口语交际：我们与环境(教案)
关于四年级语文口语交际我们与环境教案(精选3篇)
关于四年级语文口语交际我们与环境教案(精选3篇)四年级语文口语交际我们与环境教案3篇第1篇:四年级语文口语交际我们与环境教案口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。
上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________采取的措施是：________________________________________________________________ ____________________________________2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：A.__________________________________________________________ ______________________________________________________B.__________________________________________________________ ______________________________________________________3.同学发现的环境问题是：________________________________________________________________ _____________________________我给予的建议是：________________________________________________________________ __________________________________三、收集交际建议1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要___________________________________________________，这样既环保又省钱。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际 我们与环境》教案
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生积极表达的意识。
2.认识环境保护的重要性，培养学生关爱环境的意识。
3.能够通过口语交际的方式表达对环境的关注和热爱，激发学生的环保意识。
二、教学重点1.启发学生关于口语表达的思考，并引导他们表达自己的观点。
2.传授环境保护知识，让学生了解如何保护环境。
三、教学难点1.如何引导学生进行口语表达，让他们更加自信地表达观点。
2.如何让学生深刻理解环境保护的重要性，并付诸行动。
四、教学准备1.课件：包括相关图片和视频素材。
2.课堂道具：环保相关道具、实物等。
3.教学辅助材料：环保相关文章、故事等。
4.课堂布置：学生座位排布、教师主讲位置等。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论最近看到的环境问题，引起学生对环保话题的兴趣。
2. 学习任务•通过图片、视频等材料，讲解环保的重要性和意义。
•分组讨论：如何保护环境，每组提出至少两个建议。
•各组展示讨论结果，鼓励积极表达观点。
3. 总结•对学生提出的建议进行梳理，并给予肯定和指导。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习的内容，引导学生形成对环保概念的深刻理解。
2. 拓展•通过故事、文章或视频等形式，让学生了解环境保护的历史背景及现状。
•引导学生表达自己对环保的看法和态度。
3. 实践•分发相关作业，如绘制环保海报、写环保口号等，鼓励学生积极参与实践活动。
第三课时1. 反馈•学生展示上节课的作业成果，共同学习提高。
2. 活动•教师组织学生到校园或附近社区进行环保实践活动，如垃圾分类、植树种草等。
六、教学评价1.通过学生的言行举止、作业表现及实际行动等方面，综合评价学生的环保意识和口语交际能力。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。
七、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的参与度和积极性？2.学生在口语交际中表达的观点是否明确，是否能够清晰表达自己的想法？3.下一次如何更好地引导学生关于环境保护的讨论和实践？以上是本次《口语交际我们与环境》教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
口语交际：我们与环境(教案)
口语交际：我们与环境（教案）教案：口语交际：我们与环境教学目标：1. 学习并掌握与环境相关的常用口语表达；2. 提高学生的口语交际能力，培养学生用英语描述环境问题的能力；3. 增强学生对环境保护的意识和责任感。
教学准备：1. 录制或找到与环境相关的视频或图片资源；2. 准备与环境保护相关的单词和句子。
教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 教师出示一张有关环境的图片或播放一个与环境保护相关的视频，引起学生的兴趣；2. 提问学生：What can you see in the picture? Do you think the environment is important? Why?步骤二：词汇学习（10分钟）1. 教师给学生展示一些与环境相关的单词或短语，如pollution, recycle, conserve等；2. 教师与学生一起念单词并解释其意思；3. 通过示范对话或问题，帮助学生掌握如何使用这些词汇。
步骤三：口语练习（15分钟）1. 教师提供一些与环境保护相关的句子，如：We should recycle to protect the environment. It's important to conserve water.等等；2. 学生分小组进行对话练习，每个小组选择一个句子并模拟对话；3. 教师鼓励学生使用所学的词汇和句子进行自由对话，讨论如何改善环境以及个人对环境保护的想法。
步骤四：角色扮演（15分钟）1. 分发给学生一份角色卡片，每个卡片上有一个角色和一些与环境保护相关的问题；2. 学生根据卡片上的提示，扮演角色并与其他学生进行对话，讨论环境保护问题；3. 教师在角色扮演过程中引导学生使用所学的词汇和句子。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结课堂上学到的关于环境的词汇和句子；2. 教师展示或播放另一个与环境保护相关的视频或图片，让学生描述所看到的情景；3. 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地保护环境，并给予一个简短的总结。
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。
对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。
学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。
教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。
本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。
教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。
2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。
3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表看法，不跑题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。
2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。
学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。
导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。
同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。
在我国，有些地方的环境问题十分严重。
在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。
生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
生2：环境问题真是令人痛心。
人教版部编本四年级上册《口语交际 我们与环境》教案(含教学反思)
人教版部编本四年级上册《口语交际我们与环境》教案（含教学反思）一. 教材分析《口语交际我们与环境》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要讲述了我们在生活中如何与周围的环境和谐相处，提高环保意识。
本文通过生动的案例，让学生了解到环境污染的严重性，以及我们每个人应该如何从自身做起，保护环境。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，旨在培养学生的口语表达能力和社会实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何与环境和谐相处，以及如何表达自己的观点，还需要进一步引导。
学生在日常生活中，对于环境问题有一定的认知，但缺乏系统的环保知识和实际行动。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与环境和谐相处的基本原则和方法，了解环保的重要性。
2.能力目标：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3.情感目标：培养学生热爱环境，保护环境的意识，提高环保行动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
2.难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种与环境相关的情境，让学生在实际操作中学会与环境和谐相处。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和互动环节。
2.学生准备：预习课文，了解基本的环境保护知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的谜语或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对环境保护的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后，教师用PPT展示与环境相关的图片，让学生结合课文，描述图片中的环境问题，培养学生观察和表达能力。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际：我们与环境》(教案)
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际：我们与环境》（教案）教学内容《口语交际：我们与环境》是部编版语文四年级上册第一单元的教学内容。
本节课以环境为主题，旨在引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识，并通过口语交际的方式，提高学生的表达能力和交际技巧。
教学目标1. 知识目标：使学生了解环境问题的严重性，掌握一些基本的环保知识。
2. 能力目标：培养学生运用口语进行交际的能力，能够表达自己对环境问题的看法，并能够倾听他人的观点。
3. 情感目标：激发学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
教学难点1. 环保知识的掌握：四年级的学生对环保知识可能还不够了解，需要教师通过生动的案例和图片，帮助他们理解。
2. 口语表达能力的提升：学生可能还不太会表达自己对环境问题的看法，需要教师引导他们如何用恰当的语言表达自己的观点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示环境问题的图片和视频。
2. 环保手册：用于学生了解环保知识。
3. 口语交际模板：用于引导学生进行口语交际。
教学过程1. 导入：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 知识讲解：讲解一些基本的环保知识，帮助学生了解环境问题的严重性。
3. 口语交际：引导学生用口语表达自己对环境问题的看法，并倾听他人的观点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组选出一个代表进行汇报。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调环保的重要性。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以包括以下几个部分：1. 主题：口语交际：我们与环境2. 环保知识：简要列出一些环保知识。
3. 口语交际技巧：简要列出一些口语交际的技巧。
作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于环保的短文，表达自己对环境问题的看法。
2. 实践作业：让学生在家中做一些环保实践活动，比如垃圾分类、节约用水等。
课后反思本节课通过口语交际的方式，让学生了解了环境问题的严重性，培养了他们的环保意识。
在教学过程中，教师要注意引导学生的口语表达，帮助他们提高口语交际能力。
人教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思一、教学设计一、教学目标1.能够正确理解并运用课文中的基本词汇和句型。
2.能够用简短的语言描述自己所在的环境。
3.能够运用正确的语言礼貌地与他人交流。
二、教学内容1.课文内容：介绍我们与周围环境的关系，强调环境保护的重要性。
2.生词：环境、环保、空气、水源、废物等。
三、教学重点和难点1.重点：理解巩固课文中的生词和句型。
2.难点：运用正确的语言描述自己所在的环境，并提出环境保护的建议。
四、教学过程1.导入：通过观看图片或段视频素材，引导学生思考我们与环境的关系。
2.呈现：教师导读课文，重点讲解生词和重点句子。
3.练习：让学生进行角色扮演，模拟不同环境下交流的情景，提高口语交际技能。
4.总结：让学生总结今天学到的关于环境保护的知识和重要性。
二、教学反思在教学过程中，发现学生在理解课文内容时有一定困难，可能是因为生词量较大或者句子结构较复杂。
在以后的教学中，可以通过增加课外阅读或生动的教学活动来帮助学生更好地理解和运用课文知识。
另外，口语交际是本课的一个重要内容，但在实际教学中发现学生在口语表达方面还有待提高。
因此，以后可以增加口语训练的时间和机会，让学生更多地练习口语表达，提高他们的口头表达能力。
总的来说，通过这堂课的教学实践，我深刻认识到了教学中的不足之处，也为以后的教学工作提出了改进和提高的方向。
希望在以后的教学中，能够更多地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地提高语文水平。
以上是本次《口语交际一：我们与环境》教学设计及教学反思的总结，欢迎指导和建议。
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇
小学四年级语文口语交际我们与环境教案五篇【篇一】小学四年级语文口语交际我们与环境教案《口语交际——我们与环境》教学方案教材解析本次口语交际的话题是“我们与环境〞。
我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。
地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
教学重点引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
教学难点讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
2．同学们，听完这那么新闻，能否用一两句话说说你的想法指名说。
3．小结：我们与环境密不可分。
〔板书：我们与环境〕二、情景设置，共同探讨1．说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他2．我们身边存在哪些环境问题？〔1〕小组内交流。
〔2〕每组请代表在全班交流。
范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。
范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。
范例3：工厂里排出的废气污染大气。
范例4：人们的生活垃圾。
第一单元《口语交际：我们与环境》教案
（1）如何引导学生从多角度思考环境问题，提升思维品质；
（2）在口语交际中，如何让学生注意语言的逻辑性和条理性；
（3）如何帮助学生克服紧张情绪，提高在公众场合表达自己的信心。
举例：
（1）针对思维品质的培养，教师可设计问题，让学生从原因、影响、解决办法等多方面分析环境问题，如空气污染的成因、对人们生活的影响以及我们可以采取的措施；
其次，我发现学生们在小组讨论环节中，有时会出现讨论偏离主题的现象。为了提高讨论的效率，我应该在分组时明确每个小组的讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导和提示，确保学生们能够围绕主题展开有针对性的讨论。
此外，在实践活动环节，我发现部分学生在操作实验时存在一定的困难。针对这个问题，我考虑在下次教学中，提前为学生提供更详细的实验步骤和指导，以便他们能够更好地完成实验操作。
在口语交际方面，虽然大部分学生能够积极参与讨论和表达自己的观点，但仍有个别学生显得比较紧张和拘束。为了帮助他们克服这种情绪，我计划在课堂上增加一些互动性强的口语练习，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松的氛围中锻炼口语表达能力。
此外，我还注意到，部分学生在分享小组讨论成果时，语言表达不够清晰、有条理。针对这个问题，我将在接下来的教学中，加强对学生语言表达能力的培养，指导他们如何运用逻辑性的关联词和合理的句子结构来组织语言。
最后，我认为课后对学生的反馈和评价非常重要。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们建立自信心，不断提高口语交际能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的文化素养，让他们了解环境保护的重要性和意义，培养具有环保意识的现代公民；2.增强学生的思维品质，通过分析环境问题，培养他们的观察、思考、判断能力；3.提高学生的交流与合作能力，让学生在小组讨论中学会倾听、尊重、表达，提升口语交际水平；4.培养学生的审美情趣，通过欣赏环境之美，激发他们对美好生活的向往。以上目标旨在帮助学生将所学知识内化为自身素养，为他们的终身发展奠定基础。
部编版语文四年级上册口语交际：《我们与环境》(教案)
部编版语文四年级上册口语交际：《我们与环境》（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册口语交际课程，主题为《我们与环境》。
课程旨在引导学生关注环境问题，了解环境与人类生活的紧密联系，培养他们的环保意识和责任感。
教学内容包括：1. 环境问题的认知：介绍当前面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等。
2. 环境保护的重要性：讨论环境保护对人类健康和社会发展的影响。
3. 个人与环境的互动：探讨个人行为如何影响环境，以及如何在日常生活中实践环保。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解环境问题的基本类型，认识到环境保护的紧迫性和重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等互动方式，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对环境保护的责任感，激发他们参与环保行动的热情。
教学难点1. 环境问题的复杂性和多样性，需要适当简化和具体化，以便学生理解。
2. 引导学生将环保理念转化为具体的日常行为，实现知行合一。
教具学具准备1. 教具：PPT展示环境问题的图片和案例，用于直观教学。
2. 学具：学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容和心得体会。
1. 导入：通过展示污染前后的环境对比图片，引起学生对环境问题的关注。
2. 新课导入：介绍环境问题的基本类型，讨论环境保护的重要性。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享个人在环境保护方面的经验和想法。
4. 情景模拟：模拟不同的生活场景，讨论如何在日常生活中实践环保。
5. 总结提升：教师总结讨论要点，强调环境保护的重要性，鼓励学生从自身做起。
板书设计板书设计将围绕环境问题、环境保护的重要性和个人环保行动三个方面展开，以图表和关键词的形式呈现，帮助学生构建清晰的知识框架。
作业设计1. 学生撰写一篇短文，描述自己如何在生活中实践环保。
2. 设计一份环保宣传海报，内容包括环保口号、环保行为建议等。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、口语表达能力和环保意识的提升。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
口语交际 我们与环境(教案+反思)
教案：口语交际——我们与环境（教案+反思）一、教学目标1. 让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语交际的能力，学会表达自己的观点和见解。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响2. 环保意识的重要性3. 口语交际技巧训练4. 小组讨论：我们能为环境保护做些什么？三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，提高口语交际能力。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神。
3. 案例分析法：分析具体的环境问题，让学生深入理解环保的重要性。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示环境问题的图片或视频，引发学生对环境问题的关注。
2. 讲解环境问题的现状及影响，引导学生了解环保的重要性。
3. 训练口语交际技巧：让学生就环境问题进行观点表达和交流。
4. 小组讨论：我们能为环境保护做些什么？让学生提出具体可行的建议。
五、教学评价1. 学生口语交际能力的提升：通过课堂表现、小组讨论等方式评价学生的口语交际能力。
2. 学生环保意识的提高：通过课后实践、作业完成情况等方式评价学生的环保意识。
3. 学生观察力和思考能力的培养：通过课堂讨论、小组互动等方式评价学生的观察力和思考能力。
教学反思：在本次教学中，我发现学生的环保意识普遍较高，但在口语交际方面仍有待提高。
在今后的教学中，我将更注重培养学生的口语交际能力，通过设置更多实际情境，让学生在实践中学会表达、学会交流。
也要引导学生将环保意识付诸行动，从身边小事做起，为环境保护贡献自己的力量。
六、教学准备1. 准备相关环境问题的图片、视频等教学资源。
2. 准备口语交际活动所需的教学材料，如话题卡片、讨论指南等。
3. 准备小组讨论的环境，确保每个小组都有足够的时间和空间进行讨论。
七、教学实践1. 课堂实践：通过展示环境问题的图片和视频，引发学生对环境问题的关注。
2. 口语交际实践：让学生就环境问题进行观点表达和交流，练习使用恰当的词汇和句式。
《口语交际：我们与环境》教案
《口语交际：我们与环境》精品教案第一章：环境问题的认识1.1 教学目标：让学生了解环境问题的现状，提高他们对环境问题的认识。
1.2 教学内容：通过讨论和阅读，了解当前我国面临的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等。
1.3 教学方法：小组讨论、案例分析、教师讲解。
1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生关注环境问题，提出问题：“你们认为我国目前面临哪些环境问题？”1.4.2 学生分组讨论，分享各自了解的环境问题。
1.4.3 教师总结学生提到的问题，给出案例进行分析。
1.4.4 学生通过案例，深入了解环境问题的严重性。
1.4.5 教师讲解环境问题的成因和影响，引导学生树立环保意识。
第二章：环保行动的重要性2.1 教学目标：让学生认识到环保行动的重要性，激发他们的环保热情。
2.2 教学内容：通过讨论和案例分析，让学生了解环保行动对环境改善的作用。
2.3 教学方法：小组讨论、案例分析、教师讲解。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师提出问题：“你们认为环保行动对环境改善有什么作用？”2.4.2 学生分组讨论，分享各自的想法。
2.4.3 教师给出案例，让学生了解环保行动的实际效果。
2.4.4 学生通过案例，认识到环保行动的重要性。
2.4.5 教师讲解环保行动的意义，引导学生积极参与环保活动。
第三章：环保行动的方法3.1 教学目标：让学生了解并学会一些实用的环保方法，为他们的日常生活提供指导。
3.2 教学内容：通过讨论和实践活动，让学生掌握一些环保方法，如垃圾分类、节能减排等。
3.3 教学方法：小组讨论、实践活动、教师讲解。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师提出问题：“你们认为有哪些环保方法可以改善环境？”3.4.2 学生分组讨论，分享各自想到的环保方法。
3.4.3 教师总结学生提到的环保方法，并进行讲解。
3.4.4 学生进行实践活动，如垃圾分类游戏、节能减排行动计划等。
3.4.5 教师点评学生的实践活动，引导学生将环保方法应用到日常生活中。
口语交际我们与环境教案设计
口语交际我们与环境教案设计口语交际我们与环境教案设计4篇第一篇:口语交际我们与环境教案设计口语交际：我们与环境【教学目标】1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
3. 谈谈环保小建议。
【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
【教学课时】1课时一课时【课时目标】1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
（重点）2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
（重点）3. 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。
（重点）4. 让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。
（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】板书设计口语交际《我们与环境》环境的重要性怎样保护环境参与环保活动做环保小卫士献计献策课后反思成功之处1. 本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目标；第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结。
不足之处：本堂课上，对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧，以及说话时的举止等知识点的讲授的不到位。
第二篇:口语交际我们与环境教案设计小学语文口语交际《什么是好礼物》教案设计【设计理念】“礼物”是本期教学（北师大版五年级语文上册）中第九单元的主题，本单元共安排了两篇主讲课文和两篇拓展阅读，后面畅所欲言中还设计了《千里送鹅毛》的故事以加深学生对“礼物”的理解。
《口语交际：我们与环境》教案
《口语交际：我们与环境》精品教案一、教学目标1. 让学生了解环境问题的现状，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语表达自己对环境问题的看法和解决方法。
3. 提高学生的口语交际能力，学会与人合作探讨问题。
二、教学内容1. 环境问题的现状及其影响。
2. 环保意识的重要性。
3. 口语交际技巧的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握环境问题的基本知识，提高环保意识。
2. 难点：如何运用口语表达自己对环境问题的看法和解决方法。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定具体的环境问题情景，让学生参与讨论，提高口语交际能力。
2. 案例分析法：分析典型的环境问题案例，引导学生思考环境问题的原因和解决办法。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的互动与合作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些环境问题的图片，引导学生关注环境问题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环境问题的现状及其影响，让学生了解环保的重要性。
3. 案例分析：分析典型的环境问题案例，引导学生思考环境问题的原因和解决办法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，就指定的环境问题提出解决方案，并准备进行口头汇报。
5. 口语交际实践：学生代表汇报小组讨论成果，其他学生就汇报内容进行提问、点评，促进学生之间的互动与合作。
六、教学评价1. 学生对环境问题的了解程度和环保意识的提高。
2. 学生在口语交际中的表现，包括表达能力、互动合作能力。
3. 学生对环境问题解决方案的提出和实施意愿。
七、教学资源1. 环境问题的图片和案例资料。
2. 录音设备、投影仪等教学辅助工具。
3. 参考书籍和网络资源。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入环境问题的现状及其影响。
2. 第二课时：分析环境问题案例，引导学生思考解决办法。
3. 第三课时：小组讨论环境问题解决方案。
4. 第四课时：口语交际实践，学生代表汇报讨论成果。
九、教学建议1. 鼓励学生在日常生活中关注环境问题，积极行动起来。
2. 引导学生多阅读有关环保的书籍和资料，扩大知识面。
口语交际 我们与环境(教案+反思)
教案：口语交际——我们与环境（教案+反思）一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语交际的能力，学会与他人分享环保经验和做法。
3. 引导学生关注身边的环境问题，积极参与环保活动。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响。
2. 环保法律法规及政策措施。
3. 环保实例及成功经验。
4. 个人环保行动及感悟。
5. 小组讨论：如何在生活中践行环保。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示环境问题的图片和数据，引发学生对环境问题的关注。
2. 新课内容：介绍环境问题的现状及影响，让学生了解环保的重要性。
3. 案例分享：分享一些环保实例及成功经验，让学生从中汲取启示。
4. 个人感悟：让学生谈谈自己参与环保活动的经历和感悟。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行环保，并提出具体的建议。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解环境问题的现状、影响及环保法律法规等知识。
2. 案例分析法：通过分享环保实例，引导学生分析成功经验。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流个人感悟，共同探讨环保做法。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和小组讨论中的表现。
2. 学生知识掌握程度：通过课后作业、提问等方式检验学生对环保知识的掌握。
3. 学生实践能力：关注学生在日常生活中践行环保的情况。
反思：本教案在设计过程中，注重引导学生关注环境问题，提高环保意识。
教学内容涵盖了环境问题的现状、影响、法律法规及成功经验等方面，旨在让学生全面了解环保知识。
在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。
1. 学生参与度不高：部分学生可能对环保话题不感兴趣，导致在课堂讨论中积极性不高。
2. 知识掌握程度不够：课堂时间有限，学生可能无法完全吸收和掌握所讲解的环保知识。
3. 实践能力不足：学生虽然了解环保知识，但在日常生活中可能难以将所学付诸实践。
口语交际我们与环境 教案
口语交际我们与环境教案第一章：环境问题的认识教学目标：1. 让学生了解和认识环境问题的严重性。
2. 培养学生关心和保护环境的意识。
3. 引导学生通过口语交际表达自己对环境问题的看法。
教学内容：1. 介绍环境问题的种类，如空气污染、水污染、土壤污染等。
2. 分析环境问题的原因，如工业排放、生活污染、气候变化等。
3. 讨论环境问题对人类和地球的影响，如健康问题、生态系统破坏等。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示环境问题的实例，引发学生的关注。
2. 讲解环境问题的种类和原因，提供相关数据和事例进行支持。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对环境问题的看法和感受。
4. 让学生进行口语交际练习，以表达自己对环境问题的认识和解决方案。
第二章：环境保护的行动教学目标：1. 让学生了解和认识环境保护的重要性。
2. 培养学生积极参与环境保护行动的意识。
3. 引导学生通过口语交际表达对环境保护的支持。
教学内容：1. 介绍环境保护的基本措施，如减少污染、节约资源、保护生态系统等。
2. 分析个人和社区在环境保护中的作用，如垃圾分类、节能减排等。
3. 讨论环境保护的挑战和机遇，如可持续发展、绿色能源等。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示环境保护的成功案例，引发学生的兴趣。
2. 讲解环境保护的基本措施和个人责任，提供相关事例进行支持。
3. 组织学生进行小组讨论，分享自己和社区在环境保护中的实际行动。
4. 让学生进行口语交际练习，以表达对环境保护的支持和决心。
第三章：环境问题的解决方案教学目标：1. 让学生了解和认识环境问题的解决方案。
2. 培养学生提出和实施解决方案的能力。
3. 引导学生通过口语交际表达自己对环境问题解决方案的看法。
教学内容：1. 介绍环境问题的解决方案，如法律法规、科技创新、公众参与等。
2. 分析不同解决方案的优缺点和实施难度，如限行限产、环保教育等。
3. 讨论解决方案的可行性和有效性，如案例分析、效果评估等。
四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案
《口语交际：我们与环境》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够认识到环境的重要性，理解环境保护的意义。
•学生能够用恰当的语言表达自己对环境问题的看法和建议。
•培养学生的口语表达能力和环保意识。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对环境保护的关注和热情。
•培养学生的环保责任感，形成爱护环境的良好品质。
二、教学重难点2.1 教学重点•引导学生认识到环境问题的严重性和保护环境的必要性。
•培养学生的口语表达能力和环保意识。
2.2 教学难点•引导学生从自己的角度出发，思考如何为环境保护做出贡献。
•培养学生的合作学习和自主探究能力。
三、教学方法•情境导入法：通过创设与环境保护相关的情境，激发学生的学习兴趣。
•小组讨论法：组织学生分组讨论环境问题，分享自己的看法和建议。
•角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟环境保护的场景，进行口语练习。
四、教学准备•准备与环境保护相关的图片、视频等多媒体资料。
•准备教室环境，确保学生有足够的空间进行小组讨论和角色扮演。
•准备纸笔等教学工具，供学生记录讨论内容和练习时使用。
五、教学过程5.1 导入新课（5分钟）•播放一段关于环境污染的视频，引起学生的注意和思考。
•提问学生：“你们看到了什么？这些问题是由什么引起的？我们应该怎么办？”5.2 认识环境问题（10分钟）•展示图片，介绍当前面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾污染等。
•引导学生思考这些问题对生活和健康的影响，讨论产生这些问题的原因。
5.3 小组讨论（10分钟）•学生分组，每组选择一个环境问题进行讨论。
•讨论内容包括该问题的现状、影响、原因以及可能的解决方案。
•每组选出一名代表，记录讨论内容和总结观点。
5.4 角色扮演（10分钟）•创设一个与环境保护相关的情境，如“社区环保行动”。
•学生分组扮演不同角色，如居民、环保志愿者、政府工作人员等。
•模拟社区环保行动的场景，进行口语练习，表达对环境问题的看法和建议。
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口语交际：我们与环境
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
重点
学会围绕话题发表看法，不跑题。
难点
养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
1.关于环境
在教学过程中，通过引导学生观察周围存在的环境问题并讲述环境污染给人们带来危害的事例，让学生明白保护环境的重要性。
2.学会倾听
在别人发言的时候，引导学生认真倾听，并在倾听的过程中判断发言内容是否和话题有关，有没有跑题。
3.围绕话题进行发言
在学生发言前或发言过程中，引导学生围绕一个话题进行发言。
在发言前对学生提出要求：发言的时候要落落大方，吐字清晰，声音响亮。
1.预习提纲
（1）认真观察周围的环境，并搜集有关环境污染的资料。
（2）把搜集到的资料整理成小册子，并和同学交流讨论。
（3）针对整理的小册子进行分析，并把自己分析的结果以及提出的建议分条写出来。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
一、谈话导入，引入课题
1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。
学生畅所欲言。
2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。
课件出示：
黄果树瀑布桂林山水西湖
3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。
我们来看看下面的一组图。
课件出示：
师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？
生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。
生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。
师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。
（板书：我们与环境）
设计意图：
图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。
由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。
二、合作探究
1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。
小组讨论时请大家注意以下几点：
课件出示：
1.围绕话题发表看法，不要跑题。
2.发言时声音要响亮，态度要大方。
3.判断别人的发言是否与话题有关。
4.倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。
小组讨论后推举代表在全班交流。
问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。
2.现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？
小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。
教师及时进行评价。
预设：①不乱丢垃圾；②绿色出行；③坚决抵制破坏环境的行为等。
设计意图：
让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高对学习的兴趣。
三、课堂小作业
课件出示：
列出十项简单易行的保护环境的方法，做成《保护环境十条小建议》，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。
教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。
小组讨论制订《保护环境十条小建议》，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。
教师进行总结评价。
预设：
1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。
2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。
3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。
4.尽量不使用一次性餐具。
5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。
6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。
7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。
8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。
9.爱护花草树木，多植树种草。
10.多绿色出行，少乘私家车出行。
设计意图：
我们不能光注重课堂教学，更要注重学以致用。
设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。
四、课堂小结
课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃发言，积极分享自己搜集的资料，大胆发表自己对环境保护的理解和认识，积极发言献计。
大家的表现都值得肯定。
通过本节课的学习，我们也要明确：保护环境，人人有责。
本次口语交际是通过学生活动来体现人类活动与环境的密切关系，教育学生要保护环境，树立环保意识。
在教学中，我主要做到了以下几点：
一、激发兴趣，提高参与度。
为了吸引学生，在上课一开始，我首先让学生出示自己的图片进行描述，紧接着我出示了自己选择的风景优美的图片，色彩亮丽的图片很快吸引了学生的注意力。
学生们纷纷发表自己的看法，课堂气氛变得热烈起来。
这为下一步教学的进行奠定了基础。
二、让学生自主解决问题，获得成就感。
让学生获得成就感是教学的重要目的之一，这能让学生对学习产生浓厚的兴趣。
在教学中，以小组合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，让学生在学习中产生成就感，同时也产生“保护环境”的迫切感。
在本次教学中，我感悟到，课堂教学的主体是学生，教师只是起引导作用。
在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们自主解决问题，效果非常好。