英特尔未来教育基础课程项目

英特尔未来教育基础课程项目
管理手册
(第二版)
2007年1月
欢迎加入英特尔未来教育基础
课程项目，祝您获取成功技能！
项目在中国的主要目标:
•提高教师应用信息技术的能力，帮助教师改进课堂教学
水平；
•提高学生的信息技术应用能力，高级思维能力和团队合作等能力；促进学生学习方式的改变，提高学生学习效率。

“英特尔未来教育项目表明：我们整个业界都已认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。

计算机并非神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。

”
----- 英特尔公司董事长
克瑞格·贝瑞特
目录
(一)
(二)经费使用说明 (18)
项目指导文件8：给英特尔未来教育基础课程项目学校校长一封信50
第一部分英特尔未来教育基础课程项目简介
一、英特尔未来教育基础课程项目背景
英特尔未来教育基础课程项目是英特尔未来教育项目（Intel Teach Program）的一部分，英特尔未来教育项目是英特尔ACE（Applying Computers in Education）项目的更新课程。

在1998年和1999年，英特尔ACE项目在该公司主要机构设置的社区以及英特尔积极参与支持的公立学校的所在社区培训了超过3300名教师。

英特尔的ACE项目取得了非常大的成功。

项目的参与者做出了2300多份教案，这些教案都很好地将技术整合到课程与教学之中。

同时，在各个培训点95% 以上的参与者报告他们学到了新的可以直接使学生受益的技能。

在ACE项目的基础上，英特尔公司开发了这套新的英特尔未来教育项目标准课程。

2000年初，英特尔公司宣布在全球开展英特尔未来教育项目，到2006年底，全球40个国家近40万名教师接受了该项目的培训。

2006年，英特尔公司将原有的英特尔未来教育项目课程更名为：英特尔未来教育核心课程。

并在此基础上开发了英特尔未来教育基础课程，英特尔未来教育成功技能课程，英特尔未来教育思维技能课程等新的内容，将英特尔未来教育项目的内容延伸得更加丰富多彩，适用于更多的教师。

英特尔未来教育项目的基本要素是：
•在教学中有效地利用现代信息技术
•根据学生的需求，研究、交流有实效的策略与方法，充分应用教育技术来提高学生的学习效率
•采用“任务驱动”的培训模式，完成单元教学计划的设计与制作
•引导教师进行团队合作，共同评审他们的单元教学计划并解决问题
•鼓励教师将培训成果用于教学实际中
除了以上的项目基本要素外，英特尔未来教育基础课程项目特别定位在：面向农村中小学教师和学生的二十一世纪的教学理念和信息技术基本技能的培养，支持农村中小学现代远程教育工程。

目的是利用先进的教育理念和方法，提高教师应用信息技术的能力，最终帮助教师改进课堂教学水平，并提高学生的信息技术应用能力、高级思维能力和团队合作等能力。

二、英特尔未来教育基础课程项目在中国
2000年7月28日，教育部和英特尔公司在北京共同宣布：在中国启动英特尔未来教育项目，首先在上海和北京进行试点，然后向其他省市推广。

至2006年年底，在中国已有31个省市地区的逾79万名中小学教师接受了培训。

实施农村中小学现代远程教育工程，是中国政府推动经济社会全面协调可持续发展，促进城乡教育协调发展的一项重大战略举措。

为配合这一工程的开展，英特尔公司与教育部于今年起将启动英特尔未来教育基础课程项目，将以前英特尔未来教育项目的成功经验推广到农村中小学。

在今后的两年中，该项目将充分利用中国政府投入的计算机教室设备，与农村中小学现代远程教育国家级培训相结合，联合各地的有关机构，在全国范围内开展英特尔未来教育基础课程项目的培训和应用。

三、英特尔未来教育基础课程项目的课程特点
英特尔未来教育基础课程项目由2个课程组成, 分别为：
1．英特尔未来教育成功技能课程(Intel Teach Skills for Success Course)，该课程包括24小时的教师培训课程和90-120课时的学生培训课程。

2．英特尔未来教育基础课程 (Intel Teach Getting Started Course)，该课程包括24小时的教师培训课程。

在培训课程的策划和实施中，体现了多种现代教育观念和方法，如：以学生
为中心的教育理念、基于项目或活动的教学设计、参与式培训方式、自主学习与团队合作等，使培训课程具有显着的特色。

英特尔未来教育基础课程项目的学习主要使用Office系列办公软件，包括字处理、电子表格、绘图和多媒体应用以及互联网的使用等。

四、英特尔未来教育基础课程项目的培训方式
英特尔未来教育项目是通过“培训培训者”、“教师教教师”的培训模式，将新的教育理念和教学方法传授给尽可能多的教师。

项目首先对骨干教师（由项目执行省推荐的师资培训人员）进行培训，然后由骨干教师对一定数量的主讲教师（项目执行学校的计算机教师）进行培训，再由主讲教师回到自己所在的学校通过基础课程培训一定数量的学科教师，通过成功技能课程培训一定数量的学生。

目前，该项目的培训主要采取面授形式。

在培训中，培训教师与受训教师通过大量的互动交流以达到最佳的培训效果。

五、英特尔未来教育基础课程项目的教材
教材采用英特尔公司统一提供的版本，通过中国国内的专家结合在中国地区实施的特点实现培训教材及光盘的本土化。

在2007年的项目实施中，除学生用书使用版本教材外，其它都将使用版本教材及配套光盘。

六、英特尔未来教育基础课程项目的评估
英特尔未来教育基础课程项目有全球统一评估计划，成立了中国项目评估组。

评估活动将参与整个项目的执行过程，包括参与各级培训活动的现场评估和项目执行结果的评估。

评估主要在于改进项目培训、完善项目教材和促进项目实施。

第二部分英特尔未来教育基础课程项目实施计划英特尔未来教育基础课程项目是中国教育部与英特尔公司共同推动中国教育信息化发展的合作项目，属于英特尔未来教育项目的一部分，双方合作共同组织实施。

项目将采用英特尔公司全球英特尔未来教育基础课程项目的培训内容、模式并结合中国实际情况予以实施。

一、项目预期目标
英特尔未来教育基础课程项目目标是，支持农村中小学现代远程教育工程，通过对农村中小学教师和学生二十一世纪的教学技能和信息技术技能的培训，提高教师应用信息技术的能力，最终帮助教师改进课堂教学水平，并提高学生的信息技术应用能力、高级思维能力和团队合作等能力。

在2006-2008年，该项目计划培训20万农村中、小学计算机教师和学科教师以及50万名农村学生。

分年度培训计划如下：
二、项目实施
（一）选择项目实施地区
所有参与项目的省（自治区、直辖市）、县、学校、教师和学生本着自愿的原则参与本项目。

2006年首批实施地区为四川、河南、湖南、陕西、山西、辽宁6省，2007年实施地区增加至11省，新增项目省分别为河北、湖北、安徽、吉林、广西5省。

选择项目实施地区的要求是：
·必须是“农村中小学现代远程教育工程”所覆盖的县，每省3-4个；
·有参加项目的积极性，有相应的经费和政策支持；
·农村初中（可兼顾有条件的中心小学）具有一定规模；
·尽量兼顾偏远和信息技术水平欠发达的地区；
·选择的项目县间地理位置应相对集中，便于相互的交流与合作。

（二）成立项目各级执行机构，明确管理人员职责
参与项目的省、自治区、直辖市教育行政部门要按照《关于实施英特尔未来教育基础课程项目的通知》（教基司函[2006]75号）要求，加强对本省项目实施工作的领导，指定专人负责，确定项目执行单位，并以签订项目协议的方式，确定开展本地区培训的规模、内容、方式、管理、保障等方面内容。

项目管理人员要求与职责：
1．各级项目管理人员（主要指各级项目执行人），应有高度的责任感，熟悉中小学教师继续教育工作，有丰富的教学和管理经验，熟练掌握计算机操作技能；
2．各级项目管理人员必须参加英特尔未来教育基础课程项目培训，对英特尔未来教育基础课程项目的管理方式、特点、要求和教学理念、方法有深入的了解；
3．在培训实践过程中，能对培训者和接受培训的教师进行具体的指导，及时解决培训中出现的问题；
4．做好骨干教师、主讲教师、学科教师以及学生的各级培训组织和管理，保证培训质量；
5．及时、准确地做好项目要求的各种管理和教学信息的收集、统计与上报，包括培训进度、学员作品、学员反馈表和评估问卷等的收集统计与上报等；
6．起到承上启下的作用，及时沟通上下信息，并及时向有关部门提出各种建设性意见，推动项目顺利开展；
7．能够保证在项目执行期间工作岗位的相对稳定性。

（三）遴选项目培训学校、骨干教师和开展学科教师培训
1．项目培训学校遴选标准
·学校校长与教师积极推进基础教育课程改革实践和推动学校的信息化发展工作，锐意进取，勇于创新，能够积极组织和完成信息技术应用于教学的校本培训；
·学校有一定的规模，学校硬件条件符合标准（详见指导文件1），教师达到任职条件要求，学科教师达40人以上；
·学校开设信息技术课，能保证培训工作正常进行，能保证本校不少于40名的学科教师和不少于80名学生接受并完成培训；
·学校最好没有开展过英特尔未来教育核心课程的培训；
·学校拥有足够财力为项目提供设备和经费，并能够在时间上保证完成项目组织的各项活动；
·优先选择初中校，兼顾有条件的乡镇中心小学，优先考虑具有较好的教研基础的学校。

2．骨干教师的遴选标准
各项目省（自治区、直辖市）选择12名教师参加由项目总协调机构组织的骨干教师培训，其中2名来自省级项目执行单位，其余10名从县级单位选拔。

骨干教师必须具备：
·具备大学本科以上学历；
·有三年以上教学经验, 有高度的责任感，具备一定的教学组织和教学管理能力，有师资培训经验者优先；
·有良好的信息技术基础，并具有一定的实践经验，能够承担培训项目学校计算机教师的任务；
·热心教育信息化工作, 能主动地运用或指导他人运用现代教育技术改进教学工作；
·身体健康，工作时间安排能够保证项目任务的完成；
·具有较强的创新意识和创造精神，在推进中小学教育教学改革工作中取得了一定的成绩；
经本项目培训的骨干教师，在项目实施期间原则上不得调离工作岗位。

3．主讲教师的遴选标准
主讲教师来自项目培训学校，每校2名。

主讲教师必须具备：
·大专以上学历，承担项目学校的信息技术课教学任务；
·熟练掌握计算机操作技能，具有初级教育技术应用能力和理论水平，能主动的运用现代教育技术改进教学工作，并具有一定的实践经验；
·有高度的责任感，熟悉中小学继续教育培训工作，具备一定的教学组织和教学管理能力；
·在日常的教学实际工作中，能主动地运用或指导他人运用现代教育技术改进教学工作；
·具有较强的创新意识和创造精神，在推进中小学教育教学改革工作中取得了一定的成绩；
·参加主讲教师培训的学科教师必须达到相应的能力要求才能参加培训，不具备基本能力要求的老师应先参加初级教育技术能力培训；
·接受了本项目培训的主讲教师，在项目实施期间原则上不得调离工作岗位。

4．学科教师培训
学科教师培训由每所学校选派参加过省级项目主讲教师培训的2名教师负责。

项目培训学校领导应积极创造条件，保证在本校完成相关培训任务。

学科教师培训建议如下：
·英特尔未来教育基础课程项目是英特尔未来教育项目的基础课程，已经参加过英特尔未来教育核心课程培训的学科教师，不需要再参加英特尔未来教育基础课程项目的培训；
·学科教师在修完英特尔未来教育基础课程后，可以继续参加英特尔未来教育核心课程培训。

·欢迎参加过相关信息技术培训的教师参加此课程培训，学习新的理念和方法，更好地在教学中应用信息技术。

（四）项目执行
1．教材本土化工作
由英特尔（中国）有限公司负责提供全球教材，并由项目专家小组负责完成教材本地化，为各级培训提供中文教材和教师指导书或光盘。

2．开展国家级培训
由英特尔(中国)有限公司提供专家对各省选择的12名骨干教师进行培训。

3．开展省级培训
省级培训将根据各省级项目行政部门制定的项目计划，在省级项目领导小组的指导下，由国家级骨干教师负责开展培训工作，为每所项目学校培训2名主讲老师。

4．开展校级学科教师培训和相关教学活动
每所学校的2名主讲教师，要完成在本校用基础课程教材培训40名学科老师，用成功技能课程教材每年培训80名学生的任务。

县级项目执行单位按照培训计划，组织学科教师参加培训学习；每个学科教师培训班建议学员人数40人。

学科教师的培训任务由主讲教师承担，教学单位（培训点）要予以支持和配合；学科教师参加不少于24小时的项目培训，经考核合格者，颁发结业证书。

5．开展课题研究工作
项目将在应用推广过程中开展一些课题研究活动，并将有关成果结集出版，以推动项目深入开展。

（五）项目监测与评估
项目的评估和监测活动将贯穿整个项目执行中。

中外专家将共同组成评估专家组共同开发中国项目评估工具和评估方案。

评估将采用现场观察、问卷调查和实地走访等多种评估方法相结合。

三、项目实施的工作进程安排
第三部分项目实施团队和组织管理
英特尔未来教育基础课程项目实行分级行政管理体系；实行骨干教师、主讲教师、学科教师三级培训教学管理体系。

各级管理或教学体系都有其不同而又是相互关联的任务目标和责任目标，形成自上而下的项目目标管理系统。

教育部基础教育司将会同教育部师范教育司与英特尔（中国）有限公司通过合作机制，共同制定项目发展规划，组织项目实施及进行必要的质量监控，以确保培训计划得以保质保量的完成。

教育部基础教育司将会同教育部师范教育司与英特尔（中国）有限公司将共同在中国中央电教馆设立项目的总协调机构，并设立全国英特尔未来教育基础课程项目专家组。

专家组的协调工作由总项目协调机构负责。

参加该项目的省、自治区、直辖市教育行政部门要按照《关于实施英特尔未来教育基础课程项目的通知》（教基司函[2006]75号）要求，加强对本省项目实施工作的领导，指定专人负责，确定项目执行单位，并以签订项目协议的方式，确定开展本地区培训的规模、内容、方式、管理、保障等方面内容。

协议签署后，由各地按照项目管理手册的要求负责组织项目实施，接受项目总协调管理机构的指导与监督。

各省、自治区、直辖市教育行政部门要协调农村中小学现代远程教育工程培训、英特尔未来教育核心课程培训、上一轮教师信息技术培训与本项目培训的关系，落实远程教育工程培训经费与本项目结合使用，优势互补，避免重复培训，提高培训质量和效益，把英特尔未来教育基础课程项目纳入本地区新一轮中小学教师继续教育工作的总体规划，将项目培训与中小学教师教育技术能力培训、新课程师资培训、骨干教师研修、校本研修等有机结合起来，为参与项目的教师学习成绩记入继续教育学分等政策方面提供必要的支持，包括人员、场地和必要的配套经费。

一、项目管理结构图
（一）中央级
教育部基础教育司将会同教育部师范教育部与英特尔（中国）有限公司将共同在中央电教馆设立项目的总协调机构，并设立全国英特尔未来教育基础课程项目专家组，专家组的协调工作由总项目协调机构负责。

教育部基础教育司将会同教育部师范教育司与英特尔（中国）有限公司通过合作机制，共同制定项目发展规划，组织项目实施及进行必要的质量监控，以确保培训计划得以保质保量的完成。

专家组负责提供项目设计的咨询、培训指导和项目开展的指导、参与项目相关活动，监控项目进度和质量控制并提供相应报告。

（二）省级项目执行机构责任
1．制定本省项目实施总目标任务（实施地区、培训计划等），并与总项目协调机构签订项目执行协议书（详见项目指导文件4）；
2．开展项目实施的评估和指导工作，负责实施本地3套教师调查问卷的分发、收集与报送工作（见项目指导文件7），支持和配合教育部、英特尔公司、项目总协调机构共同组织的对项目的评估和指导，定期开展项目评估总结和表彰活动；
3．严格履行项目协议，确保培训质量，实现项目目标。

制订项目实施计划，组织、管理、指导、协调项目的具体实施，定期向教育行政部门汇报；
4．组建项目管理队伍，构建项目管理网络，制定项目管理及教学管理制度及相关文件；
5．负责骨干教师及主讲教师的选拔、培训、管理工作，建立主讲教师队伍管理和使用制度；
6．负责本行政区项目所需的教材和配套光盘的领取和发放，确保学员在开始上课时有教材和配套光盘；
7．组织行政区内每年不少于两次的骨干、主讲教师的研讨、交流活动，在条件具备的情况下积极组织校长的研讨活动，并把活动的计划、总结等有关资料及时提交项目总协调机构和项目网站，支持和鼓励教师和管理人员参加项目网站的各项交流研讨活动；
8．采取措施，激励教师培训后将培训成果应用于教学实践；
9．按照全国项目管理工作的统一要求，及时向项目总协调机构递交培训计划、上报培训数据、反馈培训效果、反映培训问题，并充分利用网络手段实施项目管理工作（参见项目进展数据和资源的报送部分）；
10．利用多种方式，激励教师培训后将培训成果应用于教学实践，促进教育教学改革；并对教师培训后在教学实践中的应用情况进行跟踪，不断总结和反思培训经验，使项目培训持续健康发展；
11．负责本地区项目经费的管理，严格按照协议规定使用项目经费，做到专款专用；与项目总协调机构保持密切联系，执行经费使用报告制度（项目将制定统一的经费使用报告要求）；
12．协助本地区项目领导小组制订本地区项目评估方案并完成评估和指导工作，完成年度总结和自评报告（项目将制定统一的省级自评报告指导意见，详见项目指导文件2）。

及时印制、下发、收集和整理省级培训的评估问卷，在相应培训完成后一周内上报国家级评估组。

（三）县级项目执行机构责任
1．组织、管理、指导、协调学科教师培训的具体实施，确保培训质量，实现项目目标；
2．配备合格的项目管理人员，制定有关管理制度；
3．选择具备条件的教学单位（培训点）承担学科教师培训任务（条件要求详见项目指导文件1），并指导各培训点开展工作；
4．选派骨干教师和主讲教师，参加全国和省级培训；
5．按项目要求及时统计并上报各种管理及教学信息，包括培训进度、学员作品、教学反馈表等收集统计与上报等；
6．开展教学和培训效果追踪调研活动，及时组织交流，研讨，使培训工作持续健康发展。

7. 协助国家级评估组和省级项目管理单位开展相应的评估活动。

三、骨干教师、主讲教师职责
（一）骨干教师职责
1．接受英特尔未来教育基础课程项目骨干教师培训，培训当地主讲教师，并协助承担一定的培训管理和质量评估工作；
2．严格实施培训机构制定的培训计划，遵守培训时间和培训质量要求；
3．认真完成主讲教师的培训，严格鉴定主讲教师的学习成绩和结业情况，向项目执行机构提出是否聘任的建议，辅导主讲教师备课，协助主讲教师完成学科教师培训，随时检查和指导主讲教师的教学工作，对不能胜任者向项目执行机构提出解除聘任的建议；
4．组织和参与教学讨论，研究英特尔未来教育基础课程项目教材，整理并归纳出培训中新的教育理念和先进的教学方法，并指导主讲教师将其贯穿于整个教学过程；
5．研究教育部关于中小学教师教育技术能力培训内容，农村中小学现代远程教育的要求和当地教育行政部门下达的相应要求，结合当地实际情况，研究行之有效的项目教学方法；
6．协助地方项目执行机构完成审查培训点设置、主讲教师选拔、培训、高级研修等过程管理、协调工作；
7．协助地方项目执行机构举行交流、研讨和评估活动，适时总结培训的经验，及时收集和选拔优秀教学案例、作品，做好全过程的研究和累积，为项目推广奠定基础。

（二）主讲教师职责
1．接受英特尔未来教育基础课程项目主讲教师培训，承担本校的学科教师培
训和学生培训任务及一定的培训管理和质量评估工作；
2．根据当地项目执行机构确定的培训计划和培训时间表进行学科教师和学生的培训，认真完成培训任务，并且严格鉴定学员的成绩和结业情况，确保过程性评估的实施和结果的上报；
3．参加由省级执行机构、骨干教师或县级项目执行机构组织的集体备课、相关教学讨论、课程回顾、主讲教师研讨会（研修班）等活动。

研究英特尔未来教育基础课程项目教材，整理并归纳出培训特点，完成从“受训者”到“培训者”的转变；
4．研究教育部关于中小学教师教育技术能力培训内容，农村中小学现代远程教育的要求和当地教育行政部门下达的相应要求，结合当地实际情况，研究行之有效的项目教学方法；
5．做好学科教师和学生培训全过程的研究和经验累积，对学科教师培训后在实际教学中的应用情况进行追踪调查，及时收集成功案例，递交给项目执行机构负责人；
6．配合项目执行机构分发培训教材、光盘等；
7．按时上交项目管理所要求的培训学员名单、学员作品汇总（光盘形式）及其他相关的信息，准确地填写必要的表格；
8．在每次学科教师培训结束时，组织指导所有学员填写学习反馈表以及其他的评估文件，并从所有学员作品中选取一份最优秀的教案（行动计划）提交给上一级项目执行机构。

四、项目管理和信息沟通
（一）项目信息沟通形式。