《母鸡萝丝去散步》教学设计
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》教案《母鸡萝丝去散步》教案篇一活动目标1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。
2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。
材料准备：电子白板、电子图书、木偶。
活动过程1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。
师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在我们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。
它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。
接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。
教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节，充分发挥想象力。
2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题师：故事里到底发生了什么事？我们一起来看看！教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。
在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。
待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。
3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。
教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣，尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。
幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》
幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》1活动目标1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。
2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。
材料准备：电子白板、电子图书、木偶。
活动过程1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。
师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在咱们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。
它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。
接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。
教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的`情节，充分发挥想象力。
2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题师：故事里到底发生了什么事？咱们一起来看看！【教师利用电子白板、电子图书，分段进行讲述和引导）教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。
在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。
待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。
3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案教学目标1.了解故事背景，理解故事情节。
2.学习并掌握故事中出现的生词。
3.能够模仿故事中人物的语言表达。
教学准备1.TPR道具：大班核心词汇卡片、鸡毛掸子。
2.课件：《母鸡萝丝去散步》（PPT、PDF）。
教学过程导入（10分钟）1.TPR活动：通过核心词汇卡片教授并巩固以下单词：母鸡、萝丝、散步、小鸟、阳光、草地。
2.导入过程中，进入主题——看看萝丝今天去散步了没有，接下来会发生什么故事？讲述故事（15分钟）1.通过幻灯片或大书展示故事《母鸡萝丝去散步》，让孩子们听故事。
2.老师可以在讲述过程中用简单易懂的语言引导孩子认识故事人物、场景、情节等等。
模仿表演（15分钟）1.老师可以选择几个能够表现比较流利的孩子请他们模仿故事人物的语言表达。
2.如果孩子表现不佳，也可以配合使用TPR，让孩子们通过动作来学习和表达词汇。
教学反思这次教学中，我采用了 TPR 和模仿表演的方法来帮助孩子们学习《母鸡萝丝去散步》这个故事。
这种方法非常适合大班级别的学生，因为可以通过有趣的过程来吸引孩子们的注意力，使他们能够更快更好地学习新知识。
同时，这种方法也使孩子们充分地参与了教学过程，增强了他们的交互意识，对于团队合作和表演能力的提高都是非常有帮助的。
同时，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
由于时间和人力资源有限，我仅仅选取了几个比较能够表现的孩子来进行模仿表演，而没有对其他孩子进行完整的表演演示。
这样可能导致一些孩子感到被忽视了，如果有时间，以后我可以考虑对每个孩子进行一定的表演演示，这样能够让每个孩子得到更好的练习并充分地认识自己在表演能力上存在的优势和不足。
同时，我还可以使用更多的道具和游戏性的设计来创造更有趣的课堂氛围，更好地培养孩子们的语言学习兴趣。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思。教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思一、教学目标1.通过阅读绘本《母鸡萝丝去散步》，培养大班幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2.帮助幼儿了解母鸡萝丝的故事情节，掌握绘本中的基本信息；3.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述绘本中的情节；4.启发幼儿思考和提问能力，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《母鸡萝丝去散步》（适量供幼儿观看）；2.黑板、白板或屏幕（用于展示绘本图片）；3.幼儿园的音响设备（用于播放绘本音频）；4.笔记本电脑或移动设备（用于编辑Markdown文本）。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）教师可以以问题的形式激发幼儿对绘本《母鸡萝丝去散步》的兴趣，如：你们喜欢看绘本吗？你们喜欢看关于动物的绘本吗？为什么？然后宣布今天要给大家讲一个有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》，希望大家认真听故事，并参与讨论。
2. 呈现绘本故事（15分钟）教师边读边给幼儿展示绘本中的图片，适当加入语音表情来增加故事趣味。
要注意让幼儿有时间观察图片，理解故事情节。
读完故事后，可以让幼儿发表一些与故事有关的感受或思考。
3. 讨论和提问（15分钟）教师可以引导幼儿通过提问来思考故事，并鼓励他们积极参与讨论。
以下是一些可能的问题：•故事中，母鸡萝丝想要做什么？•为什么母鸡萝丝想要去散步？•母鸡萝丝遇到了哪些问题？•你们觉得母鸡萝丝最后找到她的小鸡了吗？•你们觉得母鸡萝丝是个好妈妈吗？为什么？4. 引导幼儿思考（15分钟）基于绘本故事，《母鸡萝丝去散步》，教师可以给幼儿提供一些情景或问题，通过讨论和思考来促进幼儿的逻辑思维能力。
以下是一些建议的问题：•如果你是母鸡萝丝，你会怎么找到你的小鸡？•为什么母鸡萝丝会生气？•你认为为了找到小鸡，母鸡萝丝应该做些什么？5. 反思与总结（10分钟）教师可以引导幼儿回顾今天的故事和讨论，让他们总结故事的中心思想以及课堂上的学习收获。
同时，引导幼儿思考更多与绘本相关的问题，或者提出自己的问题，激发他们的想象力和好奇心。
大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计
大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计一、教学内容本次教学的主题是《母鸡萝丝去散步》，旨在通过阅读绘本，帮助幼儿了解母鸡的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的阅读能力。
二、教学目标1.耳熟能详的儿歌与童谣：学习模仿母鸡叫声；2.培养幼儿的语言表达能力：帮助幼儿发表看法，描述细节，并在理解细节上取得进步；3.提高幼儿的阅读能力：查找故事中的信息，描绘角色，交流想法和共同理解；4.在社交和情感领域的获益：鼓励幼儿沟通和合作。
三、教学准备1.《母鸡萝丝去散步》绘本；2.母鸡扮演道具；3.去散步场景剧照；4.音响器材。
四、教学步骤第一步：启发幼儿背景知识教师与幼儿聊天，分享农村生活场景。
例如，某些幼儿可能在市区长大，听到“鸡笼”一词时，可能会感到陌生。
通过共同讨论，让幼儿了解“鸡笼”的外观、作用，以及母鸡的特殊叫声。
这有助于幼儿熟悉母鸡的生活习惯和语言。
第二步：读绘本教师将《母鸡萝丝去散步》绘本的故事向幼儿讲述。
在课程讲述的时候，教师要注意调整语速和声音，减慢语速，使幼儿能够更好地理解每个细节和描绘的场景。
第三步：问答互动教师和幼儿展开问答互动环节，让幼儿回答问题，分享他们对故事情节和角色的感受。
例如：•“母鸡萝丝去哪里散步？”•“为什么母鸡萝丝要等到天黑才能回家？”•“母鸡萝丝在散步时遇到了谁？”第四步：角色扮演教师分配角色，让幼儿扮演母鸡、鸟、草丛等绘本中的角色。
在这个环节，教师可以过渡到语言陶冶方面，指导幼儿模仿母鸡的叫声，对孩子们的口齿训练有帮助。
第五步：创意绘画教师向幼儿提供画纸和笔，在故事情节上创作图画。
幼儿可以进行自由创作，或跟着绘本进行画作。
在这个环节，助教可以与幼儿互动，鼓励孩子们表达自己的观点，并分享他们的创意。
五、教学评估教师会根据阅读的流畅性，问答环节中对幼儿的提问和回答情况，角色扮演与绘画环节表现的观察，以及其他技巧的评估来评估幼儿的表现。
除此之外，还可以通过其他让幼儿发表自己看法的方式来评估。
幼儿园大班绘本教案：母鸡萝丝去散步
幼儿园大班绘本教案：《母鸡萝丝去散步》一、教学目标1. 认知目标理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容。
2. 技能目标培养孩子们通过绘本插图理解故事情节的能力。
提高孩子们的语言表达能力和想象力。
3. 情感目标激发孩子们对动物和自然的兴趣。
培养孩子们对阅读的热爱。
二、教学准备1. 材料准备《母鸡萝丝去散步》绘本。
绘画材料：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。
2. 教具准备故事录音或视频。
母鸡和相关动物的图片或玩具。
3. 环境布置教室布置成农场或户外散步的场景。
三、教学流程1. 导入新课（5分钟）活动：通过播放农场动物的音效，引起孩子们的好奇心。
2. 故事讲述（10分钟）讲述：教师生动地讲述《母鸡萝丝去散步》的故事。
3. 故事理解（15分钟）提问：教师提出与故事相关的问题，检查孩子们的理解。
讨论：孩子们分享他们对故事的看法和感受。
4. 角色扮演（20分钟）活动：孩子们选择故事中的一个角色进行扮演。
指导：教师帮助孩子们准备简单的道具和台词。
5. 绘本创作（30分钟）任务：孩子们创作自己的母鸡萝丝散步故事绘本。
指导：教师提供创作指导，鼓励孩子们发挥想象力。
6. 作品展示（20分钟）展示：孩子们展示自己的绘本，并讲述创作的故事。
分享：其他孩子提问，教师点评，鼓励孩子们相互欣赏。
7. 课程总结（10分钟）总结：回顾孩子们在阅读和创作过程中的收获，强调阅读的重要性。
四、课后延伸家庭作业：鼓励孩子们回家后与家人一起阅读绘本，并尝试讲述自己的故事。
五、注意事项倾听习惯：培养孩子们安静倾听的习惯，为他人讲述时不打断。
鼓励创新：鼓励孩子们在创作绘本时发挥个人特色，不必拘泥于原有故事。
情感关怀：注意孩子们在分享和讨论过程中的情感反应，给予积极的鼓励和支持。
大班语言公开课母鸡萝丝去散步教案【含教学反思】
大班语言公开课母鸡萝丝去散步教案【含教学反思】教学目标
1.帮助学生学习动物的名字和它们的生活习性。
2.增强学生的观察能力和口头表达能力。
3.增强学生的合作能力和沟通能力。
教学内容
1.动物：母鸡
2.活动：母鸡萝丝去散步，让学生模仿母鸡的动作，学习关
于母鸡的知识。
教学准备
1.整理母鸡相关的图片和视频。
2.准备母鸡鸣叫声音。
3.准备课堂小组互动环节。
教学步骤
第一步：引入
1.引导学生说出鸟的种类。
2.展示母鸡的图片和视频，问学生是否见过母鸡，和母鸡有
哪些特点。
引导学生关注母鸡的毛色、模样、走路姿势等特点。
第二步：展示视频
1.展示一段母鸡在院子里散步的视频，强调母鸡是怎样走路。
2.展示另一段母鸡觅食的视频，讲解母鸡的觅食方式。
第三步：模仿母鸡
1.教导学生如何模仿母鸡的行走姿势和鸣叫声。
2.分组让学生模仿母鸡散步，通过老师的引导讲解母鸡的生活习性。
第四步：小组互动环节
1.将学生分为小组，组内互相协作，让每个小组分别表演母鸡出门散步和觅食过程。
2.整合每个小组表演的内容形成一个更完整的故事情节。
教学反思
1.在引入这一环节中，帮助学生回忆之前学过的动物名字，激发学生的思维和参与度更高。
2.在整理视频素材时，应当挑选清晰度较高和与教学内容相关联的视频。
3.在小组互动环节中，有的学生表演略带羞涩，希望在之后的教学中加强学生的自信心和表达能力。
绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
绘本母鸡萝丝去散步教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本母鸡萝丝去散步教案优秀
绘本《母鸡萝丝去散步》教案优秀一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节，培养阅读兴趣。
2.培养学生通过图片和文字来理解故事，提高观察力和想象力。
二、教学重点1.理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节。
2.学会通过观察图片和文字来理解故事。
三、教学难点1.培养学生观察力和想象力。
2.引导学生学会关爱动物，关注生活。
四、教学准备1.教师准备绘本《母鸡萝丝去散步》。
2.准备PPT，展示绘本图片和文字。
3.准备相关教学道具，如母鸡、狐狸玩具等。
五、教学过程1.导入新课（1）教师出示母鸡和狐狸玩具，引发学生兴趣。
（2）教师简要介绍绘本《母鸡萝丝去散步》的故事背景。
2.观察绘本图片（1）教师展示绘本图片，引导学生观察母鸡萝丝和狐狸的动作、表情。
3.讨论故事情节（1）教师讲述故事，引导学生关注母鸡萝丝和狐狸之间的互动。
（2）学生讨论母鸡萝丝和狐狸的心理变化，以及故事中的悬念。
4.分析绘本文字（1）教师引导学生关注绘本中的文字，理解故事内容。
5.情景体验（1）教师组织学生分组，模拟母鸡萝丝和狐狸的角色，进行情景体验。
（2）学生通过角色扮演，感受故事中的人物情感。
（3）教师布置作业，让学生以《母鸡萝丝去散步》为主题，进行绘画或写作。
六、教学反思1.教师在教学中注重引导学生观察图片和文字，提高学生的阅读理解能力。
2.教师通过情景体验，让学生更好地理解故事中的人物情感。
七、教学评价1.学生能理解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节，通过观察图片和文字来理解故事。
3.学生在课堂上的参与度高，积极互动，表现出较强的阅读兴趣。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你们家都养了哪些小动物？生1：我家养了小猫。
生2：我家养了小狗。
师：今天，我们要认识的这位主角是一只可爱的母鸡，她叫萝丝。
萝丝会发生什么有趣的故事呢？我们一起来看看。
2.观察绘本图片师：请大家仔细看，萝丝正在干什么？生：萝丝正在散步。
《母鸡萝丝去散步》教案15篇
《母鸡萝丝去散步》教案15篇《母鸡萝丝去散步》教案1活动目标：1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。
师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。
仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?(幼儿翻阅图书，教师适时介入。
)师：你们已经笑得前仰后翻了。
你们看到了什么?幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么?幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来?幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么?幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母鸡萝丝去散步说课稿(通用10篇)
母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇）母鸡萝丝去散步说课稿 1一、说教材《指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。
结合大班幼儿的年龄和发展水平，我班幼儿的口语表达能力较好，通过观察区域游戏及教学活动，我发现我班有耳对绘本的兴趣较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容。
为了尊重幼儿兴趣、满足幼儿的需要思想，我选择了《母鸡萝丝去散步》这本绘本作为本次的教学内容。
《母鸡萝丝去散步》这本书的色彩鲜艳、内容有趣，而且故事的线索很清楚、明显，又有很大的余地让小朋友可以自由发挥和展开自己的想象。
在这样的过程中可以更好地促进幼儿在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面上的能力发展。
二、说目标活动的目标是教育的'起点和归宿，对活动起着向导作用。
根据我班幼儿的年龄特点和实际语言发展情况，我拟定了一下三个目标：1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
我班幼儿在语言表达时却无条理性，经常是想到什么就说什么。
根据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观察图片内容、大胆表达上。
把难点拟定为引导幼儿根据图片内容推测故事的情节发展。
三、说准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下准备：1、《母鸡萝丝去散步》PPT，多媒体课件能够更好地展示绘本内容2、幼儿围坐成半圆形，教师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼交流互动3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动四、说教法、学法为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了观察法、讨论法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。
母鸡萝丝去散步绘本教案(一)
母鸡萝丝去散步绘本教案(一)母鸡萝丝去散步绘本教案一、教材分析母鸡萝丝去散步是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本，书中的故事显得非常轻松、有趣，配图清新、优美。
故事情节简单易懂，描写了母鸡萝丝一家人出门散步的经历，充分表现了生活的真实与美好。
二、教学目标1、让幼儿了解母鸡生活习性与特点，增强对动物的关注和尊重。
2、通过幼儿们对绘本故事的阅读，开发幼儿的想象力、语言表达能力和创造能力。
3、培养幼儿注重环境，热爱自然，保持乐观心态，享受生活的好习惯。
三、教学重难点1、重点：幼儿能够理解故事中母鸡萝丝一家人的日常生活，并能够表达对动物和大自然的热爱与关注。
2、难点：如何引导幼儿开展有益的思考与探索，提升幼儿语文表达和创作能力。
四、教学方法1、多媒体教学法结合绘本的分析与讲解法。
2、小组合作学习法，让幼儿群体中不同角色的学生搭配彼此协作，共同完成理解与表达任务。
3、故事情境引发思考学习法，通过故事情境中的生活细节让幼儿思考问题，深化教学内涵。
五、教学流程1、导入（10分钟）（1）播放幼儿熟悉的“小鸡彩虹歌”，让幼儿恢复活泼愉快的心情。
（2）通过提问让幼儿了解母鸡的生活习性以及特点。
2、阅读与分析（20分钟）（1）教师根据绘本进行适当的讲解与分析，让幼儿更好的理解绘本语言与画面的表现。
（2）通过分组讨论和背景音乐的加入，帮助幼儿进一步的深化对绘本情节的理解和感受。
（3）引导幼儿模仿书中的角色进行语言表达和创作，提升语言文字表达能力和想象力。
3、小组合作探究（30分钟）（1）分配小组任务，让幼儿一起讨论母鸡萝丝一家人的日常生活情况，并直观化地表达出来。
（2）通过小组互动，提升幼儿协作交流能力，如如何合理分配任务，如何出主意，如何互相鼓励等。
（3）提醒幼儿尊重他人，听取别人意见并给予正面回应，让幼儿在小组合作学习过程中树立自信心和友爱心。
4、大组汇报（20分钟）（1）首先由每个小组报告自己的小组任务完成情况，并让其他组员对自己有什么表现给予几句评价。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
1. 让幼儿通过倾听和观看《母鸡萝丝去散步》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学习母鸡萝丝的勇敢和自信，培养幼儿的社交技能。
3. 通过活动，让幼儿学习如何用适当的语言表达自己的情感和想法。
二、活动准备1. 准备《母鸡萝丝去散步》的故事书或视频。
2. 准备一张母鸡萝丝的图片和一张散步的背景图。
3. 准备一些小道具，如母鸡萝丝的羽毛、散步的小路等。
三、活动过程1. 引入活动：邀请幼儿观察母鸡萝丝的图片和散步的背景图，引导幼儿说出母鸡萝丝要去散步了。
2. 讲述故事：通过故事书或视频，讲述《母鸡萝丝去散步》的故事，引导幼儿关注母鸡萝丝的情感和行为。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论母鸡萝丝在散步过程中遇到的困难和她是怎样克服的。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，用适当的语言和动作表现角色的心情和行为。
四、活动延伸1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料，在纸上绘制母鸡萝丝的散步路线图。
2. 手工制作：让幼儿用剪刀和胶水，制作自己的母鸡萝丝散步小道具。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，和家长一起表演《母鸡萝丝去散步》的故事。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和活动的影响。
六、活动步骤1. 复习故事：回顾上节课讲述的《母鸡萝丝去散步》的故事，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 母鸡萝丝的角色理解：让幼儿讨论母鸡萝丝的性格特点，如勇敢、自信等，并让幼儿举例说明。
3. 情感体验：让幼儿扮演母鸡萝丝，尝试在散步过程中遇到各种困难，体验母鸡萝丝的情感变化。
七、教学内容1. 故事情节分析：深入分析《母鸡萝丝去散步》的故事情节，让幼儿理解母鸡萝丝在面对困难时的勇敢和自信。
2. 情感教育：引导幼儿学会在生活中保持积极乐观的态度，勇敢面对困难。
八、活动形式1. 小组讨论：让幼儿分成小组，就母鸡萝丝的故事情节和情感变化进行讨论。
绘本《母鸡萝丝去散步》教案
绘本《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标：2. 帮助学生理解绘本故事的内容，提升学生的语言表达和理解能力。
3. 引导学生关注绘本中的细节，培养学生的观察力和想象力。
4. 通过活动，培养学生与同伴合作、分享的能力。
二、教学内容：1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容。
2. 绘本中的生词和短语。
3. 绘本中的图片和插图。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解绘本故事的内容，能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 难点：学生能够注意到绘本中的细节，能够通过观察和想象来理解故事的情节。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入绘本故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 问题驱动法：通过提问，引导学生思考和表达自己对故事的理解。
3. 观察与想象法：通过观察绘本中的图片和插图，引导学生发挥想象，理解故事情节。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍绘本《母鸡萝丝去散步》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读：引导学生阅读绘本，注意观察图片和插图，理解故事情节。
3. 讨论：提问学生关于故事的问题，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
4. 活动：组织学生进行小组活动，共同完成一个与绘本相关的小任务，培养学生的合作和分享能力。
六、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，评价学生对绘本故事的理解和感受。
2. 通过学生的讨论和活动，评价学生的语言表达和合作能力。
3. 通过学生的观察和想象，评价学生的观察力和想象力。
七、教学资源：1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的实体书籍或电子版本。
2. 与绘本相关的图片、插图或视频资料。
3. 活动材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
八、教学时间：1. 教学准备时间：提前准备好绘本和相关教学资源。
2. 教学实施时间：根据实际情况，安排适当的课时进行教学。
九、教学拓展：1. 组织学生进行绘本创作，让学生尝试自己画一个故事，并编写相应的故事情节。
2. 邀请家长参与绘本阅读活动，增进家长与孩子之间的亲子关系。
《母鸡萝丝去散步》教案15篇
《母鸡萝丝去散步》教案15篇《母鸡萝丝去散步》教案1活动目标1、通过观赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。
2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发觉黄色为主色的暖色调。
活动预备《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段温柔的音乐。
活动过程一、阅读绘本，回忆故事情节1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。
2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。
二、再次观赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!2、师幼共同观赏绘本，老师重点引导幼儿发觉母鸡萝丝散步场景的色调改变。
(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。
)3、谁发觉了？请你来说说看。
4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉？谁来说说看(这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。
)5、老师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观测了解暖色调带给人的暖和感觉。
6、暖色调有一个好伙伴叫冷色调，我们一起来观赏下。
(出示冷色系色块ppt。
)7、它给你什么样的感觉？你来说说看。
(寒冷。
)8、出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发觉母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。
9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗？请你把他找出来。
(油画棒。
)10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方？请你将它画在你们的纸上。
(老师简约介绍作画要求。
)三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，老师巡回指导1、鼓舞幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并留意画面的饱满。
(播放轻音乐。
)2、老师适时指导，援助个别技能弱的幼儿进行创作。
3、提示幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面洁净、干净。
四、欣赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。
《母鸡萝丝去散步》大班语言教案
《母鸡萝丝去散步》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解母鸡萝丝去散步的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿体验故事中的幽默和趣味性，培养幼儿的阅读兴趣。
二、教学内容：1. 故事《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 母鸡萝丝散步途中的所见所闻，以及她的心情变化。
3. 培养幼儿对故事情节的推测和思考能力。
三、教学准备：1. 准备故事课件或图片，展示母鸡萝丝散步的过程。
2. 准备故事文本，方便幼儿阅读和跟读。
3. 准备相关话题的讨论卡片，帮助幼儿更好地参与课堂讨论。
四、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿观察课件或图片，引导他们说出母鸡萝丝去散步的过程。
2. 阅读故事：带领幼儿一起阅读故事《母鸡萝丝去散步》，引导他们关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导他们关注母鸡萝丝的心情变化。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟母鸡萝丝去散步的场景，体验故事中的趣味性。
5. 总结与拓展：引导幼儿思考母鸡萝丝散步的意义，以及她所遇到的困难和解决方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达和沟通能力。
3. 搜集幼儿在课后完成的拓展活动作品，评估他们的创造力和想象力。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和讨论，理解母鸡萝丝去散步的过程和心情变化。
难点：引导幼儿体验故事中的幽默和趣味性，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
七、教学方法：1. 观察法：通过观察图片，引导幼儿了解故事情节。
2. 讨论法：通过课堂讨论，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 情景体验法：通过角色扮演，让幼儿身临其境，体验故事中的趣味性。
4. 引导发现法：通过问题引导，让幼儿自主发现故事中的细节和寓意。
八、教学步骤：1. 复习故事：回顾上一节课学习的故事《母鸡萝丝去散步》，让幼儿分享自己的感受和理解。
母鸡萝丝去散步幼儿园大班绘本教案
母鸡萝丝去散步幼儿园大班绘本教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解母鸡萝丝去散步的过程，认识母鸡萝丝和蜘蛛这两个角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会仔细观察画面细节，并能用自己的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，懂得关爱动物。
二、教学内容1. 绘本故事《母鸡萝丝去散步》的阅读与讨论。
2. 绘画活动：画出母鸡萝丝和蜘蛛。
3. 手工活动：制作母鸡萝丝散步的场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和讨论，理解故事情节，认识母鸡萝丝和蜘蛛。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能用自己的语言描述故事情节。
四、教学准备1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》。
2. 准备画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
3. 准备母鸡萝丝和蜘蛛的图片或模板。
4. 准备母鸡萝丝散步的场景模板或图片。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出母鸡萝丝的名字，并提问：“母鸡萝丝要去哪里散步呢？”2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事情节和画面细节。
在阅读过程中，教师可提问：“母鸡萝丝都遇到了哪些动物？她是怎么应对的？”3. 讨论：教师引导幼儿讨论母鸡萝丝去散步的过程中发生了哪些有趣的事情，让幼儿用自己的语言描述故事情节。
4. 绘画活动：教师分发画纸和绘画材料，引导幼儿画出母鸡萝丝和蜘蛛。
在绘画过程中，教师可指导幼儿观察母鸡萝丝和蜘蛛的特征，如母鸡萝丝的羽毛和蜘蛛的蜘蛛网等。
5. 手工活动：教师分发制作母鸡萝丝散步场景的材料，引导幼儿制作场景。
在制作过程中，教师可提问：“母鸡萝丝在哪里散步？她周围有哪些动物？”6. 展示与分享：让幼儿展示自己的绘画和手工作品，引导幼儿分享制作过程中的感受和体验。
8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人讲述母鸡萝丝去散步的故事，并画出自己喜欢的场景。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画和手工活动中的表现，评价他们对故事情节的理解和创造力的发展。
《母鸡萝丝去散步》教案13篇
《母鸡萝丝去散步》教案13篇《母鸡萝丝去散步》教案篇1设计意图：幼儿具有初步阅读理解的能力，《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出："3--4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。
"并提出建议："经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
"《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，贴近幼儿角度。
其故事的线索清楚、明显，而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和展开想象的空间。
针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力，我选择了该绘本的部分，通过激发幼儿大胆想象，促进他们在语言的讲述、表达，观察画面和阅读理解等方面能力的发展。
活动目标：1.根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
2. 通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
活动重难点：根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节。
活动准备：PPT，多媒体设备，大小石头，稻草若干活动过程：一、播放音乐，导入故事。
1.教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。
师："你们听到哪种动物色声音？"（鸡）2.师："对！是一只母鸡的声音，它的名字叫做萝丝，让我们一起来认识一下它吧。
"二、通过阅读PPT，引导幼儿根据画面的线索，大胆想象、讲述故事情节；1.播放PPT2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线，猜想萝丝会经过的地方。
2.教师小结，池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方，因为在这三个地方，母鸡萝丝经历了危险。
3.播放PPT3-5,引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
重点观察池塘周围前后发生的变化（青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸）。
4.播放PPT6-7,请幼儿仔细观察画面，大胆表述画面上发生了什么，通过大小石头落在干草堆上的.试验，让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
母鸡萝丝去散步(大班绘本教案)
母鸡萝丝去散步(大班绘本教案)《母鸡萝丝去散步》讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，深受幼儿爱慕。
那么，幼儿老师如何将《母鸡萝丝去散步》故事引入课堂举行教学呢？下面就随我一起看看幼师设计的大班语言教案吧，看看她们是怎么上好《母鸡萝丝去散步》这一课的。
幼儿园大班早期阅读教案:母鸡萝丝去散步 01活动前评析《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲解并描述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰盛生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追赶萝丝却屡遭失败的情节。
书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对照，有了喜剧的颜色。
考虑到幼儿的识字能力有限，但是，假如教师过多的去讲解并描述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰盛幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感触图画书的风趣、幽默。
活动目标1. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。
活动预备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展现封面，引起爱好。
1. 今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜测发言﹚二．观看图片，让幼儿运用已有阅历举行猜测和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜测﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿说明一下什么是"钉耙'﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
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《母鸡萝丝去散步》教学设计
来源: 作者:滕莹录入人:滕莹发布时间:2012-5-11 15:46:48
《母鸡萝丝去散步》绘本推荐课设计
设计意图：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典绘本图书,它的文字很少，与画面形成一种非常滑稽的对比，画面表述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导学生在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在极少的文字背后的故事。
我决定从下面几个环节来引导学生理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:引出绘本——激发阅读——投入阅读——交流感受。
活动目标：
1.引导学生细致观察画面,激发学生的阅读兴趣。
2.鼓励学生大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备：
展示图的课件《母鸡萝丝去散步》绘本图书数本
活动过程：
一、引出推荐绘本
1.教师引领：孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。
（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？
2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。
瞧，故事开始了。
3.引出故事起因：（课件展现母鸡去散步的镜头）生读绘本中出现的第一句话——“母鸡萝丝出门去散步”。
师质疑：奇怪，这萝丝为什么不好好在家呆着呢？
4.渐入故事内容：现在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的？跟着萝丝
一起散步，你会觉得自己的心情怎样？
二、激发学生的阅读期待
1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个宁静的傍晚，在这一只悠闲的母鸡身后，偷偷藏着一样非常可怕的东西。
（课件展现狐狸躲在鸡窝下的镜头）你看到了什么？再看仔细些，你猜想，这只狐狸想干什么？
2.猜想故事的发展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？（学生自由交流）
三、投入地阅读绘本
1.介绍作者，了解绘本
师：小朋友的想象力真丰富，如果把大家的想象写下来，每一个小朋友都可以写出精彩的故事。
今天老师给大家推荐的这本书是美国著名绘本作家佩特·哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的《母鸡萝丝去散步》这本书一定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？（课件展示绘本封面和作者图片）
2.开始阅读
师：那就请同桌合看一本书，我们要像在家里看动画片一样完全放松，如果你想发表自己的想法，那就说给同桌听。
但有一点特别重要，当你合上书的时候，你的大脑中要留下让你印象最深最难忘的画面，你的心中要有自己最想说的话，好吗？（教师开始发绘本）学生开始阅读。
四、尽情交流阅后感受
1.采访学生的阅读感受
师：老师发现刚才好多小朋友一口气看了好几遍，老师想要采访一下：
刚才你为什么很紧张？刚才你为什么看着看着就哈哈大笑起来？
2.鼓励学生交流阅读感受
师：小朋友能不能跟大家说说，刚才最让你紧张的是哪个画面？（看图再交流）
师：谁再跟大家分享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑？
3.体会故事角色——狐狸
师：你觉得这是一只怎样的狐狸？
4.体会故事角色——母鸡
师：除了故事中的狐狸让大家觉得非常好笑，其实谁让大家觉得更好笑？为什么？（教师随学
生的交流表演那只悠然自得的母鸡）你觉得这是一只怎样的母鸡？
五、鼓励学生推荐书籍
师：孩子们，当你合上这本书的时候，你是否想把它推荐给你的朋友，如果你向朋友推荐这本书，你会怎样介绍？
生：我会这样介绍……
六、推荐相应书籍
师：老师还要给大家推荐哈群斯阿姨写的其它书，如《金老爷买钟》、《小帝奇》等，除了哈群斯阿姨的书外，还有一本书小朋友肯定也感兴趣，它的题目是《尼尔斯骑鹅旅行记》，里面也有一只狐狸，是今天这只狐狸的难兄难弟，这只狐狸会有怎样奇特的遭遇呢？赶快去读一读这本书吧。
（课件出示书的封面）。