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示浮力实验（如木块、铝块在水中浮沉），引导学生观察现象，提出问题，引发思考。
2. 知识讲解：（1）讲解浮力概念，让学生理解浮力是液体对物体向上托力。
（2）阐述基米德原理，引导学生掌握浮力大小与物体排开液体体积关系。
（3）介绍浮力计算公式，通过例题讲解，让学生学会运用公式解决实际问题。
3. 随堂练习：布置一些有关浮力练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 学生实验：分组进行实验，测量不同物体浮力，并计算其大小。
六、板书设计1. 浮力概念2. 基米德原理3. 浮力计算公式4. 例题解析5. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力概念，并举例说明。
（2）简述基米德原理，并解释其意义。
①一个质量为200g物体在水中浮力；②一个体积为500cm³木块在水中浮力。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，学生对浮力有更深入认识。
但在实验过程中，部分学生对基米德原理理解不够透彻，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探讨浮力在日常生活中应用，如船舶、救生圈等，增强学生实践应用能力。
[配套K12]八年级科学上册 1.3 水的浮力(第3课时)教学设计 (新版)浙教版
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《水的浮力》一、教学内容：物体的浮沉条件二、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级上册第一章第5节第三课时的内容，是在学生学习了力的存在、二力平衡、力的作用效果、水的密度、水的压强、浮力的存在以其阿基米德定律的基础上，对物体在液体中浮沉情况的研究，也是对前面学习有关力的知识的大集合。
也为第四课时学习浮力的应用的储备知识重点：物体的浮沉条件难点：物体的浮沉条件及其简单计算三、学情分析八年级的学生，对于单一的学习力的知识应该具有较好的学习能力，但是将这么多的力学知识综合起来考虑应用，具有较大的难度。
四、教学目标1.引导学生用力和运动的关系推导出物体在液体中的浮沉条件，并试着推导出密度层面的物体在液体中的浮沉条件2.会用物体浮沉条件解释有关现象，解决简单的实际问题3.会用浮力知识进行简单计算五、设计思路1.用演示实验“乒乓球三兄弟”在水中的三种不同状态引入，快速切入正题。
然后通过演示实验：乒乓球在水中上浮的实验→对乒乓球在水中的受力分析→乒乓球上浮的原因鸡蛋在水中的下浮实验→对鸡蛋在水中的受力分析→鸡蛋下沉的原因引入悬浮的概念→悬浮的原因总结“力”层面的物体浮沉条件2.对演示实验“乒乓球三兄弟”的解密，总结“密度”层面的物体浮沉条件。
3.运用对演示实验“乒乓球三兄弟”的解密训练学生有关浮力计算的能力六、课前准备1.乒乓球三只（甲：不作任何处理。
乙和丙分别有注射器注入体积不同的液体，使乙刚好能悬浮在水中，丙能沉入水底）2.量筒三个，剪刀、烧杯2只，鸡蛋一只七、教学过程复述阿基米德定②乒乓球由静止到向上乒乓球进行受力分水中时受到的受力到向下沉的原因②物体下沉至底后，物体排开液体的体积等于物体的大小关“乒乓本质原当物体漂浮在液面上时，浮力等于重力，此时物七、板书设计物体的浮沉条件浸没在液体中的物体ρ液>ρ物 F浮>G 物体上浮最终:漂浮 F浮1=Gρ液<ρ物 F浮<G 物体下沉最终:至底 F浮< Gρ液=ρ物 F浮=G 物体悬浮能停留在液体中任何深度的地方.八、教学反思《物体浮沉条件》的教学是学生难以掌握的一个知识要点，教学的深度把握较难。
八年级科学上册 1.3 水的浮力(第3课时)学案(无答案)(新版)浙教版
1.3水的浮力（第三课时）【学习任务】1．进一步理解浮力的概念和阿基米德原理。
2．能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件。
3．会应用浮沉条件分析一些实例。
【重点】物体在液体中浮沉的条件【器材】一、【自主学习】1、浸没在液体里的物体同时受到力和力的作用，当时，物体下沉，当时，物体上浮，当时，物体悬浮。
2、浸入水中的皮球，放手后，从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程中浮力，重力。
（填写“减小”、“不变”或“增大”）3、同一个物体分别放在水、酒精、煤油这三种不同的液体中，并都漂浮在液面上，受到的浮力分别F1、F2、F3，则F1、F2、F3的大小关系是。
二、【合作、探究、展示】一、对阿基米德原理公式（F浮=G排液=ρ液gv排=m排液g）的正确理解1、ρ液是，不是浸入物体的密度。
2、V排液是，不是液体总体积，也不一定等于物体的总体积V物。
（在下面填写V排液和V物的关系）（1）物体完全浸入液体中（浸没）：。
（2）物体部分浸入液体中：。
3、浮力只跟和有关。
4、计算过程单位统一用国际单位制单位F浮：；ρ液：； g：；V排液。
二、物体浮沉的条件活动1：观察物体的浮沉现象观察课本图1—20，观察到的现象是：一只鸡蛋，一只鸡蛋，一只鸡蛋。
你分析物体在水中是浮还是沉取决于什么？画出物体在水中受力示意图（如右图）。
活动2：改变小瓶的重力探究物体浮沉的条件：往小瓶内逐渐加水，拧紧瓶盖后，放入水中，使装水的小瓶分别处于下面状态，并填表分析：活动3：改变物体的浮力探究物体的浮沉条件实验器材：铁皮、胶带纸、水、烧杯。
（1）把铁皮放入水中，观察铁皮下沉的运动，分析铁皮的受力情况：F浮 G物。
（2）把铁皮折成方盒，用胶带纸把缝隙粘好，放入水中，观察铁盒的运动情况：。
分析铁盒受力的变化：___________ ________，此时F浮 G物。
1、设想一物体浸没．．在液体中的物体进行受力分析可能出现三种不同情况: ．．于液体中，对浸没(1)当F浮>G时，根据力和运动的关系，可知物体将，当物体开始露出液面时，排开液体的体积将，受到浮力，最后F浮＝G，物体处于状态。
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第1章第3节，主题为“水的浮力”。
教学内容主要包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件及其应用。
具体章节内容涉及：浮力的定义、浮力的大小与物体排开水的体积关系、影响物体浮沉的因素、浮力的计算以及浮力的实际应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算方法解决实际问题。
2. 了解物体浮沉的条件，能解释日常生活中的浮沉现象。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算、物体浮沉条件的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、计算器。
学具：直尺、量筒、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入展示浮力演示仪，让学生观察物体在水中的浮沉现象，引发学生思考。
2. 例题讲解讲解浮力的概念，引导学生理解浮力与物体排开水的体积关系。
引入阿基米德原理，解释物体浮沉的条件。
通过实例计算，讲解浮力的计算方法。
3. 随堂练习学生分组实验，测量不同物体在水中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展讨论浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
探讨物体浮沉条件的应用，如密度计的制作原理。
学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力的计算方法5. 浮力的实际应用七、作业设计1. 作业题目：解释为什么船舶能浮在水面上？计算一个物体在水中的浮力，已知物体的质量、体积和水的密度。
举例说明浮力在日常生活中的应用。
2. 答案：船舶能浮在水面上，是因为它排开的水体积等于船舶的体积，根据阿基米德原理，浮力等于排开的水的重量，与船舶的重量相等，所以船舶能浮在水面上。
浮力计算公式：F浮= ρ水× g × V排，其中ρ水为水的密度，g为重力加速度，V排为物体排开水的体积。
2019-2020学年八年级科学上册 1.3 水的浮力(第3课时)导学案 浙教版
2019-2020学年八年级科学上册 1.3 水的浮力（第3课时）导学案浙教版学习目标1、能用物体的浮沉原理解析生活中的现象。
2、知道密度计的原理和刻度分布，会简单应用密度计。
3、会利用二力平衡的方法推导物体的浮沉和浮力的大小。
二、重点难点会利用二力平衡的方法推导物体的浮沉和浮力的大小。
三、课前自学1、一只新鲜鸡蛋,沉没在盛有水的烧杯里,要使鸡蛋离开杯底,可采用的方法有( )A、加盐B、加热C、加酒精D、加水2、浸没在液体中的物体：当F浮＞G时：物体到为止；（ρ物ρ液）静止漂浮时：F浮G，（ρ物ρ液）当F浮＜G时：物体到为止；（ρ物ρ液）当F浮=G时：物体任何位置。
（ρ物ρ液）3、一个物体的体积是0.6分米3，让它完全浸没在水中，它受到的浮力是 N，如果这个物体重4N，它在水中将（填“上浮”、“下沉”与“悬浮”）4、煮汤圆或饺子的情景：汤圆刚放入水中时，汤圆受到的浮力重力，所以汤圆会锅底；汤圆煮熟时，它的体积将，排开水的体积也将，受到的浮力也随之，当受到的浮力重力时，汤圆就浮在水面。
5、你知道海上“沙漠”是什么意思吗？6、密度计：密度计是用来直接测量的仪器，是利用漂浮的物体受到的浮力重力的原理。
它是一根密封的玻璃管，下部的玻璃泡内装有小铅丸或水银，玻璃管的上部有均匀的，当它漂浮在待测液体中时，液面所对应的刻度值就是所测液体的。
越是靠近玻璃管的下部，所对应的刻度值就越，所以密度计上的刻度值的特点是上下。
7、轮船1、活动：轮船模拟的演示实验：（1）把一块橡皮泥放在水面上，橡皮泥会，（2）将橡皮泥捏成碗状，再放入水面上，橡皮泥会。
小结：与橡皮泥类似，用钢板制成的轮船，可以（填“增大”或“减小”）它排开水的体积，从而（填“增大”或“减小”）浮力，这样轮船就能够在水面上。
2、阅读：轮船吃水线。
思考：轮船是靠在液面上行驶的。
为什么液体密度越大的，轮船吃水线会越低？8、潜水艇：潜水艇是靠改变自身来实现上浮和下沉的。
八年级科学上册 1.3 水的浮力(第3课时)教案 浙教版(2021年整理)
八年级科学上册1.3 水的浮力（第3课时）教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.3 水的浮力（第3课时）教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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水的浮力第三课时一、教学目标1。
在自然和生活中寻找各种有关物体浮沉方面的事例,认识到实践出真知，培养学生动手、动脑的习惯。
2.通过学生实践掌握浮沉条件，激发学生寻求原因的欲望，体会研究方法,进而联系各种自然界的物理现象，通过比较加深对规律的理解。
二、教材重难点重点:掌握物体浮沉条件难点:物体浮沉条件的运用，会运用浮力的知识解释解决生活中的问题三、教具准备自制课件和辅助课件各一个，鸡蛋、塑料吸管;橡皮泥，密度计，水槽,水等四、教学方法课程设计摆脱旧的教学模式，改变传统教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习.真正体现从“课本”向“人本"转化的教学理念。
课堂设计以活动教学方式为主,激发学生通过自身的努力，找到决定物体浮与沉的条件,并体会在了解和认识自然的过程中的满足感和兴奋感。
我们鼓励学生运用日常生活中常见的物品(橡皮泥等）来完成这一科学规律的探究，让科学从课堂和解题中走出来，和五彩缤纷的日常现象联系起来，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
五、教学设计内容呈现第二次备课体密度不同,受到的浮力也不同）F浮＝ρ液ｇV排,ρ液变大，V排变小。
注意：密度计的下端装有铅丸或水银；密度计上所标的数值是A、ρ甲=ρ乙=ρ丙B、ρ甲＜ρ丙＜ρ乙C、ρ甲＞ρ丙＞ρ乙D、三个容器中液面不一样高，无法判定2。
八年级科学上册 1.3 水的浮力教案 (新版)浙教版
课题：1.3水的浮力教学目标：1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。
2、能通过实验方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。
3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。
4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件，并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
重点难点：1、物理知识得出的公式比较多，一多学生就感觉摸不到头脑，所以，在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调，先中文再字母的方式。
在得出阿基米德定理的时候，按照科学探究的步骤进行渗透。
2、对物体在水中的状态，漂浮，悬浮，下沉等字的规范表达要强调。
实验比较多，引导学生进行实验思考非常重要，如实验的目的，为什么要这样做等等。
3、密度计的原理应该让学生自己摸索出来，这样对前面的知识也是种巩固。
教学课时：3课时教学过程：一、浮力的存在和测量1、液体的浮力。
船能浮在水面上，但有时候确会沉入大海呢？有些人游泳会淹死，而有些人确可以在死海上看书呢？（除了游泳的技巧）答：有浮力的作用，死海的浮力更大。
【实验】P19，水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。
得出：※在水中会上浮的物体受到水的浮力。
【实验】p20，图1－43，先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小。
（物块受到手对它向上的托力）；将物块浸没在水下，测力计的读数也变小。
（水对物块有一个向上托的力）这个向上托的力就是浮力，得出：※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。
F浮＝F-F ‘。
（条件：物体在水中会下沉）推广：所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
2、气体的浮力。
气体对进入其内的物体是否也有浮力呢？有什么事实可以说明气体对物体也有浮力呢？（热气球、烟上升等等）【实验】P21图1－44，问学生该怎么做才能证实气体浮力的存在。
（现在状态下，打气针还没有完全插入篮球的气孔，排球不会漏气）把打气针插入，气会从排球跑到气球里面，可以得出什么？（杠杆左边的质量不变，但由于排球里的气体压强大，传到了气球里面，这样排开大气的体积增加了，浮力也增加了，所以杠杆失去了平衡。
浙教版八年级上册科学1.3水的浮力第3课时物体沉浮条件及其应用
物体的沉浮条件：物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
∴ m船+m货= m排
5．浸没在演液体讲中者的物：体，它在液体中的深度越深，受到
上浮 F浮 >G；
C．木球所受的重力、浮力都变小
导入新课
潜艇
水中蛟龙
水中蛟龙
导入新课
土豆在水中下沉，而苹果漂浮
物体的浮沉条件
物体的沉浮条件：物体的浮沉取决于物 体所受的浮力和重力的大小。
1.3水的浮力教案第3课时——物 上浮 F浮>G；
上浮：由F浮>G可得： 1．关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中
（1）木块在上浮过程中(未露出水面），受到浮力的大小是否会发生变化？
体沉浮条件及应用 下沉：由F浮<G可得：
的浮力
（
）
讨论： 一个实心物体浸在液体中，你能否根据物体密度与液体密度之间的关系，对物体的浮沉作出判断？
浮
液 排物 物
排
物
液物
物体的浮沉条件
比较液体密度与物质密度(物体平均密度)
上浮 漂浮 悬浮 下沉
F浮 >G； ρ物 < ρ液 F浮= G；ρ物 < ρ液 F浮= G ； ρ物 = ρ液 F浮< G；ρ物 > ρ液
浸在液体中的物体的浮和沉，决定于所受的 浮力和重力的合力的情况。 还可以通过改变液体和物体密度来改变物体 的浮沉状态。
浮 A．A球浮在水面上，受到的浮力最大
下沉：由F浮<G可得：
ρ g V >ρ g V 悬浮：由F浮=G可得：
6．一实心铁球分别浸没水、酒液精、水银中排，受到浮力物最大的是（物 ）
所以 ρ液= ρ物
下沉：由F浮<G可得：
八年级科学上册 1.3 水的浮力(第3课时)教学设计 浙教版(2021年整理)
八年级科学上册1.3 水的浮力（第3课时）教学设计（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.3 水的浮力（第3课时）教学设计（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《水的浮力》一、教学内容：物体的浮沉条件二、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级上册第一章第5节第三课时的内容，是在学生学习了力的存在、二力平衡、力的作用效果、水的密度、水的压强、浮力的存在以其阿基米德定律的基础上，对物体在液体中浮沉情况的研究,也是对前面学习有关力的知识的大集合。
也为第四课时学习浮力的应用的储备知识重点:物体的浮沉条件难点：物体的浮沉条件及其简单计算三、学情分析八年级的学生,对于单一的学习力的知识应该具有较好的学习能力，但是将这么多的力学知识综合起来考虑应用，具有较大的难度.四、教学目标1.引导学生用力和运动的关系推导出物体在液体中的浮沉条件,并试着推导出密度层面的物体在液体中的浮沉条件2。
会用物体浮沉条件解释有关现象，解决简单的实际问题3。
会用浮力知识进行简单计算五、设计思路1.用演示实验“乒乓球三兄弟”在水中的三种不同状态引入，快速切入正题。
然后通过演示实验:乒乓球在水中上浮的实验→对乒乓球在水中的受力分析→乒乓球上浮的原因鸡蛋在水中的下浮实验→对鸡蛋在水中的受力分析→鸡蛋下沉的原因引入悬浮的概念→悬浮的原因总结“力”层面的物体浮沉条件2。
对演示实验“乒乓球三兄弟”的解密，总结“密度”层面的物体浮沉条件。
3.运用对演示实验“乒乓球三兄弟”的解密训练学生有关浮力计算的能力六、课前准备1.乒乓球三只（甲：不作任何处理。
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1.3水的浮力（第三课时）
【学习任务】
1．进一步理解浮力的概念和阿基米德原理。
2．能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件。
3．会应用浮沉条件分析一些实例。
【重点】物体在液体中浮沉的条件
【器材】
一、【自主学习】
1、浸没在液体里的物体同时受到力和力的作用，当时，物体下沉，当时，物体上浮，当时，物体悬浮。
2、浸入水中的皮球，放手后，从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程中浮力，重力。
（填写“减小”、“不变”或“增大”）
3、同一个物体分别放在水、酒精、煤油这三种不同的液体中，并都漂浮在液面上，受到的浮力分别F1、F2、F3，则F1、F2、F3的大小关系是。
二、【合作、探究、展示】一、对阿基米德原理公式（F浮=G排液=ρ液gv排=m排液g）的正确理解1、ρ液是，不是浸入物体的密度。
2、V排液是，不是液体总体积，也不一定等于物体的总体积V物。
（在下面填写V排液和V物的关系）
（1）物体完全浸入液体中（浸没）：。
（2）物体部分浸入液体中：。
3、浮力只跟和有关。
4、计算过程单位统一用国际单位制单位
F浮：；ρ液：； g：；V排液。
二、物体浮沉的条件
活动1：观察物体的浮沉现象
观察课本图1—20，观察到的现象是：一只鸡蛋，一只鸡蛋，
一只鸡蛋。
你分析物体在水中是浮还是沉取决于什么？画出物体在水中受力示意图（如右图）。
活动2：改变小瓶的重力探究物体浮沉的条件：往小瓶内逐渐加水，拧紧瓶盖后，放入水中，使装水的小瓶分别处于下面状态，并填表分析：
状态受力分析受力大小关系物体的体积V物与排开液体体积V
排的关系
漂浮
悬浮
沉底
活动3：改变物体的浮力探究物体的浮沉条件
实验器材：铁皮、胶带纸、水、烧杯。
（1）把铁皮放入水中，观察铁皮下沉的运动，分析铁皮的受力情况：F浮 G物。
（2）把铁皮折成方盒，用胶带纸把缝隙粘好，放入水中，观察铁盒的运动情况：。
分析铁盒受力的变化：___________ ________，此时F浮 G物。
1、设想一物体浸没
．．在液体中的物体进行受力分析可能出现三种不同情况: ．．于液体中，对浸没
(1)当F浮>G时，根据力和运动的关系，可知物体将，当物体开始露出液面时，排开液体的体积将，受到浮力，最后F浮＝G，物体处于状态。
(2)当F浮＝G时，由于物体受平衡力作用，物体处于状态，此时物体可以停留在液体内部的
任一位置
．．．．。
(3)当F浮<G时，物体将，最后，物体受浮力、重力和支持力三个力作用静止。
1、当浮力__ 重力时，物体上浮直至
2、当浮力 ___ 重力时，物体下沉直至
3、当浮力 _____ 重力时，物体处于悬浮状态。
结论：物体在液体中的浮沉取决于所受力的关系，分别是_______和_____，
改变物体浮沉的途径：改变物体所受的或 __
计算浮力大小的三种方法：
小结：①浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中称得的重力。
即：F浮=G物－G浸
②根据阿基米德原理计算。
F浮=G排液=ρ液gv排
.对于实心物体
．．．．的大小来判断物体的沉浮：．．．．来说，我们还可通过比较液体密度
．．．．和物体密度
当物体全部浸没在液体内部时，有V排＝V物，由于F浮＝ρ液gV排，G物=ρ物gV物。
则推导
．．出密度的关系:
ρ液ρ物时，物体将上浮，最后漂浮在液体表面上。
ρ液ρ物时，物体将悬浮。
可以停留在液体内部的任一位置。
ρ液ρ物时，物体将下沉。
最后沉到容器的底部。
小结：物体在液体中的浮沉本质上取决于
例1：排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物共重 N，受到河水的浮力是 N，如果河水密度为1.0×103kg/m3，船排开的河水的体积是 m3。
（轮船的排水量是指轮船满载时所排开水的质量）
解析过程：
3.利用物体浮沉的条件分析一些现象
思考1：观察课本图1—22，讨论为什么会出现这种现象。
汤圆刚放入水中时，因为V排液，F浮 G，所以下沉入锅底；而汤圆煮熟时，V排液，F浮 G，所以汤圆先，直至汤圆部分露出水面后，V排液又，F 浮，最后F浮 G，这时汤圆就漂浮在水面上。
思考2：讨论为什么泄漏到大海上的石油都漂浮在水面上。
4.物体漂浮和悬浮条件的区别:
漂浮：F浮 G物则ρ液ρ物，V排 V物。
悬浮：F浮 G物则ρ液ρ物，V排 V物。
※请画出物体所处的状态
小结计算浮力大小的三种方法：
①称重法：浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中弹簧秤的示数。
即：F浮=G物－F
②根据阿基米德原理计算。
F浮=G排液=ρ液gv排=m排液g
③根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮=G物，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力。
例2：如图所示，边长为10 cm的实心正方体木块，密度为0.6×103kg/m3，静止在装有足量水的容器中，且上下底面与水面平行，求：
（1）木块的质量；
（2）木块在水中所受浮力的大小；
（3）木块浸在水中的体积；
例3： 如图所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分
别放入相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力
___________乙杯中橡皮泥所受的浮力（选填“大于”、“小于”
或“等于”），________杯中水面升高得多。
三、【当堂检测】
1．一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物（足量）分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是（ ）
A ．水
B ．食盐
C ．酒精
D ．食用油
2．轮船在从河里驶入海里的过程中，以下说法中正确的是（ ）
A ．轮船受到的浮力不变，会上浮些
B ．轮船受到的浮力不变，会下沉些
C ．轮船受到的浮力变大，会上浮些
D ．轮船受到的浮力变小，会下沉些
3．一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积（ ）
A ．木块大
B ．钢球大
C ．一样大
D ．无法比较大小
4．一密度均匀的实心物体悬浮在某一种液休中，若将此物体均分成两块，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中（ ）
A ．将上浮
B ．将下沉
C ．仍然是悬浮
D ．以上情况都可能出现
※5、一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，如图鸡蛋在甲杯处于悬浮状态，在乙杯处于漂浮状态，可以肯定的是（ ）
A 、甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小
B 、甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大
C 、甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小
D 、甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大。