青蛙看海公开课第二课时2
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计
苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析《青蛙看海》是苏教版二年级上册的第二课，主要内容是描述青蛙第一次看海的情景，通过青蛙的视角反映了自然美景和生命的宝贵。
这篇课文比较简短，语言朴实自然，适合二年级学生阅读。
教学目标通过本课的教学，使学生能够：•掌握本课文的故事情节及主要语言；•了解青蛙第一次看海时的内心体验，并感受大自然的美好；•学习使用简单短语和句子表达自己的想法和感受；•培养学生勇于尝试和探索，积极向上的品质。
教学方法本课程主要采用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法相结合，让学生在参与课堂教学的过程中更好地领会本课的内容。
教学流程第一步：课前导入（5分钟）在开始上课之前，先通过多媒体设备播放相关的自然景象图片，让学生先进入课文主题。
第二步：课文理解（20分钟）1.给学生讲解课文的背景和情节，解释词语中生词并适当举例讲解。
2.在讲解的同时，多次让学生跟读整句和部分关键词。
3.设计问题，引导学生对课文进行理解，如“What did the frog do when he saw the sea for the first time?”等问题。
第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，在讲解老师的指导下，让学生对课文进行讨论，每个小组从不同的角度出发，分享自己的阅读感受。
第四步：朗读练习（20分钟）让学生分组，进行课文的朗读练习，每个小组轮流进行，其他同学则用听的方式对读者进行评价，老师适时给予指导和建议。
第五步：写作实践（20分钟）在讲解老师的指导下，让学生进行简短的写作练习，写出自己的感受和描述青蛙看海的画面，要求语言贴近生活，切忌套用模板。
完成后，老师可选取优秀作品在课堂上进行展示。
第六步：课堂总结（5分钟）讲解老师进行课堂总结和归纳，简要概括本课的故事情节及其意义，同时对学生表现进行评价和激励。
教学评估在课堂上进行口头的评价和激励，并将学生的笔记和写作练习进行评分和点评，在此基础上对学生的口语和写作能力进行总体评估。
《青蛙看海》第二课时
青蛙看海？第二课时青蛙看海？第二课时金坛市五叶小学陈海英设计理念：主要是通过朗读感悟，角色体验等形式，并创设一定的情境，充分调动学生的各种感官，以“读、演、说、悟〃把自己的体验表达出来，让学生懂得只有努力才能成功的道理，从而提高学生的语文能力。
教学目标：1、能够分角色朗读课文，读好故事中人物的对话，培养学生的语感。
2、训练学生的口头表达能力，培养学生敢于发表自己的意见。
3、通过学习懂得世上无难事，只怕有心人的道理。
教学准备：PPT课件小青蛙和相关图片，并在黑板上画山。
教学流程：1、谈话导入、揭示课题2、复习词语、整体感知3、点击失望，揭登山难4、演读结合，体会道理5、激发想象，升华主题6、迁移拓展，实践明理7、指导写字课前谈话：小朋友，你们想不想猜谜？那老师说几个谜语，你们来猜一猜。
1、他的尾巴长又粗，跳上那棵树，跳下这棵树，尾巴像个降落伞。
打一动物。
2、四个蹄儿跑得快，我们最喜欢骑在它的背上奔驰在草原上。
3、呱呱呱，晚上唱歌，白天捉虫，还是个跳远健将。
4、视觉敏锐，飞行快而灵活，是飞行高手。
5、生性凶猛，是短跑冠军，是完美的猎手。
好，你们怎么知道这些知识的？学习知识不仅在课堂上，还可以在生活中，看来我们班的小朋友都是个有心人。
教学过程：一、谈话导入、解揭示课题青蛙长期生活在湖边，从来没有见过大海，他有个梦想，特别想见到大海！那我们今天就和小青蛙一起去实现它看海的梦想。
板书：青蛙看海生书空。
齐读课题。
二、复习词语、整体感知1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。
看谁还记得它们？出示词语：青蛙登山看大海苍鹰指路展翅飞翔松鼠善于跳石阶1）指名读词串2）加快速度读3）拍打节奏读刚刚我们一起开心地复习完了词语，那小青蛙到底是怎么看到大海的呢?相信你一定会在这个动画中找到答案的，请小朋友们认真看，仔细听，爱学习的小朋友一定是最认真的。
点击动画动画片看完了，青蛙长期生活在湖边，他的梦想是？师贴图：青蛙;板画: 大海问题一：青蛙是怎么见到大海的？评：你真是个会学习的孩子。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。
2. 学会与人合作，互相帮助。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。
（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。
2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。
（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。
4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。
5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。
（2）引导学生发挥想象，续编故事。
本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）完成生字卡片。
（3）续编故事，下一节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。
教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
青蛙看海第二课时
青蛙看海第二课时教学目标能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。
教学重点教学难点通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
教学过程课改评析一、整体感知：1．上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？2．指名回答，（青蛙看海的故事）青蛙一开始认为他能看到海吗？3．是啊，一开始青蛙认为要想看到海——（很难）（板书“难”）二、精读感悟：演读4——11自然段：读4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有关句子在课文中画出来。
1．交流（1）青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）（2）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）（3）什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做一做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会“跟着跳”）2．演得不错，那你能把“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程给演出来吗？3．大家很有信心，有信心就能成功！但光有信心还不够，要表演好，还要干什么？（记住他们说的话，加上适当的动作）4．指名表演：下面就请同桌分角色来读一读，演一演。
注意：从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。
听明白了吗？好，开始！5．以第四自然段为例，指导表演。
①出示第四自然段。
指名读。
②指导表演：当生读完“青蛙很失望”（示意学生停下）你觉得这一句应该由谁来演？（青蛙）怎样演？（生做出失望的样子）不错，那下一句“这时，一只松鼠跳到他面前”该谁演？怎样演？（松鼠做跳的动作）“你想看海吗？”这句话该谁来说？（小松鼠）大家都很聪明！那现在谁来做青蛙？谁来小松鼠演一演第四自然段？指名表演。
③你们会演了吗？下面就请大家用这样的方法来读一读、演一演4——11自然段，不会演的地方可以和同桌讨论论论，还可以问问老师。
④同桌读4——11自然段，讨论该怎样演。
小学一年级语文教案《青蛙看海》第二课时说课设计
小学一年级语文教案——《青蛙看海》第二课时说课设计《青蛙看海》第二课时说课设计一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4~11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第10课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（学贵有疑，有疑亦有变通，有变通才有创造。
通过问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境，同时自然而然把教学过渡到第二个环节。
）（二）整体感知。
听故事。
故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像。
）（通过听，让学生感知了故事的基本内容，又激发了学生自读的强烈欲望。
）（三）、精读感悟。
〈青蛙看海〉第二课时_模板
〈青蛙看海〉第二课时_模板〈青蛙看海〉第二课时作者：yl 发表时间：2004-4-30 阅读次数：1107一、示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1-3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。
这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
交流。
三、教学第二段（4-10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。
）读一读。
可男女生对读。
（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
《青蛙看海》第二课时教学设计其二
《青蛙看海》第二课时教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。
3.领悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸”的道理。
教学过程一、复习检查，作好铺垫1.和生词朋友打招呼。
长期登山失望不知不觉石阶到达展现一级一级2.用这些词语说说课文讲了什么故事。
（根据学生回答，相机板画：青蛙大海；板书：困难）【词语的复习既巩固了旧知，又为学生整体感知课文提供了载体。
】二、朗读感悟1—3自然段1.自由读1-3自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难。
2.交流：（1）山高：①想象：山会有多高?（相机板画：大山、山腰间的白云）能用我们学过的一首诗来形容一下这座山吗?（背诵：《咏华山》）③这座山可高了，如果让你去爬，你有什么想法?小青蛙又是怎样想的?④出示句子：“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气。
这么高的山，看上去多吓人呀!怪不得小小的青蛙被吓得吸了一口凉气。
学学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。
【注重已有知识的再现，也突出了山的高大，为学生感悟课文寓意垒起了基石。
】（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
①在青蛙看来什么样的动物才可以登上这座高山?②比较：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么上得去呢?我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，是上不去的。
③指导读好“没有、也没有、怎么”，突出青蛙的无奈和失望。
（3）不登上山看不到大海：①出示：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?②换句理解：不过你不登上山顶，就。
③指导读句子，让学生知道登上山顶是青蛙看海的惟一途径。
3.练习分角色朗读1—3自然段。
①小组合作分角色朗读，体会青蛙由满怀希望到无奈失望的心情变化。
②朗读竞赛。
【抓住关键词来体验青蛙的内心，同时也是抓住朗读的关键所在。
让学生站在青蛙的角度去考虑，有助于更深入的感悟，也拓展了学生的思维。
在理解的同时加进了句式训练，体现了语文工具性的特点。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）以青蛙和狗为线索，引导学生进行推理和想象，锻炼思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会青蛙和狗之间的友谊。
2. 学会感恩，懂得珍惜友谊。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生的情感态度。
五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，培养合作意识和表现能力。
4. 故事讲解：讲解课文故事，引导学生理解青蛙和狗之间的友谊。
5. 情感教育：引导学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以青蛙和狗为题材，发挥想象，编写一个小故事。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事编写评估：课后收集学生的故事作品，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事编写和表演活动。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生反馈调整教学策略。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢面对困难，敢于挑战，培养学生的团队精神。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，分角色朗读。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 团队成员间的协作与沟通。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的生字词。
2. 学生齐读课文，巩固记忆。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，帮助学生理解青蛙、兔子和小鸟之间的合作与帮助。
2. 学生讨论：为什么青蛙最终能看到大海？三、分角色朗读（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（青蛙、兔子、小鸟）进行分角色朗读。
2. 教师指导学生注意角色的语气、情感，培养学生的团队协作能力。
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课文中的合作与帮助。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长讲述课文故事，锻炼表达能力。
2. 家长协助孩子正确朗读课文，检查生字词掌握情况。
教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等方式，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生的团队协作能力。
在今后的教学中，应更加注重对生字词的讲解与巩固，提高学生的语文素养。
要关注学生的情感态度，教育学生勇敢面对困难，敢于挑战。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己准备的海报，介绍海报中的海洋生物。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力。
七、实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个以“海洋”为主题的口头作文。
2. 各组轮流发言，其他学生认真倾听，教师给予评价。
八、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
九、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾课堂上的收获。
小学语文二年级教案——《青蛙看海》第二课时教学设计之二
小学语文二年级教案——《青蛙看海》第二课时教学设计之二一、复习,导入新课。
1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。
2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音,红色的是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。
全班齐读。
2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠），它来干什么呀？小朋友们，快去读读课文4到11段吧！二、精读课文4 ——11自然段（一）、自读课文4 ——11自然段小朋友，把头抬起来，读书前，先听清老师的要求。
出示要求：读书时，要做到边读边想，出示问题：1.你觉得小松鼠是来干什么的？2.你能找到小松鼠和青蛙的话吗？找到以后读一读，想想小松鼠的话该怎么读？青蛙的话呢？（二）、读悟4 ——9自然段1.你觉得小松鼠是来干什么的呀？2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。
3.师引读：青蛙回答说：… …出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
4.青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢…5.出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告诉它？6.青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁来做青蛙？谁还想做青蛙？大家站起来，一起来做小青蛙。
7.师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又… …8.小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来登山也不难，我一定能看到大海的。
）（你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说）9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能… …（出示），哪只小松鼠来鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！10.下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。
苏教版二年级语文上册9《青蛙看海》第二课时公开课教案
苏教版二年级语文上册9《青蛙看海》第二课时公开课教案a师：青蛙面对高山的挑战，开始感到无助和绝望，但是它并没有放弃，而是想办法寻找帮助。
让我们来读一下第三段。
（齐读）青蛙想到了谁呢？（蜗牛）对，蜗牛虽然爬得慢，但是它有自己的方法，能够爬上去。
青蛙学会了蜗牛的方法，终于攀登上了山顶，看到了大海。
这段故事告诉我们什么道理呢？（只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
）b请大家再读一遍第三段，注意体会青蛙的变化和心情。
（齐读）你们有什么感受和体会？（坚持不懈，不放弃，勇敢面对困难）四、巩固练1、分角色朗读课文2、填空：青蛙长期生活在（池塘）中，很想看看（大海）。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（山），就能看到（大海）了。
”3、小组讨论：你们在生活中遇到过什么困难？你们是如何解决的？请分享一下你的经验。
（学生自由发言）五、课堂总结今天我们研究了《青蛙看海》的第二课，通过分角色朗读、填空、讨论等方式，深入理解了故事中蕴含的深刻道理，希望大家能够在今后的研究和生活中，不断坚持不懈，勇敢面对困难，追求自己的理想。
小青蛙面临困境，渴望得到苍鹰的帮助。
但是，苍鹰并没有帮助它，让小青蛙感到失望。
我们可以通过理解“失望”这个词的含义来表达它的心情。
请同学们读出这句话：“青蛙很失望。
”在小青蛙失望的时候，小松鼠出现了。
请同学们读一读课文第4到12自然段，了解小松鼠和小青蛙之间的故事。
他们最终看到了大海。
请同学们读出这句话：“啊！大海就展现在它们眼前。
”尽管苍鹰没有帮助小青蛙登上山顶，但小松鼠却能够帮助它。
请同学们再次阅读第4到11自然段，思考小松鼠和小青蛙是如何登上山顶的。
他们一级一级地跳上台阶，最终看到了大海。
我们研究了一个新的生字：“级”。
请同学们注意它的结构，左边窄右边宽，写绞丝旁时要特别注意。
小青蛙跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，最终登上了山顶。
让我们一起研究小青蛙和小松鼠之间的对话，这可以帮助我们理解他们之间的互动。
二年级语文上册青蛙看海(二)PPT课件
我当小导演
课文里面有许多角色， 读一读，找一找课文里的描 写动作的词。看看有什么可 以表演的。
我是小演员
课文里有两组对话。1—3 节是小青蛙和苍鹰在对话， 4—10节是小青蛙和小松鼠在 对话。我们来分组演一演吧！
想一想，议一议
小小的蚂蚁、爬得慢吞吞 的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了 大海，都很羡慕，它们找到了 青蛙……
发挥你的想象，猜猜青蛙 会对它们说点什么？
请小朋友们收集有关脚 踏实地、坚持不懈、刻苦努 力的故事，放到自己的资料 袋中。
司马光
童第周
------------------------- 赠予 ------------------------
名师心得
1. 因材施教，注重创新。所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知识背景的学生 来调整讲授的内容和方法。不仅重视知识的传授，更要重视学生学习能力、分析和解决 问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习的根本。 注重教学创新，不仅体现在教学 模式、教学方法方面，更主要的是体现在内容的创新与扩充、实践环节的同步改革上。
2. 学高为师，身正为范。不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。要 做一名让学生崇拜的师者，就要不断的更新知识结构，拓宽知识视野，自己不断的钻研 学习，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法，才能在学生心目中树立起较高 的威信。因此，必须树立起终身学习的观念，不断的更新知识、总结经验，取他人之长 来补己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力，才能以己为范，引导学生保 持对知识的惊异与敏锐。
------------------- 谢谢喜欢 ---------------------
猜谜语
这种动物真正怪， 眼睛大，嘴巴宽， 不吃粮食不吃菜， 专吃害虫除祸害。
《青蛙看海》公开课
《青蛙看海》（第二课时）教学目标：1．有感情得分角色朗读课文。
2．懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
3．学习生字“喝吸级”。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1．小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。
这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？课件：阶梯状词语。
指名读（读对就奖红旗）2．咦，这两个字不肯离去，它们想让你们来比较比较。
“渴”和“喝”有什么不同？口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。
你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。
那你们知道这只青蛙渴望什么吗？二、角色朗读，体悟课文。
（一）学习1-3节。
1．这只青蛙很渴望去看看大海，大家来看这句话，你能读出青蛙心中的那种渴望吗？2．指导朗读。
（注意词语“长期”“很想”重音、拖音）过渡：青蛙很想看大海，苍鹰是怎么给它指路的？出示：“苍鹰对它说：……展翅飞走了。
”指名两位学生读对话（师读旁白）其他同学思考：听了苍鹰指路，小青蛙的心情怎么样？师：要能看到大海，有一个什么条件？（要登上前面那座山）师：起初，青蛙对登上高山有没有信心？（失去信心）师：它为什么没有信心，你从哪里看出来的？（青蛙的话语和表情）（1）“天哪，这么高的山！”（出示图片）瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了，而小青蛙大概只有你的手掌那么大，如果你是这只小青蛙，你会发出这样的感叹吗？谁来读好这句话。
有没有注意青蛙当时的一个动作“吸了口凉气”，你们来做做看这个动作，一般在什么情况下会做这个动作？（被眼前的景象吓住了）谁能加上这个动作来读好这句话。
我们一起来试一试。
（2）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”小青蛙想想自己的条件很差，不像苍鹰有一双有力的翅膀可以飞上山，也不像豹子有四条善跑的长腿可以跑上高山”想到这更是没信心了。
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《青蛙看海》公开课（第二课时）
一、复习导入：
1昨天我们学习了童话故事——《青蛙看海》，一起来认一认课文中的生字词：（出示）渴喝谁来辨别一下这两个字，分别组词。
这些词谁来读？凉气石阶失望到达不知不觉一级一级
2 文中除了青蛙，还有谁？（出示）读准它们的名字
3 通过昨天的学习，我们知道了青蛙有个美好的愿望，那就是——
可苍鹰告诉它，要看到大海，必须得——
那是一座怎样的大山啊？
二、学习第二部分（4—12）
1过渡：听完了了苍鹰的话，你们能体会到青蛙的心情吗？（伤心、难过、失望）
是啊，面对这高耸入云的大山，——青蛙失望了。
谁来读？我听出来了，青蛙难过得都要哭了。
那你透过“失望”这个词，你知道了什么？
2这时，谁来到了它身边？（小松鼠）
它们之间又发生了什么故事呢？请同学们读读课文4—12自然段。
看看这几小节讲了什么？谁能简单地来说说。
3小小的松鼠怎么能帮助青蛙登上这座高耸入云的大山呢？它是怎么做到的呢？请同学们再来默读4—11自然段，相信爱动脑筋的小朋友一定能找到答案。
（出示学习单）
指名交流：鼓励青蛙，让青蛙有信心
一直陪伴青蛙
那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！请同桌之间互相配合，你们现在就是青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？（提示语不要读，但可以做动作。
）
指名表演
发现了吗？在小松鼠鼓励下，小青蛙有了什么变化？你们还看到了一只怎样的松鼠？
让我们一起来读对话，女生做小松鼠，男生做青蛙！老师读旁白。
师：可要登上山顶真的像跳一两个石阶那么简单吗？你们瞧，这山又高又陡，山路又湿又滑，石阶多得数不清，在登山的过程中可能会发生什么事情呢？再读读11小节，边读边想像：在登山的过程中它们会遇到哪些困难？
c想象：你们看，（摔倒、冷、饿、累、渴）
这么多可能遇到的困难不说，光跳这石阶，小青蛙会累成什么样？
（老师用动作和语言提示学生想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口——就像有一把火在燃烧。
跳啊跳啊，它的腿——又酸又疼，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了）
出示句子：
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。
看着小青蛙这么辛苦，我好心疼啊！小朋友，现在你们就是那只又累又渴的青蛙，我想劝劝你们：
小青蛙，看海多累啊，湖边生活得好好的，就不要跳了，回去吧！
小青蛙，山那么高，得跳到什么时候啊，还是回去吧！
小青蛙，你脚上都受伤了，还在流血呢，多疼了，别去看海了吧
就这样青蛙在松鼠的陪伴下一路坚持，
出示：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
自己读读这个句子，在这儿不知不觉是什么意思？
那么高的山，明明很累，怎么会不知不觉就到了呢？很奇怪，你们能告诉我原因吗？（有朋友一路相伴；对美好愿望的追求使它们忘记了疲劳，忘记了疼痛）
4学习第12段
是啊，朋友的一路相伴，对美好愿望的追求，使它们忘记了疲劳，不知不觉就到达了山顶！看到了大海，（播放课件）此时此刻他们是什么心情？（喜悦、激动）谁来激动地读一读？（出示最后一段）齐读
练习：它们看到了（）的大海。
谁来美美的说一说。
三、感情升华
多么令人激动呀！青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜了困难！）师：不客气，我们是朋友。
这是我应该做的。
不用谢，你能看到大海，也是你自己一直努力的结果呀！
四、总结全文：
1、小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想，这真是——（媒体出示谚语）
世上无难事，只要肯登攀！
有志者，事竟成。
小松鼠真聪明，带领青蛙从跳第一个石阶开始，这让老师不禁想到练习三里的一句古语：千里之行始于足下（出示）
五、学习生字：登善。