2018-2019学年最新西师大版小学数学一年级上册《16、17、18减几》同步练习题-精编试题
《16、17、18减几》20以内的退位减法 图文
这是那一代人的思维方式。
但是，一个妈妈让两个女儿经历了一次 春播秋 收，体 验了播 种的辛 苦和收 获的快 乐，让 孩子们 看着自 己种的 白菜、 萝卜、 茄子和 西红柿 一天天 长起来 ，这种 体验是 几百块 钱能买 到的吗 ？这种 收获， 不是比 那点农 作物价 值高得 多？
还是那个姐姐，我常见她和老公骑着自 行车， 各带一 个女儿 ，穿着 好看的 亲子装 ，兴高 采烈地 去游泳 ，去近 郊玩， 去看话 剧。
不过，他和他老婆的感情却越发好得难 舍难分 。发型 师用一 副沉溺 在幸福 婚姻中 的表情 ，笑眯 眯地说 ：“真 的，不 知道怎 么回事 ，我越 来越爱 她，生 不出就 生不出 吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十多岁的 男人， 带着对 老婆满 满的爱 ，说起 想要孩 子而不 得。我 有点难 以置信 地望着 这些好 男人， 他们从 手机屏 保到微 信头像 ，再到 朋友圈 ，无处 不是他 们老婆 的影子 ，而他 们对老 婆的爱 ，也的 确是深 藏于骨 ，三句 话不离 “我那 个可爱 又迷糊 的老婆 ”。
18-9= 9 17-9= 8
16-7= 8
16-8= 8
17-8= 9
一共有16个朋友，现在来了几个？ 还有几个没有来？
连一连
16－8＝ 17－8＝ 18－9＝ 16－7＝
9 8 9
9
节俭=会过日子。这个等式在过去可能是 成立的 。但是 如今， 大部分 国人已 经摆脱 物质上 的困窘 ，吃饱 穿暖基 本都不 成问题 。我们 实在不 该再把 节省作 为生活 的准则 ，作为 衡量女 人会不 会过日 子的唯 一标准 。某次 我去理 发，随 口聊到 度假， 说过年 想一家 三口去 海岛， 我那从 来都 有型有 款的发 型师， 忽然就 像拉开 另一个 世界的 大门一 样，问 我：“ 你有小 孩了？ ”然后 他对我 说，他 和他老 婆想要 一个小 孩，可 发现这 事远远 没有那 么简单 ，经过 近两年 的尝试 仍不成 功，已 经变成 一种巨 大的困 扰。
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习16、17、18的减法运算。
2. 学习如何运用减法运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：如何运用减法运算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习减法运算。
2. 采用游戏教学法，通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入减法运算的概念。
2. 新课：讲解16、17、18的减法运算，让学生掌握运算方法。
3. 练习：设计练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用减法运算，提高学生的应用能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、作业设计1. 书面作业：设计一些16、17、18的减法运算题，让学生进行书面练习。
2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生运用减法运算进行解决。
七、教学评价1. 通过课堂表现，观察学生的学习情况，了解学生的学习进度。
2. 通过作业完成情况，了解学生的学习效果，对学生的学习进行评价。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
在以上提供的一年级上数学教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生从导入到新课，再到练习、应用和总结的全过程。
第6单元第4课时16、17、18减几(教案)-西师大版-一年级数学上册
第6单元第4课时 16、17、18减几（教案）西师大版一年级数学上册作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述第6单元第4课时“16、17、18减几”的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级数学上册第6单元的第16、17、18题。
这些题目主要考察学生对于减法的掌握程度，以及对于16、17、18这几个数字的认知。
二、教学目标1. 掌握16、17、18减去一个一位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行16、17、18减去一个一位数的计算。
3. 增强对于数学的兴趣，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握16、17、18减去一个一位数的计算方法，难点在于如何引导学生理解并掌握这个计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆地区通用的计算器、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上创设一些实际情境，比如“小明有17个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”等问题，引导学生思考。
2. 例题讲解：我会以第16题为例，详细讲解计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生当场运用所学知识进行计算。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法，促进学生之间的交流。
六、板书设计板书设计主要包括课题“16、17、18减几”，以及计算方法和相关例题。
七、作业设计1. 16减7等于几？2. 17减8等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 16减7等于9。
2. 17减8等于9。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更难的减法问题，以提高他们的数学能力。
西师大版小学数学一年级上学期第六单元第4课时《16、17、18减几》.doc
西师大版小学数学一年级上学期第六单元第4课时《16、17、
18减几》
1. 在括号里填上适当的数。
8+__________=17 9+__________=16 9 +__________=18
17-8=__________ 16-9=__________ 18-9=__________
17-__________=8 16-__________=9 18-__________=9
2. 算一算。
16-8= 19-9= 16-6=
17-9= 16 –9= 17-8=
16-7= 18-8= 18-9=
3. 用9、8、17这三个数，写出两道加法和两道减法算式。
4. 看图列式计算。
（1）
（2）
（3）
（4）
5. 把4、5、6、7、8、9分别填入下面圆圈里，使每边四个数字之和都是17.
6. 看图看谁算式写得多。
（1）
（2）
（3）
7. 商店里有16个，卖掉了8个，还剩几个？
8. 小兰两次一共踢了17下，第一次踢了9下，第二次踢了多少下？
9. 18个小朋友在玩捉迷藏游戏，小明负责找，已经有12个小朋友被小明找出。
还有多少个小朋友没找到？
10. 一（1）班17个小朋友坐车去动物园玩。
租两辆车够吗？还有几个小朋友没上车？。
一年级上册数学教案-16,17,18减几2西师大版
一年级上册数学教案16，17，18减几2 西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据西师大版一年级上册数学教案第16、17、18减几2的内容，为学生们制定的详细教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例题和第38页的练习题。
例题部分通过实际情境引入，让学生们理解16、17、18减去几的概念，掌握减法运算的基本方法。
练习题则是对所学知识的巩固和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握16、17、18减去几的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握16、17、18减去几的计算方法。
2. 教学重点：培养学生运用减法解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示实际情境，如“小猴摘桃子”，引导学生们观察图片，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：a. 讲解16减去几的概念，如16减去7等于几，让学生们动手操作，用小棒表示。
b. 讲解17减去几的概念，如17减去8等于几，让学生们动手操作，用小棒表示。
c. 讲解18减去几的概念，如18减去9等于几，让学生们动手操作，用小棒表示。
3. 练习：让学生们独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：16 7 =17 8 =18 9 =七、作业设计1. 请同学们用小棒表示16、17、18减去几的结果。
2. 完成练习册第37页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生们掌握了16、17、18减去几的计算方法。
在教学过程中，学生们积极参与，动手操作，对减法运算有了更深入的理解。
但在教学过程中，部分学生对减法运算的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生们运用所学知识，解决生活中的实际问题，如“妈妈买了20个苹果，吃掉了8个，还剩几个？”等问题，提高学生运用减法解决问题的能力。
一年级上数学教案-16,17,18减几-西师大版
一年级上数学教案-16,17,18减几-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 16、17、18的减法运算。
2. 运用减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示16、17、18的图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
2. 探究新知(1) 引导学生回顾加法的知识，让学生尝试用加法计算16、17、18。
(2) 提问：我们已经学会了加法，那么如何进行减法运算呢？引导学生思考并尝试进行减法计算。
(3) 引导学生总结减法的运算规律，并让学生进行实际操作，验证规律的正确性。
3. 实践应用(1) 让学生运用减法解决实际问题，如计算购物时找零的钱数。
(2) 组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 总结提升引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确减法的意义和运算规律。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对16、17、18减法的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题解决中的表现，如计算准确性、思路清晰度等。
3. 评价学生在小组合作中的表现，如积极参与、协作沟通等。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教师应充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
16,17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案
16，17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够通过画图和手算的方式，计算出16、17、18中减去某个数的答案。
2.培养学生的观察能力和计算能力。
教学准备1.教师准备一张矩形纸板和打印好的数学练习。
2.学生需要纸笔。
教学过程导入新知首先，教师可以对学生进行一些热身活动，如数数、唱数字歌曲等，引导学生进入数学学习的状态。
然后，教师可以出示一些简单的加减题，进行一些互动，这样可以让学生更好地复习加减运算。
学习新知在学习新知识时，可以有以下步骤：1. 讲解15减几和几减15的概念这里以15减4为例，先教学生如何用手算的方式来得到答案。
可按以下步骤进行：•先从15开始，向下数4格，看数到哪个数字。
•数到11，得到15-4=11的答案。
再以几减15为例，可按以下步骤进行：•先从15开始，向上数几格，看数到哪个数字。
•数到哪个数字，该数字减15得到的就是几减15的答案。
2. 讲解16、17、18中的减法讲解完15减几和几减15的概念后，教师可以在矩形纸板上演示如何用图形表示出16、17、18中减去某个数的答案。
例如，16减7，可以在矩形纸板上画出一个有16格的矩形，再用不同的颜色标出其中的7格，然后让学生计算其余有多少格，即为16减7的答案。
3. 让学生自己练习讲解完后，让学生自己在练习册上完成相应的练习。
练习和作业在完成课堂练习后，可以布置课后作业，让学生巩固练习和复习今天的教学内容。
教学效果评价1.教学效果良好，学生对15减几和几减15的概念能够理解并能够应用到16、17、18的情况中。
2.学生通过练习，掌握了减法的方法，计算能力得到了提升。
教学反思在教学过程中，对于15减几和几减15的概念，如果学生没有学过或者不太理解，可以通过在白板或者纸板上进行画图模拟，让学生能够通过视觉的方式进行理解和记忆。
另外，在讲解16、17、18的情况时，最好能够通过用具体的物品进行示范，例如用石子或者计数器等进行模拟演示，帮助学生更好地理解和记忆。
西师大版小学数学一年级上册《16,17,18减几》教案
西师大版小学数学一年级上册《16，17，18减几》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元20以内的退位减法第四节《16，17，18减几》，主要涉及到20以内的退位减法。
学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。
本节课的重点是进一步巩固和拓展学生的退位减法运算能力，引导学生能够熟练运用退位减法解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握20以内的退位减法的运算方法。
2. 能力目标：能够独立完成20以内的退位减法运算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握20以内的退位减法的运算方法。
教学难点：培养学生对退位减法的灵活运用能力，解决实际问题。
四、学情分析：学生已经学习了10以内的退位减法，对于退位减法的基本概念和方法已经有一定的了解。
但是对于20以内的退位减法运算可能还存在一定的困难，需要进一步巩固和拓展。
五、教学过程：第一环节：导入新知识教师与学生互动，回顾10以内的退位减法的运算方法。
教师可以用具体的例子向学生提问，例如：8-5等于几？引导学生回忆退位减法的步骤和概念。
教师：同学们，让我们回顾一下10以内的退位减法。
请问，8减去5等于几呢？（等待学生回答）学生：3。
教师：很好！那你们还记得退位减法的步骤吗？第二环节：引入新知识教师出示数字卡片或教具上的数字16、17、18，让学生观察并思考如何用退位减法计算。
教师可以提问学生：16减去7等于几？17减去8等于几？引导学生思考和发现规律。
教师：现在，我们来看一些新的计算题。
请你们观察数字卡片上的数字。
比如，16减去7等于几呢？（等待学生回答）学生：9。
教师：非常好！那再来看一道题，17减去8等于几呢？（等待学生回答）学生：9。
教师：很棒！你们发现了什么规律呢？学生：被减数和减数相减的结果都是9。
教师：没错！这就是20以内的退位减法的特点。
一年级上册数学教案-16,17,18减几1西师大版
一年级上册数学教案16，17，18减几1 西师大版在今天的数学课上，我们将学习一年级上册数学教案中的第16、17、18减几1，这是西师大版教材的一部分。
通过这一部分的学习，学生将能够掌握减法的基本概念和运算方法。
一、教学内容我们将会学习如何从几个数中减去一个数。
例如，我们将会学习如何从16中减去1，如何从17中减去1，以及如何从18中减去1。
我们将通过例题和练习来理解这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念，并且能够独立进行简单的减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解减法的基本概念，并且能够熟练地进行减法运算。
难点在于如何让学生理解从大数中减去小数的概念。
四、教具与学具准备我将准备PPT和练习题，学生们需要准备纸和笔来记录答案。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“小猫有16条鱼，它吃掉了一条，还剩下多少条？”2. 讲解：然后我会通过PPT展示16减1，17减1，18减1的例题，并且解释减法的基本概念。
4. 解答：学生们将他们的答案提交给我，我会进行批改并且给予反馈。
六、板书设计我将在黑板上写下16减1，17减1，18减1的式子，并且标注出答案。
七、作业设计1. 16减12. 17减13. 18减1答案：1. 152. 163. 17八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于减法的基本概念有了理解，但是在进行运算的时候，有些学生还是会出现错误。
在下一节课上，我需要再次强调减法的基本概念，并且给予更多的练习机会。
我还可以通过讲解一些实际的例子，让学生更好地理解减法的应用。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了一年级上册数学教案中的第16、17、18减几1，这是西师大版教材的一部分。
在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要进行详细的补充和说明。
一、重点细节解析1. 实践情景引入的运用我在课堂上通过一个实践情景来引入课题，例如：“小猫有16条鱼，它吃掉了一条，还剩下多少条？”这种方法能够激发学生的兴趣，并且让他们更好地理解减法的基本概念。
16、17,18减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版
16、17,18减几（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版在今天的数学课堂上，我们将一起学习《16、17、18减几》。
通过这一课的学习，我希望同学们能够掌握十几减几的退位减法运算。
教学内容：我们使用的教材是西师大版一年级上册的数学教材。
今天我们将学习第45页至第46页的内容，这部分主要讲解十几减几的退位减法运算。
教学目标：1. 让学生掌握十几减几的退位减法运算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
教学难点与重点：重点：十几减几的退位减法运算方法。
难点：如何理解和运用退位减法运算。
教具与学具准备：1. 教科书。
2. 练习本。
3. 黑色和白色的粉笔。
4. 三角板。
教学过程：1. 情景引入（5分钟）我会在黑板上写下一个情景：小明有16个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？让学生们思考一下，然后一起回答。
通过这个情景，引导学生思考十几减几的问题。
2. 讲解与演示（15分钟）我会用三角板和粉笔在黑板上展示16减3的过程。
我会将16个苹果用三角板表示出来，然后减去3个苹果，展示剩下的苹果数量。
同时，我会解释退位减法的过程，让学生们理解十几减几的运算方法。
3. 练习与讲解（15分钟）我会给出一些练习题目，如17减5、18减7等，让学生们独立解答。
在学生们解答的过程中，我会巡回指导，帮助他们理解和运用退位减法运算。
对于解答正确的同学，我会给予表扬和鼓励。
4. 小组合作（10分钟）我会将学生们分成小组，每组有四个人。
每个小组都会得到一些练习题目，要求他们在组内合作完成。
通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
板书设计：作业设计：1. 请同学们运用退位减法运算，完成练习本上的第1题至第5题。
2. 请同学们思考一下，如果小明有19个苹果，他吃掉了4个，还剩下多少个苹果？试着用退位减法运算解答一下。
课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我发现学生们对十几减几的退位减法运算有一定的理解，但在实际操作中，还有一些同学会出现错误。
一年级上数学教案-16,17,18减几-西师大版
一年级上数学教案16,17,18减几西师大版今天我要为大家带来的是西师大版一年级上数学教案的第16、17、18课，主题是“减几”。
这节课我们会学习如何用减法来解决问题，同时也会进一步巩固我们对数字的认识。
一、教学内容我们将会使用教材第16、17、18页的内容，这些章节主要讲述了减法的基本概念和运算方法。
通过这些内容的学习，学生们将能够理解减法的含义，并能够运用减法来解决一些实际问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念和运算方法，并能够运用减法来解决一些实际问题。
同时，我也希望学生们能够进一步巩固对数字的认识。
三、教学难点与重点这节课的重点是让学生们理解和掌握减法的含义和运算方法。
难点则是如何让学生们能够将减法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程我会通过一些实际问题来引入这节课的主题。
我会向学生们展示一些图片，比如3个苹果，然后拿走2个，问学生们还剩几个。
这样学生们就能够直观地理解减法的含义。
在讲解完减法的基本概念和运算方法后，我会给学生们一些随堂练习的机会。
我会出一些减法的题目，让学生们独立完成。
通过这些练习，学生们能够进一步巩固对减法的理解。
六、板书设计板书设计主要包括减法的运算符号和一些相关的例题。
我会用清晰的字体和简洁的图形来展示减法的过程，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括一些减法的题目，让学生们独立完成。
题目会包括一些简单的减法计算，以及一些实际问题的解决。
我会给出详细的答案，以便学生们能够检查自己的作业。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对减法的理解和掌握程度如何。
如果学生们还有疑问，我会及时给予解答。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如和家人一起做一些减法的游戏，以便更好地巩固对减法的理解。
第6单元第4课时 16、17、18减几(教案)-西师大版-一年级数学上册
教案：第6单元第4课时 16、17、18减几年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握16、17、18减几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
教学重点：16、17、18减几的计算方法。
教学难点：理解计算过程，熟练进行计算。
教学准备：教具（计数器、计算卡片等）、学具（练习本、铅笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计数器，引导学生复习16、17、18的组成。
2. 学生操作计数器，巩固对16、17、18的认识。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示计算卡片，引导学生观察16、17、18减几的计算方法。
2. 学生尝试计算，教师巡回指导，纠正错误。
3. 教师引导学生总结计算规律，理解计算过程。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固计算方法。
2. 教师出示题目，学生抢答，提高计算速度。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生讨论、交流，分享解题思路。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字，检查学生掌握情况。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了16、17、18减几的计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，纠正错误，确保学生理解计算过程。
同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
课后，教师应加强对学生的辅导，巩固所学知识，提高计算能力。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，也是整个教学过程中的核心部分。
在这个环节中，学生将首次尝试解决16、17、18减几的问题，教师的引导和学生的实践将直接影响他们对计算方法的掌握程度。
西师大版一年级上册数学第六单元《16,17,18减几》教学设计
西师大版一年级上册数学第六单元《16，17，18减几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握16，17，18减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 16，17，18减几的计算方法。
2. 解决实际问题，运用16，17，18减几进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16，17，18减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用16，17，18减几进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现计算规律。
2. 利用多媒体辅助教学，增强直观性、趣味性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习16，17，18的加法，为新课做好铺垫。
2. 探索新知（1）引导学生观察16，17，18减几的计算规律，发现计算方法。
（2）学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）师生共同总结计算规律，明确计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材第53页“做一做”第1题，学生独立计算，教师批改并讲解。
（2）完成教材第53页“做一做”第2题，学生分组讨论，共同完成。
（3）完成教材第53页“做一做”第3题，学生独立完成，教师检查。
4. 实际应用（1）引导学生运用16，17，18减几解决实际问题，如购物找零等。
（2）学生展示自己的解题过程和答案，师生共同评价。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结计算规律。
（2）教师点评学生表现，给予鼓励和表扬。
6. 布置作业完成教材第53页“做一做”第4题，家长签字。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性，为学生的可持续发展奠定基础。
注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
16,17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案
16，17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确借助教具或图形减一位数的十位数。
2.能够理解分析题意，正确解答问题3.能够体会减法运算的本质意义，认识到减法的符号“-”二、教学重点•减一位数的十位数•认识到减法的符号“-”三、教学难点•竖式减法的基本概念和使用四、教学内容及方法1. 知识点讲解(1) 拆数思想我们可以借助十位上的数来进行减法的计算，从而更方便快捷地完成任务。
比如：•18 - 4 = 14 18 可以拆成 10 + 8 进行计算，即 (10+8)-4=14(2) 竖式减法竖式减法是指把被减数和减数竖着列在一起进行减法的计算，用于解决减法计算时的实际问题。
竖式减法的步骤为：1.把减数写在被减数的下方，并对齐各位；2.从个位开始，先减个位，如果不够减，则向十位借1，并将借到的1写在减数之下，在减数的上面添上1，使其恢复原来的值，再从个位减起，以此类推。
(3) 使用图形辅助计算通过画图的方式，让学生更直观地体会减数意义。
例如：•18 - 7 = 11 画18个球，减去7个球，剩下11个球。
2. 教学方法本节课可采取教师讲解、示范操作、听写训练、游戏操练等多种教学方法。
在讲解时要注意通俗易懂，重点明确，对学生进行渐进式的知识推广讲解，同时充分调动学生的思维活动，真实操练。
3. 教学步骤(1) 导入（2分钟）通过一道趣味数学题导入今天学习的内容，让学生对减法有初步认识并激发学生的学习兴趣。
例如：小亮有18个糖果，小红有7个，他们一起玩耍后小亮还剩几个？请大家一起来解答。
(2)基础刻板训练（20分钟）1.针对借助教具或图形减一位数的十位数的操练，可以使用图形或教具帮助学生更好理解和掌握。
2.减法搬家法：通过将减数和被减数分别拆分成各个位数（个、十位等）来进行计算。
引导学生从图中掌握方法，然后对其进行课堂练习。
3.竖式减法的训练，即学生通过关键时刻验证码等单元练习来融会贯通基础知识点。
一年级上数学导学案-16、17、18减几-西师大版秋
一年级上数学导学案-16、17、18减几-西师大版秋一、知识点梳理在上一节课中，我们学习了“16、17加几”的知识点。
今天我们要学习的是“16、17、18减几”的知识点。
减法是数学中的一种基本运算。
减法的本质是将一个数从另一个数上减去，得到两数之间的差。
对于16、17、18减几的情况，首先要掌握的是这三个数字的顺序和大小关系。
16 < 17 < 18在求16、17、18减一个数时，我们可以利用减法的定义，将这个数从16、17、18中减去，从而得到差值。
例如：18减6等于12（18-6=12）16减7等于9（16-7=9）17减3等于14（17-3=14）二、思维拓展1.探究-减数与被减数的关系在减法运算中，减数与被减数的位置可以互换，结果不变。
例如：10-3=73-10=-7以上两组式子等价，都表示“10减去3的差值为7”。
请你自己找一些数字进行验证，验证减数与被减数的位置互换是否成立。
2.发现-与减数相反的数在减法运算中，被减数和差的关系具有对称性：被减数的相反数加上差等于减数。
例如：16减去5的差是11，那么11加上5就是16。
17减去9的差是8，那么8加上9就是17。
请你自己找一些数字进行验证，发现和验证被减数与差的对称性。
三、练习题1.16减去3的差是多少？2.18减去7的差是多少？3.17减去5的差是多少？4.某个数减去16等于8，这个数是多少？5.是否存在一个数，使得18减去这个数的差等于2？如果存在，请找出这个数，如果不存在，请说明理由。
四、总结本节课我们学习了“16、17、18减几”的知识点，并且进行了思维拓展和练习题的训练。
希望大家能够通过今天的学习，更好地掌握数学中的减法运算，并且能够应用到实际生活中。
【新】西师大版小学数学一年级上册第六单元第四课 《16,17,18减几》说课稿附板书含反思
预设：
如果学生选择的“拆十法”，则问：为什么要把17分成 10和7呢？
如果学生选择想加法算减法，则问：你为什么想到 8+9=17这个算式呢？
如果学生选择数的分解，则问：你为什么想到17分成8和 9呢？
学生回答。
师：18—9的算法和17-8的算法是一样的吗?得数是多少？
（三）、巩固新知 完成课堂活动第1题第2题。 课堂活动第1题，要要求学生有规律地排列16，17，18减几的口 算卡片，还要求学生把前面制作的进位加法和退位减法的口算卡片 都集中起来，有规律地叠放，并随时用这些卡片进行口算，不断提 高学生的口算水平。 第2题学生独立完成，然后一起订正。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 主题画导入、谈话法、奖品激励法、等。 主题画导入： 师：在炎热的夏天里，小朋友们要经常喝水，才能健康成长。小数也是 一样。大家请看，同学们在送水给小树们喝。师出示例题的主题图。
谁知道图上有哪些数学信息？要解决什么问题？和同桌交 流一下。
《 16,17,18减几》说课稿
西师大版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级 上册第六单元第四课时《 16,17,18减几 》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
【教学难点】：
理解16,17,18减几的计算方法，加深学生对计算方法的 理解。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；想 加算减法、拆十法这些方法都能很快算出十几减几的算式，主要采用 启 发思考-分析验证-总结提高 是探究式教学法的典型步骤。
最新西师大版小学数学一年级上册《16、17、18减几》同步练习题
小学一年级数学（上）《16、17、18减几》练习二一、基础训练。
1、填空。
（1）被减数是17，减数是9，差是（）。
（2）桌上有16本书，拿走（）本，还剩7本。
（3）苹果和梨共16个，梨有9个，苹果有（）个。
（4）两个数相加和是18，一个加数是9，另一个加数是（）。
（5）小明钓了17条鱼，比小华多钓8本，小华钓了（）条鱼。
2、在□里填上适当的数。
3、根据加法算式写出两道减法算式。
7 + 9 = 8 + 9 = 10 + 8 =－ = － = － =－ = － = － =二、综合题。
1、在○里填上“+”或“－”。
7 9 = 16 17 8 = 9 18 6 = 1213 5 = 18 18 9 = 9 8 8 = 162、在□里填上适当的数。
+ 9 = 18 1 6 － = 7 － 8 = 917 － =11 － 8 = 8 18 － = 13、夺红旗4、把下列算式按得数从大到小排列。
、9 + 9 8 + 9 16 + 4 18 – 9 17 – 7 16 - 11 7 + 9（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）三、拓展练习。
1、看图写算式。
2、树上有17只鸟，飞走了8只，又飞来了4只，现在树上有多少只鸟？3、学校体育室有5 个皮球，4 个篮球，排球的个数比篮球多5个，体育室一共有多少个球？4、小明这个月得了11朵小红花，比小兵多得4朵，小明和小兵一共得了多少朵小红花？附参考答案一、基础训练。
1、填空。
（1）8，（2）9，（3）7；（4）9，（5）9；2、填数：左：10，8，9，7；右：8，10，9，11；3、写算式。
16，16 - 7 = 9，16 - 9 = 7；17，17 - 8 = 9，17 - 9 = 8，18，18 - 10 = 8，18 - 8 = 10二、综合题。
1、填符号。
+，－， - ，+，-，+；2、填数。
7，9，17，6，16，17；3、夺红旗。
左：17，9，18，8；右：15，7，16，8；4、排列算式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级数学（上）《16、17、18减几》练习二
一、基础训练。
1、填空。
（1）被减数是17，减数是9，差是（）。
（2）桌上有16本书，拿走（）本，还剩7本。
（3）苹果和梨共16个，梨有9个，苹果有（）个。
（4）两个数相加和是18，一个加数是9，另一个加数是（）。
（5）小明钓了17条鱼，比小华多钓8本，小华钓了（）条鱼。
2、在□里填上适当的数。
3、根据加法算式写出两道减法算式。
7 + 9 = 8 + 9 = 10 + 8 =
－ = － = － =
－ = － = － =
二、综合题。
1、在○里填上“+”或“－”。
7 9 = 16 17 8 = 9 18 6 = 12
13 5 = 18 18 9 = 9 8 8 = 16
2、在□里填上适当的数。
+ 9 = 18 1 6 － = 7 － 8 = 9
17 － =11 － 8 = 8 18 － = 1
3、夺红旗
4、把下列算式按得数从大到小排列。
、
9 + 9 8 + 9 16 + 4 18 – 9 17 – 7 16 - 11 7 + 9
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞
（）
三、拓展练习。
1、看图写算式。
2、树上有17只鸟，飞走了8只，又飞来了4只，现在树上有多少只鸟？
3、学校体育室有5 个皮球，4 个篮球，排球的个数比篮球多5个，体育室一共有多少个
球？
4、小明这个月得了11朵小红花，比小兵多得4朵，小明和小兵一共得了多少朵小红花？
附参考答案
一、基础训练。
1、填空。
（1）8，（2）9，（3）7；（4）9，（5）9；
2、填数：左：10，8，9，7；右：8，10，9，11；
3、写算式。
16，16 - 7 = 9，16 - 9 = 7；
17，17 - 8 = 9，17 - 9 = 8，
18，18 - 10 = 8，18 - 8 = 10
二、综合题。
1、填符号。
+，－， - ，+，-，+；
2、填数。
7，9，17，6，16，17；
3、夺红旗。
左：17，9，18，8；右：15，7，16，8；
4、排列算式。
16+4＞9+9＞8+9＞7+9＞17 - 7＞18 - 9＞16 - 11
三、拓展练习。
1、看图写算式。
6 +10 - 7 = 9，17 - 8 - 5 =4
2、17 - 8 +4 =13（只）
3、4+5+4+5=18（个）
4、11 - 4+9=16（朵）。