浅谈音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用

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浅谈小学音乐教育的重要性

浅谈小学音乐教育的重要性

浅谈小学音乐教育的重要性音乐反映了人类的生活。

音乐有利于智力的开发,可以激发我们的思维,提高我们的语言能力,丰富人的想象力,促进学生的智力发展,当我们还在摇篮之中的时候,就常常听一些摇篮曲和其他节奏欢快的优美音乐,收音乐的熏陶,孩子上了学以后,越来越多的机会接触音乐,课间活动也伴随着美妙的音乐,在人的幼年时期,在孩子们的生活中增加音乐教育,不仅丰富了孩子们的日常活动,还增加了孩子们对美的认知,增强了孩子们对音乐的欣赏能力,有利于提高孩子的智力,提高孩子们对这个世界的认知能力。

所以音乐在学生的小学时期是非常重要的,也是必不可少的。

一、循序诱导,抓住学生学习兴趣艺术活动可以加强人与人的交流,包括学生,可以让我们进行心与心的沟通,由于音乐的节奏和律动以及舞蹈动作的安排会使人类产生一种愉悦的心情,能使人发自内心的感到快乐,可以激起学生的的创造性和了解这个世界的兴趣,学习和他人之间的交流,首先我们要采取活泼的教学方式,激发幼儿对于音乐的兴趣,采取多样化的教学,比如讲故事、绘画、语言、动作、舞蹈、语言、选取对于合适的教材,在低年级的音乐教育中可以采取愉快的游戏活动,高年级可以引导学生记忆音乐的旋律,让他们体验音乐的内容,学生在在听音乐的过程之中培养音乐的听觉能力和记忆能力,二、选择内容的多样化我们老师在音乐的教学过程之中要选取不同的音乐素材来对学生进行音乐的教学,同时注重学生的可接受性,当然,音乐选材中生活性是很重要的,要能吸引学生。

光听音乐并不感兴趣,因此只忙着做自己的事,对音乐置之不理。

活动中加上故事、模仿、游戏、乐器模仿等形式后,孩子们都兴趣高涨,立刻参与活动中。

因此,音乐的选材是十分重要的,如果你选一些小学生理解不了的音乐,那么他们自然提不起对音乐的学习兴趣。

老师选择的音乐要贴近学生的世界,让还是有了解和学习的欲望。

三、音乐欣赏——幼儿美育的关键途径音乐鉴赏是学生学习的重要途径,要想让学生们走进音乐的世界,就必须让他们了解音樂。

音乐教育在中小学教育中的地位与作用

音乐教育在中小学教育中的地位与作用

音乐教育在中小学教育中的地位与作用音乐教育在中小学教育中扮演着重要的角色,它不仅是一门学科,更是培养学生全面发展的重要途径。

音乐教育的地位和作用在于它对学生的综合素质的培养,以及对学生心理、情感和审美的熏陶。

首先,音乐教育在中小学教育中的地位体现在培养学生的综合素质上。

音乐是一门综合性的艺术学科,它涵盖了音乐理论、音乐欣赏、音乐表演等多个方面。

通过学习音乐,学生不仅可以培养音乐方面的才能和技能,还可以提高他们的综合素质。

音乐教育可以培养学生的创造力、想象力和表达能力,通过合唱、乐器演奏等活动,学生可以锻炼自己的协作能力和团队精神。

此外,音乐教育还可以培养学生的审美能力和艺术修养,使他们对音乐的欣赏和理解更加深入。

综合素质的培养是中小学教育的重要目标之一,而音乐教育作为其中的一部分,对学生的全面发展起着重要的推动作用。

其次,音乐教育在中小学教育中的作用体现在对学生心理、情感和审美的熏陶上。

音乐是一种情感的表达方式,通过音乐的欣赏和表演,学生可以表达自己的情感和情绪。

音乐教育可以培养学生的情感表达能力,帮助他们更好地理解和处理自己的情感。

音乐还可以激发学生的创造力和想象力,让他们在音乐的世界中寻找灵感和乐趣。

此外,音乐教育还可以培养学生的审美能力,让他们对美的追求和欣赏有更深入的理解。

审美能力是人的一种重要素质,它可以提高人的生活质量和情感体验。

因此,音乐教育在中小学教育中的作用不仅仅是传授知识,更重要的是对学生心理、情感和审美的熏陶。

此外,音乐教育还可以促进学生的身心健康。

音乐是一种良好的情绪调节和压力释放的方式。

通过音乐的欣赏和表演,学生可以放松身心,缓解学习和生活压力。

音乐还可以培养学生的耐心和毅力,通过不断的练习和演出,学生可以提高自己的自律能力和坚持不懈的精神。

此外,音乐教育还可以培养学生的听觉和感知能力,提高他们的观察力和注意力。

这对学生的学习和生活都有积极的影响。

综上所述,音乐教育在中小学教育中的地位和作用是不可忽视的。

培养学生的音乐欣赏与表演能力

培养学生的音乐欣赏与表演能力

培养学生的音乐欣赏与表演能力音乐在人类的生活中扮演着重要的角色,它不仅可以带来娱乐和放松,还可以培养学生的音乐欣赏与表演能力。

本文将探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏与表演能力。

一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养学生音乐素养的关键一步。

通过音乐欣赏,学生可以学习到不同风格、不同流派的音乐作品,拓宽视野,提升审美能力。

而且,音乐欣赏还能帮助学生发展情感,增强情绪的表达能力。

二、营造音乐氛围为了培养学生对音乐的兴趣和热爱,学校可以创造良好的音乐氛围。

比如,在教室里播放轻音乐,或者组织音乐会、音乐节等活动,给学生提供展示自己的平台。

此外,师生之间的互动也非常重要,老师可以分享自己对音乐的喜爱和理解,鼓励学生积极参与音乐活动。

三、加强音乐课程的设计音乐课程应该注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

可以通过学唱歌曲、乐器演奏等方式,让学生亲自参与音乐的创造和表达。

此外,学校可以选用多样化的教材,引导学生接触不同类型的音乐作品,了解音乐的演变和发展。

四、提供多种表演机会为了培养学生的音乐表演能力,学校可以定期组织音乐比赛、音乐会等活动,让学生有机会展示自己的才华。

此外,学校还可以邀请专业音乐家来学校进行音乐讲座和指导,激发学生的学习兴趣和表演热情。

五、注重培养团队合作精神音乐表演常常需要团队合作,学校应该注重培养学生的团队合作精神。

可以通过合唱团、乐团等音乐团体的组建,让学生在合作中学习音乐,发展团队协作能力。

六、鼓励学生参与社会音乐活动学校可以组织学生参加社会音乐活动,如参加音乐比赛、演出等,让学生亲身体验音乐舞台的魅力。

这不仅可以提高学生的音乐表演能力,还能拓宽学生的音乐视野,增加学生对音乐的理解和热爱。

七、完善音乐设施和资源学校应该注重完善音乐设施和资源,提供良好的学习环境。

例如,购买音乐器材、音乐教材、音乐软件等,为学生提供良好的学习工具。

同时,学校还可以引进优秀的音乐教师,提供专业的指导和教育。

总之,培养学生的音乐欣赏与表演能力是学校教育的重要任务。

小学一音乐欣赏

小学一音乐欣赏

小学一音乐欣赏在小学阶段,音乐教育是培养学生艺术素养和审美能力的重要课程之一。

通过音乐欣赏,学生能够感受到美妙的音乐世界,培养对音乐的热爱和欣赏能力。

本文将从小学一年级音乐欣赏的意义、适合的音乐内容以及欣赏时的注意事项等方面进行论述。

首先,小学一年级音乐欣赏的意义重大。

音乐是文化的重要组成部分,它能够培养学生的审美情趣和艺术修养。

通过音乐欣赏,学生可以感受到不同类型的音乐所带来的情感和美感,激发他们对音乐的热爱。

此外,音乐也能够促进学生的脑力发展和智力提高,提升他们的听觉和观察力。

音乐欣赏还能够帮助学生更好地理解和沟通音乐的语言,提高他们的表达能力和创造力。

其次,小学一年级的音乐欣赏内容需要选择适合学生的音乐。

由于学生的年龄和心理特点,对于音乐的理解能力和接受度还相对较低,因此在选择音乐时需要注重以下几点:一是要选择简单易懂的音乐作品,避免过于复杂和抽象的内容,让学生能够在欣赏中轻松地理解和感受音乐;二是要选择旋律明快、朗朗上口的音乐,这样能够更好地引起学生的兴趣和注意力;三是要选择具有教育意义的音乐作品,能够帮助学生学习到一些文化知识和道德价值观。

最后,在进行小学一年级音乐欣赏时,需要注意以下几点。

首先,教师应该为学生创造一个良好的听觉环境,尽量减少噪音和干扰,保证音乐的清晰度和质量。

其次,教师应该引导学生主动参与音乐欣赏的过程,提出一些问题和观点,帮助学生更好地理解和表达自己对音乐的感受。

同时,教师还可以辅助一些图片、视频等视觉材料,帮助学生更好地理解音乐的内容和背景。

此外,教师还应该尽量保持欣赏过程的愉悦和轻松,避免过多的压力和限制,让学生能够自由地感受音乐的魅力。

综上所述,小学一年级音乐欣赏对于学生的艺术教育和心理发展具有重要的意义。

通过选择适合的音乐内容和注意欣赏过程中的细节,可以让学生在愉悦的氛围中感受到音乐的美妙,并培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。

希望通过这样的音乐教育,能够培养出更多对音乐有才华和热情的人才。

音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性

音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性

音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性摘要:音乐欣赏是一种富有创造性的感觉与理解、情感与认识相统一的精神活动过程。

幻想是孩子们在生活中的奇思妙想,是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露,而音乐是童心幻想的大世界。

音乐的旋律,是幻想世界的载体。

只有通过音乐幻想和想象,才能亲临其境,有所观赏和领悟。

音乐欣赏在音乐教育中以其独特的奇异功能,发展着儿童的心智能力。

而对于小学音乐欣赏的研究有助于更好的提高学生的音乐感受力和表现力,丰富学生的听觉感知,扩大音乐视野,从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。

关键词:音乐欣赏;小学音乐;重要性音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要部分,是提高学生学习音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。

它对扩大学生的视野、丰富情感、陶冶情操起着十分重要的作用。

特别在应试教育向素质教育转轨的今天,音乐欣赏课已越来越被音乐教育界所重视。

因为音乐欣赏是一种审美活动,用音乐本身的力量,使欣赏者置身于音乐的天地中,通过教学能力有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。

因此,音乐欣赏教学的重要性是不言而喻的。

一、音乐欣赏能够激发学生欣赏音乐的兴趣“兴趣是最好的老师”,一旦学生产生了欣赏音乐的兴趣,就产生了参与的动机。

在欣赏教学中,要根据音乐作品和不同年龄段学生的特点,采用不同的教学方法使欣赏教学有机地与器乐、歌唱、美术、律动、说话等教学形式融合,让学生充分探究和表现音乐。

音乐欣赏过程实际上也是一个欣赏主体积极主动的创造过程,当学生主动参与到音乐中,体验音乐美,与音乐融为一体时,必然会产生强烈的表现欲、和实践意识,这就需要教师最大限度地发挥主体的自主性和创造性,让他们调动听觉、视觉,去体验、表现音乐。

由于学生生活经验、性格、音乐素养等方面存在着差异,他们可能对一首音乐作品的理解和感受不尽相同,这又要求教师用心保护他们思维的独立性。

在参与中,学生体验到音乐的美,通过参与体验,学生们获得审美的愉悦,提高了审美能力和修养。

小学音乐鉴赏活动音乐鉴赏活动

小学音乐鉴赏活动音乐鉴赏活动

小学音乐鉴赏活动音乐鉴赏活动音乐鉴赏是培养孩子音乐素养和审美能力的重要途径之一。

通过音乐鉴赏,孩子们可以了解不同类型的音乐作品,欣赏优秀的音乐表演,培养对音乐的热爱和理解。

在小学音乐鉴赏活动中,我们可以通过多种方式进行音乐鉴赏,包括听音乐、观看音乐演出和参与音乐创作等。

在____字的篇幅内,我们可以详细介绍以下几个方面的内容:一、音乐鉴赏的重要性1.1 培养孩子的审美情趣。

音乐是艺术的一种形式,可以引发人们的情感共鸣,培养人们对美的感受和追求。

通过音乐鉴赏,孩子们可以培养对音乐美的欣赏能力,提高审美情趣。

1.2 培养孩子的音乐素养。

音乐鉴赏不仅能够让孩子们了解不同类型的音乐作品,还能够培养孩子们对音乐的认知和理解能力。

音乐素养是指对音乐的基本知识和技能的了解和掌握,通过音乐鉴赏活动可以提高孩子们的音乐素养。

1.3 塑造孩子的情感世界。

音乐有着独特的表达功能,可以表达人们的情感和思想。

通过音乐鉴赏,孩子们可以感受到音乐所传达的情感,进一步开发和培养自己的情感世界。

二、音乐鉴赏活动的内容和形式2.1 音乐作品的欣赏。

音乐作品是指以某种形式记录下来的音乐,通常有曲目名称、作曲家和演奏者等信息。

孩子们可以通过听音乐作品,感受音乐的美妙,了解曲目的风格和特点。

2.2 音乐演出的观看。

音乐演出是指专业音乐人为观众呈现的音乐表演,包括音乐会、乐团演出、歌剧等。

孩子们可以通过观看音乐演出,欣赏专业演奏家的精湛技艺和音乐家的表演技巧,感受到音乐现场的魅力。

2.3 参与音乐创作。

音乐创作是指通过创造性的方式创作和演绎音乐作品。

在音乐鉴赏活动中,可以让孩子们参与到音乐创作中,例如演唱、表演乐器或编曲等,培养孩子们的音乐表达能力和创造力。

三、小学音乐鉴赏活动的策划和实施3.1 活动目标的设定。

根据小学音乐课程的要求和孩子的实际情况,设定音乐鉴赏活动的目标和任务。

例如,培养孩子们对音乐的兴趣和热爱,提高他们音乐欣赏和表达能力等。

浅析音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用及实践

浅析音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用及实践

1音 乐 欣 赏是 中小 学 音 乐 教 学 中极 为 重 要 的 部 分 , 是 培 养 人 的最 佳 途 径
“ 我们 认为: 乐欣 赏是提高 学生音 乐修养 、 音 培养音 乐感受 能力 、 鉴赏能 力的有效 途径 , 中小 学音 乐教学 中极 为重 要的 是 部分, 也是深 受中小学生喜爱的教学形式 , 必须予 以重视 。 这就 ” 提示我们 : 中小学音 乐教育主要是提 高中小学生 的音乐素 质的 教育. 是培养音乐专 门人才。音 乐的创作 、 而不 表演 、 欣赏是 人 类音 乐活动 的三个基本环 节. 而音 乐欣 赏对于普通 非音乐专 业 的学 生来说, 又是最 能直接打动他们, 使他们 能够 直接参与 的一 项音 乐活动. 欣赏是通过 听觉来感受的。我们知道 , 即使是 同一 首作 品, 同一观众在不 同的场合, 不同的心境之下 对作品的感受 都回有所不 同。所 以在教学 中. 不能离开音 乐的艺术形 象而作 繁琐 冗长的讲述,因为如果讲述过多. 必然把学生 的注意 力分 散, 同时也阻 碍了学生 的独 立思 考。必要 的作品分析 和知识介 绍应该 主动 、 精练 、 富有启发性 . 目的在于把 学生的注意 力吸 引 到音 乐上来 , 师生 间的讨 论, 通过 听赏等共 同活动 , 学生 深入 使 欲望。 体会 作品的思想 内容 。有 了高 品味的音乐鉴赏 能力. 个人 对一 23加强学生 的主动参 与意识 . 来说 . 构筑成一个高审美趣味 的人格 . 会 而无数的这样高 品味的 审美 教育. 至少包含 了教育对象 的主动参与意识 。“ 参与” 个体会形成一 个怎样高素质的群体. 是不难推 理和想象的 。 把学生从 单纯被动 听讲的位 置上解放 了 出来 。中学 生朝 气蓬 2审 美教 育是 音 乐 教 育 的 核 心 , 学 音 乐 欣 赏 是 进 勃. 中小 大都活泼好动 . 们愿意主动参与音乐教学 活动。因此要尽 他 行 审 美教 育的 重 要 手 段 量让学生主动参与 、 表现。 在欣赏六年级下 册第六单元《 银屏之 中小 学音 乐课 教学 既要传授给学 生一定 的音 乐基础知识 歌 》 在 听完歌 曲《 问路 在何方 》 让 四位 男生表演 师徒 四 时. 敢 后, 和基本 技能 . 又能要培 养学生 对音 乐美的感 受 、 赏 与表现 能 人 历经艰险 的情 景和形象( 欣 学生准备服 装 、 道具 ) 。经过一段 时 力。相对而言 , 是比较根本的方面. 后者 前者则是 完成后者任务 间的尝试 , 许多学 生课后都 反映. 这样 的音 乐课我 们爱 上. 望 希 的必要条件 。 以音 乐审美 为核 心是 中学音乐 教育最基 本的理 多上音 乐欣赏课。 原先对音 乐有些困难的学生也 因此 增加 了信 念, 为我们音 乐教师 . 作 应把音 乐审美渗 透到教 学领域 , 养学 心 。 培 生的审 美感知 , 丰富学生 的审美情 感, 学生 的审 美想象 , 发展 深 总之 , 欣赏教学是一项复杂而细致 的工作, 它在音 乐教育 中 化 学生的审美理 解. 有效地 提高学生的音 乐审美能力 。在 倡导 的独特作 用是不容 忽视的。 让我们从 对后一代 负责 的高度责任 不同情感体 验 的同时, 以师生 、 可 生生共 同分 享不 同的情 感体 感去重视 欣赏教学这一独特 音乐教育手 段, 高他们对音乐 的 提 验 . 不仅鼓励 了学生 的求异思维 . 这样 保持 了学生 的学 习热 情. 鉴赏能力 . 们不但有美的心灵, 使他 而且还 能按 照“ 美的规律” 去 更使学生在这种 和谐 、 民主的交流 中, 到真正 的音 乐 . 验 创造美 的生活 吧 ! 感受 体 到 了学习的乐趣 。从 而在提高感 受能力 的基础 上. 强了对不 增 同音 乐的探究兴趣. 了审美 素养 。 么, 丰富 那 在音乐欣赏教学 中. 到底 应注重什 么呢? 笔者在数年 的教学实践 中, 大胆地进 行了 参 考文 献 些 尝试 。 [ ] 乐课程 标准 [ 北 京: 1音 M] 北京师范大学 出版社 .0 2 20 21 . 加强基础训练 , 尽快使学生 了解和掌握 音乐语 言. 为音 [ ] 2 熊川武 . 学习策略论 [ ] J. 江西教 育, 0 3 20 乐审美服 务 [】 3 应倩 . 学生 在开放 的音 乐 天堂 中展 开 翅膀 【 】 阳教 育 让 Z. 溧 “ 乐艺术是听觉 的艺术。 ” 音 这就是 说, 乐的感知能 力是 网. 音 教育科研栏 目

小学音乐欣赏与表演

小学音乐欣赏与表演

小学音乐欣赏与表演(正文)小学音乐欣赏与表演音乐是一门富有艺术性的学科,对于培养儿童的审美能力和表达能力具有重要作用。

在小学教育中,音乐欣赏与表演被广泛应用,以帮助学生发展自身音乐素养。

本文将探讨小学音乐欣赏与表演的重要性,以及如何在教育中有效地开展这些活动。

一、音乐欣赏的重要性音乐是一种表达情感的艺术形式,而音乐欣赏则是培养学生审美情趣的重要途径。

通过欣赏不同类型的音乐作品,学生可以感受到音乐的美妙,并培养对音乐的热爱和情感表达能力。

此外,音乐欣赏还有助于拓宽学生的文化视野,了解不同国家和地区的音乐风格,培养跨文化交流的能力。

在小学教育中,音乐欣赏的重要性不可忽视。

通过引导学生聆听经典音乐作品,学生可以感受到音乐的美妙和多样性,培养对艺术的独特感知能力。

此外,音乐欣赏还有助于培养学生的注意力和专注力,提高学生的审美品味,培养学生的情感表达能力和创造力。

二、音乐表演的意义与方式音乐表演是培养学生音乐才艺和自信心的重要途径。

通过参与音乐表演,学生可以提高自己的演奏技巧和舞台表现能力。

音乐表演还有助于培养学生的协作精神和团队意识,通过与他人合作,共同创造出美妙的音乐作品。

在小学教育中,音乐表演可以采用多种形式,如合唱、乐器演奏、舞蹈等。

其中,合唱可以培养学生的声乐能力和团队合作精神;乐器演奏可以培养学生的音乐才华和个人表达能力;舞蹈则可以通过肢体语言和动作表达情感,并提高学生的协调性和舞台表演能力。

三、小学音乐欣赏与表演的开展方法为了有效地开展小学音乐欣赏与表演,教师可以采取以下方法:1.丰富课外音乐资源:为学生提供丰富的音乐作品资源,包括不同类型和风格的音乐,如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

教师可以组织学生集体欣赏音乐作品,或通过多媒体设备与学生分享音乐视频。

2.开展音乐欣赏课堂:在音乐课堂上,教师可以设计一系列的音乐欣赏活动,引导学生主动聆听音乐作品,欣赏音乐的美妙,并通过小组讨论或个人分享的形式,表达对音乐的感受和理解。

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浅谈音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用
陆丰市甲子镇第四中学镇才
中学音乐教育的目的是培养学生将来一辈子热爱音乐、享受音乐的能力;是培养具有审美能力和艺术修养的公民。

让学生在音乐学习中体验快乐,享受美好,是我们音乐教育者应关注的焦点和努力的方向。

行知先生曾经说过“创造力最能发挥的条件是。

”为学生创设宽松愉悦、自由的音乐活动氛围,让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经验自由探索、展开想象,充满自信地与音乐进行交流,才能萌发做大多数学生的创造力。

而音乐欣赏教学恰恰是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。

它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念,将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐涵的感觉和理解,每一个人都可以成为音乐的欣赏者,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发展想象力、丰富情感,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展。

那么在平时的音乐教育过程中如何恰到好处地利用好音乐欣赏教学环节呢?
一、合理选用欣赏教材
音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力认真选择,做到由浅入深,由近及远,由具体到抽象,由有情节到无情节,由比较熟悉到比较生疏。

同时,由于现代科学技术的发展,广播电视、唱片、磁
带、CD、VCD、MP3、MP4等传递音乐信息设备的日新月异,音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。

实际上,学生每天从家里和社会上所接受的音乐信息,无论是有意还是无意的,都要比音乐课堂上多得多。

因此,这给我们音乐教育带来了新的课题:拓展音乐时空,正确选择课本外合适的教材,让学生感知多种情绪是必要的。

那么应该拓展选择哪些音乐作品呢?
1.必须富有情趣和艺术表现力,能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要,并使学生能有生动、形象感受的作品。

2.作品应该是贴近学生生活经验的,大多数学生都可以学会的,切合实际的,是符合学生音乐能力最近发展区的,即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品,来使学生正确体验不同的情感。

3.为配合学生课外自主选择音乐的需要,教师要教会学生选择音乐。

因此,每隔一段时间,我们可以来个音乐展示活动,让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲,并讨论哪些旋律动听优美,再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。

这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈,教师也可以适时地作了解,以防止不良音乐作品的侵入。

在教学时,适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲,如低年级的《西游记》《刷牙歌》《健康歌》,高年级的《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等。

这些乐曲学生较熟悉,也比较喜欢。

合理地选材,使欣赏教学适合学生音乐心理的发展,由愉悦式聆听逐步过渡到理解
式聆听,再慢慢达到评价式聆听。

二、采用丰富多彩的教学形式
1.运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式,充分调动学生的学习兴趣和积极性。

例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中,我通过让学生认识接触实物二胡,体会二胡的演奏方式,感受二胡的音色,从而引起学生欣赏的兴趣。

接着,我运用课件来帮助学生理解作品,利用观赏赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。

音画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度。

为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象,我利用课件让学生进行比较,通过学生自主讨论,给了学生更多艺术想象和生活联想的空间。

最后,我让学生进行分组创编,充分展示自己对乐曲的理解,使欣赏活动达到一个高潮。

2.游戏形式
音乐游戏具有愉悦性和互动性,是学生所喜爱的教学模式。

尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。

如:听赏《跳绳》中,我让学生们边听边跟着音乐节奏跳绳,感受乐曲快乐、活泼的气氛。

听赏《捉迷藏》前,先们完整让学生听一遍,然后,请几位学生上来玩一玩这个游戏,并配上背景音乐,这样一来,学生们就能更好地体会音乐所表达的容。

3.故事形式
每个学生都喜欢听故事,利用他们这一特点,结合音乐来编讲故事,能迅速地抓住学生的注意力,加深他们对作品的理解。

如,在欣
赏《动物狂欢节》时,我编了一个动物们过新年的故事,并结合图片和音乐边听边讲,迅速地抓住了学生的注意力,加深他们对作品的理解。

4.表演形式
表演形式是多种多样的:伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的容进行选择,在组织学生进行音乐表演时,主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。

例:在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事容后,跟随音乐,用神气的神态,雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。

而在音乐结尾部分,描绘小主人醒过来的时候,教师可引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回玩具箱、东倒西歪的尴尬形象。

再如:在欣赏《钟表店里》,让学生们用不同乐器:三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。

5.小组讨论形式
这是一种能充分激发学生思考表达激情的教学方法。

如,《瑶族舞曲》教师先组织学生学习音乐主题,再播放音乐,引导学生初步欣赏后,将学生分组,并将需要讨论的问题板书。

提问:全曲可分为几段?各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现容各是什么?让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。

讨论结束后,各组代表发言,教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。

通过小组评议课这种方式进行总结,充分发挥了学生的主动性和
集体智慧。

三、改善评价机制,让每一个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。

这就要求教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每一个学生都有得“优”的机会,让每一个学生都能体验到成功的快乐!例如:在欣赏乐曲《赛马》时,根据学生的不同层次,因材施教,给每一个学生创造得“优”的机会。

对于表现出色的学生,教师会问一些较难的问题:“乐曲的主题旋律是什么?旋律重复出现速度有何变化?对于平时不喜欢回答问题的同学,教师就会问一些比较简单的问题:“请同学们注意倾听乐曲的速度变化,听到用手势表示,如:渐慢时伸出一个手指,渐快时伸出两个手指。

”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思,教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。

采用这样的教学方法,既使学生系统地掌握了所学知识,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的动力。

古往今来,在音乐作品中,总是真善美与假恶丑的相比较而存在,相斗争而发展。

正因为如此,如果老师没有好好加以引导,有很多学生就会美丑不分,善恶不辨,将低级趣味的、庸俗不堪的无艺术品位的音乐往往以为是“音乐艺术的时代性的体现”,而对那些优秀的民族音乐视为是平淡无味的。

所以,培养学生的音乐鉴赏能力关键是要使学生划清真善美与假恶丑的界限,掌握分辨是非的标准。

如果学生要评价判断它的社会价值及艺术价值,就必须能够从音乐作品的题
材、容、体裁、风格等方面分辨出什么是美和什么是丑的,因为这是衡量音乐作品的社会价值和艺术价值的基础。

因此,只有通过音乐欣赏这条途径,并且把研究音乐作品的题材、容、体裁、风格、情绪、曲式等表现手段,作为音乐欣赏教学中提高学生审美能力的关键环节,使学生掌握有关知识、技能,深入地认识音乐作品的容美、形式美、表现美,从而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。

只有这样,我们才能达到通过音乐教育让学生提高感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而促进学生品德、行为、智力、审美能力的全面发展。

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