初中体育_武术：青年拳教学设计学情分析教材分析课后反思

《武术：青年拳》教学设计

一、指导思想

突出“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，帮助学生学会学习，增强自信，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得体育活动的技能和乐趣，增进学生之间的交流和友谊，共同感受体育运动所带来的身心快乐。

二、教材分析：

武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，具有独特的技击性和内外合一，形神兼备，磨练意志等特点，对发展速度、力量、灵敏、协调等素质，培养坚忍不拔的意志品质具有积极地促进作用。青年拳属于长拳类型，动作舒展流畅，攻防特点明显。在教学中一定要把握动作的规范、正确，注重培养学生习练武术的乐趣和积极性。

三、学情分析：

本课的授课对象是水平四八年级学生，这一学段的学生活泼好动，模仿力强；有一定的组织管理能力，同时具有一定的创造能力和自学能力，学习兴趣容易得到激发，对体育活动具有广泛的兴趣。在教学中教师应该根据学生身心特点，循序渐进，充分的发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

运动参与：培养学习武术的兴趣，使学生能认真、积极、自觉地参与武术锻炼。

认知目标：了解武术的基本知识和基本技法。

运动技能：基本掌握青年拳起势和甲段1—4动作的技术要领，提高学生力量、速度、灵敏、协调等身体素质。

情感目标：培养合作学习的意识，树立民族自豪感和自信心。

五、本课重点与难点：

重点：青年拳技术动作的正确、动作幅度和力度。

难点：手、眼、身、步的密切配合。

六、设计思路：

本课的设计思路是以培养学生的习武意识和探究实践能力为核心，旨在让学生的身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。整个教学过程由浅入深，循序渐进，充分发掘学生的运动潜能。教学中教师利用图片给学生以感性的、形象而具体的知识，然后结合教师示范讲解、纠正错误、拓展练习等多种教学手段，激趣学生练习的自觉性和积极性。让学生在

模仿--尝试学习--自主学习--合作探究--师生展示的学习过程中，充分展示他们勤学苦练、自尊自信的精神。整个教学过程充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生在练习活动中体验武术的魅力并享受练武的乐趣，同时培养学生崇尚武德的精神，树立起学生的民族自豪感和自信心。

水平四人数：40人课次：1 授课人：

基本部分青年拳：

起势：

1并步抱

拳

2弓步十

字手

3虚步勾

手

4上步对

拳

5抱拳

6并步按

掌

甲段：

1上步架

打

2右架打

3弓步托

掌

4.虚步挂

掌

一、青年拳甲段起

势及前四动

1．本课青年拳完整

展示。

2．教师采用递进

教学法进行教学。

（穿插武术技击

性演示，共性错误

的纠正，优生的展

示）

3．、指导分组、巡

回指导。

二、武术擂台赛

1，说明比赛方法

打分要求

2，组织展示

3，点评及互动，

1．认真观察，快速记

忆。

2．认真模仿

仔细观察

积极展示

3．（1）看图学习，学

生10人一组，对照图

片及动作要点进行学

习虚步挂掌；

（2）集体练习。

1，认真听讲

2，积极创编练习队形

3．由小组长带领集体

练习，并展示，小组

长对其他组进行打

分。

1．培养学生用脑、用

心学习武术的习惯。

2．组织形式如图：

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要求：动作连贯、完

整，做到眼随手动，

目随势注。注意手、

眼、身、步的密切配

合。

．组 3.织形式：四个小组

分布在篮球场的四个

场角。

1．组织形式同上。

要求：演练时的劲力、

节奏、身法、风

格。

打分客观、公正

2.分组图形：

在篮球场中圈擂台赛

1

22’

10’

青年拳

学情分析

学生进入8年级后，对武术的认识和了解在一定程度上有所加深，对学习方法有所掌握。

一、从知识与技能角度，8年级的学生具备了一定的武术直观感受，但就我所教班级来看，学生并没有武术基础，存在喜欢武术，但不会武术的现象。但是他们具备了较高的运动能力，和模仿能力。男生在学习本课时，不会出现特别明显的知识性障碍。

二、从态度与方法角度，近年来，荧屏上，各个电视台，经常播放一些抗日题材的影视剧。学生的对于抗日英雄的高超武艺深感佩服，尤其是男生们，天生的好动，更是他们跃跃欲试。而女生们，则变得害羞，安静，成为本课的不利因素。

三、从情感态度价值观角度，从小学语文、品德与生活、历史与社会等许多学科中，也有抗日的相关内容，学生具备了一定“抗日情怀”。近几年的媒体上，也有相关中日关系的报道，学生耳濡目染，知道中日关系的由来，对学好本课内容，也有很多的帮助。

青年拳

效果分析

通过对本课的课标要求和内容，进行细致分析后，设计出本课的教学思路。在教学实施后，有了一下几点总结分析。

一、从知识角度，学生对于技术动作掌握较好，能够记住动作顺序和自学方法，但是对

于武术的内涵理解不足，表现为动作规格不到位，应有的精气神表现还不够以及攻防积极作用的理解不够。

二、从情感态度方面，通过对于大刀记梁永生的英雄事迹的了解。达到了相应的情感目

的。

三、从课堂表现角度看，学生小组合作的能力还有待加强，课中分组看图环节，表现的

不尽人意，只顾自己看图，二没能体现出合作来，分组复习不能很好的交流，只是简单地大家一起练习