湖南省郴州市第八中学七年级语文下册第15课孙权劝学导学案新版新人教版

15 《孙权劝学》第一课时
学习目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。

2、理解本文内容及开卷有益的主旨
学习重点：掌握文言字词，学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。

学习难点：理解文章的内容和主旨。

一、知识链接
1、司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。

陕州夏县（今属山西省）人。

家居涑水乡（山西省西南部），人称涑水先生。

晚年自号迂叟。

卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

仁宗宝元二年(1039)进士，宋神宗即位，诏为翰林学士，以不善骈文坚辞不就，乃任御史中丞。

熙宁三年(1070),神宗和王安石开始变法,司马光因政见不合，自请判西京御史台。

居洛阳15年，绝口不论政事，致力于编写《资治通鉴》。

哲宗元年(1086),起任书左仆射兼门下侍郎,尽废新法。

当政八月而卒。

2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。

下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵3、、有关文中人物
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城人。

出身士族，为孙权所敬重。

主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

孙权：（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

吕蒙(178-219) ，东吴国大将。

字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。

少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。

跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。

倍受孙权，鲁肃的信赖。

鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

杀关羽后不久病死。

二、自主学习读译课文，理解文意
体会以下句中人物语气。

A、“卿今当涂掌事，不可不学！”
B、“孤岂欲卿治经为博士邪! ”
C、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”
D、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
E、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
1、认读：听准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。

给下列加点字注音。

卿（）涉猎（）孰（）遂（）邪（）
2、解读：边朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意。

并解释加点词。

1）、当涂掌事 2）、蒙辞以军中多务 3）、治经为博士邪4）、但当涉猎5）、见往事耳
6）、蒙乃始就学 7）、卿今者才略 8）、即更刮目相看翻译下列句子。

1）、卿今当涂掌事，不可不学。

2）、孤岂欲卿治经为博士邪！
3）、但当涉猎，见往事耳。

4）、大兄何见事之晚乎？
5）、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3、释疑：重点词语积累，交流讨论不理解的语句。

三、朗读训练
1、全班齐读,分角色朗读。

2、模仿表演：请四位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，旁白。

四、体验反思
这个故事给你有什么启示呢？
五、检测
1、《孙权劝学》的原因是：“______ ”；《孙权劝学》的学习方法是：“_____ ”；《孙权劝学》劝的语言是：“____ ”；《孙权劝学》的成果是：“ ____” (以上均填原句)。

2、鲁肃的话表现了他 _____的感情，也从侧面写出了___ ；文末的“____ ”（原文）更进一步阐明了这一点。

3、文中可以提炼的成语是：______ 。

15 《孙权劝学》第二课时
主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）
班次组组员姓名小组检查教师回查
学习目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。

2、理解本文内容及开卷有益的主旨
3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

学习重点：通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

学习难点：理解文章的主旨。

一、自主学习
（1）.课文写了一个什么故事？读了课文你喜欢谁？
（2）、谁是课文描述的主要人物？文中描述人物最精彩的部分在哪里？
（3）、孙权究竟是如何劝说吕蒙的呢？
（4）、文中为什么要写鲁肃？
（5）、鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”? 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
二、合作探究
谈谈《孙权劝学》和《伤仲永》两文内容、写法上的异同。

三、拓展延伸
课文有多处对话，但人物的神态、心理并未直接表现出来，现在，假如你是编剧，你怎么来编写呢？假如让你做演员，又该怎么样演？同学们能不能通过自己的表演来展现他们的神态和心理呢？
四、检测。

用原文回答
（1）.孙权劝学的原因是：（2）.吕蒙推辞的理由是
（3）.孙权论述读书的重要性，（4）.吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙
（5）.吕蒙因学而才略大有长进的句子是
（6）.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是
2、你知道哪些有关名人读书的故事？
五、小结
六、作业。

请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。

15 《孙权劝学》第三课时（复习课）
主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）
班次组组员姓名小组检查教师回查
学习目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。

2、理解本文内容及开卷有益的主旨
学习重点：掌握文言字词，学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。

学习难点：理解文章的内容和主旨。

一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。

1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。

①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）
2．依据课文，解释下列词语的意思。

①当涂掌事：②涉猎：
③才略：④大兄：
3．朗读文章要注意句子的语气。

读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪！答：
②但当涉猎，见往事耳。

答：
③大兄何见事之晚乎！答：
4．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。

（1）比喻人学识尚浅。

（）（2）另眼相看，用新眼光看人。

（
另写的一段文字：___________________________
5．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

这首诗运用了___ 修辞格，表达的意思是：___________ 。

而《孙权劝学》则以_____ 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。

6．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①卿今当涂掌事②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎
7．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_____________
8．在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。

“博士”古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级
___ 古义：________ 今义：__________
9．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。

（1）卿今当涂掌事,不可不学! 答：
(2)卿言多务,孰若孤答：
10．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

11．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？。