浅谈音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用
浅谈小学音乐教育的重要性
浅谈小学音乐教育的重要性音乐反映了人类的生活。
音乐有利于智力的开发，可以激发我们的思维，提高我们的语言能力，丰富人的想象力，促进学生的智力发展，当我们还在摇篮之中的时候，就常常听一些摇篮曲和其他节奏欢快的优美音乐，收音乐的熏陶，孩子上了学以后，越来越多的机会接触音乐，课间活动也伴随着美妙的音乐，在人的幼年时期，在孩子们的生活中增加音乐教育，不仅丰富了孩子们的日常活动，还增加了孩子们对美的认知，增强了孩子们对音乐的欣赏能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子们对这个世界的认知能力。
所以音乐在学生的小学时期是非常重要的，也是必不可少的。
一、循序诱导，抓住学生学习兴趣艺术活动可以加强人与人的交流，包括学生，可以让我们进行心与心的沟通，由于音乐的节奏和律动以及舞蹈动作的安排会使人类产生一种愉悦的心情，能使人发自内心的感到快乐，可以激起学生的的创造性和了解这个世界的兴趣，学习和他人之间的交流，首先我们要采取活泼的教学方式，激发幼儿对于音乐的兴趣，采取多样化的教学，比如讲故事、绘画、语言、动作、舞蹈、语言、选取对于合适的教材，在低年级的音乐教育中可以采取愉快的游戏活动，高年级可以引导学生记忆音乐的旋律，让他们体验音乐的内容，学生在在听音乐的过程之中培养音乐的听觉能力和记忆能力，二、选择内容的多样化我们老师在音乐的教学过程之中要选取不同的音乐素材来对学生进行音乐的教学，同时注重学生的可接受性，当然，音乐选材中生活性是很重要的，要能吸引学生。
光听音乐并不感兴趣，因此只忙着做自己的事，对音乐置之不理。
活动中加上故事、模仿、游戏、乐器模仿等形式后，孩子们都兴趣高涨，立刻参与活动中。
因此，音乐的选材是十分重要的，如果你选一些小学生理解不了的音乐，那么他们自然提不起对音乐的学习兴趣。
老师选择的音乐要贴近学生的世界，让还是有了解和学习的欲望。
三、音乐欣赏——幼儿美育的关键途径音乐鉴赏是学生学习的重要途径，要想让学生们走进音乐的世界，就必须让他们了解音樂。
音乐教育在中小学教育中的地位与作用
音乐教育在中小学教育中的地位与作用音乐教育在中小学教育中扮演着重要的角色，它不仅是一门学科，更是培养学生全面发展的重要途径。
音乐教育的地位和作用在于它对学生的综合素质的培养，以及对学生心理、情感和审美的熏陶。
首先，音乐教育在中小学教育中的地位体现在培养学生的综合素质上。
音乐是一门综合性的艺术学科，它涵盖了音乐理论、音乐欣赏、音乐表演等多个方面。
通过学习音乐，学生不仅可以培养音乐方面的才能和技能，还可以提高他们的综合素质。
音乐教育可以培养学生的创造力、想象力和表达能力，通过合唱、乐器演奏等活动，学生可以锻炼自己的协作能力和团队精神。
此外，音乐教育还可以培养学生的审美能力和艺术修养，使他们对音乐的欣赏和理解更加深入。
综合素质的培养是中小学教育的重要目标之一，而音乐教育作为其中的一部分，对学生的全面发展起着重要的推动作用。
其次，音乐教育在中小学教育中的作用体现在对学生心理、情感和审美的熏陶上。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐的欣赏和表演，学生可以表达自己的情感和情绪。
音乐教育可以培养学生的情感表达能力，帮助他们更好地理解和处理自己的情感。
音乐还可以激发学生的创造力和想象力，让他们在音乐的世界中寻找灵感和乐趣。
此外，音乐教育还可以培养学生的审美能力，让他们对美的追求和欣赏有更深入的理解。
审美能力是人的一种重要素质，它可以提高人的生活质量和情感体验。
因此，音乐教育在中小学教育中的作用不仅仅是传授知识，更重要的是对学生心理、情感和审美的熏陶。
此外，音乐教育还可以促进学生的身心健康。
音乐是一种良好的情绪调节和压力释放的方式。
通过音乐的欣赏和表演，学生可以放松身心，缓解学习和生活压力。
音乐还可以培养学生的耐心和毅力，通过不断的练习和演出，学生可以提高自己的自律能力和坚持不懈的精神。
此外，音乐教育还可以培养学生的听觉和感知能力，提高他们的观察力和注意力。
这对学生的学习和生活都有积极的影响。
综上所述，音乐教育在中小学教育中的地位和作用是不可忽视的。
培养学生的音乐欣赏与表演能力
培养学生的音乐欣赏与表演能力音乐在人类的生活中扮演着重要的角色，它不仅可以带来娱乐和放松，还可以培养学生的音乐欣赏与表演能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏与表演能力。
一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是培养学生音乐素养的关键一步。
通过音乐欣赏，学生可以学习到不同风格、不同流派的音乐作品，拓宽视野，提升审美能力。
而且，音乐欣赏还能帮助学生发展情感，增强情绪的表达能力。
二、营造音乐氛围为了培养学生对音乐的兴趣和热爱，学校可以创造良好的音乐氛围。
比如，在教室里播放轻音乐，或者组织音乐会、音乐节等活动，给学生提供展示自己的平台。
此外，师生之间的互动也非常重要，老师可以分享自己对音乐的喜爱和理解，鼓励学生积极参与音乐活动。
三、加强音乐课程的设计音乐课程应该注重培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
可以通过学唱歌曲、乐器演奏等方式，让学生亲自参与音乐的创造和表达。
此外，学校可以选用多样化的教材，引导学生接触不同类型的音乐作品，了解音乐的演变和发展。
四、提供多种表演机会为了培养学生的音乐表演能力，学校可以定期组织音乐比赛、音乐会等活动，让学生有机会展示自己的才华。
此外，学校还可以邀请专业音乐家来学校进行音乐讲座和指导，激发学生的学习兴趣和表演热情。
五、注重培养团队合作精神音乐表演常常需要团队合作，学校应该注重培养学生的团队合作精神。
可以通过合唱团、乐团等音乐团体的组建，让学生在合作中学习音乐，发展团队协作能力。
六、鼓励学生参与社会音乐活动学校可以组织学生参加社会音乐活动，如参加音乐比赛、演出等，让学生亲身体验音乐舞台的魅力。
这不仅可以提高学生的音乐表演能力，还能拓宽学生的音乐视野，增加学生对音乐的理解和热爱。
七、完善音乐设施和资源学校应该注重完善音乐设施和资源，提供良好的学习环境。
例如，购买音乐器材、音乐教材、音乐软件等，为学生提供良好的学习工具。
同时，学校还可以引进优秀的音乐教师，提供专业的指导和教育。
总之，培养学生的音乐欣赏与表演能力是学校教育的重要任务。
小学一音乐欣赏
小学一音乐欣赏在小学阶段，音乐教育是培养学生艺术素养和审美能力的重要课程之一。
通过音乐欣赏，学生能够感受到美妙的音乐世界，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
本文将从小学一年级音乐欣赏的意义、适合的音乐内容以及欣赏时的注意事项等方面进行论述。
首先，小学一年级音乐欣赏的意义重大。
音乐是文化的重要组成部分，它能够培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过音乐欣赏，学生可以感受到不同类型的音乐所带来的情感和美感，激发他们对音乐的热爱。
此外，音乐也能够促进学生的脑力发展和智力提高，提升他们的听觉和观察力。
音乐欣赏还能够帮助学生更好地理解和沟通音乐的语言，提高他们的表达能力和创造力。
其次，小学一年级的音乐欣赏内容需要选择适合学生的音乐。
由于学生的年龄和心理特点，对于音乐的理解能力和接受度还相对较低，因此在选择音乐时需要注重以下几点：一是要选择简单易懂的音乐作品，避免过于复杂和抽象的内容，让学生能够在欣赏中轻松地理解和感受音乐；二是要选择旋律明快、朗朗上口的音乐，这样能够更好地引起学生的兴趣和注意力；三是要选择具有教育意义的音乐作品，能够帮助学生学习到一些文化知识和道德价值观。
最后，在进行小学一年级音乐欣赏时，需要注意以下几点。
首先，教师应该为学生创造一个良好的听觉环境，尽量减少噪音和干扰，保证音乐的清晰度和质量。
其次，教师应该引导学生主动参与音乐欣赏的过程，提出一些问题和观点，帮助学生更好地理解和表达自己对音乐的感受。
同时，教师还可以辅助一些图片、视频等视觉材料，帮助学生更好地理解音乐的内容和背景。
此外，教师还应该尽量保持欣赏过程的愉悦和轻松，避免过多的压力和限制，让学生能够自由地感受音乐的魅力。
综上所述，小学一年级音乐欣赏对于学生的艺术教育和心理发展具有重要的意义。
通过选择适合的音乐内容和注意欣赏过程中的细节，可以让学生在愉悦的氛围中感受到音乐的美妙，并培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
希望通过这样的音乐教育，能够培养出更多对音乐有才华和热情的人才。
音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性
音乐欣赏在小学音乐教学中的重要性摘要：音乐欣赏是一种富有创造性的感觉与理解、情感与认识相统一的精神活动过程。
幻想是孩子们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露，而音乐是童心幻想的大世界。
音乐的旋律，是幻想世界的载体。
只有通过音乐幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟。
音乐欣赏在音乐教育中以其独特的奇异功能，发展着儿童的心智能力。
而对于小学音乐欣赏的研究有助于更好的提高学生的音乐感受力和表现力，丰富学生的听觉感知，扩大音乐视野，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。
关键词：音乐欣赏；小学音乐；重要性音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要部分，是提高学生学习音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。
它对扩大学生的视野、丰富情感、陶冶情操起着十分重要的作用。
特别在应试教育向素质教育转轨的今天，音乐欣赏课已越来越被音乐教育界所重视。
因为音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音乐的天地中，通过教学能力有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
因此，音乐欣赏教学的重要性是不言而喻的。
一、音乐欣赏能够激发学生欣赏音乐的兴趣“兴趣是最好的老师”，一旦学生产生了欣赏音乐的兴趣，就产生了参与的动机。
在欣赏教学中，要根据音乐作品和不同年龄段学生的特点，采用不同的教学方法使欣赏教学有机地与器乐、歌唱、美术、律动、说话等教学形式融合，让学生充分探究和表现音乐。
音乐欣赏过程实际上也是一个欣赏主体积极主动的创造过程，当学生主动参与到音乐中，体验音乐美，与音乐融为一体时，必然会产生强烈的表现欲、和实践意识，这就需要教师最大限度地发挥主体的自主性和创造性，让他们调动听觉、视觉，去体验、表现音乐。
由于学生生活经验、性格、音乐素养等方面存在着差异，他们可能对一首音乐作品的理解和感受不尽相同，这又要求教师用心保护他们思维的独立性。
在参与中，学生体验到音乐的美，通过参与体验，学生们获得审美的愉悦，提高了审美能力和修养。
小学音乐鉴赏活动音乐鉴赏活动
小学音乐鉴赏活动音乐鉴赏活动音乐鉴赏是培养孩子音乐素养和审美能力的重要途径之一。
通过音乐鉴赏，孩子们可以了解不同类型的音乐作品，欣赏优秀的音乐表演，培养对音乐的热爱和理解。
在小学音乐鉴赏活动中，我们可以通过多种方式进行音乐鉴赏，包括听音乐、观看音乐演出和参与音乐创作等。
在____字的篇幅内，我们可以详细介绍以下几个方面的内容：一、音乐鉴赏的重要性1.1 培养孩子的审美情趣。
音乐是艺术的一种形式，可以引发人们的情感共鸣，培养人们对美的感受和追求。
通过音乐鉴赏，孩子们可以培养对音乐美的欣赏能力，提高审美情趣。
1.2 培养孩子的音乐素养。
音乐鉴赏不仅能够让孩子们了解不同类型的音乐作品，还能够培养孩子们对音乐的认知和理解能力。
音乐素养是指对音乐的基本知识和技能的了解和掌握，通过音乐鉴赏活动可以提高孩子们的音乐素养。
1.3 塑造孩子的情感世界。
音乐有着独特的表达功能，可以表达人们的情感和思想。
通过音乐鉴赏，孩子们可以感受到音乐所传达的情感，进一步开发和培养自己的情感世界。
二、音乐鉴赏活动的内容和形式2.1 音乐作品的欣赏。
音乐作品是指以某种形式记录下来的音乐，通常有曲目名称、作曲家和演奏者等信息。
孩子们可以通过听音乐作品，感受音乐的美妙，了解曲目的风格和特点。
2.2 音乐演出的观看。
音乐演出是指专业音乐人为观众呈现的音乐表演，包括音乐会、乐团演出、歌剧等。
孩子们可以通过观看音乐演出，欣赏专业演奏家的精湛技艺和音乐家的表演技巧，感受到音乐现场的魅力。
2.3 参与音乐创作。
音乐创作是指通过创造性的方式创作和演绎音乐作品。
在音乐鉴赏活动中，可以让孩子们参与到音乐创作中，例如演唱、表演乐器或编曲等，培养孩子们的音乐表达能力和创造力。
三、小学音乐鉴赏活动的策划和实施3.1 活动目标的设定。
根据小学音乐课程的要求和孩子的实际情况，设定音乐鉴赏活动的目标和任务。
例如，培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们音乐欣赏和表达能力等。
浅析音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用及实践
１音 乐 欣 赏是 中小 学 音 乐 教 学 中极 为 重 要 的 部 分 ， 是 培 养 人 的最 佳 途 径
“ 我们 认为： 乐欣 赏是提高 学生音 乐修养 、 音 培养音 乐感受 能力 、 鉴赏能 力的有效 途径 ， 中小 学音 乐教学 中极 为重 要的 是 部分， 也是深 受中小学生喜爱的教学形式 ， 必须予 以重视 。 这就 ” 提示我们 ： 中小学音 乐教育主要是提 高中小学生 的音乐素 质的 教育． 是培养音乐专 门人才。音 乐的创作 、 而不 表演 、 欣赏是 人 类音 乐活动 的三个基本环 节． 而音 乐欣 赏对于普通 非音乐专 业 的学 生来说， 又是最 能直接打动他们， 使他们 能够 直接参与 的一 项音 乐活动． 欣赏是通过 听觉来感受的。我们知道 ， 即使是 同一 首作 品， 同一观众在不 同的场合， 不同的心境之下 对作品的感受 都回有所不 同。所 以在教学 中． 不能离开音 乐的艺术形 象而作 繁琐 冗长的讲述，因为如果讲述过多． 必然把学生 的注意 力分 散， 同时也阻 碍了学生 的独 立思 考。必要 的作品分析 和知识介 绍应该 主动 、 精练 、 富有启发性 ． 目的在于把 学生的注意 力吸 引 到音 乐上来 ， 师生 间的讨 论， 通过 听赏等共 同活动 ， 学生 深入 使 欲望。 体会 作品的思想 内容 。有 了高 品味的音乐鉴赏 能力． 个人 对一 ２３加强学生 的主动参 与意识 ． 来说 ． 构筑成一个高审美趣味 的人格 ． 会 而无数的这样高 品味的 审美 教育． 至少包含 了教育对象 的主动参与意识 。“ 参与” 个体会形成一 个怎样高素质的群体． 是不难推 理和想象的 。 把学生从 单纯被动 听讲的位 置上解放 了 出来 。中学 生朝 气蓬 ２审 美教 育是 音 乐 教 育 的 核 心 ， 学 音 乐 欣 赏 是 进 勃． 中小 大都活泼好动 ． 们愿意主动参与音乐教学 活动。因此要尽 他 行 审 美教 育的 重 要 手 段 量让学生主动参与 、 表现。 在欣赏六年级下 册第六单元《 银屏之 中小 学音 乐课 教学 既要传授给学 生一定 的音 乐基础知识 歌 》 在 听完歌 曲《 问路 在何方 》 让 四位 男生表演 师徒 四 时． 敢 后， 和基本 技能 ． 又能要培 养学生 对音 乐美的感 受 、 赏 与表现 能 人 历经艰险 的情 景和形象（ 欣 学生准备服 装 、 道具 ） 。经过一段 时 力。相对而言 ， 是比较根本的方面． 后者 前者则是 完成后者任务 间的尝试 ， 许多学 生课后都 反映． 这样 的音 乐课我 们爱 上． 望 希 的必要条件 。 以音 乐审美 为核 心是 中学音乐 教育最基 本的理 多上音 乐欣赏课。 原先对音 乐有些困难的学生也 因此 增加 了信 念， 为我们音 乐教师 ． 作 应把音 乐审美渗 透到教 学领域 ， 养学 心 。 培 生的审 美感知 ， 丰富学生 的审美情 感， 学生 的审 美想象 ， 发展 深 总之 ， 欣赏教学是一项复杂而细致 的工作， 它在音 乐教育 中 化 学生的审美理 解． 有效地 提高学生的音 乐审美能力 。在 倡导 的独特作 用是不容 忽视的。 让我们从 对后一代 负责 的高度责任 不同情感体 验 的同时， 以师生 、 可 生生共 同分 享不 同的情 感体 感去重视 欣赏教学这一独特 音乐教育手 段， 高他们对音乐 的 提 验 ． 不仅鼓励 了学生 的求异思维 ． 这样 保持 了学生 的学 习热 情． 鉴赏能力 ． 们不但有美的心灵， 使他 而且还 能按 照“ 美的规律” 去 更使学生在这种 和谐 、 民主的交流 中， 到真正 的音 乐 ． 验 创造美 的生活 吧 ！ 感受 体 到 了学习的乐趣 。从 而在提高感 受能力 的基础 上． 强了对不 增 同音 乐的探究兴趣． 了审美 素养 。 么， 丰富 那 在音乐欣赏教学 中． 到底 应注重什 么呢？ 笔者在数年 的教学实践 中， 大胆地进 行了 参 考文 献 些 尝试 。 ［ ］ 乐课程 标准 ［ 北 京： １音 Ｍ］ 北京师范大学 出版社 ．０ ２ ２０ ２１ ． 加强基础训练 ， 尽快使学生 了解和掌握 音乐语 言． 为音 ［ ］ ２ 熊川武 ． 学习策略论 ［ ］ Ｊ． 江西教 育， ０ ３ ２０ 乐审美服 务 ［】 ３ 应倩 ． 学生 在开放 的音 乐 天堂 中展 开 翅膀 【 】 阳教 育 让 Ｚ． 溧 “ 乐艺术是听觉 的艺术。 ” 音 这就是 说， 乐的感知能 力是 网． 音 教育科研栏 目
小学音乐欣赏与表演
小学音乐欣赏与表演（正文）小学音乐欣赏与表演音乐是一门富有艺术性的学科，对于培养儿童的审美能力和表达能力具有重要作用。
在小学教育中，音乐欣赏与表演被广泛应用，以帮助学生发展自身音乐素养。
本文将探讨小学音乐欣赏与表演的重要性，以及如何在教育中有效地开展这些活动。
一、音乐欣赏的重要性音乐是一种表达情感的艺术形式，而音乐欣赏则是培养学生审美情趣的重要途径。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以感受到音乐的美妙，并培养对音乐的热爱和情感表达能力。
此外，音乐欣赏还有助于拓宽学生的文化视野，了解不同国家和地区的音乐风格，培养跨文化交流的能力。
在小学教育中，音乐欣赏的重要性不可忽视。
通过引导学生聆听经典音乐作品，学生可以感受到音乐的美妙和多样性，培养对艺术的独特感知能力。
此外，音乐欣赏还有助于培养学生的注意力和专注力，提高学生的审美品味，培养学生的情感表达能力和创造力。
二、音乐表演的意义与方式音乐表演是培养学生音乐才艺和自信心的重要途径。
通过参与音乐表演，学生可以提高自己的演奏技巧和舞台表现能力。
音乐表演还有助于培养学生的协作精神和团队意识，通过与他人合作，共同创造出美妙的音乐作品。
在小学教育中，音乐表演可以采用多种形式，如合唱、乐器演奏、舞蹈等。
其中，合唱可以培养学生的声乐能力和团队合作精神；乐器演奏可以培养学生的音乐才华和个人表达能力；舞蹈则可以通过肢体语言和动作表达情感，并提高学生的协调性和舞台表演能力。
三、小学音乐欣赏与表演的开展方法为了有效地开展小学音乐欣赏与表演，教师可以采取以下方法：1.丰富课外音乐资源：为学生提供丰富的音乐作品资源，包括不同类型和风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
教师可以组织学生集体欣赏音乐作品，或通过多媒体设备与学生分享音乐视频。
2.开展音乐欣赏课堂：在音乐课堂上，教师可以设计一系列的音乐欣赏活动，引导学生主动聆听音乐作品，欣赏音乐的美妙，并通过小组讨论或个人分享的形式，表达对音乐的感受和理解。
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养一、注重音乐欣赏在中小学音乐教育中，要注重培养学生的音乐欣赏能力。
学校应该提供丰富多样的音乐作品供学生欣赏，包括不同音乐风格、不同国家和民族的音乐作品。
学生通过欣赏大师作品以及当代优秀音乐作品，可以提高自己的审美水平，感受到不同音乐作品所传达的情感和意境，培养自己的审美情趣和品味。
学校可以组织学生参加音乐会、音乐节等音乐活动，让学生亲身感受音乐的魅力。
通过现场音乐表演，学生可以更直观地感受音乐的魅力，进一步激发他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、倡导多样化的音乐教学在音乐教学中，要倡导多样化的音乐教学方式和方法。
除了传统的音乐教学内容外，还可以引入一些新的元素，如流行音乐、世界音乐、跨界音乐等，以及一些当代艺术形式的音乐作品，如电子音乐、实验音乐等。
通过多样化的音乐教学内容，可以让学生接触到更广泛的音乐艺术形式，提高其对美的感知和理解。
音乐教学中可以采用一些创新的教学方法，如多媒体辅助教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
教师还可以引导学生进行音乐鉴赏和评价，培养他们的批判性思维和审美能力。
三、鼓励学生参与音乐创作在中小学音乐教育中，要鼓励学生参与音乐创作。
学生可以根据自己的情感和感受，创作一些简单的音乐作品，如歌曲、曲子等。
通过音乐创作，学生可以更加深入地理解音乐的艺术特点和审美价值，培养自己的审美情感和审美能力。
四、注重音乐教育与其他艺术形式的整合在中小学音乐教育中，还应该注重音乐教育与其他艺术形式的整合。
音乐与舞蹈、戏剧、美术等艺术形式之间有着密切的联系，它们相互之间可以相互促进、相互补充。
学校可以组织一些跨学科的艺术活动，让学生接触不同的艺术形式，提高他们的审美能力。
学校还可以组织一些跨学科的艺术项目，如音乐与美术的结合、音乐与舞蹈的结合等，让学生在跨学科的艺术项目中得到全面的艺术熏陶，从而提高他们的审美能力。
中小学音乐教育在培养学生的审美能力方面具有重要意义。
中小学音乐教学中鉴赏课开展的重要性
中小学音乐教学中鉴赏课开展的重要性在中小学的音乐教学开展中，越来越多的教学工作者，更加强调音乐鉴赏教学对于改善学生个体综合素质作用和效果，使音乐鉴赏课教学实践进入了全新的阶段。
音乐教育作为学校主要的审美教育，是学校素质教育的重要载体和主要形式。
它能够在无形中对学生进行兴趣的培养、品格的塑造以及情趣的熏陶，使学生的素质能力得到全面的提升和发展。
一、音乐鉴赏课在素质教育中开展的重要性对于中小学音乐教学来说，音乐鉴赏课程是非常重要的一门艺术类课程，也是深受学生喜欢的素质拓展类课程。
因而，不难看出，音乐鉴赏课对于中小学音乐教学来说具有一定的地位和价值。
教育部对音乐鉴赏教学的性质给予了明确的定性，也对中小学的音乐鉴赏课的重要意义进行了肯定。
比如，教育部颁发的《关于中小学进一步加强艺术教育的意见》就明确提出：音乐鉴赏课程的开展不仅仅是提高学生的音乐素养，而是要挖掘其对学生人格健康发展、丰富艺术深厚的潜在价值。
认为学生在小学阶段到中学阶段的全部音乐活动当中，都应该作为音乐鉴赏课程的主体。
教学工作者要注重每个阶段音乐教育对象身心发育的不同特点，以及音乐鉴赏审美的不同需求，分别制定不同音乐欣赏教学的标准和目标。
近些年来，随着中小学艺术教育和素质教育的进一步深化，教育部颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，重申了借助多元音乐文化鉴赏来引导学生获取更丰富的审美体验和文化素养，由此也激发了国内各级、各类学校音乐鉴赏课建设、改革的又一次高潮。
并再一次的肯定了提高个人及社会的生活质量，是音乐教育赖以存在的理由及其终极价值。
这就也就明确了音乐教育作为素质教育的本质属性，也为我国中小学的音乐鉴赏教学实践提供了理论支持和实践指导。
二、音乐鉴赏课在素质教育中开展的必要性美国作曲家艾伦•科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中，进一步肯定了音乐蕴含的独特的美感，具有很丰富的欣赏价值和品鉴意义。
构成音乐的各种要素表现了丰富的内在情感，共同构建了独具风格的形式美，并蕴藏深刻情感内涵美的音乐曲目作品。
小学生音乐艺术欣赏
小学生音乐艺术欣赏音乐是一门美妙的艺术，对于孩子们来说，音乐不仅能够丰富他们的生活，还能够促进他们的情感和智力发展。
因此，小学生的音乐艺术欣赏非常重要。
本文将探讨小学生音乐艺术欣赏的意义以及如何培养他们的音乐艺术欣赏能力。
一、小学生音乐艺术欣赏的意义音乐艺术欣赏对小学生的发展有着极为重要的作用。
首先，音乐艺术欣赏可以培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，开阔他们的艺术视野，激发他们对美的追求。
音乐不仅是一种声音的组合，更是一种情感的表达。
通过欣赏不同类型的音乐作品，孩子们可以感受到其中蕴含的情感，并从中获得快乐和愉悦。
其次，音乐艺术欣赏还可以促进小学生的智力发展。
研究表明，音乐能够提高孩子们的注意力和集中力，培养他们的想象力和创造力，促进左右脑的协调发展。
通过对音乐作品的欣赏和分析，孩子们能够培养对音乐的理解能力和审美能力，提高他们的思维能力和表达能力。
最后，音乐艺术欣赏还可以帮助小学生培养良好的情绪管理能力。
音乐作为一种情感的表达方式，可以引发人们不同的情绪。
孩子们通过欣赏各种风格和类型的音乐作品，可以体验到不同的情绪和情感，学会理解和调节自己的情绪，从而更好地应对各种生活压力和困难。
二、培养小学生音乐艺术欣赏能力的方法为了培养小学生的音乐艺术欣赏能力，家庭、学校和社会都可以采取一系列的方法和活动。
首先，家庭是孩子们音乐艺术欣赏的第一课堂。
家长可以陪伴孩子们一起欣赏音乐，指导他们聆听、分析和感受音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
另外，可以通过组织家庭音乐会、参观音乐剧等方式，为孩子们提供更多的音乐艺术欣赏机会。
其次，学校也是培养小学生音乐艺术欣赏能力的重要场所。
学校可以设置音乐课程，教授音乐基础知识，让孩子们了解不同类型的音乐作品和音乐家。
此外，可以组织音乐节、合唱比赛等活动，激发孩子们对音乐的热爱和兴趣，培养他们的个人表演能力和团队合作精神。
最后，社会也可以为小学生提供音乐艺术欣赏的机会和平台。
音乐厅、艺术展览馆等文化场所可以组织音乐会、音乐展览等活动，让孩子们亲身感受音乐的魅力。
欣赏教学在音乐教育中的地位和作用
222德智体美欣赏教学在音乐教育中的地位和作用张娟姬（辽宁省盘锦市辽东湾第一小学，辽宁 盘锦124211）摘要：音乐欣赏教学是一种情感与认知相统一而且富有创造性的感觉的活动过程。
音乐是一个学生无拘无束的幻想大世界，学生沉浸在这个奇思妙想的世界里，是他们纯洁无瑕的心灵上的一种表露。
而学生则可以通过音乐的旋律有所欣赏和领悟，提升学生的音乐兴趣，提升学生的音乐审美和陶冶情操等，对人的启迪智慧，扩大音乐视野，特别是创意和想象力、解决问题能力都有明显的帮助，进而对当今社会的文明进步有着深远影响。
本文首先分析了欣赏教学在音乐教育中的地位与作用，并具体从创设情境、激发情感等几个方面探讨了完善音乐欣赏教学的对策。
关键字：欣赏教学；小学音乐；地位；作用；音乐教育小学音乐教学其中的一个重要部分就是音乐的欣赏教学。
它是调动学生学习音乐的积极性、培养学生音乐素养的重要手段和途径。
它起着扩展小学生的音乐视野、提升音乐审美能力、丰富学生音乐情感的作用。
但就素质教育刚从应试教育转轨的现状来看，音乐欣赏教学一定程度上受到了忽视，尚未发挥其培养学生感受美、鉴赏美和创造美教育作用。
分析欣赏教学在音乐教育中的地位，探讨完善音乐欣赏教学的路径，有着促进学生德、智、体、美、劳全面发展现实意义。
一、欣赏教学在音乐教学中的重要性欣赏教学在音乐教学里起着提高小学生音乐欣赏能力和培养小学生感受音乐能力的作用。
学生通过接触更多更美好的音乐作品，从中欣赏音乐作品的过程中，拓展学生的思维，陶冶学生情操，不仅激发学生对学习音乐的兴趣还进一步让学生主动接近音乐这门艺术。
作为为学生解惑授业的教师，作为一名音乐教师，理应清楚明白欣赏教学的重要性。
二、欣赏教学在音乐教育中的地位美国音乐家莫塞尔曾说过：“音乐欣赏一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和工作点。
”音乐欣赏为听觉、感知与联想结合的认知过程，学生能够从音乐中获取音乐美的享受，同时学生在通过音乐学习的过程中，由于学生全神贯注的投入沉浸在音乐氛围中，通过不断的把回忆音乐的旋律片段串联起来，得到完整的音乐情节，这样可以有效的提升音乐记忆与鉴别能力。
浅谈音乐学科在小学中的重要性
浅谈音乐学科在小学中的重要性1. 引言1.1 音乐在小学教育中的地位音乐教育还可以促进小学生大脑的发育。
研究表明，学习音乐可以刺激大脑的不同区域，促进细胞之间的连接，提高思维能力和记忆力。
音乐学科在小学教育中不仅仅是一门艺术课程，更是一种锻炼大脑，促进智力发展的重要手段。
音乐学科还有助于提升小学生的综合素质。
学习音乐需要耐心、细心和毅力，可以培养学生的自律能力和学习态度。
音乐教育也需要学生合作演奏、合唱等，培养了学生团队合作意识和沟通能力。
音乐学科在小学教育中的地位不可小觑。
通过学习音乐，小学生可以获得情感、审美、表现力等方面的提升，促进大脑发育，提高综合素质。
音乐学科在小学教育中的地位尤为重要。
1.2 音乐学科对小学生的重要性音乐学科在小学教育中扮演着极为重要的角色。
音乐不仅是一门学科，更是一种艺术表达方式，可以促进学生全面发展和提升综合素质。
在小学阶段，音乐学科对小学生的重要性体现在以下几个方面：音乐学科可以帮助小学生培养情感、审美和表现力。
通过学习音乐，学生可以感受到不同的音乐节奏、旋律和情感表达方式，培养他们的情感认知和审美能力，同时也提高了他们的表现力和沟通能力。
音乐学科有助于促进小学生的大脑发育。
研究表明，学习音乐可以激发学生的大脑神经元活动，促进左右脑的协调发展，提高学生的智力水平和学习能力。
音乐学科还可以促进学生综合素质的提升。
学习音乐需要学生注重细节、合作互助，培养他们的音乐素养和团队精神，提高他们的综合素质和综合能力。
音乐学科在小学教育中具有不可替代的重要性，可以为学生的身心健康发展和全面素质提升提供有力支持。
我们应当加强音乐教育在小学中的地位和重要性，确保每个小学生都能享受到优质的音乐教育资源。
2. 正文2.1 培养情感、审美和表现力音乐还可以培养学生的审美能力。
通过学习音乐，学生可以接触到不同的音乐风格和传统，了解不同文化背景下的音乐表现方式，从而培养对美的感知和理解能力。
浅谈音乐学科在小学中的重要性
浅谈音乐学科在小学中的重要性音乐学科是小学教育中不可或缺的一部分。
它不仅可以让学生在音乐领域的技能上取得进步，还可以促进他们的学习和身心发展。
以下是音乐学科在小学中的几个重要方面。
一、开发感官音乐可以让学生通过听觉、视觉和动感等多种感官进行刺激，从而对学生的整体感知和认知进行开发。
小学时期是感官和知觉发展的关键时期，因此，音乐对学生的感官和知觉发展具有极为重要的作用。
在音乐学科中，学生可以通过唱歌、演奏乐器、舞蹈等方式进行学习，从而开发自己的感官能力。
这些活动可以促进学生的精细动作协调和空间感知、视觉注意力等方面的发展。
二、提高学习能力音乐学科的学习不仅仅是音乐知识的学习，还包括学生的认知、思维、创造能力的培养和提高。
这也是为什么许多国家将音乐学科纳入小学课程的原因之一。
学生在音乐学科中可以学习音乐元素、音乐理论和音乐历史等知识，这些知识可以对学生的认知、思维和记忆能力进行培养和提高。
同时，音乐学科的学习还可以启发学生的创造力，培养学生在解决问题时的创新思维能力。
三、促进心理健康音乐学科可以促进学生的心理健康。
研究表明，音乐学科的学习可以减轻学生的压力和紧张，缓解学生的情绪，并促进学生的自我表达能力。
四、增强文化素养音乐学科也是培养学生文化素养的一种方式。
音乐是一种文化的表现形式，可以反映不同时期、不同地区的文化特点。
通过音乐学科的学习，学生可以了解不同文化的多样性，增进对自己国家和其他国家文化的认识和理解。
总之，音乐学科在小学教育中具有重要性。
它可以不仅可以促进学生的感官和知觉发展，还能提高学生的学习能力，促进学生的心理健康，增强学生的文化素养。
因此，学校和家长应该重视音乐学科的重要性，促进学生在音乐领域的多样性发展。
浅谈音乐学科在小学中的重要性
浅谈音乐学科在小学中的重要性音乐是人类文化的重要组成部分，是人与人之间情感交流的一种方式。
音乐学科在小学教育中的重要性不容忽视。
本文将从促进认知能力、培养情感表达、培养审美意识和提高综合素质四个方面来探讨音乐学科在小学中的重要性。
音乐学科可以促进小学生的认知能力。
音乐是一门综合性学科，不仅涉及到声音的感知、音符的记忆、节拍的把握等基本要素，还需要小学生进行音乐创造、音乐鉴赏、音乐表演等活动。
这些活动不仅要求小学生动手动脑，锻炼他们的观察、思考、判断、分析和解决问题的能力，还能培养他们的创造力和创新精神。
音乐学科可以培养小学生的情感表达能力。
音乐是一种情感的载体，具有独特的情绪传递功能。
通过学习音乐，小学生不仅可以理解和感受不同音乐作品所表达的情感，还可以通过音乐来表达自己的情感和情绪。
在音乐学科的学习过程中，小学生可以通过唱歌、跳舞、演奏乐器等方式来表达自己的情感，从而更好地调节自己的情绪，增强自信心，提高社交能力。
音乐学科可以培养小学生的审美意识。
音乐是一种艺术形式，具有自己独特的审美规律和价值观念。
通过学习音乐，小学生可以接触到不同类型、不同风格的音乐作品，了解不同的音乐形式和音乐创作的背景和意义，培养自己的审美品味和审美能力。
音乐作品中的旋律、和声、节奏等要素都会对小学生的审美观念产生重要影响，使他们能够欣赏和欣赏音乐作品，提高他们的审美意识和艺术修养。
音乐学科可以提高小学生的综合素质。
学习音乐不仅要求孩子们掌握音乐的理论知识和技能，还要求他们进行音乐实践活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器、编曲等。
这些实践活动能够培养孩子们的耐心、毅力和合作精神，增强他们的自我调节和自我管理能力。
音乐学科还可以促进小学生的身体协调能力和空间感知能力的发展，提高他们的整体肌肉协调能力。
音乐学科在小学教育中具有重要的地位和作用。
它能促进小学生的认知能力、培养情感表达能力、培养审美意识和提高综合素质。
小学应该高度重视音乐学科的教育，为学生提供广泛的音乐学习机会，并通过音乐教育来促进学生的全面发展。
浅谈小学音乐欣赏教学
浅谈小学音乐欣赏教学音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它能够激发人们的情感，增加生活的乐趣。
而音乐欣赏教学作为音乐教育的重要组成部分，在小学阶段就应该开始进行，帮助学生培养良好的音乐品味和审美能力。
本文将浅谈小学音乐欣赏教学的意义、方法和策略。
一、音乐欣赏教学的意义1.培养学生的音乐素养。
音乐欣赏教学可以帮助学生接触到不同类型的音乐作品，从而拓展他们的音乐视野，提高音乐素养。
2.激发学生的情感。
音乐欣赏教学可以让学生在欣赏优美的音乐作品时，产生愉悦、感动的情感体验，帮助他们积极面对生活。
3.提高学生的审美能力。
通过音乐欣赏教学，学生可以学会欣赏音乐作品的美感，并且培养出对音乐的独特感知能力。
4.丰富学生的课外生活。
音乐欣赏教学不仅可以在课堂上进行，还可以引导学生在课外主动地去听音乐会、参观音乐展览，从而拓展他们的课外文化生活，提高综合素养。
1.活泼生动的教学手段。
音乐欣赏教学不宜呆板乏味，应当采用生动有趣的教学方法，例如让学生观看音乐视频、听音乐录音、进行音乐游戏等。
2.启发式的问题设计。
在欣赏音乐的过程中，老师可以设计一些启发式的问题，引导学生深入思考和感知音乐作品所要表达的意境和情感，帮助学生更好地理解音乐。
3.多媒体教学手段。
在现代教学中，多媒体已经成为了不可或缺的教学手段，老师可以借助多媒体设备展示优秀的音乐作品，同时配以图像和文字的解说，使学生更加深入地理解音乐作品。
4.音乐会和音乐剧的参观。
学校可以组织学生前往音乐会、音乐剧等现场演出，亲身感受音乐的魅力，促进学生对音乐的情感体验。
1.注重学生情感的引导。
在音乐欣赏教学中，老师应当注重引导学生打开情感的闸门，帮助他们在音乐作品中感受情感，从而形成深刻的体验。
2.注重培养学生主动性。
音乐欣赏教学不仅仅是让学生被动地听音乐，更应当培养他们主动去发现、去品味音乐，在欣赏中获得乐趣。
3.注重培养学生的综合能力。
音乐欣赏教学可以通过与其他学科的交叉，培养学生的综合能力，例如语文老师可以结合文学作品进行音乐欣赏教学，美术老师可以结合艺术作品进行音乐欣赏。
论小学音乐欣赏课的重要作用
论小学音乐欣赏课的重要作用小学音乐欣赏课是小学阶段音乐教育中不可或缺的一部分，它的重要作用不仅仅是培养学生对音乐的爱好和兴趣，更是对学生多方面能力的综合锻炼和提高。
首先，小学音乐欣赏课能够培养学生的音乐素养和欣赏能力。
通过了解不同音乐的风格、形式、特点和背景，可以让学生对音乐有更深刻的理解和欣赏。
在课堂中，学生还可以通过聆听音乐、观看音乐表演和参加音乐活动等形式，感受音乐的魅力，增强对音乐的喜爱和兴趣。
这对于音乐的学习和发展是至关重要的。
其次，小学音乐欣赏课还可以促进学生的认知发展和思维能力的提高。
在音乐欣赏的过程中，学生需要倾听、观察、思考和表述自己的感受和理解。
这些过程可以锻炼学生的感知能力、想象力、判断力和表达能力，在促进学生思维发展的同时，也能增强学生的自信和自我意识。
此外，小学音乐欣赏课还可以促进学生的社会性发展和情感智力的提高。
在音乐欣赏的过程中，学生可以与同学们进行交流和讨论，体验合作和分享的快乐。
同时，音乐也具有丰富的情感表达和体验功能，在聆听音乐的过程中，学生可以得到情感的滋养，增强情感智力和情感管理能力。
最后，小学音乐欣赏课还可以帮助学生发展自己的艺术素养和审美能力。
在学习音乐欣赏的过程中，学生可以对音乐的美学特点和艺术价值进行认知和体验，进而形成自己的审美观念和判断力。
这对于培养学生的审美能力和艺术素养具有重要意义，有助于提高学生对艺术的欣赏和理解能力，丰富学生的精神生活。
总之，小学音乐欣赏课具有非常重要的作用，不仅是音乐教育不可或缺的一部分，更是学生多方面能力综合发展的必要条件。
因此，我们应该重视和加强小学音乐欣赏课的教学，为学生的全面发展和未来的成长奠定良好的基础。
浅谈音乐教育在中小学素质教育中的作用
浅谈音乐教育在中小学素质教育中的作用一、引言音乐是人类社会发展的重要组成部分，是人类文化的重要体现之一。
音乐教育在中小学素质教育中具有不可忽视的作用。
本文将从音乐教育对学生的综合素质发展、个性培养以及创造力培养等方面进行讨论。
二、音乐教育与学生综合素质发展1.音乐教育能够培养学生的审美情趣和感知能力。
通过学习音乐，学生能够与美进行亲密接触，培养对美的欣赏能力。
2.音乐教育可以促进学生的情感表达和沟通能力。
音乐作为一种语言，能够帮助学生表达情感，增强他们的沟通能力。
3.音乐教育有助于培养学生的协调能力和团队意识。
学习音乐需要学生合作演奏和合唱，这能够促使他们培养合作精神和团队合作意识。
三、音乐教育与学生个性培养1.音乐教育能够培养学生的自信心。
通过音乐表演，学生能够展示自己的才华和能力，从而增强他们的自信心。
2.音乐教育能够培养学生的创造力。
音乐是艺术的一种形式，学习音乐能够激发学生的创造力，并培养他们的想象力。
3.音乐教育能够培养学生的独立思考能力。
在音乐学习中，学生需要理解和演绎音乐作品的意义，这能够锻炼他们的思考能力和逻辑思维能力。
四、音乐教育与学生创造力培养1.音乐教育能够培养学生的创造性思维。
学习音乐可以培养学生对音乐的独特理解和想象力，从而激发他们的创造性思维。
2.音乐教育能够培养学生的艺术创造能力。
通过音乐创作和演奏，学生能够发挥自己的创作才华，培养他们的艺术创造能力。
3.音乐教育能够培养学生的问题解决能力。
学习音乐要面对各种技巧和表达的问题，通过解决这些问题，学生能够培养自己的问题解决能力。
五、结论音乐教育在中小学素质教育中具有重要的作用。
它能够促进学生的综合素质发展，培养学生的个性特长，并且激发学生的创造力。
因此，学校和教育机构应该重视音乐教育，在中小学教育中给予其足够的重视和支持。
只有通过音乐教育，我们才能够培养出更多具有综合素质和创造力的优秀人才。
音乐在小学教育中的重要性
音乐在小学教育中的重要性在小学教育中，音乐扮演着至关重要的角色。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种重要的教育工具，有助于培养学生综合发展的能力。
本文将探讨音乐在小学教育中的重要性，以及音乐对学生认知、情感和社交能力的促进作用。
音乐对学生认知能力的促进音乐作为一种艺术形式，能够激发学生的创造力和想象力。
通过学习音乐，学生不仅可以培养音乐欣赏能力，还可以提高对音乐语言的理解能力。
音乐训练还可以促进学生的注意力集中和记忆力，帮助他们更好地掌握学习内容。
此外，学习音乐也有助于培养学生的协调能力和运动技巧。
学习乐器需要细致的技巧和良好的手眼协调能力，这对学生的整体发展大有裨益。
音乐对学生情感的影响音乐可以引发人们内心深处的情感共鸣。
学习音乐可以帮助学生表达自己的情感，释放内心的压力。
研究表明，音乐还可以调节情绪，提高学生的情绪稳定性，增强内心的平静感。
通过音乐的表演和创作，学生可以更好地表达自己的情感和思想，培养情感表达能力。
音乐作为一种情感表达的媒介，能够帮助学生更好地理解情感，增强情感交流能力。
音乐对学生社交能力的促进音乐活动是一种集体合作的过程，需要学生合作、沟通、协调能力。
学生在音乐活动中需要与他人合作，共同完成一项音乐任务，这有助于培养学生的团队意识和合作精神。
音乐还可以促进学生与他人的情感沟通，增强社交能力。
通过音乐活动，学生可以更好地与他人互动，建立友谊，培养与他人相处的能力。
总的来说，音乐在小学教育中发挥着不可或缺的作用。
学校应该重视音乐教育，为学生提供更多的音乐学习机会，促进学生全面发展。
通过音乐，学生可以提高认知能力、增强情感表达能力、培养社交能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
愿音乐在小学教育中继续扮演着重要的角色，为学生的成长助力！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈音乐欣赏在中小学音乐教育中的作用
陆丰市甲子镇第四中学镇才
中学音乐教育的目的是培养学生将来一辈子热爱音乐、享受音乐的能力；是培养具有审美能力和艺术修养的公民。
让学生在音乐学习中体验快乐，享受美好，是我们音乐教育者应关注的焦点和努力的方向。
行知先生曾经说过“创造力最能发挥的条件是。
”为学生创设宽松愉悦、自由的音乐活动氛围,让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经验自由探索、展开想象,充满自信地与音乐进行交流,才能萌发做大多数学生的创造力。
而音乐欣赏教学恰恰是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。
它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。
那么在平时的音乐教育过程中如何恰到好处地利用好音乐欣赏教学环节呢？
一、合理选用欣赏教材
音乐作品必须根据学生的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。
同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、唱片、磁
带、CD、VCD、MP3、MP4等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。
实际上，学生每天从家里和社会上所接受的音乐信息，无论是有意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多。
因此，这给我们音乐教育带来了新的课题：拓展音乐时空，正确选择课本外合适的教材，让学生感知多种情绪是必要的。
那么应该拓展选择哪些音乐作品呢？
1．必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使学生能有生动、形象感受的作品。
2．作品应该是贴近学生生活经验的，大多数学生都可以学会的，切合实际的，是符合学生音乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，来使学生正确体验不同的情感。
3．为配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐。
因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。
这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈，教师也可以适时地作了解，以防止不良音乐作品的侵入。
在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《西游记》《刷牙歌》《健康歌》，高年级的《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等。
这些乐曲学生较熟悉，也比较喜欢。
合理地选材，使欣赏教学适合学生音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解
式聆听，再慢慢达到评价式聆听。
二、采用丰富多彩的教学形式
1．运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。
接着，我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。
音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。
为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，我利用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多艺术想象和生活联想的空间。
最后，我让学生进行分组创编，充分展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。
2．游戏形式
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。
尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。
如：听赏《跳绳》中，我让学生们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。
听赏《捉迷藏》前，先们完整让学生听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的容。
3．故事形式
每个学生都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。
如，在欣
赏《动物狂欢节》时，我编了一个动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。
4．表演形式
表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。
例：在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。
而在音乐结尾部分，描绘小主人醒过来的时候，教师可引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回玩具箱、东倒西歪的尴尬形象。
再如：在欣赏《钟表店里》，让学生们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。
5．小组讨论形式
这是一种能充分激发学生思考表达激情的教学方法。
如，《瑶族舞曲》教师先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。
提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现容各是什么？让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。
讨论结束后，各组代表发言，教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。
通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和
集体智慧。
三、改善评价机制，让每一个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。
这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。
对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。
”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。
采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
古往今来，在音乐作品中，总是真善美与假恶丑的相比较而存在，相斗争而发展。
正因为如此，如果老师没有好好加以引导，有很多学生就会美丑不分，善恶不辨，将低级趣味的、庸俗不堪的无艺术品位的音乐往往以为是“音乐艺术的时代性的体现”，而对那些优秀的民族音乐视为是平淡无味的。
所以，培养学生的音乐鉴赏能力关键是要使学生划清真善美与假恶丑的界限，掌握分辨是非的标准。
如果学生要评价判断它的社会价值及艺术价值，就必须能够从音乐作品的题
材、容、体裁、风格等方面分辨出什么是美和什么是丑的，因为这是衡量音乐作品的社会价值和艺术价值的基础。
因此，只有通过音乐欣赏这条途径，并且把研究音乐作品的题材、容、体裁、风格、情绪、曲式等表现手段，作为音乐欣赏教学中提高学生审美能力的关键环节，使学生掌握有关知识、技能，深入地认识音乐作品的容美、形式美、表现美，从而提高学生的音乐鉴赏能力和评价能力。
只有这样，我们才能达到通过音乐教育让学生提高感受美、鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生品德、行为、智力、审美能力的全面发展。