《做个小开关》教案
小学科学做个小开关教学设计
小学科学做个小开关教课方案【教课目的】科学观点：1．开关能够用来连结或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方一定用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身旁的资料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
感情态度价值观：培育着手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培育学生的着手实践能力和创新意识。
【教课要点、难点】教课要点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教课难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
【教课准备】学生准备：每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。
教师准备：做一个开关的资料；每个小组小灯泡 1 枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动资料：每组电路装置 1 个、红灯、绿灯、黄灯各 1 个、干电池 1 节、电线若干。
【教课过程】一、创建情形，引入课题1．讲话：我们已经学过如何点亮小灯泡了，给你供给一些资料，你能连结成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示 1 个小灯泡、灯座、电池、电池盒、 2 根电线）比一比哪个小组装的又块又好。
2．认识各组达成状况，并叫一组台前展现。
3．发问：假如这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会如何？如何才能保护好这个电路装置呢？学生可能想出两种方法：① 断开某个接线头或拿掉某个电器械料；教师可启迪议论：这类控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是如何做的？② 直接想到连结一个开关来保护；教师可启迪思虑：为何开关就能保护用电器？开关有什么功能？4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。
并告诉学生在开关没有做出来以前，可先采纳第一种方法断开一个接线头，来保护你的电路装置。
二、察看手电筒的活动1．（师出示一个小灯泡）这类小灯泡常用在哪里？（手电筒）对呀！手电筒上的小灯泡是怎么亮起来的？手电筒上的开关终究是如何控制小灯泡的亮与灭的？让我们认真来察看认识一下吧。
2．察看指导（多媒体课件逐个出示问题）① 察看手电筒的构成资料：哪些地方是用导体？哪些地方是用绝缘体？为何？② 察看手电筒的内部：看看电池和小灯泡是如何安装的？并试着画出手电筒内部构造图（或电流的路线图）。
小学第四册科学《做个小开关》教学设计
小学第四册科学《做个小开关》教学设计教学目标：1. 了解简单电路的概念和组成部分。
2. 掌握制作简单开关的方法。
3. 培养学生动手实践和创新能力。
教学材料：1. 小灯泡2. 电池3. 电线4. 夹子5. 开关6. 铜纸片7. 胶带8. 剪刀教学步骤：Step 1：导入新知识通过问题和讨论引入学生对于电路和开关的概念，并仔细解释电路和开关的作用。
Step 2：示范制作小开关1. 老师示范用材料制作小开关，其中一个开关用铜纸片替代。
2. 解释开关的原理和构造。
Step 3：学生实践1. 学生按照示范，使用给定材料制作小开关。
2. 学生检查和调整制作过程中可能出现的问题。
3. 学生互相观察和交流自己制作的小开关。
Step 4：讨论和总结1. 学生分享自己的制作过程和经验，讨论制作小开关的关键点。
2. 老师总结学生的观察和实践结果，引导学生得出正确的结论。
Step 5：延伸活动1. 学生尝试制作更复杂的电路，并观察电路中的灯泡亮灭情况。
2. 学生讨论电路中其他因素对灯泡亮灭的影响。
Step 6：作业要求学生回家观察和记录身边使用开关的事物，并写下自己的思考和问题。
Step 7：课堂展示和分享学生将他们观察和思考的结果分享给全班同学，并由老师引导进行讨论和总结。
教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括制作小开关的过程和结果。
2. 收集学生的开关使用观察和思考记录，评估他们对于开关的理解和应用能力。
3. 参与课堂讨论和分享的活跃程度。
教学扩展：1. 学生可以尝试利用不同的材料和方式制作开关，并观察它们的亮灭效果。
2. 学生可以尝试设计其他类型的简单电路，如串联和并联电路，并探究它们的特点和效果。
四年级音乐下册 做个小开关教案 教科版
四年级音乐下册做个小开关教案教科版教学目标
1. 让学生了解简单的电路原理；
2. 能够手工制作一个小开关；
3. 培养学生创造力和实践能力。
教学准备
1. 教师准备实物展示；
2. 预先准备好相应的材料（电池、导线、小灯泡、开关、铁丝等）；
3. 提前做好展示的PPT。
教学过程
1. 导入
通过动手操作一根铜丝和电池，让学生发现这根铜丝上有电流
流动。
引导学生思考电流的流动原因、电路的定义。
2. 理论讲解
通过展示PPT，讲解电路的组成、电流的流动方向等理论知识。
3. 实践操作
1. 教师向学生展示小灯泡、开关、导线、电池等实物；
2. 指引学生将这些材料进行简单的组装操作，手工制作出一个
小开关电路。
4. 小结
回顾本节课研究的内容，强化学生对电路的理解。
同时，鼓励
学生在实践中不断创新和探究。
教学反思
本节课内容简单易懂，易于理解，同时也培养了学生的的实践能力。
但在教学过程中，学生可能存在对电路原理的深层次理解不足。
未来，可以通过引导学生进行更加复杂的电路组装操作，深入挖掘电路原理的内涵。
四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》 教科版
6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。
本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。
第一部分：观察手电筒。
首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。
第二部分：做个小开关。
理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
第三部分：各种各样的开关。
介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。
【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。
本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。
从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。
科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。
科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。
2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。
【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。
难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。
【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。
小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生了解和掌握简单电路的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
通过制作一个小开关，让学生在实践中感受电路的闭合与断开，理解开关在电路中的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学现象能够进行初步的探究和理解。
但是对于电路的原理和开关的作用还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本原理，理解开关的作用。
2.培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解电路的原理和开关的作用。
2.难点：让学生能够独立完成小开关的制作，并理解其工作原理。
五. 教学方法采用“问题-探究-实践”的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践的方式，掌握电路的原理和开关的作用。
六. 教学准备1.教具：电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
2.学具：每个学生准备一份相同的材料包，包括电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍电路的基本原理，演示开关的作用，让学生初步理解电路的闭合与断开。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，根据电路图，连接电路，制作小开关。
教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过观察和操作，理解开关的作用，巩固对电路原理的理解。
5.拓展（5分钟）学生尝试改变电路的连接方式，观察开关的作用是否发生变化，进一步理解电路的原理。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，包括绘制电路图和撰写学习心得。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
制作一个小开关的教学设计（共5篇）
制作一个小开关的教学设计（共5篇）第一篇：制作一个小开关的教学设计制作一个小开关的教学设计【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
【推荐】四年级下册科学教案-6做个小开关教科版.doc
做个小开关三年级科学主备人指导老师课题•《做个小开关》教学目标1、开关可以用来连通或断开电路，以控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体來做，而有的地方必须用绝缘体来做。
3、利用身边的材料设计并制作一个简单开关，并用它来控制电路。
教学重点观察手电筒的开关教学难点给小电灯做…个开关。
教学过程设计意图导入:1、谈话：我们已经学过怎样点亮小灯泡了，给你提供一些材料，你能使它发光吗？（比一比，看哪个小组完成的快？）2、提问：在生活中，如果一个电路就这样一直连着,会出现什么问题？怎样才能自如地控制小灯泡的亮与灭呢？（引出课题：做个小开关）探究活动：一、观察手电筒和之前学过的的点亮小灯泡的电路进行对比，把学生的注意力转移到开关上。
（观调动学牛的己知经验，并通过这个活动引导学生发现问题。
1、操作手电筒，体验电筒是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
2、观察手电筒的构造，画出其简单的电路图，比一比它和小灯泡的电路图有什么相同和不同。
二、给我们的小电灯做一个开关・1、小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？2、再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
3、利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关。
4、交流与分享。
（渗透环保教育：不需要用电时，应及吋断开开关，节约用电）三、红灯、绿灯（参考动画“红绿灯”）四、拓展：介绍遥控式开关、拉线开关、闸式开关和漏电保护开关等，布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的？察开关的结构和材料）让学生亲手做一个开关来控制电路，真切地感受开关是如何控制电路通断的。
通过交流与分享让学生更充分地意识. 到自己设计的开关存在的问题，提高安全用电的意识。
（强调安全用电）红绿灯活动的介入，进一步激发学生的动手探究的欲望，培养学生利用所学知识解决问题的能力。
教学板书6.做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯教学反思：我这堂课的思路是引导学生发现问题一一分析问题一一解决问题，重点活动是“设计一个小开关”。
小学科学416做个小开关(教案)
小学科学416做个小开关（教案）标题：“学科学416：让孩子们动手做个小开关（教案）”引言：在小学科学学科416的教学中，我们要培养学生的实践能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本教案将引导学生亲手制作一个小开关，通过实践探索电路原理，理解开关的作用，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 理解电路的基本原理和开关的作用。
2. 培养学生的实践能力和动手能力。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 实验材料：电池、导线、插头、灯泡、开关、电线剪刀。
2. 实验器材：电线剪刀、钳子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一个简单的电路图，包括电池、导线、灯泡和开关，并解释电路的基本组成部分。
引导学生思考，如果没有开关，电灯是如何控制通断的。
2. 实验操作（30分钟）a) 学生分小组进行实验操作，每人一套实验材料。
b) 学生根据电路图的示范，按照指导材料的步骤，将电路搭建起来。
c) 学生通过插拔开关，观察灯泡的通断情况，并记录下观察结果。
3. 实验探究（20分钟）a) 学生通过实验探究，回答以下问题：- 当开关打开时，灯泡是否亮？为什么？- 当开关关闭时，灯泡是否亮？为什么？- 开关的作用是什么？b) 老师引导学生讨论并得出结论：开关可以控制电路的通断，起到控制电流的作用。
4. 自主创作（20分钟）a) 学生利用所学知识，自主设计一个新颖的开关。
鼓励学生进行创意设计和创造性思考。
b) 学生按照自己的设计，动手制作一个小开关。
5. 总结（10分钟）a) 学生展示自己设计和制作的小开关，并介绍其原理和使用方法。
b) 老师总结今天的实验内容，并强调学生在实验过程中的问题解决能力和创新意识的培养。
四、教学延伸：1. 学生可以在家中进行更多的实践操作，如利用废旧材料制作更复杂的电路装置。
2. 鼓励学生进行电路的拆装和修复，培养动手能力和解决问题的思维方式。
3. 引导学生探索其他常见家电中的开关原理，并体验其中的科学原理。
1.《做个小开关》教案和设计说明
《做个小开关》教案和设计说明【教学内容】教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元第六课。
【教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体，有的地方必须用绝缘体。
过程与方法：利用身边的材料设计制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识、动手实践能力和创新意识。
【教学重难点】1.重点：在观察手电筒开关的基础上，设计和制作一个小开关。
2.难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。
【教学用具】实验材料：学生每组准备手电筒2把、软木块1块、图钉3个，回形针1个，电池1节，电池盒1个，红灯、绿灯各一个，小灯座2个，导线若干。
教师：1把手电筒；多媒体课件。
【教学环节】课前互动：观看电的小百科知识。
一、观看视频，激趣导入。
1.播放霓虹灯视频，提问：你们有什么想说的吗？2.导入“开关”，认识手电筒的组成部分。
【设计意图：以霓虹灯视频激发学生的学习兴趣，认识手电筒组成部分，为下部分学习做好铺垫。
】二、观察手电筒，了解开关。
1.明确观察任务。
任务一：观察手电筒使用的材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？任务二：观察手电筒的构造，想想电池和小灯泡是怎样安装的？试着标出电流路径。
任务三：观察手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？”2.出示观察小贴示与记录单，指导学生观察。
3.组织学生进行观察，并做好记录。
3.交流汇报。
【设计意图：通过学生对手电筒的观察，以及对开关的操作，了解开关的功能及原理，培养学生的观察能力与分析能力，并为“做开关”打下坚实的基础。
】三、动手实验，做小开关。
活动一：做个小开关，控制灯泡的亮与灭。
1.讨论交流，明确做法。
2.生动手实验，师巡视指导。
3.成果汇报。
【设计意图：小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。
】活动二：做个小开关，控制红绿灯转换。
1.了解红绿灯装置的工作原理。
四年级数学下册 做个小开关教案 教科版
四年级数学下册做个小开关教案教科版一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解什么是开关，并能正确使用开关；2. 理解开关的作用，以及在日常生活中的应用；3. 进行简单的开关实验，观察开关的工作原理。
二、教学重点1. 掌握开关的定义和基本功能；2. 理解开关的作用和应用；3. 进行开关实验，观察实验现象。
三、教学准备教师准备：- 教科版四年级数学下册教材；- 课件；- 电池、灯泡、导线等实验器材；- 显示屏或黑板。
学生准备：- 学生课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入本节课的话题：“在你家里有哪些开关？你知道它们的作用吗？”并与学生进行讨论。
引导学生认识到开关在日常生活中的普遍存在和重要作用。
2. 探究开关（15分钟）2.1 教师向学生展示一张开关的图片，询问学生对开关的了解，并引导学生描述开关的外形和结构。
2.2 教师出示教材中关于开关的相关内容，帮助学生进一步了解和认识开关的定义和基本功能。
3. 开展开关实验（20分钟）3.1 教师向学生介绍本节课的实验内容和实验器材。
在实验过程中，需要用到电池、灯泡和导线。
3.2 学生分小组进行实验。
每个小组按照教师指导的步骤，搭建电路并观察灯泡的亮灭情况。
学生需要记录实验现象，并讨论开关的作用和原理。
4. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答关于开关的问题，并帮助他们有一个更深入的理解。
五、课后作业根据课堂所学知识，学生回家观察家中不同房间的开关，并记录它们的作用。
六、教学反思本节课通过引导学生的思考和实验活动，帮助他们理解了开关的定义、功能以及在日常生活中的应用。
但在实验环节，部分学生的操作还存在一些问题，需要进一步加强实验指导。
同时，在总结归纳环节，需要引导学生深入思考开关的作用和原理。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和应用案例，进一步拓展学生对开关的理解和认识。
小学科学四年级下册《做个小开关》教案
4、游戏：用手电筒相互发信号。
活动三：做个小开关
师：我们已经知道了开关的结构，现在请同学们小组合作制作一个小开关。
活动四：红灯、绿灯和黄灯
师：生活中我们用指示灯来指挥交通秩序，怎样用一个开关如何来控制红、绿、黄灯的亮与灭？
组织学生交流汇报。
3、提问：在生活中，如果一个回路就这样一直连着，会出现什么问题？怎样才能自如地控制小灯泡的亮与灭制小灯泡的亮和灭的？
活动二：观察手电筒
1、观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
2、观察手电筒的构造，画出其简单的电路图，比一比它和小灯泡的电路图有什么相同和不同。
点拨：在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
延伸与拓展：
延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
板书
设计
6.做个小开关
通路
教学
后记
小学科学四年级下册《做个小开关》教案
学 科
科学
单元
第一单元
备课人
课 型
学时课
课题
６、做个小开关
时间
学习
要点
1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
学习
目标
1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
2、培养动手实践能力和创新意识。
2、在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教学设计一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生通过动手实践，了解电路的基本原理，学习制作一个简单的开关，并能够运用到日常生活中。
内容主要包括电路的概念、开关的作用以及制作开关的步骤。
教材通过图片、文字和实践活动，引导学生学习电路知识，培养学生的动手能力和创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
但在电路知识方面，大部分学生可能是初次接触，对于电路的组成和原理可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养学生的动手实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。
2.学会制作简单的开关，并能够运用到实际生活中。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维。
4.通过对电路的学习，培养学生对科学的热爱和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本概念，学会制作开关。
2.难点：理解电路中电流的流动原理，能够独立制作开关并应用到实际生活中。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2.通过实物展示和动手实践，让学生直观地了解电路的组成和作用。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.以学生为主体，注重个体差异，给予学生充分的自主学习时间和空间。
六. 教学准备1.准备电路图、导线、灯泡、开关等实验器材。
2.提前让学生了解电路的基本概念，为课堂学习做好铺垫。
3.准备相关教学课件和视频资料，帮助学生更好地理解电路知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注电路在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
例如，展示电灯、电视等家用电器，让学生思考这些设备是如何工作的。
2.呈现（10分钟）讲解电路的基本概念，介绍电路的组成和作用。
通过电路图和实物演示，让学生直观地了解电路的构成。
同时，介绍开关的作用和制作开关的原理。
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案1. 教学目的和要求•目的: 通过本课的学习，让学生了解开关的作用和原理，掌握基本的开关电路原理，并用所学知识DIY一个简单的小开关。
•要求: 学生应学会如何制作一个小开关，如何使用小开关控制电路的通断。
2. 教学重点和难点•重点: 基本的开关电路原理，小开关的制作•难点: 小开关的制作，如何正确使用小开关控制电路的通断。
3. 教学方法•讲授法: 首先通过讲解开关原理和电路原理来让学生了解，然后通过示范制作小开关和演示如何使用小开关控制电路的通断来巩固学生的该知识点。
•实践法: 让学生DIY小开关，并使用小开关控制通断电路来巩固知识。
4. 教学准备•教具: 线路图/万用表/电线/开关/LED灯/电池等。
•材料: 电线/裁刀/钳子/点胶/桶针等。
5. 教学过程第一步: 讲解开关原理1.让学生了解开关的作用和原理。
2.通过实物演示和线路图讲解开关的各种类型和使用方法。
第二步: 示范制作小开关1.讲解小开关的结构和原理。
2.引导学生如何DIY小开关。
3.将LED灯连上开关和电池的电路中，展示小开关的作用和效果。
第三步: 实践操作1.让学生分组制作小开关，教师负责指导并纠正操作方法。
2.引导学生如何使用小开关控制电路的通断。
3.让学生展示自己制作的小开关并演示如何使用小开关控制电路的通断。
6. 教学总结与反思通过本课的学习，学生们了解了开关的作用和原理，掌握了基本的开关电路原理，并成功制作了一个简单的小开关。
使学生们对电路原理有了更深入的了解，学生们感到获益匪浅。
四年级数学下册 做个小开关教案 教科版
四年级数学下册做个小开关教案教科版
目标
本节课的目标是引导学生了解并使用开关的概念，培养学生观
察和分析问题的能力。
教学内容
本节课主要围绕以下内容展开：
1. 开关的定义和用途
2. 开关的组成部分
3. 开关的工作原理
教学步骤
步骤一：前导活动（10分钟）
1. 引入开关的概念，让学生分享他们对开关的认识和使用经验。
2. 启发学生思考开关的作用和重要性。
步骤二：示范操作（15分钟）
1. 准备一个简单的电路板，上面有一个开关和一盏灯。
2. 示范如何使用开关打开和关闭灯，解释开关的实际应用场景。
步骤三：小组活动（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组分发一个开关和一盏灯。
2. 要求学生合作，使用开关控制灯的亮灭。
3. 引导学生思考并记录他们在操作过程中的观察结果。
步骤四：归纳总结（10分钟）
1. 让每个小组分享他们的观察结果和发现。
2. 引导学生总结开关的特点和工作原理。
教学延伸
1. 鼓励学生设计更复杂的电路，使用多个开关控制多个灯或其
他电子器件。
2. 引导学生研究一些常见的开关类型，如按键开关、滑动开关等。
家庭作业建议
要求学生回家观察家中的开关并了解其用途，写一份关于开关
的小报告。
总结
本节课通过引导学生了解和使用开关的概念，培养他们的观察和分析能力。
通过实际操作和小组合作，学生能够更好地理解开关的作用和工作原理。
同时，通过教学延伸和家庭作业，学生能够进一步拓展他们对开关的理解和认识。
小学科学做个小开关教学设计
小学科学做个小开关教学设计教学目标：1.了解开关是什么以及它的作用；2.能够正确操作开关，打开和关闭电路；3.理解电流的流动原理。
教学准备：电池、电线、小灯泡、开关、剪刀、胶带、彩色纸、彩笔、黑板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一把剪刀，让学生描述剪刀的形状和用途，引导学生思考：如果剪刀不能打开和关闭，我们该如何使用它？2.教师引导学生思考，提问：如果一间房间只有一个门，大家都在里面，突然门被锁住了，怎么办呢？3.教师将“开关”写在黑板上，并带领学生一起念读。
二、了解开关（15分钟）1.学生观察并回答：“开关是什么？”2.教师展示一把开关，向学生解释开关的作用：打开开关，电流可以经过，电路通电；关闭开关，电流无法经过，电路断电。
3.教师引导学生思考，提问：有哪些地方使用了开关？学生回答，如：灯具、电视机、电冰箱等。
三、实验研究（30分钟）1.小组合作：每个小组分发一个装有电池、电线、小灯泡和开关的实验箱。
2.学生根据实验箱上的装配示意图，按照指示接连电路，并将小灯泡串联在电路中间，开关放置在电流流动的过程中。
3.学生观察实验过程，并记录实验现象：当开关打开时，灯泡亮起；当开关关闭时，灯泡熄灭。
4.学生小组互相交流，总结实验现象并发表自己的观点。
四、分析与解释（20分钟）1.教师引导学生总结实验现象，并让学生思考为什么会发生这样的现象。
学生提出各种可能的解释。
2.教师简单解释电流的流动原理：当开关打开时，电流会从电池的正极流向开关的一端，再从开关的另一端流向灯泡，最后回到电池的负极，从而使灯泡亮起；当开关关闭时，电流无法经过开关，因此灯泡无法得到电流供应，灯泡熄灭。
五、拓展应用（15分钟）1.学生探索：学生将实验箱中的灯泡移动到不同位置，再次打开和关闭开关，观察实验现象，并总结灯泡所处位置对实验结果的影响。
2.教师展示其他使用开关的电器，让学生观察并讨论：这些电器中的开关起到了什么作用？为什么要使用开关？3.学生小组合作，设计一个简单的电路，使用开关控制灯泡的亮灭，并展示自己的设计。
4.1.6 做个小开关 教案.doc
第一单元电第6课时做个小开关教案一、学情分析开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制电路。
在前面的学习中，学生一直在采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，给实验操作带来很多麻烦。
在这一课，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。
在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
二、教学目标1.知道开关是电路中控制电流通断的元件；2.知道手电筒开关控制电流接通和断开的原理。
三、重点难点【教学重点】利用身边的材料设计一个简单的开关。
【教学难点】把设计好的开关应用在电路中。
四、教学过程一、新课导入1.观察手电筒。
教师展示手电筒：师：先看看手电筒的外表长什么样，再将它们拆开，看看里面都有什么结构？学生观察活动中。
2.师：手电筒外面都有什么？（学生自由回答）教师展示手电筒的外部结构。
师：手电筒里面有什么？（学生自由回答）教师展示手电筒的内部结构。
3.师：各部分材料中哪些是导体？（学生自由回答）师：展示手电筒各部分材料。
师（小结）：手电筒的外壳是金属或塑料，灯泡、灯座、灯罩、电池、开关和导线的制作材料既有导体又有绝缘体。
设计意图：通过观察手电筒内部、外部的结构，初步了解手电筒各部分的主要材料。
培养学生观察实践能力和动手操作能力。
二、探索新知1.师：拆开手电筒，观察电池和小灯泡。
师：电池是怎样安装的？（学生自由回答）师：电池和小灯泡是怎样安装在一起的？（学生自由回答）2.教师展示电池的安装方法：教师展示电池和小灯泡的连接方法：师：手电筒中电流怎样流动？（学生自由回答）3.师：画出手电筒的电流路径与电路图。
学生进行绘制。
4.教师展示电流路径图：教师展示手电筒的电路图：5.观看视频：手电筒的开关是怎样控制电流接通和断开的？设计意图：探索手电筒内部连接方式，结合前几节课所学知识绘制手电筒工作电路图。
小学科学做个小开关(教案)
小学科学做个小开关（教案）小学科学课堂教案：制作一个小开关一、教学目标：1. 了解开关的作用和原理；2. 学会制作一个简单的小开关；3. 培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点：1. 理解开关的作用和原理；2. 学会制作小开关。
三、教学准备：1. 材料：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线、胶带；2. 工具：剪刀、镊子。
四、教学过程：Step 1: 导入教师：“同学们，你们知道开关是什么吗？请你们举几个开关的例子。
”学生回答。
教师：“非常好！开关是控制电流通断的装置。
今天我们要做一个小开关，你们想知道怎么制作吗？”学生热烈回应。
Step 2: 理论讲解教师使用黑板或PPT，向学生展示开关的原理和组成部分，并解释其作用。
教师：“开关由电刷、触点和控制装置组成。
当触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当触点分开时，电流通路断开，灯泡熄灭。
”Step 3: 制作小开关1. 教师向学生展示所需材料，并讲解每个材料的作用。
并要求学生提前准备好材料。
教师：“我们需要：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线和胶带。
电池是提供电力的源头，灯泡是指示电流通过的装置，铁丝和电刷则起到连接和控制的作用。
”2. 教师亲自示范制作小开关。
教师：“首先，我们将一端连接在电池的正极上，另一端连接到灯泡的一段铁丝上。
然后，将另一段铁丝插入电刷中。
最后，将电刷连接到电池的负极上。
接下来，请大家跟着我一起制作。
”3. 学生按照教师示范的步骤制作小开关。
教师巡视课堂，帮助学生纠正操作错误。
Step 4: 实验验证学生完成小开关的制作后，教师要求他们进行实验验证。
教师：“现在，大家连接好电路后，请插入电刷。
你们发现灯泡是否亮起了？为什么会发生这种情况呢？”学生回答。
教师：“非常好！当电刷和触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当电刷和触点分离时，电流通路断开，灯泡熄灭。
这就是小开关的原理。
”Step 5: 总结与拓展教师引导学生总结制作小开关的过程和原理，并鼓励他们想出其他方式制作小开关的方法。
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案知识背景电路是电能在电器中的一种传输方式。
电路由电源、导线、电器元件和开关等组成。
开关是用来控制电路的通断的电器元件。
在学习小学科学课程中，学生已经知道了有些物体能够通电，有些物体不能通电。
同时，学生也学过了电路和电流的概念。
在这个知识框架之下，学生需要进一步了解电路中的开关元件。
开关可以打通或断开电路，控制电路是否通电。
教学目标1.能够理解并解释开关的概念；2.能够手工制作一个简单电路中的开关元件；3.能够掌握开关在电路中的作用。
教学准备1.手电筒、铜箔、合金线、弹簧纸夹等2.电路板3.其他手工制作工具：剪刀，透明胶带、细螺丝刀等教学过程步骤一正确分类现象首先，老师可以让学生看手电筒并询问学生，学生是否知道手电筒是如何工作的。
引导学生回答电池和灯泡。
然后，请学生将手电筒中的各部分分类，单独放在一个桌面上以加深学生对电路的理解。
步骤二学习和制作开关元件然后，老师需要传授开关元件的概念。
开关元件可以将电路打开和关闭。
之后，老师可以将开关元件分为两类：手动开关和自动开关。
引导学生自己动手制作一个简单电路的手动开关。
老师可以向学生展示一些简单的开关元件，例如铜箔，合金线和弹簧纸夹等，并演示制作电路的手动开关。
步骤三制作电路和安装开关元件接下来，老师需要引导学生制作一种简单电路，并将之前制作的手动开关元件安装到电路板上。
该电路可以用铜箔连接灯泡和电池，然后利用手动开关来控制电灯的亮和不亮。
步骤四测试和讨论在完成电路制作和安装开关元件后，老师可以对学生进行实验，观察开关是否起作用。
在讨论中，老师可以引导学生探究开关的工作原理以及开关可以打开或关闭哪些电路。
典型教学互动教师引导学生独立思考、自由探讨，建立起自学习性，形成了良好的互动氛围。
•学生：老师，我能用任何材料制作开关元件吗？•老师：是的，你可以用任何材料制作一个开关元件，只要它以打开和关闭电路。
•学生：为什么灯泡每次是亮和不亮？•老师：因为制作的开关打开和关闭电路，开关断开时，电路断开，电流就不会经过灯泡，灯泡就不会亮。
做个小开关教案
《做个小开关》【教材分析：】《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动；（2）给我们的小电灯做一个开关；（3）红灯、绿灯和黄灯。
学生通过前面的学习已经掌握了简单电路的连接，电路故障的诊断，导体和绝缘体的认识。
通过本节课的学习，学生能够知道开关在电路中的作用、开关的材料组成，以及能够动手做一个开关按要求控制电路中的小灯泡。
通过本节课的学习，能够培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学目标】：1、知识与技能通过观察手电筒的活动，知道开关可以用来连接或断开电路，开关由导体与绝缘体组成。
2、过程与方法利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它控制电路。
3、情感态度价值观在设计、制作小开关的活动中培养动手实践的能力和创新的意识。
【教学重点】：通过观察手电筒的开关并体验，知道开关在电路中的作用。
【教学难点】：自己设计制作一个小开关，并用它控制电路中小灯泡的亮和灭。
【教学准备】：教具：演示用的红绿灯、课件。
学具：小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干【教学过程】：一、复习导入：，1、出示材料：一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），利用所给材料，小组快速连接一个电路，使小灯泡亮起来，并画出电路图。
2、提问：（1）刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？预设：把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出（2）那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？怎样才能自如的控制小灯泡的亮与不亮呢？预设：可以加一个小开关。
（3）为什么加个开关就能解决这个问题呢？今天这堂课我们探究其中的奥秘，板书课题。
(制作一个小开关)二、探究新知：1、观察手电筒的结构，探究开关的作用。
（1）出示手电筒，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
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教科版小学科学四年级下册第一单元
6.做个小开关
【教材分析】
本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。
学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。
但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。
内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。
大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
第二部分:做个小开关。
明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。
第三部分:各种各样的开关
随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。
教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。
【学生分析】
在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
【教学目标】
知识与技能：
1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程和方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观：
培养动手实践能力和创新意识。
【重点难点】
重点：
观察手电筒的开关。
难点：
设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法，培养学生的动手实践能力和创新意识。
让学生先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。
在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要用导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
【课前准备】
为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒
【教学过程】
（一）导入新课
1.谈话：我们已经学过怎样点亮小灯泡了，给你提供一些材料，你能连接成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示1个小灯泡、灯座、电池、电池盒、2根电线）比一比哪个小组装的又块又好。
2．了解各组完成情况，并叫一组台前展示。
3．提问：如果这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会怎样？怎样才能保护好这个电路装置呢？
学生可能想出两种办法：
①断开某个接线头或拿掉某个电器材料；教师可启发讨论：这种控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是怎样做的？
②直接想到连接一个开关来保护；教师可启发思考：为什么开关就能保护用电器？开关有什么功能？
4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。
并告诉学生在开关没有做出来之前，可先采用第一种办法断开一个接线头，来保护你的电路装置。
（板书课题：做个小开关）（二）学习新课：观察手电筒
1.观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？
2.观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3.观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）。
（三）学习新课：做个小开关
1.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）
4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）
5.交流汇报：
（1）在小组活动中发现了哪些问题？
（2）解决了哪些问题？
（3）还有哪些问题没有解决？
（4）一共运用了几种小开关的制作方法？
（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？
（四）总结拓展：了解各种各样的开关
1.讨论：其实开关有各种各样，如有的是接触式，有的是非接触式，有的放在明处，有的放在暗处。
2.布置作业：我们家中的开关是什么样子的？它们又是怎样控制电流通断的？
【板书设计】
6.做个小开关
开关连接或断开电路
导体绝缘体
做个小开关
控制红绿灯
遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。