小学英语_Shehadabirthdayparty.教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_BirthdayPlans教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Teaching aims:知识与技能目标：1.能正确跟读含有字母组合st的单词，知道st在单词中的发音规律。
2.能听懂、读懂、朗读核心词汇story 、stories 、tidy up、film 、lunch，并运用核心词汇对生日计划进行描述。
3.能听懂、读懂、朗读核心句型What are we going to do? We’regoing to…并运用核心句型对生日计划进行描述。
文化与情感目标：学生能够交流并制定生日计划，并学会思考计划是否合理。
养成生日前制定计划的好习惯。
学习策略目标：通过语篇阅读提取信息，并借助思维导图进行分析和归纳。
Teaching steps:Step1: Lead in1.Greeting.2.Play a riddle game.通过谜语故事，引入故事，并自然过渡到教材活动1大明正在讲故事。
Step2: Presentation1.View and guess “What is Daming doing?”and then watch andfind it.Ss will find “He’s telling a story.” Teacher will teach the word“story” by phonics.通过自然拼读教学法，在语境中学习st字母组合的发音，加深学生理解与记忆。
2.View and guess “Whose party is it?”学生通过观察图片，猜测聚会的主人公，引入本节课主题。
3.Show the picture of Amy’s invitation, ss can read and guess“What are Amy and her friends going to do on the birthday party?”After guessing ,ss can watch the video and find it.学生通过观看视频，找出Amy和朋友们在聚会上将做的事。
六年级下册英语教案-Unit5Abirthdayparty辽师大版(三起)(7)
六年级下册英语教案Unit 5 A birthday party辽师大版（三起）(7)教学内容本单元主要围绕生日聚会的主题展开，通过学习，学生将掌握如何用英语描述生日聚会的场景、活动以及表达生日祝福。
教学内容包括：1. 生日聚会相关的词汇和短语，如“invitation”、“decorate”、“cake”、“candles”等；2. 描述生日聚会的句子，如“I have a birthday party next week.”、“We will decorate the room with balloons and streamers.”等；3. 表达生日祝福的句子，如“Happy birthday to you!”、“Many happy returns!”等；4. 生日聚会的组织与参与方式。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语；2. 学生能够运用本单元的句子描述生日聚会的场景和活动；3. 学生能够用英语表达生日祝福；4. 学生能够了解并参与生日聚会的组织与准备工作。
教学难点1. 生日聚会相关词汇和短语的发音和拼写；2. 描述生日聚会的句型结构及语法；3. 生日祝福的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件；2. 生日聚会相关的图片和实物；3. 录音机及磁带；4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示生日聚会的图片，引导学生谈论他们对生日聚会的认识和经历，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：利用教学课件，展示本单元的单词和短语，引导学生跟读并模仿发音，然后通过实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 句型学习：通过示例句子，引导学生学习描述生日聚会的句型结构，然后进行替换练习，巩固句型。
4. 生日祝福学习：通过录音机播放生日祝福的歌曲，引导学生学习并跟唱，然后进行角色扮演，模拟生日祝福的场景。
5. 综合练习：设计一些生日聚会的场景，让学生运用所学知识进行描述和表达，巩固所学内容。
Birthdayparty英语教案及反思
Birthday party英语教案及反思小学英语教学越来越受到人们的普遍重视，如何做好英语教案也是很多教师关心的问题。
下面店铺为大家带来Birthday party英语教案及反思，供你参考!Birthday party英语教案课前准备(pre-view)：请学生们思考问题：我们中国人如何过生日，有什么习俗?外国人如何过生日，他们在生日的时候通常做些什么?安排好时间(星期三上午第四节课，第三节为体育课，可利用一部分自由活动时间)，地点(初二4班教室内)。
安排好主持人(课代表王可)，美工(万璇)。
采购好庆祝物资(蛋糕，蜡烛等)。
布置好学生预习工作：学生们在课前根据思考题，准备好学习要用的资料，可以找课外书，有条件的也可以通过网络手段获得资料，比一比谁的资料最全，当然也可以小组合作查找。
教学目标(teaching goals and methods)：创设真情实景，处理好知识目标，能力目标，情感目标。
通过小组间的合作学习培养学生的团队精神及提高学生的综合语言应用能力。
实现互动，激发和保持学生英语学习的兴趣。
在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生体验学习的乐趣，为学生创设均等的学习机会，让学生学会学习，学会生活。
活动过程( activities)：a1 开门见山，导入活动主题通过播放录像或实情导入：birthday party.让学生思考中国人是如何过生日的，那么外国人ann又是如何过生日的，让学生带着问题进入第二环节。
听教材录音导入ann’s birthday party. 请学生们判断以下信息：when it was half past four, ann and her mother got ready for her party.li lei bought a cd for ann.ann had no time to open jim’s present box.the twins gave ann a big red box.ann felt very happy.通过朗读、操练，再让学生讨论一下细节问题。
小学英语_Shehadabirthdayparty.教学设计学情分析教材分析课后反思
Book 5 Unit 3 Birthday Lesson3 She had a birthdayparty.教学设计教材分析鲁科版Book 5 Unit 3主题是：Birthday. Lesson 3 She had a birthday party.该课时的语言功能是运用过去时谈论生日相关活动。
教学重点：学生能听懂、认读并灵活运用句子She had a birthday party .They sang ,danced and played games. 来复述生日活动。
教学难点：情态动词过去时态的理解，能听懂、会说、并能够在适当的情境中合理运用。
教学目标本课以复述王红昨天的生日活动过程为主线，运用过去时描述相关生日活动的过程。
知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词及词组：had、 did、 children、sang、made、 ate、 make a wish2、能听懂、会说并认读5组动词短语：had a birthday party、sang the birthday song、made a wish、ate the cake、 played games 且能够在一定的情景中灵活运用。
能力目标：能在实际的语境中，使用过去时谈论有关生日活动的话题。
情感目标：通过自己的、参与的或了解的不同生日活动，感受亲朋的关爱，升华爱父母，爱朋友，爱同学，爱师长，爱世界的大爱情怀。
教学过程Step 1：Warming-up: （时长：5分钟）1.Enjoy a song: <月份的歌曲 >2.Free talk(1) When is your birthday?S: My birthday is in ____(2)What do you usually do on your birthday?S：I have a birthday party.We sing the birthday song.I make a wishWe eat a cake.We take pictures and get presents.We sing ,dance and play games.(根据学生回答，形成一级思维导图)(一级思维导图)【设计意图】利用月份歌曲的导入，在歌声中复习了月份的单词。
PDF Birthday party 教学设计、评价及反思
Birthday party 教学设计小学英语课程标准提出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
本课通过Lisa`s birthday party创设真实的语言情境，借助电子白板，将信息技术与学科重难点有效整合，培养学生综合语言运用能力的形成。
在本课中，通过教师设计的各种任务与活动，促进学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的形成。
1 教学目标1.知识目标：通过Lisa生日创设真实语境引导学生复习Would you like to come to my birthday party? How do they celebrate the birthday? Happy birthday! Please come to my party! 通过情景中师生交际、生生交际引导学生听、说、读以下句子:What kind of cake…, what shape of cake…?2.能力目标：引导学生通过参与课堂并完成各项活动任务,培养学生的语言交际能力,能够基本正确地用英文介绍自己或他人的生日聚会的过程中,相互询问、交流彼此的基本信息3.情感态度目标：通过本课任务活动情景的设置,引导学生在潜移默化中受到德育教育,培养学生了解西方国家生日聚会的基本情况,感悟异域文化。
生日不忘母恩，培养学生与同伴的交流、合作能力。
2 学情分析本节课为六年级上册第三单元的复习课，使用电子白板，将信息技术与本单元重难点进行有机整合。
信息技术的运用极大提高了教学效率，渲染了教学效果。
本课授课对象为小学六年级学生,学生他们好奇,好动,善于模仿,喜欢表演,对英语的学习有浓厚的兴趣,但是缺乏用英语做事的能力。
因此,设置一系列的活动,在学生充分感知语言的基础上,根据实际生活对本话题进行讨论和描述。
3 重点难点教学重点：能够在真实的语境中,正确地听、说、认读表示生日聚会的句子:Can I have…? How do they celebrate the birthday? First, they light the candles and then...等。
小学英语_Unit 1 Happy birthday!教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语三起三年级上册Module 6 Unit1Happy birthday！教学设计一：教学目标（一）知识目标：1、能听懂、会认读单词：happy birthday here cake present2、能听懂并认读句子：Happy birthday！Here’s your present.Thank you.（二）能力目标：1、了解生日party的相关情况。
2、能用英语祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言，提高语言运用能力。
（三）情感目标：1、学生在祝贺他人生日快乐和交流的过程中增进友谊。
2、让学生意识到对父母以及家人生日的祝福。
二：教学重点和难点（一）重点：用句型Happy birthday！Here’s your present.祝贺他人生日快乐和赠送礼物。
（二）难点：Here’s your ……的理解和运用。
三、教学方法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强的特点，我主要采取了歌曲、游戏，情景模拟等多种方式并用的方法组织教学，让学生采用小组交流、合作、自主、探究的学习方式，促进语言实际运用能力的提高四、课前准备：课件、铅笔、钢笔、自制生日贺卡五：教学过程：1. Warming up(1) Greeting.T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m very well, thank you. Sit down, please.（2）T：Let’s sing a song together: “Ten little fingers”（先让学生全员参与，边唱歌边动动小手活跃一下气氛）。
2. Leading inT: Look at the picture, “how many candles”?（然后看图片复习上个模块的内容，通过数蜡烛导入这节课的主题）。
六年级下册英语教案-Unit 5 A birthday party辽师大版(三起) (1)
Unit 5 A birthday party.第一课时【教材分析】本单元的话题是谈论过生日，学习和了解用一般过去式询问他人日常活动的基本表达方式。
本单元在前两个单元的学习基础上，继续学习有关实意动词的一般过去时态，引导学生能理解并正确运用一般过去时的特殊疑问句及其回答等有关语言知识。
一般过去时态是小学英语学习阶段最后一个重点语法项目，也是一个难点语法项目，因此本册书总共占用了4个单元引导学生详细学习一般过去时。
关于讨论birthday 的话题，我们在六上的Unit11 My birthday is in April.中以一般现在时为主体时态已经有过一轮学习过程，这为本课的学习提供了更丰富的语言背景知识。
需要特殊说明的是本单元学习的是实意动词不规则变化的动词过去式，这在一定程度上增加了学习难度。
同时通过本单元对动词过去式的不规则变化的初步了解，也将为下一个单元的学习做好充分的准备。
【学情分析】六年级学生经过三年多的英语学习旅程，多数同学已经具备了一定的知识储备，也基本具备了初步运用英语交际的能力。
在学情较好的班级里，大部分学生对英语学习依旧保持着浓厚的兴趣，但少数学生因学习和行为习惯带来的不良影响，有厌学情绪，这部分学生是英语课堂的观望者，也是英语课堂教学的阻力所在，因此需要教师在课前备课时进行充分而全面的思考，有效激活学生相关的背景语言知识，在课堂教学中不断根据教学的动态和随机变化，进行更好的动态生成，以期达到比较理想的课堂教学效果。
【教学目标与策略分析】1.能听、说、读、写并运用核心词汇last，went to a party, sang and danced, played games, read a storybook, saw a film及核心语言What did you dolast weekend? I went to a birthday party.2.能听懂、会读、会说Listen and say 板块的对话。
小学英语《She had a birthday party.》优质课教学设计、教案
She had a birthday party.教学设计一、教学目标1.学生能够在老师指导下，获取短文主要内容，准确找寻关键信息：王红和朋友们在过生日时所做的事。
2.学生能理解包含过去时的句型“She/ They did something.”能够在情景中准确运用相关词汇（含过去时）：have-had, do-did, sing-sang, make-made, eat-ate, children, make a wish 等。
3.学生通过教师引导和帮助，能够描述真实生活中发生在过去的事情，提高语用能力。
4.学生能够感受到生日文化中的关键元素：快乐，关爱，能懂得感恩，建立关爱他人的意识。
二、教学重难点教学重点是帮助准确把握文本内容，学会利用关键词捕捉关键信息，并能用过去时表达、描述生日的相关活动；教学难点主要是过去时的正确使用，以及单词sang 与song 的发音。
三、教学准备教学课件、单词卡片、王红头像四、教学过程Pre-reading（读前活动）1.图片导入，词汇迁移。
PPT 首先呈现一个可爱小孩图片，学习child, 然后呈现另一个小孩图片，由单数名词child 自然迁移到复数名词children 的学习。
2.游戏激趣，切入主题。
1）Guessing game（游戏）T: Can you guess when my birthday is?Listen!It’s in summer.It’s hot.It comes after June.教师展示问题，学生猜测，教师随之增加信息，直到大多数学生答对。
2）师生交流T: Now you know my birthday is in…When is your birthday? What do you do on your birthday? 学生回答“My birthday is in… I often make a wish/sing the birthday song…”教师呈现PPT，总结生日经常发生的活动。
小学英语《She had a birthday party.》优质课件设计
Let’s read part 2-4 and judge.
读 2 - 4 部分，判断正（√）误（ × ）。
1. They sang the birthday song.( √ ) Wang 2H.oTnhgey made a wish.(× )
3. They ate the bcraekaed.( × ) 4. They sang, danced and ppllaayyeeddtghaempeiasn. o.(× )
s
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Let’s match and read.
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Let’s match and read.
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h
s
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a
ng sang
/æ /
ve
have
Elena
Let’s say: What did they do on her birthday?
And then… 然后…
Wang Hong made a wish.
（ make 的过 去 式）
And then… 然后…
Wang Hong made a wish.
（ make 的过 去 式）
And then… 然后…
Wang Hong made a wish.
（ make 的过 去 式）
在她的生日聚会上亲朋好友做了什么？
W h a t else （还有 ? ）…
g o t p r e s e n t 得到礼 w物 o r e b e a u t i f u l c l o t h e s 穿
“A Birthday Party”教学设计
“ＡＢｉｒｔｈｄａｙＰａｒｔｙ”教学设计作者：曹霞来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2007年第03期一、教材依据本课以教育科学出版社EEC英语初中二年级下册第3单元第2课为教学基础，重组了教材，围绕“过生日”这一话题进行了任务型的设计，组织学生进行课堂活动。
二、教学思路根据“英语课程标准”的要求，我按照任务型教学法设计了前任务、任务链和后任务，力图创立“为Susan举行一个生日晚会”这样一个自然、真实的语言环境，使学生在完成任务的过程中，通过小组成员的共同努力与合作做事来使用语言，从而发展学生的语言能力，特别是语言交际能力。
教学重难点在一切可利用的交际语言环境中进行自然渗透，让学生在活动中学会如何与他人交流，表达意见。
各教学环节考虑到年龄段学生普遍的心理特点，主要教学形式是唱、听、说、读、写、演、做，除了常规的听、说、读、写外，还增加了唱歌与画画，活跃了课堂气氛，给了学生动手的机会，拓展了学生的思维空间，使学生得到全方位的发展。
在教材方面，对教材内容进行了重组，加以延伸，努力做到重点知识来源于教材，但并不拘泥于教材。
舍弃了传统的分数评估法，注重任务型活动中的形成性评价，激励学生形成竞争意识。
本课在评价主体上分为教师评价、自我评价、同伴评价、小组评价。
自我评价可使学生更了解自己的知识水平，分析错误原因，加深印象，而在对同伴做出评价之前，自己必须掌握一定的知识。
这能促使学生上课认真听讲，吸收知识。
评价形式的多样化，能培养学生的判断能力。
三、教学目标1.语言目标：能通过本课所学帮助学生通过情境培养其英语理解能力及用英语交流的能力。
2.能力目标：学习和巩固用英语举行生日晚会，使学生感受中西方文化的差异，锻炼学生人际交往的能力。
3.情感目标：使学生能积极主动参加活动，培养竞争与合作意识和他们之间友好与和谐的情感。
4.跨学科学习：学唱英文歌曲，画出自己喜欢的物品。
四、教学策略1.重组教材并最终回归文本。
A Birthday Party教材分析
A Birthday Party教材分析
本课以生日聚会为主题，是一节对话教学课，同时也属于拓展课。
该课介绍了三位主人公Peter、Kate、Lisa之间的对话，学生通过对教学材料的学习可以逐步用替代思维创编实际的关于该主题的对话，同时掌握What date is it today? When’s your birthday? What would you like as a birthday present? 等描述日期、生日以及与生日聚会有关的词汇和句子，五年级学生已经掌握了一定的语音、词汇、语法和语言技能，在本课教学中使用任务型教学法，进一步训练学生的语言技能，该课时比较贴近学生的实际生活，在进行语言训练的同时，教师要善于创设新情境，并让学生将课堂上学到的知识和技能进行迁移，解决实际问题，体现了“在用中学，在学中用”的原则。
1。
六年级下册英语教案-Unit5Abirthdayparty辽师大版(三起)(9)
六年级下册英语教案Unit 5 A birthday party辽师大版（三起）(9)教学内容本单元的主题是“A birthday party”，教学内容围绕生日派对的筹备、进行和回顾展开。
学生将学习如何用英语描述生日派对的场景，如何表达对生日派对的期待和感受，以及如何用英语进行生日派对的筹备工作。
学生还将学习一些与生日派对相关的词汇和表达方式，如“cake”、“candles”、“presents”等。
教学目标1. 学生能够理解并运用与生日派对相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够用英语描述生日派对的场景和活动。
3. 学生能够用英语表达对生日派对的期待和感受。
4. 学生能够用英语进行生日派对的筹备工作。
教学难点1. 生日派对相关词汇的掌握和运用。
2. 英语表达生日派对场景和活动的能力。
3. 英语表达对生日派对的期待和感受的能力。
4. 英语进行生日派对筹备工作的能力。
教具学具准备1. 生日派对相关的图片和卡片。
2. 生日派对相关的音频和视频材料。
3. 生日派对相关的道具和装饰品。
4. 学生自己的生日派对经历和故事。
教学过程1. 导入：通过展示生日派对的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，让学生对生日派对有直观的认识和感受。
2. 新课导入：通过讲解生日派对相关的词汇和表达方式，让学生了解和掌握生日派对的基本用语。
3. 情景模拟：通过模拟生日派对的场景和活动，让学生运用所学的词汇和表达方式，进行实际的语言实践。
4. 小组活动：让学生分组讨论自己理想中的生日派对，并用英语进行描述和表达。
5. 作业布置：让学生用自己的语言，写一篇关于自己理想中的生日派对的文章。
板书设计1. 生日派对相关的词汇和表达方式。
2. 生日派对的场景和活动的描述和表达。
3. 学生自己理想中的生日派对的描述和表达。
作业设计1. 写一篇关于自己理想中的生日派对的文章。
2. 收集一些与生日派对相关的英语歌曲和诗歌，进行欣赏和分析。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和掌握生日派对的相关词汇和表达方式，能够用英语描述生日派对的场景和活动，能够用英语表达对生日派对的期待和感受。
五年级英语上册Unit 3 Birthday Lesson 3 She had a birthday party教案-鲁科版三起
Unit 3 Birthday Lesson 3 She had a birthday party. 教案一、教学目标1. 能听懂、会说、认读单词children; 能听懂、会说、认读单词和短语：had, did, sang, made, make a wish, ate并能在情景中灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：What did you do at the party? We sang and danced.二、课文情景简介Li Ming, Danny, Wang Hong和Jenny拿照片向Miss Zhang 展示王红的生日聚会照片。
Miss Zhang询问生日会的情况，同学们拿照片向Miss Zhang进行详细介绍。
三、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
四、教学过程Step 1 Listen and say阅读前Free-talkWhen is Wang Hong’s birthday?Yes，it is yesterday. Yesterday Wang Hong’s friends and Wang Hong had a birthday party.Was Wang Hong happy? Today Let’s talk about her birthday party again, OK?阅读中：1. 问题：Why was Wang Hong happy yesterday?学生速读第一遍找出问题答案并划出来。
读完让学生说出所画答案。
先在小组内讨论答案，然后再展示。
2. 然后让学生认真读第二遍找出问题答案并把句子补充完整：What did Wang Hong do at the party?What did Wang Hong’s friends do?生边读边用笔划出答案。
在生回答答案时学习新单词。
小学二年级英语 Unit 9 A birthday party教学设计
Unit 9 A birthday party教学设计教学内容：1. 教授新单词: candle ,ribbon ,pretty ,card , present, happy2.复习已学过的二十以内的数词。
3.复习旧句型：He’s / She’s / It’s …和There be…教学重点：1.让学生熟练掌握4个物体的单词和两个形容词。
2. 让学生能够熟练地运用句型He’s / She’s / It’s … 和There be …对人物和事物进行表述。
教学难点：新词ribbon 和present的正确读音。
教学方法：“情景”教学法、合作探究学习法教学过程：一．Warming up1.Free talk2.Revision: How old are you ? How old is he? How old is she? How many boys arethere in your group? How many girls are there in your group?二. Presentation1. Listen to the song “Happy birthday to you” ,then the whole class sing the song.2. Show students a picture of birthday party to present the title--- A birthday party.2. Using the pictures and real things to learn the new words.: candle ,ribbon ,pretty ,card , present, happy3. Play some games to practise the new words .三. Practice and consolidation1. Play PPt to do some exercises.2. Play the DVD, listen and then try to read the contents by themselves.3. Group work:四人一组介绍小组成员用带来的物品进行描述.4. Do exercise (Workbook P44)四. Summary: Today we’ve learnt :a candle , a ribbon ,a card , a presenthappy pretty五. Homework:1. Listen and read Part A2. Draw a picture of a birthday party and introduce it to your parents.六.Writing on board:Unit 9 A birthday partyLook at the …It’sShe’s。
birthdayparty小学英语教案
birthdayparty小学英语教案birthdayparty小学英语教案篇一：北师大小学英语《Birthday party》主体课堂教案《Birthday party》教学设计教学过程：1.Greeting: Kids and T say hello to each other.Sing a song:《this is the way》2.Introduce：PPT1: A birthday partyT: let’s see what they wear in the birthday party? PPT2:What does he /she wear?T: Do you want to go to the party?What do you want to wear in the party?3.Review wordsT takes out different clothes , then have kids say what they want to wear in a party.4.Lead inIntroduce a new friend Sue. She will go to the party .But look at her dress…T takes out a broken dress, ask kids “Do you want to wear thisdress in the party? What can she do?”5.Story(1)CAI: watch the story for the 1st time.Questions: Who is she?(sue ,mom ,shop ,assistant)(2)Explain the story picture by picture(3) Read the story after the tape(4) PPT: Questions of this storyRead the questions togetherRead the story together then answer the questions6.Role-play:Model: T—sue kids---mom , friends ,shop assistantPair works :4 kids a group.Check some pairs .7.set homework:Draw a picture “my party clothes”教学反思：在阅读了一些有关英语教学主体性模式的文章之后，我了解到了英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一，构建以学生为主体的课堂模式是英语课改的必然趋势。
六年级下册英语教案-Unit 5 A birthday party辽师大版(三起) (9)
new words:
went to a party, sang and danced, played games, read a storybook,
saw a film, ate a lot of food
basic sentences:
Whatdid you do last weekend?
分角色朗读，检查学生阅读能力。
及时评价学生，激发学习兴趣。
对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。
师生互动，总结本节课所学知识。
布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard Designing（板书）
Unit 5 A birthday party.
washed clothes, cooked dinner, watered the flowers
2)Did you...?
Yes,I did./ No,I didn’t.
Step 2:Review:
1)Read the phrases:
watched cartoons,
stayed at home,
I …….
教学方法
任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析
利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知对话。
2能听说读写本单元学习的过去式短语。
能 力
1能正确运用本单元的核心语言描述及询问。
用谈话法直接引入本课课题，充分调动起学生学习的兴趣。
逐一播放图片，引出本课教学重点。
短语嵌入句型，使学生在理解短语的基础上熟练进行会话。
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Book 5 Unit 3 Birthday Lesson3 She had a birthdayparty.教学设计教材分析鲁科版Book 5 Unit 3主题是：Birthday. Lesson 3 She had a birthday party.该课时的语言功能是运用过去时谈论生日相关活动。
教学重点：学生能听懂、认读并灵活运用句子She had a birthday party .They sang ,danced and played games. 来复述生日活动。
教学难点：情态动词过去时态的理解，能听懂、会说、并能够在适当的情境中合理运用。
教学目标本课以复述王红昨天的生日活动过程为主线，运用过去时描述相关生日活动的过程。
知识目标：1、能听懂、会说并认读下列单词及词组：had、 did、 children、sang、made、 ate、 make a wish2、能听懂、会说并认读5组动词短语：had a birthday party、sang the birthday song、made a wish、ate the cake、 played games 且能够在一定的情景中灵活运用。
能力目标：能在实际的语境中，使用过去时谈论有关生日活动的话题。
情感目标：通过自己的、参与的或了解的不同生日活动，感受亲朋的关爱，升华爱父母，爱朋友，爱同学，爱师长，爱世界的大爱情怀。
教学过程Step 1：Warming-up: （时长：5分钟）1.Enjoy a song: <月份的歌曲 >2.Free talk(1) When is your birthday?S: My birthday is in ____(2)What do you usually do on your birthday?S：I have a birthday party.We sing the birthday song.I make a wishWe eat a cake.We take pictures and get presents.We sing ,dance and play games.(根据学生回答，形成一级思维导图)(一级思维导图)【设计意图】利用月份歌曲的导入，在歌声中复习了月份的单词。
再用师生对话的模式，让学生交流生日时间及主要活动，形成了完整的生日活动的一级思维导图，为本课在此基础上构建的二级思维导图,做了精妙的铺垫。
Step 2：Presentation: （时长：18分钟）1.出示第一幅图，看听第一段短文动画片，同步问题引领思考回答。
T: Let’s watch the VCR, then answer the question.Question：Why was Wang Hong happy yesterday?S: It was her birthday .She had a birthday party.讲授：had，及 a的音标，had 更换思维导图上的have a birthday party. （以直观的形式展现替换，让学生更好地了解和掌握单词的过去式。
）（开始构建二级思维导图）【设计意图】让孩子带着问题看听第一幅图，直接引入本课的主题，有利于引导学生直观感知过去时的语用环境，同时，将新单词had放置在此讲授，也在一定程度上分散了重难点。
让学生在进入课文的初始，先了解王红高兴地原因，直接抓住课文的主线。
2．出示其余的三幅图，看读相符的VCR，问题引领回答：What did the children do at the party?(张贴板书)讲：children，示音标，(boys and girls),Children’s Day ----- Children’s day is in June.--课件展示先领读短文，再结合三幅图让小组内互助自学，再回答：S: They sang the birthday song.She made a wish.They ate the cake.They sang danced and played games（同步讲解单词的过去式，同时把板书上思维导图词组中的动词，替换成过去式，形成二级思维导图）(完成二级思维导图)学习小组内根据板书的二级思维导图，开展交流对话，再请3个小组展示交流，巩固重点内容。
【设计意图】在第二次听读文本的基础上，教师问题引领，让小组讨论自学剩下的三幅图，归纳出生日主要活动的目标句，教师同步指导学习过去式动词，并同时将原来的动词原型替换成过去式，构建成完整的二级思维导图。
教师也简要说明：王红的生日发生在过去，所以我们要用过去式的时态句子来表述。
引领学生简要梳理二级思维导图的形成。
3.Make a chant(小组讨论补充chant，再自编chant)节奏明快配乐展示had ,had ,had a party, He had a party.made ,made ,made a wish. She made a wishsang ,sang ,sang a song, We sang a songate ,ate ,ate a cake. They ate a cake.【设计意图】教师先示范，学生模仿补充chant，然后再自编自演chant，这样既锻炼了孩子的观察力和分析能力，也调动了动手、动脑、演、唱的学习能力，也拓展了学生的思维能力和优秀生的创新能力。
4．Read and retell the text（PPT展示课文四幅图片和板书的思维导图）A、每4人一组，分工复述课文。
（选四组进行全班展示）B、选两个学生当小老师，结合文本图片和思维导图，上讲台复述全文。
【设计意图】结合思维导图，小组分工合作复述短文，降低了难度，使不同层面的学生都能积极参与学习中来。
同时，让2名优秀生示范复述全文，既给了他们展示的机会，也发挥了优秀生引领，中后进生跟进的作用。
Step 3：Practice （时长：8分钟）1、T: Let’s move on to the “Fill in the blanks” Part.（根据过去式的词组和课文结构，巩固重点知识的掌握）2、Let’s watch：What did Li Ming do on his birthday ? (配乐)（舒缓的配乐展示李明生日活动六幅图和六个句子,学生边欣赏边朗读）He went to the zoo.He got a new basketball.He watched a film.He played games with his friends.He ate with his friends at KFC.He was very happy.【设计意图】观看李明的生日活动，丰富了孩子们对更多生日活动的了解，也为下面能描述自己的生日活动做好了表达铺垫。
3、Talk about your birthday last year.(老师先范例复述今年自己的生日过程，学生再根据提纲和提示词组，设计出自己的生日过程的思维导图)1、My birthday is in September.I had a birthday party. It was great.2、 My friends sang the birthday song.I made a wish.3、 we sang danced and played gamesWe ate the cake and took pictures.We had a good time.学生设计生日思维导图（一）学生设计生日思维导图（二）【设计意图】教师范例引领，学生结合板书的思维导图，能够较好的设计自己生日活动的思维导图，再分别按照优、中、后三个层面上台展示，借助思维导图构建知识脉络，使学习效果更加系统性、脉络性和直观性，能入脑、入心。
Step 4：Consolidation（时长：6分钟）1、Read a passage: My Birthday Story展示一个女孩生日活动的动画短片，先简要了解生词，之后观看内容，最后引领升华出爱的感悟：Love my parents; Love my friends ;Love all the world。
【设计意图】在学生掌握课文之后，进行绘本故事的阅读，在巩固的基础上进一步拓展，提升了阅读能力，引领感悟，感受爱的温暖，升华“爱”的主题，德育渗透入无声，水到渠成。
Step 5：Summary （时长：2分钟）T: What have you learned today? （结合板书的思维导图，学生自己总结本课知识点）Ss: Wang Hong had a birthday party.They sang the birthday songShe made a wishThey ate a cakeThey sang， danced and played games【设计意图】让学生结合板书的思维导图，自我总结本课的重点内容，直观性、系统性和条理性强，掌握难度很低，效果达成度高。
Step6：Homework （时长：1分钟）What did you do for your mother's birthday last year?去年你为妈妈生日做了哪些事情？（设计思维导图展示）【设计意图】回顾妈妈生日活动的并设计出思维导图，既巩固了用过去时的语用表达，也强化了思维导图的运用，更引领孩子多关心亲人，尊敬长辈，以爱育爱，传承家庭美德。
板书：(发散式思维导图)Unit 3 Lesson 3She had a birthday party.Book 5 Unit 3 Birthday Lesson 3 She had a birthday party.学情分析本课的教学对象是五年级学生，学生已经有了四年学习的基础，知识有了较丰富的积累，学习能力强，合作探究意识好。
本课时是一个小短文的阅读教学，学习任务是学会用过去式时态来描述生日活动的过程，是在前两课时学生已经对生日活动非常了解的基础上开展的。
阅读教学对五年级学生是一个很好的学习能力的提升和拓展。
本班孩子48人，80%的学生基础较好，家庭教育环境优越，孩子的学习习惯较好，课前基本能够主动预习，课堂发言积极，思维敏捷，上进心强，课后能够很好地完成作业，并能主动接触读物，能够紧跟教师的授课思路和学习要求，养成了良好的学习习惯。
但是有约20%的学生学习基础薄弱，父母文化水平和家庭学习环境欠缺，其中多数是父母离异或再组家庭，父母忙于生计或无责任心等因素，对孩子的学习关注度不够，甚至把孩子交给老人，导致这部分孩子学习习惯不好，学习只靠当课学习的知识而课后不复习，作业不完成，或者数量不够和质量差，知识巩固率低，这部分孩子的精神面貌和衣着也不太好，缺乏自信心，上课发言不积极，进取心不强。