吉林教师招聘面试指导-诗歌鉴赏技巧

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教师招聘考试语文学科考点精讲：诗歌鉴赏

教师招聘考试语文学科考点精讲：诗歌鉴赏教师招聘考试语文学科笔试中，大多会考查学生的诗歌鉴赏能力。

从其考查角度看，分别是诗歌形象、诗歌语言、诗歌手法、诗歌主题四个方面。

接下来，我会按照每个考查角度，分别从设问方式、答题格式、运用举例三个方面进行分享，希望能帮助到各位考生答题。

必须强调的是不管考题考查哪个维度，考生首先要做到、也是最重要的是就是读懂诗歌，关于这一点我分享“四看”原则：看标题、看作者、看意象、看注释。

更多的就有赖于考生长久以来形成的文学素养，以及大量的答题实践。

第一维度——诗歌形象：包括人物形象和景物形象两类。

一、诗歌人物形象。

设问方式：诗歌塑造了怎样的形象?诗歌表达了作者怎样的思想感情，?诗歌抒发了诗人怎样的情怀?等。

答题格式：诗歌写了一个……的形象。

诗中……(联系诗歌内容，即是你是从哪些内容解读出人物形象的)通过这一形象的塑造表达了作者……的感情。

运用举例：诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此身谁料，心在天山，身老沧州。

问题：请简析词中的人物形象。

【答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志难酬却仍胸怀爱国的抗金英雄形象。

诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场;以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用;但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。

通过这一形象的塑造，表达了自己壮志难酬的痛苦和强烈的爱国之情。

二、诗歌鉴赏-诗歌景物形象。

设问方式：诗歌表现了怎样的情景?诗歌营造了怎样的气氛?诗歌景物有什么特点?诗歌塑造了一个怎样的意境?诗歌描绘了一幅什么样的画面?等。

答题格式：诗歌描绘/塑造了……的景象。

……(翻译相应内容)表达了作者……的感情。

运用举例：鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。

山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

注:①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏是语文试卷中一道必考题，很多学生都在这道题上栽过跟头，但是诗歌鉴赏也不是特别难的题，应对它，也是有方法的。

以下是小编整理的诗歌鉴赏答题技巧，希望能够帮助到大家！诗歌鉴赏答题技巧1一、答题总则:仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。

基本规律:1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。

2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。

3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。

这样才完整，不至于无谓失分)。

4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。

5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

鉴赏诗歌的形象（一）人物形象设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。

在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。

应答步骤：1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。

答题示例：阮籍的《咏怀八十二首》，塑造了怎样的一个人物形象？答：塑造了一个在冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者形象。

寻陆鸿渐不遇（皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

教师招聘语文学科知识点：诗歌鉴赏的题型归类及解题技巧一

教师招聘语文学科知识点：诗歌鉴赏的题型归类及解题技巧一
诗歌形象类
1.常见的提问方式:“这首诗为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的情感?”(意境类)或“本诗塑造了怎样的人物形象，请简要分析。

”(形象类)
2.解题技巧：
意象类的解题主要是①找出诗中的意象;②运用自己的语言，再现诗中画面;③点明景物所营造的氛围特点，一般可使用孤寂、冷清、雄浑、壮阔等词;④具体分析诗人表达的思想感情;
如：
西楼 (曾巩)
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

问：这首诗描写了什么景象?表达了诗人怎样的情感?请简析。

答：这首诗描写了滨海暴风雨来临前的壮美景象，写出了连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中海浪不断拍打堤岸又咆哮远去，渲染了一种雄伟的气势。

诗中写暴风雨来临，按常理应关门闭户躲避，但诗人却将帘子挂起，撇开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达诗人开阔胸襟和内心豪情。

形象类的解题主要是①找出描绘形象的诗句;②结合诗歌分析形
象;③指出描绘形象的作用或效果;
如：
诉衷情 (陆游)
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处?尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

问：请简析词中的人物形象。

答：诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。

诗中以”万里”、“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马、驰骋疆场，以“关河梦断”、”泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，”身老沧州”但”心在天山“，胸怀报国之志，心系抗金前线，从而表达了诗人因理想与现实格格不入的痛苦与愤懑以及强烈的爱国热情。

诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧15篇在平日的学习、工作和生活里，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。

还苦于找不到好的诗歌？以下是店铺收集整理的诗歌鉴赏答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

诗歌鉴赏答题技巧1把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。

抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。

总体看，后一类居多。

关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。

关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。

因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

了解诗歌的结构起承转合是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。

在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。

凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。

如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。

我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

诗歌鉴赏应试技巧

（《雨霖铃》）
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题型二：分析景物形象
诗中的景物形象是写景诗中的景物。对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象和分析意境。题型（一）考查意象意象，即融入作者主观情感的客观物象。（1）提问方式：描写出某物怎样的形象？描写了哪些景物？（2）解题方法： ①善于抓取作品中与意象相关的形容词、副词、动词，这些词语常常会对答案具有暗示和补充的作用。例1：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”
三、古诗鉴赏——表达技巧
表达技巧是诗人塑造形象、创造意境、表达情感所实用的各种手法。主要包括四个层面的内容：抒情手法、描写手法、修辞手法、结构特点。
（一）抒情手法
直接抒情（直抒胸臆）陈子昂《登幽州台歌》抒借景抒情情手间接抒情情景交融法托物言志
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 于谦《石灰吟》
◆
附：古诗词中常见艺术形象
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如：李白。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。
如：杜甫。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢
颜。 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。如：陶渊明。采菊东篱下，悠然见南山。 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
肯的评价。
◆
附：古代诗词中常见的思想情感
1、忧国忧民：（1）揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）（2）揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》。（3）反映山河沦丧、离乱的痛苦。如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。„„烽火连三月，家书抵万金。）（4）同情人民的疾苦。如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。（5）对国家民族前途命运的担忧。如：林升《题临安邸》（暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。）

诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏题主要包括分析意象类、分析意境类、分析主旨型、表达技巧类、语⾔炼字类、分析诗眼类等六种题型，答题时要分三步⾛，⼀是准确解读⽂本，⼆是明了答案构成要点，三是根据题⽬类型的不同，选择不同的答题⽅法。

下⾯⾼三⽹⼩编具体介绍⼀下诗歌鉴赏答题技巧，希望对⼤家考试有帮助。

诗歌鉴赏答题技巧点击查看：⾼中语⽂必须掌握的答题技巧精选诗歌鉴赏题答题步骤考纲陈述：(1)鉴赏⽂学作品的形象、语⾔和表达技巧(2)评价⽂章的思想内容和作者的观点态度第⼀步：准确解读⽂本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：(1)上看：看诗歌题⽬，圈出题眼(某⼀词语)，认真研究古诗的题⽬，有的题⽬实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。

再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想);(2)下看：看注解提⽰，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

(3)中看：看全诗主体，每句圈出⼀两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词(如：孤独⾃寂)。

后部分⼀般运⽤议论、抒情⼿法，是诗的主旨。

(即我们讲的五读：读题⽬、读作者、读内容、读注释、读命题。

)第⼆步：明了答案构成要点(即给分点)。

⼩⼝径问题什么答什么，⼤⼝径问题⼀般要包括三个要点：(1)采⽤的写作⼿法：常见写作⼿法(技巧)见后⾯所附四⼤类13⼩类。

(2)⼿法揭⽰的内容：结合诗句，分析该⼿法写出了意象(⼈，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。

(3)所起的作⽤：此种写法在内容或形式上起到的作⽤。

(内容⽅⾯的作⽤：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐⼈寻味⾔近旨远。

形式⽅⾯的作⽤：前后照应，虚实结合，先总后分，⼀问⼀答)(注意：不同类型题⽬的三个要点的侧重点不⼀样，问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题⽬的类型有机组合。

⼀般情况下，我们要写明⽩：此诗写了什么内容，⽤了什么⼿法，表达了什么感情。

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧诗歌鉴赏题主要包括分析意象类、分析意境类、分析主旨型、表达技巧类、语言炼字类、分析诗眼类等六种题型，诗歌鉴赏答题时要分三步走，一是读懂诗歌，二是审读问题，三是科学答题。

1语文诗歌鉴赏答题步骤1、读懂诗歌(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌，并快速判明诗歌类别一一写景或者写物或者写人，根据相应类别诗歌的特点进行解读。

(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)2、审读问题(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象一一情感、意境、形象、艺术手法等等)，明确问题要求。

(2)根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织答3、科学答题(1)按照题型与相应步骤答题。

(2)—般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。

(3)注意使用术语，每一点均先观点后阐释。

(4)分点作答，分条陈述。

合并相同点。

(5)语言简洁明了，不写可有可无的字词句。

特别提醒：答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用，随时关注诗歌中的即时诗人。

2语文诗歌鉴赏类别A、借景抒情类景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。

抓画面的命名与特点，注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法［直接与间接］、修辞手法)，景表现出的情感。

B、托物言志类物，一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精神等。

抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生)，注重物的描写(描写的角度、描写手法一一直接与间接尤其是间接、修辞手法），物象征的人的志趣精神与品质C、写人抒情类人，诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。

抓人的即时处境、即时身份地位（如主人还是客人、送别者还是离别者）和人物关系，注重对人的描写（描写的手法一一直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等），人物的追求与情思即作者要表达的主题。

诗歌鉴赏的答题方法和技巧

诗歌鉴赏的答题方法和技巧一）诗歌鉴赏答题方法点拨一．看类型。

从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。

①送别类。

以抒发离情为主。

②怀古类。

以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。

③思乡怀人类。

表达对家乡或亲人思念为主。

④战争或边塞类。

表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。

⑤闲适类。

表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。

⑥借景抒情类。

借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。

⑦托物言志类。

托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。

⑧爱情类。

⑨民生类。

抒发对人民疾苦的深切同情为主。

以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。

二．找意象。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。

而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。

虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。

因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。

比如说XXX的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马XXX喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；XXX喻酒；XXX、XXX指怀才不遇之人；XXX、XXX喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。

诗歌鉴赏题型技巧型答题模式

诗歌鉴赏题型技巧型答题模式诗歌鉴赏题型技巧型答题模式:分析技巧型题1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2．提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。

要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。

4．表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

（一）抒情手法：有直抒胸臆和间接抒情两种。

①直抒胸臆：就是诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。

直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。

”（宋?岳飞《满江红》直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。

而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。

”（清?诗丐《绝命诗》）直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。

今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。

”（晚唐?罗隐《自遣》）直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。

洞房花烛夜，金榜题名时。

”（无名氏《四喜诗》）直抒对事理的见解和看法：明?文嘉《明日歌》。

②间接抒情（1）借物——咏物言志诗——托物言志诗——情在物之特点与人相通处。

托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上，融入作者的感情，寄托诗人的心志。

（2）借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处⊙对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：⊙留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

⊙把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。

⊙理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。

诗歌鉴赏规范答题步骤

诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
例如：
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
参考答案：
主要用了反衬手法。(步骤一) 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
二、分析技巧型：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手
法三大类。
答题步骤:
小结：
（1）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。（2）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。（3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。

语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法

语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法语文诗歌如诗如画，但是它也是我们得分上的拦路虎。

为了更好的拿到该得的分数。

下面是由小编为大家整理的“语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法一、答题基本方略1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3.审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言;局部、整体)。

二、基本考查内容及对应答题点(一)表现手法(抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的)1.抒情言志的方法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志。

2.描写(写景)方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

(二)内容方面：设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)(三)语言方面：设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

(四)综合设问：1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里;答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。

即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

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孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。

[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。

王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。

2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。

例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。

再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。

从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。

根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。

请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五)杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

教师招聘语文学科知识点：诗歌鉴赏题答题技巧三

教师招聘语文学科知识点：诗歌鉴赏题答题技巧三
第三种模式：分析语言特色
1.提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2.提问变体：请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

3.答题步骤：
①用一两个词准确点明语言特色。

②用诗中有关语句具体分析这种特色。

③指出表现了作者怎样的感情。

4.答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问题：请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

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2023年教师资格证面试试讲初中语文试讲稿—《诗词鉴赏》

2023年教师资格证面试试讲初中语文试讲稿—《诗词鉴赏》---1. 导入大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂初中语文课《诗词鉴赏》的试讲。

本课将带领学生进一步了解和欣赏中国古代优秀的诗词作品，培养学生对于中国传统文化的兴趣和认同感。

首先，请听两首诗词，试着联想一下，它们是出自哪位名家之手？诗词1：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

诗词2：静夜思床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 理解与分析这两首诗词分别出自王之涣和李白之手。

通过导入的方式，我们可以引发学生对于诗词的兴趣，并激发他们积极思考的能力。

接下来，我们将解析这两首诗词的意境和表达方式。

- 王之涣的《登鹳雀楼》以描绘黄河风光为主线，展示了千里黄河壮丽景观和登高远眺的壮志豪情。

通过运用山川河流的景物描写，这首诗词融合了自然景观和人文情感，充满了诗人对于壮丽自然和追求卓越境界的向往和追求。

- 李白的《静夜思》通过描写一个晚间思念家乡和亲人的场景，表达了对于故乡和亲情的深深眷恋。

通过简练深沉的表达方式，这首诗词让人感受到了李白内心的宁静和思乡的思绪。

3. 操作与实践现在，请同学们拿出课本，打开课文《诗词鉴赏》，让我们一起对其中一首古诗进行研究和理解。

请大家阅读讲义中的《登鹳雀楼》诗词（展示课文），请每位同学默读一遍，并思考以下问题：- 这首诗描绘了怎样的自然景观？- 诗人通过怎样的表达方式表达了自己的情感？- 你在阅读这首诗时有何感受？让学生们自由发言并进行思考与交流，然后请学生们分组就以上问题展开小组讨论。

4. 总结与拓展诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，通过研究和欣赏古代诗词作品，我们可以体验到中国古代诗人的情感世界和对于美好事物的追求。

希望通过这堂课，同学们对于中国古代诗词有更深的了解和兴趣，也能从中汲取灵感，借鉴其中的表达方式和思维方式，提升自己的语文素养。

回顾我们今天的研究内容，我们了解了王之涣的《登鹳雀楼》和李白的《静夜思》，通过分析这两首诗词的意境和表达方式，我们更加深入地理解了诗词的内涵。

教师面试诗歌教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：了解教师面试的基本流程和技巧，掌握面试中诗歌教学的策略和方法。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、模拟面试等形式，提升教师面试时的诗歌教学能力。

3. 情感态度与价值观：培养教师对教育事业的热爱，树立正确的教育理念。

二、教学重点1. 教师面试的基本流程和技巧。

2. 诗歌教学在面试中的应用策略。

三、教学难点1. 如何在面试中展示自己的诗歌教学特色。

2. 如何应对面试官对诗歌教学的提问。

四、教学准备1. 教师面试的基本资料和案例。

2. 诗歌教学的相关理论和实践案例。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍教师面试的重要性和诗歌教学在面试中的应用。

2. 提问：同学们，你们知道教师面试的基本流程吗？在面试中，诗歌教学有哪些技巧呢？（二）基本流程与技巧1. 案例分析：展示几则教师面试的案例，引导学生分析面试流程和技巧。

2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：（1）面试官在面试过程中可能会提出哪些与诗歌教学相关的问题？（2）如何回答这些问题？（3）如何展示自己的诗歌教学特色？（三）诗歌教学在面试中的应用1. 教师讲解诗歌教学的相关理论和实践案例，如：（1）诗歌教学的基本原则；（2）诗歌教学的方法与技巧；（3）诗歌教学案例分享。

2. 学生模拟面试，教师进行点评。

（四）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调教师面试中诗歌教学的重要性。

2. 学生分享自己在模拟面试中的收获和不足，教师进行点评和指导。

六、课后作业1. 搜集几篇与诗歌教学相关的论文或案例，进行分析和总结。

2. 准备一份诗歌教学教案，为模拟面试做准备。

七、教学反思本次课程旨在帮助学生掌握教师面试的基本流程和技巧，提升诗歌教学在面试中的应用能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的实际操作能力。

同时，教师也要关注学生的个体差异，给予个性化的指导。

语文教师招聘备考之如何读懂古代诗歌

语文教师招聘备考之如何读懂古代诗歌古诗词鉴赏在各地的教师招聘考试中出现的频率比较大，而且据广阔考生反映，在碰到古诗词鉴赏题的时候，遇到的最大的问题是读不懂诗歌以下，为你的语文教师招聘备考之如何读懂古代诗歌,希望对你有帮助。

诗歌往往表达的是诗人内心的某种情怀，所以在诗歌鉴赏的时候一定要做到“知人论世”，也就是要对诗人的经历、思想、创作风格及所处的时代背景有一定的了解，这些都有助于帮我们把握诗歌的主旨。

比方：杜甫，他所处的时代是唐朝由盛转衰的时期，所以他的诗歌多反映民间疾苦，表达忧国忧民的爱国之情，诗歌风格以沉郁顿挫为主;陶渊明，他是东晋著名的田园诗人，他的诗歌多描绘农村田园风光和劳动的情景，风格平淡自然、韵味隽永，语言简洁含蓄，多表达作者不与世俗同流合污的隐士情怀和对田园生活的热爱之情。

有些诗歌的后面附有注释，千万不要小看这些注释，它们对我们理解诗歌也有很重要的作用。

这些注释有的交代了写作背景，有的介绍了作者，有的解释了疑难字词，有的提醒了典故的含义。

如：青玉案·送山谷弟贬宜州黄大临千峰百嶂宜州路。

天黯淡、知人去。

晓别吾家黄叔度。

弟兄华发，远山修水，异日同归处。

樽垂饮散长亭暮。

别语缠绵不成句。

已断离肠能几许?水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。

注：黄大临，黄庭坚之兄。

此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。

这里的注释不仅介绍了作者，还交代了写作背景，我们能明确这首词是黄大临送别被贬的弟弟黄庭坚时所作的，这是一首送别类的词，那么可以揣测作者想表达的应该是依依惜别之情。

阅读诗歌就像阅读文章一样，也需要抓住里面的关键词句。

在诗歌中的关键词句，主要指那些直接抒发情感的词句，这样利于我们把握诗歌的主旨。

在阅读的时候，我们需要把这样的词句标注出来，然后再结合全诗去做详细的赏析。

比方：定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

小学语文教师招聘-诗歌鉴赏之表达技巧分析

小学语文教师招聘-诗歌鉴赏之表达技巧分析诗歌的表达技巧可以分为：1.表达方式:记叙、抒情、议论、描写。

2.修辞手法:如比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等;3.表现手法:如想象、联想、象征、比衬、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生等。

其中第三部分——表现手法，在考试当中出现的频率最高，也是本文所要重点介绍的内容。

一、表达方式诗歌的表达方式主要可以分为记叙、抒情、议论、描写，和现代文阅读的表达法师相似，有很多考生反映表达方式和表现手法分不清楚，常常容易混淆。

其实表达方式考察的频率并不是很多，所以考生大可放心，考查方式了解即可。

在表达方式当中考察次数比较多的就是描写和抒情。

描写主要可以分为白描、工笔、渲染、衬托、细节描写、虚实结合、动静结合。

考生对白描和工笔比较陌生。

白描主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。

它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。

《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

而工笔原是国画的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘人、物。

文学作品中指用工整细密的笔法来描绘人、物，也就是用细腻的笔触，精细地描绘人、物外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。

“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”就是工笔的典型代表，这首诗虽然简短，但是却描写了鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，画面绚丽，表现了浓浓的童趣和生活气息。

抒情可以分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情，间接抒情又可分为借景抒情、借物抒情、情景交融等，抒情是表较常见的表达方式，在这里就不再详细介绍。

二、修辞手法在诗歌鉴赏当中，修辞手法也经常出现，主要有比喻、夸张、借代、比拟、设问、反问等，修辞手法在语文基础知识当中已经详细介绍，再此就不再赘述。

事业单位招教笔试：诗歌鉴赏类题目答题技巧

事业单位招教语文专业考试诗歌鉴赏类题目答题技巧华图教育李薇诗歌鉴赏类题目在各地招教考试中所占分值普遍较大，而对于这类题目很大一部分考生都无法把握答题的技巧与重点，特将此类题目的答题技巧做如下整理。

首先，诗歌鉴赏类题目在招教考试中大多以主观题形式出现，但在答题过程中的注意要点与现代文阅读略有不同：首先，答题篇幅上不宜过长，以简短、精炼为好；其次，在答题用语上，用词应贴近古诗所营造的画面，应体现出美感，并表现出诗歌的画面美。

除上述几点外最重要的是，在答题内容方面一定要有所侧重。

对于如何把握整首诗的重点，有以下方法可以借鉴。

第一，关注诗歌的题目。

古诗的题目，除词牌名或乐府旧题以外，绝大多数都会直接揭示诗歌的中心内容和创作主旨，因此，在审题时首先要关注的就是诗题，并借此把握住诗歌的主线。

第二，要仔细研读诗歌的注释，因为往往注释会包括诗歌创作的历史背景、作者的个人经历，尤其是对于知名度不高的诗人。

古诗词鉴赏中最为重要的一点就是知人论世，在进行鉴赏之前必须了解诗人所处的朝代背景，其次要结合诗人自身的经历。

例如，杜甫一生主要创作的诗歌风格都以忧国忧民、反应现实生活为主要内容、以沉郁顿挫为主要风格，但是《绝句》一诗却与其他诗歌迥然不同，就是因为此诗作于公元762年，唐朝鼎盛时期，杜甫的好友成都尹严武入朝，而当时由于“安史之乱”，杜甫也一度避往梓州。

第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都，杜甫也回到成都草堂。

当时由于好友严武提供给杜甫住处及生活物资，因此他的心情很好，面对春日的生机勃勃，情不自禁便写下这一首即景小诗。

据此，我们在鉴赏诗歌的时候便能把握住诗人的情感走向，更加贴近诗歌所要传达的主旨。

第三，关注诗歌中抒情或表达诗人观点的诗句，而对于比较特殊的哲理诗，则应关注富有深刻含义的诗句。

依据中国传统的表达习惯，文学作品的抒情、主旨性的语句往往在靠后的位置。

就诗歌而言，往往在绝句的后两句、律诗的颈联和尾联，这些往往是我们需要把握的重点。