做个小开关
四年级下册科学6《做个小开关》教案
教科版小学科学四年级下册第一单元6.做个小开关邳州市官湖镇新华小学李鑫一、【教材分析】本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。
学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。
但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。
内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。
大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
第二部分:做个小开关。
明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。
第三部分:各种各样的开关随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。
教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。
【教学目标】知识与技能：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程和方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【重点难点】重点：观察手电筒的开关。
难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
二、【学生分析】在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
四年级下册科学教案做个小开关教科版 (5)
《做个小开关》教学设计6课的内容。
本节课是在学生学习了如何点亮小灯泡，连接简单电路等知识的后面，是对前面知识的一节综合性应用的课。
这节课主要由三块内容构成：1.观察手电筒。
这部分内容，既及时巩固和检验了上一节课《导体和绝缘体》的知识，又引导学生认真观察体验开关的组成和工作原理，为后面的制作开关打下了基础。
2.做个小开关。
学习了开关的工作原理和制作要求之后，亲手制作一个开关来控制电路，充分地调动了学生的学习积极性。
将制作完成的开关连接到电路中检验，也让学生体验到了学以致用的成就感。
然后要求设计一个红绿灯和红黄绿灯的二控、三控开关，延伸拓展了课堂内容，也为后面并联电路的学习做好了铺垫。
3.各种各样的开关。
将课堂知识再一次回归到生活，认识更多的各式各样的开关。
四年级学生好动，爱制作，本节课开关的制作活动也比较符合学生的年龄特点。
另外在本节课之前，学生已经掌握了一些简单的电路知识，已具备了探究本课内容的知识基础。
四年级的学生对于动手制作的内容也是颇有兴致，但是现在物质条件的优越和家庭独立教育的欠缺，使得许多学生的动手能力很弱，因此制作一个小开关，尤其是做一个能同时控制两个和三个电路的开关，对他们而言是极具挑战性的。
并且四年级学生的独立思考能力还比较欠缺，思维容易被课文内容所局限。
因此在开关方案设计时，教师可以提供更多的材料给学生选择，以拓宽他们的思维。
科学概念：1. 开关可以用来连接断开电路，控制电路中电器元件的工作状态；2. 开关有的地方需要用导体制作，而有的地方必须有绝缘体来制作。
过程与方法：1. 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路；2. 设计制作能控制红绿灯的双控开关。
情感态度价值观：1. 培养动手实践能力和创新意识。
观察手电筒的开关，学习开关的工作原理设计制作开关，并用开关来控制电路导线若干、电池盒、电池、小灯泡、小灯座、手电筒、小木块、橡皮、硬纸板、铜丝、回形针、图钉、红灯、绿灯、开关设计单、手电筒内部结构图1课时课前任务：观察手电筒1. 手电筒组成的材料中，哪些是导体，哪些是绝缘体？并思考为什么有些地方要使用导体材料，有些地方要使用绝缘材料？2. 手电筒中的电池和灯泡是如何安装的呢？3. 电路中的电流的路径是怎样的？你能在内部结构图中画出电流路径吗？4. 你能控制手电筒的亮与灭吗？如何控制？设计意图：手电筒基本上是家庭中常备的一个照明工具，学生虽然知道如何使用，但不曾细心地观察过它。
科学课件《做个小开关》精品PPT课件1
做个小开关
小学科学教科版四年级下册
教科版《做个小开关》精品课件PPT1
开关主要由哪几部分组成？ 哪些部分是导体， 哪些部分是绝缘体？
连接或断开电路
实验1：做个小开关
材料： （标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
实验要求：
1.完成实验记录单1 后制作小开关 2.接入电路检测（接入时开关保持断开），全 班展示交流 3.为了保护电路，检测后断开开关
3.将开关接入电路检测，全班 展示交流
旋
闸 式按压开关转 开开 Nhomakorabea关
关
遥
触
控
摸
开
开
关
关
声控开关
课后调查家里用电器的开关是什么样的，这 些开关是怎样控制电路的？（注意用电安全）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
实验记录单1
做个小开关：材料（标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
选用材料
设计电路图
底座
接线柱
金属片
想一想：底座、接线柱、金属片
制作小开关
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
做个小开关
开关电路中是控制电流通断的元件
1、观察组成手电筒的各种材料。 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2、观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？ 电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径
手电筒的开关
手， 两块铜片就会接触，电路 接通。
看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
自制小开关
想一想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线
回形针开关
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后 现在我想加一个灯 ，怎么办？
按压开关
旋钮开关
拉线开关
闸刀开关
《做个小开关》教案2
《做个小开关》教案【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关。
【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
教科版 科学四年级：做个小开关
6.做个小开关
1、开关可以用来连接或断开电 路，控制电路中电器元件的工作 状态。
2、开关有的地方需要用导体来 做， 而有的地方必须用绝缘体来
插座是开关吗？说一说你的理由？ 开关的作用是控制电路中电流通断，
从而达到控制电路的目的。插座具有控 制电路中电流通断的作用，因此插座是 开关。 插拔式开关
判断 1、电开关有多种，但都是通过闭合、 分开或转换接触点来控制电路的（ ）
解析：电路中的电流只有两种状态，通或断。
2、简单的电路是由电源、导线、 用电器三部分组成的。（ ）
用图钉把回形针大的一端与 导线一起固定在木板上。
电路断开
电路接通
你有办法用一个开关分别 控制红、绿两盏灯吗？
你有办法用一个开关分别控制 红、黄、绿三盏灯吗？
生活中各种各样的开关：
按压式开关
旋转式开关
拉线式开关摇控式开关Βιβλιοθήκη 闸刀式开关漏电保护器
漏电保护器，简称漏电开 关，又叫漏电断路器，主要 是用来在设备发生漏电故障 时以及对有致命危险的人身 触电保护，具有过载和短路 保护功能，可用来保护线路 或电动机的过载和短路，亦 可在正常情况下作为线路的 不频繁转换启动之用。
你知道是什么在控制红绿灯吗？
做个小开关
教科版 四年级下
1、观察手电筒的组成
外壳 电池
小灯泡
导线 内开关
外开关
电路中电流的路径是怎样的？
3、手观察电手筒电筒的开开关。关是怎样控制 电流的接通和断开的？
开关的 控制电路中电流的通断， 作用： 以达到控制电路的目的。
如图把回形针展开，呈“S”型。
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案1. 教学目的和要求•目的: 通过本课的学习，让学生了解开关的作用和原理，掌握基本的开关电路原理，并用所学知识DIY一个简单的小开关。
•要求: 学生应学会如何制作一个小开关，如何使用小开关控制电路的通断。
2. 教学重点和难点•重点: 基本的开关电路原理，小开关的制作•难点: 小开关的制作，如何正确使用小开关控制电路的通断。
3. 教学方法•讲授法: 首先通过讲解开关原理和电路原理来让学生了解，然后通过示范制作小开关和演示如何使用小开关控制电路的通断来巩固学生的该知识点。
•实践法: 让学生DIY小开关，并使用小开关控制通断电路来巩固知识。
4. 教学准备•教具: 线路图/万用表/电线/开关/LED灯/电池等。
•材料: 电线/裁刀/钳子/点胶/桶针等。
5. 教学过程第一步: 讲解开关原理1.让学生了解开关的作用和原理。
2.通过实物演示和线路图讲解开关的各种类型和使用方法。
第二步: 示范制作小开关1.讲解小开关的结构和原理。
2.引导学生如何DIY小开关。
3.将LED灯连上开关和电池的电路中，展示小开关的作用和效果。
第三步: 实践操作1.让学生分组制作小开关，教师负责指导并纠正操作方法。
2.引导学生如何使用小开关控制电路的通断。
3.让学生展示自己制作的小开关并演示如何使用小开关控制电路的通断。
6. 教学总结与反思通过本课的学习，学生们了解了开关的作用和原理，掌握了基本的开关电路原理，并成功制作了一个简单的小开关。
使学生们对电路原理有了更深入的了解，学生们感到获益匪浅。
教科版小学四年级下册第一单元第六课《做个小开关》
闸刀 开 TITLE 关 HERE ADD YOUR
Biscuit oat cake carrot cake muffin jelly beans chocolate chocolate sugar plum
ZHADAOKAIGUAN
开关什么部分是导体 什么部分是绝缘体？
1
底座 （绝缘体）
2
接线柱 （导体）
制作小开关 接入电路检测
？
考 3
完成实验报告
SHIYANBAOGAODAN
实验报告单
电路图（闭合） 材料 电路图（断开）
橡皮×1 图钉×2 回形针×1
ADD 挑 YOUR 战 TITLE HERE
TIAOZHAN Biscuit oat cake carrot cake muffin jelly beans chocolate chocolate sugar plum
材料： 实验要求：
1.先画电路图验证；
2.制作开关，并接入电路检测；
3.如果检测合格，点亮小灯泡放到桌子 上。
各种各样的开关
GEZHONGGEYANGDEKAIGUAN
触摸开关
闸刀开关
按压开关
旋钮开关
声控开关
红外开关
谢谢
XIEXIE
做个小开关
教科版小学四年级下册第一单元第六课
ZUOGEXIAOKAIGUAN
1879年爱迪生发明了电灯，发光45小时后随即而逝.
爱迪生
为了使这种跨时代的光辉能永恒， 德国电气工程师奥古斯塔·劳西创造了 电气开关的概念。
奥古斯塔 劳西
观察手电筒的结构 GUANCHASHOUDIANTONGDEJIEGOU
ADD YOUR TITLE HERE 做个小开关
四年级科学下册--2.7电路中的开关【实验指导】新教科版
【实验指导】新版教科版小学科学四年级下册2.7电路中的开关
实验：做个小开关
实验材料：橡皮、图钉和回形针
实验方法：
1、把回形针伸开放在橡皮上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
2、先把一枚图钉固定在橡皮的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在橡皮的另外一个描点上。
3、把橡皮回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
实验结论：我们在设计制作小开关的过程中，不仅需要使用绝缘体材料，还需要使用导体材料，导体负责接通电路，绝缘体负责断开电路。
理解与应用
1.不要用湿布擦，也不能用湿手触摸电器和开关。
2.我们要好好保护绝缘体。
3.开关是控制电流通断的。
开关必须用导体和绝缘体两种材料组成，开关的种类非常多，有门铃开关，闸刀开关、电扇开关、电灯开关等。
4.电路中的开关（又叫电键）起控制电路通和断的作用。
一个开关中，塑料是绝缘体，金属是导体。
精炼反馈
1.下列材料能制成小开关的是( )。
A.干木块和铁丝
B.铁丝和回形针
C.铁片和相片
【答案】A
【详解】开关需要的材料有导体做的连接器以及绝缘体做的底座，所以需要的材料就是导体和绝緣体的组合。
对选项进行分析，就是A 选项的干木块与铁丝符合选项。
2.下列属于非接触式开关的是( )。
A.遥控开关
B.墙上的电灯开关
C.按键开关
【答案】A
【详解】根据对选项的分析，可知遥控开关属于非接触式的开关。
而墙上的电灯开关和按键开关都是接触式开关。
所以题目的答案是A 选项。
教科版小学科学四年级下册 第一单元电第6课时做个小开关 同步习题(含答案解析)
教科版小学科学四年级下册第一单元电第6课时做个小开关一、填空题。
1.________是电路中控制电流通断的元件。
2.如图所示，手电筒是利用________控制电流的接通和断开的。
3.做个小开关，能够控制电路中的小灯泡是否发光。
下面是小亮同学用回形针做的小开关。
当小开关如甲图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡________ (填“能"或“不能”)正常发光；当小开关如乙图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡________ (填“能"或“不能”)正常发光。
4.在如图所示的电路中，小灯泡________ (填“能"或“不能”)发光，原因是________.5.在如图所示的电路中，开关与甲接线头接触时，________灯亮；当开关与乙接线头接触时，________灯亮。
二、判断题。
1.手电筒的开关能控制手电筒的亮灭。
（）2.大多数电器都有开关。
（）3.我们制作的回形针开关是非接触式开关。
（）4.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
（）三、选择题。
1.下列属于非接触式开关的是( )。
A. 遥控开关B. 墙上的电灯开关C. 按键开关11.下列材料能制成小开关的是( )。
A. 干木块和铁丝B. 铁丝和回形针C. 铁片和铝片2.下面手电筒中的电池连接正确的是( )。
A. B. C.3.家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯"“关灯”，其科学含义是( )。
A. 开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B. 开灯和关灯都是指闭合开关C. 开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关D. 开灯和关灯都是指断开开关4.科学探究题。
我们能在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯吗?5.下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。
答案解析部分一、填空题。
1.【答案】开关【解析】【解答】在电路中，开关断开则电路断路，开关闭合则电路通路。
鄂教版小学科学三下《21.我来做个小开关》PPT课件
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
√
√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
• 开关是一种控制电流通断的装置。 • 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
回形针：铁制是导体
红绿灯
电路多回路，开关一刀多掷
A B C
L1代表红灯 L2代表绿灯 L3代表黄灯
当开关打到A处时，L1形成通路 红灯亮，其它没有连接通 当开关打到B处时，L2形成通路 红灯亮，其它没有连接通 当开关打到C处时，L3形成通路 红灯亮，其它没有连接通
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案知识背景电路是电能在电器中的一种传输方式。
电路由电源、导线、电器元件和开关等组成。
开关是用来控制电路的通断的电器元件。
在学习小学科学课程中，学生已经知道了有些物体能够通电，有些物体不能通电。
同时，学生也学过了电路和电流的概念。
在这个知识框架之下，学生需要进一步了解电路中的开关元件。
开关可以打通或断开电路，控制电路是否通电。
教学目标1.能够理解并解释开关的概念；2.能够手工制作一个简单电路中的开关元件；3.能够掌握开关在电路中的作用。
教学准备1.手电筒、铜箔、合金线、弹簧纸夹等2.电路板3.其他手工制作工具：剪刀，透明胶带、细螺丝刀等教学过程步骤一正确分类现象首先，老师可以让学生看手电筒并询问学生，学生是否知道手电筒是如何工作的。
引导学生回答电池和灯泡。
然后，请学生将手电筒中的各部分分类，单独放在一个桌面上以加深学生对电路的理解。
步骤二学习和制作开关元件然后，老师需要传授开关元件的概念。
开关元件可以将电路打开和关闭。
之后，老师可以将开关元件分为两类：手动开关和自动开关。
引导学生自己动手制作一个简单电路的手动开关。
老师可以向学生展示一些简单的开关元件，例如铜箔，合金线和弹簧纸夹等，并演示制作电路的手动开关。
步骤三制作电路和安装开关元件接下来，老师需要引导学生制作一种简单电路，并将之前制作的手动开关元件安装到电路板上。
该电路可以用铜箔连接灯泡和电池，然后利用手动开关来控制电灯的亮和不亮。
步骤四测试和讨论在完成电路制作和安装开关元件后，老师可以对学生进行实验，观察开关是否起作用。
在讨论中，老师可以引导学生探究开关的工作原理以及开关可以打开或关闭哪些电路。
典型教学互动教师引导学生独立思考、自由探讨，建立起自学习性，形成了良好的互动氛围。
•学生：老师，我能用任何材料制作开关元件吗？•老师：是的，你可以用任何材料制作一个开关元件，只要它以打开和关闭电路。
•学生：为什么灯泡每次是亮和不亮？•老师：因为制作的开关打开和关闭电路，开关断开时，电路断开，电流就不会经过灯泡，灯泡就不会亮。
四年级下册科学教案 -6 电路《做个小开关》｜沪教版
《做个小开关》教学设计科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态；2、开关有的大方需要用导体来做，有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：1、利用材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路；2、设计制作能控制红绿灯的开关。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
教学重点：设计制作简易小开关。
教学难点：设计制作能控制红绿灯的开关。
教学准备：小开关、灯泡、灯座、电池、电池盒、导线、橡皮擦、回形针、图钉、红绿灯等一、导入1、小组合作点亮小灯泡。
2、开关的作用是什么？二、观察小开关1、小开关它由哪几部分组成？都用了哪些材料？2、学生汇报。
3、为什么底座是塑料，连接点、连接杆是用金属做的呢？4、当我们点亮、熄灭小灯泡，开关是如何发挥作用的？三、做个简易小开关1、每一样产品在完成制作之前，都需要经过精心的设计，老师给大家准备了回形针、图钉、橡皮擦。
请大家利用这些材料，小组内设计制作一个小开关。
2、学生设计制作并检验小开关。
3、谁来说说你们组是怎样制作这个开关的？4、学生交流5、刚才同学们都做得很不错，但是你们的设计还有没有需要改进的地方？四、做红绿灯开关1、老师这里有一盏红绿灯，能不能制作一个开关，让红灯和绿灯分别亮？小组讨论合作制作一个能分别控制红灯和绿灯的开关，并画出设计图。
2、学生制作、展示。
3、如果再增加一盏黄灯，你还能制作一个开关，让它能分别控制红绿黄三盏灯吗？我们可以怎么做？五、各式各样的开关课堂上我们制作了简单的小开关，生活中还有各式各样的开关，你还看见过哪种开关，在哪儿看见的？六、总结1、今天同学们都特别棒，自主设计制作了开关，工程技术人员依据科学原理设计和制造物品，解决技术应用难题，创造了丰富多彩的人工世界。
每一项设计都需要不断改进和完善。
即使看似普通的开关，也经历了拉闸开关——拉线开关——按压开关等变化历程。
随着科学技术的发展，人们还根据不同需求发明了遥控开关、声控开关、温控开关、红外开关等等。
小学科学做个小开关(教案)
小学科学做个小开关（教案）小学科学课堂教案：制作一个小开关一、教学目标：1. 了解开关的作用和原理；2. 学会制作一个简单的小开关；3. 培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点：1. 理解开关的作用和原理；2. 学会制作小开关。
三、教学准备：1. 材料：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线、胶带；2. 工具：剪刀、镊子。
四、教学过程：Step 1: 导入教师：“同学们，你们知道开关是什么吗？请你们举几个开关的例子。
”学生回答。
教师：“非常好！开关是控制电流通断的装置。
今天我们要做一个小开关，你们想知道怎么制作吗？”学生热烈回应。
Step 2: 理论讲解教师使用黑板或PPT，向学生展示开关的原理和组成部分，并解释其作用。
教师：“开关由电刷、触点和控制装置组成。
当触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当触点分开时，电流通路断开，灯泡熄灭。
”Step 3: 制作小开关1. 教师向学生展示所需材料，并讲解每个材料的作用。
并要求学生提前准备好材料。
教师：“我们需要：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线和胶带。
电池是提供电力的源头，灯泡是指示电流通过的装置，铁丝和电刷则起到连接和控制的作用。
”2. 教师亲自示范制作小开关。
教师：“首先，我们将一端连接在电池的正极上，另一端连接到灯泡的一段铁丝上。
然后，将另一段铁丝插入电刷中。
最后，将电刷连接到电池的负极上。
接下来，请大家跟着我一起制作。
”3. 学生按照教师示范的步骤制作小开关。
教师巡视课堂，帮助学生纠正操作错误。
Step 4: 实验验证学生完成小开关的制作后，教师要求他们进行实验验证。
教师：“现在，大家连接好电路后，请插入电刷。
你们发现灯泡是否亮起了？为什么会发生这种情况呢？”学生回答。
教师：“非常好！当电刷和触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当电刷和触点分离时，电流通路断开，灯泡熄灭。
这就是小开关的原理。
”Step 5: 总结与拓展教师引导学生总结制作小开关的过程和原理，并鼓励他们想出其他方式制作小开关的方法。
做个小开关说课稿
做个小开关说课稿
做个小开关（说课稿）
说教材
《做个小开关》这一课位于《科学》四年级下册“电”这一个单元的第六课。
这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。
学生先了解了用电安全常识，能点亮自己的小灯泡，会画简单的电路图，接着让更多的灯泡亮起来，能利用电路检测器来检测电路问题，还分清了导体和绝缘体的区别以及它们各自在电路中起的作用。
在学习上述内容之后学生开始学习“我来做个小开关”，使学生在前面已形成的电路发展成为一个可以受到控制的电路。
在学了本课之后，学生将要在教师的引导下来推测4 接头的电路连接方法，学会和比较串联与并联的连接方式，画出相应的电路图。
本课的学习内容分为三个部分：一、观察手电筒，体验开关的功能和作用；二、给我们的灯泡做个小开关；三、组装一个红绿灯装置。
以上教学内容有机地结合形成了第六课——《做个小开关》，这课的探究目标也由此分成了三项：一、让学生经历观察动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程；二、引导学生经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造的能力；三、和学生共同经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
做个小开关教学反思
做个小开关教学反思首先展示引入，学生发现问题。
展示一个电路检测器，将检测头连接起来，问学生：你看到了什么？学生根据上节课的经验会说：小灯泡亮了；检测器是由一个小灯泡（包括灯座），一节电池（包括电池盒）三根导线组成的；检测器是可以使用的；这个电路是通路等方面的回答。
我就进一步启发：从第一个同学发言到第四的同学发言这段时间，你又发现了什么？因为这段时间检测器没有变化，许多学生都觉得没有什么发现，而个别学生认为：电池的电量在减少，这是学生从意识上的认知，但没有表象出来。
有学生马上说：小灯泡一直在亮着。
我进一步说：小灯泡亮着很浪费电能，那怎么办呢？学生马上想到使用开关，顺理引入本课课题：做个小开关。
学生喜欢动手，做个小开关在学生看来挺简单，学生做好开关后，老师不加任何评论，学生连接好检测器后，得意地将制作的小开关连到电路中，不会连接的小组，教师给予适当的帮助。
学生把小开关连接到电路中后，遇到了问题：自制的小开关不能自由控制小灯泡的亮与不亮，学生将制作的小开关在实际运用中才觉得不适合，需要改进，如果在实验过程中一切均很顺畅，学生都觉得简单，一旦运用到实际电路中就缺乏合理性，改进就成了学生的需求和愿望，学生会自主地改进，无需老师费口舌。
让学生遇到问题，自己解决问题在我们的教学中是很需要的。
学生的科学思维是在不断肯定与否定中交互上升的，想让学生的思维一步到位也是不科学的，站在学生思维的立场考虑，就觉得学生挺可爱的。
做个小开关教学反思（二）《做个小开关》这节课是第一单元第六课，学生逐步从连接简单电路到较复杂的电路，随着电路的复杂，必然需要有一个更方便的控制电路的办法。
前面几节课都是用断开连接或拿掉电池的方式来控制小灯泡的亮与不亮，学生已经感到这些办法比较麻烦，基于这些原因，做个能自如控制小灯泡亮与不亮的器具就显得十分必要。
这节课，正是解决这个问题的。
开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到。
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为了避免落地雷对房屋的破坏， 人们通常在屋顶最高处安装金属 制造的避雷针和避雷带，通过金 属导体与大地相连接，利用尖端 放电，使建筑物上聚集的电荷逐 渐释放，以避免建筑物遭到雷击。
当人体通过少量电流时，会产生麻刺的感觉， 若电流加强，就会引起剧痛和呼吸困难，有时 有生命危险，若电流再加强，就会引起心跳麻 癖，并停止跳动，甚至死亡 家用电器的电流很强，在使用电器时，应 格外小心。电器的导线破旧老化，应及时更换， 以免发生意外，接临时电源要用合格的电源线， 电源插头和插座，电源线接头要用胶布包好。
在使用电器时，应先插电源插 头，然后开电器开关，用完后， 应先关掉电器开关，后拔电源插 头。再插、拔插头时，要用手握 住插头的绝缘部分，不要用力拉 拽导线，不要在同一个电源插座 上接入太多的电器，以免造成 电 路超负荷工作。
湿手不能接触带电设备，也不要用湿布擦 带电设备，更不能将湿毛巾挂在电扇或电热 取暖器上。 遇到电器起火，不能用手去拔插头，应先 切断电源，再用绝缘物体将插头拔开。 在户外活动时，不要靠近高压电线，架线 铁塔，变电所，这些地方更加危险，更不要 去碰电线杆上的电线或掉落在地上的电线。 遇到雷雨天气时，不要躲在孤零零的一棵 大树下，空旷处的大树容易遭到雷击。
常用两种电路连接：
串联电路：小灯泡一个亮， 并联电路：小灯 一个不太亮 泡一样亮
闪电是一种大气放电现象。在强 对天气条件下，大气中云层之间由于摩 擦产生大量的电荷，这些电荷聚集到一 定程度时就会发生剧烈的相互作用，并 产生闪电。 闪电火花的长度可达数十千米。通 常伴随闪电而来的是雷声及电光。闪电 是空气急速受热膨胀，形成冲击波 ， 这就是雷声的来源。
常见的开 关： 按压开关 拉线开关 闸式（刀） 开关 旋钮开关
红绿灯的电路连接。
回形针制作的小开关：
材料：绝缘材料：（模木板或塑料板）， 导体：回形针，大头钉。
√√ √√ຫໍສະໝຸດ √回形针制作的小开关：
材料：绝缘材料：（模木板或塑料板）， 导体：回形针，大头钉。
一、串联：一节电池的电压是1· 5V， 两节电池串起来的电压是3V，小灯泡 会特别亮 二、并联：两节电池并联起来，电压 还是1· 5V，所以小灯泡不太亮。