用爱开启学生的心灵

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倾注爱心,用宽容和赏识开启学生心灵之窗

倾注爱心，用宽容和赏识开启学生的心灵之窗摘要:班主任作为一名班集体的组织者和领导者,要想搞好班级管理和教学工作,必须要用真挚的爱用心呵护学生幼小的心灵。

要做好班主任工作,必须倾注爱心,要善于分析研究,总结借鉴,因材施教,循循善诱,用宽容和赏识开启学生的心灵之窗,让每个学生都能健康快乐地成长。

关键词:爱心引导宽容赏识一、建立和谐的师生关系,用爱打动学生班主任工作是一项以调动学生情感为基础的工作。

教师的言传身教,动之以情,对学生发自内心的关爱,就像一股强大的精神力量感染着学生,感化着学生。

和谐的师生关系有利于班级管理工作的顺利开展。

如果班主任和学生之间是一种亲密无间的和谐关系,班级管理工作过程中所遇到的一切问题都会迎刃而解。

如果他们之间关系紧张,即便是制定多么严格规范的班级纪律,对班级工作的开展也是收效甚微。

因此,班主任应该加强自身修养,提升个人人格魅力,协调好自身与学生的关系,让二者达到和谐统一。

爱是教育的基础,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心智的钥匙。

班主任要以诚挚的爱来感化学生。

一个会意的眼神,一个温暖的微笑,都能孕育着教师对学生深切的爱。

长期用心的付出,即便是多么顽皮的学生也会渐渐理解老师的苦心。

当学生真正感受到老师的期望而触碰到灵魂时,学生就会“亲其师而信其道”,教育的目的也就达到了。

二、认真观察,了解学生情况,正确引导要想做好班主任工作,必须对学生的性格爱好、学习习惯、知识基础,甚至家庭情况都要了解清楚,要全面把握学生的思想动态,尤其要重视学生反映出的问题并及时加以认真分析,要力求准确掌握学生的具体情况,然后针对不同学生的个体差异进行针对性的正确引导。

因此,班主任要善于听其言,观其行,对学生的思想情绪和行为表现都要进行长期的细致入微的观察,并作客观的分析,合理的评价。

班主任要真心实意地去爱班级里的每一个学生,要力求做到对班级所有的学生都全面的了解。

在了解学生个体的基础上,归纳总结出共性的问题,找到教育的突破口,确定教育的内容和方法,从而采取恰当的措施,达到教育的目的。

用爱开启学生心灵的窗户

生时，不要老是把自己的观点强加给学生，不要为学生去设定一条人生的轨道。要给学生发言的机会、倾听他们的意见、
“ 师道尊严” ，他更应做学生的引导者、合作者、促进者和激励者。对于一个长期成绩差，得不到老师欣赏的学生来说，我们要拿出别人更多的耐心跟他谈心，
用鼓励去化解他心灵中的坚冰，肯定他
给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解
他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进
步、不说任何伤害他们自尊的话语。尊
的优点，鼓励他去发现自己的优势，而
于老师的教育，他也就会毫无心理障碍
重是爱的根本。我们要像保护珍贵瓷器
批评使他免于更大的损失时，为师的幸
福感觉也就充满心田。
心和耐心，要用爱教导他们、引导他们，让他们的优点越来越突出。
四、爱要无处不在
老师不仅要从学习上关爱学生，还要从生活中关爱学生；不仅在课堂上关
爱学生，而且在课后也要关爱学生。学习是学生生活的中心，成绩的好坏，紧
错误是难免的。况且今天的成绩和表现
不决定学生未来的发展。作为教育者，我们要善待孩子的错误。对于有问题的学生，教师要更多、更好地给予他们爱
有时抱着负责的态度，打电话通知家长
来校，交流时也一再声明 “ 我是对你的孩子充满着爱，是对他的明天负责” 。现实教育中，我们每一位教师都不缺少爱心，特别是对那些潜能生，我们更是
能收到事半功倍的效果。
一
紧地牵连着他们脆弱的自尊。老师尤其要对学习落后的学生予以关心，尽量不在公开的场合点名批评成绩差的学生，对于每次考试在后面的学生要单独予以辅导，认真帮他们分析原因，及时表扬他们的点滴进步，让他们享受成功的快乐，从而增强他们的自信。边远农村的学生孤独留守、远离亲人，生活中肯定有很多不便。老师如果能尽可能地给他们以方便，学生会很感激。尤其在学生生病的时候，最渴望亲人的温暖。而父母又不可能很快地来到他们的身边，老师的关心便是温暖。孤

用关爱开启学生心灵

用关爱开启学生的心灵摘要:用关爱去开启学生的心灵,要做好四个方面:第一,爱学生就要了解他们。

第二,爱学生就要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的子弟。

第三,爱学生就要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。

第四,爱学生就要给他们发挥自己长处的平台。

关键词:关爱学生心灵十几年的教学生涯,使我深深感觉到:学生不仅需要老师去教,更需要老师去真心的关爱,为他们创造一个愉快、和谐的成长环境,使他们在学习的同时各个方面得到全面发展。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。

在我们的青少年中,有一批成绩优秀,才华出众的学生,对这些学生,教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。

对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生,教师的爱特别表现在关心和体贴上,使之摆脱自卑、增强信心和勇气。

孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。

贫穷的他多方接济;有病的,他去看望。

他在与所有学生的交往中,态度谦和,平易近人,敞开心扉。

学生对他的深厚感情,终身不忘。

教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。

要像父母对待子女,医生对待病人一样,用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。

我班有位学生,因父母离异,没有得到过完整的爱,显得孤僻、缺乏自信。

我特别注意挖掘他的闪光点,希望给他带去温暖。

我多次找他和他聊天,刚开始时,他不愿意和我交流,经过我多次耐心的开导,他感觉到我的诚心,终于敞开心扉和我说出他的心里话,在学习上也有了很大的进步。

果然,他对自己有了信心,开朗了许多,各方面都有很大的进步。

师德演讲稿(用爱心打开学生心灵的窗户)范文,

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的是有关师德的话题，题目是“用爱心打开学生心灵的窗户”。

作为一名教师，师德是我们最基本的职业要求。

我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是发扬人类文明的精神，教育学生成为有高尚思想和道德素养的人。

如何让我们的学生在教室里不仅获得知识，同时也得到人性的关怀，成为一个有礼貌、善良、友善的人呢？一个好的教师应该具备高尚的师德情操。

我们要做到以身作则，为人师表。

我们要对学生严格自律，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。

如何实现这些呢？我们需要不断提升自己的职业道德素养，明确教育思想，更新教育观念，不断提高教育教学方式和方法，充分发挥自身的示范作用，以自己的一言一行告诉学生什么是对的，什么是错的。

一个好的教师应该具备对学生一份真挚的关爱。

我们要以学生为本，保障学生的健康、安全和成长。

我们要关注学生的个体差异，因地制宜，与学生相互沟通、交流和学习，建立良好的师生关系。

我们要更多地关注学生的内心世界，了解他们的思想、情感和需要，与学生共同成长，开展志愿者和社会实践，提高学生的综合素质和能力，在学生的创造中，让学生在竞争中成长，在合作中获得成功。

作为教师，我们还需要积极参与学校管理，与学校同步发展。

我们要充分发挥教育管理的作用，围绕教育教学方法和方式，推进教育改革，提高教育质量，拓宽学生的知识面和视野，使教育成为学生发展的重要保障。

我想说的是，每个人都是一把锁，而师德就是打开这把锁的钥匙。

一名优秀的教师应该把一份爱心投入到教育事业中，用真诚的态度和支持学生的行动，真正影响着学生的未来。

让我们从今天开始，用爱心打开学生心灵的窗户，让学生快乐成长，实现他们的人生价值。

用爱开启学生的心灵之门

林涛因为一件小事打了起来。一气之下，梁子煜拿起林涛的书包从哭了。
１８墨锄４
２１年６８日０１月
鲰杏林园地
原来，自从妈妈有了弟弟后，他觉得自己是个不被重视的人，父与同学交往也顺利多了。我告诉他，只要心中有爱，就会有一切。对于梁子煜这样的孩子，单纯地说教是没有多大用处的，只有母将精力全部放在弟弟身上，一点也不关心他。他一个人始终打不开心里的结，甚至想到了将来遗产会怎样分配。他觉得大家都在骗找到孩子心中的结，让爱成为打开心结的钥匙，才会温暖孩子的心，他，了保护自己，为他不断地和别人打架。今天走出教室，他更加觉才会让孩子真正地信任你。亲其师， “ 信其道。爱的钥匙是我和学生 ” 得孤单，以为谁都不关心他，不爱他，也不会去找他。现在看到把弟沟通的桥梁，我会一直保存它，让爱成为我们心中一道亮丽的风景弟扔下不管的爸爸妈妈，又看到老师为了找他连饭也没吃，一瞬间，线。让我们在教育这块土地中撒下爱的颗颗种子，用爱的甘露浇灌
说：不会！ “ ！ “ ”好我们说话算话？ ”算话！她坚决地回答。！“ ” 后来已经向成功迈出了一大步。
我跟各科老师讲：我想和大家创造一个奇迹， “ 把张璐璐教好，因为我发现她真的不笨！”
在我的班主任工作中，以饱满的热情、我总积极的姿态出现在
人格的塑造者，主任的人格对学生来说是一种心灵的呼唤，班一种教学效果。有美感体验的豁然和顿悟，一种在书本中无法找到的人生哲理，班
（作者单位
山东省招远市金晖学校）

用爱浇灌每一个学生的心灵

用爱浇灌每一个学生的心灵爱是一种无声的力量，它能够温暖每一个人的心灵。

在教育中，爱更是一种强大的能量，它能够激励学生、指引他们前行。

用爱来浇灌学生的心灵，不仅能够促进他们的自我成长和发展，更能够激发他们的内在潜能，让他们茁壮成长。

用爱来浇灌学生的心灵意味着尊重每一个学生，关爱他们的需求和情感。

在教育中，每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好、情感和需求。

教师应该用心去倾听他们的内心声音，尊重他们的选择和决定，给予他们平等的发展机会。

只有在尊重和关爱的氛围中，学生才会感受到温暖和安全，才会敞开心扉去接受教育和成长。

用爱来浇灌学生的心灵意味着给予他们关怀和支持。

在成长的道路上，学生会遇到各种各样的困难和挑战，他们需要老师和家长的支持和鼓励。

在面对困难时，学生应该感受到老师和家长的呵护和支持，知道他们并不孤单。

哪怕只是一句鼓励的话语、一个温暖的微笑，都能够给予学生极大的力量和勇气，让他们战胜困难，迈向成功。

用爱来浇灌学生的心灵，就是给予他们无穷的力量和支持，让他们相信自己，相信未来。

用爱来浇灌学生的心灵意味着激发他们的内在潜能和创造力。

每一个学生都有着独特的天赋和潜能，老师应该用爱和耐心去引导他们，发现和培养他们的优势。

在课堂上，老师可以鼓励学生勇敢表现自己的见解和思考，给予他们充分的空间和机会去展示自己的才华和创意。

只有在一个开放和包容的环境中，学生才能够尽情挥洒自己的创造力和想象力，去探索和发现更加广阔的世界。

用爱来浇灌学生的心灵，就是给予他们自由和鼓励，让他们茁壮成长。

用爱来浇灌学生的心灵意味着传播正能量和美好情感。

在成长的过程中，学生需要积极向上的力量和榜样，他们需要感受到美好情感和正面情绪。

老师应该用爱和希望来引导学生，给予他们积极的生活态度和情感，激发他们追求美好生活的渴望和动力。

只有在充满爱和正能量的环境中，学生才能够茁壮成长，成为积极向上的人。

在教育中，用爱浇灌学生的心灵是非常重要的。

爱,开启学生心灵的金钥匙

科研视窗・学校教育管理研究
江苏南通币逋州区 “ 育需要爱，要培养爱。没有爱教也的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我 ” 们，是教育的生命，教育的催化剂、爱是润滑剂和黏合剂。它向每一位教育工作者提出了一个共同的要求，那就是必须全面地爱学生，怀一颗爱心，每一个胸让学生都得到应有的爱。么，样才能让那怎爱走进学生的心里呢？这是一门艺术。善待学生。心地爱他们真教师应该善待学生、容学生。宽教师
旦摆正这种关系，教师应视学生为朋友、亲
‘ 人。这就是所谓的 “ 孽以生为本”的理
念——一切为了学生，了学生的一切。为为师者尚且能够包容天地万物，难道就包容不下与自己朝夕相处的学生吗？我
Ｓ们应该在平等的基础上善待每一位学
三、容学生，其实施自我教育宽对学生有思想、自尊，要教师的关爱、有需尊重。宽容学生，应体现在教学的每一个环节中。一道赞许的目光，句激励的话语，个真诚的微笑，个善意的举一一一动，些对教师来说，许算不了什么，往往能使学这也却生受益终生。 “ 育无小事，事是教育。” 师要留心教事教自己的一言一行，留心课堂上的每一个细节，心每一留个学生的心里感受。现在给学生的心灵多种几粒爱的种子，他们在回望学生时代，人世间充满感激时，让对把爱心传播给更多的人。多年前，执教一个五年级的班级。学生虽然已是我小学高年级，贪玩好动依然是他们的天性，时难免但有犯错。有一次，室后墙上堵消防栓的玻璃不小心被某教学生打碎了，了掩饰，用一块黑板挡着。当我发现为他

用爱心启动学生的心灵

对一切都无所谓的学生，容易，谈何但我决定尽最大的努力去扶持
这棵让人心痛的幼苗！ “ 我不会不管你，因为你是我的学生，我是你的老师，我们已经紧紧地连在一起了。我坚定的说。抬起头， ” 他很感动的看着我。“ 在，回去，好想想，现你好以后该怎么办 ” 马上表扬了他，要他每天向我报告当天的表现。着几天，接他还是
在认可中，就学会了自爱。师的教育行为潜移默化的影响着学需要得到正确的诱导和温暖的鼓励。他教生对学习、对生活、至对人生的态度。甚作为一个从教二十多年的接着，我要求他做到三点：、自己的上进心和意志力约束一用教师，我始终怀着一颗爱学生的心、股不让一个学生掉队的热情自己的行为；、一个最信任的同学帮助自己，时提点自己；一二找随开展我的教育教学工作的。十多年来，二是我对孩子们的信任让他三、天放学后，来告诉我：每都今天有什么进步。爽快地答应了。他们健康成长，是孩子们的信任让我快乐工作。师和学生之间要达教随后的日，子所有的老师、同学都看到了他的进步。十分欣我到心理相容，就必须用爱心和信任去搭起一座桥梁。我们现在的教慰地看到他一点一滴的进步，在对他的教育上我已经迈出了成功的育就应该承认学生的个陆差异，就充满活力富有个性的一代新人。第一步，前面的路还很长，我们师生踏踏实实地走下去。造但他需要我曾教过的一个学生叫寿志贵，他好象得了小儿多动症，没有作为教师，无私地把爱撒向每一个孩子，地对待每个应该平等刻能稳稳当当的坐着，课堂上总是动张西望，至有时自言自在甚孩子，他们特有的感情世界，他们失败的痛苦和成功的喜了解懂得语；间呢，霸气十足，课就常欺负同学；作业从不好好的按时完成。悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受每天，都引起任课教师的不满、他班干部和同学的怨言。看来，是到努力得到的肯定，验到学习的成功和快乐。体当老师把一颗真诚

用爱心塑造学生的灵魂

用爱心塑造学生的灵魂老师首先要有爱心，爱心如火炬，能点燃学生的梦想；爱心如明灯，能照亮学生一生前进的道路。

教育的过程是师生心灵交融的过程，爱是教育的灵魂，爱是通向学生心灵深处的有效途径，教育学生需要爱心，只有真正热爱学生，才能点燃学生的激情，从而开启学生的心灵之窗。

作为一名老师如何用爱心去呵护学生的心灵，使学生健康成长，略谈一点自己的认识。

一、用爱心去开启学生心灵的窗户如果说老师的人格魅力是榜样的力量，那么教师的爱心就是成功教育的驱动力。

陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”正是教师无私奉献的爱心。

学生，无论智商高低，无论家庭条件优劣，都需要老师的爱。

学生的心灵就像一扇窗户，有了爱心的投入，就能打开这扇窗，让孩子们在阳光的照耀下健康成长，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的明灯。

著名教育家裴斯泰洛奇说：“从早到晚我-直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。

”美好人生是被爱所唤起，并被爱所伴随。

只有这样，学生才会信任老师，才会相信老师所说的，才能深刻体会老师的爱。

学生的缺点无需教师严酷对待，若学生心灵有了毛病，教师要把最美好的品德留给学生；对待差生要多一份平等，少一点威严，多一份关爱，少一点冷漠，多一份倾听，少一点说教，多一份鼓励，少一点斥责，多一份理解，少一点刻薄；学生是孩子，需要老师不懈的雕刻塑造，才会变得光彩夺目，才会发出灿烂的光辉，学生需要老师每天给他们送去灿烂的微笑，微笑如一缕春风，一抹阳光，吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵，老师每给学生一个真诚的鼓励，就能给学生勇气和力量，从而点燃学生心中的希望，激发学生的潜在力量。

教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

二、用真诚的爱，关注孩子的心灵老师要能吸引学生，靠的就是他的人格魅力。

捧一颗心，献出真诚的爱，关注每一个学生的心灵。

要把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受关怀的温暖；老师要自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

爱：开启学生心灵的钥匙——班主任工作中爱的策略的探究

１．用爱缩短师生的距离。马卡连柯说过：爱是教 “ 育的基础，没有爱就没有教育。用真心能赢得学生的 ” 信任，而用爱心却能走进学生的心灵。教师应深入到学生中去，和他们融为一体，缩短与他们的距离，做学生的知心朋友，使他们亲近你、了解你，也使自己熟悉学生的性格特点、特长及家庭状况，、了解学生的内心世界，把握其思想脉搏，以利于在工作中对症下药。教师对学生的爱是一种高层次的爱，是建立在对学生理解和尊重基础上的。教师要理解学生，于体善察学生的心，站在学生的角度替他们着想。“ 人非草木，能无情 ” 孰。爱是相互的，只有当教师付出自己诚挚的爱，才能获得学生对教师深沉的爱。我班有一名女生叫汤红芬，家住在乡下，离学校比较远，父母离异，由外婆抚养，孩子性格孤僻，不与同学相处交流，总是默默地坐在位子上，老师也爱对理不理的。次，一在学校里突然肚子痛得很厉害。因为家里远，我就直接把她送到了医院，又给她付了医疗费，让她在医院理挂盐水，我一直陪到她外婆来才走。我陪她的时候不停地关切询问她痛不痛，还有哪里不舒服。外婆到后，我对她外婆交代了注意事项。临走时，她充满感激地对我说了一声：叶老师， “ 谢谢您！” 声谢谢缩短了我和她的距离。病好后，她变得开朗了，总是围在老师身边帮老师拿东西。因为她知道老师是爱着她的，关心她的。在教师心灵的天平上，每个孩子都是一个砝码，都占有一定的分量。教师要用自己的爱去唤起学生的爱，自己的心灵去熏染学生的心灵。用

＂爱＂--开启学生心灵的钥匙

师的师德、情操、教学素质、能力及人格魅力等隐形教育的影响，是保证德育教
育功能的重要前提。教师要有良好的事业心、责任感以及ห้องสมุดไป่ตู้硬的教学本领和基
清风。如阳光，给学生带来和谐、温暖。
走进学生的心灵。要将心比心，以心换心，教师应与学生朋友式的交往作为自
克服困难的决心，从而全身心地投入到学育学家说过： “ 爱自己的孩子是人。爱别人的孩子是神。“ 生在校，以学为主，他们的主要活动
是学习，主要精力也应放在学习上，但现
行大纲的知识要求及教学方式，只对少数学生适宜。对大多数学生而言．目标过高，
的温暖，在学习上更加勤奋，因为他们得也不断实现。越秀人人格的自塑。师爱是
到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精师德之魂。在一定程度上热爱学生。就是
神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，爱如
龙” 的父母心目中“ 好学生” 、。好孩子的心斧．情到自然开 ” ，学处于发展阶段。极
让你找我谈一次话。哪怕是一顿训斥
… ・
衡量标准就是学习成绩，只注重了智育，
而忽视了思想品德、道德素质的教育，或

用爱浇开学生的心灵之花

Ｉ接６上９页）
材料、新观点，克服教材的滞后性，从而增强课堂教学的吸引力、说服力，提高学生观察、分析问题的能力。建构多媒体素材是落实以学生为主体，以学生为中心 ” 的重要途径。。以学生为中心是现代教育理念的核心，其重要条件是教师必须向学生提供丰富的认识材料，把问题交给学生探究、发现和解决，充分发挥学生的主体作用。以计算机和卿络通讯为主体的现代教育技术的厂泛应
资料能集文字、图形、图像、动画、视频、音频为一体。利用计
算机演示许多丰富多彩的画面进行授课，方便课堂教学。
用，迫切需要建构相应的多媒体素材资料。多媒体素材资料在教学实践中，臭有使用简捷方便、速度快、省时、准确性高、
可任意次的重复及实行个别化教学等特点。由于多媒体素材
势。作为中学教师应把自己当作一个开放的系统，不断接受、
消化、使用新知识、新技术，促使学生轻松愉快地学习，厌变
树立正确的学生观，尊重学生的自尊心，而且要做学生的知心朋友。只有用爱浇开学生的心灵之花，我们的教育才能走上健康发展之路，才能为国家和人民培养出更多的合格人
才。
一
接受该老师的教育。因此，教师关爱学生更要做学生的知心
朋友，良好的Ｉ生感情。蹲下身子和学生说话，建立Ｊ币走下讲台给学生讲课 ” 以朋友的身份，地面对学生，，真诚消除学生的顾虑情绪。这样，随着时间的推移，无形中就会传递给学生这样一个信息：我是你们的老师，也是你们的朋友。０网接手一批学生，生对老师比较生疏，以学生往往用一种小心翼学所翼的眼神观察着老师的一举一动，每当这时，我总是主动地去接近学生、了解学生，课余时间和他们交谈，活动时间和他

用爱开启学生的心灵之旅

全流露出来。我感到纳闷又生气，刘某平时的表现似乎一向很乖顺，很遵守纪律的，此时却一反常态，这时我也意识到问题的不寻常性。通过谈话我才了解到原因，事因一：在安排女生宿舍时，因学校统一安排，有一名学生要从本班宿舍分出去，与其他班级学生共住一问混合宿舍，我当时也就随机将刘某分了出去。没想到这样的做法，给她本脆弱的心灵带来了创伤——为什么自己被分了出去，而不是别人？但在当时，她选择了默认，将不愉快掩埋在心里。而我没有考虑到她当时的感受，既没有征求她的意见也没有做好她的思想工作，这种情况就静静地走过了一个多月，也成了埋在她心中的一棵炸弹。事因二：开学两周后，我班的周某想坐第一排，我表示不能调座位。但他说，如果有谁愿意，能换吗？我就表示了默认。周某就找到了一向温和的刘娟，第一次换座位时，的确她也乐意。当月考后，周某又想换回原座位，她本不愿意，但在周磊的几番追问下，女孩本面皮薄，加之她心底善良，就违心地表示了同意，自己却赌气地坐在了教室的最后一排。当两件事都发生在一位性格内向、心灵脆弱的女孩身上，她再也承受不住了。此刻，她站在我面前，真是泪流面，再也无法掩饰自己。那时我才明白，她是多么希望老师多关心一下她的感受，仅此而已。我说： “ 刘娟，我对事情处理不当，也没考虑你的感受，对你照顾不周到，我做的不到位的，请你原谅。希望以后我做的不到位的，你能积极主动地指出。同时，也希望你能坚强一些，掉眼泪、遇事忍让不能解决问题。”她哽咽着说： “ 老师，其实我很坚强，我就是忍不住掉眼泪。我真的没事，你也说过，跟外班学生住一起，也是一种锻炼，能多认识几个朋友。老师，我真的很好，您放心。” 没想到她却又表现出一种宽容，对我的宽容。通过谈话我又了解到，我不经意的一句话，她都很在意，在意我对她的态度，甚至一个眼神。她的内心很脆弱，但的确表现得又很坚强。我能找她谈心，她真的很高兴，很激动，流下了舒心的热泪。我真是恍然大悟，自己的工作很是粗心，尤其是像她这样的学生，更需要关心。到了中午休息期间，我意外的收到刘娟的一条短信： “ 老师，如果说为什么流泪或许只是情不自禁，你告诉我要坚强，其实在我心里，我真的一直在努力做，因为我觉得男人都不哭，眼目同样也不属于我，我们宿舍真的挺好的，人与人之间，只要你融人了，尽管不相识，最终也会亲如一家，甚至我感谢您，这是种锻炼，其实我挺开朗的，只不过有时候喜欢安静。老师，谢谢您对学生如父亲般的关心，我相信这样负责的老师和一群寻梦的孩子会创造奇迹，再次谢谢您。” 下午我来到教室时发现，她已经将座位搬到了第一排，我对她点了点头，她会心地笑了，我重新又看到了她灿烂的笑容。师生的对话是了解学生心理健康教育工作的一个重要环节和手段，老师是学生首选倾诉的对象，畅所欲言才能有心灵的沟通，才能帮助学生走出困惑，为教育家夏丐尊说： “ 教育之不能没出有了回报。他慢慢地改变了，不仅诚心诚有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没意地改正了错误，还能够自我约束，自我提有教育。”关爱学生是做好教育工作的起点高，每天都有自信的笑容挂在脸上，成了同和基础，理解沟通是做好教育工作的途径。学们眼中佩服的 “ 漫画家”。成功的转化例子启示我：开启学生心灵对待学生，我们应该用真诚与热情去填补他们的心理困惑，用心和关爱去点燃他们心中之旅，最好的方法就是用爱心去交流去聆听，的希望，在生活上要关爱他们，在人格上要真诚地把自己看成是学生的朋友，用换位的平等对待，要学会聆听学生的心声。如果他思想来看待问题解决问题，从聆听沟通中了们感受到老师的爱，他们就会懂得爱师、爱解学生、发现问题，从而找到解决问题的方班、爱校，懂得人与人之间应有的真诚与友法。唯物辩证法告诉我们，看待事物要一分爱，逐渐形成与人友爱、团结、互助的优良品质。为二。每个人身上都有优点和长处，也存在些这样或那样的缺点与不足。这就需要教作为引导者和实施者的教师来说，与小学生心灵沟通的首要条件就是给学生以发自育者用一分为二的方法去看待他们，用放大内心的真挚的爱，一旦学生感悟到老师真诚镜去寻找他们的 “ 闪光点 ”，用浓浓的爱去地爱他时，就会激起他们心灵的火花，并毫温暖、融化他们。教师应无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你当把学生看作是有人性尊在他幼小的内心深处的秘密。人非草木，孰严、有独立人格、有丰富有平等地位的个体，能无情。在实际工作中，我深深体会到关心情感、是基础，聆听是手段，用学生的眼光去看 “ 他应当真正敞开心胸与学生进行平等交流、能够真正的世界” ，用爱心和真诚去开启心灵。曾经班上有一男生，他平时调皮好动，用心欣赏学生的智慧表现，课堂上总也坐不住，板凳上像钉了钉子似的，师生之间倾心交谈，开展坐在上面便难受。课堂上自己不学，还捣乱批评与自我批评，特别是别人，常常趁老师不注意时，便给同学们做教师本人，更要深入浅出个鬼脸，逗得同学们无心听课，光看他表演去了。老师们都拿他没办法，家长也摇头叹息，判定 “ 孺子不可教也。”同学们都不愿跟他同位，也没人愿意同他交朋友，他自己也采取了破罐子破摔的抵触情绪，学习成绩也急速下滑。怎么办？一次偶然的机会，在他的一本语文练习本上，我看到了他画的奥为够鸣行能共想思失的与己得产自的析中剖作地时工常从，理拉离心地距生度生大的学最间与而之，学生做灵与真近程正心进消理心势心生优，动互补理学与撞到，增互与碰情，流交通沟的上感除。生学暖蛳孝，通像关沟们去是我样点要子起就孩是这的生学础自心基关的关，求。己的心他护一像护中活样生生习眼是学的管们自心爱学：、爱睛优己不后其一等生生、，、同要视要进都后生对进是等仁一生尤，，特曼，各种形态的、惟妙惟肖的。经过了解知道，原来他很喜欢《奥特曼》这部动画片，想成为一个惩恶扬善的英雄，而且他很有绘画的天份，只要是他看到的，就能临摹下来。我灵机一动，心想：这也许是教育他的一个好时机。于是就十分感兴趣地和他谈起了奥特曼，谈起了画画。一开始，他有点拘束，可当看到我亲切的态度时，慢慢地消除了怯意，开始口若悬河地说起了他喜欢的奥特曼和他心中的英雄形象，特别是说起画画，他福建省南安市洪濑中心小学苏越琼更是显得兴奋无比，自信满满，还神秘无比地说他想成为一个漫画家，专门画替天行道、给予更多的关心和鼓励。惩恶扬善的英雄。我也对此表现出极大地兴当学生正待奋起的时候，趣，说： “ 好啊，那就让老师成为你的第一你能送去及时的微笑；当位读者，好吗？”他竞高兴地跟我击起掌来，他们置身迷途的时候，你并说： “ ＯＫ！没问题。不过你得先替我保能够及时给予指点；当他守住这个秘密，我想给他们一个惊喜。”瞧们失群、深感孤独的时候，着他的高兴劲，我趁势说： “ 你光画画，别你能及时给予关心，送去一份温暖；当学生的小朋友看不懂怎么办？”他说： “ 我可以犯了错误，感到内疚的时候，你能给以语重在下面写字呀。”说完，他像明白了什么似心长、慈母般的劝慰。如果抓住了这些有利的，脸微微有点红。我接着说： “ 你想不想的教学时机，只要几

师爱剖析——用爱心去开启学生心灵的窗户

以教师的爱不能只局限于自己所专的学科是转化后进生，变学生的不良品行，改更需
毫无保留地教给学生，用自己优秀的思想
品质和高尚情操去影响学生，并且也会从
学生身上学到书本上学不到的东西，使自己日臻完善、完美。让我们的教师都积极地
在互动相长的教育活动中，都攀升和课内，还要渗透到学生生活的全部领域，要教师持久的爱心，做深入细致耐心艰苦培养爱，热全面关心学生的成长。的思想工作，而且一定要动之以情，晓之以到师德的最高境界——师爱，用汗水、五、师爱是普遍的爱。是高尚、无私的爱理，持之以恒，才能达到效果。师爱必须面向全体受教育者。对所有的学生一视同仁、平等公正。无论是成绩好也要培养爱。没有纯洁的爱，师是不要任何回报教师从事的职业是最伟大、最崇高的
眼睛，随着他们流泪而流泪，我我随着他们：育对象看成是祖国的未来、的兴旺、：事业人的爱知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的己的全部心血、所有的精力、知识和才能都事业，教师的职责就是把人类长期积累下：注在学生身上。以，倾所师爱从本质上讲是：的社会精神财富传授给年轻的一代，来教：，生才能在较短的时间内把人类数百导学假如你在学校教育活动中能体会到最：种崇高的敬业精神、我的牺牲精神和：一忘师辛勤地备课，又不厌其烦给学生讲解、指强烈、刻、最深最丰富的情感莫过于教师对：无私的奉献精神。
四、师爱是全面的爱。是更为集中地反用同样的爱来对待他们，这样才不会使孩剂也是粘合剂” 。

用爱启迪学生的心灵

个学生对爱的需求，为，们有不同的成长经历、性特点，因他个这样才能“ 对症下药 ” 比如有一次，上有一名同学．按时交作。班没
业。后我找她问原因，事原来是上课时，面的学生搞了小动作，后
ｖ０．Ｎｏ．１３
ＬＩＢＥＲＡＬＡＲＴＳＦＡＮＳ
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用爱启迪学生Biblioteka 的心灵孙忠毅（宁省朝阳县七道岭乡中心小学辽宁朝阳１２０）辽２６３
【要】教师是人类灵魂的工程师，师对学生的教育就是在施爱和受爱中收到预期效果。教师对学生进行心灵的启迪．以创造摘教可
式来处理，应该采取耐心、致、蔼、爱的说教来启迪他们而细和友的心灵，过教师的言传身教影响和感染他们，之从内心深处通使理解老师对他们的关爱。
要充分深入地了解学生的思想表现、趣爱好、格特征、兴性
【文章编号】１７ — ２０２０）— １４０６１１７（０９３０６ — １
的人物。在你们就要努力学习，握本领，用勤奋去争取。现掌要 ” 同学们豁然开朗，的看着老师，的低下了头，室顿时格外有有教寂静。可能有的在懊悔，的在自责，的在暗下决心，的在激有有有

师德演讲稿爱—开启学生心灵的金钥匙

爱——开启学生心灵的金钥匙肇州五小冯亚凤各位领导，老师，大家好。

今天我演讲的题目是《爱—开启学生心灵的金钥匙》。

诗人但丁说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。

爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。

十多年的班主任工作经历让我深深感到，离开了爱，一切教育无从谈起。

古人云“感人心者，莫乎于情”,著名教育家苏霍姆林斯基也提出“没有爱就没有教育”。

这些名言都充分说明：爱是开启学生心灵的一把金钥匙。

爱学生，就要了解学生。

教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的思想、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就谈不上教育。

”作为一个班主任，我每时每刻都在了解每一个学生，捕捉开启学生心灵之门的契机。

让孩子在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱。

爱学生，就要尊重学生。

教师多一份尊重，学生就多一份自信。

作为班主任对待学生，要让学生感到自己是鲜活的个体，体验被人尊重的滋味，享受被人尊重的快乐。

唯有这样，他才会尊重别人。

爱学生，就要信任学生。

唯有信任，才能同孩子交心，发现他们的优点；唯有信任，才能制造机会，让他们登台亮相，在自信中汲取力量，在鼓励中茁壮成长。

爱学生，就要宽容学生。

宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。

如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他成为一块璞玉。

爱是美德的种子，我坚信，只要用心，只要有爱，就可以开启学生的心灵之窗。

让我们用全部的爱心呵护每一颗稚嫩的心灵，陪伴他们在人生道路上弹奏出一曲曲动人的乐章！。

用爱揭开学生心灵深处的秘密

用爱揭开学生心灵深处的秘密
赵军
（句容市茅山中心小学，江苏句容在教书育人的实践中，我深深地体会到教育是植根于爱的，爱是教育好学生的前提。教师的高尚之爱可以沟通师生之间的感情。取得学生的信赖。换句话说，教师只有对学生动之以情，晓之以理，才能收到良好的教育效果。教育学生改正错误，引导学生积极进取是班主任的工作职责。因此，学生犯了错误，我总是灵活地采用以下的方式。探寻他们心灵深处的秘密．让他们心悦诚服地改正。此时无声胜有声违纪的学生有时是聪明伶俐又调皮的学生．教师如果遇事就不假思索地指责学生或滔滔不绝地进行说理．并且轻易给出结论，则会刺激过度，使学生做出顽皮、做鬼脸、装无赖，或顶撞老师的行为，收不到教育效果。相反，如果教师见机行事，从维护学生尊严的角度出发，学会冷处理，采用适当等待的方法处理，不但有利于教师全面分析问题，找出恰当的教育方法。而且可以避免师生间对立情绪的产生。以致学生摸不到老师的心理产生压力，主动找机会向老师承认错误。例如：我班新转来的王锋同学到校不久就迟到。违反纪律，顶撞老师，打游戏机等。我知道他是因在原校表现差为转换环境才来我班的，所以注册时，我对他进行了教育，提出了要求。现在他竞不思悔改，我内心十分气愤。但我想，对待这样学生如果只抓住缺点不放，或翻出陈年老账，严加指责，肯定会使他走向极端。于是，在他再次“ 旧病 ” 复发，和同学打架而被学校抓回来时．我只是生气地看了他一眼．没有说什么话．而且第二天的班会课上也未提及这件事．但我注意到他若有所思，果然，班会课后，他交了篇周记给我，要知道他可是从没按规定写周记的，我好奇地打开一看： “ 老师，你怎么不批评我了，是厌烦了还是觉得我不可救药呢？其实，我很想改过，但我下子改不了，你给我机会．好吗？ … …我看得出你还是很关心我的，所以我才这么说的。 ” 我马上提笔，写上批语： “ 我不批评你，是因为我懂得 ‘ 响鼓不用重敲 ’ 的道理。我会给你改正错误的机会，我期待一个全新的你出现。 ” 然后又把周记还给他。此后，他奇迹般地改正了缺点，再不打架了，从前的义气兄弟也不再出现了，他全心全意地投入了学习之中。二、幼苗宜扶不宜折 “ 要通往儿童的心灵，并不是要经过一条洁净平坦的小路，教师不只要在路上经常用心拔除野草。而要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野。教师要在路上像播种耕耘的庄稼人那样，十分小心地保护那些正在茁壮成长的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶 ” 。苏姆霍林斯基说得好。如果美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤．在儿童自己不觉察的情况下自然而然地消失 … … 是的，人人都有自尊心。常犯错一Βιβλιοθήκη ２１２４００）

用爱心开启学生心灵的窗户

切” ，认为批评的越严厉，对他们心灵的触动越大，尤其是在他们犯错误的时候。但过多责怨能真正触及他们的心灵吗？老师在教育学生的过程中一定要讲究策略，在他们犯错误
“ 蝴蝶飞舞为什么没有声音，而蜜蜂飞舞却有嗡嗡的声音？”
家长的处理方式有三种：第一种可。ｒＪ￣ＪＩ斥孩子一顿，孩子哭着离开。第二种家长可能告诉孩子蝴蝶飞舞的时候翅膀振动慢，
决定了教师教育工作的成败。
关键词：爱心；教育；力量中图分类号：Ｇ６２２文献标识码：Ｂ文章编号：１００２ — ７６６１（２０１３）３０ — ０７８～０２
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。所有学生，无论智商高低，无论家庭条件好差，无论是安静听话还是调皮捣蛋，都十分需要教师的爱。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，
生中抱怨一旦占主流，那么积极解决问题的念头会大打折扣，甚至变为零。作为教师，对学生的关怀和期望可以说 “ 情之深，
记得有人曾讲过这样一个情景问题：在一个春暖花开的日子，有一对夫妇带着孩子去郊外游玩，孩子突然问自己的父母，
意之切” ，甚至 “ 恨铁不成钢” ，但往往表现出来的却是 “ 责之
独特的个性而存在。所谓师者，虽应传道、授业、解惑，但师