浅谈初中民族音乐欣赏的重要性
初中民族音乐欣赏的重要性
浅谈初中民族音乐欣赏的重要性————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈初中民族音乐欣赏的重要性摘要：每当我下班回到家里的时候，我做的第一件事情就是把电视打开，观看中央三套音乐台播放的民歌音乐欣赏，那优美动听的旋律伴着我在厨房忙碌的做晚餐，让我忘记了工作一天的劳累。
每当我心情低落，遇到挫折的时候，我会打开CD，慢慢的聆听那首《春江花月夜》《阳光三叠》，伴随着悠悠的琴声，忘记了所有的烦恼，让我对人生有了一个新的认识。
这就是中国民族音乐的魅力，这也是我想教学生达到的一个完美的境界。
关键词：民族音乐情操审美性格中学生的年龄是一个世界观和人生观还没有完全形成的阶段，具有很强的可塑性。
他们对音乐方面的感悟也很少。
尤其是在满街流行音乐，日韩音乐频频播放的当代，学生对中国民族音乐知之甚少，更别提理解和欣赏了，作为一名专职的音乐教师，我是从以下几点开始对学生进行中国民族音乐欣赏教育的：一、激发学生的学习兴趣：初中音乐教材中，进行民族音乐教育是加强学生的民族意识，提升民族情感，振奋民族精神的生动而有效的途径。
音乐教材中也较为广泛地涉及到了民族音乐的内容，那么如何利用好这些教材知识，激发学生学习民族音乐的兴趣呢？兴趣是学习的第一动力。
当我们对某种事物产生兴趣时，我们会想要去了解其中的奥秘。
因此我在音乐教材中选择那些非常优秀的民族音乐。
通过学生易于接受的方式来进行我的教学。
1、从音乐知识入手。
音乐知识是音乐课教学的基础性知识要想让学生能够理解音乐作品，教师必须要有耐心，坚持不懈地传授好通俗易懂的音乐知识，并且力争用多种教学方法来激发学生们学习音乐知识的兴趣。
如初一下册的音乐知识中民歌与民歌的分类，教师可从民歌的产生、发展、体裁以及具有的基本特征来分析讲解。
使学生们了解到我国民歌的历史悠久、内容丰富、种类繁多、韵味各异，从而使学生产生学习探究的兴趣。
初中音乐课中“欣赏教学”重要性
浅谈初中音乐课中“欣赏教学”的重要性音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
音乐课的基本价值就在于通过聆听音乐、感受音乐、鉴赏音乐来是使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。
进而在潜移默化中提高学生的音乐审美能力，培养学生对生活的积极乐观态度。
为此，我对音乐欣赏教学作了一些理论思考和实践总结。
一、通过音乐欣赏，发挥学生的想象力和创造能力。
学生的想象力是丰富多彩的，尤其是中学生，他们的生理、心理日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，体验感受与探索能力增强。
而音乐又是一门非语言艺术，学生要体验其中的丰富情感，就必须在积极体验的状态下，充分展开想象，来获得种种的审美享受。
音乐和文字不同，文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣来达到目的的。
可见，音乐教学在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。
通过视唱、欣赏音乐，不但训练、提高了学生的视觉、听觉能力，而且，学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃，这些都有助于思维能力的培养。
例如：在欣赏《海港之夜》《海滨音诗》《白帆》等歌曲时，运用多媒体课件再加上诗与画的组合，使学生从中联想到大海变化万千的姿态，波澜壮阔的气势和坦荡宽广的胸怀，感受人们热爱大海、热爱自然的情感，既而获得“人生就像大海”的感悟。
二、通过音乐欣赏，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识。
中国的民族音乐是世界民族音乐之林中的一棵古老而常青的参天大树，是我们华夏子孙的骄傲。
中国民族音乐的欣赏教学除了让学生了解各民族的音乐风格特征外，还有着更深远、更广泛的意义。
首先，这是培养学生爱国主义精神，增强民族自豪感的重要途径。
其次，用民族音乐来陶冶学生的性情，在潜移默化中逐步培养和提高学生的民族心理素质，继承民族文化的优秀遗产。
但是，通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输。
音乐欣赏的重要性与价值
音乐欣赏的重要性与价值音乐作为一种表达情感和文化的艺术形式，已经深深嵌入了人类的生活中。
它在个人层面和社会层面都具有重要的意义和价值。
本文将探讨音乐欣赏的重要性以及对个人和社会的积极影响。
一、音乐欣赏对个人的重要性1. 促进情感表达和情绪调节音乐可以帮助人们表达和释放情感，成为人们情感共鸣的桥梁。
当我们听到悲伤的音乐时，我们可能会感到伤心；而当我们听到欢快的音乐时，我们会感到快乐。
音乐能够温暖我们的心灵，鼓舞我们的士气，帮助我们调节情绪，减轻焦虑和压力。
2. 增强认知能力和学习能力研究表明，音乐欣赏有助于发展人们的认知能力。
通过欣赏音乐，我们可以提高注意力和专注力，培养思维敏捷和创造力。
此外，音乐与数学和语言等学科有密切的联系，学习和欣赏音乐可以促进我们在这些学科的学习中取得更好的成绩。
3. 促进身心健康和幸福感音乐欣赏可以改善个人的身心健康。
研究发现，听音乐可以降低血压和心率，减轻身体紧张和疼痛。
同时，音乐还能够增加人们的快乐感和幸福感，使人们更加积极向上和乐观面对生活。
二、音乐欣赏对社会的重要性1. 丰富文化生活和促进文化交流音乐是一种具有浓厚文化特色的艺术形式，不同地区和不同民族的音乐传统各具特色。
音乐欣赏可以帮助人们更好地了解和体验其他文化，促进文化交流和理解。
音乐也是社会活动和庆祝活动的重要组成部分，丰富了人们的文化生活。
2. 培养社会观念和价值观音乐作为一种艺术形式，往往承载着社会观念和价值观。
通过欣赏音乐，人们可以接触到不同思想和观点，增加对多元文化的认知和理解。
音乐也可以激发人们对社会问题的关注和思考，促使人们积极参与社会公益事业。
3. 培养团队合作和共同体意识音乐欣赏通常需要团队合作和协作。
参与合唱团、乐团或合奏活动，可以培养人们的团队合作能力和沟通能力。
在音乐的魅力中，人们会感受到团队的力量和共同体的意识，这对社会的和谐发展具有重要意义。
结论音乐欣赏对个人和社会具有重要的意义和价值。
音乐初中教材第八章音乐欣赏与评价
音乐初中教材第八章音乐欣赏与评价音乐是一门艺术，具有丰富多样的形式和风格。
在初中音乐教育中，音乐欣赏与评价是培养学生音乐素养和审美能力的重要内容。
通过学习音乐欣赏与评价，学生可以提高对音乐作品的理解和欣赏能力，培养对音乐的热爱与感受。
本文将介绍初中教材第八章音乐欣赏与评价的主要内容和教学方法。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养学生对音乐的情感体验和审美能力的重要途径。
通过欣赏优秀的音乐作品，学生可以提高对音乐的感知和表达能力，开阔音乐视野，培养审美情趣。
音乐欣赏还能培养学生的艺术修养，丰富人生阅历，促进学生全面发展。
二、音乐欣赏与评价教学内容1. 音乐欣赏的基本要素在音乐欣赏与评价教学中，首先要学习音乐的基本要素，包括旋律、节奏、和声、音色等。
学生需要通过听觉感知和分析，了解这些要素在音乐作品中的应用，进而培养对音乐作品的理解和欣赏能力。
2. 音乐欣赏的历史发展学生还需要学习音乐欣赏的历史发展，了解不同时期和不同地区的音乐作品特点。
通过学习音乐的历史变迁，学生可以更好地理解音乐作品的背景和内涵，提高对音乐的欣赏和评价能力。
3. 音乐欣赏的艺术表达音乐是一种艺术表达方式，学生需要学习如何通过音乐来表达情感和思想。
在音乐欣赏与评价教学中，可以选取一些具有情感内涵的音乐作品，让学生通过欣赏和演绎来感受和表达自己的情感，培养情感表达能力和艺术修养。
三、音乐欣赏与评价教学方法1. 听音乐音乐欣赏的基础是听音乐，学生应该多听不同类型的音乐作品。
教师可以选取一些经典和优秀的音乐作品，让学生通过集中注意力，仔细聆听，感受音乐的魅力和内涵。
2. 分析音乐学生不仅要通过感受音乐，还要学会分析音乐。
他们可以从旋律、节奏、和声、音色等方面进行分析，了解音乐作品的结构和特点。
教师可以提供一些分析音乐的方法和技巧，指导学生进行音乐分析。
3. 表演音乐通过表演音乐作品，学生可以更好地理解和感受音乐。
教师可以组织学生进行集体或个人表演，让学生通过演奏乐器、唱歌或舞蹈等方式来表达音乐的情感。
初中音乐欣赏教学的重要性和策略
教学篇誗教学研究初中音乐欣赏教学的重要性和策略文|李莲玉近年来，初中音乐教学更加注重学科育人作用的发挥，这要求教师为学生提供深入学习音乐作品的机会。
而音乐欣赏教学是一项层次较深的教学活动，学生在教师引导下欣赏音乐时，更容易被音乐作品的情感所感染，在提升其欣赏兴趣与水平的基础上，提升艺术素养。
但是受到以往教育大环境的影响，音乐课程受重视程度仍有待提高，教师教学音乐课程的热情也比较缺乏，使音乐教学局限于音乐基础知识讲解方面，缺乏对学生音乐学习兴趣与鉴赏水平的关注与培养，这导致学生无法从音乐学科中获得自身成长与发展所需的知识与能力。
因此，初中音乐教师要想彻底解决这些问题，应转变教学态度，抓住音乐欣赏教学这一重点内容，创新教学模式，构建有活力、有魅力的音乐课堂，进而促进学生向纵深发展。
下面，笔者将从初中音乐教学的重要性、有效策略和效果三方面，对如何开展初中音乐欣赏教学进行深入探究。
一、初中音乐欣赏教学的重要性（一）有利于培养学生的音乐感受与表现能力初中生在音乐学习中，只有具有音乐感受与表现能力，才能有效进入音乐作品的欣赏中。
但在以往的音乐教学中，大部分教师只是在传授音乐知识的基础上，将音乐作品的相关信息以及蕴含的情感告诉学生，这让学生的音乐学习处在浅层次，音乐感受与表现能力缺乏提升的空间。
音乐欣赏教学活动开展的重点是由学生欣赏音乐作品，同时教师利用观看和聆听等方式刺激学生的感官，让学生在感受音乐作品美的同时，理解创作者想要借助作品传达的具体情感，并学习创作者所运用的音乐表现手法与方式，这样便可以在不断理解与吸收音乐知识与方法的基础上，完成对作品的有情感的演绎。
[1]（二）有利于学生了解多元文化以现行初中音乐教材来分析，其中有一定比例的中国音乐作品、外国音乐作品，这些作品中都蕴含着不同的文化，让学生通过对不同音乐作品中不同文化的理解，在中西文化对比的过程中，加深对各国文化的了解，这有助于提升学生的音乐文化素养。
中学生音乐欣赏的意义
中学生音乐欣赏的意义优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。
爱美之心，人皆有之，优秀的音乐作品还能让学生的情感在欣赏音乐的联想中得到美的熏陶，精神上的满足，从而达到陶冶情操、升华人格的目的。
在中学音乐欣赏的教学活动中，教师通过正确的引导可以激发学生学习音乐的热情和兴趣。
《乐记》的《乐象篇》告诉我们乐者，徳之华也。
古希腊哲学家柏拉圖亦认为：我们一向对于身体用教弃，对于心灵用音乐。
他又说：节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的深处，如果教冇方式合适，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化这些都说明音乐引人向善，是以人的情感为轴心，对人生价值与人性韵味的整体展现与提升起着重要作用。
因此，在中学音乐欣赏课教学中，要注意培养学生感情体验，逐步充实，不断丰富，情操得到陶冶，精神得到愉悦，最终促进学生个性和谐而良好的发展。
一、音乐欣赏，强化学生的音乐文化功能浩如烟海的音乐文献构成了庞大的音乐文化体系。
当我们欣赏一首音乐作品时，我们必然要了解作品的风格流派体裁，题材作者和创作背景，以及与之相关的全部文化信息，这就是音乐欣赏的文化功能的全息性。
在中国北京紫禁城太庙前，由张艺谋执导的外国歌剧《图兰朵》的演岀过程中，观众对歌剧中被作曲者普契尼采用的《茉莉花》的素材创作的图兰朵公主演唱的小夜曲尤苴注意和喜爱。
海外的华人当听到小提琴独奏曲子《思乡曲》就会勾起无限的思乡情愫，这些就是音乐文化功能所特有的本上性。
学生是文化的接受者、传承者，更是文化的创造者。
通过中学音乐欣赏中的实践活动，可以开阔学生的文化视野，丰富学生的文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情。
这种全息化的音乐图景与本丄化的音乐情境，将会在文化的框架下，给学生以深刻的影响，使学生的个性品质向良好的方向发展。
二、音乐欣赏，强化音乐的教化功能荀子在《乐论》中指岀：乐者，圣人之所乐也，而可以善民心。
其感人深，其移风易俗，故先王之礼乐而民和睦。
音乐能使人不断获得最美好的髙峰体验。
音乐教学中关于民族音乐鉴赏的重要性
作外 ． 更 为重要的原 因是 ， 民 族 音 乐 更 具
有 情 感 性和 感 染 力 一般 现 代 舞 动 作 范 式
大 同 小 异 ．就 连 情 感 的传 递 也 差 不 多 ： 众
多 观 众 去 分 享 一种 音 乐 ． 必 然 造 成 这 一 音 乐 情 感 出 口的 闭塞 音 乐在 照顾 观 众 感 受
音 乐 是 历史 发展 过 程 中 。 人 们 用 来 表
标 准 的要 求 ． 同 时还 有 可 能造 成 教学 的 恶
达情绪 、 情感 的途径 。 音 乐 能 有 效 的 从 侧
性循环 ． 引 起 学 生 的厌 学 情 绪 。 基于 这样
一
面 反 应 出 表 演 者 的 生 活场 景 及 情 感 体 验 音 乐 鉴 赏 是 高 中 音 乐 教 学 的 重 要 组 成 部
主 要 包括 了人 声 、 民族 乐 器 以 及 民族 乐 三
民族 音 乐 就 显 得 “ 格 格 不入 ” ． 这 里 的 格 格
音 乐 中不 可 或 缺 的 部 分 ． 它 是 民 族 文 化 的 重要 代 表 ． 同 时 更是 民族 音 乐风 格 性 的 关
键 体 现 观 看 过 民族 音 乐 的 朋 友 都 知 道 ，
乐 的 魅 力 与特 征 出发 ， 就 音 乐教 学 中开展 民 族 音 乐鉴 赏 的 必要 性 及 价 值展 开 了论 述 ， 并 围 绕 具 体 的措 施 提 出 了 建议 和 意 见 。
关键 词 ： 音 乐教 学 民族 音 乐鉴 赏 重要 性 更是 营造 良好 音 乐艺 术 氛 围 ， 促 进 学 生 全 面 发展 的重 要 途 径 民族 音 乐 之 所 以 在 当今 受 到 推 崇 和
浅谈民族音乐在音乐欣赏教学中的重要性
Phonetic Forum 音教论坛浅谈民族音乐在音乐欣赏教学中的重要性李佩玉（山西大同大学音乐学院，山西 大同 037009）【摘要】文化教育有着非常重要的地位，民族音乐教育又是文化教育的重要体现。
民族音乐要得到传承与发展，肯定是离不开学校教育的。
如果一直将西方音乐作为主流，而将民族音乐当作附属品只会导致民族音乐衰落。
民族音乐只有通过系统的学校教育才能得到更好的传承，因此，要想借助学校教育实现民族音乐文化的传承与发扬，就必须在学校音乐教育中充分重视民族音乐教育教学。
【关键词】民族音乐；音乐欣赏；教学【中图分类号】J61 【文献标识码】A我国民族音乐已历经数千年发展，其内容十分丰富，拥有大量优秀的作品，这些音乐作品不仅得到广大民众的喜爱，也充分体现了我国各民族人民的创作才华，同时也是不同文化融合的结果。
但当前民族音乐受到社会音乐文化及西方音乐教育巨大的冲击，不得不令人为之扼腕。
但这并不意味西洋音乐不如民族音乐，而是在学习西洋音乐或者是社会流行音乐时，应当将民族音乐放在首要位置，要加强民族音乐教育，从而形成良好的社会氛围。
我国地域辽阔，拥有多个民族，不同民族的音乐都有其特征及艺术价值，是任何一个国家的音乐无法取代的。
民族音乐不仅是民族文化的精髓所在，同时也是民族数千年历史的缩影，充分体现了各族人民的智慧。
一、民族音乐欣赏教学实现审美教育民族音乐是民族文化中的一颗明珠。
由于时代与社会环境的变化，使得年轻一代更倾向于现代流行音乐，很少关注传统民族音乐，甚至已经渐渐远离正确的审美价值观念。
与现代音乐相比，尽管传统音乐的演绎方式、内容和审美取向都存在极大差别，但音乐仍然是提升学生素质的重要渠道，音乐最大的作用就是增强学生审美意识。
在审美追求方面，民族音乐一直追求意境与领悟，与西方音乐注重感情宣泄形成鲜明对比。
以琵琶曲《梅花三弄》为例，重点描述的不是梅，而是充分体现了梅花的品格，再比如《二泉映月》，作品中并没有任何有关“泉”“月”实质的景物，而是体现了作者坎坷的经历与坚韧不拔的性格。
音乐欣赏课在初中音乐教学中的重要性
作为翻转课堂的一种表现形式，我们 会对知识点进行分类讲解，老师通过 自己录制的微课加练习让学生在家先 完成复习任务。师生在课中进行交流， 老师可以大胆把课堂交给学生，教师 需要予以学生综合性的评价，将各学 习和思考活动组合成为一个整体，从 学生掌握的结果进行帮扶结对，这种 形 式 有 效 提 高 了 后 进 生 辅 导 的 效 率。 得到更好的综合评价与整体的教学分 析，能确保教与学都得以优化与创新， 提高小学英语教学质量。
［关键词］初中音乐 欣赏课教学 重要意义
音乐对学生能力的培养有着很重 要的作用，有效地发挥其作用离不开 音乐欣赏的教学。通过音乐欣赏课堂 的教学展开，给予学生一个音乐性的 氛围，在音乐的熏陶中培训他们的音
乐兴趣，在兴趣的逐步培养中提高学 生的音乐欣赏能力。这是一个长期的过 程，也是我们音乐教学中不变的课题。
22 2019.04（上）
Kechengyujiaoxue 课程与教学
音乐欣赏溶入到课堂教学中去，才能 达到良好的效果。
（二）课堂上教师忽视与学生的情 感交流
在我们的以往教学中，教师即使 会在课堂中让学生去通过聆听音乐从 而进行音乐欣赏，但是很大程度上依 然是我们的教师作为主导者将自己的 感受和想法强加于学生，告诉他们所 谓的对与错，好与坏，而这就是明显 地将自己的思维凌驾于学生之上，此 时的学生并不能充分地表达自己的想 法和真正自我的音乐欣赏感受。这种 说教式教育，灌输式教育都远远不能 满足学生真正的音乐欣赏需求，他们 更多的时候可能思维更加活跃，个性 也更为张扬，而这也就促使了教学双 方的需求以及想法的背道而驰。相应 的学生不仅无法接受教学模式，无法 体会音乐本身，无法有效地利用音乐 课堂欣赏，我们的教师也会在很大程 度上付出很多而收获甚少，这样的课 堂显然无法被高效利用起来。
浅析中学音乐欣赏教育的重要性
浅析中学音乐欣赏教育的重要性
中学音乐欣赏教育的重要性
一、有效提升学科素养
1. 培养学生创新能力：通过不断学习欣赏各种音乐，增强学生的艺术
素养，激发学生的创造能力，从而影响学生在语文、数学等学科中的
学习表现。
2. 开拓学生的思维：多听不同类型的音乐，会增强学生思维能力，开
拓学生对艺术欣赏能力，提高学生对艺术审美能力，从而增强学生在
其他科目内的应用能力，拓展学生的思维。
二、有助于学生情感发展
1. 提升学生的情感表达能力：欣赏音乐可以提升学生的情感表达能力，既可以让学生把自己深情的内心表达出来，也可以让学生表达出自己
对音乐数学的情感。
2. 教育学生正确的价值取向：用音乐教育去引导学生，有助于他们正
确认识世界，了解音乐礼仪、音乐礼貌，获取到有益的语言技能，从
而让学生懂得尊重和理解，可以更好地树立起自己的正确价值取向。
三、有助于学生正确有效的学习
1. 降低学习压力：听音乐可以缓解心理和肌肉张力，平衡身心，放松
自身，减轻学习压力，让学生从容应对各种学习任务，从而获得更好
的学习效果。
2. 改善学习能力：学习音乐可以改善学习效率，提高学习和注意力，使学生能够更快、更准确、更有记忆力地学习其他科目，从而改善学习能力。
综上所述，中学音乐欣赏教育在当今社会的重要性不言而喻，这不但可以有效提升学生学科素养，还可以帮助学生开拓思维，提升情感表达，改善学习能力，减轻学习压力，甚至可以让学生有更宽广的视野去理解世界。
音乐教学中的民族音乐欣赏
音乐教学中的民族音乐欣赏音乐，作为一种跨越时空和文化的艺术形式，拥有着无穷的魅力。
在音乐教学的广袤领域中，民族音乐欣赏占据着独特而重要的位置。
民族音乐，是各民族在长期的生产生活中创造出来的，它承载着民族的历史、文化、风俗和情感。
通过欣赏民族音乐，学生们能够深入了解不同民族的独特韵味和精神内涵。
首先，民族音乐欣赏有助于培养学生的文化认同感。
在全球化的时代背景下，各种外来文化不断涌入，年轻人容易在多元文化的冲击下迷失方向。
而民族音乐作为本土文化的重要组成部分，蕴含着中华民族深厚的文化底蕴和价值观。
比如，蒙古族的长调，那悠扬的旋律中传达出草原人民对大自然的敬畏和热爱；壮族的山歌，充满了劳动人民的朴实情感和对美好生活的向往。
当学生们沉浸在这些音乐中，他们能够感受到自己民族文化的独特魅力，从而增强对本民族文化的认同和自豪。
其次，民族音乐欣赏能够丰富学生的情感体验。
音乐是情感的艺术，民族音乐更是如此。
每一首民族音乐作品都凝聚着创作者和演唱者的真挚情感。
陕北的信天游，那高亢激昂的歌声中饱含着生活的艰辛与不屈；江南的丝竹乐，细腻柔美的音符间流淌着水乡的宁静与惬意。
学生们在欣赏这些音乐时，能够与其中的情感产生共鸣，从而丰富自己的内心世界，培养敏锐的情感感知能力。
再者，民族音乐欣赏对于提高学生的音乐素养具有重要意义。
民族音乐种类繁多，风格各异，涵盖了丰富的音乐元素和表现手法。
从旋律、节奏、和声到乐器的运用，都有着独特的特点。
通过欣赏不同类型的民族音乐，学生们可以拓宽音乐视野，了解更多的音乐形式和创作技巧。
例如，京剧的唱腔和板式变化丰富多样，让学生领略到中国传统戏曲音乐的博大精深；云南的葫芦丝乐曲，以其优美的音色和独特的演奏技巧展现了少数民族音乐的魅力。
在音乐教学中，如何引导学生更好地欣赏民族音乐呢？教师起着关键的引领作用。
教师自身需要具备扎实的民族音乐知识和素养，能够深入浅出地为学生讲解民族音乐的背景、特点和内涵。
浅谈音乐赏析在初中音乐课中的重要性
浅谈音乐赏析在初中音乐课中的重要性摘要：在新课改逐渐深入的当下，越来越多的老师认识到了音乐欣赏对培养学生综合素养与综合能力的重要性。
培养和提升初中生的音乐欣赏，可以有效提升初中生的音乐情感，提高初中生的音乐思维能力，还能有效提高初中生的音乐鉴赏与审美能力。
在新的教学形势下，传统的初中音乐教学模式已经不能有效满足初中音乐课堂教学的需要，更不能有效提升初中生的音乐综合能力与音乐欣赏，这就需要教师在基于音乐欣赏培养的前提下应用新的教学模式开展初中音乐课的教学活动，以提升初中生的音乐欣赏及音乐综合能力。
关键词：音乐赏析；初中音乐；音乐欣赏在当前社会环境下人们的物质文化生活已经得到了相当程度的满足，人们开始追求和丰富自己的精神文化生活。
而且对艺术的追求变得越来越强烈，而初中音乐课是培养初中生音乐素养的重要途径，不但可以激发初中生对音乐的学习热情，还能通过上音乐课使学生了解到当今社会流行的时尚音乐。
因此，科学有效地开展初中音乐课对于学生来说非常重要，可以促进他们对音乐的了解，可以提高他们的音乐综合素养，使他们在日益激烈的生活竞争中具备更大的优势，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、音乐欣赏在初中学生成长中的作用初中学生正处于身心发展的关键时期，而且他们的情绪容易受到外界的干预而产生不稳定的情况。
当出现这样的情况时，音乐老师就可以给学生播放或推荐一些音乐作品来帮助学生缓和或调整他们出现的不稳定情绪，进而使他们的情绪放松，并逐渐地回归到理性状态。
初中音乐老师在上音乐课的过程中，要意识到初中生的学习任务非常繁重，而且面临着中考，他们的心理都比较紧张，长期的学习与备考使他们身心疲惫，从而使他们容易产生不稳定或过激的情绪，针对这样的情况初中音乐老师要有针对性地给学生播放一些柔和轻松的音乐作品，并推荐他们在学习累的时候经常听听，以缓解他们的紧张情绪，消除他们的心理压力。
二、培养初中生音乐欣赏的策略1. 在新课导入环节让初中生具备音乐思维在开展初中音乐课的教学过程中，初中音乐老师可在新课导入环节引导学生顺利有效地进入到相关的音乐课教学中，从而帮助初中生深入地感知音乐的魅力，促进学生深度掌握音乐课的教学知识点，并有效培养初中生的音乐思维，促进初中生的音乐欣赏得到培养和提升。
浅议民族音乐于初中音乐中的运用于传承
浅议民族音乐于初中音乐中的运用于传承引言：音乐是人类社会不可或缺的一部分，而在中国这样一个多民族的国家中，民族音乐更是博大精深。
在初中音乐教育中，如何将民族音乐运用于传承，不仅可以让学生了解和热爱自己的文化，还可以提高对音乐的鉴赏能力和文化自信心。
下面就让我们来浅议一下民族音乐在初中音乐中的运用与传承。
一、民族音乐的价值二、初中音乐中民族音乐的运用在初中音乐教育中，我们应该如何运用民族音乐进行传承呢？可以通过教材内容的选择，将一些具有代表性和典型性的民族音乐引入到教学中，让学生能够接触到不同地域、不同民族的音乐风格和特点，增加他们对民族音乐的了解和感受。
可以通过校园文化活动和课外教育活动，组织学生进行民族音乐的学习和表演。
可以邀请专业音乐人或者民间艺人来学校进行民族音乐的讲解和演奏，让学生能够亲身感受民族音乐的魅力和神韵。
也可以组织学生进行合唱、器乐演奏等形式的表演，让他们在实践中体会和传承民族音乐的魅力。
三、初中学生传承民族音乐的意义民族音乐虽然源远流长，但面临着时代变迁和文化冲击，需要通过一代又一代的传承，才能得以保存和发展。
而初中学生作为未来社会的建设者和文化传承者，应当担负起传承民族音乐的责任和使命。
通过传承民族音乐，可以增进学生对传统文化的认同和理解。
作为中华民族的一份子，学生应该承担起传承和弘扬民族文化的责任，让民族音乐的魅力得以传承和发展。
民族音乐在初中音乐教育中的运用和传承，不仅可以丰富学生的音乐文化体验，还可以增进他们对传统文化的认同和理解，提高他们的文化自信心和审美情趣。
我们应该充分重视民族音乐在初中音乐教育中的地位和作用，通过多种形式和途径，让学生深入了解和传承民族音乐的艺术魅力和文化价值。
只有这样，我们才能把中华优秀传统文化传承发扬下去，让它在当代社会中绽放出新的光彩。
浅议民族音乐于初中音乐中的运用与传承
浅议民族音乐于初中音乐中的运用与传承民族音乐作为中国丰富的文化遗产之一，不仅体现了中华民族丰富的音乐传统，更蕴含了丰富的民族情感和文化内涵。
在初中音乐教育中，民族音乐的运用与传承是至关重要的。
它不仅能够丰富学生的音乐知识和审美情趣，更能够培养学生的民族自豪感和文化自信心。
本文将从初中音乐教育的角度，浅议民族音乐在初中音乐中的运用与传承。
一、民族音乐在初中音乐教育中的重要性民族音乐是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠，它承载了丰富的历史、民族和地域情感，是中华民族文化传统的生动体现。
在初中音乐教育中，民族音乐的重要性不言而喻。
民族音乐能够丰富学生的音乐知识和审美情趣。
中国民族音乐源远流长，有着悠久的历史和深厚的文化积淀，其独特的音乐风格和表现手法，能够为学生带来独特的音乐体验，丰富他们的音乐审美情趣，开阔他们的音乐视野。
民族音乐能够培养学生的民族自豪感和文化自信心。
在当今社会，中华民族文化传统正面临着各种挑战，因此培养学生对民族文化的热爱和自信是至关重要的。
通过学习民族音乐，学生能够深刻感受到中华民族文化的博大精深，增强对中华文化传统的认同感和自豪感，培养良好的文化自信心。
对于初中音乐教育来说，民族音乐的运用与传承是不可或缺的一部分。
在初中音乐教育中，民族音乐的传承是至关重要的。
作为中华民族的文化传统，民族音乐源远流长，有着丰富的历史和深厚的文化积淀，需要得到良好的传承和发扬。
通过学校的音乐教育课程进行传承。
学校是学生音乐教育的重要场所，通过制定合理的音乐教学内容和教学方法，可以让学生有机会了解和学习中国民族音乐，从而在学习中培养学生对民族音乐的热爱和兴趣，使民族音乐得到传承。
通过社会文化活动进行传承。
社会文化活动是学生接触世界的另一个重要途径，通过组织音乐比赛、音乐会等活动，可以让学生有机会深入了解和接触中国民族音乐，提高他们对民族音乐的了解和热爱。
浅议民族音乐于初中音乐中的运用与传承
浅议民族音乐于初中音乐中的运用与传承民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，对于初中阶段的音乐教育来说，民族音乐的运用与传承具有深远的意义。
民族音乐不仅可以丰富学生的音乐素养，还能够培养学生的爱国情怀和文化自信。
民族音乐对于丰富学生的音乐素材非常重要。
中国拥有丰富多样的民族音乐，每个民族都有自己独特的音乐表达方式。
通过学习民族音乐，学生可以接触到不同的音调、曲调和音乐元素，拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐素材库。
这对于学生的创造力和表演能力的培养都是非常有益的。
民族音乐的传承对于培养学生的爱国情怀和文化自信意义重大。
民族音乐作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着深厚的历史文化底蕴和民族精神。
通过学习民族音乐，学生能够感受到民族传统文化的美和魅力，增强对中华文化的热爱和自豪感。
这有助于培养学生的爱国情怀和文化自信，使他们能够更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
民族音乐的运用可以提高学生的审美能力和表达能力。
民族音乐具有独特的美学特点，其音乐艺术价值是中西方音乐的共同点所不能比拟的。
学生通过学习民族音乐，可以培养自己对美的感知和鉴赏能力，提高自己的审美素养。
学习民族音乐也能够帮助学生更好地发掘自己的情感和表达能力，通过音乐来表达内心的感受和情绪，提高自己的表演技巧和创作能力。
民族音乐的传承与当代音乐的创新相结合，可以创造出更加丰富多样的音乐形式。
传统的民族音乐可以与现代音乐元素相融合，创造出独具特色的当代民族音乐。
这种创新不仅能够满足学生对于音乐的多样化需求，还能够扩大民族音乐的影响力，使更多的人接触和喜爱民族音乐。
民族音乐在初中音乐教育中的运用与传承具有重要意义。
通过学习民族音乐，可以丰富学生的音乐素材，培养他们的创造力和表演能力；民族音乐的传承可以培养学生的爱国情怀和文化自信，提高他们的审美能力和表达能力；民族音乐的传承与创新相结合，可以创造出更加丰富多样的音乐形式。
在初中音乐教育中，应该加强对民族音乐的教学和传承工作。
浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承
浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承民族音乐是一种具有浓郁地域特色和独特文化内涵的音乐形式。
在初中音乐教学中，运用和传承民族音乐可以丰富学生的音乐素养和文化底蕴，提升学生的音乐表达能力和审美水平。
下面将从几个方面探讨民族音乐在初中音乐教学中的应用和重要性。
一、民族音乐对于情感表达的价值民族音乐通常都以诗意、情感、意境为主题，它的抒情性是其他音乐难以替代的。
在初中生每天喧闹的课堂中，民族音乐的清新、粗犷、热情和嘹亮的音色，可以使学生从繁琐的学习中得到一定的解脱和舒缓，同时也有利于提高学生的情感表达能力和情感认知。
另外，在初中音乐教育中，培养学生对民族音乐中情感元素的认知和体验，可以激发学生的创新和创造力，从而创作出更具有新颖性和独特性的音乐作品。
二、民族音乐对于培养音乐情趣的重要性民族音乐是中国传统音乐文化的重要组成部分，它代表了中华民族的文化精神和艺术表现形式。
在初中生尤为艰苦的学习生活中，学校应当铺平道路，尽量给予学生一个宽松、充实、多元化的音乐教育环境，让学生有机会体验不同类型的音乐文化，从而培养起在音乐上的情趣。
除此之外，民族音乐还能够为初中生们提供动听、优美、富有节奏感和魅力的音乐性体验，出于这些原因，学生可以更加积极地去参与音乐文化生活，提升学生的审美鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、民族音乐对于传承传统文化的意义“音乐的真谛在于其所蕴含的文化内涵。
”传统音乐是文化传承的形式之一，它是人类文化的重要组成部分。
传承中国自己的音乐文化，对于打好中华民族文化根基，强化国家文化自信是极其重要的。
在初中音乐教学中，学生可以从民族音乐中了解中华传统音乐文化，传承中华民族文化的精髓，更好地理解“和谐”、“美”的文化内涵，加深对“爱国”、“民族”、“文化”等重要概念的理解。
总之，民族音乐在初中音乐教学中的运用有着重要的意义。
它不仅能够丰富学生的文化底蕴和音乐素养，提升学生的审美意识和情感表达能力，还有助于激发学生对文化传承的兴趣和意识，推动中华传统文化的发扬光大，为未来营造更加和谐、美好的文化环境。
浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承
浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承在初中音乐教学中，民族音乐的运用对于学生的音乐素养和文化素养的培养具有非常重要的意义。
民族音乐能够激发学生对于音乐的兴趣和热爱。
相比于西方音乐，民族音乐更加贴近中国学生的生活和文化，能够引起学生的共鸣，使学生更加愿意去接触和学习音乐。
民族音乐能够拓展学生的音乐视野。
在初中音乐教学中，学生接触到的主要是纯音乐的教学，民族音乐的引入能够让学生更加全面地了解音乐的多样性和丰富性，从而拓展学生的音乐视野。
民族音乐的运用能够激发学生的民族自豪感。
通过学习民族音乐，学生能够更加深刻地了解自己所居住的国家和民族，增强对于中华传统文化的认同感和自豪感。
在初中音乐教学中，教师应该充分利用民族音乐，引导学生了解、学习和欣赏民族音乐，培养学生对民族音乐的热爱和兴趣，从而提高学生对音乐的综合素养。
除了在教学中运用民族音乐外，初中音乐教学也应该注重对于民族音乐的传承。
作为中华传统文化的重要组成部分，民族音乐的传承具有重要的意义。
在初中音乐教学中，通过对于民族音乐的传承，能够让学生更加深刻地了解和理解中华传统文化的魅力和内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
通过对于传统民族音乐乐器的学习和传承，能够提高学生对于中华传统文化的认同感。
在初中音乐教学中，教师可以引导学生了解一些传统的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，让学生了解这些乐器的起源和演奏技巧，通过学习和演奏这些乐器，让学生更加深刻地了解和体验中华传统音乐的魅力和韵味。
通过对于民族音乐的创作和演绎，能够提高学生对于中国传统音乐的创新意识。
在初中音乐教学中，教师可以鼓励学生创作一些具有民族特色的音乐作品，或者组织学生进行民族音乐的演出和表演，从而激发学生对于中华传统音乐的创新意识。
浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承
浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，也是我们国家的独特音乐资源。
在初中音乐教学中，运用和传承民族音乐具有重要意义。
运用民族音乐可以丰富音乐教学内容。
传统民族音乐丰富多样，有不同的地域特色和风格，如蒙古族的呼麦、藏族的西藏音乐、汉族的京剧音乐等。
这些音乐作品具有独特的旋律、节奏与情感表达方式，可以激发学生的兴趣和想象力。
通过学习和演奏民族音乐，学生可以感受到不同文化背景下的艺术审美和情感体验，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
运用民族音乐可以促进学生成为全面发展的人才。
民族音乐是丰富多彩的艺术形式，需要演奏者具备一定的技能和综合素质。
学生通过学习民族音乐可以培养音乐表演技巧、合作意识和创造力等综合素质。
在学习民族音乐的过程中，学生需要进行集体排练、合作演奏，这既培养了他们的团队合作精神，也锻炼了他们的沟通和协调能力。
学生还可以参与编曲、创作等创新活动，发挥自己的创造力，培养艺术创新和创业意识，为他们的综合素质发展打下坚实基础。
运用和传承民族音乐有助于弘扬中华民族传统文化，推动中华民族文化的多元发展。
民族音乐是中华传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和独特的艺术表现形式。
通过传承和发扬民族音乐，可以加强对中华传统文化的传承和弘扬，推动中华民族文化与世界文化的交流与融合。
传承中华民族音乐也有助于培养和保护中华民族的优秀传统文化，促进中国传统文化的传承与发展。
民族音乐在初中音乐教学中的运用和传承具有重要意义。
通过运用民族音乐丰富音乐教学内容、传承民族音乐弘扬中华民族传统文化，可以培养学生的综合素质和民族意识，推动中华民族文化的传承与发展。
也为培养具有创新精神和创业意识的人才，为中国传统文化的发展作出贡献。
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浅谈初中民族音乐欣赏的重要性
摘要：每当我下班回到家里的时候，我做的第一件事情就是把电视打开，观看中央三套音乐台播放的民歌音乐欣赏，那优美动听的旋律伴着我在厨房忙碌的做晚餐，让我忘记了工作一天的劳累。
每当我心情低落，遇到挫折的时候，我会打开CD，慢慢的聆听那首《春江花月夜》《阳光三叠》，伴随着悠悠的琴声，忘记了所有的烦恼，让我对人生有了一个新的认识。
这就是中国民族音乐的魅力，这也是我想教学生达到的一个完美的境界。
关键词：民族音乐情操审美性格
中学生的年龄是一个世界观和人生观还没有完全形成的阶段，具有很强的可塑性。
他们对音乐方面的感悟也很少。
尤其是在满街流行音乐，日韩音乐频频播放的当代，学生对中国民族音乐知之甚少，更别提理解和欣赏了，作为一名专职的音乐教师，我是从以下几点开始对学生进行中国民族音乐欣赏教育的：
一、激发学生的学习兴趣：
初中音乐教材中，进行民族音乐教育是加强学生的民族意识，提升民族情感，振奋民族精神的生动而有效的途径。
音乐教材中也较为广泛地涉及到了民族音乐的内容，那么如何利用好这些教材知识，激发学生学习民族音乐的兴趣呢？
兴趣是学习的第一动力。
当我们对某种事物产生兴趣时，我们会想要去了解其中的奥秘。
因此我在音乐教材中选择那些非常优秀的民族音乐。
通过学生易于接受的方式来进行我的教学。
1、从音乐知识入手。
音乐知识是音乐课教学的基础性知识
要想让学生能够理解音乐作品，教师必须要有耐心，坚持不懈地传授好通俗易懂的音乐知识，并且力争用多种教学方法来激发学生们学习音乐知识的兴趣。
如初一下册的音乐知识中民歌与民歌的分类，教师可从民歌的产生、发展、体裁以及具有的基本特征来分析讲解。
使学生们了解到我国民歌的历史悠久、内容丰富、种类繁多、韵味各异，从而使学生产生学习探究的兴趣。
2.欣赏和学唱民歌是加强学生民族情感的重要手段。
我国每一个民族的民歌在音调、节奏上都有各自不同的风格、特点：新疆民歌活泼、欢快，常常带有舞蹈性的节奏；内蒙古民歌高亢、悠扬，节奏宽广；彝族民歌朴实、细腻，清新动人，节奏丰富多彩。
初中音乐教科书里的民歌有许多，有少数民族民歌也有外国民歌。
如一首《绣红旗》表现了主人公江姐视死如归的革命英雄主义和憧憬未来的坚定信念；一曲《阳光三叠》完整地再现了唐代诗人王维的赠别诗，把诗人送友人西出阳关时的愁情伤感表达得淋漓尽致；一部小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，用富有浓郁民族气息的音乐，生动而感人地讲述了我国一个古老的民间传说，有力地抨击了封建礼教，热情地歌颂了纯真的爱情；《二泉映月》的如泣如诉的旋律，激起学生们对黑暗社会的忿懣并唤起他们的同情心。
教师通过分析作品意义，了解作品背景，学唱、欣赏等手段，对学生进行民族情感的熏陶，在进行民族音乐教育的过程中，要强调音乐作品内在美与外在美的完整统一，引导学生重视音乐作品的教育价值，使学生
从艺术的角度深入、透彻地学习、了解祖国的传统文化，从而加强了民族意识，更加热爱自己的国家。
二、加强对民族文化的认知
现在中国民族音乐受西方音乐文化的冲击如此之大，所以我们必须从提高学生的认知水平和民族文化意识入手。
让学生认识到世界音乐文化都是植根于世界各民族文化之上的，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就是无源之水。
比如我在上八年级《民乐奇葩》一课时，就通过让学生查资料，看图片，讲故事等多种方法了解中国的少数民族音乐和他们独特的乐器，在课上交流，听赏各民族独具特色的音乐，感受其魅力。
再如《协奏曲品茗》这一课中用西洋乐器小提琴来演绎中国古老的民乐《梁祝》，也给学生留下了非常深刻的印象。
中国的民族音乐是世界音乐的重要组成部分，特别是中国的戏曲,如京剧、昆曲、越剧等等，更是世界艺术宝库里的一颗璀璨的明珠，在世界上是独一无二的。
并且我让学生课外收集有关戏曲的资料，在戏曲欣赏课上进行交流，并进行“戏曲知识知多少”的竞赛活动，以此来培养学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。
三、培养音乐欣赏习惯，创造音乐学习氛围
培养民族情感不是一朝一夕之事，要靠多方面的力量，也要为学生营造一个学习民族音乐教育的良好氛围，这种氛围包含学校、家庭、社会三个方面。
从学校来讲，不仅在音乐课上，而且在课外活动中，都要进行对学生民族情感的教育，例如：举办民族音乐知识和作品的讲座，组织民乐学习小组，学习民族音乐演唱演奏比赛
等；在家庭方面，父母要鼓励孩子学唱民歌、学习演奏民族乐器，给他们多听民族音乐；在社会方面，广播、电视、电影都要积极宣传民族音乐，引导人们学习、热爱民族音乐。
四、让优秀的民族音乐伴随孩子的一生
生活中充斥着各种各样的音乐节奏,如同生命里的行进步伐一般。
伴随着自己喜爱的音乐,寻找那片属于自己的天地。
品味音乐就如同品味生活,让人感受其中的种种喜怒哀乐。
音乐也是从生活中而来的，一切皆源自于生活，生活也是音乐的重要出处。
对待音乐的态度其实也是对待生活的态度，乐观、悲观皆如音乐一样。
音乐是生活的调剂品,它能使你的生活更加多彩多姿。
终上所述，在初中音乐课教学中加强学生的民族情感的教育，是摆在我们每个音乐教师面前的重要课题。
实践证明，常以健康音乐、高雅音乐为伴，能使人精神振奋，提高审美情趣，可以形成良好的审美意识。
学习民族音乐，让学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，对学生有一种潜移默化的教育作用，可使学生感受到生活在社会主义怀抱的幸福、自豪，从而激发他们的爱国之情和报国之志，努力学习，奋发向上。
在音乐课教学中，长期对学生进行民族音乐的教育，对学生民族情感的培养有着重要的渗透作用，让民族情感之花在学生的心中生根，它是向学生进行爱国主义教育的最好内容，是削弱流行歌曲在学生中严重泛滥的有力武器，是加强学生的民族情感的重要手段，也是音乐教育的目的所在。