第3节 水的浮力(第4课时)
新浙教版八年级上册初中科学 第3节 水的浮力 教学课件
第3节 水的浮力
第一页，共十六页。
学习目标
1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感 受到浮力的存在，可以用测力
计测出浮力的大小。
2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
第二页，共十六页。
新课讲解
一、浮力产生的原因
第三页，共十六页。
新课讲解
F向下
F向上
第四页，共十六页。
悬浮： F浮＝G物
G
2．推导出实心物体的浮沉与密度的关系
上浮： ρ液＞ ρ物 下沉： ρ液＜ ρ物 悬浮： ρ液＝ ρ物
第十三页，共十六页。
新课讲解
小结
1.浮力产生的原因 2.浮力的概念 3.阿基米德定律 4.物体沉浮的条件
第十四页，共十六页。
当堂小练
B
第十五页，共十六页。
当堂小练
D
第十六页，共十六页。
干扰。
F浮= G - F拉
第八页，共十六页。
新课讲解
探究浮力与哪些因素有关 问题：浮力的大小与哪些因素有关？
假设：物体排开水的体积V排、 物体排开水的质量m排、 物体排开水的重力G排……
设计实验方案： 进行实验： 得出结论：
第九页，共十六页。
新课讲解
浮沉的产生条件
浮力知识复习
1．F浮= F向上-F向下
1C第三节水的浮力(第3、4课时)讲解
1.如以以下图，物体浸没在水中时，所受到的浮力为
___1___N；假设直接将该物体投入水中，该物体将 _下__沉___〔填“上浮”、“悬浮”或“下沉”〕；从图 乙、丙可以看出浮力的大小与液体的_密__度__有关。
2.一艘轮船从东海直接驶入长江时，以下 说法错误的选项是〔 〕 A.轮船受到的浮力不变 B.轮船排开的液体受到的重力不变 C.轮船排开的液体的体积不变 D.轮船的吃水深度增大
1.8
1.0
0.8
2.0
1.0
均匀，自上往下，刻度 线越来越密，刻度值越 来越大。密度计上的刻
1.8
硫
2.0
1.8 2.0
酸
水
酒
精
度值是被测液体的密度
与水的密度的比值。
思考：图中的甲、乙两种液体，谁的密度较大？
刻度特点：
液体甲
液体乙
同一支密度计在不同液体中受到的浮力大 小是一样的，但排开的液体体积大小不同。 液体的密度越大，密度计露出的体积越多。
潜水艇
潜水艇是在不转变 浮力〔的体条积件〕下，通过 转变 自身的重来量实现上浮和下潜的。
应用三、潜水艇
•潜水艇是靠转变转变自身重力来实现上浮和 •下潜的。当潜水艇由100m深度下潜到水下 •200m深处，它受到水的压强将变大 ，受到 •的浮力将 不变 。
潜水艇的沉浮.swf
八年级上第三节水的浮力
（2）当G物＜F浮时，即ρ物 g V物＜ ρ液 g V排 ρ物 ＜ ρ液
物体就上浮（动），直到部分体积露出液面。上浮
过程中，V排减小，F浮减小，当F浮= G物时， 物体就
漂浮（静）：F浮=G物，V排＜ V物 V排+V露=V物
原来漂浮的质量分布均匀的物体，切成几块后仍漂浮。 （3）当F浮=G物时，ρ物 g V物= ρ液 g V排 ρ 物 = ρ液
（ ρ1）中称示数为G1，浸没在密度为ρ2的液体中称得
示数G2，则ρ2的值为多少？
ρ2=（G—G2） ρ1/(G—G1
。
）
实 验
下沉:F浮<G物 (ρ物___ > ρ液) 悬浮: F浮=G物 (ρ物___ρ = 液) 上浮: F浮>G物 (ρ物___ρ > 液 ) 漂浮: F浮=G物
为什么汤圆刚放入水中时,会沉入锅底, 而当汤圆煮熟时,则会浮出水面?
定量研究水的浮力大小与物体排开水的多少的关系
弹簧秤
物块
量筒
溢杯
水的浮力大小：（1）物块重力G （2）物块全部浸入溢杯中，示数F，则 F浮=G-F
排开水多少：开始水与溢口相平，物块块浸入后，水高于溢口， 水从溢水口溢出，流入烧杯。将烧杯的水倒入量筒称体积。
(1)溢杯盛满水（水与溢口相平） (2)测出物块的重力G
（不同液体中漂浮 F浮 = G ）
浙教版 8年级上册 第一章 第3节 浮力(知识点梳理+典题训练)
浮力
一、浮力
1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力
2、浮力方向：竖直向上；施力物体：液体或气体
3、浮力产生的根本原因（实质）：液（气）体对物体上下表面都有压力，浮力是上下表面的压力差（F下
—F上）
4、影响浮力大小的因素：
（1）液体(或气体)的密度（2）物体排开液体(或气体)的体积有关
题型一【浮力产生的原因】
1．以下情景中没有受到浮力的物体是（）
2．物体在水中向下沉时（）
A．不受到水的浮力作用B．在水中受到的重力比在地面上受到的重力少些C．在水中受到的重力比在地面上受到的重力大些D．以上说法都不正确
3．把一个正方体，保持侧面竖直地浸没在液体里的不同深度处，则（）
A．正方体顶面所受的压力大小不变B．正方体底面所受的压力大小不变
C．正方体每个侧面所受的压力大小不变D．正方体上、下两面受的压力差不变
4．浸在液体中的物体如果受到浮力作用，那么施力物体是（）
A．地球B．物体本身C．盛液体的容器D．液体
二、阿基米德原理
1、原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力；
2、表达式：F浮= G排液＝ρ液gV排液
★备注：(1)公式中的ρ液是，而不是物体的密度。(2)公式中的V排液是物体浸入液体时，即排开液体体积。当物体完全浸入(即浸没)液体中时，V排液恰好等于物体本身的体积V物；当物体只部分浸入液体中时，V排液
小结——浮力的求解方法：①称重法：F浮= G物- F ②阿基米德原理法：F浮 = G排液
③压力差法：F浮= F下 - F上④沉浮条件结合受力分析
八年级科学上册第1章第3节水的浮力精品教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水浮力精品教
案浙教版
一、教学内容
本节课，我们将在八年级科学上册第1章第3节中深入探讨水浮力。详细内容涉及教材中关于浮力原理介绍，包括基米德原理、浮力计算以及物体沉浮条件等。我们还将通过实验和例题，让学生直观地理解浮力在实际生活中应用。
二、教学目标
1. 理解并掌握基米德原理，能运用浮力计算公式解决实际问题。
2. 掌握物体沉浮条件，解影响浮力大小因素。
3. 培养学生实验操作能力，提高他们分析问题和解决问题能力。
三、教学难点与重点
教学难点：浮力计算公式运用，物体沉浮条件判断。
教学重点：基米德原理理解，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备
1. 教具：浮力演示器、物体（如石头、木块等）、弹簧测力计、量筒、浮力计算公式卡片等。
2. 学具：学习笔记、教材、计算器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过一个简单浮力实验（如木块浮在水面上），引发学生对浮力好奇心，进而导入新课。
2. 知识讲解：
a. 讲解基米德原理，引导学生理解浮力来源。
b. 探讨影响浮力大小因素，引导学生得出浮力计算公式。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解浮力计算公式运用，解答学生疑问。
4. 随堂练习：布置一些有关浮力计算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实验操作：
a. 分组进行浮力实验，让学生亲身体验浮力存在。
b. 引导学生通过实验数据，分析物体沉浮条件。
六、板书设计
1. 基米德原理
2. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排
3. 物体沉浮条件
4. 例题及解答过程
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 计算一个物体在水中受到浮力。
新浙教版八年级科学目录 (2)
科学八年级上册目录第1章水和水的溶液
第1节地球上的水
第2节水的组成
第3节水的浮力
第4节物质在水中的分散情况
第5节物质的溶解
第6节物质的分离
第7节水资源的利用、开发和保护
第2章天气和气候
第1节大气层
第2节气温
第3节大气压强
第4节风和降水
第5节天气预报
第6节气候和影响气候的因素
第7节我国的气候特征与主要气象灾害
第3章生命活动的调节
第1节植物生命活动的调节
第2节人体的激素调节
第3节神经调节
第4节动物的行为
第5节体温的控制
第4章电路探秘
第1节电荷与电流
第2节电流的测量
第3节物质的导电性与电阻
第4节变阻器
第5节电压的测量
1
第6节电流与电压、电阻的关系
第7节电路分析与应用
科学八年级下册目录第1章电与磁
第1节指南针为什能指方向
第2节电生磁
第3节电磁铁的应用
第4节电动机
第5节磁生电
第6节家庭用电
第7节电的安全使用
第2章微粒的模型与符号
第1节模型、符号的建立与作用
第2节物质的微观粒子模型
第3节原子结构的模型
第4节组成物质的元素
第5节表示元素的符号
第6节表示物质的符号
第7节元素符号表示的量
第3章空气与生命
第1节空气与氧气
第2节氧化和燃烧
第3节化学方程式
第4节二氧化碳
第5节生物的呼吸和呼吸作用
第6节光合作用
第7节自然界中氧循环和碳循环
第8节空气污染与保护
第4章植物与土壤
2
第1节土壤的成分
第2节各种各样的土壤
第3节植物的根与物质吸收
第4节植物的茎与物质运输
第5节植物的叶与蒸腾作用
第6节保护土壤
第3节低碳生活
第4节实现可持续发展
3
浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第1章水和水的溶液第3节水的浮力(第4课时)作业设计 浙教版
第3节水的浮力（第4课时）
课堂笔记
物体浮沉条件的应用
（1）轮船工作原理：要将密度大于水的材料制成能够在水面上的物体，必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
轮船排水量：轮船满载时排开水的质量。单位：吨。由排水量m可计算出排开液体的体积：V排＝m/ρ；排开液体的重力G排＝mg；轮船受到的浮力F浮＝mg，轮船和货物共重G＝mg。
（2）潜水艇工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠来实现的。
（3）气球和飞艇工作原理：气球里充的是密度空气密度的气体。如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
（4）密度计：密度计是根据漂浮时的受力及阿基米德原理制成的。由于G ＝F浮＝ρ液gV排液，密度计重力G不变，故ρ液越大，V排液，密度计露出液面的部分就越多，表示密度大小的刻度值就越大，所以密度计刻度值是。分层训练
A组基础训练
1．（厦门中考）2012年6月，我国首台载人潜水器“蛟龙号”在太平洋马里亚纳海沟，进行7km级海试，如图所示。“蛟龙号”采用向空气舱中注入海水实现下沉，用抛弃压载铁的办法实现上浮。“蛟龙号”下沉、上浮的原理是（）
A．下沉时靠减小浮力，上浮时靠增大浮力
B．下沉时靠增加自重，上浮时靠减小自重
C．下沉时靠减小浮力，上浮时靠减小自重
D．下沉时靠增加自重，上浮时靠增大浮力
2．选择优良级种子，是农业丰收的基本保证，盐水选种是我国农民常采用的选种方法：将待选的种子放入浓度适当的盐水中后，良种沉入水底，次种则漂浮于水面，很快就能完成选种工作，如图所示，但盐水浓度的把握是关键，如果盐水的浓度太低，则可能
第3节：水的浮力
F浮 = r气 g V物
式中 V物 是物体的体积， r气 是物体周围气体的密度。
阿基米德原理
浸在液体中的物体受到的浮力，浮力 的大小等于它排开的液体所受的重力。
F浮 = G 排
浮力的计算
阿基米德原理：F浮 =ρ
液gV排
液gV排
F 浮 = G 排 = m 排g = ρ
各量的意义及单位；
V排和V物的区别：
目前使用的载人气球大多数为热气球
物体的沉浮条件的应用
密 度 计
密度计是一种用来快速测量液体密度的仪器
密度计漂浮在被测液体中，密度计的玻璃管上标有 刻度值，可从液面处对应的刻度值读出被测液体的密度。
物体的沉浮条件的应用
密 度 计
思考：图中的甲、乙两种液体，谁的密度较大？
液体甲
液体乙
密度计在不同液体中受到的浮力大小是 相同的，但排开的液体体积大小不同。液体 的密度越大，密度计露出的体积越多。
练一练
关键词！
1、体积为50dm3的物体全部浸没在水中， 受到的浮力多大？ 解析:V物=50dm3=0.05m3 因为全部浸没,所以V排=V物 F浮 =ρ液gV排 =1.0×103kg/m3×10N/kg×0.05m3 =500N
解题关键：找 准排开液体的 体积！
练一练
2、质量为15.8kg的铁块全部浸没在煤油
悬浮和漂浮的共同点：
八年级科学上册第1章水和水的溶液1-3水的浮力提优手册新版浙教版
第3节水的浮力
知识点1 浮力
1．概念：液体(或气体)会对浸入其中的物体产生一个__向上__的力，这个力就是浮力。
2．浮力产生的原因(以液体为例)：液体内部存在压强，所以物体浸在液体中，前后、左右、上下都受到了液体的压力，前后、左右的压力可以相互抵消，而物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力，物体总体受到一个竖直向上的托力，这就是浮力。
注：当浸在液体中的物体下表面与容器紧密接触时，物体不受浮力，如桥墩。
3．浮力的施力物体：__液体(或气体)__。
4．浮力的受力物体：浸入液体(或气体)中的物体。
5．浮力的方向：__竖直向上__。
6．浮力的作用点：浸入液体(或气体)的物体上。
知识点2 阿基米德原理
1．阿基米德原理的内容
浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。其表达式为：F浮＝__G排液__＝__ρ液gV排液__。
2．对阿基米德原理的理解
(1)ρ液是指__液体__密度，而不是浸入液体的物体的密度。
(2)V排液是物体浸入液体时__排开液体的体积__，而不是液体的总体积，也不是物体的体积。当物体完全浸入液体中(即浸没)时，V排液恰好等于物体本身的体积V物；当物体部分浸入液体中时，V排液<V物。(注：V排液有可能大于V物)
(3)浮力大小只跟物体排开液体的体积和液体的密度有关，而与物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度无关，也与物体是否在液体中运动、液体的多少等因素无关。
(4)阿基米德原理也适用于气体。浸在气体中的物体所受的浮力大小等于它排开的气体所受的重力，用公式表示为F浮＝G排气＝ρ气gV排气。
浙教版八年级科学上册 实验与探究 专题1
浙教版八年级科学上册实验与探究专题1
【第一章】水和水的溶液
“探究：影响浮力大小的因素”
为验证阿基米德原理，某科学兴趣小组同学用以下图示步骤进行实验，图(5)中F5测量的
实验过程中由(1)(2)(3)(4)四个实验步骤可知，浮力的大小有时与深度有关，有时又与深度无关，对此正确的解释是浮力的大小与有关。
用物块按照方案中(1)(4)(5)(6)图所示的实验步骤依次进行实验，结合图中数据，计算物块
该实验正确的操作顺序为(填序号)。
同学们在称量氯化钠质量时，右盘未放纸片，则结果会导致所得溶液中溶质的质量分数”“偏小”或“不变”)。
在用托盘天平称取氯化钠的过程中，发现指针偏向分度盘的右侧，同学们接下来的操作第6节物质的分离------“实验：结晶法、过滤法、蒸馏法以及粗盐的提纯”
操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是(填序号
【第二章】天气与气候
第3节大气的压强------“实验：测量大气压”
在吸盘上沾点水后再压在玻璃板上
有关；
(内装水银)。将烧瓶放入水
℃时的压强，并在压强计的左侧标出水银面的高度记为A。
℃，待水银柱不再上升后，往压强计的右侧注入水银，直
【第三章】生命活动的调节
(写出一条即可)；
，以此来替代图a中的花盆，你觉得图a和图b哪种方
。
------“探究：植物激素的功能”
A的情况。
。
。
。
“实验：串、并联电路的电流特点”
小柯和小妍分别用下图所示的电路图“研究并联电路的电流特点”，实验获得数据记录在小妍的实验及记录
(1)综合两位同学的实验数据得出的结论是：并联电路中的总电流
浙教版初中科学课本目录
义务教育课程标准实验教科书科学七年级上第1章科学入门
第1节科学并不神秘
第2节观察和实验
第3节长度和体积的测量
第4节温度的测量
第5节质量的测量
第6节时间的测量
第7节科学探究
本章提要
第2章观察生物
第1节生物与非生物
第2节常见的动物
第3节常见的植物
第4节细胞
第5节显微镜下的各种生物
第6节生物体的结构层次
第7节生物的适应性和多样性
本章提要
第3章地球与宇宙
第1节我们居住的地球
第2节地球仪和地图
第3节太阳和月球
第4节观测太空
第5节月相
第6节日食和月食
第7节探索宇宙
本章提要
第4章物质的特性
第1节熔化与凝固
第2节汽化与液化
第3节升华与凝华
第4节物质的构成
第5节物质的溶解性
第6节物理性质与化学性质
本章提要
研究性学习课题
一校园植物的种类和分布
二哪些生物与我们的生活密切相关三大米防霉、防虫的方法
四观测当地四季的星空
五霜冻的预防
六水分蒸发的速度
附录1 常用法定计量单位
附录2 相关网站、科普杂志和博物馆义务教育课程标准实验教科书科
学七年级下
第1章对环境的察觉
第1节感觉世界
第2节声音的发生和传播
第3节耳和听觉
第4节光和颜色
第5节光的反射和折射
第6节眼和视觉
第7节信息的获取和利用
本章提要
第2章运动和力
第1节运动和能的形式
第2节机械运动
第3节力的存在
第4节力的图示
第5节物体为什么会下落
第6节摩擦的利和弊
第7节牛顿第一定律
第8节二力平衡的条件
本章提要
第3章代代相传的生命
第1节动物的生命周期
第1节新生命的诞生
第2节走向成熟
第3节动物新老个体的更替
第4节植物的一生
第5节植物生殖方式的多样性
本章提要
第4章不断运动的地球
第1节地球的自转
2020学年第一学期八年级上科学第一章基础测试(试卷和答案)(双向细目表)
题型
所属章所属节题号难度第7节水资源的利用开发和保护1容易第6节物质的分离2容易第4节物质在水中的分散状况3容易第2节水的组成4容易第5节物质的溶解5容易第6节物质的分离6容易第4节物质在水中的分散状况7容易第1节地球上的水8容易第4节物质在水中的分散状况9容易第3节水的浮力10容易第4节物质在水中的分散状况11容易第1节地球上的水12容易八上第一章综合13容易第5节物质的溶解14容易第3节水的浮力15容易第7节水资源的利用开发和保护16容易第6节物质的分离17容易第1节地球上的水18容易第2节水的组成19容易第5节物质的溶解20容易第6节物质的分离21容易第5节物质的溶解22容易八上第一章综合23容易24容易25容易第5节物质的溶解26容易第4节物质在水中的分散状况27容易第6节物质的分离28容易第1节地球上的水29容易第5节物质的溶解30容易第4节物质在水中的分散状况31容易第6节物质的分离32容易第3节水的浮力33容易第3节水的浮力
34容易第5节物质的溶解35容易第7节水资源的利用开发和保护选择题
填空题
实验探究题
解答计算题八上第一章水和水的溶液八上第一章水和水的溶液八上第一章水和水的溶液八上第一章水和水的溶液
第3节水的浮力(共4课时)
身边的科学
1．当你躺在浴缸的水中时，会有一种 变轻 了 的感觉，同时浴缸的水面会 上升 。 2．人变轻是因为人受到 水的浮力 。水面上升 是因为人浸入水中后， 排开了一部分水 。
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（4）注意计算单位的统一：F浮—牛 ρ液—千克/米3 V排液—米3 g＝9.8 牛/千克 版权所有 www.xsjjyw.com
【推广1】 对于浸没在液体中的物体和部分浸入在液
体中的物体都有：F浮＝G排液。
【推广2】 如果把水换成别液体，仍然可以得到： F浮＝G排液
阿基米德原理
浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等
F浮= G排液=ρ
物块 重G物 物块在水 中测力计 的读数F拉
液g
V排液= m排液 g
物块排开水 的体积V排液
排开水受到的重 力 G排液=ρ液g V排液
物块受到水的浮 力F浮= G物- F拉
4N
2.04N
1.96N
0.2m3
1.96N
实验结论：
F浮 = G排液
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气体与液体一样对浸在 其中的物体，也具有竖直向 上的力，即也有浮力的作用。
[例题2]酒精的密度是0.8×103千克/米3， 把体积为500厘米3的铁块浸没在酒精中， 它受到的浮力是______牛。(g=10牛/千 克)
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案
浙教版
一、教学内容
本节课选自八年级科学上册第1章第3节，主题为“水的浮力”。详细内容包括：浮力的定义，阿基米德原理，物体浮沉条件，浮力计算及应用。
二、教学目标
1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用物体浮沉条件分析实际问题，计算浮力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点
重点：浮力的概念，阿基米德原理，物体浮沉条件。
难点：浮力的计算，物体浮沉条件的应用。
四、教具与学具准备
教具：浮力演示装置，浮力计算器，实验器材。
学具：纸张，剪刀，橡皮泥，直尺，弹簧测力计。
五、教学过程
1. 实践情景引入
演示浮力实验，引导学生观察并思考：为什么物体在水中有的浮起来，有的沉下去？
2. 例题讲解
讲解浮力的概念，阿基米德原理，物体浮沉条件。
举例说明浮力在生活中的应用。
3. 随堂练习
让学生用纸张、剪刀、橡皮泥制作小船，观察其浮沉情况。
计算不同物体的浮力，并判断其浮沉。
4. 知识巩固
对浮力计算公式进行推导，让学生理解并掌握。
分析实际案例，运用物体浮沉条件解决问题。
拓展延伸：介绍浮力的其他应用，如船舶、潜艇等。
六、板书设计
1. 浮力定义
2. 阿基米德原理
3. 物体浮沉条件
4. 浮力计算公式
七、作业设计
1. 作业题目
计算下列物体的浮力，并判断其浮沉：
1）质量为200g的金属块，体积为100cm³。
2）质量为500g的木块，体积为400cm³。
2. 答案
1）浮力为1N，沉入水底。
2）浮力为5N，浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件的理解程度，以及实验操作和观察能力。
浙教版八年级上册科学知识点(实用)汇总
浙教版八年级上册科学知识点(实用)汇总
第1节地球上的水
1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水)；约占地球水总量的96.53%。
2、地球上可利用的淡水主要是：河流水、湖泊水和浅层地下淡水
3、水的循环：小循环：陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气
大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气
4、海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。
5、海陆间大循环的意义：
①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水；使水资源得到再生。
原因：外因:太阳辐射、地心引力。内因:水的三态变化
6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。
7、水与生命：一个健康成年人；平均每天需2.5升水。据测量；人体重量的2/3以上是水分；儿童身上
4/5是水分。
8、每年的3月22日为“世界水日”
第2节水的组成
水通直流电氢气水的电解是化学变化)
说明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的；水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；水的分子式:H2O）。
第3节水的浮力
1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。
大小：浮在水面上；F浮=G；方向：垂直向上；作用点：物体重心。
2、阿基米德原理：浸在液体里的物体；受到向上的浮力；浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F浮= G排液=ρ液gV排液
注意(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关；
(2)浮力与液体的深度、物体的密度；形状无关；
水的浮力 教学设计(2021年浙教版)
《水的浮力》教学设计及说明
【教材分析】
1．本节内容在教材中的地位、作用
《水的浮力》是九年制义务教育八年级科学（新版）上册的第一章第3节（P11—P12）内容。本节上课内容是浮力部分的起始课。这一节内容的研究是在小学常识课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力，并结合七年级所学知识的基础上综合地应用重力、密度、二力平衡等知识来展开的。本课的学习为后面学习阿基米德原理、物体浮沉条件和浮力的利用奠定了基础。
2．教材内容分析
本节分为三个教学板块：（1）通过观察实验现象和日常的生活体验得出所有液体对浸入其中的物体产生向上的浮力；（2）测量物体受到的浮力大小；（3）探究影响浮力大小的因素。对浮力的探究是通过三个探究活动展开的，即“浮力的存在，浮力的大小，影响浮力大小的因素”。
本节教学内容具有探究性，虽然浮力现象我们并不陌生，但浮力大小的测量、浮力大小与哪些因素有关我们并不熟悉，这留给我们很大的探究空间。
【学情分析】
“浮力”对于学生来说，既熟悉又不熟悉。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学常识课的学习中已有了一定的感性认识；说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，好在通过七年级的学习，学生已经具有一定的实验操作能力，初步学会了科学探究的方法，已掌握了正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识，理解了重力和密度等相关概念，且本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，学生已具备了一定有关这方面的生活体验。
【目标分析】
1.知识与技能
（1）通过取兵乓球的任务、利用空饮料瓶的体验，以及圆柱体和弹簧测力计的探究实验，使学生进一步了解到浮力的存在，且方向竖直向上。
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日期周次课时 / 课题 1.3 水的浮力（第4课时）
教材解读目标
【知识与技能】
会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
【过程与方法】
联系各种自然界的物理现象，通过比较加深对规律的理解。
【情感态度与价值观】
在自然和生活中寻找各种有关物体浮沉方面的事例，认识到实践出真
知，培养学生动手动脑的习惯。
重点会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
难点会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
学情
本节是浙教科学八上第1章水和水的溶液第3节水的浮力第3课时，
本节内容起着承上启下的作用，这一节内容的学习是在前几节所学知
识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力
的额产生而展开的，这一节是本章的重点和关键，其中影响浮力大小
的因素和阿基米德原理，能为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠定
理论基础。而浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着
广泛的现实意义，同时也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社
会的必备知识。
教学
准备
投影仪、PPT
环节师生活动占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
物体浮沉的条件不但可以用来解释许多生活现象，而且在生产、生
活和科研上也有许多重要的应用。
二、讲述：物体浮沉条件的应用
1、轮船
轮船漂浮在水面上
思考：1.一块钢板放在水里会下沉，但为什么用钢板制造的轮船却能够漂浮在水面上呢？
活动：1.把一块橡皮泥放在水面上，观察橡皮泥的浮沉？
橡皮泥将沉入水底
2.将橡皮泥捏成碗状，再把它放在水面上，观察橡皮泥的浮沉？橡皮泥将能浮在水面上
钢板制成的轮船，由于船体中间很大部分是空的，能够排开比自身体积大得多的水，获得更大的浮力，所以能够漂浮在水面上。
轮船船体浸入水越深，表明排开的水量越多。
吃水线（吃水线标志），通常指船舶载重线，表明船舶载货后可能的各种吃水程度。标在商船边上的。
轮船的大小常用排水量来表示，所谓排水量就是轮船装满货物时排开水的质量。
思考:2. 一艘轮船自重0.7万吨，它的排水量为1.8万吨，则它最多可运载多少货物？
思考：3. 一艘轮船从江河驶入大海后，受到的浮力如何变化？排开水的体积如何变化？
从江海驶入大海，都是处在漂浮状态，故受到的浮力都等于重力，并保持不变。
但由于海水的密度要大于江河水的密度，所以，根据阿基米德原理F浮＝ρ液 g V排液可知，轮船排开水的体积将减少。
2、潜艇
潜艇是海军的主要舰种之一，它既能在水面航行，又能潜入水下进行机动作战。
活动：1.如右图所示，在玻璃球内装满水，并用橡皮管把它连到针筒上。
2.用针筒将玻璃球内的水抽出，观察玻璃球的运动状况。
3.用针筒把水再次压入玻璃球内，观察玻璃球的运动状况。
你知道了潜艇在水中如何实现上浮和下沉的吗？
改变潜艇自身的重力。
潜艇原理：
当水舱充满水时：潜艇重力大于浮力潜艇下沉
水舱里的水排出：潜艇重力小于浮力潜艇上浮
水舱里留适量的水：潜艇重力等于浮力潜艇悬浮
3、密度计
1.构造：密度计是一根密封的玻璃管，玻璃管下部的玻璃泡内封装有小铅丸或水银，玻
璃管的上部标有刻
度。
2.原理：
设想有一个立方体的浸没在水中
它的六个表面都受到压力。
左右两侧受到的压力有何关系？
前后两侧受到的压力有何关系？上下两面受到
的压力有何关系？
上下两个面的压力的差，就是液体对物体的浮力。
F浮 = F下表面 - F′上表面
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂
检测
1.小科和妈妈一起上街到夜市买了一袋观赏鱼（如图所示），袋内约有1／3的
体积是封闭的空气。小科回到家后将没有打开塑料袋的观赏鱼直接放入家里的鱼缸中。若不计塑料袋的自重，那么这个装着水和鱼的塑料袋在鱼缸的水中所处的状态是 ----------------------------（）
A．悬浮在水中
B．漂浮在水面
C．下沉到缸底
D．先悬浮，后下沉
2.完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化
情况------（）
A.浮力不断变大，但小于重力。
B.浮力不变，但浮力大于重力。
C.浮力先大于重力，后小于重力。
D.浮力先不变，后变小，且始终大于重力直至静止时，浮力才等于重力。
3.如图所示两个密度计a、b，a密度计最上部刻线为1，而b密度计最下部刻
线为1．若要测定酒精的密度，则应该使用密度计（）
A．a B．b
C．任意一个 D．都不好用
4.有甲、乙、丙三个物体，其密度分别为：
ρ甲 = 0.85克 /厘米3；ρ乙 = 1.05克 / 厘米3；ρ丙 = 1.25克 / 厘米3。现将它们放在密度为 1.05克 / 厘米3的液体中。图1-32是这三个物体在液体中的四个可能的位置。请为这三个物体选择合适的位置。
培优
扶差
1.作业本 1.3 水的浮力（第4课时）
作业
1.3 水的浮力（第4课时）
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