教科版小学科学三年级上册：1-6《加快溶解》精品课件(新教材)

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教科版小学科学三年级上册：第1单元6.加快溶解精品课件

食盐可以通过上述两个方法加快溶解，那么怎样能加快水果糖的溶解呢？
新课教讲学解目标
二、加快水果糖溶解的研究
水果糖溶解受哪些因素的影响？有哪些方法可以加快溶解？怎样选择实验材料？用多少水进行实验？
（1）确定实验项目利用“活动一”中的结论进行对比实验，探究水果糖的溶解受哪些因素的影响及如何加快水果糖的溶解。

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巩固教提学升目标
溶解过程
溶解快与慢的比较记录表搅拌
溶解的快慢
快√ 慢
不搅拌
快慢√
实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

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课堂教小学结目标
1.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌、水的温度有关。 2.对比实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
只有一个不同条件：一个搅拌，一个不搅拌。
其他相同条件：
相同水量，相同的食盐，相同温度，同时放入……
研讨：
1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 2.如果让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？
拓展：生活中还有哪些加快溶解的办法？
第1单元6.加快溶解
科学教科版三年级上
导入教新学课目标
3.碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。

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搅拌快热水快碾碎快
不搅拌慢冷水慢
保持原状慢
加快水果糖溶解的方法有搅拌、加热、和将水果糖碾碎等。
巩固教提学升目标
一、判断题
1.温度对物质溶解的快慢有一定的影响。（
）
√

三年级上册科学课件-1.6《加快溶解》教科版 (共14张PPT)

一、小组讨论
我知道
讨论：如何将冰糖快速溶解？
实验器材：烧杯、研钵、玻璃棒、冰糖、水、酒精灯、石棉网... ...
探究实验
1.探究温度与溶解快慢的关系 2.探究搅拌与溶解快慢的关系 3.探究颗粒大小与溶解快慢的关系
实验进行观察
• 1.取相同质量冰糖分别加入50毫升 • 热水和冷水中，观察冰糖溶解情况。
• 思考：有哪些注意点？为什么？
实验进行观察
• 2.取相同质量冰糖分别加入50毫升 • 水中，一杯用玻璃棒搅拌，一杯不
搅拌观察冰糖溶解情况。
• 思考：有哪些注意点？为什么？
实验进行观察
• 1.取相同质量冰糖一份块状，一份粉末状分别加入50毫升水中，观察冰糖溶解情况。
• 思考：有哪些注意点？为什么？
教科版三年级上册第一单元
1.6加快溶解
教师：丫丫
一、新课导入
前面学习，我们知道如何加快冰块的融化，今天来学习如何加快溶解！
教学目标
书本翻阅15至16
1.初步认识一些物质的溶解 2.探索加快溶解的方法 3.培养实验思考设计能力
1.请回答一些能在水里溶解的物质
白砂糖、食盐、味精小苏打、高锰酸钾醋、洗衣粉、酒... ...
记录表格
第一颗粒大小
粉末状溶解快
第二份温度低的溶解慢溶解慢块状溶解慢
小组讨论
控制变量法
一定要注意，其他的条件必须相同
小组讨论
实验进行时，小茗同学向一杯 50毫升的水中加入2块冰糖，向另一杯100毫升的水中加入2块冰糖，然后进行探究。
请问：你觉得他做得对吗？
拓展
溶解过程中，玻璃棒的作用是什么？课后思考，请在生活中继续寻找加快溶解的方法！
辛苦啦

三年级上册科学课件-1.6 加快溶解｜教科版 (共13张PPT)

请阅读课文注意实验设计强调了什么，什 31页第二段么条件改变了，什么条件没改
变，为什么只改变一个问题
我的猜想不同条件
实验方案1
搅拌能加快溶解吗？
相同条件
实验现象研究结论
快搅拌
慢
快不搅拌
慢
搅拌（能，不能）加快溶解。
研究的问题我的猜想不同条件
相同条件
加快溶解
这组实验要对比的因素——搅拌对溶解快慢的影响。
对比实验要遵循的规则：只允许一个条件不同，那就是一杯搅拌另一杯不搅拌，而其他条件都要相同。如果实验中有几个不同的条件，那就比较不出到底是哪个因素影响了物质溶解的快慢。所以盐量、水量、水温都要相同，并且要同时放入食盐。
研究哪一个溶解得快
1.水量相同 2.水温相同 3.药片相同 4.同时加药片 5.都要搅拌 6.观察时间相同
实验现象研究结论
冷水快
捣碎快
热水快
不捣碎快
热水（能，不能）加快食盐溶捣碎（能，不能）加快药片溶解。解。
水果糖溶解大比拼
考考你：
一、关于实验的叙述，对的打√ ，错的打×
1.不同的物质加入水里都会溶解。（） 2.用力搅拌，可以加快物质溶解。（） 3.研碎、加热、搅拌等方法可以加快可溶性固体物质在水中的溶解（）
热水（能，不能）加快食盐溶捣碎（能，不能）加快药片溶解。解。
实验方案2
研究的问题热水能加快食盐溶解吗？
我的猜想不同条件
相同条件
热水能加快食盐溶解
一杯冷水，一杯热水
1.水量相同 2.盐量相同 3.同时加盐 4.都要搅拌 5.观察时间相同
捣碎能加快药片溶解吗？
捣碎能加快药片溶解

三年级上册科学课件-1.6 加快溶解｜教科版 (共14张PPT)

2、同时将两份糖分别放入两杯烧杯
3、观察现象，得出结论
捣碎
1、用研钵将其中一份糖碾碎
2、同时将两份糖分别放入两杯烧杯
3、观察现象，得出结论
研究的问题我的猜想
检验热水能否
加快溶解
热水能加快溶解
检验捣碎能否
加快溶解
捣碎能加快溶解
不同条件 3号杯冷水4号杯热水 5号杯捣碎6号杯不捣碎
相同条件溶解快慢
水量相同水温相同糖量相同
同时放糖观察时间相同
搅拌快 √□
慢□
不搅拌Hale Waihona Puke 快 □慢 √□实验结论
搅拌能 / 不能加快溶解
活动二：热水
这些材料有什么作用？
活动三：捣碎
这些材料有什么作用？
研究的问题我的猜想
检验热水能否
加快溶解
热水能加快溶解
检验捣碎能否
加快溶解
捣碎能加快溶解
不同条件相同条件
3号杯冷水4号杯热水
水量相同糖量相同同时放糖观察时间相同
5号杯捣碎6号杯不捣碎
水量相同水温相同方糖相同同时放方糖观察时间相同
溶解快慢
冷水快 □ 热水快 □
捣碎快 □ 不捣碎快 □
实验结论热水能 / 不能加快溶解捣碎能 / 不能加快溶解
实验步骤：
热水
1、3号杯倒入 100ml热水
水量相同盐量相同同时放盐观察时间相同
冷水快 □
热水快 √□
水量相同水温相同方糖相同同时放方糖观察时间相同
捣碎快 √□
不捣碎快 □
实验结论热水能 / 不能加快溶解捣碎能 / 不能加快溶解
活动四

教科版小学科学新版三年级上册科学1.6《加快溶解》课件(23张PPT)

研碎能加快溶解
表达交流
控制变量法
要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。
表达交流
控制变量条件ຫໍສະໝຸດ 比较溶解快慢温度搅拌
在冷水中
在热水中
不停搅拌
不搅拌
慢
快
快
慢
研碎
粗盐细盐
慢
快
用热水、搅拌、研碎可以加快溶解。
实验探究2：搅拌与溶解快慢的关系
②其中一杯搅拌，另一杯不搅拌，观察食盐溶解的快慢，记录结果。
实验探究2：搅拌与溶解快慢的关系
实验目的改变条件相同条件实验结论
观察、记录搅拌能否加快溶解一杯搅拌、一杯不搅拌水量相同；水温相同；食盐质量相同
搅拌能加快溶解
表达交流：除了温度和搅拌，影响食盐溶解快慢的因素还有哪些？
表达交流：研碎与溶解快慢的关系
①相同质量的粗盐和细盐，同时倒入水量和温度相同的两杯水中。 ②两杯同时进行搅拌。 ③观察食盐溶解的快慢，将结果记录下来。
表达交流：研碎与溶解快慢的关系
观察、记录
实验目的改变条件相同条件实验结论
研碎能否加快溶解一杯粗盐、一杯细盐水量相同；水温相同；盐质量相同
详述运用
生活中哪些地方用到快速溶解？
冲咖啡
冲奶粉
课堂总结
本节课我们学会了使用对比方法来观察实验现象。用对比的方法探究同样的水溶解相同食盐的速度。通过搅拌和升高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。感受日常生活中各种溶解现象，由此知道可以利用多种方法来加快溶解速度。
知识拓展
速溶咖啡有害吗？
主要成分为砂糖脂类咖啡伴侣和咖啡组成营养成分不如新鲜咖啡豆泡制出来的传统咖啡好脂肪和糖分较高优质蛋白及咖啡因较低生产过程中可能会失去咖啡的精华经常饮用有一定的危害

(精优课件)三年级上册科学-1.6《加快溶解》教科版(共21张PPT)

条件
比较溶解快慢
温度
搅拌
在冷水中
在热水中不停搅拌不搅拌慢 Nhomakorabea快
快
慢
—精品资源—
研碎
粗盐细盐
慢
快
用热水、搅拌、研碎可以加快溶解。
17
详述运用
生活中哪些地方用到快速溶解？
—精品资源—
冲咖啡
冲奶粉
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课堂总结
—精品资源—
本节课我们学会了使用对比方法来观察实验现象。用对比的方法探究同样的水溶解相同食盐的速度。通过搅拌和升高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。感受日常生活中各种溶解现象，由此知道可以利用多种方法来加快溶解速度。
12
—精品资源—
表达交流：除了温度和搅拌，影响食盐溶解快慢的因素还有哪些？
13
表达交流：研碎与溶解快慢的关系
—精品资源—
①相同质量的粗盐和细盐，同时倒入水量和温度相同的两杯水中。 ②两杯同时进行搅拌。 ③观察食盐溶解的快慢，将结果记录下来。
14
表达交流：研碎与溶解快慢的关系
观察、记录
—精品资源—
—精品资源—
③静置不动，观察并比较食盐溶解的快慢
④将结果记录下来
8
实验探究1：温度与溶解快慢的关系
实验目的改变条件相同条件实验结论
观察、记录温度能否加快溶解一杯热水、一杯冷水水量相同；食盐质量相同
热水能加快溶解
—精品资源—
9
实验探究2：搅拌与溶解快慢的关系
—精品资源—
①准备两份相同质量的食盐，同时倒入水量和温度相同的两杯水中。
实验目的改变条件相同条件实验结论
研碎能否加快溶解一杯粗盐、一杯细盐水量相同；水温相同；盐质量相同

三年级上册科学课件-1.6 加快溶解｜教科版 (共19张PPT)

谜底（盐）
同学们，在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。那么，溶解的快或慢与哪些因素有关呢？！
那么，怎样加快固体的溶解呢，我们用做实验来验证我们的
想法。
思考：如何设计实验呢？哪几个条件相同？哪几个条件不同？
对比实验中要控制的条件
变化的条件只一个不变的条件有多个
研究的问题
我的猜想
不同条件相同条件
溶解快慢
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐 4.水温相同
搅拌快慢
不搅拌快慢
研究结论
不
搅
搅
拌
拌
小结1：
搅拌可以加快溶解。
冷
热
水
水
小结2：
溶解的快慢与温度有关。
压
没压
碎
碎
小结3：压碎能加快溶解。
通过以上三组实验，我们
可以知道：( 搅拌 )、（加热）、（压碎）
可以加快溶解。
看谁聪明：怎样使溶解的更快？！
课堂总结: 通过这一节课的学习，
你知道了什么？
作业：教科书p31,p3

三年级上册科学课件-1、6 加快溶解｜教科版

（3）点燃酒精灯的方法。点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯点火。（4）熄灭酒精灯的方法。加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需重盖一次，以免下一次使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火焰，以免引起灯内酒精燃烧造成爆炸。
不能用燃着的酒精灯火
熄火时要用灯帽盖灭
不能用嘴吹灭火焰
拓展提高
水的沸点在标准大气压的情况下是100摄氏度，而在6000多米的高原上，由于高原气压低，水在80摄氏度左右就会沸腾，所以鸡蛋在高原煮不熟。如用普通饭锅煮饭，则会夹生。
高原地区适合用高压锅煮饭，因为高压锅可以增大锅内气压，提高水的沸点，锅内的水沸腾后，高压锅的限压阀被推起来，同时释放出“白汽”，这个过程中的能量转化与汽油机的做功冲程相同。
新知讲解
实验结论：一般情况下，当温度上高到实验记录 100℃时水会沸腾。水加热后有气体产生。
温度/℃
温度计示数变化
气泡数量
气泡运动情况
气泡上升过程大小变化
60℃以下
上升
少量气泡杯底产生少量气泡，气泡上升
下大上小
60℃~90℃
上升
逐渐增多
气泡上升速度加快
下大上小
90℃~100℃
上升
继续增多小气泡上升速度越来越快
表一
研究的问题我的猜想不同条件
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一杯搅拌
一杯不搅拌
相同条件
1、水量相同 2、水温相同
3、盐量相同 4、同时放盐
5、观测时间相同
实验现象搅拌快□
（溶解快慢）
慢□
不搅拌
研究结论搅拌（能/不能）加快溶解
快□ 慢□
搅拌能否加快溶解？

新教科版科学三年级上册《加快溶解》优质课件

新教科版科学三年级上册
1.6 加快溶解
第一课时第二课时
1
目录
01/ 新课导入 03/ 课堂小结
02/ 新知讲解 04/ 课堂练习
2
新课导入
想要更快的喝到糖水可以怎么办呢？
3
新课导入
我们想要快点喝到糖水可以想办法加快红糖的溶解速度。
4
新知讲解
溶解的快慢与什么因素有关
呢？
5
新课导入
假设：溶解的快慢与温度、是否搅拌和是否磨碎有关
13
新知讲解
这说明了什么呢？
14
新知讲解
溶解的快慢与温度有关。
15
新知讲解
实验步骤： • 准备两杯温度、质量相同
的水。 • 加入相同质量的食盐，用
玻璃棒搅拌其中一杯水。 • 观察现象。
16
新知讲解
17
新知讲解
通过实验你发现了什么呢？
18
新知讲解
搅拌的食盐溶解较快。
19
新知讲解
这说明了什么呢？
6
新课导入
让我们通过实验来探究吧！
7
新知讲解
实验步骤： • 准备一杯热水和一杯冷
水。 • 加入相同质量的食盐。 • 观察现象。
8
新知讲解
实验中哪些条件不能改变呢？
9
新知讲解
1、水的质量 2、食盐的质量 3、是否搅拌
10
新知讲解
11
新知讲解
通过实验你发现了什么呢？
12
新知讲解
热水中的食盐溶解较快。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。32

教科版三年级上册科学《第一单元水第6课加快溶解》课件PPT

4、在一杯水中搅拌，另一杯水不搅拌。（）
4
拓展延伸
四、拓展请在生活中继续寻找加快溶解的方法。
总
结
对比实验：只能改变一个条件。
加快溶解的方法：用热水
搅拌
碾碎
教科版(2017)小学科学三年级上册
加快溶解
第一单元水
汇报人：XXX
研究的问题我的猜想不同条件
检验 __搅_拌___ 能否加快溶解 _搅__拌___ 能加快溶解一杯搅拌，一杯不搅拌。
相同条件实验现象结论
水的温度、同样多的水，同样多的食盐。
搅拌不搅拌
快填（快或慢）慢填（快或慢）
搅拌能（能/不能）加快溶解
三、研讨
问题1：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？
搅拌
填（快或慢）填（快或慢）
（能/不能）加快溶解
二、探索
实验步骤：
1、准备两份相同质量的食盐。
2、同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。 3、搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。
4、观察哪个烧杯中的食盐溶解的快。 5、将结果记录下来。
溶解过程溶解的快慢
搅拌快
不搅拌慢
二、探索研究方案设计表
新知探究
二、探索
实验一：探索温度与溶解快慢的关系。
实验目的：检验温度能否加快溶解。实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。注意用对比实验的方法进行验证，做对比实验时，只能改变其中的一个条件，保持其他条件不变。
二、探索
研究方案设计表
研究的问题检验温度能否加快溶解
我的猜想
温度能加快溶解
热水快
冷水慢
二、探索研究方案设计表

教科版科学三年级上册1.6《加速溶解》课件

加快溶解
温
搅
度
拌
课后拓展
研碎可以加快物质溶解？
研碎颗粒越小，溶解越快？
捣碎
课后拓展
生活中哪些地方用到快速溶解？
冲咖啡
含服金嗓子喉宝
冲服小儿感冒颗粒
加快溶解
怎样才能加快冰糖在水中的溶解？
热水
搅拌
捣碎
真的能加快物质在水中的溶解吗？
用什么实改变一个条件，其他条件相同。
烧杯
水
我们提出的问题
温度与溶解快慢有关系吗？
我们的推测两个组不同的条件
食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯热水、一杯冷水
两个组相同的条件水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌
溶解多溶解少
热水中食盐溶解多溶解少溶解多溶解少是否被溶解
溶解多溶解少
我的发现
可以加快食盐在水中的溶解。
填表说明：根据现象在表格里面打“√” 。
我们提出的问题
搅拌与溶解快慢有关系吗？
我们的推测
食盐搅拌比不搅拌溶解的快。
两个组不同的条件
一杯搅拌、一杯不搅拌
两个组相同的条件水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐
1.同时加入。各组听口令，3,2,1听到1，我们一起轻轻的把盐放入杯中。 2.一杯搅拌，一杯不搅拌。 3.用图画文字记录溶解过程。 4.注意安全玻璃易碎，轻拿轻放。 5.合理分工
1.小组合作
搅拌食盐不搅拌食盐我的发现
2.分步进行
3.及时记录
食盐溶解的时间
可以加快食盐在水中的溶解。
填表说明：认真观察食盐溶解的时间，并记录。
1.同时加入。各组听口令，3,2,1听到1，我们一起轻轻的把盐放入杯中。 2.烧杯静置。不动手，不摇晃，静静看 3.用图画文字记录溶解过程。 4.注意安全热水很烫，玻璃易碎 5.合理分工